Embed Size (px)
DESCRIPTION
Boletín construyendo región de la universidad de la amazonia.
Citation preview
UNOS 7.700 ESTUDIANTES, ENTRE NUEVOS Y ANTIGUOS, COMENZARON CLASES
EN LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2013.
Leonidas Rico Martínez
Rector Uniamazonia 2014 - 2016
Directivos de la Uniamazonia y representantes de los gremios se reunieron
para acordar alianzas estratégicas .
O F I C I N A
I N F O R M A C I Ó N
C O M U N I C A C I Ó N
Uniamazonia construyendo
región
F E B R E R O V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4 N O T I C I A S
Se eligió representante estudiantil ante el Consejo
Superior
Contaduría Pública, en proceso de Transforma-
ción curricular
Opinión de los estudiantes: “Sólo hay dos cosas
que mueven al hombre: El miedo y el Interés
Renovación Registro Ca-lificado Especializaciones de Pedagogía y Gerencia Tributaría
Ya comenzamos con el proceso de la acredita-ción institucional; la próxima meta.
La normalidad retornó a la Universidad de la Amazonia, con la posesión del
rector Leonidas Rico Martínez como rector por los próximos tres años.
S O M O S :
PERIODISTA:
ANDREA C. GARCÌA
FOTOGRAFÍA:
ELIANA CRUZ
COLABORACIÓN:
DIANA RESTREPO
GLADIS SANCHEZ
DIRECTOR OFICINA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN:
JHON F. DIAZ C.
Escríbanos: [email protected]
UNOS 7.700 ESTUDIANTES, ENTRE NUEVOS Y ANTIGUOS, COMENZARON CLASES
EN LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2013.
Leonidas Rico Martínez
Rector Uniamazonia 2014 - 2016
Directivos de la Uniamazonia y representantes de los gremios se reunieron
para acordar alianzas estratégicas .
O F I C I N A D E
I N F O R M A C I Ó N Y
C O M U N I C A C I O N E S
Uniamazonia
Construyendo región F E B R E R O V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4 N O T I C I A S
Se eligió represen-
tante estudiantil
ante el Consejo Su-
perior
Contaduría Pública,
en proceso de
Transformación
curricular
Opinión de los estu-
diantes: “Sólo hay
dos cosas que mue-
ven al hombre: El
miedo y el Interés”
Renovación del Registro Califi-cado para las especializaciones
en Pedagogía y en Gerencia Tributaría
Ya comenzamos con el proceso de acreditación institucional; la
próxima meta.
La normalidad retornó a la Universidad de la Amazonia, con la
posesión del magister Leonidas Rico Martínez como rector por los
próximos tres años.
S O M O S :
Escríbanos: [email protected]
PERIODISTA:
ANDREA C. GARCÌA
FOTOGRAFÍA:
ELIANA CRUZ
COLABORACIÓN:
DIANA RESTREPO
GLADIS SANCHEZ
DIRECTOR OFICINA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES:
JHON FREDY DIAZ C.
P Á G I N A 2
Leonidas
Rico Martínez
retoma sus
labores como
rector de la
Universidad
de la
Amazonia en
un momento
coyuntural,
ya que se
espera que
en los
próximos
años la
institución
logre obtener
la
acreditación
de alta
calidad,
además de la internacionalizac
ión de la
misma y la
aprobación
de varios
doctorados;
temas que
sin duda son trascendentales
para el
crecimiento y fortalecimiento
del alma
mater.
El “profe Leo” tiene unas metas claras para llevar a
la Uniamazonia a las “grandes ligas”
Júbilo y alegría es lo que
se ve en el rostro de inte-
grantes de la Universidad
de la Amazonia, luego de
saber que las riendas del
Alma Máter estarán por los
próximos casi tres años en
manos de un hombre recto,
honesto, de metas claras y
mente abierta, dispuesto
trabajar incansablemente
por esta casa de estudio
superior.
El Magister Leonidas Rico
Martínez dejó ver su gran
U N I A M A Z O N I A C O N S T R U Y E N D O R E G I Ó N
carisma y habilidades para
dirigir de una manera digna
y confiable la Universidad
de la Amazonia, cualidades
que vio el Consejo Superior
Universitario al momento
de reiterarlo en el cargo,
con cinco votos a favor y
cuatro en blanco.
La elección para ocupar el
cargo de mayor importan-
cia en el Alma Máter, tuvo
que atravesar varios obstá-
culos; según se esperaba,
el nombre del nuevo rector
se conocería a finales del
mes de octubre, sin embar-
go la elección no se cum-
plió, debido a que no se
tenía claridad si Gabriel
Sandoval Lasso, quien hac-
ía parte de la terna junto a
Fabio Buriticá, cumplía con
los requisitos exigidos para
hacer parte de los posibles
aspirantes a la rectoría, te-
niendo que esperar hasta
que se pronunciara el Mi-
nisterio de Educación Na-
cional.
Leonidas Rico Martínez
Rector designado
2014 – 2016
P Á G I N A 3 V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4
Adicional a esto también se
suscitó una polémica con el
representante estudiantil,
tema que fue decisivo para
continuar con la elección el
pasado 21 de febrero,
cuando el Consejo Superior
dio su voto de confianza al
hoy rector Leonidas Rico
Martínez.
La posesión se dio el vier-
nes 28 de febrero ante el
Consejo Superior, para
continuar con la exitosa
tarea que realizó en el pe-
riodo que culminó en di-
ciembre de 2013.
El “Profe Leo” como lo co-
nocen muchos cariñosa-
mente, tiene claras las
Es importante resaltar que
lo anterior, se logrará mar-
cando la pauta con la for-
mación de profesionales
idóneos para afrontar los
desafíos que el mundo,
continuamente cambiante
les tiene preparado.
metas que seguirá, las cua-
les están encaminadas a
buscar la internacionaliza-
ción y obtener la acredita-
ción de alta calidad institu-
cional, un logro que sin du-
da, dejará a la Universidad
de la Amazonia a la altura
de las instituciones más
prestigiosas del país; es
por eso que desde ya y de
manera incansable todo su
equipo de trabajo y quienes
lo han acompañado fiel-
mente ya se han compro-
metido con estos propósi-
tos, en pro de demostrar
que la Uniamazonia es y
seguirá siendo un punto de
apoyo para el desarrollo de
la región.
La
internacionalización
y la acreditación
institucional,
propósitos para los
próximos años.
P Á G I N A 4
Leonidas
Rico
Martínez
U N I A M A Z O N I A C O N S T R U Y E N D O R E G I Ó N
Estudiantes eligieron a su representante
sión de tres periodos académicos.
Finalizado el proceso democrático, 1085 estu-diantes dieron su voto de confianza a Carlos Mauricio Arenas Cuéllar, de los 1634 que ejercie-ron su derecho al sufragio. Luego de haber sido validada la elección y reali-zada la posesión del joven estudiante, fue posi-ble reanudar el proceso de designación del rec-tor; ya que con Carlos Mauricio Arenas Cuéllar se completaban los nueve integrantes del Conse-jo Superior Universitario. El nuevo Representante dijo que su compromiso es con la calidad de la educación desde el Alma Máter, además expresó que trabajará por conse-guir cada uno de los propósitos y propuestas que le plantearon desde cada uno de los programas que lo apoyaron en su campaña y ahora siendo la voz de los estudiantes en esta importante ins-tancia. El proceso democrático se realizó en completa calma y con la respectiva rigurosidad exigida por los órganos de control en este tipo de activida-des, lo que le da la tranquilidad a cada uno de los votantes de haber participado de unas elecciones honestas y certeras, como todo lo que se hace desde la Universidad de la Amazonia.
El pasado 13 de febrero los estudiantes de la
Universidad de la Amazonia acudieron a las
urnas, para continuar con la elección de su
Representante ante el Consejo Superior, lue-
go que este proceso fuera suspendido el 3
diciembre del 2013 por una acción de tutela
interpuesta por Luis Alfredo Rueda León,
donde solicitaba que se anulara un proceso
disciplinario instaurado por la Universidad de
la Amazonia en contra del ex representante
Estudiantil Henry Alexander Cortes Cubillos;
por encontrarlo responsable de daños oca-
sionados en las diferentes manifestaciones
estudiantiles, sancionándolo con la suspen-
En aras de fortalecer la articulación y relacionamiento interinstitucional apor-tando así al desarrollo local y regional, la Universidad de la Amazonia a través de la Oficina Asesora de Relaciones Interinstitucionales OARI, realizó con gran éxito el Encuentro De Articulación Uniamazonia – Gremios y/o Sectores Productivos 2014, el pasado sábado 15 de febrero en las instalaciones de las diferentes sedes y campus del Al-ma Máter; iniciando en la sede princi-pal o Porvenir, pasando a la Sede Cen-tro, seguida de la Granja Santo Domin-go y culminando en la Sede Social.
En este recorrido, los miembros de los diferentes gremios del de-partamento de Caquetá pudieron conocer de primera mano el tra-bajo dedicado de las distintas Unidades de Apoyo de la Unia-mazonia, tales como el Museo de Historia Natural, Herbario, Jardín Botánico, Hogar de Paso de Fau-na Silvestre, Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación, Unidad de Emprendimiento, Consultorio Contable y Tributario, el Grupo de Investigación en Agroecosis-temas y Conservación de Bos-ques Amazónicos GAIA del pro-grama de Ingeniería Agroecológi-ca; conociendo así el amplio por-tafolio institucional de servicios que ofrece la Uniamazonia para toda la comunidad caqueteña.
P Á G I N A 5 V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4
Una alianza estratégica entre la Universidad de la Amazonia y los
Gremios, que redunde en beneficios para la región, es lo que se busca
desde el Alma Mater .
A través de esta iniciativa, la Uni-versidad de la Amazonia como principal Institución de Educación Superior del Departamento y del sur del país, quiere reconocer el inmenso valor que representa el trabajo dedicado de los diferen-tes Gremios y/o Sectores Pro-ductivos Externos a la Universi-dad, así como la importante labor desarrollada por la Cámara Inter-gremial Agropecuaria del Ca-quetá en su noble propósito de construir territorio y consolidar un emporio de desarrollo en el sur de Colombia.
En el acto, se contó con la parti-cipación de importantes Gremios económicos y Sectores Producti-vos del Caquetá, tales como: el Comité de Ganaderos del Ca-quetá, ASOHECA, Cámara de Comercio de Florencia para el Caquetá, ACUICA, ASOPANE-LA, CHOCAGUAN, Asociación
de Cultivadores de Hongos de la Amazonia, ACAMAFRUT, entre otros.
Del mismo modo, la Universidad de la Amazonia hizo presencia con algunos directivos entre los que estuvieron el Rector(E)Gustavo Adolfo Celis, Vicerrecto-res, Decanos, Coordinadores de Programas Académicos, docen-tes investigadores y estudiantes pertenecientes a los diferentes Semilleros de Investigación del Alma Mater.
Por su parte, los gremios partici-pantes del precitado evento, pre-sentaron a la comunidad regional y a los diferentes medios de co-municación asistentes, la sociali-zación de los avances de los convenios y proyectos de investi-gación realizados de manera conjunta entre Uniamazonia y los
Gremios del departamento, demostrando así el alto sentido de pertenencia y compromiso de la Universi-dad de la Amazonia con la región, a través del desarro-llo de sus procesos misio-nales fundamentales de do-cencia, investigación y pro-yección social.
Vale la pena destacar, que todos los sectores producti-vos al igual que los asisten-tes por parte de la Universi-dad de la Amazonia coinci-dieron en que es preciso seguir trabajando en equi-po, teniendo el mismo propósito: contribuir con el desarrollo regional, hacien-do de éste un departamento productivo, económicamen-te sostenible y rentable para cada una de las empresas proyectando su expansión.
P Á G I N A 6
Con los cambios y avances que se van dando en el transcurrir del tiempo, las personas y su entorno a su vez deben avan-zar; esto también ocurre con los programas que oferta la Univer-sidad de la Amazonia. En esta oportunidad el turno es para Contaduría Pública que ya está en este trámite. El equipo del programa de Con-taduría Pública de la Universi-dad de la Amazonia por estos días está más ocupado de lo normal, debido al arduo trabajo que realizan desde hace varios meses, en la transformación curricular de dicho pregrado. Los profesionales y docentes que hacen parte de este progra-
ma vieron que en la actualidad, el mundo y primordialmente la región, presenta otros retos que los egresados deben afrontar con todos los conocimientos y profesionalismo que esto re-quiere; debido a ello to-maron la determinación de proponer una nueva malla curri-cular, con la que se espera cumplir con las exigencias del
U N I A M A Z O N I A C O N S T R U Y E N D O R E G I Ó N
mundo actual. “Los programas no se pueden dar el lujo de seguir anclados en estructuras más tradicionales, creo que siempre que se abor-den propuestas, alternativas de desarrollo, de construcción, de nuevo sentido, sobre todo en esto de la formación, es esen-cial para que los nuevos conta-dores públicos, tengan mucho más impacto en la región y pue-dan resolver problemas locales, pero también con un alto bagaje de lo que ha sido la trayectoria de la disciplina y la profesión en el órgano internacional” dijo El Docente Carlos Mario Ospina quien fue invitado como asesor, gracias al amplio conocimiento y la trayectoria en este tema, ya
La transformación curricular
busca que el programa de
Contaduría Pública esté a la
vanguardia de las exigencias
del mundo moderno.
P Á G I N A 7 V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4
que ha tenido la posibilidad de trabajar por más de 10 años con estos procesos, en varias uni-versidades. Los encargados de la transfor-
mación curricular esperan que
en el transcurso de este semes-
tre se pueda realizar la sensibili-
zación de los cambios, seguido
de la aprobación a fin de co-
menzar con este nuevo plan de
estudios en el segundo semes-
tre del 2014, basado en núcleos
problémicos encaminados a la
resolución de situaciones del
común.
De acuerdo a lo que explica Ge-
rardo Castillón Artunduaga, Co-
ordinador del proceso de
transformación curricular del
programa de Contaduría pública
“La metodología de un aprendi-
zaje basado en problemas,
vamos a trabajar sobre núcleos
problémicos con preguntas
orientadoras y problematizado-
ras en cada una de los semes-
tres, donde las materias van a
ser proyectos de formación que
nos permitan iniciar para mejo-
rar los procesos de investiga-
ción al interior del programa de
contaduría pública, tanto de pro-
fesores como de estudiantes”.
Los cambios planteados por
los especialistas en el tema
pretenden poner a la vanguar-
dia el programa de Contaduría
Pública de la Universidad de la
Amazonia.
El docente Carlos
Mario Ospina de
la Universidad de
Antioquia apoya
el proceso, gracias
a su basto
conocimiento en
la materia y sus
más de diez años
de experiencia
Con excelentes noticias fue reci-bida la familia de la Universidad de la Amazonia al conocer la Re-novación del Registro Calificado por siete años para las especiali-zaciones en Pedagogía y Geren-cia Tributaria, una muestra clara del buen trabajo realizado desde el Alma Máter. Desde varios meses atrás y en los futuros años, los esfuerzos que realizan los integrantes de la Universidad de la Amazonia tie-nen una finalidad en particular y es el de alcanzar la acreditación de alta calidad institucional, es por eso que resulta tan relevante que sus programas y especializa-ciones reciban nuevamente los registros calificados y sus reacre-ditaciones; esta es una clara evi-dencia del trabajo que se realiza en el Alma Mater, que redunda en profesionales egresados con todos los requerimientos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional. Para José Ramón Martínez Ma-
vesoy, Coordinador de la Oficina de Acreditación y Registro Califi-cado, estos son pasos que forta-lecen el camino que se está la-brando para lograr el reconoci-miento de alta calidad “La Uni-versidad continúa trabajando ar-duamente en procesos de cali-dad y en esos procesos de cali-dad tenemos la necesidad de
reacreditar y la necesidad de volver a tener registros califica-dos en calidad de renovación para los programas que se les van venciendo ese registro. Así las cosas vistas, la Universi-dad tiene en este momento para ofrecerle a la sociedad la noticia de que el Ministerio de Educa-ción Nacional, a través de la resolución 942 del 24 de enero del 2014 y 943 de la misma fe-cha, ha renovado el registro ca-lificado para los programas de especialización en gerencia tri-butaria y especialización en pe-dagogía. Quiere decir que quedamos au-torizados siete años más para seguir ofreciendo esos progra-mas, que una vez visitados cumplieron con las condiciones exigidas por el decreto 1295 del 20 de abril del 2010. En ese or-den de ideas la Universidad si-gue ofreciendo programas de calidad, con calidad, y progra-mas que cumplen con los requi-sitos que establece el gobierno nacional.”
podamos efectuar algunas re-comendaciones al respecto”. Esta visita hizo que los encar-
gados de este proceso tuvieran
muy claros los pasos que la
institución debe cumplir para
alcanzar este objetivo tan im-
portante, “Hay unos paráme-
tros preestablecidos a los cua-
les la Universidad tiene que
apuntarle y esos parámetros
están contemplados en los fac-
tores y las características de
los lineamientos para la acredi-
tación institucional. Eso signifi-
ca además que la Universidad
sigue cumpliéndole a la región
con procesos de calidad desde
el punto de vista de la investi-
gación, de la formación de pro-
fesionales idóneos para la solu-
ción de problemas regionales,
de apostarle a la proyección
social”, puntualizó José Ramón
Martínez Mavesoy, Coordina-
dor de Acreditación y Registro
Calificado.
El año anterior, la Universi-dad de la Amazonia recibió la visita de Cruz Mary Galvis Ríos, Asesora Sénior de la Oficina de Planeación de la Universidad Tecnológica de Pereira UTP, quien vino a co-nocer cómo se adelanta el proceso de la acreditación de alta calidad en el Alma Máter y para asesorar el trabajo que se realiza; ella cuenta con toda la experiencia gracias a que ha participado activa-mente en la acreditación de la universidad que representa, “La Universidad Tecnológica de Pereira viene haciendo un acompañamiento a la Univer-sidad respecto a la acredita-ción en alta calidad, el objeti-vo de mi visita es hacer un acompañamiento como Par Amigo, con el fin de evaluar diferentes aspectos que son tenidos en cuenta posterior-mente en una visita de Pares Académicos. ¿Para qué eva-luar?, para mirar qué fortale-zas tiene la Universidad como tal, pero también mirar qué aspectos por mejorar y
UNIVERSIDADES ALIADAS
Conseguir el
Registro Calificado
de las
Especializaciones en
Pedagogía y
Gerencia Tributaria,
son pasos para
alcanzar la
acreditación de alta
calidad institucional.
El proceso que desde estas es-pecializaciones tuvieron que hacer para obtener nuevamente el registro calificado no es nada sencillo, por el contrario el tra-bajo fue bastante duro, por par-te de cada uno de los docentes y quienes hacen parte de este proceso, debido a que además de las visitas obligatorias por parte del Ministerio de Educa-ción Nacional, también se tuvie-ron que realizar evaluaciones internas, para detectar falencias e inconvenientes que requirie-ron ser actualizados y mejora-dos. Según lo explicó Nancy Olaya Delgado, Coordinadora de las Especializaciones de la Facul-tad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas “nosotros iniciamos con dos procesos básicos que el minis-terio requiere que son dos pro-cesos de autoevaluación que iniciamos en el año 2010 una primera autoevaluación, una segunda autoevaluación hacien-do los planes de mejoramiento respectivos. El año pasado tuvi-mos la oportunidad en el mes de octubre de atender la visita del Ministerio de Educación y ya hoy en día contar con renova-ción de registro calificado”.
P Á G I N A 1 0
U N I A M A Z O N I A C O N S T R U Y E N D O R E G I Ó N
CONDICIONES PREVIAS PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
El Consejo Nacional de Acreditación CNA, ha establecido los siguientes aspectos específicos previos, que se tienen en cuenta para la Acreditación Institucional, a esos criterios y procedi-mientos de valoración, se tiene que someter la Universidad de la Amazonia:
1) La institución de educación superior que desee someterse al proceso de acre-ditación institucional deberá tener al me-nos diez (10) años de funcionamiento con-tinuo dentro de la Ley. 2) La institución debe estar al día con los requerimientos de información para el sis-tema nacional de información de acuerdo con el artículo 5 del decreto No. 1767 de junio de 2006 del Ministerio de Educación Nacional. 3) Con el propósito de establecer los re-quisitos para que una institución de educa-ción superior inicie el proceso de acredita-ción institucional, el Consejo Nacional de Acreditación ha agrupado en los siguien-tes cinco grupos las áreas de conocimien-to en las cuales se ofrecen programas académicos:
Grupo 1: Matemáticas y Ciencias Naturales. Grupo 2: Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas, Economía, Administración y Conta-duría y afines. Grupo 3: Ciencias de la Salud, Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afínes, y Agronomía, Veterinaria y afines. Grupo 4: Bellas Artes, Humanidades y Ciencias Religiosas. Grupo 5: Ciencias de la Educación. 4) Para efecto del cumplimiento de los requisitos en mención, un programa de doctorado será equivalente a dos programas de pregrado acreditados por su alta calidad. Por su parte, un programa de maestría será equivalente a un programa de pregrado acreditado por su alta ca-lidad. Estos programas de posgrado deberán haber sido evaluados por la Comisión Nacional de Aseguramiento de la calidad de la educación superior CONACES y estar debidamente aprobados por el Ministerio de Educación Nacional. 5) Teniendo en cuenta la agrupación indicada en el punto 2, las instituciones deberán satisfa-cer uno de los siguientes requisitos: c) Si la institución de educación superior ofrece progra-mas académicos sólo en tres (3) de los grupos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos un programa acreditado por su alta calidad en cada grupo. Además deberá tener dos programas adicionales de pregrado acreditados por su alta calidad en alguno de esos grupos, o su equivalente en programas de maestría o doctorado.
P Á G I N A 1 1 V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4
a) Si la institución de educación superior ofrece programas académicos en los cinco (5) gru-pos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos un programa acreditado por su alta calidad en cada uno de dichos grupos, o un programa de maestría o doctorado en esos mismos grupos. b) Si la institución de educación superior ofrece programas académicos sólo en cuatro (4) de los grupos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos un programa acredi-tado por su alta calidad en cada grupo. Deberá tener además un programa adicional de pre-grado acreditado por su alta calidad en alguno de tales grupos o un programa de maestría o doctorado en uno de los cuatro grupos de áreas de conocimiento que ofrece. c) Si la institución de educación superior ofrece programas académicos sólo en tres (3) de los grupos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos un programa acreditado por su alta calidad en cada grupo. Además deberá tener dos programas adicionales de pre-grado acreditados por su alta calidad en alguno de esos grupos, o su equivalente en progra-mas de maestría o doctorado. d) Si la institución de educación superior ofrece programas académicos sólo en dos (2) de los grupos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos un programa acreditado en cada grupo. Deberá tener además tres programas adicionales de pregrado acreditados por su alta calidad en alguno de esos grupos, o su equivalente en programas de maestría o doctorado. e) Si la institución de educación superior ofrece programas académicos sólo en uno (1) de los grupos de áreas de conocimiento señalados, deberá tener al menos cinco programas acredi-tados, o su equivalente en programas de maestría o doctorado. f) Si la institución de educación superior ofrece menos de cin-co (5) programas de pregrado, éstos de-berán estar acredita-dos por su alta cali-dad, o tener su equi-valente en programas de maestría o docto-rado. g) Si la institución de educación superior ofrece sólo programas de posgrado, éstos deberán, haber sido evaluados por la Co-misión Nacional de Doctorados y Maestr-ías y estar debida-mente aprobados por el Ministro de Educa-ción Nacional.
P Á G I N A 1 2
U N I A M A Z O N I A C O N S T R U Y E N D O R E G I Ó N
h) Aquellas instituciones de educación superior cu-yo proyecto institucional sea mantenerse como ins-tituciones tecnológicas o como instituciones técni-cas profesionales podrán iniciar el proceso de acre-ditación institucional cum-pliendo con los requisitos anteriormente señalados o, en el caso de que al menos la mitad de sus programas académicos correspondan al Grupo 3 de áreas de conocimiento, deberá tener acreditados por su alta calidad el cin-cuenta por ciento de los programas en ese Grupo.
6) La acreditación de instituciones es temporal. La vigencia mínima que podrá otorgarse a la acreditación institucional será de cinco años y la máxima vigencia será de diez años. Ahora bien, para mantener la vigencia otorgada, y partiendo de que en la acreditación institu-cional se acredita a la institución como un todo, ésta deberá conservar durante dicha vigencia las condiciones esenciales y la totalidad de los componentes a partir de los cuales se des-arrolló el proceso de evaluación de calidad. De presentarse cambios radicales en el carácter de la institución, bien sean legales, académicos, financieros o administrativos, el Rector o Re-presentante Legal deberá informar oportunamente al Consejo Nacional de Acreditación sobre ales cambios y allegar la documentación respectiva para que la institución sea evaluada de nuevo, si el caso lo amerita. 7) La acreditación institucional se otorgará solamente de acuerdo con el carácter de la institu-ción en el momento de la evaluación, según sea universidad, institución universitaria o escuela tecnológica, institución tecnológica, o institución técnica profesional. Lo anterior significa que, en caso de una transformación de la institución, se requerirá una nueva acreditación institucio-nal. 8) Las distintas sedes o seccionales de una institución de educación superior adelantarán pro-cesos de acreditación independientes.
José Ramón Martínez Mavesoy
Coordinador de Acreditación y Registro Calificado Universidad de la Amazonia
P Á G I N A 1 3 V O L U M E N 0 0 1 / 2 0 1 4
“SÓLO HAY DOS PALANCAS QUE MUEVEN A LOS HOMBRES: EL MIE-
DO Y EL INTERÉS”
(Napoleón Bonaparte)
A través de la historia del hombre, se puede decir que en sus comienzos las primeras ci-vilizaciones aprendieron a convivir en armon-ía y paz. Aunque puede que haya existido alguna disputa por algún interés individual, en sus asuntos internos, al final lo resolvían sin desestabilizar el orden de su comunidad. Y es que cuando las primeras civilizaciones se asentaron en esta tierra, sus medios de producción eran relativamente bajos, y solo cazaban y cosechaban lo necesario para su consumo diario. Pero cuando sus cosechas comenzaron a crecer, algunos humanos comenzaron acu-mular excedentes de la cosecha, creando con este método la acumulación de la rique-za. Entonces la ambición de los humanos por aumentar sus excedentes originó el espectro de la guerra, el cual tiene como objetivo la lucha por el poder y la riqueza; ya que la ten-dencia de los humanos a cooperar y al sacri-ficio personal por el beneficio de otros, es una tendencia creada por las primeras civili-zaciones para suprimir las contiendas y ase-gurar de esta manera el bienestar para la comunidad. De modo similar esto se ve reflejado en los grandes conflictos actuales, producidos por una mayoría de personas que obedecen or-denes emitidas por pocos líderes, que no arriesgan sus vidas en el combate y que tie-nen como objetivo alcanzar el poder y la ri-queza,.
Y todo esto tiene un término y proviene del latín (interesse) que significa importar, y que conocemos en nuestro idioma castellano co-mo interés, en otras palabras es lo que a uno le afecta por el provecho o utilidad que le reporta otro sujeto, o cosa que le atrae, con-mueve, intriga, importa, etc. Para colmo esto, se puede ver reflejado en las alianzas que existen entre los humanos que se originan como motivo de nuestras propias deficiencias, de esta manera nos so-metemos a depender siempre de alguien más ya sea estatal por nuestra forma de go-bierno o colectiva como en el caso de nues-tra familia. Y es que esta sociedad moderna está basa-da en el interés, desde lo particular a lo ge-neral nuestra vida humana. Ronda en térmi-nos de alcanzar siempre beneficios persona-les. Al fin y al cabo es que algo que no es econó-micamente rentable para nuestros intereses personales o colectivos como comunidad o nación, simplemente no vale la pena darle importancia, así sea la solución definitiva a todos nuestros problemas, el simple hecho de vivir absolutamente con lo necesario es incómodo y siempre buscamos algo a lo que las personas suelen también llamar la búsqueda de la prosperidad. En pocas palabras la diferencia entre un humano y un animal no son nuestras habili-dades innatas, son nuestros deseos de ser o aparentar siempre ser diferente a los demás, y esto se ve reflejado en nuestra cultura y estilo de vida. Tal vez lo único que hemos hecho a través
de toda nuestra existencia como humanos
es construir y diseñar un sistema basado en
el interés que tiene como objetivo general la
propia destrucción del ser humano.
Autor: Daniel Alexis Valencia Orozco. Estudiante: Licenciatura En Matemáticas
Y Física. Universidad De La Amazonia.
Correo electrónico: querubí[email protected]
Sede Principal: Calle 17 Diagonal 17 con Carrera 3f b/Porvenir
Línea Gratuita: 018000-112248
(+57) 8-4358786 (+57) 8-4352434
Construimos Nación,
desde esta
Estratégica Región.
Escúchanos en: Radio uniamazonia 98.1
