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Identificador : 4315550

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Granada Escuela Internacional de Posgrado 18013411

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Investigación Logopédica en Trastornos Degenerativos y Daño

Cerebral

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Investigación Logopédica en Trastornos Degenerativos y Daño Cerebral por la Universidad de Granada

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias de la Salud No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

FRANCISCO GONZÁLEZ LODEIRO RECTOR

Tipo Documento Número Documento

Otro Q1818002F

REPRESENTANTE LEGAL


FRANCISCO GONZÁLEZ LODEIRO RECTOR


NIF 01375339P

RESPONSABLE DEL TÍTULO


DOLORES FERRE CANO VICERRECTORA DE ENSEÑANZAS DE GRADO YPOSGRADO


NIF 27266482M

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

CALLE PAZ, 18 18071 Granada 679431832

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Granada 958248901

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Granada, AM 30 de enero de 2015

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Investigación Logopédicaen Trastornos Degenerativos y Daño Cerebral por laUniversidad de Granada

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias de la Salud Terapia y rehabilitación Psicología

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Granada

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

008 Universidad de Granada

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 6

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 18 12


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Granada1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

18013411 Escuela Internacional de Posgrado

1.3.2. Escuela Internacional de Posgrado1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 60.0

RESTO DE AÑOS 30.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 42.0

RESTO DE AÑOS 24.0 42.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://masteres.ugr.es/pages/permanencia

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación.

CG2 - Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidosdentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CG3 - Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que,siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de susconocimientos y juicios.

CG4 - Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y noespecializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG5 - Adquirir habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medidaautodirigido o autónomo.

CG6 - Saber encontrar la información necesaria para investigar, explorar, evaluar, mediante revisiones de estudios basados en laevidencia clínica actualizada, con el fin de conocer resultados y emitir pronósticos de evolución esperados en la rehabilitación delos trastornos logopédicos desde una perspectiva multidisciplinar.

CG7 - Explorar en las diferentes bases de datos los últimos avances en técnicas e instrumentos de exploración propios de laprofesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.

CG8 - Conocer la investigación logopédica en los entornos escolar, asistencial, sanitario, socio-sanitario, y aprender a informar delos resultados, basándose en la evidencia de los resultados obtenidos en la práctica e investigación, en la elaboración, ejecución depolíticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédica.

CG9 - Adquirir recursos personales para la intervención, como habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales,evaluaciones de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización o toma de decisiones, así comohabilidades personales como regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situacionesnuevas.

CG10 - Planificar un trabajo de investigación enfocado a la realización de un proyecto de tesis doctoral innovador y útil en laaplicación clínica de sus resultados.

CG11 - Adquirir o desarrollar los recursos personales para la investigación y la intervención: habilidades sociales y comunicativas,habilidades profesionales, evaluaciones de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización otoma de decisiones.

CG12 - Comprender que la investigación, la enseñanza y el ejercicio profesional en logopedia están asentados en principios éticos yel respeto a la autonomía del paciente.

CG13 - Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar einterdisciplinar los investigadores y demás personal relacionados con la investigación básica y aplicada sobre evaluacióndiagnostica y tratamiento en rehabilitación logoterápica.

CG14 - Comprender los fundamentos científicos que sustentan la Logopedia y su evolución, valorando de forma critica laterminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la Logopedia.

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CG15 - Ser capaz de emplear la evidencia científica para seleccionar tratamientos adecuados para la intervención en los trastornosde la comunicación en el daño cerebral adquirido, así como de medir su eficacia y comunicar los resultados en informes científicos.

CG16 - Saber identificar los mejores protocolos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, apartir de los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano, yque son resultado de la investigación clínica aplicada en el área de la rehabilitación de alteraciones logopédicas por daño cerebral ytrastornos degenerativos.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Disponer de capacidad de análisis y síntesis.

CT2 - Adquirir la capacidad de organización y planificación.

CT3 - Poseer comunicación oral y escrita fluidas.

CT4 - Conocer una lengua extranjera.

CT5 - Tener conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CT6 - Disponer de capacidad de gestión de la información, Resolución de problemas, Toma de decisiones...

CT7 - Adquirir la formación para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación como facilitador.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Adquirir un conocimiento teórico y práctico en trastornos degenerativos y daño cerebral, la metodología y los protocolosactualmente aplicados en el campo de la logopedia en los ámbitos escolares, clínico-sanitarios y asistenciales.

CE2 - Tener conocimientos avanzados sobre los fundamentos de neurofisiología humana en logopedia, la organización funcional ylos mecanismos de control, integración y procesamiento del Sistema Nervioso Central.

CE3 - Adquirir conocimientos sobre los fundamentos neurofisiológicos de los órganos efectores de la audición, la respiración, lafonación y el habla, así como sus bases neurales del desarrollo, maduración, aprendizaje y procesamiento.

CE4 - Identificar los fundamentos de neurofisiología clínica en la valoración de trastornos degenerativos y daño cerebral enlogopedia.

CE5 - Adoptar una visión crítica en base a documentos científicos que traten casos prácticos sobre neurofisiología clínicalogopédica.

CE6 - Integrar los fundamentos metodológicos para el trabajo científico en la investigación logopédica.

CE7 - Ser capaz de realizar búsquedas avanzadas en bases de datos especializadas, sobre trastornos degenerativos y daño cerebralen logopedia.

CE8 - Elaborar un proyecto de investigación en logopedia según la hipótesis y los objetivos propuestos.

CE9 - Aplicar la metodología adecuada para la resolución de cada objetivo propuesto en un estudio de investigación.

CE10 - Adquirir conocimientos avanzados sobre los fundamentos teórico-prácticos en los trastornos degenerativos y por dañocerebral en órganos de la audición, el habla y la voz.

CE11 - Manejar las bases teórico-prácticas actuales en la identificación y valoración logopédica de los trastornos degenerativos:envejecimiento, deterioro cognitivo, Alzheimer, Parkinson, Esclerosis Múltiple, Apraxia del habla, disartrias, afasias.

CE12 - Conocer el ámbito logopédico en trastornos por daño cerebral y alteraciones degenerativas desde un enfoque investigador yprofesional, que desde estudios experimentales en humanos o animales, permita resolver problemas en el tratamiento que permitauna optimización en los protocolos de intervención actuales.

CE13 - Saber sintetizar y defender el aprendizaje teórico y práctico adquirido sobre la rehabilitación logopédica en daño adquiridoy trastornos degenerativos en un documento, describiendo los aspectos teóricos y metodológicos, y los resultados y las conclusionesencontradas.

CE14 - Comprender los aspectos principales de la terminología logopédica.

CE15 - Interpretar los principios en Ética en Investigación logopédica.

CE16 - Adquirir una especialización en el planteamiento de un proyecto científico, cómo presentar una propuesta ganadora, cómose desarrollan las labores de una investigación de calidad, cómo se diseña un estudio científico, cómo encontrar las fuentes delconocimiento relacionadas con el trabajo que se realice, cómo se evalúan los resultados y cómo se publican y diseminan.

CE17 - Aplicar los conocimientos adquiridos a futuras situaciones profesionales y desarrollar competencias relacionadas con laelaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CE18 - Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temasrelevantes de índole social, científica o ética.

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CE19 - Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CE20 - Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado deautonomía.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Criterios generales de acceso de la UGR:

Como norma general de acceso, se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, así como lo esta-blecido en el Artículo Único del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el anterior:

Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por unainstitución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para elacceso a enseñanzas de Máster

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homo-logación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes tí-tulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta víano implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el decursar las enseñanzas de Máster.

La ley 15/2003, de 22 de diciembre, andaluza de Universidades, determina en su artículo 75 que, a los únicos efectos del ingreso en los Centros Uni-versitarios, todas las universidades públicas andaluzas podrán constituirse en un Distrito Único, encomendando la gestión del mismo a una comisiónespecífica, constituida en el seno del Consejo Andaluz de Universidades.

Teniendo en cuenta el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, la Comisióndel Distrito Único Universitario de Andalucía, en uso de las atribuciones que le vienen conferidas, y previa deliberación e informe favorable de la Comi-sión Asesora de Posgrado, adopta de manera anual acuerdos por los que se establece el procedimiento para el ingreso en los másteres universitarios.

Esta normativa se completa con la siguiente: Reglamento sobre adaptación, reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad de Granada,aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada en sesión celebrada el día 19 de julio de 2013. Enlace:

http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg732

Los aspirantes a cursar el Máster deberán estar en posesión de alguno de los Títulos de Grado o Licenciado requeridos para ser admitidos en este Tí-tulo de Máster. La Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada resolverá, con carácter previo a la preinscripción, sobre las posibi-lidades de acceso singulares, y la admisión de solicitudes de aspirantes con titulación obtenida en el extranjero.

Perfil de Ingreso:

Características adadémicas

Los alumnos deberán tener terminados los siguientes estudios, por orden de preferencia:

1. Grado de Logopedia.

2. Diplomatura de Logopedia, superando el total de créditos exigidos para acceso a posgrado.

3. Grado o licenciatura de Psicología, Medicina, Enfermería, Fisioterapia, y cualquier titulación en el área de salud.

4. Diplomaturas en áreas de salud, superando el total de créditos exigidos para acceso a posgrado.

Una vez cumplidos los requisitos de acceso, si se supera el número de plazas ofertadas para el título, se procederá a la valoración de otros aspectoscomo el expediente académico del alumno (60%) y su curriculum (40%), en los que se puntuará la experiencia en investigación mediante colabora-ción en publicaciones nacionales e internacionales, ponencias y participación en congresos, cursos y participación en actividades de carácter científi-co, siempre en el ámbito de la Logopedia.

Características Personales

La Comisión del Máster de Investigación Logopédica en Trastornos Degenerativos y Daño Cerebral valorará la inquietud intelectual por el cono-cimiento científico avanzado y la existencia de un proyecto personal de formación orientado al futuro ejercicio profesional en el ámbito de la investiga-ción. El éxito en los estudios no sólo depende de las capacidades iniciales, sino también del trabajo durante la carrera y sobre todo de su motivación,no sólo, por el estudio sino por ser un profesional capacitado y responsable.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso:

Cada año, al inicio del curso académico, la Universidad de Granada organiza unas Jornadas de Recepción en las que se realizan actividades espe-cíficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto de permitirle tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universi-dad.

La finalidad es que conozca no sólo su Centro, sino también los restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad así como conlas instituciones y ámbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes académicas y personales.

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El Secretariado de Información y Participación Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes) publica anualmente la Guía del Estudiante, que ofrece unacompleta información sobre los siguientes aspectos: la Universidad de Granada; la ciudad de Granada; el Gobierno de la Universidad de Granada; elServicio de becas; el Gabinete de atención social; la Oficina de gestión de alojamientos; el Gabinete de atención psicopedagógica; el Centro de promo-ción de empleo y prácticas; la Casa del estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de programas de movilidad nacional, y de información y parti-cipación estudiantil; el carné universitario; el bono-bus universitario; la Biblioteca; el Servicio de informática; el Servicio de comedores; actividades cul-turales; el Centro juvenil de orientación para la salud; el Defensor universitario; la Inspección de servicios; la cooperación internacional; la enseñanzavirtual; programas de movilidad; cursos de verano; exámenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; títulos; el mecanismo de adap-tación, convalidaciones y reconocimiento de créditos; estudios de Másteres Universitarios y de Doctorado; el seguro escolar; becas y ayudas; y un di-rectorio de instituciones y centros universitarios. Esta guía está a disposición de todos los estudiantes tanto si residen en Granada como si no, ya quepuede descargarse gratuitamente desde la página Web del Vicerrectorado de Estudiantes.

La Escuela Internacional de Posgrado cuenta con una Web propia (http://escuelaposgrado.ugr.es) que ofrece información completa sobre todos lostítulos y programas de posgrado que oferta la Universidad de Granada, los recursos a disposición de los estudiantes, así como información pertinentey enlaces a cada uno de los títulos ofertados.

Apoyo y Orientación al alumnado:

Una vez matriculado, el estudiante continúa teniendo a su disposición permanentemente todas las fuentes de información reseñadas en los apartados4.1. y 4.2. En especial, cada estudiante contará con el asesoramiento de un Tutor asignado al comienzo del curso.

Por otra parte, el estudiante contará con la ayuda necesaria por parte de la dirección del Máster para el acceso al apoyo académico y la orientación entodos aquellos temas relacionados con el desarrollo del plan de estudios. La web del Máster pondrá a disposición del alumnado un buzón de sugeren-cias y un correo electrónico a través de los cuales podrá cursar sus dudas o reclamaciones.

En lo que respecta a preguntas, sugerencias y reclamaciones, cabe dirigirse a:

- Coordinación del Máster.

- Página web de la Escuela Internacional de Posgrado: http://escuelaposgrado.ugr.es/pages/sugerencias

- Página web del Máster: se habilitará un buzón de consultas, sugerencias y quejas.

- Inspección de Servicios de la Universidad: http://www.ugr.es/~inspec/personal.htm

- Defensor universitario de la Universidad de Granada.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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Será de aplicación al Máster el Reglamento sobre adaptación, reconocimiento y transferencia de créditos en la Uni-versidad de Granada, aprobado por el Consejo de Gobierno, el 19 de julio de 2013, y adaptado a los RD 1393/2007y 861/2010. Este reglamento puede consultarse en el siguiente enlace:

http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg732

Concretamente, en referencia al reconocimiento en Másteres, esta normativa especifica en su Capítulo tercero:

Capítulo Tercero: Criterio de reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster

Universitario.

Artículo 8. Reconocimiento en el Máster. En las enseñanzas oficiales de Máster podrán ser reconocidas materias,asignaturas o actividades relacionadas con el máster en función de la adecuación entre las competencias y conoci-mientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster Universita-rio.

Artículo 9. Másteres para profesiones reguladas. En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejerci-cio de profesiones reguladas, se reconocerán los créditos de los módulos, materias o asignaturas definidos en la co-

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rrespondiente normativa reguladora. En caso de no haberse superado íntegramente un determinado módulo, el re-conocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en función de las competencias y conocimientos asocia-dos a ellas.

Artículo 10. Reconocimiento de créditos de enseñanzas oficiales de Doctorado en enseñanzas oficiales de Máster.

1. Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales de Doctorado podrán ser reconocidos en las enseñanzas de Más-ter Universitario.

2. Dicho reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos aso-ciados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el Máster Universitario.

Y en referencia a la transferencia de créditos, en su Capítulo quinto:

Capítulo Quinto: Transferencia de créditos.

Artículo 13. Transferencia. Se incorporará al expediente académico de cada estudiante la totalidad de los créditosobtenidos en enseñanzas oficiales cursadas y superadas con anterioridad en la misma u otra universidad, que nohayan conducido a la obtención de un título oficial y cuyo reconocimiento o adaptación no se solicite o no sea posi-ble conforme a los criterios anteriores.

Asimismo, será de aplicación al Máster la normativa de la Universidad de Granada adaptada al RD 1393/2007 y elRD 861/2010, por el que se modifica, en cuanto a las normas de matriculación y permanencia de los estudiantes, atiempo completo y tiempo parcial. En virtud de lo cual, el número de créditos que sean objeto de reconocimiento apartir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en suconjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos crédi-tos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente. Noobstante, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en unporcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientos en su totalidadsiempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas

Clases prácticas

Trabajos tutorizados

Tutorías

Trabajo autónomo del estudiante

Evaluación

Jornadas de Inauguración y Clausura de Máster

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Lección magistral/expositiva

Sesiones de discusión y debate

Resolución de problemas y estudio de casos prácticos

Prácticas de laboratorio o clínicas

Seminarios

Ejercicios de simulación

Análisis de fuentes y documentos

Realización de trabajos en grupo

Realización de trabajos individuales

Seguimiento del TFM

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso

Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo)

Pruebas escritas

Presentaciones orales

Memorias

Defensa pública del trabajo fin de máster

Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas

5.5 NIVEL 1: Módulo I. Bases Fisiológicas y Metodológicas en Rehabilitación de Trastornos Logopédicos

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Fundamentos de Neurofisiología en Logopedia

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El alumno aprende y comprende las bases fisiológicas en:

- Electrofisiología en la formación del impulso nervioso y de la comunicación sináptica: neurotransmisores, neuromoduladores y sus receptores.

- La fisiología de los sistemas sensoriales somático, visual, auditivo y vestibular.

- Los sistemas centrales de control del movimiento.

- La fisiología de los órganos de la respiración, la fonación y el habla.

- Atención y cognición espacial.

- Funciones ejecutivas cerebrales.

- Neurofisiología del lenguaje y del habla.

El alumnado aprende a evaluar un trabajo original publicado en revistas de impacto.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción al estudio de la Neurofisiología Humana en Logopedia. Funciones generales del Sistema Nervioso Central. Mecanismos de control, in-tegración

y procesamiento de información. Circuitos neuronales.

2. Organización funcional del Sistema nervioso. Bases de electrofisiología. Comunicación sináptica: neurotransmisores, neuromoduladores y sus re-ceptores.

3. Fisiología de los Sistemas sensoriales: Somático. Visual. Auditivo y vestibular.

4. Sistemas centrales de control del movimiento. Organización jerárquica. Integración espinal, tronco encefálico, cerebelo, ganglios basales y cortezas

motoras. Movimiento voluntario. Neuronas espejo.

5. Fisiología general del músculo estriado esquelético. Transmisión neuromuscular. Acoplamiento excitación contracción. Mecánica de la contracción

muscular.

6. Fisiología de los órganos efectores en logopedia: respiración, fonación y habla. Sistema motor visceral

7. Atención y cognición espacial. Neurofisiología de la corteza parietal: Neuronas selectivas de atención. Localización visuo-espacial.

8. Funciones ejecutivas cerebrales. Neurofisiología de la corteza prefrontal. Planificación: neuronas selectivas. Memoria de trabajo.

9. Neurofisiología del lenguaje y del habla. Bases neurales del desarrollo, maduración y aprendizaje del lenguaje: periodo crítico. Procesamiento corti-cal

y subcortical de la expresión, comprensión del lenguaje oral, escrito y de signos: modelos actuales.

10. Neurofisiología clínica. Electroencefalografía, valoración neurofisiológica del sistema neuromuscular, potenciales evocados (auditivos, visuales ysomatosensoriales). Estudio de casos.

Revisión bibliográfica sistemática y crítica de estudios recientes y diseño de proyecto de investigación simulado, relacionados con el tema.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

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5.5.1.5.2 TRANSVERSALES








5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas 40 100

Trabajos tutorizados 15 10

Tutorías 3 100

Trabajo autónomo del estudiante 84 0

Evaluación 2 60

Jornadas de Inauguración y Clausura deMáster

6 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Valoración final de informes, trabajos,proyectos, etc. (individual o en grupo)

5.0 30.0

Pruebas escritas 30.0 70.0

Presentaciones orales 5.0 20.0

Aportaciones del alumno en sesionesde discusión y actitud del alumno en lasdiferentes actividades desarrolladas

5.0 20.0

NIVEL 2: Metodología del trabajo científico en Ciencias de la Salud



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4742

0904

3825

1010

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9


14 / 64

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



- Los alumnos realizan búsquedas bibliográficas avanzadas, son capaces de mantenerse actualizados en los diferentes progresos que se realicen encualquier campo de trabajo en el que los alumnos estén interesados.

- El alumnado plantea el diseño de una investigación, siendo capaces de plantear una investigación que quieran desarrollar y reconociendo las posi-bles debilidades de los diseños empleados en los diferentes artículos científicos.

- El alumno realiza e interpreta distintos tipos de análisis. Los análisis abarcarán desde la estadística descriptiva hasta la inferencial. En este últimoapartado se deben dominar análisis univariantes y multivariantes. El objetivo prioritario de este apartado es el mismo que en el punto anterior.

- Los alumnos seleccionan los cuestionarios adecuados para evaluar cualquier aspecto de su interés. Para ello adquieren los conocimientos básicosde Psicometría (fiabilidad, validez, Funcionamiento Diferencial de los Ítems). Así, los alumnos saben seleccionar (y aplicar de modo correcto) los cues-tionarios, y si el modo en el que se ha evaluado cualquier aspecto de interés en un artículo científico es correcto.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos que se impartirán en el curso son los necesarios para poder alcanzar los objetivos anteriormente expuestos:

1. Realización de Búsquedas en diferentes bases de datos especializadas (EBSCO, ProQuest¿).

2. Diseños de Investigación. Pasos que se deben seguir para realizar una investigación.

- Diseños pre-experimentales.

- Diseños cuasi-experimentales

- Diseños experimentales.

3. Análisis de Datos

- Análisis Descriptivos. Medidas de posición, Dispersión y Forma. Representación gráfica de los resultados.

- Análisis Inferenciales. Diferencias de medias (muestras independientes, muestras relacionadas, más de dos muestras, relación entre dos o más va-riables, Regresión Univariada y Multivariada, Regresión Logística, Análisis de Mediaciones, Moderaciones y mediaciones moderadas).

4. Psicometría

- Análisis de la fiabilidad

- Evidencias de validez

- Factores que afectan a la fiabilidad y a las evidencias de validez

- Estudio del Funcionamiento Diferencial de los Ítems.

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15 / 64

Cada uno de los apartados anteriormente expuestos contará con ejercicios prácticos para que los alumnos puedan aplicar los conocimientos previa-mente adquiridos.



























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Tutorías 5 100


Evaluación 2 60





Seminarios







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17 / 64


5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: Trastornos del Habla, Lenguaje y Comunicación



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Los alumnos:

- Comprenden los diferentes procesos patológicos y alteraciones en las funciones del habla.

- Diferencian las alteraciones que se pueden producir en el habla.

- Comprenden los diferentes procesos patológicos y alteraciones en las funciones de la voz.

- Saben los diferentes procesos patológicos y alteraciones en la comunicación.

- Aprenden las diferentes alteraciones que se pueden producir en la comunicación.

- Saben realizar un análisis de estudios de investigación relacionados publicados en revistas especializadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Trastornos del habla, voz y lenguaje lectoescrito:

1. Trastornos de articulación: fonéticos y fonológicos.

2. Trastornos de la voz: disfonías.

3. Trastornos de aprendizaje: dislexia, disgrafía, discalculia.

Trastornos de la comunicación y del lenguaje:

4. Los trastornos específicos del lenguaje (TEL).

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5. El lenguaje en los trastornos del espectro autista.

6. Retraso mental y lenguaje.

Trastornos degenerativos y daño cerebral:

7. Las afasias y trastornos degenerativos.

8. El lenguaje en traumatismos craneoencefálicos (TCE).





















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Tutorías 3 100


Evaluación 2 60





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9


20 / 64

Seminarios





5.0 30.0




5.0 20.0

5.5 NIVEL 1: Módulo II. Evaluación, Diagnóstico e Intervención Logopédicas


NIVEL 2: Trastornos logopédicos degenerativos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Los alumnos:

- Comprenden todos los mecanismos de degeneración celular.

- Entienden las diferentes alteraciones degenerativas que afectan al habla y la comunicación, en el niño, en el adulto, y en la persona mayor.

- Conocen los diferentes trastornos del lenguaje adquirido en las edades pediátrica y adulta.

- Saben analizar y diseñar estudios de investigación en trastornos logopédicos degenerativos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Avances en patología del desarrollo y trastornos adquiridos del lenguaje.

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1. Trastornos degenerativos del desarrollo del habla y lenguaje.

2. Trastornos degenerativos adquirido del lenguaje en la edad pediátrica.

Patología prenatal.

Patología perinatal.

3. Trastorno adquirido del lenguaje en el adulto.

Enfermedades neurodegenerativas.

Demencias.

Patología del sistema extrapiramidal.

Enfermedad cerebrovascular.

Enfermedades neuromusculares.


















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Clases prácticas 10 100


Tutorías 3 100


Evaluación 2 60






Seminarios








5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: Evaluación e investigación logopédicas en trastornos degenerativos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No

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4742

0904

3825

1010

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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



El alumnado:

- Conoce los distintos modelos de evaluación logopédica en los trastornos degenerativos.

- Conoce las fuentes de información clínica.

- Sabe diseñar y poner en marcha una evaluación logopédica adecuada a las necesidades del individuo y/o grupo.

- Realiza hipótesis de trabajo valorando la información para la resolución de problemas.

- Sabe realizar un diagnóstico logopédico en función de la información registrada en los informes de resultados de evaluación y un diagnóstico diferen-cial entre distintos tipos de trastornos degenerativos en la vejez.

- Sabe comunicar adecuadamente el resultado del proceso de evaluación a partir de un buen manejo de las habilidades de comunicación interperso-nal.

- Saben analizar y realizar críticas estudios de investigación en evaluación de trastornos logopédicos degenerativos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Aproximación teórica al envejecimiento y al funcionamiento cognitivo normal.

2. El lenguaje en el envejecimiento cognitivo normal.

3. El deterioro cognitivo leve. Evaluación logopédica.

4: Evaluación del lenguaje y la comunicación en las demencias tipo Alzheimer y otras formas de demencia.

5: Evaluación logopédica en la enfermedad de Parkinson.

6: Evaluación del habla y lenguaje en la Esclerosis Múltiple.

7. Evaluación en los trastornos motores del habla: Apraxia del habla.

8. Evaluación en las disartrias: Recursos y protocolos.

9. Evaluación del lenguaje y la comunicación en las afasias.

10. Diagnóstico diferencial de demencias y otras alteraciones cognitivas en la vejez.

11. El informe logopédico. El logopeda en la evaluación de los trastornos degenerativos como miembro del equipo multiprofesional.








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Tutorías 2 100


Evaluación 2 60




Seminarios





5.0 30.0



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0904

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5.0 20.0

NIVEL 2: La rehabilitación actual del daño cerebral en la infancia


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Los estudiantes del Máster:

- Tienen las habilidades necesarias para la comunicación con el niño/a, familia y equipo multidisciplinar y conocen las causas prenatales, perinatales ypostnatales del daño cerebral en la infancia.

- Conocen los estudios actuales de investigación y conocimientos avanzados, desde un enfoque multidisciplinar, sobre prevención, seguimiento e in-tervención de niños con riesgo biológico, psicológico y social y con daño establecido desde el nacimiento hasta los 6 años, y aprenden a integrar lametodología de investigación a la práctica.

- Conocen en profundidad los distintos modelos de intervención en el campo de la Atención Temprana así como las técnicas y procedimientos de reha-bilitación que de ellos se derivan.

- Consiguen desde el punto de vista aplicado una visión clara de los distintos problemas de salud estudiados en el niño con daño cerebral y el trabajocon la familia.

- Saben buscar información actualizada y de rigor acerca del daño cerebral en la infancia y su rehabilitación con el fin de investigar el mejor tratamientopara optimizar el protocolo.

- Diseñan, desarrollan, supervisan y evalúan planes y programas de intervención adaptados a las poblaciones específicas con daño cerebral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Principios básicos en Atención Temprana: Prevención y determinación de poblaciones de riesgo biológico, psicológico y social.

2. Daño cerebral y efectos sobre el neurodesarrollo. Alteraciones neuropsicológicas en la infancia.

3. Evaluación y programas de seguimiento del niño de riesgo y alto riesgo. Objetivos, proceso e instrumentos de evaluación.

4. El daño cerebral en la infancia: diagnóstico y estrategias de intervención aplicadas a la atención temprana.

5. Programas de intervención y rehabilitación en daño cerebral en la infancia.

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6. Programas de intervención centrados en la familia.

























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Tutorías 24 100


Evaluación 2 60






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3825

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5.0 30.0

NIVEL 2: Intervención en trastornos degenerativos en logopedia


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



- El alumno conoce los diferentes programas y estrategias de Intervención en trastornos degenerativos relacionados con el habla, la voz y la audición.

- El alumnado realiza revisiones críticas y evaluaciones científicas sobre protocolos y casos prácticos de Intervención en trastornos degenerativos enlogopedia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Ciencias básicas relacionadas con la Otología humana.

2. Métodos de exploración clínica y funcional de los procesos degenerativos de la audición. Audiometría tonal. Impedanciometrìa., Otoemisiones. Po-tenciales evocados

auditivos.

3. Hipoacusias Neurosensoriales Congénitas.

4. Hipoacusias Neurosensoriales Adquiridas.

5. Prevención y tratamiento de las hipoacusias neurosensoriales. Métodos farmacológicos.

6. Tratamiento protésico de las hipoacusias Neurosensoriales: Prótesis auditiva e Implante coclear.

7. Ciencias básicas relacionadas con la estomatología humana:

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8. Métodos de exploración clínica y funcional de los procesos degenerativos del habla. Metodología en rehabilitación.

9. Alteraciones Neurosensoriales Congénitas.

10. Alteraciones Neurosensoriales Adquiridas.

11. Prevención y tratamiento neurosensoriales. Métodos farmacológicos.





















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Tutorías 2 100


Evaluación 2 60


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0904

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0395

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Seminarios





5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: La rehabilitación es las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria. Últimos avances


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



El alumno del Máster:

- Comprende las variables que intervienen en el proceso de rehabilitación de las actividades de la vida diaria.

- Conoce abordar la rehabilitación logopédica en trastornos degenerativos y daño cerebral.

- Sabe las posibles limitaciones en las actividades y restricciones en la participación en los trastornos degenerativos y daño cerebral.

- Comprende los principios básicos de rehabilitación neuropsicológica.

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- Conoce instrumentos básicos de comunicación aumentativa, así como instrumentos de feedback relacionado con la rehabilitación.

- Realiza revisiones críticas y evaluaciones científicas de protocolos y casos prácticos de rehabilitación de las actividades básicas de la vida diaria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Cambio de paradigma en Rehabilitación: la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001). Limitaciones en

la actividad/restricciones en la participación.

2. Rehabilitación de las actividades básicas de la vida diaria.

3. Rehabilitación de las actividades instrumentales de la vida diaria.

4. Aplicación de nuevas tecnología en rehabilitación.



















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Tutorías 2 100

csv:

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4742

0904

3825

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9


36 / 64


Evaluación 2 60










5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: Intervención logopédica en adultos y mayores. Estado actual del tema


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



El alumno adquirirá, siempre desde un punto de vista investigador:

- Conocimientos en el ámbito del lenguaje y sus dificultades en la edad adulta, sobre procesos de intervención logopédica en el lenguaje oral y escritoen pacientes con daño cerebral sobrevenido y en las principales patologías degenerativas.

- Capacidad para leer textos científicos en inglés.

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El alumnado:

- Conoce las distintas frecuencias y características que tienen las patologías del lenguaje a distintas edades.

- Comprende las capacidades cognitivas, lingüísticas y sociales en las diferentes etapas educativas de cara a programar las intervenciones.

- Domina la terminología que les permita interactuar eficazmente con otros investigadores y con profesionales.

- Investiga y diseña tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recur-sos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano.

- Conoce los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

- Realiza revisiones críticas y evaluaciones científicas de protocolos y casos prácticos de rehabilitación de las actividades básicas de intervención logo-pédica en adultos y mayores.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Factores influyentes en la adquisición y desarrollo del lenguaje.

2. Principios generales y funciones de la intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento.

Dificultades de aprendizaje del lenguaje en la edad adulta.

1. Dificultades de lenguaje como consecuencia de daño cerebral.

Intervención logopédica en afasias.

2. Dificultades de lenguaje en la tercera edad.

La intervención logopédica en el proceso de envejecimiento normal.

La intervención logopédica en Alzheimer y otras demencias.

Intervención logopédica ante afectaciones secundarias del lenguaje

3. Dificultades de lenguaje escrito (Dislexia) en adultos.

4. Procedimientos de evaluación y programas de intervención para la mejora de de las habilidades de lenguaje.

5. Aspectos a considerar en el diseño de un programa de intervención en dificultades de lenguaje.

6. El desarrollo psicológico en la adultez y en el envejecimiento.

7. El desarrollo del lenguaje en el envejecimiento normal: modelos evolutivos.

8. El deterioro del lenguaje asociado a la tercera edad: la desestructuración del desarrollo.

9. Envejecimiento y problemas de acceso léxico, comprensión y producción de oraciones complejas en el envejecimiento.

10. Intervención logopédica en el deterioro de la comprensión del discurso.

11. Intervención logopédica en problemas de la expresión debidos a la edad.

12. Programas de desarrollo de estrategias lingüísticas y comunicativas en personas mayores.








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Tutorías 2 100


Evaluación 2 60





Seminarios






5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: Investigación en rehabilitación de las funciones lingüísticas y cognitivas en trastornos degenerativos


csv:

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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Los alumnos:

- Conocen los fundamentos en la rehabilitación de trastornos degenerativos basados en:

- Interpretan los informes de evaluación psicológicos de ancianos.

- Conocen las características de los distintos tipos de envejecimiento.

- Diferencian entre los distintos tipos de trastornos degenerativos en la vejez.

- Planifican una intervención individual y/o grupal en función de las características cognitivas y psicológicas de los ancianos.

- Valoran una intervención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción general: el envejecimiento normal versus el envejecimiento patológico.

2. Evaluación e intervención en envejecimiento normal y exitoso.

3. Evaluación en intervención en envejecimiento patológico:

- Evaluación psicológica de funciones lingüísticas y cognitivas en trastornos degenerativos.

- Rehabilitación de funciones lingüísticas y otras habilidades cognitivas.

4. Valoración de programas.





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Tutorías 2 100


Evaluación 2 60




Seminarios






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5.0 30.0




5.0 20.0

NIVEL 2: Avances en rehabilitación miofuncional en traumatismos y daño cerebral sobrevenido


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



4






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



El alumno:

- Conoce los últimos avances en Terapia Miofuncional y su aplicación en el Daño Cerebral Sobrevenido (DCS).

- Comprende la contribución de la Rehabilitación Miofuncional a la mejora de los procesos de deglución; de la voz; del control motor del habla y dellenguaje-comunicación del paciente y entorno socio-familiar.

- Conoce las técnicas empleadas en Terapia Miofuncional para mejorar la funcionalidad de la musculatura orofacial dañada tras DCS.

- Conoce las técnicas más efectivas que se emplean en Terapia Miofuncional para mejorar las funciones orofaciales secundarias a DCS.

- Planifica un protocolo e investiga mediante observación y ayuda al paciente, familiares y otros profesionales, sobre la integración y automatización enla vida cotidiana de los distintos patrones funcionales trabajados: respiración nasal, competencia labial, deglución correcta, voz, resonancia, habla, etc.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Marco Teórico: Definición De Daño Cerebral Desde Un Enfoque Logopédico Rehabilitador Miofuncional

a) Implicaciones en la comunicación y otras secuelas

b) Fases de la rehabilitación

c) Funciones y Perfil profesional del logopeda. Valoración logopédica del lenguaje, habla, voz y otros. Intervención logopédica. Relación con las fami-lias.

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Relación con otros profesionales.

2. Terapia Miofuncional.

a) Definición.

b) Sistema orofacial: descripción anatómica, descripción funcional

c) Alteraciones anatómicas y funcionales.

3. Rehabilitación Miofuncional en las Alteraciones del Sistema Orofacial tras Dcs

a) Intervención en el control postural.

b) Intervención en la musculatura del sistema orofacial.

c) Intervención en las funciones del sistema orofacial.

4. Materiales y Datos de Interés sobre la Terapia Miofuncional.

5. Guía Miofuncional para el Paciente, Familiares y otros Profesionales.

















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Tutorías 2 100


Evaluación 2 60





Seminarios








5.0 30.0

5.5 NIVEL 1: Módulo III. Prácticas Externas


NIVEL 2: Prácticas Externas



ECTS NIVEL 2 6



3 3






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



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Desde los centros profesionales (gabinetes, asociaciones, consultas, Hospitales,.), y de investigación (CIMCYT, CIBM), los alumnos abordan el estu-dio de los procesos de evaluación y rehabilitación en diferentes poblaciones: infantil, adultos y mayores, y aprenden la metodología de intervención endiferentes tipos de alteraciones:

- Intervención en alteraciones del lenguaje, habla y voz en Daño Cerebral Adquirido: Afasia, Disartria y Disfonía.

- Intervención en alteraciones del lenguaje, habla y voz en otras patología neurológicas y genéticas: PCI, Esclerosis Múltiple, Enfermedad de Parkin-son, TEA, S. Down.

- Envejecimiento y alteraciones logopédicas.

- Desnutrición, consecuencias en los órganos de la audición, el lenguaje y la voz.

- Alteraciones logopédicas autoinmunes.

- Tratamiento rehabilitador- foniatrico/logopédico en las Hendiduras Labiopalatinas. Tratamiento rehabilitador de la Disfagia Orofaríngea.

- Intervención en alteraciones de la audición. Tinnitus. Sordera. Implantes cocleares.

- Otras alteraciones relacionadas con los trastornos logopédicos degenerativos y por daño cerebral.

Además saben:

- Presentar en medios profesionales y científicos el proceso de planificación, ejecución y evaluación de uno o más tratamientos logopédicos, desdeuna orientación investigadora.

- Recoger datos y evaluar el diagnóstico e intervención en alteraciones logopedias, desde una orientación investigadora.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Durante la realización de esta materia el alumno realizará una estancia en el centro de investigación (CIBM, CIMCYC) o profesional clínico-sanitario(hospitales, asociaciones, gabinetes¿), durante un total de 150 horas presenciales (100%). Durante este periodo aprenderá la metodología aplicada deinvestigación experimental animal o humana aplicada, desarrollando un plan de trabajo establecido y seguido por un tutor interno (de la Universidad deGranada) y un tutor externo (del centro de prácticas), registrando datos observacionales y de intervención que derivarán en la elaboración de la Memo-ria.














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5.0 30.0

Memorias 30.0 70.0


5.0 30.0

5.5 NIVEL 1: Módulo IV. Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12



12






Sí No No

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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Los profesores tutores aportan diferentes líneas de investigación y, junto con los centros colaboradores de las prácticas externas, ofrecerán la posibili-dad de realizar el trabajo de fin de master. Así, el alumno desarrolla diferentes tipos de estudios en diferentes poblaciones (infantil, adulto, mayor), co-mo:

- Alteraciones del lenguaje, habla y voz en Daño Cerebral Adquirido: Afasia, Disartria y Disfonía.

-Alteraciones del lenguaje, habla y voz en patología neurológicas y genéticas: PCI, Esclerosis Múltiple, Enfermedad de Parkinson, TEA, S. Down.

- Hendiduras Labiopalatinas.

- Envejecimiento y alteraciones logopédicas.

- Desnutrición, consecuencias en los órganos de la audición, el lenguaje y la voz.

- Alteraciones logopédicas autoinmunes.

-Tratamiento rehabilitador de la Disfagia Orofaríngea.

- Intervención en alteraciones de la audición. Tinnitus. Sordera. Implantes cocleares.

- Otras alteraciones relacionadas con los trastornos logopédicos degenerativos y por daño cerebral.

El alumno:

- Redacta informes de evaluación logopédica, de seguimiento, de derivación y de finalización de tratamiento o de resultados de procesos de investiga-ción o de desarrollo e innovación.

- Comunica oralmente los resultados de la intervención logopédica, tanto del proceso de evaluación y diagnóstico como del tratamiento o de resultadosde procesos de investigación o de desarrollo e innovación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Durante la realización de esta materia el alumno realizará un trabajo que sintetizará en un documento y defenderá, según un proyecto de investigaciónque podrá coincidir o no en tiempo y forma con el realizado durante su estancia en el centro de investigación (CIBM, CIMCYC) o profesional clínico-sa-nitario (hospitales, asociaciones, gabinetes¿), Durante este trabajo deberá describir los aspectos teóricos, la metodología aplicada y el plan de trabajoestablecido, los resultados y las conclusiones obtenidas, así como la crítica personal de su experiencia.








CG9 - Adquirir recursos personales para la intervención, como habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales,evaluaciones de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización o toma de decisiones, así como

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habilidades personales como regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situacionesnuevas.




























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Tutorías 10 100


Evaluación 4 60

Jornadas de Inauguración y Clausura deMáster

6 100




Seguimiento del TFM



Memorias 10.0 70.0

Defensa pública del trabajo fin de máster 10.0 70.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Granada Otro personaldocente concontrato laboral

5 100 5

Universidad de Granada Profesor Titular 44 100 38

Universidad de Granada ProfesorAsociado

14 100 23

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Granada Catedrático deUniversidad

23 100 17

Universidad de Granada ProfesorContratadoDoctor

14 100 17

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

99 5 84

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de Resultados: Relación porcentualentre el número de trabajos defendidos

92

(Trabajos Fin de Master) y el número dealumnos/as matriculados en una mismacohorte. Valor de referencia establecidopara el seguimiento:

2 Tasa de rendimiento: Relación porcentualentre el número total de créditos superados

93

(excluidos adaptados, convalidados yreconocidos) por el alumnado en unestudio y el número total de créditosmatriculados. Valor de referenciaestablecido para el seguimiento

3 Duración media de los estudios: Duraciónmedia (en años) que los estudiantes tardan

1

en superar los créditos correspondientesal Programa del Posgrado. Valor dereferencia establecido para el seguimiento

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La Universidad de Granada tiene previsto un procedimiento para la evaluación y mejora del rendimiento académico, común a todos los Másteres Ofi-ciales de esta Universidad, que establece los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a los Resultados Acadé-micos y define el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Plan de Estudios:

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http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, TOMA DE DECISIONES, SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA

La CGIC del título, llevará a cabo anualmente el análisis de la información relativa a los ocho aspectos sobre los que se centra el seguimiento y eva-luación del plan de estudios. Tomando como referencia estos análisis, la Comisión Académica del máster elaborará cada año el Autoinforme Prelimi-nar de Seguimiento, a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará buenas prácticas, puntos débiles de la titula-ción y realizará propuestas de mejora de la misma. El Centro de Enseñanza Virtual de la UGR realizará el seguimiento y evaluación de la enseñanzaimpartida de forma virtual, informando periódicamente de la calidad de la misma al coordinador/a del título que hará mención a ello en el AutoinformePreliminar de Seguimiento.

El Autoinforme Preliminar de Seguimiento se remitirá al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y al equipo de dirección de la Escuela Internacio-nal de Posgrado para su revisión según las directrices marcadas por la UGR para el seguimiento externo de los títulos y su aprobación definitiva por elConsejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

Cada tres años el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad realizará un informe con una valoración general de los avances y mejoras producidasen los diferentes aspectos evaluados de los másteres oficiales de la UGR. Dicho informe será remitido al equipo de dirección de la Escuela Internacio-nal de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, quedando archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad a disposi-ción de los órganos universitarios implicados en el desarrollo de los títulos de máster.

Acciones de Mejora de la Titulación

La Comisión Académica del Título asumirá el diseño, desarrollo y seguimiento de las acciones de mejora del máster. En el diseño de estas accionesse tendrán en cuenta los puntos débiles y las propuestas de mejora señaladas por la CGIC del título en sus análisis. El Vicerrectorado para la Garantíade la Calidad ha establecido un catálogo de posibles acciones de mejora a desarrollar, en el que se identifican los servicios, órganos y/o vicerrectora-dos relacionados con dichas acciones.

Las acciones de mejora serán incluidas en el Autoinforme Preliminar de Seguimiento y remitidas al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y alConsejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado para su conocimiento y publicación en la página web del título.

Anualmente, la persona responsable de las acciones de mejora realizará un informe de seguimiento de las mismas, tomando como referencia los indi-cadores de seguimiento establecidos para cada acción informando de ello en el Autoinforme Preliminar de Seguimiento.

Normativa aplicable

Los referentes normativos y evaluativos de este proceso son los siguientes:· Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).

· Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

· Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñan-zas universitarias oficiales.

· Estatutos de la Universidad de Granada.

· Criterios y directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior propuestos por ENQA.

· Protocolo de evaluación para la VERIFICACIÓN de títulos universitarios oficiales

· Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (Grado y Máster)

· Normativa vigente de la Universidad de Granada que regula los aspectos relativos a los procedimientos del SGIC de los Másteres.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.ugr.es/local/calidadtitulo/2014/sgcpr14.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2015


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No procede puesto que esta es una titulación nueva que no sustituye a ninguna otra.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

27266482M DOLORES FERRE CANO

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

CALLE PAZ, 18 18071 Granada Granada

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

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[email protected] 679431832 958248901 VICERRECTORA DEENSEÑANZAS DE GRADOY POSGRADO

11.2 REPRESENTANTE LEGAL

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

01375339P FRANCISCO GONZÁLEZ LODEIRO




[email protected] 679431832 958248901 RECTOR

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante

Otro NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

Q1818002F FRANCISCO GONZÁLEZ LODEIRO




[email protected] 679431832 958248901 RECTOR

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :Punto 2_Alegaciones y Justificacion.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :Punto 4.1_Sistemas de informacion previo.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :Punto 5.1_Descripcion del plan de estudios.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :Punto 6.1_Personal academico.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :Punto 6.2_Otros recursos humanos.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :Punto 7_Recursos materiales y servicios.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :Punto 8.1_Justificacion de indicadores propuestos.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :Punto 10.1_Cronograma de implantacion.pdf

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1 / 64 - UGR · CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Sí No No GALLEGO VALENCIANO INGLÉS No No No FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS No No No ITALIANO OTRAS No No csv: 174474209043825101003959