1 / 83 · 2013-05-06 · Identificador : 2500882 2 / 83 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección

Identificador : 2500882

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universitat de València (Estudi General) Facultad de Ciencias Biológicas 46014790

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Biología

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Biología por la Universitat de València (Estudi General)

RAMA DE CONOCIMIENTO

Ciencias

CONJUNTO CONVENIO

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Jesús Aguirre Molina Responsable de la Oficina de Planes de Estudio

Tipo Documento Número Documento

NIF 25972815L

REPRESENTANTE LEGAL


Esteban Jesús Morcillo Sánchez Rector


NIF 22610942X

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Javier Lluch Tarazona Decano


NIF 22517470X

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Avda. Blasco Ibáñez, 13 46010 Valencia 620641202

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Valencia 963864117

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Valencia, a ___ de _____________ de 2011

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Biología por la Universitatde València (Estudi General)

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Complementos de Biodiversidad y Conservación

Mención en Fundamentos de Biología Sanitaria

Mención en Sin Mención

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Biología y Bioquímica

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universitat de València (Estudi General)

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

018 Universitat de València (Estudi General)

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 15

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

30 120 15


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

Mención en Complementos de Biodiversidad y Conservación 25.0

Mención en Fundamentos de Biología Sanitaria 25.0

1.3. Universitat de València (Estudi General)1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

46014790 Facultad de Ciencias Biológicas

1.3.2. Facultad de Ciencias Biológicas1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

128 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 60.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 20.0 36.0

RESTO DE AÑOS 20.0 36.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.uv.es/graus/normatives/Permanencia.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Si No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No Si Si

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

BIO17 - Capacidad de utilización de herramientas matemáticas y estadísticas.

BIO18 - Conocimiento de principios de Física y Químicay sus aplicaciones a la Biología.

BIO18b - Conocer los fundamentos del tratamiento de datos asociados a la medida de magnitudes y la estimación de sus errores.

BIO19 - Conocimientos básicos de geología y del medio físico.

BIO20 - Conocimientos sobre historia y filosofía de la ciencia.

BIO21 - Reflexión ética sobre la actividad profesional.

BIO22 - Conocimiento de bases de legislación relacionada con la biología.

BIO23 - Saber diseñar experimentos y desarrollarlos mediante el uso adecuado de técnicas e instrumentales científicos, cumpliendolas normas de seguridad en los laboratorios.

BIO24 - Saber analizar datos usando herramientas estadísticas apropiadas.

BIO25 - Redactar y ejecutar proyectos científicos.

BIO26 - Conocimiento de sistemas de gestión en tareas profesionales en biología.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

BIO1 - Capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico

BIO2 - Capacidad de organización, planificación y gestión de la información científica.

BIO3 - Conocer y aplicar correctamente, tanto de manera oral como por escrito, el vocabulario y la terminología científica.

BIO4 - Uso del inglés como vehículo de comunicación científica

BIO5 - Conocimientos de herramientas informáticas para el desarrollo de las actividades profesionales del biólogo/a

BIO6 - Capacidad de plantear y resolver problemas científicos y toma de decisiones.

BIO7 - Capacidad de divulgación del conocimiento científico.

BIO8 - Habilidad para el trabajo en equipo y en contextos multidisciplinares.

BIO9 - Comprensión de la naturaleza biológica del ser humano y de las implicaciones de ésta en la igualdad de derechos entregéneros y grupos culturales.

BIO10 - Capacidad de búsqueda y análisis crítico de textos científicos.

BIO11 - Aprendizaje autónomo y adaptación a nuevas situaciones.

BIO12 - Potenciar la creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor.

BIO13 - Apreciación del rigor, el trabajo metódico, y la solidez de los resultados.

BIO14 - Potenciación de la capacidad de liderazgo.

BIO15 - Desarrollo de actitudes y valores de sostenibilidad.

BIO16 - Conocimiento y aplicación del método científico.

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3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

BIO27 - Conocer el concepto y las teorías actuales sobre el origen de la vida y su evolución.

BIO28 - Conocer los mecanismos de la herencia biológica.

BIO29 - Conocer los mecanismos y modelos evolutivos.

BIO30 - Identificar evidencias paleontológicas y conocer el registro fósil.

BIO31 - Conocer el fundamento de los análisis filogenéticos.

BIO32 - Conocer la teoría de la evolución y sus postulados, y su ámbito de aplicación en las distintas disciplinas y niveles deestudio de la Biología.

BIO32b - Conocer la historia y cronología de la vida y ubicar los grandes eventos evolutivos en la escala de tiempo geológico;comprender la naturaleza histórica del proceso evolutivo.

BIO33 - Conocer las bases de la sistemática y la taxonomía.

BIO34 - Conocer e identificar la diversidad de los seres vivos.

BIO35 - Conocer la diversidad de los ecosistemas.

BIO36 - Comprender la problemática ambiental global, regional y local.

BIO37 - Capacidad de obtener, observar, manejar y conservar especímenes.

BIO38 - Conocer las técnicas de identificación de organismos.

BIO39 - Saber catalogar y evaluar recursos biológicos.

BIO40 - Conocer la estructura y función de las biomoléculas.

BIO41 - Conocer los procesos de replicación, transcripción, traducciónasí comosu regulación génica y metabólica.

BIO41b - Conocer los procesos de modificación del material hereditario (mutación) y entender la importancia de la variabilidad enel análisis genético.

BIO42 - Conocer las metodologías de análisis global estructural y funcional de genomas y procesos celulares.

BIO43 - Conocer las vías metabólicas.

BIO44 - Conocer los procesos biológicos de obtención de energía.

BIO45 - Conocer los mecanismos de señalización celular.

BIO46 - Conocer las metodologías de aislamiento, análisis e identificación de biomoléculas.

BIO47 - Conocer las aplicaciones de los análisis genéticos.

BIO48 - Entender la utilidad de la valoración de actividades metabólicas.

BIO49 - Conocer las técnicas de manipulación del material genético.

BIO50 - Conocer la estructura y función de los virus.

BIO51 - Conocer la estructura y función de las células.

BIO51b - Conocer las técnicas histológicas para microscopía óptica y electrónica.

BIO52 - Conocer y distinguir los niveles de organización de los seres vivos y de los sistemas formados por seres vivos.

BIO53 - Conocer la estructura y función de los tejidos y órganos animales.

BIO54 - Conocer la estructura y función de los tejidos y órganos vegetales.

BIO55 - Conocer la anatomía y morfología de los animales.

BIO56 - Conocer la anatomía y morfología de los vegetales y los hongos.

BIO57 - Conocer las bases biológicas del desarrollo.

BIO58 - Conocer la metodología de aislamiento y cultivo de microorganismos y virus.

BIO58b - Conocer las técnicas microbiológicas básicas de visualización de microorganismos.

BIO59 - Conocer la metodología de cultivos celulares.

BIO60 - Identificar y analizar material de origen biológico y sus anomalías.

BIO61 - Conocer la regulación e integración de las funciones animales.

BIO62 - Conocer la regulación e integración de las funciones vegetales.

BIO63 - Conocer la regulación de la actividad microbiana.

BIO64 - Conocer las adaptaciones funcionales al medio.

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BIO65 - Conocer las principales características de la aproximación etológica al estudio del comportamiento animal y humano.

BIO66 - Conocer los ciclos reproductivos.

BIO67 - Conocer los mecanismos de defensa e inmunidad.

BIO68 - Conocer los procesos fisiológicos críticos para optimizar la producción animal y vegetal.

BIO69 - Conocer los usos industriales de microorganismos.

BIO70 - Realizar pruebas funcionales y determinación de parámetros vitales.

BIO71 - Diseñar bioensayos.

BIO72 - Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones.

BIO73 - Conocer las interacciones entre especies.

BIO74 - Conocer la estructura y dinámica de las comunidades.

BIO75 - Conocer los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

BIO-CBC76 - Conocer los patrones de distribución geográfica de los organismos y sus causas, así como las consecuencias de sualteración para la conservación de la diversidad biológica.

BIO-CBC77 - Realizar e interpretar cartografías temáticasy uso de bases de datos georreferenciadas.

BIO-CBC78 - Realizar diagnóstico de problemas ambientalesy analizar las repercusiones sociales y económicas de las diferentesestrategias conservacionistas.

BIO-CBC78b - Capacidad de gestión y manejo de áreas protegidas y diseño de redes de espacios naturales protegidos.

BIO.CBC78c - Capacidad para la planificación de estrategias de conservación de microorganismos, animales y plantas.

BIO-CBC79 - Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones.

BIO-CBC80 - Muestrear y caracterizar comunidades y ecosistemas.

BIO-CBC81 - Interpretar el paisaje y restaurar hábitats.

BIO-CBC82 - Planificar la explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marítimos.

BIO-CBC83 - Identificar las amenazas de los organismos en su ambiente natural y proponer medidas de conservación; prever lasconsecuencias para la conservación de las diferentes estrategias.

BIO-CBC84 - Conocer métodos de enriquecimiento aplicados a animales en cautividad y para su reintroducción.

BIO-CBC85 - Caracterizar las comunidades del medio marino, comprender sus características/elementos distintivasy problemática.

BIO-CBC86 - Conocer y apreciar el papel del comportamiento como un aspecto esencial del fenotipo de los animales.

BIO-CBC86b - Conocer los principios metodológicos aplicables a la observación descripción y medición del comportamiento.

BIO-FBS87 - Detectar e identificar organismos patógenos de humanos y las enfermedades que provocan, y conocer losfundamentos de las principales estrategias terapéuticas.

BIO-FBS88 - Analizar parámetros bioquímicos de interés clínico en muestras humanas.

BIO-FBS89 - Realizar pruebas biológicas para el diagnóstico.

BIO-FBS90 - Conocer las bases biológicas de las enfermedadesgenéticas.

BIO-FBD91 - Fundamentar el consejo genético.

BIO-FBS92 - Conocer las bases biológicas de la regulación endocrina, sus disfunciones y las estrategias terapéuticas.

BIO-FBS93 - Conocer las bases biológicas de la inmunidad, sus disfunciones y las estrategias para su tratamiento.

BIO-FBS94 - Conocer las bases biológicas de la función nerviosa y mental, sus alteraciones patológicas y las estrategiasfarmacológicas para su tratamiento.

BIO-FBS95 - Comprender la regulación de la función reproductiva, identificar los problemas reproductivos en humanos y conocerestrategias terapéuticas y tecnológicas para su tratamiento.

BIO.FBS96 - Utilizar modelos animales para el estudio de enfermedades humanas.

BIO-FBS97 - Conocer los mecanismos de interacción hospedador-patógeno para entender factores de virulencia en enfermedadesinfecciosas y parasitarias.

BIO-FBS98 - Saber diseñar y preparar vacunas y saber realizar las vacunaciones.

BIO-FBS99 - Entender la genómica de patógenos y sus implicaciones para el diseño de fármacos y vacunas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver anexos. Apartado 3.

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4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Los criterios de acceso generales serán los previstos por la legislación vigente en cada momento.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

1. 4.3. SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTE

UNA VEZ MATRICULADOS

La Universitat de València ha desarrollado, para este fin, un Programa de integración de estudiantes de primer curso en el marco del cual se llevan a cabo diversas actividades:.

· Jornadas de acogida en cada centro universitario. Información sobre cada una de las titulaciones.

· Plan de Acción Tutorial, dirigido a estudiantes de primer curso y orientado a facilitar la adaptación de los/as estudiantes al entorno académico, administrativo, social y cultural de la Universitat de Valencia. Esteplan de acción tutorial se basa en Talleres de Incorporación a la titulación. Estos talleres se han comenzado a impartir experimentalmente en la Licenciatura de Biología de nuestro centro como una asignaturade libre elección del primer curso, tras la experiencia poco satisfactoria de dos cursos académicos de Tutorías para la Transición. El nuevo sistema ofrece una tutorización planificada por el equipo docente (delque forman parte diversos miembros del equipo de dirección del Centro y algunos miembros de la Comisión Académica del Título, CAT) cuyos contenidos son relevantes para conseguir la mejora en el procesode integración del alumnado en la Universidad, el Centro y la titulación. Así, se ofrece al alumnado información institucional y un análisis detallado del Título, conocimientos y capacidad de uso de los recursosdisponibles (Bibliotecas, TIC y otros servicios, desde deportivos a médicos), formación en habilidades transversales tales como técnicas de estudio y planificación del trabajo personal, así como una visión globalde las perspectivas futuras de trabajo del egresado.

La acogida no acaba en primero. De hecho, como continuación del Plan de acción tutorial nos planteamos llevar a cabo tutorías de seguimiento de los/as estudiantes durante todos los estudios, incluyendo, en los últimoscursos, la orientación para la incorporación a la vida laboral o los posibles estudios posteriores (postgrado, master, etc). A estas actividades hay que añadir acciones de dinamización sociocultural de los/as estudiantes,gestionadas por una Comisión de Extensión Universitaria de centro. Igualmente la UVEG cuenta con programas de apoyo personal al alumnado (ayudas al estudio, movilidad asesoramiento psicológico, pedagógico ysexológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración, etc). Merecen un apartado especial las acciones conducentes a la promoción de la participación, el asociacionismo y el voluntariado, que incluiránasesoramiento para la creación y gestión de asociaciones.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reglamento para la Transferencia y Reconocimiento de Créditos

Exposición de Motivos

La Ley Orgánica6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su artículo 36. a), establece que el Gobierno, previo informe del Consejo deUniversidades, regulará los criterios generales a los que habrán de ajustarse las universidades en materia de convalidación y adaptación de estudioscursados en centros académicos españoles o extranjeros, así como la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional.

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, fija el concepto y losprincipales efectos de la transferencia y el reconocimiento de créditos en el contexto de las nuevas enseñanzas oficiales universitarias.

El Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, modifica parcialmente el contenido de diversos artículos del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre. Entre lasmodificaciones introducidas se encuentran las que afectan al reconocimiento de créditos en estudios universitarios cuyo contenido se recoge en la nuevaredacción de los artículos 6 y 13.

A la vista de la nueva redacción dada a los citados artículos resulta necesario adecuar a la actual regulación el Reglamentopara la Transferencia yReconocimiento de Créditos en estudios de Grado y de Máster en la Universitat de València, aprobado en Consejo de Gobierno de fecha 16 de febrero de2010 y, en consecuencia, aprobar una nueva reglamentación.

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

El objeto de esta normativa es regular la transferencia y el reconocimiento de créditos en los estudios universitarios conducentes a la obtención de loscorrespondientes títulos oficiales de la Universitat de València, de acuerdo con los artículos 6 y 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre y lasposteriores modificaciones introducidas por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, de conformidad con les recomendaciones generales emanadas delEspacio Europeo de Educación Superior.Transferencia de Créditos

Artículo 2. Transferencia de créditos

· La transferencia de créditos implica que en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativos de lasenseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadascon anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. La transferenciade créditos requiere la previa admisión del estudiante/ta en el estudio correspondiente.

· La Universitat de València transferirá al expediente académico de sus estudiantes/tas todos los créditos obtenidos deacuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior. En el expediente del estudiante/ta, debe constar debiendo la denominaciónde los módulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título (SET).

· Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos no se tendrán en cuentapara el cálculo de la baremación del expediente.

· En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos que el estudiante/ta hayaobtenido en estos estudios, salvo que el estudiante renuncie a la simultaneidad, por abandono de dichos estudios.

Reconocimiento de Créditos

Artículo 3. Reconocimiento de créditos

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· Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unasenseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un títulooficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

· La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectosde la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dichotítulo.

· El reconocimiento se realizará sobre la totalidad de la unidad administrativa de matrícula, sea ésta el módulo, la materia ola asignatura, de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios. No será posible el reconocimiento parcial de la unidadadministrativa de matrícula.

Artículo 4. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales universitarios conforme a anteriores ordenaciones.

· En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la Universitat de València regulados por el Real Decreto 1497/1987o el Real Decreto 56/2005, el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de adaptación de créditos de lasasignaturas de dichos planes de estudio con las asignaturas de los nuevos planes de estudio regulados por el Real Decreto1393/2007 y el Real Decreto 861/2010 que modifica el anterior, que acompañan a cada memoria de verificación de títulos dela Universitat de València.

· En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales pertenecientes a anteriores ordenaciones, éstos se podránreconocer teniendo en cuenta la adecuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por lassiguientes reglas:

· que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las materias y/oasignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos, y

· que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las materias y/o asignaturas por las que se quiere obtener elreconocimiento de créditos.

· Quienes, estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Diplomado o Ingeniero Técnicopretendan acceder a enseñanzas conducentes a un título de Grado perteneciente a la misma rama de conocimiento que sutítulo de origen, según el anexo que acompaña este reglamento, obtendrán el reconocimiento de créditos de formaciónbásica que proceda con arreglo a lo dispuesto en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 y el Real Decreto 861/2010 quemodifica el anterior, sin perjuicio de aquéllos otros que puedan realizarse de acuerdo con el apartado anterior.

· En el caso de los créditos obtenidos por la superación de cursos de doctorado regulados conforme a anteriores ordenaciones,éstos no podrán ser reconocidos por más de 45 créditos ECTS en los estudios de máster o período formativo del programa dedoctorado.

Artículo 5. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos universitarios oficiales conforme a la actual ordenación.

· Podrán ser reconocidos los créditos superados en origen en cualquier materia, teniendo en cuenta:

· La adecuación entre las competencias, contenidos y créditos asociados a las materias superadas por el estudiante y losprevistos en el plan de estudios de la titulación de destino.

· A los efectos indicados en el apartado anterior la equivalencia mínima que debe darse para poder llevar a cabo elreconocimiento de créditos correspondientes será de un 75%.

· Excepcionalmente, se podrá otorgar el reconocimiento de créditos optativos de carácter genérico, si se considera que loscontenidos y competencias asociadas a las materias cursadas por el estudiante/ta en la titulación de origen, se adecuan a lascompetencias generales o específicas del título.

· En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá respetar además las siguientes reglasbásicas:

· Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto dereconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

· Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientesa la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

· En ningún caso podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster.

· Lo dispuesto en este artículo le será de aplicación también a los reconocimientos de créditos obtenidos en títulosuniversitarios extranjeros.

Artículo 6. Reconocimiento de créditos a partir de la experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales.

· La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectosde la obtención de un título oficial, siempre que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las materias por las quese quiere obtener reconocimiento de créditos. El reconocimiento de créditos por este apartado deberá realizarse, con caráctergeneral, respecto de las asignaturas contempladas en el plan de estudios como “prácticas externas”. La Comisión Académicao la Comisión de Coordinación Académica del correspondiente título determinará el período mínimo de tiempo acreditado deexperiencia laboral o profesional, requerido para poder solicitar y obtener este reconocimiento de créditos, y que en ningúncaso podrá ser inferior a 6 meses.

· El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de la experiencia profesional o laboral y de enseñanzasuniversitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan deestudios.

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· No obstante, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en unporcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre queel correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

· La Comisión de Estudios de Grado o Postgrado, a propuesta de la Comisión Académica del Título o de la Comisión deCoordinación Académica respectiva, puede aceptar la excepcionalidad señalada en el párrafo anterior, siempre que loscréditos aportados para su reconocimiento correspondan a un título propio de la Universitat de València, y se den lascircunstancias requeridas para ello que se establecen en el artículo 6.4 del Real Decreto 1393/2007 modificado por RealDecreto 861/2010 de 2 de julio.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos cursados en enseñanzas superiores oficiales no universitarias.

· Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales, siempre que quedeacreditado que los contenidos de la formación superada y la carga lectiva de la misma sea equivalente a aquella para la que sesolicita el reconocimiento.

· En el caso concreto de quienes acrediten haber superado estudios de formación profesional de grado superior, se atenderáigualmente a lo que a este respecto se establece en el artículo 44.3 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

· Los/as estudiantes/tas de la Universitat de València que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales,y hayan cursando un período de estudio en otras instituciones de educación superior, obtendrán el reconocimiento que sederive del acuerdo académico correspondiente.

· Asimismo, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales reguladas mediante convenios oacuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será necesario el informe establecido enel artículo 12.1.

Artículo 9. Reconocimiento por participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación

En los estudios de grado se podrá reconocer hasta un máximo de 6 créditos por participar en actividades universitarias culturales, deportivas, derepresentación estudiantil, solidarias y de cooperación, no programadas en el marco del plan de estudios cursado, de acuerdo con lo establecido en lanormativa estatal y en la reglamentación propia de la Universitat de València.

En estos casos, la formación reconocida se computará como créditos optativos de la titulación.

Procedimiento

Artículo 10. Solicitud

· Los procedimientos de transferencia o reconocimiento han de iniciarse a instancias del/la estudiante/ta.

· Las solicitudes para este tipo de procedimientos se han de presentar en el Registro del centro al que estén adscritas lasenseñanzas que se pretender cursar, en cualquier otro registro de la Universitat de Valencia o de los mencionados en el art 38de la ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Publicas y de Procedimiento Administrativo Común.

· El plazo de presentación coincidirá con el período de matrícula de la titulación que curse el/la interesado/a.

· La solicitud deberá ir acompañada de la documentación indicada en el artículo siguiente. En caso contrario, se concederáun plazo de 5 días para completar la documentación. Si, después de este plazo, no se ha aportado toda la documentación seentenderá que el/la estudiante/a desiste en su petición, previa resolución declarando el desistimiento.

Artículo 11. Documentación

· En el caso de solicitantes con estudios superiores españoles que no hayan conducido a la obtención de un título, queincluyan materias, actividades u otra formación para la que se solicite reconocimiento, deberán aportar, en el momento depresentar la solicitud, los programas o guías docentes de las mismas y acreditar, en su caso, que han solicitado el traslado delcorrespondiente expediente académico (estudios universitarios) desde el centro de origen a la Universitat de València.

· En los restantes supuestos se aportará Certificación Académica Oficial (CAO), en la que conste la denominación delas materias, programas y créditos de las mismas, curso académico y convocatoria en que se superaron, así como lascalificaciones obtenidas. En su caso, se aportará además el Suplemento Europeo al Título.

· La acreditación de la experiencia profesional y laboral, deberá efectuarse mediante la aportación de la documentación que encada caso corresponda, preferentemente:

· Certificación de la empresa u organismo en el que se concrete que la persona interesada ha ejercido o realizado laactividad laboral o profesional para la que se solicita reconocimiento de créditos, y el período de tiempo de la misma, quenecesariamente ha de coincidir con lo reflejado en el informe de vida laboral. Este informe acreditará la antigüedad laboralen el grupo de cotización que la persona solicitante considere que guarda relación con las competencias previstas en losestudios correspondientes.

· En caso de realizar o haber realizado actividades por su cuenta, certificado censal, certificado colegial o cualquier otradocumentación que acredite que el/la interesado/a han ejercido, efectivamente, la citada actividad por su cuenta.

· La acreditación de la superación de estudios correspondientes a enseñanzas universitarias no oficiales, se efectuará mediantela aportación de la certificación académica expedida por el órgano competente de la universidad en que se cursaron, elprograma o guía docente de las asignaturas cursadas y, en su caso, el correspondiente título propio.

· Para el reconocimiento de créditos en programas de movilidad se tendrá en cuenta el acuerdo de estudios o de formación y elcertificado de notas expedido por la universidad de destino.

· En el caso de reconocimiento por participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidariasy de cooperación, la documentación acreditativa será la que establece el reglamento aprobado por la Universitat de Valènciarelativo a este tipo de reconocimientos.

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· Para efectuar la transferencia de créditos será suficiente la presentación de la certificación académica emitida por laUniversidad de procedencia. En el caso de traslados internos, el Centro receptor efectuará la transferencia de créditosteniendo en cuenta la información académica existente del/la estudiante/ta en la Universitat de València.

· En el caso de estudios cursados en centros extranjeros de educación superior de países que no sean de la Unión Europea, lacitada documentación deberá presentarse debidamente legalizada, traducida por un traductor jurado a una de las dos lenguasoficiales de la Universitat de València, y ser original, o en su caso aportar copia de la misma para su cotejo en el momento dela presentación.

· No será precisa la documentación referida en los apartados anteriores cuando el reconocimiento se refiera a estudios cursadosen la propia Universitat de València.

Artículo 12. Resolución

· Son competentes para resolver estos procedimientos el decano/a y director/a del centro al que están adscritas las enseñanzasque se pretenden cursar, visto un informe previo de la Comisión Académica del Título correspondiente, en el caso deestudios de grado, o de la Comisión de Coordinación Académica, cuando se trate de máster o doctorado. No será necesario elmencionado informe cuando se solicite, exclusivamente, la transferencia de créditos ni en los supuestos que se contemplan enel artículo 13.6 de este reglamento.

· El plazo máximo para emitir la resolución será de un mes contado desde la finalización del plazo de presentación desolicitudes. En el caso de que no se resuelva expresamente en el mencionado término se entenderá desestimada la petición.

· Contra estas resoluciones, la persona interesada podrá presentar recurso de alzada ante el Rector de la Universitat deValència en el plazo de un mes contado a partir del día siguiente al de la recepción de la misma.

Artículo 13. Efectos de la resolución

· En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión Académica del Título correspondiente, en el caso de estudios degrado, o la Comisión de Coordinación Académica, cuando se trate de estudios de master o doctorado, determinará en lacorrespondiente resolución qué módulos, materias o asignaturas del plan de estudios le son reconocidas. Asimismo, en dicharesolución la Comisión podrá recomendar al/la estudiante/ta cursar voluntariamente aquellas materias/asignaturas en que seaprecien carencias formativas.

· La resolución del procedimiento dará derecho a la modificación de la matrícula en función del resultado de la misma. Loscréditos reconocidos se incorporarán al expediente de la persona interesada, especificándose su tipología en cada caso, yseñalándose el número de créditos y la denominación de “reconocido”.

· En el expediente constará la calificación obtenida, que se obtendrá a partir de las materias objeto de reconocimiento, deacuerdo con los siguientes criterios:

· Reconocimiento de una materia a partir de otra materia: a la materia reconocida se le asignará la nota obtenida en la materiaobjeto de reconocimiento.

· Reconocimiento de una materia a partir de varias materias: a la materia reconocida se le asignará una nota obtenida comomedia ponderada de las notas obtenidas en las materias objeto de reconocimiento.

· Reconocimiento de varias materias a partir de una materia: a todas las materias reconocidas se les asignará la nota obtenidaen la materia objeto de reconocimiento.

· Reconocimiento de varias materias a partir de varias materias: a todas las materias reconocidas se asignará una nota obtenidacomo media ponderada de las notas obtenidas en las materias objeto de reconocimiento.

Estas calificaciones, una vez incorporadas al expediente, se tendrán en cuenta para su baremación.

· Excepción a lo dispuesto en el apartado anterior son los créditos reconocidos por actividades universitarias de participación,experiencia laboral o profesional, o por enseñanzas universitarias no oficiales, que serán incorporados al expediente de lapersona interesada sin calificación, por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

· Todos los créditos obtenidos por el/la estudiante/ta en las enseñanzas oficiales que haya cursado en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán reflejados en el SuplementoEuropeo al Título.

· Las resoluciones de reconocimientos de créditos establecidas en base a lo señalado en este reglamento, se consideraráncomo reglas precedentes y serán aplicadas directamente a las nuevas solicitudes que coincidan con las mismas situacionesacadémicas. Estos antecedentes deberán hacerse públicos en las páginas web de los centros responsables de la titulación conanterioridad al inicio del plazo de presentación de solicitudes.

Artículo 14. Tasas

Por el estudio de las solicitudes e incorporación al expediente de los créditos reconocidos, se devengarán las tasas establecidas por la comunidadautónoma para cada uno de estos supuestos.

No devengará pago de tasas la transferencia de créditos entre expedientes de otros estudios de la Universitat de València.

Disposición Derogatoria. Quedan derogados el Reglamento de Transferencia y Reconocimiento de Créditos aprobado por Consejo de Gobiernode 16 de febrero de 2010 y las Directrices para el reconocimiento de créditos en estudios conducentes a la obtención de títulos de máster y doctoradoaprobadas por acuerdo 191/2009 de 3 de noviembre del Consejo de Gobierno, así como cualquier otra norma de igual o menor rango, que contradiga laactual.

Disposición Final. La presente Normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación y es aplicable a los estudios que regula el RD1393/2007.

Aprobado por el Consejo de Gobierno de 24 de mayo de 2011. ACGUV 126/2011.

ANEXO I

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Vinculación de los títulos a las ramas de conocimiento que establece el RD 1393/2007, elaborados por la Universitat de València al amparo del RD1497/1987 y también sus equivalentes,

Títulos de la rama de Ciencies Sociales y Jurídicas

Diplomado/a en Ciencies Empresariales

Diplomado/a en Logopedia

Diplomado/a en Relaciones Laborales

Diplomado/a en Trabajo Social

Diplomado/a en Turismo

Licenciado/a en Administracinó y Dirección de Empresas

Licenciado/a en Ciencias Políticas i de la Administración Pública

Licenciado/a en Derecho

Licenciado/a en Economía

Licenciado/a en Psicología

Licenciado/a en Sociología

Diplomado/a en Educación Social

Maestro, especialidad en Audición y Lenguage

Maestro, especialidad en Educación Musical

Maestro, especialidad en Educación Infantil

Maestro, especialidad en Educación Física

Maestro, especialidad en Educación Especial

Maestro, especialidad en Educación en Lengua Extranjera

Maestro, especialidad en Educación Primaria

Licenciado/a en Pedagogía

Licenciado/a en Ciències de la Actividad Física y del Deporte

Licenciado/a en Comunicación Audiovisual

Licenciado/a en Periodismo

Diplomado/a en Biblioteconomia y Documentación

Títulos de la rama de Artes y Humanidades

Licenciado/a en Filología Alemana

Licenciado/a en Filología Catalana

Licenciado/a en Filología Clásica

Licenciado/a en Filología Francesa

Licenciado/a en Filología Hispánica

Licenciado/a en Filología Inglesa

Licenciado/a en Filología Italiana

Licenciado/a en Geografía

Licenciado/a en Historia del Arte

Licenciado/a en Historia

Licenciado/a en Filosofía

Títulos de la rama de Ciencias

Diplomado/a en Óptica y Optometría

Licenciado/a en Física

Licenciado/a en Matemáticas

Licenciado/a en Biología

Licenciado/a en Ciencies Ambientales

Licenciado/a en Química

Títulos de la rama de Ingeniería y Arquitectura

Ingeniero/a Técnico/a en Telecomunicación, especialidad en Telemática

Ingeniero/a Técnico/a en Telecomunicación, especial. en Sistemas Electrónicos

Ingeniero/a en Informática

Ingeniero/a en Química

Títulos de la rama de Ciencias de la Salud

Diplomado/a en Enfermeria

Diplomado/a en Podología

Diplomado/a en Fisioterapia

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Diplomado/a en Nutrición Humana y Dietética

Licenciado/a en Farmacia

Licenciado/a en Medicina

Licenciado/a en Odontología

Nota explicativa

En el caso de estudiantes que hayan cursado estudios de sólo 2º ciclo o el 2º ciclo de una titulación procedente de un primer ciclo distinto, losreconocimientos de las materias de formación básica de rama son aquellas de la rama de conocimiento de la titulación del primer ciclo.

Títulos sólo de segundo ciclo

Licenciado/a en Ciencies Actuariales y Financieras

Licenciado/a en Investigación y Técnicas de Mercado

Licenciado/a en Ciencias del Trabajo

Licenciado/a en Criminología

Licenciado/a en Humanidades

Licenciado/a en Traducción e Interpretación

Licenciado/a en Psicopedagogía

Licenciado/a en Bioquímica

Licenciado/a en Ciencia y Tecnología de los Alimentos

Ingeniero/a en Electrónica

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases de teoría

Clases de prácticas

Seminarios

Tutorías

Exámenes

Trabajo no presencial del estudiante

Entrevista de orientación y actividades de seguimiento intermedias.

Asistencia al centro de prácticas.

Contacto y reuniones con el tutor o tutora del Centro Colaborador.

Elaboración de la memoria final de prácticas

El o la estudiante y el director o directora estarán en estrecho contacto habitualmente. El grado de supervisión que deba establecerseentre director o directora y estudiante se fijara de mutuo acuerdo con el visto bueno del tutor o de la tutora. El tutor o la tutora,sin embargo, tendrá al menos dos reuniones de trabajo con el estudiante, una tras haber establecido los planteamientos inicialesdel proyecto (ver más arriba) y otra durante la preparación de la memoria y defensa. No obstante, y siempre que cualquiera de losagentes lo estime oportuno, podrán realizarse sesiones de trabajo para analizar la evolución del TFG. El número de reuniones y losacuerdos fundamentales deberán quedar reflejados en la memoria del trabajo.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Se considerará la calificación de ejercicios realizados.

La nota final de esta materia debe reflejar la adquisición de las diferentes competencias que se trabajan. Para ello se realizará unexamen al final del cuatrimestre, fundamentalmente de cuestiones prácticas. Para superar la materia, se tendrá en cuenta la nota delexamen cuatrimestral ponderada con la de las prácticas realizadas a lo largo del cuatrimestre.

Pruebas objetivas, consistentes en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas

Evaluación de las actividades prácticas a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales

Evaluación continua de cada estudiante, basada en la asistencia regular a las clases y actividades presenciales, participación y gradode implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Pruebas objetivas

Preguntas orales en clase; participación.

Informes y memorias de clase

Realización de trabajos prácticos (entrega del cuaderno de laboratorio y de campo)

Ejecución autónoma del trabajo de campo

Actitud cooperativa y participación en el trabajo de grupo

Control de Asistencia

Examen final de toda la materia.

Valoración de los seminarios (su peso en la evaluación se coordinará con otras materias con las que se propondrán seminariosconjuntos).

Evaluación continuada de cada estudiante, basada en la asistencia regular a clase y otras actividades presenciales, así como en laparticipación y el grado de implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Valoración mediante pruebas escritas de los contenidos teóricos y prácticos, con la siguiente distribución: a) 65% de la valoracióntotal corresponderá a contenidos teóricos (a través de la superación de exámenes parciales o de un examen final), b) 25% sobrecontenidos y habilidades prácticas (mediante la realización de un examen más la asistencia y realización de las sesiones prácticas enel laboratorio)

Valoración mediante evaluación directa de la actividad y/o de los trabajos entregados o presentados públicamente de los contenidosy habilidades de las actividades complementarias: 10% de la calificación final.

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Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos, y de estudio individual del estudiante seránevaluadas mediante pruebas objetivas escritas (uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como deproblemas).

Las actividades formativas en las que los/as estudiantes realicen algún tipo de trabajo o actividad de carácter colectivo o individualserán evaluadas a partir de un perfil de competencias construido ad hoc que considere la documentación entregada por el/laestudiante (presentación de trabajos/memorias y/o exposiciones orales), así como el trabajo desarrollado por éste/a.

Evaluación continua de cada estudiante basada en la participación y grado de implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El informe del tutor o tutora de la empresa, en que se hará constar: El cumplimiento de las horas previstas La capacidad deintegración en el grupo de trabajo La valoración de la actividad realizada

La memoria final de prácticas.

En el caso de que las Prácticas Externas sean la base del trabajo de fin de grado, se tendrá en cuenta también la presentación ydefensa del mismo.

La memoria escrita, una vez terminada y con el visto bueno de los tres agentes, será sometida a revisión por parte del coordinadorde área. Este designará al menos un profesor o una profesora adscritos a la Facultad de CC. Biológicas, que actuará de evaluadoranónimo.

El resultado de dicha evaluación o evaluaciones serán dadas a conocer al tutor o tutora, director o directora y estudiante, quienespodrán modificar la memoria para dar cabida a las sugerencias recibidas. El coordinador o la coordinadora actuará así de `editor¿ yde filtro previo a la presentación pública y defensa.

La defensa se realizará ante un tribunal constituido por tres miembros que no podrán ser ni el tutor o tutora, ni el director odirectora. Los tres serán profesorado de la UVEG. De los tres miembros, al menos uno debe ser considerado experto en la materia aevaluar y al menos uno pertenecerá a un área y departamento ajenos a la que corresponde el trabajo.

5.5 NIVEL 1: Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

BÁSICA Ciencias Matemáticas

ECTS NIVEL2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas II



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Saber interpretar gráficas de funciones en diferentes sistemas de representación así como saber cambiar de un tipo a otro de representación gráfica.

Plantear problemas biológicos que utilicen ecuaciones lineales y resolverlos usando programas informáticos de cálculo matemático

Usar adecuadamente los conceptos de derivada e integral sobre funciones que describan procesos biológicos

Planificar experimentos sencillos útiles para alcanzar los objetivos del estudio

Describir y sintetizar adecuadamente el conjunto de datos observado en el experimento

Analizar los datos observados utilizando software adecuado

Interpretar correctamente los resultados proporcionados por el software utilizado

Elaborar y presentar un informe del estudio realizado

5.5.1.3 CONTENIDOS

La parte teórica se desarrollará en clases magistrales donde el profesorado introducirápaulatinamente los contenidos y el método matemático apoyándose en ejemplos y en laresolución de los problemas) tipo propios de dicho tema (de naturaleza biológica en la medidade lo posible). Además, el profesorado propondrá a los y las estudiantes la realización deactividades en las que deban utilizar los conceptos y técnicas aprendidos en las clases y queserán tuteladas por el profesorado.

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La parte práctica se realizará en aulas de informática en donde se utilizaran herramientasinformáticas para visualizar los conceptos matemáticos o para operar simbólicamente. En estasclases los y las estudiantes realizarán las prácticas trabajando en grupos permanentes de dosa cuatro estudiantes bajo la supervisión del profesorado. Cada grupo entregará las respuestasde los ejercicios propuestos para ser calificados por el profesorado. Los resultados de estosejercicios podrán ser discutidos en seminarios o tutorías grupales.Por último, se realizarán periódicamente tutorías personalizadas en las que los y las estudinatesresolverán las dudas y comentarán con el profesorado aquellos aspectos de la materia queconsideren oportunos. Esta materia consta de dos asignatura llamadas Matemáticas I y Matemáticas II, con 6 créditos ECTS cada una, que se impartirán en cuatrimestres sucesivos del primer curso y son de carácter obligatorio.Los/as estudiantes que pueden cursar los estudios de ciencias biológicas tienen una formación matemática muy diversa. Por ello, la asignatura Matemáticas I tiene como uno de sus objetivos generales llenar las lagunas formativas y homogeneizar los conocimientos matemáticos de los/as estudiantes, permitiéndoles así seguir los razonamientos con contenido matemático de las otras asignaturas del Grado de Biología.Matemáticas I

· Números reales y complejos, fracciones, álgebra básica y notación científica de los números.· Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones básicas con matrices.· Concepto de función. Modelización de procesos biológicos sencillos mediante funciones

lineales, polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas. Gráfica de una función.· Concepto de derivada y de integral. Interpretación geométrica. Crecimiento y decrecimiento.

Máximos y mínimos. Derivadas y integrales de los tipos fundamentales de funciones. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

La asignatura Matemáticas II, pretende aportar al estudiante una formación básica en conceptosy métodos Estadísticos que contribuya a su formación metodológica y sirva de base al estudio deasignaturas posteriores que requieran el diseño y ejecución de experimentos en Biología. Matemáticas II

· Análisis exploratorio de datos: Descripción gráfica y numérica de una variable. Descripciónde la relación entre dos variables. Recta de mínimos cuadrados y correlación lineal.

· Análisis inferencial en una población. Estudio de la media de una población. Estudio de unaproporción.

· Comparación de varias poblaciones. Muestras emparejadas y muestras independientes.Comparación de medias y varianzas. Comparación de proporciones.

Regresión lineal: Estimación y predicción con el modelo lineal.5.5.1.4 OBSERVACIONES

El peso de cada una de las actividades en la nota final figurará en la Guía Docente de la Asignatura.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES





5.5.1.5.2 TRANSVERSALES







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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

Seleccione un valor

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases de teoría 27 100

Clases de prácticas 20 100

Seminarios 8 100

Tutorías 6 100

Exámenes 11 100

Trabajo no presencial del estudiante 180 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

La nota final de esta materia debereflejar la adquisición de las diferentescompetencias que se trabajan. Paraello se realizará un examen al final delcuatrimestre, fundamentalmente decuestiones prácticas. Para superar lamateria, se tendrá en cuenta la nota delexamen cuatrimestral ponderada con lade las prácticas realizadas a lo largo delcuatrimestre.

0.0 100.0

Se considerará la calificación de ejerciciosrealizados.

0.0 100.0

NIVEL 2: Química



BÁSICA Ciencias Química

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


No Si No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Utilizar adecuadamente instrumentos básicos de medida

Resolver ejercicios químicos teóricos y prácticos

Resolver problemas numéricos ácido-base mediante el empleo de las expresiones de las constantes y los balances de materia y carga

Preparar disoluciones amortiguadora a partir de sus componentes

Ajustar reacciones de oxidación-reducción

Utilizar tablas de potenciales redox para establecer si se producirá o no una reacción entre dos especies

Predecir el comportamiento ácido-base de las moléculas orgánicas

Formular moléculas orgánicas sencillas

Distinguir los distintos tipos de reacciones orgánicas desde el punto de vista mecanístico

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura Química se centra en los aspectos de la Química que resultan esenciales para un correcto aprendizaje de las materias específicas de la Biología e incluyen los siguientes bloques temáticos:

· Átomos y enlace químico

· Estequiometria de las reacciones químicas

· Termodinámica y equilibrio

· Equilibrios ácido-base

· Equilibrios redox

· Estructura y reactividad de los compuestos orgánicos

5.5.1.4 OBSERVACIONES








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No existen datos





Seminarios 3 100

Tutorías 3 100

Exámenes 5 100



No existen datos



Pruebas objetivas, consistentes en unoo varios exámenes que constarán tantode cuestiones teórico-prácticas como deproblemas

0.0 100.0

Evaluación de las actividades prácticasa partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales

0.0 100.0

Evaluación continua de cada estudiante,basada en la asistencia regular a las clasesy actividades presenciales, participacióny grado de implicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje

0.0 100.0

NIVEL 2: Física



BÁSICA Ciencias Física

ECTS NIVEL2 6



6





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Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Física



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprensión de los fundamentos y fenómenos físicos más importantes así como de sus aplicaciones a la biología

Resolución de problemas relativos a fenómenos físicos relacionados con el ámbito de la Biología, identificando los elementos esenciales de una situación y realizando las aproximaciones necesarias.

Uso apropiado de la terminología específica de la física

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura Física desarrolla aspectos de la Física de particular relevancia para la comprensión y el estudio de distintos fenómenos biológicos, y se estructura en los siguientes bloques temáticos: - Sistema de Unidades.Análisis Dimensional. - Propiedades elásticas de los Materiales. Estructura y Función. Leyes de Escala. - Estática y Dinámica de Fluidos. - Bioelectricidad. - Ondas. Acústica - Óptica. - Radiactividad. Interacción de laradiación Ionizante con la Materia











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No existen datos





Seminarios 3 100

Tutorías 3 100

Exámenes 6 100



No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Geología



BÁSICA Ciencias Geología

ECTS NIVEL2 6



6






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Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Aplicar conocimientos básicos sobre el medio físico a casos prácticos

Integrar datos geológicos locales y regionales en un marco global

Habilidad para la toma de datos y muestreo

Localizar en el mapa las observaciones realizadas

Recoger, almacenar y analizar datos utilizando las técnicas adecuadas de campo y laboratorio

Llevar a cabo el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura

Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y laboratorio

Preparar, procesar, interpretar y preparar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas

Identificación y descripción de los principales tipos de rocas

Capacidad de diferenciación de unidades litológicas mayores

Capacidad de medición de la posición relativa de las unidades geológicas

Capacidad de utilizar criterios de polaridad y cronología relativa

Identificación de las estructuras principales (pliegues, fallas) y su significado en mapas geológicos

Elaborar cortes geológicos a partir de mapas geológicos

Realizar e interpretar mapas geológicos y otros modos de representación

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estructura y composición interna de la Tierra: Parámetros físicos; terremotos; ondas sísmicas; corteza continental; corteza oceánica; manto y núcleo. Tectónica de Placas, tectónica global y paleobiogeografía: Flujo de laenergía; deriva continental; paleomagnetismo; Dorsal Medio Oceánica; límites y movimientos de placas; introducción a las reconstrucciones paleogeográficas y a la paleobiogeografía. Ambientes geológicos: Relación entrela energía de la Tierra, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera. Introducción al análisis de facies. Modelado de áreas continentales y marinas: Ciclo hidrológico. Clima. El modelado de la superficie terrestre. Sostenibilidad.Prácticas de identificación de rocas: Conceptos básicos de minerales y rocas. Reconocimiento de los principales grupos de rocas (ígneas, sedimentarias, metamórficas). Prácticas de introducción a la lectura de mapas: Mapastopográficos; escalas; curvas de nivel; perfil topográfico. Mapas geológicos. Superficies horizontales, inclinadas; regla de las “uves”. Superficies plegadas. Fallas. Cortes geológicos. Interpretación de mapas geológicos.Práctica de campo en un área geológicamente didáctica apropiada a estudiantes con conocimientos básicos.


La asistencia a las sesiones de clases prácticas de laboratorio y de campo es obligatoria y su evaluación tendrá en cuenta la calidad de los resultados obtenidos, lacomprensión del trabajo realizado, la actitud y el interés demostrado por el estudiante, las habilidades adquiridas, el progreso en el trabajo diario y la calidad de la libreta/cuaderno de laboratorio (contenidos, estructura y claridad).


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Seminarios 3 100

Tutorías 3 100

Exámenes 6 100



No existen datos



Pruebas objetivas 0.0 100.0

Preguntas orales en clase; participación. 0.0 100.0

Informes y memorias de clase 0.0 100.0

Realización de trabajos prácticos (entregadel cuaderno de laboratorio y de campo)

0.0 100.0

Ejecución autónoma del trabajo de campo 0.0 100.0

Actitud cooperativa y participación en eltrabajo de grupo

0.0 100.0

NIVEL 2: Biología


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8


25 / 83


BÁSICA Ciencias Biología

ECTS NIVEL2 30



18 12






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología Universidad y Sociedad



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6


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Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Herramientas básicas en Biología



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: El árbol de la vida



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No

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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estructura de la célula



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Elaborar memorias de prácticas

Preparar y presentar de seminarios

Elaborar sinopsis y críticas de libros

Elaborar sinopsis y críticas de textos de contenido biológico y científico

Realizar trabajos de lectura, comprensión y redacción de inglés científico

Realizar trabajos de manejo de recursos informáticos

Seguir las normas de seguridad e higiene en el laboratorio

Adquirir valores éticos en el manejo de animales para experimentación y cumplimiento de la legislación

Adquirir valores conservacionistas y cumplimiento de la legislación

Adquirir valores de respeto por la igualdad de derechos

Obtener información científica y disponer de criterio para valorar su validez

Tomar conciencia de la relación entre las dinámicas de la ciencia y las necesidades sociales y los intereses de la sociedad

Tomar conciencia de los valores éticos y la significación cultural del conocimiento científico frente a otras formas de conocimiento

Tomar postura frente a los dilemas éticos que plantean la ciencia y la tecnología

Identificar las relaciones evolutivas entre los principales grupos de organismos

Situar organismos en el árbol de la vida

Construir e interpretar árboles filogenéticos

Reconocer las categorías taxonómicas y emplear las reglas de nomenclatura biológica

Identificar los tipos celulares de animales y plantas

Identificar los componentes celulares en imágenes de microscopía òptica y electrónica

Relacionar adecuadamente las biomoléculas con estructuras celulares

Interpretar adecuadamente las tinciones clásicas, las técnicas histoquímicas y las immunocitoquímicas

5.5.1.3 CONTENIDOS

La materia Biología abarca una amplia serie de contenidos, tanto conceptuales como instrumentales, que pretende introducir al estudiante en la ciencia que ha decidido estudiar en profundidad a lo largo de sus estudios degrado. Dado que los contenidos de la Biología se irán abordando en las materias específicas propuestas en el segundo y tercer año, no se ha diseñado una asignatura de conceptos básicos esenciales que persiga la unificacióny nivelación de conceptos y la aportación de herramientas, como se pretende con el diseño de las otras materias básicas de la rama de Ciencias. Se ha optado por una serie de 3 asignaturas (Biología, El árbol de la vida yEstructura de la célula) de carácter suficientemente básico para ubicarse en el primer curso, que sirvan de panorámica de la Biología en el contexto histórico y actual de la ciencia, y que sienten las bases para una buenacomprensión de las diferentes disciplinas biológicas. La propuesta de contenidos de la materia Biología incluye 2 asignaturas (Incorporación a los estudios de Biología y Herramientas básicas en Biología) que cubrenaspectos fundamentales para la incorporación de los/as estudiantes a la vida universitaria en general, y a los estudios de disciplinas biológicas en particular, así como para el desarrollo y consecución de ciertas competenciastransversales incluyendo el manejo de las tecnologías para la información y la comunicación y el uso del inglés científico. Asimismo la materia Biología atiende al llamamiento de la actual reforma de planes de estudios a quela formación para cualquier actividad profesional contribuya al conocimiento y desarrollo de pilares básicos para una sociedad democrática, libre y plural, abordando desde una perspectiva biológica temas relacionados conla multiculturalidad, la sostenibilidad y los principios de igualdad. Con estos objetivos, la materia Biología se ha estructurado en 5 asignaturas, todas ellas de carácter básico, con los siguientes contenidos: # Biología, de6 créditos: Una visión de la biología a través de varios temas de especial relevancia en el contexto de la ciencia y la sociedad actuales entre los que se incluyen Evolución, Ecología y sostenibilidad, Crisis de biodiversidad,Diversidad humana, y Biología y género. # Biología, Universidad y Sociedad, de 6 créditos: Estructura de los Grados y Postgrados de Ciencias Biológicas en la UVEG. Estructura de la universidad. Recursos y serviciosde la universidad. Técnicas de estudios y planificación. Taller de seguridad en el laboratorio. Normativas relacionadas con la experimentación en Biología. La biología como profesión. Legislación básica en la profesióndel biólogo/a. Ciencia, cultura y sociedad. Los sistemas de conocimiento científico. El saber científico en su relación con la sociedad y la cultura. Las grandes etapas de evolución de la ciencia occidental. Lectura y análisis

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de textos clásicos de la historia de la ciencia. Tendencias de la ciencia y la tecnología actual, con especial referencia a la biotecnología. Dilemas éticos y debates sociales: ciencia, tecnología y sociedad # Herramientasbásicas en Biología, de 6 créditos: Manejo de recursos informáticos para la obtención de información en el ámbito de la biología. Calidad y fiabilidad de fuentes bibliográficas. Lectura, comprensión y análisis de textoscientíficos. Elaboración y redacción de información científica. Manejo de inglés científico. Presentación oral de datos y conceptos científicos. Elaboración de paneles. Informes y proyectos en biología. Reconocimiento ymanejo de instrumental básico de laboratorio. Técnicas básicas. Nociones básicas de manipulación de animales y legislación en experimentación. Planificación y desarrollo de la investigación de campo. Nociones básicasde cartografía y sistemas de posicionamiento. Nociones básicas de muestreo de organismos. # El árbol de la vida, de 6 créditos: La teoría de la evolución y la ancestralidad común de todos los organismos: evidencias. Laselección natural: adaptación y diversificación. Fundamentos de reconstrucción filogenética. Homologías y homoplasias: estudio de caracteres para la reconstrucción filogenética. Necesidad, lógica y metodologías de laclasificación biológica. Escuelas de clasificación. Códigos de nomenclatura taxonómica. Concepción evolutiva del árbol de la vida: origen, cronología y relaciones entre los principales grupos de organismos. # Estructurade la célula, de 6 créditos: La célula como unidad estructural y funcional de la materia viva. Técnicas básicas de estudio en biología celular. Organización de la célula procariota. Organización de la célula eucariota animal yvegetal. Estructura molecular de la célula. Fisiología celular. División celular en procariotas y eucariotas. Meiosis y gametogénesis. Nociones de diferenciación celular y biología del desarrollo.






































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Seminarios 17 100

Tutorías 15 100

Exámenes 24 100



No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Formación Obligatoria


NIVEL 2: Biología Celular


CARÁCTER OBLIGATORIA

ECTS NIVEL 2 5



5






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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Biología Celular y Tisular



OBLIGATORIA 5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Realizar preparaciones histológicas para microscopia óptica y electrónica

Identificar y diagnosticar preparaciones histológicas

Interpretar imágenes de microscopía electrónica

Identificar los tejidos de animales y plantas

Relacionar adecuadamente las biomoléculas con estructuras celulares

Identificar el estadio del ciclo celular a partir de preparaciones histológicas

Diseñar experimentos sobre función celular e interpretar sus resultados

Diseñar experimentos sobre formación y mantenimiento de tejidos e interpretar sus resultados

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biología celular y tisular Epitelios de revestimiento. Tejidos conectivos, muscular y esquelético. Sangre e inmunidad. Tejidos glandulares endocrinos y exocrinos. Epitelios sensoriales y tejido nervioso. Meristemos.Parénquimas, tejidos de revestimiento, sostén y vasculares en vegetales. Nociones de organografía.












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Seminarios 4 100

Tutorías 3 100

Exámenes 4 100



No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Bases moleculares y genéticas de los seres vivos



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ECTS NIVEL 2 26

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

26




Si No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Bioquímica



OBLIGATORIA 10 Anual

DESPLIEGUE TEMPORAL


10




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Genética




DESPLIEGUE TEMPORAL


10




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Métodos moleculares en Biología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si No No


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ITALIANO OTRAS

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Resolver cuestiones y problemas

Realizar actividades prácticas en el laboratorio y análisis de los resultados obtenidos

Realizar prácticas en aula de informática e interpretar los resultado

Realizar en grupo un trabajo escrito y presentación oral con soporte audiovisual

Diseñar experimentos para resolver problemas concretos

Aislar, analizar e identificar biomoléculas utilizando técnicas analíticas y separativas

Medida de actividades enzimáticas y metabólicas

Realizar análisis genético

Manipular el material genético

Analizar y comparar secuencias de ácidos nucleicos y proteínas

Integrar los aspectos moleculares y genéticos de la organización y función celular

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bioquímica: Bioelementos y biomoléculas. Estructura de biomacromoléculas y su importancia en las relaciones evolutivas. Estructura de las proteínas. Plegamiento y desnaturalización de proteínas. Unión de ligandos.Cooperatividad y alosterismo. Investigación en proteínas y proteomas. Estructura de los enzimas. Mecanismos de catálisis y de la regulación enzimática. Estructura de los ácidos nucleicos. Flujo de la informacióngenética. El código genético. Mecanismo molecular de la replicación, transcripción y traducción. El sistema ATP-ADP. Reacciones acopladas. Fuentes de energía y estrategias para la generación de ATP. Estructura ypropiedades de las membranas biológicas. Transporte a través de membrana. Teoría quimiosmótica. ATP sintasa: estructura y función. Cadena de transporte electrónico mitocondrial. Fosforilación oxidativa. Cadenade transporte fotoelectrónico. Fotofosforilación. Organización del metabolismo. Procedencia y destino del acetilCoA. Ciclo del ácido cítrico. Metabolismo de hidratos de carbono. Metabolismo de lípidos. Metabolismode compuestos nitrogenados. Transducción de señales. Integración y control del metabolismo. Adaptaciones metabólicas. Genética: Patrones de herencia. Cálculo de proporciones y contraste de hipótesis. Extensionesdel análisis mendeliano. Genética de los caracteres cuantitativos. Genética de las poblaciones. Función génica y complementación. Cromosomas y herencia. Ligamiento genético y recombinación. Mapas genéticos porrecombinación. Variaciones cromosómicas: cambios estructurales y numéricos. Mapas físicos: mapa por deleciones. Ácidos nucleicos y herencia. Base molecular de la mutación génica. Reparación y recombinación delDNA. Control de la expresión génica en procariotas. Control de la expresión génica en eucariotas. Bases genéticas de la diferenciación y el desarrollo. Genómica estructural y funcional. Elementos transponibles. Genéticaextranuclear. Introducción al análisis genético. Individualidad genética. Ingeniería genética. Aplicaciones biotecnológicas de la genética. Organismos modificados genéticamente. Terapia génica. Genética del cáncer. Métodos moleculares en Biología: Fundamentos de métodos moleculares en Biología. Métodos de purificación, marcaje y detección de ácidos nucleicos. Amplificación por PCR. Secuenciación y modificación de secuenciasADN. Introducción a los métodos de Genómica y Proteómica. Metodología del ADN recombinante: clonación y expresión en procariotas. Organismos transgénicos y organismos clónicos. Métodos de análisis de marcadoresgenéticos y sus aplicaciones. Análisis bioinformático de secuencias. Manejo de bases de datos: búsqueda de secuencias y motivos; alineamiento.








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BIO41b - Conocer los procesos de modificación del material hereditario (mutación) y entender la importancia de la variabilidad enel análisis genético.














Seminarios 17 100

Tutorías 13 100

Exámenes 33 100



No existen datos




0.0 100.0

Control de Asistencia 0.0 100.0

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0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Biología del desarrollo



ECTS NIVEL 2 4,5




4,5





Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología del Desarrollo



OBLIGATORIA 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



4,5





Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No


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Identificar la estructura de embriones tipo en especies modeloIdentificar las fases de desarrollo de embriones de especies modeloIdentificar el tipo y los mecanismos de desarrollo en embriones animalesRelacionar órganos y tejidos con hojas embrionarias en animalesRelacionar la estructura de los órganos con los procesos de organogénesis

Describir con ejemplos las bases genéticas, celulares y moleculares del establecimientode patrones de destino celular, de morfogénesis y de renovación y reparación tisular.

Saber diseñar experimentos para el análisis del desarrollo de organismos e interpretar susresultados.Organizar eficazmente la información y las exposiciones públicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Desarrollo histórico de la Biología del Desarrollo. Conceptos y principios básicos. 2. Etapas del desarrollo. Organismos modelo. Embriología experimental. Identificación de genes del desarrollo: técnicasgenéticas. 3. Bases celulares y moleculares de la morfogénesis. Interacciones celulares y célula-matriz. Señalización intercelular durante el desarrollo. Dinámica de la adhesión celular durante la segmentación,gastrulación y organogénesis. Migración celular. 4. Histogénesis: diferenciación celular y generación de linajes. 5. Especificación de los ejes corporales y establecimiento de patrones de destino celular. 6. Modelosseleccionados de organogénesis. 7. Regeneración tisular. Metamorfosis. Control del desarrollo por el ambiente. Envejecimiento, senescencia y longevidad.































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Seminarios 7 100

Tutorías 3 100

Exámenes 5 100

Trabajo no presencial del estudiante 67,5 0


No existen datos



Examen final de toda la materia. 0.0 100.0

Valoración de los seminarios (su pesoen la evaluación se coordinará con otrasmaterias con las que se propondránseminarios conjuntos).

0.0 100.0

Evaluación continuada de cada estudiante,basada en la asistencia regular a clase yotras actividades presenciales, así como enla participación y el grado de implicaciónen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

0.0 100.0

NIVEL 2: Biología Animal



ECTS NIVEL 2 20



10 10




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NIVEL 3: Fisiología Animal




DESPLIEGUE TEMPORAL


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Si No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Zoología




DESPLIEGUE TEMPORAL


10




Si No No


No Si No


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ITALIANO OTRAS

No No


Poseer destreza suficiente en el manejo de animales de laboratorio.

Adquisición de conocimientos científicos y técnicos relacionados con la Biología Animal que permitirán ejercer profesiones y responsabilidades cívicas en una sociedad en continuo incremento tecnológico.

Habilidad para trabajar en equipo.

Identificar y utilizar bioindicadores fisiológicos.

Realizar pruebas funcionales y determinación de parámetros vitales.

Realizar bioensayos.

Reconocer las especies animales más comunes de la fauna de nuestro entorno.

Conocer y valorar la biodiversidad y los mecanismos de destrucción y conservación de la misma.

Saber utilizar la morfología como una fuente de información biológica.

Valorar y transmitir la importancia del desarrollo sostenible para la conservación de la biodiversidad.

Realizar análisis filogenéticos.

Obtener, manejar, conservar y observar ejemplares de los distintos grupos animales.

Identificar organismos.

Catalogar y evaluar recursos biológicos.

Reconocer distintos tipos de organización en el sistema vivo.

Llevar a cabo informes faunísticos.

Aplicar mecanismos para el control de las poblaciones animales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El módulo consta de 2 asignaturas obligatorias, de 10 créditos cada una, con los siguientes contenidos generales:

Fisiología Animal Funcionamiento de los animales, sus órganos y sistemas. Regulación de las funciones animales y su coordinación. Estudio comparado de las funciones en diferentesgrupos animales. Adaptaciones fisiológicas de los animales al ambiente.

Zoología Bases de organización animal: promorfología, principales tipos estructurales. Bionomía animal. Procesos básicos del desarrollo. Diversidad animal y líneas filogenéticas.Introducción a la zoología aplicada.

OBSERVACIONES: La asignatura Zoología, que se imparte en segundo curso, comparte actividades con la asignatura Botánica, también de segundo curso e integrada dentro de la materia Biología Vegetal y con otrasmaterias simultáneas.

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REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Fisiología Animal requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología y El árbol de la vida





































Seminarios 15 100

Tutorías 8 100

Exámenes 10 100



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No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Biología Vegetal



ECTS NIVEL 2 20



10 10




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Botánica




DESPLIEGUE TEMPORAL


10




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Fisiología Vegetal




DESPLIEGUE TEMPORAL


10




Si No No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Reconocimiento de los principales grupos taxonómicos de vegetales y hongos

Reconocimiento de las especies de árboles y arbustos más frecuentes en el territorio valenciano, así como de especies seleccionadas de algas, líquenes, briófitos y pteridófitos.

Preparación de muestras de herbario

Reconocimiento de órganos y estructuras de vegetales y hongos

Conocimiento de los procesos fisiológicos que tienen lugar en las plantas y que les permiten alimentarse, crecer, multiplicarse y relacionarse con el ambiente que las rodea

Diseñar experimentos científicos que permitan comprobar la veracidad de una teoría o hipótesis

Proponer protocolos para obtener vegetales con características determinadas en cuanto a tamaño, forma, producción, maduración

Saber interpretar trabajos científicos relacionados con la Biología Vegetal

Construir un texto escrito comprensible y organizado

Preparación y exposición de seminarios en grupo utilizando las tecnologías de la información y comunicación

Establecer la relación entre los conocimientos adquiridos y sus aplicaciones prácticas especialmente aquellas relacionadas con la mejora, convencional o biotecnológica, en el rendimiento y calidad de las cosechas, luchacontra las plagas y estreses, producción de medicamentos y conservación de la biodiversidad.

Incrementar el conocimiento en Biología Vegetal para poder decidir y emitir juicios e informes razonados y consistentes

5.5.1.3 CONTENIDOS

Asignatura Botánica:

· Organización, reproducción y diversidad de los vegetales y los hongos; importancia en el medio natural e interés económico

· Aspectos sobre ecología, adaptaciones, biogeografía y conservación de los vegetales y los hongos

· Comunidades vegetales

· Biomas

· Nociones básicas sobre la flora y vegetación de la península Ibérica

· El hombre y los vegetales, impacto antrópico sobre la flora y la vegetación

· La parte práctica comprende prácticas de laboratorio, salidas al campo y/o realización de un trabajo práctico

Asignatura Fisiología Vegetal - Concepto y campo de estudio - Relaciones hídricas - Nutrición mineral - Metabolismo fotosintético y respiratorio - Desarrollo vegetal - Las plantas frente a condiciones adversas La partepráctica de la asignatura consistirá en la realización de diversos experimentos de laboratorio para estudiar aspectos de las relaciones hídricas, la nutrición mineral y fotosintética, así como de procesos del desarrollo y suregulación hormonal.

Observaciones: con el fin de estimular la integración de los conocimientos, optimizar los recursos y no sobrecargar al estudiante de trabajo, algunas actividades se realizarán conjuntamente con otras asignaturas de otrasmaterias que coinciden en el tiempo con la Biología Vegetal (Botánica y Fisiología Vegetal), estas actividades son: seminarios y salidas al campo .


REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Fisiología Vegetal requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología y El árbol de la vida








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BIO38 - Conocer las técnicas de identificación de organismos.




BIO62 - Conocer la regulación e integración de las funciones vegetales.











Seminarios 25 100

Tutorías 18 100

Exámenes 14 100



No existen datos




0.0 100.0

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Valoración de los seminarios (su pesoen la evaluación se coordinará con otrasmaterias con las que se propondránseminarios conjuntos).

0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Microbiología



ECTS NIVEL 2 10



10




Si No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Microbiología




DESPLIEGUE TEMPORAL


10




Si No No


No Si No


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ITALIANO OTRAS

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Detectar los errores de planteamiento o procedimiento cometidos durante el trabajo en el laboratorio, y discernir el alcance que sobre los resultados tendrán los fallos cometidos.

Aislar, cuantificar e identificar microorganismos

Manejar material en condiciones de esterilidad para el cultivo microbiológico

Reconocer los principales grupos de microorganismos

Caracterizar fenotípicamente procariotas y hongos mediante determinación de sus actividades metabólicas y condiciones fisico-químicas de crecimiento

Visualizar y caracterizar morfológicamente microorganismos mediante técnicas de microscopía óptica

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Concepto y desarrollo histórico de la Microbiología. Diversidad microbiana. - Estructura, composición y funcionalidad en células procarióticas. - Crecimiento microbiano e influencia de factores físico- químicos. Control.- Principios de nutrición, cultivo y metabolismo microbianos. - Genética microbiana y Virología. Generalidades, bacteriofagos y virus animales y vegetales. - Interacciones microbianas con el entorno biótico y abiótico.Microorganismos como patógenos. - Principios de sistemática microbiana. Principales grupos de microorganismos procariotas y eucariotas: arqueas, bacterias, protistas y hongos. - Aplicaciones de la Microbiología.


REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Microbiología requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología y El árbol de la vida































BIO58b - Conocer las técnicas microbiológicas básicas de visualización de microorganismos.


BIO63 - Conocer la regulación de la actividad microbiana.

BIO69 - Conocer los usos industriales de microorganismos.





Seminarios 7 100

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Tutorías 7 100

Exámenes 9 100



No existen datos



Valoración mediante pruebas escritasde los contenidos teóricos y prácticos,con la siguiente distribución: a) 65%de la valoración total corresponderáa contenidos teóricos (a través de lasuperación de exámenes parciales o de unexamen final), b) 25% sobre contenidosy habilidades prácticas (mediante larealización de un examen más la asistenciay realización de las sesiones prácticas en ellaboratorio)

0.0 100.0

Valoración mediante evaluación directa dela actividad y/o de los trabajos entregadoso presentados públicamente de loscontenidos y habilidades de las actividadescomplementarias: 10% de la calificaciónfinal.

0.0 100.0

NIVEL 2: Ecología



ECTS NIVEL 2 10



10




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NIVEL 3: Ecología




DESPLIEGUE TEMPORAL


10



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Si No No


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Interrelacionar conceptos y principios ecológicos fundamentales, los métodos que han permitido la elaboración de estos principios y las evidencias que los apoyan.

Identificar problemas básicos de relevancia ecológica general, solventables mediante metodologías accesibles.

Reconocer problemas aplicados de índole económica o social solventables mediante la aplicación de principios ecológicos.

Aplicar métodos ecológicos a situaciones que representen casos reales en Ecología.

Realizar informes sobre casos aplicados o básicos de ecología (especificación de la relevancia del caso, selección y descripción de metodologías, obtención de datos, presentación de resultados, análisis de la relevancia eimplicaciones de éstos).

Realizar trabajos de síntesis a partir de búsqueda en las fuentes bibliográficas fundamentales y presentarlos de manera oral y escrita

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ecología de los individuos. Ecología de las poblaciones. Ecología de las interacciones entre especies. Ecología de comunidades. Ecología de ecosistemas. Ecología global. Ecología aplicada.


REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Ecología requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología y El árbol de la vida



























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Seminarios 12 100

Tutorías 7 100

Exámenes 8 100



No existen datos



Las actividades formativas de presentaciónde conocimientos y procedimientos, y deestudio individual del estudiante seránevaluadas mediante pruebas objetivasescritas (uno o varios exámenes queconstarán tanto de cuestiones teórico-prácticas como de problemas).

0.0 100.0

Las actividades formativas en las quelos/as estudiantes realicen algún tipo detrabajo o actividad de carácter colectivo oindividual serán evaluadas a partir de unperfil de competencias construido ad hocque considere la documentación entregadapor el/la estudiante (presentación detrabajos/memorias y/o exposicionesorales), así como el trabajo desarrolladopor éste/a.

0.0 100.0

Evaluación continua de cada estudiantebasada en la participación y grado deimplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

0.0 100.0

NIVEL 2: Evolución



ECTS NIVEL 2 16,5



4,5


6 6



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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Procesos y mecanismos evolutivos



OBLIGATORIA 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


4,5






Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Paleontología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si No No


No Si No


No No No

csv:

102

8890

8627

7566

8995

4017

8


49 / 83

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Principales transiciones evolutivas




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Discriminar entre explicaciones científicas y pseudocientíficas en evolución

Interpretar las influencias sociales y culturales en el desarrollo de la teoría de la evolución

Aplicar métodos estadísticos en la evaluación de hipótesis científicas

Discriminar entre homologías y homoplasias

Reconocer las categorías taxonómicas

Reconocer las adaptaciones de los organismos al medio como resultado de la selección natural, así como sus costes y limitaciones

Recoger e integrar datos de campo y de laboratorio para dar solución a problemas en Biología evolutiva

Calcular e interpretar tasas evolutivas a partir de datos empíricos de distinta naturaleza

Analizar el proceso de evolución en los diferentes niveles de organización biológica

Saber fundamentar el origen común de todos los seres vivos

Evaluar críticamente definiciones de vida e hipótesis sobre su origen

Diferenciar entre selección natural y evolución

Identificar los principales mecanismos de desarrollo con importancia en evolución

Reconocer distintos niveles de selección y jerarquías evolutivas

Analizar el escenario ecológico de los procesos evolutivos y su efecto en la generación del fenotipo

Relacionar la diversidad ambiental, la diversidad orgánica y el proceso evolutivo

Reconocer los principales grupos de organismos fósiles y sus rangos estratigráficos, y utilizarlos en inferencia paleoambiental

Inferir características biológicas de los organismos pasados a partir de sus fósiles

Identificar las relaciones evolutivas entre los principales grupos de organismos

Situar organismos en el árbol de la vida

Construir e interpretar árboles filogenéticos

Reconocer las categorías taxonómicas y emplear las reglas de nomenclatura biológica

Aplicar la teoría evolutiva al conocimiento de la especie humana

5.5.1.3 CONTENIDOS

La materia Evolución se ha diseñado con una estructura vertical a lo largo del plan estudios por varios motivos. En primer lugar, la complejidad de algunos de los aspectos que se tratan en esta materia recomienda lainclusión de ciertos conocimientos en cursos avanzados, mientras que otros se consideran lo suficientemente básicos y fundamentales como para que el estudiante los curse en los primeros cursos. Por otra parte, en lapresente propuesta de plan de estudios se otorga a los aspectos evolutivos un papel esencial en la comprensión de la Biología y por ello se la planificado su enseñanza a lo largo de todo el grado, simultaneándola con todaslas demás materias biológicas que deben ser siempre entendidas desde la perspectiva evolutiva. Ya en el primer curso se propone, dentro de la materia básica Biología, la asignatura denominada El árbol de la vida, en laque se introducen los conceptos más básicos de la teoría de la evolución y de la reconstrucción filogenética, así como sus relaciones con la clasificación de los seres vivos, y que servirá de base para la materia Evolución.En el segundo curso se incluye la asignatura Mecanismos y procesos evolutivos en la que se abordan los fenómenos íntimos a través de los cuales opera la evolución, y que se imparte simultáneamente con la materiaBases Moleculares y Genéticas de los Seres Vivos para favorecer la integración de conceptos relacionados. En el tercer curso se proponen las asignaturas que se apoyan en conocimientos adquiridos, como Paleontología yPrincipales transiciones evolutivas: del origen de la vida al origen de la humanidad. Así la materia Evolución consta de 3 asignaturas con los siguientes contenidos:

Mecanismos y procesos evolutivos Análisis de los procesos de cambio evolutivo: el contexto ecológico. Cambios adaptativos y no adaptativos; restricciones evolutivas. Procesos genéticos de cambioevolutivo. Conceptos de especie y procesos de especiación. Bases genéticas de la especiación. Los genes y genomas como registros del cambio evolutivo.Componentes de eficacia y optimización fenotípica. Evolución de las estrategias de vida. Heterogeneidad espacial y temporal. Selección sexual. Niveles de selección;micro y macroevolución. Desarrollo y evolución.

Paleontología El registro fósil: procesos de formación. Información biológica contenida en los fósiles. Registro fósil pre-Fanerozoico. Diversidad biológica durante el Fanerozoico.Paleontología y teoría de la evolución: evidencias paleontológicas. Análisis poblacionales y microevolutivos en Paleontología. Morfología evolutiva: fósiles, desarrollo yadaptación. La especie en Paleontología. Tasas y tendencias evolutivas. Registro fósil y especiación: gradualismo filético vs equilibrio interrumpido. Pautas de evolucióny mecanismos macroevolutivos. Dinámica de la Biota durante el Fanerozoico: aparición, extinción y causas de la extinción.

Principales transiciones evolutivas El problema de la definición de vida y de sus orígenes. Emergencia de los niveles de complejidad. De la química prebiótica al antepasado común universal. Evoluciónde los metabolismos. Origen de la complejidad eucariótica y de la pluricelularidad. Sociedades animales complejas. El origen del género Homo: teorías alternativas

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8890

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y evidencias paleontológicas y genéticas. El proceso de hominización: bases genéticas, anatómicas, funcionales, etológicas y ecológicas. Diversidad morfológica ygenética de las poblaciones humanas. Dimorfismo sexual en la especie humana y sus implicaciones.


REQUISITOS PREVIOS

Para cursar Paleontología y Principales transiciones evolutivas se requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología y El árbol de la vida



























BIO30 - Identificar evidencias paleontológicas y conocer el registro fósil.

BIO31 - Conocer el fundamento de los análisis filogenéticos.

BIO32 - Conocer la teoría de la evolución y sus postulados, y su ámbito de aplicación en las distintas disciplinas y niveles deestudio de la Biología.










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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


51 / 83



Seminarios 9 100

Tutorías 9 100

Exámenes 14 0

Trabajo no presencial del estudiante 247,5 0


No existen datos




0.0 100.0

Control de Asistencia 0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Experimentación Integrada en Biología



ECTS NIVEL 2 8



8




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Experimentación integrada en Biología



OBLIGATORIA 8 Anual

DESPLIEGUE TEMPORAL


8


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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


52 / 83



Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Diseñar y realizar un experimento sobre un problema biológico, aplicando el análisis estadístico de datos oportuno

Comprender el diseño experimental de trabajos publicados y saber interpretar sus resultados

Resolver problemas de modelos lineales en Biología

Extraer las variables de mayor importancia en estudios poblacionales

Resolver problemas de clasificación de poblaciones y variables

Elaborar informes utilizando las tecnologías de la información y comunicación

Discutir en grupo el trabajo realizado y valorar sus defectos y virtudes

5.5.1.3 CONTENIDOS

Experimentación Integrada en Biología es una materia anual, de 8 créditos que consta de dos tipos de actividades que se realizan coordinadamente en la misma asignatura.

· Por una parte una serie de actividades teórico-prácticas (aproximadamente la mitad del creditaje de la materia) que permiten adquirir al alumnado nociones de diseño de experimentos y práctica en el uso deherramientas estadísticas apropiadas para el análisis de sus resultados. Las actividades presenciales de esta parte de la asignatura se desarrollaran en aula y aula de informática. Los contenidos de esta actividadincluyen: Modelos Lineales en Biología: ANOVA, Regresión Múltiple. Introducción al Análisis Multivariante: Componentes Principales y Taxonomía Numérica.

· La segunda parte de la asignatura consiste en el desarrollo de un experimento interdisciplinar por parte del alumnado, que se llevará a cabo en diversos departamentos. La primera fase de esta actividadconsistirá en un seminario en el que se planteará un problema biológico a los/as estudiantes para la discusión de los abordajes experimentales y diseños posibles con sus ventajas e inconvenientes. Una vezdiscutido el diseño y metodología del experimento, los/as estudiantes desarrollaran el experimento en grupos de dos o tres estudiantes, sin grandes restricciones temporales, lo que permite que los experimentosincluyan procesos biológicos prolongados o muestreos en el campo en diversos períodos del año o localizaciones geográficas. Finalizada la fase experimental, que supondrá aproximadamente 25 horas (1 crédito)de trabajo en laboratorio y/o campo, los/as estudiantes aplicarán las técnicas estadísticas adecuadas para analizar los datos y extraer conclusiones.

La asignatura incluirá, como actividad central, la redacción de una memoria final de la práctica por parte de los grupos de trabajo, a partir de la cual se evaluará la adquisición de competencias. El cronograma de la materiaintercalará actividades de ambas partes para optimizar el trabajo del estudiante. Siendo una única materia y asignatura, la evaluación será conjunta. No obstante, parece razonable evaluar la primera parte (Diseño y Análisis)independientemente de la segunda, aunque en la segunda parte (Experimento) se evaluarán nuevamente algunas de las competencias ya evaluadas en la primera (capacidad de diseñar experimentos para optimizar losresultados del análisis estadístico). La memoria final del experimento permitirá evaluar además otras competencias específicas y transversales. Por último, una vez entregadas y corregidas las memorias, todos los y lasestudiantes que han realizado el mismo experimento participaran en un último seminario en el que discutirán las conclusiones e intentaran explicar las discrepancias entre resultados o interpretaciones entre los diferentesgrupos de trabajo.


REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Experimentación integrada en Biología requiere haber superado las asignaturas de primer curso: Estructura de la célula, Biología, El árbol de la vida, Matemáticas I y Matemáticas II



















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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


53 / 83












Seminarios 4 100

Tutorías 3 100

Exámenes 3 100



No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Formación Optativa


NIVEL 2: Complementos de Biodiversidad y Conservación


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 30





30




Si No No


No Si No

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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


54 / 83


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Biología de la Conservación



OPTATIVA 10 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




10




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Geobotánica




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


55 / 83

No No



NIVEL 3: Biogeografía




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Biología marina




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



csv:

102

8890

8627

7566

8995

4017

8


56 / 83

NIVEL 3: Etología




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




Analizar y cuantificar la variabilidad genética en una población

Aplicar diferentes marcadores genéticos y seleccionar el(los) más adecuado(s) para cada problema

Evaluar las consecuencias de la deriva genética

Aplicar el concepto de tamaño poblacional efectivo en el contexto de la conservación de una población o especie

Calcular el grado de parentesco y de endogamia en una población

Analizar con métodos directos e indirectos las tasas y patrones de migración entre poblaciones

Evaluar las consecuencias de la translocación y reintroducción de individuos desde otras poblaciones

Analizar la estructura metapoblacional y las consecuencias de la dinámica de extinción-recolonización

Evaluar el riesgo genético de extinción de poblaciones/especies

Diseñar estrategias de conservación de poblaciones y especies

Control y seguimiento de medidas de conservación

Valorar la flora de un territorio

Valorar la conservación de la vegetación de un territorio

Realizar trabajos de conservación in situ y ex situ

Preparar planes de recuperación, gestión y manejo de especies amenazadas

Evaluación de biodiversidad territorial.

Planificación y diseño de redes de espacios naturales protegidos

Realizar cartografías temáticas

Realizar diagnóstico de problemas ambientales

Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones

Muestrear y caracterización de comunidades y ecosistemas

Interpretar el paisaje y restaurar hábitats.

Planificar la explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marinos

Identificar las amenazas de los organismos en su ambiente natural y proponer medidas de conservación

Realizar diagnóstico de problemas ambientales

Analizar la evolución histórica del paisaje vegetal

Evaluar el estatus de conservación de las especies.

Diseñar muestreos en el medio marino.

Reconocer la estructura y función de las comunidades marinas

Muestrear, registrar y describir el comportamiento animal

Diseñar experimentos etológicos

Diseñar sistemas de enriquecimiento y reintroducción aplicados a animales en cautividad

5.5.1.3 CONTENIDOS

csv:

102

8890

8627

7566

8995

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8


57 / 83

Existen varias materias durante el grado que ofrecen una visión introductoria de la biodiversidad y su conservación, fundamentalmente Biología Animal, Biología Vegetal, Bases moleculares y genéticas de los seresvivos, Ecología y Evolución. Sin embargo ninguna de ellas ofrece una visión integrada del problema de la conservación. Tampoco ninguna de ellas es capaz de cubrir todos los aspectos del mundo vivo implicados enla biodiversidad, centrándose más en los aspectos esenciales de su cuerpo de doctrina. Complementos de Biodiversidad y Conservación nace de la necesidad de cubrir, por un lado, la demanda social de expertos enconservación, así como de completar competencias para aquellos/as estudiantes que buscan un perfil formativo en biodiversidad. Esta intensificación se organiza sobre una Biología de la Conservación, que constituye laasignatura central, con 10 créditos, que todos los/as estudiantes que opten por esta intensificación deberán cursar. Además se ofrecen otras cuatro asignaturas (cada una de 5 créditos) que ofrecen una visión complementariaa la Biología Animal, Vegetal, Ecología y Evolución aunque sus contenidos no encajen perfectamente. Disponemos de experiencia docente en todas ellas y sabemos de la gran aceptación que tienen entre el alumnado.Dependiendo de la necesidad de créditos, el alumnado podrá cursar entre 3 y 4 de estas asignaturas. La Geobotánica representa la relación de las plantas con el medio, la vegetación y el paisaje, en clara conexión con laBiología Vegetal y la Ecología. La Biogeografía estudia los patrones de distribución de los seres vivos en la tierra y sus causas. La Biología Marina explora la caracterización y las relaciones de los seres vivos en el mediomarino, una disciplina de gran tradición, de inestimable importancia en esta Comunidad Autónoma. Por último la Etología es una disciplina emergente que dimana de la Biología Animal y que estudia el comportamientoanimal. La organización de estas asignaturas en una única materia permite también una cierta flexibilidad y la realización de actividades conjuntas que darán al estudiante una visión integrada de los conocimientos que serecogen en las distintas asignaturas.

Biología de la conservación Importancia de la biodiversidad y su conservación. Diversidad genética, específica y ecológica, Riesgos y amenazas para la biodiversidad. Procesos de extinción.Fragmentación del hábitat. Evaluación de la biodiversidad. Genética y demografía. Cuantificación de la variabilidad genética con especial referencia a poblacionesreducidas. Marcadores genéticos en la conservación. Gestión de poblaciones. Estrategias de conservación. Conservación “ ex situ” e “in situ”. Áreas protegidas, manejoy restauración del hábitat. Legislación.

Geobotánica Fitogeografía. Interpretación de los patrones de distribución de los vegetales e importancia relativa de los diferentes tipos de áreas. División florística del globo. Biomas.Concepto de vegetación, fisionomía, estructura y dinámica. Métodos de estudio de la vegetación. Bioclimatología. Vegetación de España. Sectorización florística.Tipología de la vegetación

Biogeografía Áreas y patrones de distribución. Aerografía. Cartografía. Procesos del dinamismo del área de distribución: dispersión, colonización y extinción. Geografía e historia delárea de distribución. Filogeografía. Biogeografía insular. Patrones y procesos ligados a la insularización. Insularidad y conservación. Patrones y procesos de diversidad.

Biología marina La vida en la columna de agua: características distintivas del medio pelágico. Adaptaciones de los organismos y funcionamiento de las comunidades planctónicas.El necton: grupos principales y sus adaptaciones. El fondo marino: características distintivas del ambiente bentónico y adaptaciones de los organismos bentónicos.Organización y funcionamiento de las comunidades bentónicas. El océano profundo: adaptaciones de los organismos, biodiversidad, organización y funcionamiento deecosistemas profundos representativos.

Etología Historia de los estudios de comportamiento animal. Fundamentos de la metodología etológica. Causas o mecanismos del comportamiento. Genética y desarrollo delcomportamiento. Evolución del comportamiento. Función o valor adaptativo del comportamiento. Etología y conservación.


REQUISITOS PREVIOS

Es necesario tener superados 120 ECTS































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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


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BIO-CBC76 - Conocer los patrones de distribución geográfica de los organismos y sus causas, así como las consecuencias de sualteración para la conservación de la diversidad biológica.


BIO-CBC78 - Realizar diagnóstico de problemas ambientalesy analizar las repercusiones sociales y económicas de las diferentesestrategias conservacionistas.

BIO-CBC78b - Capacidad de gestión y manejo de áreas protegidas y diseño de redes de espacios naturales protegidos.

BIO.CBC78c - Capacidad para la planificación de estrategias de conservación de microorganismos, animales y plantas.

BIO-CBC79 - Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones.

BIO-CBC80 - Muestrear y caracterizar comunidades y ecosistemas.


BIO-CBC82 - Planificar la explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marítimos.

BIO-CBC83 - Identificar las amenazas de los organismos en su ambiente natural y proponer medidas de conservación; prever lasconsecuencias para la conservación de las diferentes estrategias.

BIO-CBC84 - Conocer métodos de enriquecimiento aplicados a animales en cautividad y para su reintroducción.

BIO-CBC85 - Caracterizar las comunidades del medio marino, comprender sus características/elementos distintivasy problemática.

BIO-CBC86 - Conocer y apreciar el papel del comportamiento como un aspecto esencial del fenotipo de los animales.

BIO-CBC86b - Conocer los principios metodológicos aplicables a la observación descripción y medición del comportamiento.





Seminarios 15 100

Tutorías 15 100

Exámenes 30 100



No existen datos




0.0 100.0


0.0 100.0

csv:

102

8890

8627

7566

8995

4017

8


59 / 83


0.0 100.0

NIVEL 2: Fundamentos de Biología Sanitaria


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 30




30



Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Patógenos y enfermedades




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Bioquímica clínica


csv:

102

8890

8627

7566

8995

4017

8


60 / 83



DESPLIEGUE TEMPORAL




7




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Endocrinología y reproducción




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Genética humana




DESPLIEGUE TEMPORAL

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8890

8627

7566

8995

4017

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5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Inmunología




DESPLIEGUE TEMPORAL




5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



NIVEL 3: Neurobiología




DESPLIEGUE TEMPORAL




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102

8890

8627

7566

8995

4017

8


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5




Si No No


No Si No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




Usar correctamente la terminología científica propia de la Biología Sanitaria y la metodología de las ciencias de la salud y conocer las principales fuentes de información en Biomedicina.

Utilización de métodos y técnicas instrumentales y conceptuales básicas que permitan el desarrollo profesional en el área de la Biología Sanitaria

Diseñar experimentos sencillos para comprobar hipótesis en Biología Sanitaria e interpretar sus resultados.

Establecimiento de un criterio personal frente a los problemas éticos relacionados con el trabajo profesional en Biología sanitaria

Preparación, exposición y discusión de temas actuales en el ámbito de la Biología Sanitaria

Manejar adecuadamente los animales de laboratorio utilizados en la investigación biosanitaria

Utilización de modelos animales para el estudio de enfermedades humanas

Aislar e identificar patógenos de una muestra clínica

Realizar antibiogramas e interpretar adecuadamente sus resultados

Identificación de los distintos patrones de herencia de enfermedades a partir de genealogías y asignación del genotipo.

Calcular el riesgo de enfermedades genéticas de transmisión mendeliana y multifactoriales e identificar factores de vulnerabilidad

Identificación de los factores que pueden alterar los patrones de herencia a partir del estudio de casos concretos: heterogeneidad genética, penetrancia incompleta, expresividad variable, mosaicismo.

Resolución de problemas sobre localización de genes mendelianos: análisis de ligamiento, híbridos de células somáticas y utilización de anomalías cromosómicas

Discriminación entre mutaciones patológicas y polimorfismos genéticos

Reconocimiento de las mutaciones de pérdida de función y mutaciones de ganancia de función en enfermedades concretas.

Obtención del cariotipo humano. Identificación de alteraciones cromosómicas numéricas y estructurales.

Determinación de la compatibilidad tisular a partir del estudio del complejo HLA.

Interpretación de los resultados del análisis de pérdida de heterozigosidad del DNA tumoral.

Interpretación de los resultados obtenidos por el diagnóstico genético

Resolución de problemas e interpretación de resultados sobre la determinación de la paternidad, las relaciones de parentesco genético y la identificación de individuos.

Obtener, manejar, procesar y conservar adecuadamente diferentes especímenes biológicos en el laboratorio de Bioquímica clínica.

Mostrar destreza en la aplicación de métodos bioquímicos y en el manejo del instrumental de uso habitual en el laboratorio de Bioquímica clínica.

Usar los parámetros de Bioquímica clínica para interpretar el funcionamiento de órganos y sistemas.

Elaborar informes de Bioquímica clínica para fundamentar el diagnóstico

Reconocer la organización estructural de órganos del sistema endocrino e identificar sus elementos celulares

Identificar las grandes divisiones y los principales centros del sistema nervioso central y periférico y sus principales elementos celulares

Identificar los principales elementos celulares del sistema inmune en base a sus marcadores

Predecir las alteraciones funcionales provocadas por intervenciones experimentales sobre los sistemas endocrino, nervioso e inmune.

Producir anticuerpos, purificarlos y usarlos para identificar, localizar y cuantificar antígenos

Identificar alteraciones de los sistemas inmune, endocrino y nervioso, partiendo de datos clínicos o experimentales y relacionarlas con la patología observada

Reconocer los gametos en sus diferentes fases de maduración y evaluar su funcionalidad

Identificar la naturaleza de las principales disfunciones reproductivas y proponer las medidas adecuadas para superarlas

5.5.1.3 CONTENIDOS

CONTENIDOS DE MÓDULO/MATERIA Y OBSERVACIONES

De acuerdo con el Libro Blanco de Biología, la Biología Sanitaria constituye uno de los perfiles de actividad profesional más frecuente del biólogo/a. En esta área una sustancial proporción de los egresados se incorporana laboratorios de investigación biomédica, a hospitales (a través del BIR), a laboratorios de análisis clínicos, o a empresas farmacéuticas o de otra índole relacionadas con la sanidad humana o animal. Los aspectossanitarios están presentes en diversas materias de los tres primeros cursos del grado, fundamentalmente en el módulo ‘Biología’ y en las materias ‘Bases Moleculares y Genéticas de los Seres Vivos’, ‘Biología Celular’y ‘Biología Animal’ y en cierta medida en la asignatura Biología Evolutiva Humana de la materia ‘Evolución’. No obstante, los aspectos sanitarios de la Biología no quedan cubiertos por estas materias, y el abordajeintegrador que requiere el estudio de los aspectos sanitarios de la Biología no se puede conseguir en materias individuales de cursos diversos. Por ello, para cubrir la demanda de aquellos/as estudiantes que buscan unperfil formativo biosanitario y para aportar un plus de empleabilidad en el perfil sanitario de la actividad profesional del biólogo/a, se plantea la intensificación ‘Fundamentos de Biología Sanitaria’. La intensificaciónconsta de seis asignaturas de 5 créditos cada una, de las cuales el alumnado cursará al menos cinco, en función de los créditos que tenga reconocidos por actividades universitarias culturales, deportivas, de representaciónestudiantil, solidarias y de cooperación. Las 6 asignaturas cubren los principales aspectos de la Biología sanitaria y de la actividad profesional del biólogo/a en este campo, integrando en cada asignatura los aspectosmoleculares, celulares y fisiológicos. La intensificación se completará con el trabajo del final de grado y las prácticas externas en el ámbito de la Biología Sanitaria. La asignatura Patógenos y Enfermedad estudia losprincipales organismos infecciosos y parásitos y las enfermedades que generan, analizando las interacciones patógeno-hospedador para comprender los mecanismos de patogenia, los factores de virulencia y las principalesestrategias de tratamiento. La asignatura Bioquímica Clínica permite al alumnado familiarizarse con los métodos diagnósticos analíticos para la evaluación del estado de salud y comprender sus aplicaciones y limitaciones.La asignatura Endocrinología y Reproducción estudia los mecanismos hormonales de regulación de la homeostasis, desarrollo, crecimiento y reproducción, así como los propios procesos reproductivos. También abordael estudio de las alteraciones de estos procesos y mecanismos, así como las estrategias terapéuticas y tecnológicas para resolverlas. La asignatura Genética Humana estudia las enfermedades genéticas de transmisiónmendeliana o multifactoriales, analiza los aspectos genéticos de la susceptibilidad a enfermedades complejas, incluido el cáncer, y las enfermedades cromosómicas. Además familiariza a los/as estudiantes con técnicas degenética forense y con los fundamentos de la terapia génica. La Inmunología analiza los mecanismos moleculares y celulares de las respuestas inmunitarias frente a la infección, y las alteraciones de éstas tanto por defecto(inmunodeficiencias) como por exceso (autoinmunidad), así como los posibles abordajes terapéuticos para el tratamiento de las mismas. Por último, la Neurobiología estudia el último de los grandes sistemas funcionales deregulación de los animales, el sistema nervioso, analizando su desarrollo, estructura y función a todos los niveles (molecular, celular y sistémico). Esto incluye la función mental y sus alteraciones, así como otras disfuncionesdel sistema nervioso (epilepsias, enfermedades neurodegenerativas, ictus), así como las principales herramientas farmacológicas para tratarlas. La organización de estas asignaturas en una única materia permite flexibilidaden el diseño de las actividades, incluyendo la realización de actividades conjuntas que darán al estudiante una visión integrada de los conocimientos que se recogen en las distintas asignaturas. La materia consta de 6asignaturas optativas de 5 ECTS cada una con los siguientes contenidos:

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8890

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8


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Patógenos y enfermedades Relación hospedador-patógeno y clasificación de los patógenos. Modelos de interacción hospedador/patógeno en bacterias, virus, hongos y parásitos: taxonomía,epidemiología y filogenia del patógeno; clínica de la enfermedad; factores de virulencia; regulación de los genes de virulencia; métodos de diagnóstico; vacunas einmunoestimulantes; tratamientos.

Bioquímica clínica Métodos analíticos en el laboratorio de Bioquímica Clínica. Enzimología Clínica. Evaluación bioquímica de alteraciones metabólicas de glúcidos, lípidos y compuestosnitrogenados. Evaluación de la Función Hepática. Bioquímica del hueso. Bioquímica de las alteraciones endocrinas. Diagnostico bioquímico del cáncer.

Endocrinología y reproducción Procesos fisiológicos regulados por hormonas. Alteraciones en la regulación de la diferenciación tisular y del crecimiento. Factores ambientales y sistema endocrino:adaptación al estrés; control del equilibrio hídrico y salino. Control del metabolismo y sus alteraciones. Endocrinología de la diferenciación y del desarrollo sexual.Establecimiento embrionario del sistema reproductor. Producción y maduración gamética. Encuentro gamético, fecundación e implantación. Patologías reproductivas yanticoncepción. Técnicas de reproducción asistida y manipulación reproductiva de especies de interés. Implicaciones bioéticas.

Genética humana Bases moleculares de las enfermedades genéticas. Enfermedades monogénicas y enfermedades complejas. Anomalías cromosómicas. Errores congénitos delmetabolismo. Genes de la respuesta inmune. Inmunodeficiencias genéticas. Genes implicados en el cáncer. Consejo y diagnóstico genético. Terapia génica. Huella deDNA.

Inmunología Componentes del sistema inmune. Inmunoglobulinas. Interacciones antígeno-anticuerpo y reconocimiento de antígenos. Organización y expresión de los genes deinmunoglobulinas y diferenciación de las células B. Complejo principal de histocompatibilidad. Procesamiento y presentación de antígenos. Moléculas de superficie delos linfocitos T. La respuesta inmunitaria. Respuesta inmune innata. El sistema del complemento. Respuesta inmune humoral y celular. Citoquinas. Regulación de larespuesta inmune. Alteraciones del sistema inmune. Inmunodeficiencias. Hipersensibilidad. Autoinmunidad. Rechazo. Métodos inmunológicos.

Neurobiología Desarrollo del sistema nervioso y neuroanatomía adulta. Neurogénesis, migración neuronal y crecimiento axónico. Sinaptogénesis, superviencia y muerte neuronal.Neuronas y glía. Transporte axónico, actividad eléctrica y canales iónicos. Transmisión sináptica e integración sináptica. Mecanismos de plasticidad sináptica.Plasticidad axónica temprana: períodos críticas en la experiencia. Sistemas sensoriales. Sistemas motores. Fisiología del comportamiento: sueño, homeostasis,reproducción. Aprendizaje y memoria. Lenguaje, estados de ánimo, pensamiento y sus patologías. Epilepsias, causas y mecanismos. Accidentes cerebrovasculares.Neurodegeneración y enfermedades neurodegenerativas.


REQUISITOS PREVIOS

Es necesario tener superados 120 ECTS

































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8890

8627

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8995

4017

8


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BIO67 - Conocer los mecanismos de defensa e inmunidad.

BIO68 - Conocer los procesos fisiológicos críticos para optimizar la producción animal y vegetal.


BIO71 - Diseñar bioensayos.

BIO-FBS87 - Detectar e identificar organismos patógenos de humanos y las enfermedades que provocan, y conocer losfundamentos de las principales estrategias terapéuticas.

BIO-FBS88 - Analizar parámetros bioquímicos de interés clínico en muestras humanas.

BIO-FBS89 - Realizar pruebas biológicas para el diagnóstico.

BIO-FBS90 - Conocer las bases biológicas de las enfermedadesgenéticas.

BIO-FBD91 - Fundamentar el consejo genético.

BIO-FBS92 - Conocer las bases biológicas de la regulación endocrina, sus disfunciones y las estrategias terapéuticas.

BIO-FBS93 - Conocer las bases biológicas de la inmunidad, sus disfunciones y las estrategias para su tratamiento.

BIO-FBS94 - Conocer las bases biológicas de la función nerviosa y mental, sus alteraciones patológicas y las estrategiasfarmacológicas para su tratamiento.

BIO-FBS95 - Comprender la regulación de la función reproductiva, identificar los problemas reproductivos en humanos y conocerestrategias terapéuticas y tecnológicas para su tratamiento.

BIO.FBS96 - Utilizar modelos animales para el estudio de enfermedades humanas.

BIO-FBS97 - Conocer los mecanismos de interacción hospedador-patógeno para entender factores de virulencia en enfermedadesinfecciosas y parasitarias.

BIO-FBS98 - Saber diseñar y preparar vacunas y saber realizar las vacunaciones.

BIO-FBS99 - Entender la genómica de patógenos y sus implicaciones para el diseño de fármacos y vacunas.





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Seminarios 12 100

Tutorías 12 100

Exámenes 30 100



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0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Prácticas Externas


NIVEL 2: Prácticas Externas


CARÁCTER PRÁCTICAS EXTERNAS

ECTS NIVEL 2 15




15



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PRÁCTICAS EXTERNAS 15 Anual

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Los objetivos generales de estas prácticas son:

· Conocer el mundo laboral

· Aplicar las competencias adquiridas durante la carrera a la actividad profesional y al trabajo

· Trabajar en grupo en ambiente laboral

· Facilitar la empleabilidad de las y los graduados

· Valorar la formación adquirida para la empleabilidad

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de las prácticas externas que se ofrecen recogen la oferta que, con pequeñas variaciones, se ha mantenido en los últimos años, sin embargo esta oferta podrá variar en función de lasempresas.

Programa de prácticas externas para graduados/as con mención en “Complementos en Biodiversidad y Conservación”:

*Empresas medioambientales: asesoramiento técnico.

*Seguimiento y control de poblaciones de aves en áreas protegidas.

*Colaboración en Planes de Conservación, Recuperación, Seguimiento y Reintroducción de fauna amenazada de la Comunidad Valenciana.

*Museos de Ciencias Naturales.

*Evaluación de poblaciones piscícolas. Repoblaciones piscícolas. Funcionamiento de una piscifactoría.

*Educación ambiental

*Colaboración en proyectos de restauración de la cubierta vegetal.

*Museo de Ciencias Naturales, Herbarios preparación de especímenes, informatización y mantenimiento de las colecciones.

*Colaboración en los trabajos del Banco de Semillas de flora singular y estructural de la Generalitat Valenciana.

*Colaboración en proyectos de uso de insectos en el control de plagas.

*Determinación, documentación e informatización de las colecciones de plantas vivas del Jardín Botánico.

* Realización de moldes paleontológicos. Participación en el diseño y montaje de exposiciones temporales y de talleres didácticos. Catalogación, registro e informatización de fondos Museísticos.

*Colaboración en proyectos de ecofisiología de plantas en ambientes mediterráneos y su relación con el cambio climático.

Programa de prácticas externas para graduados/as con mención en “Fundamentos en Biología Sanitaria”:

*Laboratorio Ambiental, Consultoría y Análisis; recuento e identificación de bacterias, mohos y levaduras. Análisis de detección de Legionella. Realización de las tareas habituales de mantenimiento yfuncionamiento de un laboratorio.Seguimiento de calidad de los equipos e instalaciones.

*Gestión Integral del Agua, tratamiento de aguas residuales.

*Análisis clínicos tanto en centros públicos como privados: Hematología, Bioquímica y Microbiología

*Control de calidad de alimentos.

*Laboratorios de Biología Molecular: Preparación de sistemas de detección de marcadores celulares mediante anticuerpos y/o sondas de DNA.

*Laboratorios de reproducción asistida.

*Museos con colecciones de animales vivos, mantenimiento.

* Analítica de aguas, transporte de peces para experimentación desde los puntos de cultivo o captura, mantenimiento y limpieza de tanques de cultivo, recepción y envío de animales deexperimentación, alimentación de animales estabulados, aplicación de tratamientos veterinarios, mantenimiento de sistemas de filtración.

*Laboratorio de oncología.

*Análisis microbiológicos de aguas y alimentos.

*Colección española de cultivos tipo.

*Laboratorios de investigación biomédica.


ÁREAS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL:

Graduados/as con mención en “Complementos de Biodiversidad y Conservación”

· Estudio, identificación y clasificación de organismos vivos

· Control de calidad de materiales de origen biológico

· Estudios y control de la acción de productos químicos y biológicos

· Estudio y análisis físicos, bioquímicos, citológicos, histológicos y microbiológicos de muestras biológicas

· Estudios demográficos

· Planificación y explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marítimos

· Aspectos ecológicos y de conservación de la diversidad y del patrimonio natural

· Ordenación de espacios naturales protegidos, parques zoológicos, jardines botánicos y museos de ciencias naturales. Biología recreativa

· Educación ambiental

Graduados/as con mención en “Fundamentos de Biología Sanitaria”

· Control de calidad de materiales de origen biológico

· Estudios y control de la acción de productos químicos y biológicos

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· Estudio y tratamiento de de la contaminación industrial, agrícola y urbana

· Análisis biológicos, control y depuración de aguas

· Utilización de animales modelo en investigación biomédica

· Estudio y análisis físicos, bioquímicos, citológicos, histológicos y microbiológicos de muestras biológicas ( incluidas las de origen humano)

· Estudios epidemiológicos

· Estudios bioquímicos, genéticos, inmunológicos y microbiológicos

· Consejo genético y planificación familiar

· Reproducción humana asistida

· Utilización de marcadores moleculares en pronóstico y diagnóstico de enfermedades

























Seleccione un valor



Entrevista de orientación y actividades deseguimiento intermedias.

2 100

Asistencia al centro de prácticas. 330 100

Contacto y reuniones con el tutor o tutoradel Centro Colaborador.

3 100

Elaboración de la memoria final deprácticas

40 0


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El informe del tutor o tutora de la empresa,en que se hará constar: El cumplimientode las horas previstas La capacidad deintegración en el grupo de trabajo Lavaloración de la actividad realizada

0.0 100.0

La memoria final de prácticas. 0.0 100.0

En el caso de que las Prácticas Externassean la base del trabajo de fin de grado, setendrá en cuenta también la presentación ydefensa del mismo.

0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Final de Grado


NIVEL 2: Trabajo Final de Grado


CARÁCTER TRABAJO FIN DE GRADO

ECTS NIVEL 2 15




15



Si No No


No Si No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Trabajo Final de Grado



TRABAJO FIN DE GRADO 15 Anual

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Durante el último año de su graduación el alumnado de Biología deberá realizar, con carácter obligatorio, un ‘Trabajo Final de Grado’ (en adelante TFG) equivalente a 15 créditos que requerirá habersuperado 150 Créditos, entre ellos todos los correspondientes a las materias básicas del Grado, y estar matriculado de todas las materias obligatorias (o tenerlas superadas).

El TFG se realizará a modo de practicum y se ajustará a una de tres posibles opciones:

- Trabajo de investigación corto en el seno de un grupo de la Facultad o externo en otra institución.

- Trabajo basado en la actividad realizada en las prácticas externas.

- Trabajo científico de carácter teórico que el o la estudiante desarrolle todas las fases.

En el TFG y las Prácticas externas converge todo el aprendizaje del estudiante durante sus tres anteriores años y representa la culminación de su capacidad de trabajo como estudiante. El objetivofundamental es que con el TFG el o la estudiante experimente por sí mismo las dificultades del trabajo práctico, enfrentándose a las limitaciones reales del proceso de investigación y técnico, y a laproducción de resultados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La Facultad de Ciencias Biológicas dispondrá de un documento orientativo en el que se recoja toda la información previa necesaria para los/as estudiantes que se matriculen de su TFG. Dichodocumento incluirá información relativa a:

· Las distintas modalidades de TFG a las que puede optar el o la estudiante.

· Los requerimientos de planificación y coordinación con el tutor o tutora del trabajo.

· La duración y dedicación esperadas.

· Las fases del proyecto.

· Los aspectos formales de la presentación del trabajo escrito, en cuanto a extensión, estilo, formato, etc.

· Las normas para la defensa del trabajo.

· Los criterios de evaluación.

Cada curso académico, la Facultad de Ciencias Biológicas analizará la oferta de temas propuestos para la realización del TFG antes de publicar la relación de los mismos, con el fin de uniformizar yasegurar una mínima homogeneidad entre ellos. El o la estudiante desarrollará todas las fases de un proyecto en el que tendrá que plantearse inicialmente:

1) Objetivos del proyecto e importancia de los mismos.

2) Antecedentes y referencias bibliográficas.

3) La metodología y plan de trabajo.

4) Medios disponibles y costo.

5) Aspectos éticos, de autorización, de seguridad y confidencialidad que puedan estar implicados.

6) Resultados esperados en términos de difusión y presentación, incluida su defensa.

El o la estudiante producirá al final de su TFG un trabajo escrito original, en formato científico-técnico, que deberá defender ante un tribunal designado al efecto. La UVEG establecerá los plazos ymecanismos para la defensa pública de estos trabajos.

Ubicación de trabajo

El TFG podrá realizarse en una institución externa a la UVEG, en combinación o no con las Prácticas externas, también de último curso. Igualmente el o la estudiante podrá realizar el TFG en elextranjero mediante alguna modalidad establecida al efecto ( stage, Leonardo...). La UVEG, sin embargo, garantizará suficientes oportunidades de trabajo para el máximo de estudiantes disponibles,sin perjuicio de que éstos puedan recurrir a entidades externas.

Trabajo en equipo

El alumnado estará implicado en todas las etapas que conlleve la realización del proyecto, supervisado por su director o directora y tutor o tutora, cuando éste último exista. No obstante en el seno degrandes equipos es normal que el reparto de trabajo conlleve que algunas facetas de un proyecto sean realizadas por otros componentes del equipo o incluso de otros equipos. El alumnado expresaráen la memoria final estas circunstancias y hará mención expresa de su participación directa o indirecta en las diferentes fases de su trabajo.

Programación en el curso

El TFG equivale a 15 créditos ECTS. Deberá realizarse durante el cuarto curso de la graduación. Sin embargo, y dependiendo de cada caso, su desarrollo podrá estar técnicamente concentrado enalgún periodo (o periodos) del año concreto, tanto por necesidades del propio trabajo, como por requerimientos estratégicos del laboratorio en el cual se desarrolle.

Ética y responsabilidad

El o la estudiante y el laboratorio en el seno del cual se realice el TFG son responsables de los aspectos éticos, legales y de seguridad que afecten al proyecto diseñado.

Todos los trabajos relacionados con el TFG se realizarán en estricto cumplimiento de las normas de bioética y bioseguridad que afecten al proyecto concreto. Igualmente se atenderá al cumplimientode la normativa en cuanto al manejo de fauna y flora silvestres y al trabajo en áreas protegidas. Aquellos TFG que se realicen en el seno de proyectos con cláusulas de confidencialidad deberáncontar con la autorización previa de la entidad que impone la cláusula.


La realización del Trabajo Final de Grado requerirá haber superado 150 Créditos, entre ellos todos los correspondientes a las materias básicas del Grado, y estarmatriculado de todas las materias obligatorias (o tenerlas superadas).













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El o la estudiante y el director odirectora estarán en estrecho contactohabitualmente. El grado de supervisiónque deba establecerse entre director odirectora y estudiante se fijara de mutuoacuerdo con el visto bueno del tutoro de la tutora. El tutor o la tutora, sinembargo, tendrá al menos dos reunionesde trabajo con el estudiante, una tras haberestablecido los planteamientos iniciales delproyecto (ver más arriba) y otra durantela preparación de la memoria y defensa.No obstante, y siempre que cualquiera delos agentes lo estime oportuno, podránrealizarse sesiones de trabajo para analizarla evolución del TFG. El número dereuniones y los acuerdos fundamentalesdeberán quedar reflejados en la memoriadel trabajo.

150 100



Seleccione un valor



La memoria escrita, una vez terminaday con el visto bueno de los tres agentes,será sometida a revisión por parte delcoordinador de área. Este designaráal menos un profesor o una profesoraadscritos a la Facultad de CC. Biológicas,que actuará de evaluador anónimo.

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El resultado de dicha evaluación oevaluaciones serán dadas a conocer al tutoro tutora, director o directora y estudiante,quienes podrán modificar la memoria paradar cabida a las sugerencias recibidas. Elcoordinador o la coordinadora actuará

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así de `editor¿ y de filtro previo a lapresentación pública y defensa.

La defensa se realizará ante un tribunalconstituido por tres miembros que nopodrán ser ni el tutor o tutora, ni el directoro directora. Los tres serán profesoradode la UVEG. De los tres miembros, almenos uno debe ser considerado expertoen la materia a evaluar y al menos unopertenecerá a un área y departamentoajenos a la que corresponde el trabajo.

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universitat de València (Estudi General) Catedrático deUniversidad

31.2 100.0 25.0

Universitat de València (Estudi General) Profesor Titular 58.7 100.0 50.0

Universitat de València (Estudi General) ProfesorContratadoDoctor

2.7 100.0 5.0

Universitat de València (Estudi General) Ayudante Doctor 5.5 100.0 10.0

Universitat de València (Estudi General) ProfesorAsociado

10.1 50.0 10.0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 10 85

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver anexos, apartado 8.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

El diseño del plan permite valorar mejor los resultados del aprendizaje de los/as estudiantes ya en la evaluación de cada materia. Las actividades conjuntas entre asignaturas y/o materias, fundamentalmente seminarios, oactividades prácticas complejas, como salidas al campo o experimentos integrados, constituyen herramientas útiles para la evaluación del progreso de los/as estudiantes en sus actitudes y aptitudes. El profesorado implicadoen las materias que comparten actividades pueden distribuirse la evaluación de la adquisición de las distintas competencias. En este sentido, se proponen las figuras de coordinador de módulo/materia y de coordinadorde curso que, entre otras funciones, se encargarán de coordinar y supervisar estas actividades para optimizar su funcionamiento y asegurar una evaluación completa de las competencias. Los coordinadores de curso y/omateria deberán formar parte de la Comisión Académica de Título, órgano responsable de la organización y control de calidad del Grado de Biología. Por su parte, las Prácticas Externas permitirán una evaluación externadel trabajo de los/as estudiantes por parte de los tutores o tutoras de las empresas, si bien esto no será factible en todos los casos. Por último, el trabajo final del Grado constituye una ocasión idónea para evaluar el gradode madurez del estudiante. Por una parte, la dirección del trabajo por parte de un profesor tutor o una profesora tutora permitirá una supervisión directa del trabajo y una ocasión de evaluar las competencias adquiridas.Por otra, el trabajo final del grado deberá ser expuesto (por escrito y/o oralmente) y defendido frente a un panel de profesores y profesoras. El acto de defensa es un momento clave en la evaluación de los resultados delaprendizaje del estudiante. Los coordinadores de curso y/o materia, incluyendo un coordinador de prácticas externas y otro de trabajos fin de grado por cada intensificación, deberán formar parte de la Comisión Académicade Título, órgano responsable de la organización y control de calidad del Grado de Biología. Esta comisión se nombrará, de acuerdo con el reglamente vigente de la UVEG, incluyendo representantes de todas las áreas deconocimiento con docencia en la titulación y se encargará, además, de asignar la docencia, de garantizar una adecuada coordinación de contenidos y programas de las distintas asignaturas y de programar las actividadesconjuntas interdisciplinares. En cuanto al seguimiento de los resultados globales de la titulación, la Universitat de València viene desarrollando, desde el curso 2002-2003, un seguimiento especial del progreso y resultadode los/as estudiantes durante los primeros cursos, mediante un Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico (PEMRA). Este Plan se puso en marcha en todas las titulaciones, y tenía por finalidad analizar losresultados obtenidos en el primer curso de matrícula, porque se consideraba que la orientación y desarrollo del primer curso tiene, desde múltiples puntos de vista, una importancia decisiva en la trayectoria y éxito posterior delos/as estudiantes. En la actualidad, y para los nuevos grados adaptados al EEES, se propone una generalización del PEMRA mediante la realización de dos evaluaciones especiales de progreso: una al concluir el primer cursoy otra al concluir el tercer curso. 1. Gestión del proceso Impulso del Plan: corresponde al Vicerrectorado que asume las competencias de la política de calidad, que en este momento es el Vicerrectorado de ConvergenciaEuropea y Calidad. Dicho vicerrectorado desarrolla el Plan mediante el apoyo técnico del GADE. Aprobación y lanzamiento del Plan: Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios. Estructura Técnica deapoyo:

· Servicio de Análisis y Planificación, que gestiona el Observatorio de Calidad de las Titulaciones y ofrece información actualizada sobre el comportamiento en cada titulación de los indicadores seleccionados

· GADE, que coordina el desarrollo del proceso

Estructuras de evaluación y seguimiento en las titulaciones:· Comisión Académica de la Titulación (CAT): es el órgano responsable de la garantía de calidad de la titulación

· Comité de Calidad de la Titulación: es el órgano técnico que emite los informes específicos de cada titulación y los remite a la CAT.

2. Indicadores de rendimiento · Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos matriculados a examen.

· Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos presentados a examen.

· Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por los/as estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y en anteriores, para superarlos.

El nivel de agregación de estos datos será:· Grupo.

· Asignatura.

· Curso.

Además, el Comité de Calidad estudiará otros aspectos como:· Permanencia

· Absentismo en las distintas actividades presenciales

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· Presentación a la primera convocatoria

3. Proceso a seguir 1. La Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios insta a las Comisiones Académicas de Titulación (CAT) a elaborar un informe de seguimiento del progreso de los/as estudiantes, una vez concluido el

primer curso de carrera y el tercero.2. El Servei d’Análisi i Planificació (SAP) proporciona a las CAT los datos elaborados en el Observatorio de Calidad de las Titulaciones.3. La CAT nombra el Comité de Calidad de Titulación (CCT) y le encarga la elaboración de un informe de progreso y resultados del primer curso, a partir de los datos proporcionados por el Observatorio de Calidad

de las Titulaciones.4. El Comité de Calidad elabora el informe, que necesariamente contendrá propuestas de mejora y orientaciones para el curso siguiente. Remite el informe a la CAT.5. La CAT debate el informe presentado por el CCT y aprueba las medidas de mejora a implantar en la titulación al curso siguiente.6. La CAT remite a la dirección del centro el informe aprobado para su aprobación por la Junta de Centro.7. La Dirección del Centro remite al Vicerrectorado y a la Comisión de Calidad de la Universidad una copia del informe aprobado.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.uv.es/gade/c/docs/SGIC/VERIFICA/VERIFICA.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS

El cronograma de implantación propuesto en el apartado anterior prevé que los/as estudiantes que estén cursando el primer ciclo de la actual licenciatura de Biología en el momento de la implantación puedan adaptarseal nuevo Grado de Biología, bien al completar el 2º curso de la licenciatura pasando al 3º del Grado, bien al completar el 3º de la licenciatura pasando al 4º del Grado. Los/as estudiantes que cursen 2º y 3º cursos de laLicenciatura de Biología en el curso 2009-10 podrán realizar una matrícula orientada para facilitar la adaptación. Para ello, a los/as estudiantes que se matriculen en 2º curso en 2009-10 y deseen adaptarse al nuevo Grado alcurso siguiente se les recomendará que escojan como optativas las asignaturas Biología del Desarrollo e Ingeniería Genética. Por su parte, a los/as estudiantes que se matriculen en 3º curso en 2009-10 y deseen adaptarse alnuevo grado en el curso siguiente se les recomendará que escojan las asignaturas optativas de manera que al terminar 3º hayan cursado Biología del Desarrollo, Ingeniería Genética y Paleontología. Los/as estudiantes que seincorporen al nuevo Grado de Biología procedentes del 2º o del 3º curso de la Licenciatura de Biología tendrán que cursar “Evolución I” y “Herramientas básicas en biología”, materias obligatorias del nuevo Grado. Los/asestudiantes que se incorporen al grado de Biología procedentes de 3º curso de la Licenciatura de Biología deberán cursar, además, la Experimentación integrada en biología de 3º del nuevo Grado de Biología, o haber cursadode forma recomendada en 3º, Diseño de experimentos y análisis de datos, de 4º de la Licenciatura de Biología. Aquellos/as estudiantes que tengan superado 4º curso de la Licenciatura de Biología y que deseen adaptarsea los nuevos estudios y terminar como Graduados y Graduadas en Biología podrán adaptarse cursando un mínimo de 30 créditos de los estudios de Grado que necesariamente incluirán el Trabajo de Fin de Grado, de 15créditos, y las prácticas externas, de 15 créditos, en el caso de que nos las hubieran cursado como optativas en el 4º curso de la Licenciatura de Biología. Los/as estudiantes que cursen 4º curso de la Licenciatura de Biologíaen el curso 2009-10 y deseen adaptarse para terminar como graduados/as deberán cursar 12 créditos de Prácticas Externas, Introducción a la Investigación Biológica (6 créditos), Diseño de experimentos y análisis de datos(7.5 créditos), Evolución química y Bioquímica (4.5 créditos), y, si no las han cursado ya, Paleontología (9 créditos) y Antropología Física (4.5 créditos), optativas del primer ciclo. Dependiendo de la intensificación quequieran obtener podrán cursar las siguientes optativas de la Licenciatura de Biología hasta completar los créditos de 4º curso:

· Para CBC: Biología de la conservación (6 créditos), Biogeografía (6 créditos), Geobotánica (6 créditos), Biología marina (9 créditos), Etología (9 créditos)

· Para FBS: Inmunología (5 créditos), Introducción a la bioquímica clínica (4.5 créditos), Genética humana (9 créditos), Microorganismos y Enfermedad (6 créditos), Neurocitología o Neurobiología funcional (4.5créditos), Fisiología de la regulación animal (9 créditos).

Una vez adaptados al grado tendrán que cursar la Evolución I y las asignaturas de intensificación que no hayan cursado como optativas en los cursos de licenciatura. Aquellos/as estudiantes que deseen adaptarse al nuevogrado de Biología sin tener superados cursos completos del primer ciclo de la Licenciatura de Biología podrán optar por una adaptación asignatura por asignatura de acuerdo con la siguiente tabla. En todo caso, paraasignaturas del segundo ciclo de la Licenciatura de Biología los reconocimientos de créditos se ajustarán a la normativa vigente sobre transferencia de créditos.

ASIGNATURALICENCIATURA CRÉDITOS ASIGNATURA GRADO CRÉDITOS

Matemáticas 4.5 Matemáticas I 6

Física 4.5 Física 6

Química 10.5 Química 6

Bioestadística 10.5 Matemáticas II 6

Geología 9 Geología 6

Intr. H A Pensamiento Biológico 4.5 Incorporación a los estudios de Biología 6

Bioquímica 10.5 Bioquímica 10

Cito e Histo animal y vegetal 9 Estruc. célula + Biol. celular 6+5

Genética 10.5 Genética 10

Zoología 9 Zoología 10

Botánica 9 Botánica 10

Introducción Teoría Evolución 4.5 Procesos Mecanismos evolutiv 4.5

Fisiología animal 9 Fisiología animal 10

Fisiología vegetal 9 Fisiología vegetal 10

Microbiología 9 Microbiología 10

Ecología 9 Ecología 10

Antropología física 4.5 Optativa 4.5

Biogeografía 6 Biogeografía 6

Biología reproducción animal 4.5 Optativa 4.5

Biología del desarrollo 9 Biología del desarrollo 4.5

Citogenética 4.5 Optativa 4.5

Edafología 6 Optativa 6

Etología 9 Etología 6

Fundamentos de biofísica 6 Optativa 6

Fundamentos Biol Molecular 9 Optativa 6

Fund. parasitología animal 6 Optativa 6

Int. oceanografía 6 Optativa 6

Organografía animal 6 Optativa 6

Organografía vegetal 4.5 Optativa 4.5

Paleontología 9 Paleontología 6

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3035000-46014790 Licenciado en Biología-Facultad de Ciencias Biológicas

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

22517470X Javier Lluch Tarazona

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DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Avda. Dr. Moliner, 50 46100 Valencia Valencia

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 620641202 963864117 Decano

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


22610942X Esteban Jesús Morcillo Sánchez


Avda. Blasco Ibáñez, 13 46010 Valencia Valencia


[email protected] 620641202 963864117 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


25972815L Jesús Aguirre Molina


Avda. Blasco Ibáñez, 13 46010 Valencia Valencia


[email protected] 620641202 963864117 Responsable de la Oficina dePlanes de Estudio

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8.1. JUSTIFICACIÓN DE LAS TASAS DE GRADUACIÓN, EFICIENCIA Y ABANDONO,

ASÍ COMO DEL RESTO DE LOS INDICADORES EMPLEADOS

Se dispone de datos elaborados por el Servicio de Análisis y Planificación (SAP, http://www.uv.es/sap ) de la Univesitat de València sobre los indicadores estándar y también sobre otros indicadores empleados rutinariamente por la UVEG en el análisis de sus resultados. En el caso de la licenciatura de Biología, como en otras de nuestra universidad, el cálculo de los datos sobre la tasa de graduación y de abandono presenta un problema debido a que la obtención del título de licenciado o licenciada en Biología no es el único destino posible de los/as estudiantes que inician la licenciatura. Un porcentaje bastante alto de los/as estudiantes que empiezan la licenciatura se pasan, una vez completado el primer ciclo, a la Licenciatura de Bioquímica y, aunque en menor medida, también a la de Ciencia y Tecnología de Alimentos y a otras. Por ello, no se incluyen aquí esos datos, probablemente artefactuales, sobre la Licenciatura de Biología.

Pueden obtenerse otros datos menos elaborados, pero probablemente más fiables, con el simple análisis del número de licenciados y licenciadas en Biología que en los últimos 4 cursos (04-05 a 07-08) ha oscilado entre 180 y 250. Teniendo en cuenta que aproximadamente la mitad de las personas que completan su Licenciatura en Bioquímica (entre 20 y 30) cada curso proceden de un primer ciclo de Biología, y que el número de estudiantes que empezaron Biología en los cursos comprendidos entre 2000 y 2004 era de 300, puede decirse que alrededor del 70% de los/as estudiantes que se matriculan en primer curso completan la licenciatura.

El plan de estudios del Grado de Biología nos permitirá mejorar estas cifras debido a:

- El uso de metodologías de enseñanza-aprendizaje basadas en el trabajo autónomo del estudiante

- Un primer curso diseñado tras un análisis realista de la formación de los/as estudiantes que actualmente llegan a la universidad. Este primer curso intenta paliar las principales carencias formativas de los/as estudiantes, al tiempo que les permite desarrollar la capacidad de trabajo autónomo mediante el desarrollo de actitudes y aptitudes correctas que incluyen la lectura comprensiva de textos científicos, la planificación del propio tiempo y la motivación del alumnado. Por ello, el primer curso es clave para el éxito del plan y el equipo directivo del centro va a requerir el mejor profesorado de los departamentos para la docencia del mismo.

- Una mayor coordinación entre asignaturas del mismo curso, que permitirá diseñar actividades comunes de carácter transversal. Ello redundará en un mayor aprovechamiento de esfuerzos y de tiempo del alumnado y del profesorado, así como en la integración de conocimientos entre materias.

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- Un horario de trabajo del estudiante más racional, gracias al bajo número de asignaturas que se cursaran simultáneamente y a la reducida optatividad. Este diseño horario dará más tiempo al estudiante para su trabajo individual o en grupo.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. JUSTIFICACIÓN DE QUE LOS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS CLAVE DISPONIBLES SON ADECUADOS PARA GARANTIZAR EL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PLANIFICADAS, OBSERVANDO LOS CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y

DISEÑO PARA TODOS Además de todos los recursos, instalaciones y servicios generales de la UVEG, el Campus de Burjassot, en el que se ubican las instalaciones de la Facultat de Ciències Biològiques, se encuentra a unos 6 km de Valencia. Dispone de todas las infraestructuras y equipamientos necesarios para el desarrollo de las actividades formativas del Grado de Biología, a saber una biblioteca con acceso telemático a sus fondos y salas de estudio, aulas, aulas de informática y laboratorios correctamente equipados. Biblioteca El Campus de Burjassot dispone de una biblioteca general, la Biblioteca de Cièncias Eduard Boscà que da servicio a los cinco Centros del Campus. La Biblioteca de Ciencias cuenta con varias salas de lectura en el propio edificio de la Biblioteca, más una sala adicional en la Facultad de Farmacia, que están abiertas a todo el alumnado. Dispone también de salas de acceso restringido a profesorado, personal de investigación y estudiantes de tercer ciclo. En total, la Biblioteca dispone de 1030 puestos de lectura. Además, la Biblioteca tiene un salón de actos (133 plazas) equipado con un sistema de megafonía, proyectores de vídeo, diapositivas y transparencias, y pizarra que se suele usar como Salón de Grados y como sala de conferencias. La Biblioteca funciona con horario 24h durante los periodos de exámenes. Dada la naturaleza de los nuevos planes de estudio que exige un aprendizaje más activo por parte del, la Biblioteca debería disponer de un número de puestos de lectura que fuera de un 20-30% del total de estudiantes matriculados. El catálogo de los fondos disponibles en la Biblioteca, con aproximadamente 2500 libros de Biología, se puede consultar a través del ordenador, existiendo varias terminales para este uso en la misma Biblioteca. Además la Biblioteca dispone de un servicio de préstamo interbibliotecario que permite obtener libros y artículos de revistas de los fondos de otras bibliotecas en un plazo de tiempo razonable. La Universitat de València y, más específicamente, la Facultad de Ciències Biològiques son conscientes de que el éxito de los nuevos Grados depende en gran medida de que la Biblioteca disponga de un fondo adecuado de textos de consulta. Es por ello que durante el periodo 2003-07, la UVEG ha invertido 15597 euros en bibliografía básica de Biología y 12881 euros en bibliografía electrónica, mientras que la Facultat de Ciències Biològiques ha contribuido con 40979 euros y los Departamentos de la Facultad con 13695 euros. En cuanto a la compra de libros y otras

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publicaciones de carácter más especializado, la Facultad ha invertido en el mismo periodo 7354 euros y los departamentos 19343 euros. Instalaciones de la Facultat de Ciències Biològiques La Facultat de Ciències Biològiques está repartida en tres edificios. Dos de ellos (bloques A y B) fueron construidos en 1976 y se encuentran actualmente en estado de remodelación de los espacios docentes y de investigación, mientras que el tercero (edificio de investigación) es de construcción más reciente. Las infraestructuras de acceso a todos los edificios mencionados han sido recientemente adaptadas para permitir el acceso a personas con necesidades especiales (e.g. sillas de ruedas). Además de estas instalaciones, la Facultad cuenta con aulas en el Aulario Interfacultativo (AI) y comparte con otras Facultades el uso de un anfiteatro (con capacidad para 280 estudiantes). La Facultad dispone de 10 aulas de uso completo y dos de uso parcial en el aulario interfacultativo y de 6 aulas en las instalaciones de la Facultad, con diferentes capacidades. Algunas de estas aulas se han remodelado recientemente para hacerlas más versátiles, en vistas a los distintos tipos de actividades en aula que contemplan los nuevos planes de estudio. Cabe esperar, además, un aumento del número de aulas disponibles en el aulario interfacultativo en un plazo de 1-2 años ya que está en construcción el nuevo edificio de la Escuela de Ingenierías, que incluye espacios docentes a los que se trasladará la docencia en aula que actualmente ocupa más de 10 aulas de dicho aulario. La Facultad también dispone, en sus propios espacios, de 5 aulas de informática equipadas con 16 ordenadores fijos cada una y con capacidad total para 160 estudiantes. Otro importante recurso informático es un aula de informática móvil con 17 ordenadores portátiles que proporcionan autonomía de trabajo de 4 horas en cualquier aula. Todos los edificios de la Facultad cuentan con conexión inalámbrica a red. Los recursos informáticos están también presentes en todas las aulas normales, no solo en las de informática, y en todos los laboratorios docentes, que están equipados con ordenador y cañón. En lo que se refiere a los recursos para la gestión de las prácticas del Grado de Biología, la Facultat de Ciències Biològiques viene dedicando desde hace años una parte muy importante de su presupuesto, alrededor del 42% a financiar las prácticas de todos los estudios que se imparten en el centro. En el periodo 2003-07, la cantidad total de dinero del presupuesto de la Facultad destinado a este fin ha sido de 477890 euros con una media de 95578 euros por curso académico. En cuanto a laboratorios docentes, en el presente curso académico se ha completado la remodelación de espacios en la primera planta del edificio B en la que se han construido 10 laboratorios nuevos y está actualmente en remodelación la planta baja del edificio A, donde se están habilitando otros 11 que se prevé estén terminados durante el curso 2008-09. Los 21 laboratorios docentes están pensados para trabajar con grupos de 16 estudiantes aunque se han diseñado con amplitud de espacio para equipamiento y comodidad de trabajo y podrían dar cabida puntualmente a 18-20 estudiantes. Serán gestionados por la Facultad para optimizar su uso y encajar en ellos la docencia de todos los nuevos estudios de grado de una manera más eficiente que la que se conseguía con la distribución anterior de laboratorios docentes gestionados por los departamentos. Aunque se funcione con una gestión

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centralizada desde la Facultad se han diseñado laboratorios polivalentes, con materiales poco específicos, y otros temáticos, destinados a usos concretos, para disponer de laboratorios adaptados a distintos usos prácticos típicos de las distintas disciplinas que se imparten en los estudios de Biología. Así, algunos de ellos incluyen colecciones ordenadas y expuestas de organismos, tanto animales como vegetales, otros incluyen equipamientos como campanas de gases o de trabajo en esterilidad para el desarrollo de prácticas en las que se requiere la manipulación de muestras en esas condiciones, y otros poseen un mobiliario pensado para el trabajo con grandes mapas. Estas dos plantas dedicadas exclusivamente a docencia de tipo práctico cuentan también con almacenes para el material de prácticas, cámaras frías y de incubación a diferentes temperaturas, y laboratorios para preparación de muestras con equipamiento de esterilización de uso general. A pesar del alto contenido práctico de los estudios del Grado de Biología y de la posible oferta por parte de la Facultad de otros grados, la disponibilidad de espacios docentes parece adecuada ya que globalmente no se aumentará el número de estudiantes del centro, ni tampoco se propone aumentar el contenido práctico sobre el que poseen las licenciaturas que actualmente se imparten en la Facultat de Ciències Biològiques de la UVEG. Para el desarrollo de aquellas actividades formativas que requieren la participación de entidades colaboradoras, como es el caso de las prácticas externas, la Facultat de Ciències Biològiques cuenta con convenios que son gestionados por la Fundació Universitat Empresa (ADEIT) de la UVEG y que vienen desarrollándose durante los últimos años, como se comenta en el punto 5.1.

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4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y

PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A

LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN

4.1.1. Vías de acceso Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la ley 4/2007, de 12 de abril, desarrollado por el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. 4.1.2. Perfil recomendado El REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas relaciona cada una de las vías de acceso que componen las Pruebas de Acceso a la Universidad con titulaciones universitarias oficiales. La elección por parte del alumnado de la modalidad de bachillerato que va a cursar, le dará preferencia en el número de titulaciones universitarias a las que podrá optar una vez superada las Pruebas de Acceso a la Universidad.

La experiencia de la actual Licenciatura de Biología (Autoevaluación de la Licenciatura de Biología, trabajo del Comité de Calidad del centro y de la CAT de Biología) nos indica que el fracaso es mayor en asignaturas con alto contenido matemático y químico, en donde con frecuencia tan sólo el 50% de los/as estudiantes llegan a presentarse a los exámenes de las dos convocatorias del primer año. En gran medida esto esta relacionado con el hecho de que la mayor parte de los/as estudiantes que ingresan en la titulación lo hacen desde un Bachiller de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, en el que han eludido las Matemáticas y la Física por considerar que disminuirían la posibilidad de obtener una buena nota media. Estas carencias han obligado a implantar cursos de nivel previos al primer curso (entre la matrícula y el inicio del curso) para conseguir un nivel de conocimientos básicos en estas materias (como parte del PEMRA, Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico en el primer curso).

Es por ello que para el nuevo Grado de Biología recomendamos vivamente una modalidad de bachillerato de Bachiller de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, en las que los/as estudiantes cursen contenidos de Matemáticas, Química, Biología, Física y Geología.

Además, sería recomendable que los estudiantes

que accedieran a los estudios del Grado de Biología hubiesen cursado Inglés como lengua extranjera en la ESO y en el Bachillerato o, en su caso, tener el nivel de inglés intermedio (B1)"

2. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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4.1.3. Sistemas de información previa a la matrícula.

• Información multimedia - Web corporativa de la Universitat y de los centros - Portal “Futuros estudiantes: acces” (www.uv.es/acces) - Vídeos de Facultades y Centros de las titulaciones de la Universidad

(http://147.156.40.124/mediauni/) - Vídeos de salidas profesionales por áreas académicas

(http://audiovisuals.audio.uv.es/tau/player_val.php?prodid=187&movie=) - Web del OPAL (www.uv.es/opal)

• Información documental e impresa

- Revista Futura, de orientación a los orientadores de secundaria. - Publicación Petit Futura con la descripción de la titulación, objetivos,

perfil y materias. - Folleto general corporativo de la Universitat - Guía Académica de la Universitat - Agenda específica por titulación con información sobre contenidos,

horarios e información académica. - Boletín de Información Propia - Boletín de Investigación, Desarrollo, Innovación y Aplicación IDIA

• Jornadas - Encuentro con orientadores de secundaria - Visitas guiadas a la Universitat para estudiantes de secundaria - Sesiones informativas por titulación - Olimpiadas, talleres, prácticas de laboratorio y otro tipo de concursos

dirigido a estudiantes - Actividades formativas a profesorado de secundaria

• Información Personalizada - Servicio de información y documentación (DISE) con oficinas en los tres

campus y personal técnico especializado - Servicio de Estudiantes - Decanatos y Dirección de Centros -

La UVEG aprobó en su Junta de gobierno del 30 de Abril de 1998 la creación de un servicio de información y asesoramiento para estudiantes con discapacidad, el 1 de Julio de 2003 adoptó la denominación de “Delegación para la Integración de personas con Discapacidad (DPD)” con fecha en que se realiza el nombramiento de un Delegado del Rector para asumir dicha función. El alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de una discapacidad que necesite alguna adaptación puede dirigirse al Servicio de asesoramiento psicoeducativo de la DPD, ante su solicitud estudiaran las posibles adaptaciones curriculares, emitiendo un informe psicoeducativo y una propuesta que deberá transmitirse al departamento responsable del área de conocimiento implicada. La adaptación deberá aprobarse en Junta de departamento. En caso de informar desfavorablemente existirá un procedimiento superior que derimirá los posibles conflictos. Las adaptaciones planteadas siempre respetarán los contenidos esenciales y los objetivos fijados en este plan de estudios, afectando a la metodología, uso de tecnologías de ayuda, modificación de tiempo de exámenes y flexibilización del calendario académico. Los minusválidos cuya

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http://www.uv.es/acces

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http://www.uv.es/opal

minusvalía les dificulte gravemente la adaptación al régimen de convocatorias establecido con carácter general podrán solicitar y los centros habrán de conceder la ampliación del número de las mismas en la medida que compense la dificultad.

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FECHA: 04/02/2013 EXPEDIENTE Nº: 1747/2009

ID TÍTULO: 2500882

GRADO DE BIOLOGÍA POR LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA

ALEGACIONES AL INFORME PROVISIONAL DE EVALUACIÓN SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS

ESCRITO DE ALEGACIONES El Consejo de Universidades ha remitido a ANECA la solicitud de MODIFICACIÓN del plan de estudios ya verificado de este título oficial. Dicha solicitud se presenta al amparo de lo establecido en los Reales Decretos 1393/2007 y 861/2010, respecto del procedimiento para la modificación de planes de estudios ya verificados. Dicha Comisión de evaluación, de forma colegiada, ha valorado la modificación del plan de estudios de acuerdo con los criterios recogidos en el Protocolo de evaluación para la verificación. ASPECTOS A SUBSANAR: CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO La solicitud de modificación debe corregirse en el sentido de que lo que se pretende es añadir al título la posibilidad de obtener dos menciones. Como además existe la posibilidad de obtener el título genérico, sin ninguna mención, habrá un total de tres modalidades del título, no cuatro como se dice en la solicitud. Alegación: Se ha rectificado en la Memoria y en el documento de Soñlicitud de Modificaciones. ( Son dos Menciones, más la No Mención) CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN El apartado correspondiente a “Normas reguladoras del ejercicio profesional” solamente debe rellenarse en aquellas titulaciones cuyos planes de estudios estén regulados por órdenes ministeriales específicas para el ejercicio de una profesión. Como éste no es el caso, debe suprimirse el contenido de ese apartado. Alegación: Se ha suprimido en la Memoria. CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS En las tablas donde se cruzan las competencias con las materias han de corregirse varios puntos (tanto en las que figuran en la aplicación informática como en las que aparecen solamente en el documento pdf): 1. Las competencias básicas que define el RD 861/2010 no aparecen asignadas a ninguna de las materias. Deben asignarse a materias o asignaturas que sean obligatorias para todos los estudiantes. Alegación: Se incluyen en la aplicación.

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2. En la tabla del documento pdf, las nombres de las materias han de coincidir con los que se utilizan en la descripción del plan de estudios. Deben corregirse los nombres que no corresponden a ninguna materia, como Métodos Matemáticos e Historia de la Ciencia, entre otros. Este problema no se presenta en la tabla introducida en la aplicación informática. Alegación: Se ha corregido la tabla. 3. En la tabla del documento pdf faltan varias competencias (18b, 32b, 41b, 58b, BIOCBC78b, BIO-CBC78c, CBC86b, BIO-FBS97, BIO-FBS98 y BIO-FBS99, al menos). Debe corregirse esta laguna. Este problema no se presenta en la tabla de la aplicación informática. A lo largo de la memoria, la misma competencia aparece denominada en ocasiones como BIO-CBCB84 y en ocasiones como BIO-CBC84. Debe corregirse esta incoherencia. Alegación: Se ha corregido la tabla de lagunas e incoherencias. Se solicita también modificar las restricciones que se imponen a los estudiantes para la realización del Trabajo Fin de Grado. En las observaciones al Trabajo Final de Grado se dice que “La realización del Trabajo Final de Grado requerirá haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a las materias básicas del grado, y estar matriculado de todas las materias obligatorias”. En cambio, en el apartado de competencias asociadas al TFG se dice que el TFG “requerirá haber superado los créditos correspondientes a las materias de los tres primeros años”. Debe corregirse esta aparente contradicción o, en caso de referirse a cuestiones distintas, explicarlo mejor para que no dé lugar a confusión sobre cuáles son las condiciones que se imponen a la matrícula, a la realización o a la superación Alegación: Se ha corregido el error en la Memoria. RECOMENDACIONES CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Dado que en el título hay una competencia transversal denominada BIO4: Uso del inglés como vehículo de comunicación científica y que hay actividades formativas asignadas a materias para realizar redacciones en inglés científico, se recomienda incluir en el perfil de ingreso el nivel de conocimiento recomendable en dicha lengua que debería tener el estudiante, de acuerdo con los parámetros europeos establecidos al efecto. Alegación: Se incluye en la Memoria.

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

2.1.1 INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL TÍTULO PROPUESTO

El Grado en Biología ofrece a los/as estudiantes una aproximación al conocimiento de los seres vivos en todas sus dimensiones. El mundo vivo es estudiado desde sus bases moleculares elementales hasta los niveles de interacción en el ecosistema. Ello implica considerar no sólo los aspectos estructurales y funcionales de los seres vivos usando modelos predictivos, sino también conocer su amplísima diversidad. Tanto en su estructura y función, como en su diversidad, los seres vivos son entendidos como el resultado de procesos históricos complejos, en los que la evolución ha jugado un papel esencial. La escala temporal, que se remonta al propio origen de la vida, cobra así una dimensión extraordinaria. La enseñanza de la Biología ha sido tradicionalmente objeto de estudio en las universidades españolas y una de las enseñanzas que más éxito ha tenido entre las carreras científicas. La propuesta que se presenta hereda en cierto modo esta trayectoria y pretende, al mismo tiempo, renovar el interés por esta disciplina en el cambiante escenario de los nuevos estudios superiores, adaptándola a la demanda social. Su formación generalista ofrece varias ventajas. Por una parte proporciona una formación lo suficientemente completa para mantener cohesionado el campo de conocimiento, y así aspirar a la generalidad. Además proporciona a las y los titulados una gama de recursos suficientemente amplia para aplicarlos a una profesión con un amplísimo abanico de posibles escenarios laborales, así como para adaptarse a cambios en las demandas dentro del concepto de formación permanente. Por último, facilita la conexión entre las distintas especialidades biológicas, con el objetivo de proporcionar una visión integrada de todos los niveles de organización biológica. Los estudios del Grado de Biología cubren la amplia parcela del estudio de la vida dentro de las Ciencias Básicas, ofreciendo una formación que permitirá a los graduados/as adquirir competencias y habilidades referentes a los procesos biológicos, a la diversidad y funcionamiento de los organismos, así como las comunidades y ecosistemas, todo ello desde una perspectiva evolutiva. Con estas características, el alumnado interesado en la biología encontrará en estos estudios una formación robusta y multidisciplinar, que les permitirá incorporarse con seguridad a un amplio sector de demanda en el mundo de la empresa, la gestión, la investigación, la docencia, la conservación de los recursos biológicos y el mundo sanitario, así como continuar su formación en una amplia oferta de postgrados relacionados.

El Libro Blanco de Biología recoge información procedente de estudios de inserción laboral publicados en los años 2001 y 2002 y datos de encuestas realizadas a egresados que habían completado su licenciatura de Biología en los años 1996 a 2000. Algunos de los datos clave que justifican el interés académico, científico y profesional de los estudios de Biología se recogen a continuación.

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Un dato que resulta particularmente motivador para llevar a cabo una propuesta de

Grado de Biología y que también justifica la adecuación académica y científica de estos estudios es el relacionado con los factores que determinan la elección de la Biología como opción formativa.

¿Por qué Biología? %

Vocación 76,7Influencia familiar 1,0

Perspectivas profesionales 0,9 No poder acceder a primera opción 17,5

otras 3,6

El altísimo porcentaje de profesionales de la Biología que han querido serlo por

motivos vocacionales está en concordancia con multitud de datos de carácter científico que demuestran que la Biología es, actualmente, la disciplina científica de mayor impacto social.

Además del interés formativo de los estudios de Biología, más del 50% de los

encuestados manifestó trabajar o haber trabajado de lo que coloca las perspectivas profesionales de estos titulados y tituladas al mismo nivel que las de otros licenciados y licenciadas.

¿Trabaja o ha trabajado de biólogo/a? %

Si 54,0No 44,8

Los datos sobre la situación laboral concreta de los egresados en Biología

demuestran que frente a opciones profesionales más tradicionales y relacionadas con el sector público, ganan peso opciones en el sector privado.

Situación laboral % Profesional liberal 2,0

Empresario 0,9 Sector privado 34,1Sector público 14,7

No ha tenido nunca trabajo 10,7Ha tenido trabajo, ahora sin trabajo 13,5

Otras 23,8 Los datos sobre el nivel de satisfacción de los egresados con la formación recibida

sugieren que los nuevos estudios de Biología han de preservar su carácter generalista en la base de conocimientos teóricos y, en la medida de lo posible, aumentar la formación práctica y de conocimientos técnicos y aplicados.

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Satisfacción con la formación recibida 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Base teórica (%) 0,4 0,5 0,4 0,4 2,0 3,3 8,5 28,9 38,2 17,0Conocimientos básicos

y aplicados (%) 1,9 1,3 3,8 8,0 10,8 23,8 23,8 15,7 7,6 3,1

Experiencia práctica (%) 5,5 3,9 7,7 13,3 16,9 17,5 15,7 8,6 6,5 4,3 Durante el proceso de elaboración de propuestas de planes de estudios para los

nuevos títulos de Grado, el Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL) de la Universitat de València ha desarrollado procedimientos de consulta a empresas y egresados con el objetivo de ofrecer a las CEPEs datos, actualizados respecto de los existentes en el Libro Blanco, sobre las necesidades laborales de la Comunidad Valenciana, y también de los requerimientos formativos que empleados y empleadores consideran más necesarios en la formación desde la perspectiva profesional. También se gan consultado datos e informes recogidos por otras entidades como ABECA e INEM. Algunos de los documentos más importantes pueden consultarse en las siguientes direcciones electrónicas: http://www.fguv.org/opal/SalidasProfesionales/TextoLogin.asp?pagina=Araes.asp, http://www.aneca.es/estduios/informes_il.asp, http://www2.inem.es/observatorioOcupacional/web/asp/inc/docuemntos.asp?proceso=consultar&codDocumento=973

Se recogen a continuación algunos de los datos más relevantes relativos a los

estudios de Biología que justifican la necesidad profesional del Grado de Biología y orientan sobre los aspectos formativos que han de considerarse en el diseño de las enseñanzas y que han sido plasmados en la presente propuesta de plan de estudios.

Cabe destacar en primer lugar el dato que se considera más importante, el interés

que muestran las empresas por contratar titulados y tituladas en Biología, y que pone de manifiesto el impacto social, profesional y económico que se deriva en la actualidad del gran avance científico de esta disciplina científica.

Tabla 1. Porcentaje de empresas privadas que prevén contratar titulados/as de las siguientes titulaciones en los próximos cinco años*

* Porcentaje de empresas que mencionan cada titulación, de total de empresas privadas (N=830)

Ciencias Básicas % (*) Licenciado/a en Biología 4.5 Licenciado/a en Químicas 3.8 Licenciado/a en Físicas 2.9 Licenciado/a en Matemáticas 2.7 Licenciado/a en Ciencias Ambientales / Medio Ambiente 0.8 Diplomado/a en Óptica y Optometría 0.5 Licenciado/a en Geología 0.4 Licenciado/a en Enología 0.2 Sin especificar 1.1

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http://www.fguv.org/opal/SalidasProfesionales/TextoLogin.asp?pagina=Araes.asp

http://www.aneca.es/estduios/informes_il.asp

http://www2.inem.es/observatorioOcupacional/web/asp/inc/docuemntos.asp?proceso=consultar&codDocumento=973

http://www2.inem.es/observatorioOcupacional/web/asp/inc/docuemntos.asp?proceso=consultar&codDocumento=973

Como puede observarse en la Tabla 1, la formación en Biología encabeza la lista de demanda en el área de Ciencias Básicas.

A continuación la Tabla 2 recoge datos comparativos sobre la importancia que

conceden egresados en Biología y empleadores a las distintas categorías de competencias que un o una profesional debe haber adquirido durante su formación. La Tabla 3 presenta datos comparativos sobre la importancia de las distintas categorías de competencias en las distintas titulaciones de la rama de Ciencias.

Tabla 2. Comparación de la importancia de diferentes competencias para el desempeño del trabajo desde la perspectiva de los titulados/as de Ciencias Básicas, con la importancia concedida a las mismas por los empleadores que suelen contratar estos titulados/as*

* El análisis únicamente incluye las competencias de las que se disponen datos de empleadores y titulados ** Se incluyen empresas públicas y privadas

L. BIOLOGÍA

Empleadores (N=61)**

Titulados/as (N=277)

Titulados Calidad

(N=149) COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

Valenciano 6.78 4.82 5.15 Inglés 6.73 4.76 5.79 Informática 7.75 6.01 6.91 COMPETENCIAS GENÉRICAS COGNITIVAS

Resolución de problemas 8.82 7.47 8.03 Creatividad 8.28 6.65 7.40 Análisis critico 8.27 7.17 7.85 Obtener, analizar y organizar información 8.40 7.14 8.07

COMPETENCIAS GENÉRICAS INTERPERSONALES

Habilidades sociales 8.45 7.15 7.40 Trabajar en equipo 8.88 7.50 7.95 Comunicación oral y escrita 8.51 7.58 8.07 COMPETENCIAS GENÉRICAS GESTIÓN

Dirigir 8.07 6.46 6.96 Toma de decisiones 8.56 7.26 7.88 Planificación y gestión de tiempo y recursos 8.50 6.99 7.60

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Tabla 3. Valoración de la importancia de las competencias que deben poseer los titulados y tituladas universitarios

L. Biología Media ponderada

UVEG

N* 61 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Dominio competencias titulación 8.49 8.73 Dominio técnicas titulación 8.54 8.67 COMPETENCIAS INSTRUMENTALES Valenciano 6.78 6.98 Inglés 6.73 7.01 Informática 7.75 7.81 COMPETENCIAS GENÉRICAS COGNITIVAS Resolución de problemas 8.82 8.99 Creatividad 8.28 8.18 Análisis critico 8.27 8.14 Obtener. analizar y organizar información 8.40 8.21 Transferir la teoría a la práctica 8.59 8.54 Actualización conocimientos. técnicas y habilidades

8.53 8.61

Identificar nuevas oportunidades 7.80 7.97 COMPETENCIAS GENÉRICAS ACTITUDINALES

Gestionar la presión 8.29 8.13 Definir e identificarse con las metas 8.44 8.38 Asumir responsabilidades 8.91 8.84 Adaptación a cambios y flexibilidad 8.63 8.63 Iniciativa personal 8.55 8.51 COMPETENCIAS GENÉRICAS INTERPERSONALES

Habilidades sociales 8.45 8.50 Trabajar en equipo 8.88 8.87 Comunicación oral y escrita 8.51 8.66 Trabajar con personas de diferente procedencia 8.41 8.35 Negociación 7.89 7.78 COMPETENCIAS GENÉRICAS GESTIÓN Dirigir 8.07 7.80 Toma de decisiones 8.56 8.28 Planificación y gestión de tiempo y recursos 8.50 8.36 Motivar a otros 8.78 8.76

* El análisis incluye a las empresas públicas y privadas de la muestra que suelen contratar estas titulaciones

De ambas tablas se deduce que frente a la concepción tradicional, no sólo la

adquisición de conocimientos es importante en la formación de los y las profesionales actuales sino que ganan peso competencias de carácter transversal que han sido

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tenidas en consideración en la elaboración de esta propuesta de plan de estudios de Grado de Biología. El número de plazas de nuevo ingreso propuesto para el Grado de Biología se basa en la demanda sostenida a lo largo de los últimos años, en los que se ha cubierto casi el total de las plazas ofertadas (290), junto con la propuesta de nuevos grados de la Facultat de Ciències Biològiques de la Universitat de València que incluye también un Grado de Biotecnología y un Grado de Bioquímica y Biomedicina. Así, la oferta total de plazas para los 3 grados de índole biológica, derivados de las actuales licenciaturas de Biología y de Bioquímica, es similar a la ofertada actualmente para la Licenciatura de Biología puesto que la Licenciatura de Bioquímica es de segundo ciclo. Los estudios de Grado de Biología se proponen con una estructura de 60 créditos ECTS por periodo lectivo, número de créditos que deberá cursar el alumnado a tiempo completo. Existen datos elaborados por el Observatori d’Inserció Professional i Assessorament Laboral (OPAL) de la Universitat de València sobre el número de estudiantes de la Licenciatura de Biología que han compatibilizado sus estudios con diferentes tipos de trabajo (www.uv.es/opal).

N

Estudiar a tiempo

completo

Estudiar con algún trabajo intermitente

Estudiar y trabajar a

tiempo parcial

Trabajar a tiempo completo y además

estudiar Área ciencias

básicas 874 54.87 28.28 12.76 4.08

Lic. Biología 303 52.48 33.00 12.54 1.98 % total

ponderado 50.31 21.89 19.47 7.77

% tiempo parcial primer estudio 55.65 20.90 16.88 6.57

En el caso de estudiantes a tiempo parcial se permitirá la matrícula de un número inferior de créditos, entre 20 y 36, con la recomendación de aproximarse a los 30 ECTS (la mitad de un curso completo) y se propone una ordenación académicamente razonable (ver punto 5.1) para mejorar el éxito de este tipo de estudiantes. En caso de no ajustarse a los 30 ECTS recomendados para cada curso académico, se aconseja cursar primero las asignaturas de cada bloque indicadas con un asterisco.

2.1.2 NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL No procede

La legislación española reconoce las competencias de los y las profesionales de la Biología desde 1996 en el artículo 15 de los estatutos del Colegio Oficial de Biólogos (Real Decreto 693/1996 de 26 de abril) y la legislación valenciana desde 2000 en el artículo 15 de los estatutos del Colegio Oficial de Biólogos de la Comunidad Valenciana (Ley 18/2000 de la Generalitat Valenciana). La profesión de biólogo/a tiene en España el estatus de profesión regulada (Real Decreto 1754/1998 de 31 de julio; BOE de 7 de agosto de 1998) con competencias profesionales reconocidas

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legalmente.

2.2. REFERENTES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD PROPONENTE QUE AVALEN

LA ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS

ACADÉMICAS

El principal referente externo que avala la adecuación de la propuesta es el libro blanco de Biología, en el que se recogen argumentos que apoyan el interés y la necesidad de ofertar estudios en biología. Estos argumentos se refieren tanto al carácter científico como a la importante contribución al desarrollo del conocimiento que ha tenido la biología tanto históricamente como, principalmente, en la actualidad. Según datos de encuestas realizadas a egresados en Biología en el periodo 1996-2000, más del 75% de los/as estudiantes de Biología cursan estos estudios como primera opción. El análisis de la situación de los estudios correspondientes o afines en Europa se realizó mediante encuestas (33 respuestas) realizadas a través de las oficinas de relaciones internacionales de las universidades y a partir de información disponible en sus páginas web. Es de destacar que no todas las universidades europeas consultadas ofertan estudios generalistas de grado en Biología que cubran todos los aspectos incluidos en las actuales licenciaturas de Biología, sino que la mayoría de los planes de estudios consultados ofertan estudios de Biología que presentan distintas orientaciones a partir de un tronco común. La reducción del número de créditos que supone la actual reforma imposibilita la inclusión de todos los contenidos que tradicionalmente eran los contenidos de biología lo que ha llevado a muchas universidades a fragmentar o diversificar estos “estudios biológicos”. Así, la mayoría de las universidades ofrecen otros estudios de grado entre los que predominan los de Bioquímica, Biotecnología, Ciencias ambientales y Ciencias naturales. Esta situación de convivencia de distintos estudios de grado de contenidos biológicos parece, entonces la opción que permite una mejor adaptación el EEES y ha sido la elegida por la Facultat de Ciències Biològiques de la Universitat de València, que ya viene ofertando las licenciaturas de Biología y de Ciencias Ambientales y la licenciatura de segundo ciclo de Bioquímica. Sin embargo y siguiendo las recomendaciones del libro blanco, la propuesta de Grado de Biología conserva todos los contenidos generalistas que permiten formar profesionales de la Biología preparados para empezar a desarrollar sus capacidades profesionales y que facilitan la movilidad dentro del sistema universitario.

También se puede destacar la proyección social y demanda de titulados y tituladas cualificados en Biología para ejercer actividades profesionales ofertadas en el mercado de trabajo español e internacional. El libro blanco recoge información sobre los referentes externos disponibles y adecuados para la elaboración de un nuevo plan de estudios en el marco de la reforma, entre los que se encuentran datos obtenidos en

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estudios de inserción laboral. Los resultados de estos análisis de inserción laboral en el periodo 1996-2000 indican que el 50% de los egresados realizan actividades profesionales relacionadas con sus estudios y que, aparentemente, la formación que reciben es suficiente para el ejercicio profesional pues aproximadamente el 50% no continúa sus estudios. Además de esos datos se han utilizado otros ya mencionados en el apartado 2.1.1, así como los procedentes de estudios realizados por las Facultades de Ciencias Biológicas de las Universidades de València y Alacant, en colaboración con el Colegio Oficial de Biólogos de la Comunidad Valenciana, y también un estudio ulterior del Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral de la Universitat de València que analiza las características y demandas de los empleadores de titulados y tituladas de Ciencias Básicas de la Provincia de Valencia, y fue realizado específicamente para apoyar el trabajo de las comisiones de elaboración de planes de estudios de grado de la UVEG.

Además de los datos recogidos en el libro blanco sobre la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior en distintos países europeos, y dado que no todavía no existen propuestas de Grado de Biología en las universidades españolas, se han consultado planes de estudios vigentes en universidades extranjeras, principalmente europeas, entre las que se encuentran las universidades de Cambridge, Karlstad, Tromso, Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología, Nacional Autónoma de Méjico, Tübingen, Göttingen, Maryland, Copenhague, París 6 y Bolonia y se han utilizado sus estructuras como ejemplos de organización de los estudios, de contenidos académicos básicos, de posibles perfiles y orientaciones y también de proyección profesional. También se han consultado la información sobre los estudios en ciencias biológicas contenida en los informes sobre titulaciones europeas publicados por la QAA (Quality Assurence Agency for Higher Education) del Reino Unido en su página web (http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/default.asp)

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http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/default.asp

2.3.1. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS

UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS INICIOS DEL PROCESO Las primeras deliberaciones acerca de los Grados que se pretendían implantar en la Facultat de Ciències Biològiques de la UVEG (FCB) tuvieron lugar en una reunión de debate de la Junta de Facultad que tuvo lugar el 10 de enero de 2008, seguida de una Junta de Facultad el 17 de enero de 2008, en la que se decidió la propuesta de Grados. Estas dos reuniones permitieron decidir no sólo qué títulos de naturaleza biológica (o geológica) se pretendía poner en marcha, sino también delimitar sus perfiles para evitar solapamientos o contradicciones entre los futuros grados. El 23 de enero de 2008 el equipo directivo de la Facultad convocó a personas implicadas en las propuestas de grado, que incluyeron a los presidentes de las Comisiones Académicas de los Títulos (CATs) actualmente en marcha (incluida la Licenciatura de Biología), para debatir acerca de la posible composición de las comisiones de elaboración de planes de estudios (CEPEs). Las ideas surgidas en esta reunión fueron expuestas ante la Junta de Centro que, tras la pertinente discusión, aprobó una propuesta de composición de las CEPEs el día 1 de febrero de 2008, que elevó al Rectorado para su nombramiento. La CEPE del Grado de Biología ha estado constituida por los siguientes miembros: Emilia Matallana Redondo, Presidenta Ferran Martínez García, PDI Rosa de Frutos Illán, PDI Felisa Puche Pinazo, PDI Joaquín Baixeras Almela, PDI Adoración Hernández Martínez, PAS Adriana Tudela Miñana, Estudiante Una vez nombrados, los miembros de todas las CEPEs de Grados de carácter científico y técnico fueron convocados por el equipo rectoral de la UVEG a una reunión conjunta (6 de Marzo de 2008) para discutir cuestiones comunes, entre las cuales la definición de las materias básicas y algunos aspectos de estructura de los planes de estudio como la posible duración del Practicum (prácticas externas) y del trabajo de fin de Grado, o la necesidad de maximizar las coincidencias entre el primer curso de los distintos grados de la misma rama de conocimiento. Igualmente en esta reunión se informó acerca de cuestiones generales de procedimiento y del calendario en el diseño de los planes de estudio. COORDINACIÓN INTERNA ENTRE LAS CEPEs DEL CENTRO Para el diseño de los planes de estudio se hizo necesario coordinar a las CEPEs de los futuros grados de la FCB. Para ello el equipo directivo de la FCB convocó una reunión inicial conjunta de todas las CEPEs, el día 3 de abril de 2008, en la que se planteó la necesidad de hacer un diseño similar de los planes que facilitara en el futuro la impartición coordinada de las enseñanzas sin problemas de horarios ni conflictos en el uso de los recursos. Se debatió en profundidad el reto que supone la aparición de trabajos de fin de grado en los estudios científicos, y la necesidad y dificultades de implantar un practicum obligatorio, así como la extensión y posible relación entre ambos. A lo largo del proceso, el equipo directivo de la FCB convocó diversas reuniones de

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presidentes de CEPEs y de CATs para discutir aspectos concretos relativos a: 1) coordinar el diseño del primer curso de los distintos Grados; 2) posibilidad de compartir asignaturas entre los grados más afines para facilitar la movilidad entre Grados y la eficacia en el uso de recursos humanos; 3) necesidad y mecanismos de comunicación con el alumnado; 4) necesidad y mecanismos de comunicación entre las CEPEs y los departamentos; 5) transferencia de créditos entre planes de estudio y transición de la Licenciatura al Grado. COMUNICACIÓN CON LOS DEPARTAMENTOS La experiencia previa en el diseño de planes de estudio alertaba sobre las consecuencias negativas de CEPEs compuestas por representantes de departamentos o áreas de conocimiento. Por ello, el equipo directivo de la FCB y la Junta de Facultad apostaron por CEPEs en las que cada miembro representara un perfil formativo, académico o profesional en función de sus características personales. Esta composición facilita un diseño equilibrado y realista de los planes de estudio, al liberar a los miembros de la CEPE de las presiones de los departamentos por ganar peso en la titulación. Sin embargo, la CEPE de Biología fue consciente desde el primer momento de los riesgos de esta decisión. Podía ocurrir que un plan de estudios equilibrado, centrado en las necesidades formativas del alumnado fuera inviable si los departamentos y su profesorado no lo aceptaban por sentirse perjudicados o excluidos del proceso de diseño del mismo. Por ello se planificaron reuniones periódicas con los directores y las directoras de los Departamentos de la FCB (convocadas por el equipo directivo) y de la CAT de Biología, con una doble finalidad: mantener informados a los departamentos de la marcha del diseño del plan de estudios y recabar opiniones de los departamentos y las áreas de conocimiento para la toma de grandes decisiones. Una vez elaborado el primer diseño de la estructura del plan, la CEPE lo presentó a la FCB mediante una sesión informativa, que tuvo lugar el día 26 de mayo de 2008, a la que fueron convocados los miembros de la CAT y los representantes de los/as estudiantes, pero que fue abierta a todos los miembros de la Facultad. Se abrió entonces un periodo de alegaciones individuales o colectivas (todos los Departamentos presentaron alegaciones), a las cuales la CEPE dio respuesta elaborando una nueva propuesta de estructura de plan de estudios que fue presentada de nuevo a la FCB el 23 de junio para ser nuevamente sometida a alegaciones. Tras el estudio de éstas, la CEPE elaboró una última propuesta que elevó a la Junta de Facultad el día 23 de julio de 2008. Por último, durante la fase de diseño y planificación de los contenidos de las materias, la CEPE mantuvo reuniones con diversos grupos de profesorado de la FCB (ver apartado Panel de Asesores), a los que se pidió colaboración para elaborar las fichas descriptivas de las distintas materias del plan. A partir de las sugerencias de estos grupos, la CEPE confeccionó las fichas descriptivas que, junto con el resto de la documentación, fueron presentadas a la junta de centro para la aprobación por la misma del plan de estudios. COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Otro punto en el que la CEPE de Biología y el equipo directivo de la FCB coincidieron fue en la necesidad de mantener contactos periódicos con los representantes de los/as estudiantes. En los periodos previos al diseño de los planes de estudio ya se percibía una animadversión muy visible de una parte de los/as estudiantes hacia el EEES, que se acrecentó al surgir suspicacias hacia los nuevos planes a medida que

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éstos se iban diseñando, a pesar de que los/as estudiantes tuvieran representantes en todas las CEPEs. Una de las bases de esta animadversión fue la idea de que el EEES conducía de forma subrepticia a una privatización de la universidad pública. Otro tema que preocupaba más a los/as estudiantes actuales a medida que el proceso avanzaba, era su propio futuro, sus posibilidades de adaptación a los nuevos grados, en unos casos, o de completar sus actúales estudios en otros. Para vencer esta desconfianza y establecer un diálogo directo con los/as estudiantes anti-EEES, a la primera asamblea de presentación del plan de estudios (la del 26 de mayo) también fueron invitados los/as estudiantes. La asistencia fue escasa y no permitió vencer la desconfianza, probablemente acrecentada por el hecho de que la elaboración del plan se prolongó en el periodo de exámenes de junio y, una vez finalizados estos, más allá del final del periodo lectivo del curso académico, cuando los/as estudiantes desaparecieron del Campus, y con ellos las protestas. USO DE RECURSOS Y SERVICIOS INTERNOS DE LA UNIVERSIDAD La Universitat de València Estudi General (UVEG) generó una Oficina de Planes de Estudio para gestionar y coordinar el proceso de diseño de los nuevos Grados. La CEPE de Biología recurrió a la misma para recabar información y solicitar ayuda cuando lo consideró oportuno. También se consultó puntualmente a la Oficina de Convergencia Europea de la UVEG, en relación con cuestiones relativas a sus competencias. Igualmente el GADE (Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu) fue consultado directamente o indirectamente en relación con los puntos 8 y 9 de esta memoria. El ADEIT (Fundació Empresa Universitat) fue el referente en cuestiones relativas con el diseño del Practicum. Así mismo, el OPAL (Observatori d’Inserció Professional i Assessorament Laboral) nos asesoró en cuestiones relativas a la empleabilidad. PANEL DE ASESORES Por último, la CEPE de Biología ha pedido ayuda y asesoramiento a personal de la UVEG especialista en materias de interés para el diseño de los planes. Así, por ejemplo, los puntos 4.1, 4.2 y 4.3 se discutieron con la Delegada del Rector para la Incorporación de nuevos estudiantes. Igualmente, a lo largo del proceso, se mantuvieron contactos con profesorado con experiencia en nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, entre los cuales el profesorado del Plan de Innovación Educativa de la Facultad, que puso en marcha hace 4 cursos grupos especiales de primer, segundo y tercer cursos de la actual Licenciatura en los que se ensayaron las nuevas estrategias docentes para la convergencia europea. Su aportación nos ayudó a ser realistas en una situación tan cambiante y a planificar las materias usando la experiencia de los grupos piloto.

2.3.2. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

La Facultat de Ciències Biològiques ha realizado en los últimos años distintas

consultas externas relacionadas con los estudios de Biología y con la formación de sus egresados, que han sido útiles para la elaboración del presente plan de estudios.

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En el año 2004, la Universitat de València, junto con la Universidad de Alicante y el Colegio Oficial de Biólogos de la Comunidad Valenciana, encargó un informe sobre las características socio-profesionales y socio-laborales de los y las profesionales de la Biología de la Comunidad Valencia, al profesor Albert Piñero Guilamany del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universitat de València. Dicho informe analiza los datos recogidos mediante encuestas realizadas a profesionales de la Biologías y de la Bioquímica colegiados o no, y residentes en la Comunidad Valenciana. Se realizaron un total de 1206 entrevistas (95,1% s, 2,7% bioquímicos/as y 2,2 % biólogos/as y bioquímicos/as), con un error de 2,88 % (bajo el supuesto de población infinita p=q=0,5) y un nivel de confianza de 95,5%( equivalente a 2σ); la encuesta se realizó de enero a junio de 2004.

Según los resultados de este informe la profesión de biólogo/a es vocacional, al menos así lo indican el 84,5% de los encuestados. Cuando se les pregunta por la formación que han recibido, la valoración es alta respecto a la base teórica se su formación: 7,2/10, sin embargo respecto a sus conocimientos técnicos y su experiencia práctica, la valoración es más baja: 5,3/10 y 4,7/10 respectivamente.

Estos datos reflejan sin duda que la formación recibida, como en la mayoría de las universidades españolas, está basada en una amplia y sólida base teórica y en unos conocimientos técnicos y prácticos más reducidos. Ésta es una de las razones por las que en el plan que se presenta se ha tenido en cuenta no sólo el “saber” si no también el “saber hacer” de aquellas competencias que capaciten a los graduados y graduadas para su inserción en el mundo laboral.

Cuando se analiza a qué se dedican los y las profesionales de la Biología encuestados (tabla 1), podemos ver que la enseñanza es la actividad mayoritaria con un 50,8 %, seguida de medio ambiente con un 36,6%, sanidad con un 28,8% e investigación con 23,5%. Estas salidas profesionales se contemplan en este plan de estudios. Tabla 1- Actividad de los y las profesionales de la Biología encuestados. Piñero Guilamany, A y Ull, M.A 2004. (podía marcarse más de una opción) En su trabajo actual como Profesional de la Biología o de la Bioquímica, ¿en qué macro-sector de actividad trabaja o ha trabajado?

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%

Agricultura, ganadería, pesca y otras extractivas 25 5,3 Industria 64 13,4 Servicios a empresas 17 3,6 Medio Ambiente 174 36,6 Enseñanza 242 50,8 Información, documentación y divulgación 14 2,9 Sanidad 137 28,8 Investigación 112 23,5 Otros 61 12,8

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO

El objetivo general del título es la formación de profesionales en el ámbito de la Biología con una base amplia y generalista de conocimientos y con una formación experimental sólida que garanticen la adquisición de las competencias requeridas para el ejercicio profesional en un entorno social de igualdad de oportunidades y derechos. Dado el carácter científico de los estudios de Biología se considera objetivo prioritario la adquisición de una actitud científica en la interpretación de nuestro entorno que genere profesionales con una visión amplia y general del papel de la ciencia en la sociedad actual.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE

MATERIA Formación Básica: 60 Obligatorias: 120 Optativas (indicar el número de créditos que deberá cursar el estudiante, incluyendo las prácticas externas no obligatorias):

30

Prácticas Externas: Obligatorias 15 Trabajo Fin de Grado: Obligatorio 15 TOTAL: 240

5.1. EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (1) SEGUNDO CUATRIMESTRE (2) Matemáticas I (6) Química (6) Biología (6) El árbol de la vida (6) Biología, Universidad y Sociedad (6)

Matemáticas II (6) Física (6) Geología (6) Estructura de la célula (6) Herramientas básicas en biología (6)

SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (3) SEGUNDO CUATRIMESTRE (4)

Bases moleculares y genéticas de los seres vivos (Bioquímica y Genética) (20) Biología vegetal I (Botánica) (10) Biología animal I (Zoología) (10)

Biología celular II: Biología celular y tisular (5) Evolución II: Procesos y mecanismos evolutivos (4.5)

Biología del desarrollo (4.5) Métodos moleculares en Biología ( 6)

TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (5) SEGUNDO CUATRIMESTRE (6)

Biología vegetal II (Fisiología Vegetal) (10) Biología animal II (Fisiología Animal) (10)

Microbiología (10) Ecología (10)

Experimentación integrada en biología (8) Paleontología (6) Principales transiciones evolutivas (6)

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (7) SEGUNDO CUATRIMESTRE (8)

Prácticas externas (15) Trabajo Fin de Grado (15) Mención CBC o FBS (30)

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La propuesta de plan de estudios de Grado de Biología se apoya en el Libro Blanco del título de Grado en Biología y, por lo tanto, incluye todos los contenidos específicos necesarios para un grado generalista de Biología. La propuesta está estructurada en una serie de materias que, en la mayoría de los casos, están constituidas por varias asignaturas y que se ha organizado temporalmente de manera que los contenidos de asignaturas que se imparten simultáneamente permitan una coordinación de ciertas actividades formativas conducente a un mejor aprovechamiento de los recursos docentes, así como a una mejor comprensión por parte de los/as estudiantes de las relaciones entre distintas materias. Además se intenta abordar el estudio de todos los niveles de organización en los seres vivos y en un orden de complejidad creciente. Se propone una estructura en la que el número de asignaturas que el alumnado cursa simultáneamente no sea tan alto como para impedir la coordinación de actividades formativas entre ellas y una organización compacta de las actividades presenciales que deje tiempo para el estudio y el trabajo individual o colectivo. A lo largo de toda la estructura se ha intentado colocar simultáneamente asignaturas y materias con contenidos que se presten a desarrollar actividades formativas comunes que favorezcan la visión integrada de los contenidos biológicos. Para conseguir una adecuada coordinación de dichas actividades y también de los contenidos limítrofes entre materias se proponen las figuras de coordinador de módulo/materia y de coordinador de curso que se presentan en el apartado 8.2 de la presente propuesta de plan de estudios. Además, el funcionamiento y la calidad del conjunto de las enseñanzas serán supervisados por una comisión gestora de los estudios de Grado, equivalente a la actual Comisión Académica de Título (CAT) del Grado de Biología. Esta comisión incluirá representantes de las áreas de conocimiento con docencia en la titulación y se ocupará de la elaboración de las guías docentes, asegurando la coordinación de contenidos entre asignaturas del mismo curso y también de la misma materia. También coordinará las distintas actividades formativas, particularmente aquellas de carácter multidisciplinar encaminadas a la consecución de competencias transversales. En general en la planificación de la enseñanza y de las distintas actividades formativas que se recoge en las fichas descriptivas de las materias, se ha considerado que 1 crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo total del estudiante, de las cuales alrededor del 40% (10 horas) han de corresponder a trabajo presencial (con el profesor o la profesora), que incluye: clases de teoría (35%, 3.5 horas/crédito), clases prácticas de cualquier tipo (laboratorio, campo, problemas y aula de informática, total 45%, 4,5 horas/crédito), tutorías (5%, 0,5 horas/crédito), seminarios (5%; 0.5 horas/crédito) y realización de exámenes (10%; 1 hora/crédito). En las tablas se han ajustado números enteros de horas. La oferta docente de las distintas asignaturas del grado para cada curso académico se realizará de acuerdo con la política lingüística de la Universitat de València, que persigue garantizar la capacidad de elección del alumnado entre las dos lenguas oficiales de nuestra universidad, el castellano y el valenciano. Por otra parte, a lo largo de todas las asignaturas del grado se programarán actividades y herramientas formativas (materiales de estudio, herramientas informáticas, lecturas complementarias, asistencia a seminarios y conferencias, etc.) específicas encaminada a garantizar el uso del inglés como lengua de comunicación científica, que se recoge en la competencia general del grado BIO4. Además, este aspecto está explícitamente recogido (competencia Biol8) en la asignatura Herramientas básicas en Biología, dentro de la materia básica de primer curso Biología. En el primer curso se proponen los 60 créditos de materias básicas de la rama de Ciencias (12 créditos de Matemáticas, 6 créditos de Química, 6 créditos de Física, 6 créditos de Geología y 30 créditos de contenidos de Biología). csv:

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Estos contenidos del primer curso se han organizado en forma de 10 asignaturas distribuidas entre los dos cuatrimestres de manera que la distribución de créditos es

simétrica. También se ha buscado un equilibrio en la dificultad de los contenidos y en el reparto de los mismos para que los/as estudiantes que desean estudiar Biología encuentren lo más estimulante posible el primer curso. En el primer cuatrimestre se cursan: una primera asignatura de la materia Matemáticas, de 6 créditos y denominada Matemáticas I, una asignatura de 6 créditos de la materia Química, denominada Química, una asignatura de 6 créditos de la materia Biología denominada Biología, una asignatura de la materia Biología denominada El árbol de la vida de 6 créditos y la asignatura Incorporación a los estudios de Biología, de 6 créditos, también perteneciente a la materia Biología. En el segundo cuatrimestre se cursan: una segunda asignatura de la materia Matemáticas, de 6 créditos y denominada Matemáticas II, una asignatura de 6 créditos de la materia Física, denominada Física, una asignatura de 6 créditos de la materia Geología denominada Geología, una asignatura de 6 créditos de la materia Biología Celular denominada Estructura de la célula y la asignatura Herramientas básicas en Biología de 6 créditos también perteneciente a la materia Biología. Las materias propuestas a lo largo del segundo y del tercer curso, todas ellas de carácter obligatorio, pretenden cubrir todos los aspectos específicos esenciales de la Biología moderna garantizando una formación básica, amplia y generalista que, sustentada en la formación básica de la rama de ciencias del primer curso, aporte a los/as estudiantes una visión integrada de la Biología con el resto de las ciencias. Los 60 créditos de segundo curso corresponden a 6 materias, de las cuales tres se imparten con carácter anual y las otras 3 de forma cuatrimestral. La materia anual denominada Bases Moleculares y Genéticas de los Seres Vivos, de 20 créditos, incluye dos asignaturas de 10 créditos cada una, Bioquímica y Genética, que se cursan en paralelo. En el mismo año se imparte la asignatura Biología celular y tisular, de 5 créditos y perteneciente a la materia Biología Celular y la asignatura Biología del Desarrollo, de 4.5 créditos en el primer y segundo cuatrimestre, respectivamente. La simultaneidad de las materias Bases Moleculares y Genéticas de los Seres Vivos, Biología Celular y Biología del Desarrollo, en las que se aborda el estudio de los niveles inferiores de organización de los seres vivos, permite el diseño de actividades formativas conjuntas, particularmente prácticas y lecturas. Por otra parte, la coordinación de los contenidos entre las tres asignaturas permite optimizar la enseñanza de aspectos limítrofes sin repeticiones y con un abordaje multidisciplinar de los distintos temas. Las otras dos materias anuales del segundo curso son la primera parte de la materia Biología Vegetal, de 20 créditos, que corresponde a la asignatura Botánica de 10 créditos y la primera parte de la materia Biología Animal, de 20 créditos, que corresponde a la asignatura Zoología de 10 créditos. La simultaneidad de las asignaturas Botánica y Zoología permite coordinar ciertas actividades, como salidas de prácticas al campo que ayudan a optimizar recursos y a una mejor comprensión de estas materias dedicadas a la descripción de la biodiversidad. El curso se completa con dos asignaturas cuatrimestrales: en el primer

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (1) SEGUNDO CUATRIMESTRE (2) Matemáticas I (6) Química (6) Biología (6) El árbol de la vida (6) Biología, Universidad y Sociedad (6)

Matemáticas II (6) Física (6) Geología (6) Estructura de la célula (6) Herramientas básicas en biología (6)

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cuatrimestre Procesos y mecanismos evolutivos, de 4.5 créditos y perteneciente a la materia Evolución, y en el segundo cuatrimestre Métodos moleculares en Biología, de 6 créditos y perteneciente a la materia Bases Moleculares y Genéticas de los Seres Vivos. Se realizarán seminarios como actividades conjuntas en las que podrán participar las asignaturas del curso. En tercer curso se proponen 6 materias todas ellas con distribución anual y con una distribución de créditos equilibrada entre ambos cuatrimestres. Las materias Biología Vegetal y Biología Animal continúan con la segunda parte de cada una de ellas, las asignaturas Fisiología Vegetal de 10 créditos y Fisiología Animal también de 10 créditos. También anualmente se imparten las asignaturas Ecología y Microbiología de 10 créditos cada una La materia Evolución aporta 2 asignaturas de 6 créditos cada una: Paleontología en el primer cuatrimestre y Principales transiciones evolutivas, en el segundo. Finalmente el tercer curso incluye una materia de carácter anual de 8 créditos, de contenido mayoritariamente práctico, denominada Experimentación integrada en Biología. Ell cuarto curso se ha estructurado para permitir la realización de Prácticas Externas, obligatorias en la propuesta de Grado de Biología, tanto en el primer como en el segundo cuatrimestre, con el objetivo de optimizar el aprovechamiento de la oferta por parte de las empresas. La experiencia del centro en la organización de Prácticas Externas es amplia pues desde hace más de 10 años se ofertan como optativas en la actual Licenciatura de Biología. El número de plazas ofertadas y de estudiantes que las cursan ha ido aumentando progresivamente desde que se inició la experiencia en forma de prácticas voluntarias, en el curso 1995-96, que contó con la participación de 21 estudiantes de

SEGUNDO CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE (3) SEGUNDO CUATRIMESTRE (4) Bases moleculares y genéticas de los seres vivos (Bioquímica y Genética)

(20) Biología vegetal I (Botánica) (10) Biología animal I (Zoología) (10)

Biología celular y tisular (5) Procesos y mecanismos evolutivos (4.5)

Biología del desarrollo (4.5) Métodos moleculares en Biología ( 6)

TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (5) SEGUNDO CUATRIMESTRE (6)

Biología vegetal II (Fisiología Vegetal) (10) Biología animal II (Fisiología Animal) (10)

Microbiología (10) Ecología (10)

Experimentación integrada en biología (8)

Paleontología (6) Principales transiciones evolutivas (6)

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Biología, hasta la actualidad. En los últimos 9 cursos académicos han sido más de 200 los/as estudiantes que las cursan cada año. Las gestiones de contacto y contrato con las empresas colaboradoras son realizadas por la Fundació Universitat-Empresa ADEIT, que elabora y distribuye la información al alumnado, de manera que existe un catálogo estable de empresas colaboradoras que incluye 75 empresas y entidades colaboradoras que ofertan, cada curso académico más de 400 plazas. Durante el cuarto curso los/as estudiantes realizarán igualmente las actividades relativas a su trabajo de final de grado. Además, se ofrecen un total de 30 créditos de asignaturas de Mención repartidas entre los dos cuatrimestres. De esta manera, el alumnado realizará durante su cuarto curso las prácticas externas, el trabajo de final de grado y las asignaturas de su Mención. La distribución temporal de estas actividades variará en función de la asociación o no del trabajo del final de grado a las prácticas externas. En cualquier caso, se ha diseñado una distribución horaria de actividades que haga compatibles las prácticas externas (mayoritariamente en horario de mañanas por comodidad para las empresas) con el estudio de asignaturas de la Mención que tendrán un horario vespertino. Se proponen dos Menciones que incluyen una oferta total de 30 créditos cada una. De acuerdo con lo establecido por el RD1393/2007, los/as estudiantes podrán ver reconocida su participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias, etc., hasta un total de 6 créditos, en cuyo caso cursarán un mínimo de 24 de los 30 créditos optativos ofertados en la mención escogida. La Mención en Complementos de Biodiversidad y Conservación (CBC) permite aportar al alumnado del Grado de Biología unos contenidos básicos complementarios para acercarse a un perfil formativo relacionado con una de las más importantes salidas profesionales de los biólogos/as, y sin duda la más exclusiva, la conservación de la biodiversidad. Consta de 5 asignaturas, una Biología de la Conservación de 10 créditos, y por tanto obligatoria en esta mención, y cuatro asignaturas de 5 créditos cada una: Geobotánica, Biogeografía, Biología Marina y Etología. La Mención en Fundamentos de Biología Sanitaria (FBS) propone unos contenidos introductorios a otro de los perfiles formativos más claros en la salida profesional de los biólogos/as, la orientación sanitaria y biomédica. Consta de 6 asignaturas de 5 créditos cada una: Patógenos y Enfermedades, y Bioquímica Clínica, Endocrinología y Reproducción, Genética Humana, Inmunología y Neurobiología.

Mención en Complementos de Biodiversidad y Conservación (CBC)

(30)

Mención en Fundamentos de Biología Sanitaria (FBS) (30)

Biología de la Conservación (10) Patógenos y Enfermedades (5) Geobotánica (5) Bioquímica Clínica (5) Biogeografía (5) Endocrinología y Reproducción (5) Biología marina (5) Genética humana(5) Etología (5) Inmunología (5) Neurobiología (5)

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE (7) SEGUNDO CUATRIMESTRE (8)

Prácticas externas (15) Trabajo Fin de Grado (15)

Menciones CBC o FBS, Optativas (30)

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La estructura y ordenación temporal presentada hacen referencia al desarrollo de los estudios de Grado de Biología de los/as estudiantes a tiempo completo. Los/as estudiantes que deseen cursar sus estudios a tiempo parcial, se propone una alternativa en la que se cursa, aproximadamente, la mitad de los créditos por curso propuestos para el alumnado a tiempo completo, y una ordenación temporal que se recoge en la siguiente tabla. Se recomienda la matrícula de 30 ECTS por curso, con márgenes entre 20 y 36. En caso de no cursar los 30 ECTS recomendados, se sugiere cursar primero las asignaturas de cada bloque indicadas con un asterisco.

PRIMER CURSO CUATRIMESTRE 1 CUATRIMESTRE 2 Matemáticas I (6) * Biología (6) Biología, Universidad y Sociedad (6)*

Matemáticas II (6) * Física (6) *

SEGUNDO CURSO CUATRIMESTRE 3 CUATRIMESTRE 4 Química (6) * El árbol de la vida (6) *

Geología (6)* Estructura de la célula (6)* Herramientas básicas en biología (6)

TERCER CURSO CUATRIMESTRE 5 CUATRIMESTRE 6

Bases moleculares y genéticas de los seres vivos (Bioquímica y Genética) (20)*

Biología celular y tisular (5) Biología del desarrollo (4.5) CUARTO CURSO

CUATRIMESTRE 7 CUATRIMESTRE 8 Biología vegetal I (Botánica) (10)* Biología animal I (Zoología) (10)*

Procesos y mecanismos evolutivos (4.5) Métodos moleculares en Biología ( 6) QUINTO CURSO

CUATRIMESTRE 9 CUATRIMESTRE 10 Biología vegetal II (Fisiología Vegetal) (10)* Biología animal II (Fisiología Animal) (10)*

Paleontología (6) + Principales transiciones evolutivas (6) SEXTO CURSO

Microbiología (10)* Ecología (10)*

Experimentación integrada en biología (8) SÉPTIMO CURSO

Mención en CBC o FBS (30) OCTAVO CURSO

Prácticas externas (15) Trabajo Fin de Grado (15)

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Competencias específicas de los/as estudiantes que cursen la Mención de Complementos de Biodiversidad y Conservación Competencia número 76: Específica

BIO-CBC76. Conocer los patrones de distribución geográfica de los organismos y sus causas, así como las consecuencias de su alteración para la conservación de la diversidad biológica

Competencia número 77: Específica

BIO-CBC77. Realizar cartografías temáticasy uso de bases de datos georreferenciadas


BIO-CBC78. Realizar diagnóstico de problemas ambientalesy analizar las repercusiones sociales y económicas de las diferentes estrategias conservacionistas

Competencia número 78b: Específica

BIO-CBC78b. Capacidad de gestión y manejo de áreas protegidas y diseño de redes de espacios naturales protegidos

Competencia número 78c: Específica

BIO-CBC78c. Capacidad para la planificación de estrategias de conservación de microorganismos, animales y plantas


BIO-CBC79. Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones


BIO-CBC80. Muestrear y caracterizar comunidades y ecosistemas


BIO-CBC81. Interpretar el paisaje y restaurar hábitats


BIO-CBC82. Planificar la explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marítimos


BIO-CBC83. Identificar las amenazas de los organismos en su ambiente natural y proponer medidas de conservación; prever las consecuencias para la conservación de las diferentes estrategias


BIO-CBC84. Conocer métodos de enriquecimiento aplicados a animales en cautividad y para su reintroducción


BIO-CBC85. Caracterizar las comunidades del medio marino, comprender sus características/elementos distintivasy problemática


BIO-CBC86. Conocer y apreciar el papel del comportamiento como un aspecto esencial del fenotipo de los animales

Competencia número 86b: Específica

BIO-CBC86b.Conocer los principios metodológicos aplicables a la observación descripción y medición del comportamiento

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Competencias específicas de los/as estudiantes que cursen la Mención de Fundamentos de Biología Sanitaria Competencia número 87: Específica

BIO-FBS87. Detectar e identificar organismos patógenos de humanos y las enfermedades que provocan, y conocer los fundamentos de las principales estrategias terapéuticas


BIO-FBS88. Analizar parámetros bioquímicos de interés clínico en muestras humanas


BIO-FBS89. Realizar pruebas biológicas para el diagnóstico


BIO-FBS90. Conocer las bases biológicas de las enfermedadesgenéticas


BIO-FBS91. Fundamentar el consejo genético


BIO-FBS92. Conocer las bases biológicas de la regulación endocrina, sus disfunciones y las estrategias terapéuticas


BIO-FBS93. Conocer las bases biológicas de la inmunidad, sus disfunciones y las estrategias para su tratamiento


BIO-FBS94. Conocer las bases biológicas de la función nerviosa y mental, sus alteraciones patológicas y las estrategias farmacológicas para su tratamiento


BIO-FBS95. Comprender la regulación de la función reproductiva, identificar los problemas reproductivos en humanos y conocer estrategias terapéuticas y tecnológicas para su tratamiento


BIO-FBS96. Utilizar modelos animales para el estudio de enfermedades humanas


BIO-FBS97. Conocer los mecanismos de interacción hospedador-patógeno para entender factores de virulencia en enfermedades infecciosas y parasitarias


BIO-FBS98. Saber diseñar y preparar vacunas y saber realizar las vacunaciones


BIO-FBS99. Entender la genómica de patógenos y sus implicaciones para el diseño de fármacos y vacunas

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Tipo

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COMPETENCIA

Capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Capacidad de organización, planificación y gestión de la información científica. 2 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18

Conocer y aplicar correctamente, tanto de manera oral como por escrito, el vocabulario y la terminología científica. 3 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17

Uso del inglés como vehículo de comunicación científica 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 Conocimientos de herramientas informáticas para el desarrollo de las actividades profesionales del biólogo/a 5 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15

Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 Capacidad de divulgación del conocimiento científico 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 Habilidad para el trabajo en equipo y en contextos multidisciplinares 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Comprensión de la naturaleza biológica del ser humano y de las implicaciones de ésta en la igualdad de derechos entre géneros y grupos culturales 9

1 1 1 1 1 4 Capacidad de análisis crítico de textos científicos 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 Aprendizaje autónomo y adaptación a nuevas situaciones 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 Potenciar la creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Apreciación del rigor, el trabajo metódico, y la solidez de los resultados 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 Potenciación de la capacidad de liderazgo 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 Desarrollo de actitudes y valores de sostenibilidad 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

trans

vers

ales

Conocimiento y aplicación del método científico 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 Capacidad de utilización de herramientas matemáticas y estadísticas 17 1 1 1 1 1 1 6 Conocimiento de principios de Física y Químicay sus aplicaciones a la Biología. 18 1

1 2

Conocer los fundamentos del tratamiento de datos asociados a la medida de magnitudes y la estimación de sus errores 18b

1 1 2

Conocimientos básicos de geología y del medio físico. 19 1 1 1 1 3 gene

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Conocimientos sobre historia y filosofía de la ciencia 20 1 1 1 1 3 csv:

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Reflexión ética sobre la actividad profesional 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Conocimiento de bases de legislación relacionada con la biología 22 1 1 1 1 1 1 5 Saber diseñar experimentos y desarrollarlos mediante el uso adecuado de técnicas e instrumentales científicos, cumpliendo las normas de seguridad en los laboratorios. 23 1

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 Saber analizar datos usando herramientas estadísticas apropiadas 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 Redactar y ejecutar proyectos científicos. 25 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Conocimiento de sistemas de gestión en tareas profesionales en biología 26

1 1 1 1 1 5

Conocer el concepto y las teorías actuales sobre el origen de la vida y su evolución. 27

1 1 1 2

Conocer los mecanismos de la herencia biológica 28 1 1 1 3 Conocer los mecanismos y modelos evolutivos 29 1 1 2 Conocer el registro fósil 30 1 1 Realizar análisis filogenéticos 31 1 1 1 Identificar evidencias paleontológicas 32 1 1 Conocer la teoría de la evolución y sus postulados, y su ámbito de aplicación en las distintas disciplinas y niveles de estudio de la Biología. 32b

1 1 2

Conocer las bases de la sistemática y la taxonomía 33 1 1 1 2 Conocer e identificar la diversidad de los seres vivos. 34 1 1 1 1 1 1 1 1 7 Conocer la diversidad de los ecosistemas 35 1 1 1 3 Comprender la problemática ambiental global, regional y local 36 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Capacidad de obtener, observar, manejar y conservar especímenes 37 1 1 1 1 1 5 Identificar organismos 38 1 1 1 1 1 Catalogar y evaluar recursos biológicos 39 1 1 1 1 1 1 3 Conocer la estructura y función de las biomoléculas 40 1 1 1 1 1 5 Conocer los procesos de replicación, transcripción, traducciónasí como su regulación génica y metabólica. 41

1 1 1 1 4

Conocer los procesos de modificación del material hereditario (mutación) y entender la importancia de la variabilidad en el análisis genético. 41b

1 1 Conocer las metodologías de análisis global estructural y funcional de genomas y procesos celulares 42

1 1 1 2

Conocer las vías metabólicas 43 1 1 2 Conocer los procesos biológicos de obtención de energía. 44 1 1 1 3 Conocer los mecanismos de señalización celular 45 1 1 1 1 4 Conocer las metodologías de aislamiento, análisis e identificación de biomoléculas. 46

1 1 1 3

Realizar análisis genéticos 47 1 1 1 3 Evaluar actividades metabólicas 48 1 1 2 Manipular el material genético 49 1 1 2 Conocer la estructura y función de los virus 50 1 1 1 3 Conocer la estructura y función de las células 51 1 1 1 1 4

espe

cific

as 1

Conocer las técnicas histológicas para microscopía óptica y electrónica. 51b 1 1 2

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Conocer y distinguir los niveles de organización de los seres vivos y de los sistemas formados por seres vivos 52

1 1 1 1 1 1 1 7 Conocer la estructura y función de los tejidos y órganos animales 53 1 1 1 1 4 Conocer la estructura y función de los tejidos y órganos vegetales 54 1 1 1 3 Conocer la anatomía y morfología de los animales 55 1 1 1 3 Conocer la anatomía y morfología de los vegetales y los hongos 56 1 1 1 3 Conocer las bases biológicas del desarrollo 57 1 1 1 1 1 5 Conocer la metodología de aislamiento y cultivo de microorganismos y virus. 58

1 1 2

Conocer las técnicas microbiológicas básicas de visualización de microorganismos. 58b

1 1

Conocer la metodología de cultivos celulares. 59 1 1 1 3 Identificar y analizar material de origen biológico y sus anomalías 60 1 1 1 3 Conocer la regulación e integración de las funciones animales 61 1 1 2 Conocer la regulación e integración de las funciones vegetales 62 1 1 Conocer la regulación de la actividad microbiana 63 1 1 2 Conocer las adaptaciones funcionales al medio 64 1 1 1 1 4 Identificar y analizar el comportamiento animal 65 1 1 1 2 Conocer los ciclos reproductivos 66 1 1 1 1 3 Conocer los mecanismos de defensa e inmunidad 67 1 1 Conocer los procesos fisiológicos críticos para optimizar la producción animal y vegetal 68

1 1 Conocer los usos industriales de microorganismos 69 1 1 Realizar pruebas funcionales y determinación de parámetros vitales 70 1 1 2 Realizar bioensayos 71 1 1 Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones 72 1 1 1 1 4 Conocer las interacciones entre especies 73 1 1 1 1 1 4 Conocer la estructura y dinámica de las comunidades 74 1 1 1 1 4

espe

cificas 2

Conocer los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas 75

1 1 2

Conocer los patrones de distribución geográfica de los organismos y sus causas, así como las consecuencias de su alteración para la conservación de la diversidad biológica.

BIO-CBC76

1 1 Realizar e interpretar cartografías temáticas y uso de bases de datos georreferenciadas.

BIO-CBC 77

1 1 Realizar diagnóstico de problemas ambientales y analizar las repercusiones sociales y económicas de las diferentes estrategias conservacionistas.

BIO-CBC 78

1 1 Capacidad de gestión y manejo de áreas protegidas y diseño de redes de espacios naturales protegidos.

BIO-CBC 78b

1 1 Capacidad para la planificación de estrategias de conservación de microorganismos, animales y plantas.

BIO-CBC 78c

1 1

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Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones BIO-

1 1

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CBC 79

Muestrear y caracterización de comunidades y ecosistemas BIO-CBC 80

1 1 Interpretar el paisaje y restaurar habitats BIO-

CBC 81

1 1 Planificar la explotación racional de los recursos naturales renovables terrestres y marítimos

BIO-CBC 82

1 1 Identificar las amenazas de los organismos en su ambiente natural y proponer medidas de conservación; prever las consecuencias para la conservación de las diferentes estrategias.

BIO-CBC 83

1 1 Conocer métodos de enriquecimiento aplicados a animales en cautividad y su reintroducción

BIO-CBC 84

1 1 Caracterizar las comunidades del medio marino, comprender sus características/elementos distintivas y problemática.

BIO-CBC 85

1 1 Conocer y apreciar el papel del comportamiento como un aspecto esencial del fenotipo de los animales.

BIO-CBC 86

1 1 Conocer los principios metodológicos aplicables a la observación descripción y medición del comportamiento.

BIO-CBC 86 b

1 1 Detectar e identificar organismos patógenos de humanos y las enfermedades que provocan, y conocer los fundamentos de las principales estrategias terapéuticas

BIO-FBS 87

1 1 Analizar parámetros bioquímicos de interés clínico en muestras humanas

BIO-FBS 88

1 1 Realizar pruebas biológicas para el diagnóstico BIO-

FBS 89

1 1 Conocer las bases biológicas de las enfermedades genéticas. BIO-

FBS 90

1 1 Fundamentar el consejo genético BIO-

FBS 91

1 1 Conocer las bases biológicas de la regulación endocrina, sus disfunciones y las estrategias terapéuticas

BIO-FBS 92

1 1 Conocer las bases biológicas de la inmunidad, sus disfunciones y las estrategias para su tratamiento

BIO-FBS 93

1 1

espe

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Conocer las bases biológicas de las función nerviosa y mental, sus alteraciones patológicas y las estrategias farmacológicas para su tratamiento

BIO-FBS 94

1 1

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6715

Comprender la regulación de la función reproductiva, identificar los problemas reproductivos en humanos y conocer estrategias terapéuticas y tecnológicas para su tratamiento

BIO-FBS 95

1 1

Utilizar modelos animales para el estudio de enfermedades humanas

BIO-FBS 96

1 1 Conocer los mecanismos de interacción hospedador-patógeno para entender factores de virulencia en enfermedadesinfecciosas y parasitarias.

BIO-FBS 97

1 1

Saber diseñar y preparar vacunas y saber realizar las vacunaciones.

BIO-FBS 98

1 1

Entender la genómica de patógenos y sus implicaciones para el diseño de fármacos y vacunas.

BIO-FBS 99

1 1

TOTALES 11 14

13

14

16

33 38

15

24 26

29 30

29 27

31 27

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17

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480 492

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5.2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS Y LAS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA

La importancia de la movilidad del alumnado y la importancia de los idiomas en su empleabilidad queda patente en los estudios de inserción desarrollados por el OPAL. Los centros de la UVEG pueden contar con los servicios de asesoramiento personalizado, bolsa de trabajo y publicación y envío de noticias del OPAL como medio de difusión y potenciación de la movilidad de los/as estudiantes. La UVEG convoca, anualmente, los siguientes programas de movilidad:

1. Estado español: Programa SICUE 2. Uniòn Europea: Programa Erasmus y otras acciones dentro del Programa de

Aprendizaje Permanente (LLP) 3. Latinoamerica: Programa ANUIES y otros programas de movilidad internacional 4. Estados Unidos, Canadá, Australia, China, Japón: Programas de movilidad

internacional Para llevar a cabo estos programas, se gestionan las siguientes becas:

TIPO DE MOVILIDAD

TIPO DE BECAS FINANCIADOR

Estado Español SENECA Ministerio de Educación

Unión Europea Erasmus Unión Europea

Unión Europea Ayudas de movilidad Ministerio de Educación

Unión Europea Ayudas de movilidad Conselleria de Educación

Unión Europea Ayudas de movilidad Universitat de València

Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Villena

Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Jumilla

Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Crevillente

Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Benidorm

Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Denia

Unión Europea Cheque UNIVEX Ayuntamiento de Valencia

Unión Europea Becas Fernando Alonso Universia

Unión Europea Becas Erasmus-BBk BBK

Unión Europea Becas Internacionales Bancaja Erasmus

Bancaja

Unión Europea Ayuda a estudiantes Erasmus de Medicina

Colegio Oficial de Médicos

Latinoamérica Ayudas de Movilidad Universitat de València

Latinoamérica Becas Santander-CRUE Banco de Santander

Latinoamérica Becas Universia-Fernando Alonso

Universia

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Latinoamérica Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia

Latinoamérica Becas Internacionales Bancaja

Bancaja

Resto del mundo Ayudas de Movilidad Universitat de València

Resto del mundo Becas Universia-Fernando Alonso

Universia

Resto del mundo Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia

Resto del mundo Becas Internacionales Bancaja

Bancaja

La Universitat de València es la segunda universidad de la Unión Europea en recepción de estudiantes y la cuarte en envío. Tiene una larga experiencia en movilidad y dispone de una estructura organizativa para organizar la misma. Las acciones a realizar son distintas para los/as estudiantes salientes y para los entrantes. Respecto a los/as estudiantes salientes las acciones de apoyo y orientación comienzan a finales del primer trimestre del curso organizando la “Semana Internacional” que consiste en realizar diversas actividades en los centros para que el alumnado conozca todas las acciones de movilidad y los diferentes destinos. Se montan stands y se organizan charlas tanto para dar a conocer los distintos destinos como para explicar cómo solicitar las ayudas de movilidad. La información se ofrece en una página web específica sobre relaciones internacionales. A primeros de año se abre el plazo de solicitar ayudas de movilidad y concluido el mismo se realizan pruebas de idiomas a los aspirantes. Los/as estudiantes seleccionados reciben información por escrito sobre todo lo que deben hacer antes y después de desplazarse a la universidad de destino y además dispone de un foro en la plataforma de movilidad donde puede realizar las consultas necesarias. Respecto a los/as estudiantes entrantes la primera acción que se realiza es enviar información pormenorizada a la universidad de origen para que se le facilite a los/as estudiantes. Una vez en la UVEG se les entrega gran cantidad de material informativo y se les explican los pasos que han de realizar a partir de entonces. A finales del mes de setiembre se realizan jornadas de bienvenida en las que se les explican datos prácticos sobre la ciudad, la universidad, sus estudios y se les presenta a los que serán sus tutores o tutoras existiendo un coordinador o coordinadora académicos en cada una de las titulaciones. Además, durante todo el año, 50 becarios y becarias de colaboración les ayudan en cuestiones prácticas como la búsqueda de alojamiento o la cumplimentación de los impresos de matrícula. A lo largo de todo el curso se realizan diferentes acciones dedicadas a ellos, desde excursiones guiadas por profesorado universitario hasta visitas a museos, instituciones… Todos los programas de movilidad se acogen al sistema de transferencia de créditos por lo que existe un compromiso de reconocimiento de los créditos realizados en la universidad de destino y su incorporación en el expediente del estudiante. Este sistema se regula mediante un acuerdo del Consejo de Gobierno de esta universidad, que resumidamente especifica lo siguiente: La UVEG reconocerá automáticamente los estudios cursados en el marco de un programa de intercambio y los que estén incluidos en el contrato de estudios como estudios cursados en la UVEG en la titulación correspondiente.

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El número total de créditos equiparables para una estancia anual realizados en la Universidad de destino no podrá ser inferior a un 70% ni superior a un 110% de los créditos de un curso completo de la titulación. Para estancias inferiores al año se aplicará una reducción proporcional a la duración de la estancia. La Comisión Permanente de Intercambio de Estudiantes desarrollará y actualizará periódicamente las directrices de equivalencias para la aplicación de estas por parte de las Comisiones de Intercambio de Estudiantes de Centro. Los/as estudiantes de intercambio de la UVEG deben formalizar el contrato de estudios o su equivalente, según las convocatorias de los programas de intercambio, como condición para formalizar la matrícula en la UVEG. Este documento debe estar firmado por: a. El coordinador del centro o el coordinador de titulación y el/la estudiante, en el caso de estudiantes de diplomatura o licenciatura. b. El responsable del programa de tercer ciclo, el coordinador del centro y el/la estudiante, en el caso de estudiantes de tercer ciclo. El contrato de estudios o el equivalente contendrá en el momento de formalizar la matrícula en la UVEG por lo menos: a. Los datos básicos del intercambio. b. Las materias y créditos de que se matricula el/la estudiante en la UVEG. c. La propuesta de materias o créditos que cursará en la destinación y su equivalencia con las anteriores. El contrato de estudios debe ser completado antes de la salida del estudiante y se podrá modificar, si es preciso, hasta los 45 días después del comienzo de las actividades académicas en el destino. Las modificaciones las debe autorizar tanto al coordinador de departamento o equivalente en el destino como los representantes de la UVEG. Después de aprobar el contrato de estudios, con las correcciones correctamente autorizadas, si hay, el coordinador de titulación o, en su caso, el responsable del programa de tercer ciclo lo remitirá a los servicios correspondientes para adecuar los datos de matrícula del estudiante. La elaboración y los procedimientos para rellenar las actas de los/as estudiantes de programas de intercambio se atendrán a lo que dispone la Normativa de matrícula y la Normativa de actas y calificaciones de la UVEG. La Comisión Permanente de Intercambio creará y actualizará periódicamente una mesa de equivalencias de calificaciones válida para las diversas destinaciones, tipo de actividad académica (teórica o práctica ), áreas u otras condiciones que se consideren necesarias. La equiparación se puede hacer asignatura por asignatura, por bloques de asignaturas o créditos que tengan la misma carga docente, o por un procedimiento mixto. Los responsables de la equiparación, los coordinadores y los responsables de tercer ciclo velarán porque las equiparaciones se ajusten a los planes de estudio de la UVEG en todas sus condiciones y tipo de asignaturas. La internacionalización y la movilidad forman parte del Plan Estratégico de la Universitat de València teniendo como objetivo estratégico “Conseguir la internacionalización de la Universitat de València en todos los ámbitos, potenciando el intercambio y la movilidad y participando especialmente en la construcción de los espacios de educación superior e investigación europeo e iberoamericano” Los datos de movilidad de estudiantes durante el curso 2006/2007 ha sido la siguiente: Estudiantes entrantes: 1914 Estudiantes salientes: 1285

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Frente a los 1651 y 1274 del curso anterior lo que muestra una tendencia al aumento de los/as estudiantes, sobre todo en la recepción. En lo que se refiere específicamente a los estudios de Biología, la Facultat de Ciències Biològiques cuenta actualmente con un vicedecanato dedicado a las tareas de gestión de la movilidad del alumnado de sus titulaciones y con el apoyo de una oficina de relaciones internacionales en el propio campus de Burjassot. La existencia de acuerdos específicos con otras universidades donde se imparten estudios relacionados con la Biología y la amplia experiencia adquirida en los últimos años, aseguran la adecuación de los estudios y de actividades formativas que los/as estudiantes llevarán a cabo en su universidad de acogida, de acuerdo con los objetivos y competencias específicos del Grado de Biología. En los últimos años, la movilidad de estudiantes ha ido aumentando, tanto en el número de estudiantes de Biología de nuestra facultad que cursan estudios en otras universidades como en el número de estudiantes extranjeros que cursan al menos un cuatrimestre en nuestro centro. Los datos correspondientes al curso 2007-08 son los siguientes: Estudiantes entrantes: 41 Estudiantes salientes: 42 RELACIÓN DE UNIVERSIDADES CON LAS QUE EXISTEN ACUERDOS ESPECÍFICOS DE MOVILIDAD PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE BIOLOGÍA Las universidades con las que existen convenios específicos de movilidad para estudiantes de Biología son las siguientes: ERASMUS Université Catholique de Louvain Université de Genève Charles University Freie Universität Berlin Universität Bremen Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Friedrich-Schiller-Universitat Jena Johannes-Gutenberg-Universität Mainz Philipps-Universität Marburg Fachhoschule Bonn-Rhein-Sieg Université des Sciences et Technologies de Lille Université de Paris-Sud Xi Université Paul Sabatier Toulose Iii Université François Rabelais Tours Panepistimio Kritis Università Politecnica delle Marche - Ancona Università degli Studi di Ferrara Università degli Studi di Firenze Università degli Studi di Milano Università degli Studi di Palermo Università degli Studi di Parma Universitt degli Studi di Roma La Sapienza Università degli Studi di Roma Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universit(Ntnu) Universidade de Lisboa

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Universidade Técnica de Lisboa Universidade do Porto Lunds Universiteit Imperial College of Science, Technology and Medicin University of Salford University of Sheffield University of York PROGRAMA INTERNACIONAL Universidad de Talca Universidad Mayor Universite du Quebec a Hull Universidad De Uberlandia Universite du Montreal a Montreal Universidad Iberoamericana Universidad Autónoma del Estado de Morelos (Uaem) Universidad de Guadalajara Universidad Panamericana (Campus Guadalajara) Universidad Autónoma del Estado de México Waseda University University of Oklahoma Unam (Universidad Nacional Autónoma del Estado de México Rutgers. The State University of New Jersey Universidad del Norte Universidad de Las Américas en Puebla Universite du Quebec a Montreal Universidad de la Serena Universidad de Antioquia Instituto Tecnológico Autónomo de México (Itam) Universidad Argentina de la Empresa, Uade Universidad de Anohuac de Xalapa Universidad de Sao Paulo York University Universidad de Valparaíso University of North Carolina at Wilmington Universidad de San Francisco de Quito Georgia-College State University Universidade Federal de Santa Maria Ryukoku University (Kyoto) Usa California State University San Marcos Florida International University Universidad Federal de Santa Catarina Xavier University Flinders University Universidad Vasco de Quiroga Huaqiao University Shandong University Idaho State University Universidad Federal de Paraíba Centro Universitario – Fib Universidad de Guanajuato

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SICUE / SÉNECA Universidad de Alcalá de Henares Universidad de Alicante Universitat de Barcelona Universidad del País Vasco Universidad de Granada Universidad de las Islas Baleares Universidad de León Complutense de Madrid Autónoma de Madrid Universidad de Málaga Universidad de Murcia Universidad de Oviedo Universidad de Navarra Universidad de Salamanca Universidad de Santiago de Compostela Universidad de La Laguna Universidad de Vigo

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10.1. JUSTIFICACIÓN DEL CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN

La implantación del nuevo título de Grado de Biología, la extinción de la actual Licenciatura de Biología y las correspondientes adaptaciones se realizaran en dos fases: Curso 2009-2010: Se declarará extinguido el primer curso del plan de estudios de la Licenciatura de Biología y se implanta el primer curso del Grado de Biología, continuando vigente la Licenciatura de Biología desde el 2º curso en adelante. Durante este curso la oferta de docencia se realizará de forma que los/as estudiantes de 2º y 3º de Licenciatura de Biología, puedan adaptarse el curso 2010-2011 al tercer y cuarto curso del grado de Biología, respectivamente. Los/as estudiantes de 4º y 5º cursos de la licenciatura de Biología continuarán con el plan a extinguir. Curso 2010-2011: Se implantarán los cursos 2º, 3º y 4º de los estudios de Grado de Biología, y se extingue el 2º curso de la Licenciatura de Biología pero continúan impartiéndose los cursos 3º, 4º y 5º. A partir de este momento, con el nuevo grado totalmente implantado, la Licenciatura de Biología se extinguirá curso a curso, 3º en el curso 2011-12, 4º en el curso 2012-13 y 5º en el curso 2013-14. Una vez completada la extinción de la docencia de la Licenciatura de Biología se mantendrán exámenes y tutorías a los/as estudiantes que no hayan completado sus estudios durante 4 convocatorias para cada asignatura.

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1528

2861

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR QUE LA

CONTRATACIÓN DEL PROFESORADO SE REALIZARÁ ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO

DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD La Universitat de València garantiza la aplicación de los criterios de actuación, principios y medidas previstos en los Capítulos I, II y III del Título V de la Ley Orgànica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y disposiciones concordantes de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. Los órganos de selección del profesorado son preferentemente paritarios, procurando la presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo imposibilidad objetiva justificada. Las convocatorias de concursos para la selección del profesorado se ajustan a lo dispuesto en el Real Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, que regula el acceso al empleo público y la provisión de puestos de trabajo de las personas con discapacidad. La reserva de plazas para personas con discapacidad se aplicará en la medida en que lo permita el número de plazas de las mismas características que sean ofertadas, teniendo en cuenta que la identidad viene dada por el cuerpo funcionarial o figura de profesorado contratado, área de conocimiento, régimen de dedicación y, en su caso, perfil docente o lingüístico de las plazas. La Universitat de València cuenta con medidas contra la discriminación y de acción positiva ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, las cuales se regulan en el Reglamento de Medidas para la Integración del Personal Docente e Investigador de la Universitat de València, aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 31 de octubre de 2007. Concretamente se contemplan ayudas económicas a la carrera docente, destinadas a compensar gastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o contratación de personal de apoyo) y ayudas de apoyo a la docencia (accesibilidad a espacios y recursos, elección de horarios y campus, reducción de docencia...) En el organigrama de la Administración Universitaria, la Delegación del Rector para la Integración de Personas con Discapacidad en la Universitat de València tiene atribuidas competencias específicas en la materia con el fin de impulsar las acciones necesarias para hacer efectiva la igualdad y la no discriminación. En el ámbito de la igualdad de géneros, de acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional Duodécima de la Ley Orgànica 4/2007, de 12 de abril, se constituyó la Unidad de Igualdad, con rango de Servicio General.

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6.2. PROFESORADO DISPONIBLE PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

La Facultat de Ciències Biològiques de la UVEG tiene 9 departamentos con profesorado adscrito a 17 áreas de conocimiento que cubren todas las disciplinas del ámbito de la Biología. Los datos relativos a la plantilla de estos departamentos han sido facilitados por el Servei d’Anàlisi i Planificació de la Universitat de València, De acuerdo con estos datos, el profesorado perteneciente a dichos departamentos presenta la siguiente distribución por categorías profesionales: DEPARTAMENTO CU TU TEU Ay.Dr Asoc PCD AACS TOTAL Biología Celular y

Parasitología 3 19 1 3 1 27

Biología Funcional y Antropología

Física 4 11 1 16

Biología Vegetal 7 12 1 1 21 Bioquímica y

Biología Molecular 7 38 1 3 1 50

Botánica 2 15 1 5 23 Genética 5 13 8 1 27 Geología 3 13 1 3 20

Microbiología y Ecología 11 39 1 1 52

Zoología 3 18 3 24 El profesorado de la Titulación de Biología está constituido mayoritariamente por profesores y profesoras estables de los que el 83% son Catedráticos y Catedráticas de Universidad y Profesores y Profesoras Titulares de Universidad, mayoritariamente bien valorados por los/as estudiantes y con una actividad docente e investigadora, en general, muy elevada. En relación a este último aspecto, alrededor del 90 % del profesorado posee el título de Doctor y lleva a cabo tareas de investigación. El análisis de las memorias de los Departamentos con docencia en la Titulación pone de manifiesto, de forma global, una investigación de calidad, subvencionada en gran parte mediante fondos públicos. Los datos facilitados por el Servei d’Anàlisi i Planificació muestran la siguiente distribución de méritos docentes (quinquenios) entre el profesorado de los Departamentos de la Facultad:

DEPARTAMENTO CU TU TEU TOTAL Biología Celular y Parasitología 12 60 72

Biología Funcional y Antropología Física 13 53 66 Biología Vegetal 17 73 6 96

Bioquímica y Biología Molecular 23 173 196

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Genética 6 63 69 Geología 14 62 76

Microbiología y Ecología 26 163 189 Zoología 12 89 101

Por su parte, la distribución de méritos de actividad investigadora (sexenios) es la siguiente:

DEPARTAMENTO CU TU TOTAL

Biología Celular y Parasitología 13 42 55 Biología Funcional y Antropología Física 17 24 41

Biología Vegetal 22 15 37 Bioquímica y Biología Molecular 29 98 127

Botánica 6 17 23 Genética 20 51 51 Geología 10 16 26

Microbiología y Ecología 35 92 127 Zoología 9 18 27

Estos datos demuestran que la Universitat de València dispone de una capacidad docente suficiente como para hacer frente a una docencia de calidad en el Grado de Biología.

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6.3. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO Vinculación

con la universidad

Formación y experiencia

Adecuación a los ámbitos de

conocimiento

Administración general

(F) funcionalrio (L) laboral

Facultad de Ciencias Biológicas

17 (F) 3 (L)

Dept. Biología Celular y Parasitología

Unidad de Gestión Biología Funcional Antropología Física

3 (F)

Unidad de Gestión Biología Vegetal y Botánica

5 (F)

Dept. Bioquímica y Biología Molecular

4 (F)

Dept. de Genética 2 (F)

Dept. Microbiología y Ecología

5 (F)

Dept. de Ingeniería Química

3 (F)

Dept de Derecho Mercantil 3 (F)

Dept. de Análisis Económico

4 (F) 2 (L)

La formación de los funcionarios de la administración General es variada, poseyendo en algunos casos estudios de Licenciatura.. El personal de la Facultad de Ciencias Biológicas tiene en gestión de estudiantes, implantación de Planes de estudio y organización de horarios y otros aspectos relacionados con la docencia. El personal de los departamentos supone un apoyo importante a la organización de la docencia tanto teórica como práctica.

Administración especial

Biología Celular y Parasitología

Unidad de Gestión Biología Funcional Antropología

5 (F)

El personal de laboratorio (administración especial) es fundamental en la organización y mantenimiento de los laboratorios de prácticas.

El SFP (Servei de Formació Permanent) de la Universidad Valencia asegura la organización de cursos de formación y actualización de las capacidades del personal tanto de la administración general como de la administración especial.

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Física

Unidad de Gestión de Biología Vegetal y Botánica

4 (F)

Dept. Bioquímica y Biología Molecular

5 (F)

Dept. de Genética 3 (F)

Dept. Microbiología y Ecología

5 (F)

Dept. de Ingeniería Química

3 (F)

Dept. de Análisis Económico

1 (L)

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Documents

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