1

CAPACITACIÓN DOCENTE 2009I ETAPA

CALIDAD DE EDUCACIÓN

2

ANTECEDENTES

1. Evaluación Censal 2007

3

Profesores de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que

fueron evaluados

Primera fecha

8 de Enero

Segunda fecha

22 de Enero

TOTAL2007

Ev. CENSAL COMPLEMENTA

RIA03 ago 08

TOTAL DE PROFESORES EVALUADOS

102 347 72 144 174 491 8 786 183 277

1.1 Resultados niveles de logro en Comprensión de Textos en la

Ev. Censal 2007

4

32.6% 15.9% 27.2% 24.3%

Grupo 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

5

46.8% 38.9% 12.9%

1.5%

1.2 Resultados niveles de logro en Matemática en la Ev. Censal 2007

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

Grupo 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

6

Docentes con desempeño satisfactorio

61.1%

53.3%

57.7%

61.5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Todos

Inicial

Primaria

Secundaria

1.3 Resultados de Currículo General de la Ev. Censal 2007

7

ESTABLECIMIENTO DE LA LÍNEA DE BASE:

• Logros de los docentes evaluados para conocer su nivel en capacidades comunicativas, capacidades matemáticas y dominio del currículo escolar.

• Formación de los grupos por nivel de logro.

1.4 Acción en función de los resultados de la Evaluación

Censal del 2007

GRUPO B

GRUPO 0 NIVEL 1

Por debajo del básico

Básico

GRUPO A

NIVEL 2 NIVEL 3

Intermedio Suficiente

8

2. PRONAFACAP 2007 Características

TOTAL: 220 HORAS DE CAPACITACIÓN (duración 5 meses aprox.)

180 horas de cursos y 40 de monitoreo al aula e IE ejecutados por:

• 26 universidades para docentes hispano hablantes.• 08 universidades y 21 ISPP para docentes EIB.• 01 universidad para Educación Básica Especial.

Evaluaciones de entrada y salida aplicadas tanto por universidades e ISPP como por el MED .

Apoyo económicoCRITERIO MONTO S/.

Por desplazamiento

250(mínimo 90% de asistencia)

50 mensual

Por logros150 (Logro Suficiente)200 (Logro Destacado)

Al final del programa

Participación de todos los profesores evaluados de la institución educativa para mejorar el desempeño individual y colectivo de los maestros

9

2.1 Meta 2007

NIVEL EBR

HISPANO HABLANTES

EBR - EIB EBE

META 29 580 10 282 559

TOTAL GENERAL 40 423

10

27.31%

18.88%

20.28%

14.64% 28.18%

28.76% 23.66%

38.31%

Prueba Censal2007

Prueba SalidaUMC

2.1 Resultados en Comunicación al finalizar la capacitación de los docentes - 2007

Grupo 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

11

44.23%

21.53%

41.48%

42.13% 25.38%

12.91%

10.97%

1.37%

Prueba Censal2007

Prueba SalidaUMC

2.2 Resultados en Matemática al finalizar la capacitación de los docentes -2007

Grupo 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

12

> = 11 > = 14

Comunicación 55.44% 26.76%

Matemática 38.12% 17.75%

2.3 Resultados de la Evaluación de Salida-2007% de profesores que obtuvieron 11 ó más, 14 ó más

CursoNota

13

3. PRONAFCAP 2008 Características

A. Capacitación para profesores hispanos de Educación Inicial, Primaria y Secundaria = 250 horas

Cursos teórico prácticos (200 hrs):

– desarrollo de las capacidades comunicativas– desarrollo de las capacidades lógico matemáticas,– dominio de la especialidad académica y– dominio del currículo escolar.

Monitoreo 50 horas en el aula y en la I.E.

B. Capacitación para profesores de Educación Intercultural Bilingüe = 290 horas

– Curso Teórico-practico 200 horas,– Monitoreo 50 horas– Módulo adicional 40 horas

Para A) y B):

Evaluaciones de entrada y salida para verificar los resultados del proceso.

Asignación económica: CRITERIO NUEVOS SOLES

Por desplazamiento250

(mínimo 90% de asistencia) Al finalizar la capacitación

Por logros150 – 250

según calificación de la universidad

14

3.1 Meta 2008

DESCRIPCION INICIALPRIMARI

ASECUNDARIA EBE TOTAL

META 5,920 22,876 29,740 40058,93

6

26.24%

8.18%

21.03%

19.07%

28.60%

32.65%

24.13%

40.09%

Prueba Censal2007

Prueba SalidaUMC 2008

15

3.2 Resultados en Comunicación-2008

Grupo 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

8.58%

41.61%

31.00%

42.73%

45.22%

14.09%

15.21%

1.56%

Prueba Censal2007

Prueba SalidaUMC 2008

16

3.3 Resultados en Matemática-2008

Grupo 0 Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

GRUPO 0

NIVEL 1 NIVEL2 NIVEL 3

Por debajo

del básico

BásicoIntermedi

oSuficiente

17

> = 11 > = 14

Comunicación 62.66% 50.06%

Matemática 48.71% 31.54%

3.4 Resultados de la Evaluación de Salida-2008% de profesores que obtuvieron 11 ó más, 14 ó más

Curso

Nota

18

4. Consolidado de la Evaluación de Salida 2007-2008% de profesores que obtuvieron 11 ó más, 14 ó más

>=11 >=14

COMUNICACIÓN 59.80% 40.82%

MATEMÁTICA 44.51% 26.07%

CursoNota

19

DIMENSIONES Y COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DEL PRONAFCAP

5. DIMENSIONES Y COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DEL PRONAFCAP

DIMENSIÓN PERSONAL: CONSTRUYE UN PROYECTO DE DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL, EN BASE AL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, PONIENDO EN JUEGO SUS POTENCIALIDADES, MANIFESTANDO CONVICCIONES DE IDENTIFICACIÓN Y COMPROMISO CON LA TAREA EDUCATIVA, EN COHERENCIA CON SU ESCALA DE VALORES

DIMENSIÓN PROFESIONAL: ASUME RESPONSABLEMENTE LA DIRECCIÓN SISTEMÁTICA Y EFICIENTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, A TRAVÉS DE DESEMPEÑOS FLEXIBLES E INDEPENDIENTES, PROPICIANDO EL DOMINIO DEL CONTENIDO POR LOS ESTUDIANTES Y LA ASUNCIÓN DE COMPROMISOS DE ÉSTOS CON EL PROCESO Y SUS RESULTADOS, INCORPORANDO LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

5. DIMENSIONES Y COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DEL PRONAFCAP

DIMENSION SOCIO-COMUNITARIA:PROMUEVE LA PERMANENTE SINERGIA ESCUELA-COMUNIDAD, PARTICIPANDO EN LA CONSTRUCCION DE ALIANZAS ESTRATEGICAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS MATERIALES Y ESPIRITUALES EN BENEFICIO DE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA PARTICIPACION CONSCIENTE Y CREADORA DE LA ESCUELA EN LOS ESPACIOS DEMOCRATICOS PARA LA TRANSFORMACION DE LA COMUNIDAD.

5. DIMENSIONES Y COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DEL PRONAFCAP

EN EL MARCO DEL PRONAFCAP SE DESARROLLAN LOS SIGUIENTES EJES TRANSVERSALES:

A. EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURALIDADB. COMPRENSIÓN LECTORAC. DESARROLLO PERSONAL DEL DOCENTE,

FORMACIÓN ÉTICA, VALORES Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

6. EJES TRASVERSALES

EN EL MARCO DEL PRONAFCAP SE DESARROLLAN LOS SIGUIENTES EJES TRANSVERSALES:

A. EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURALIDADB. COMPRENSIÓN LECTORAC. DESARROLLO PERSONAL DEL DOCENTE,

FORMACIÓN ÉTICA, VALORES Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

6. EJES TRASVERSALES

7. TESTIMONIOS DE DOCENTES CAPACITADOS

26

PRONAFCAP 2009 Primera Etapa

8. Objetivo

El PRONAFCAP tiene el siguiente objetivo: Normar y orientar las acciones de capacitación dirigidas a mejorar las

capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeño de los docentes de Educación Básica Regular y Educación Básica Especial en función de sus demandas educativas y las de su respectivo contexto socio cultural y económico-productivo, haciendo énfasis en el desarrollo de sus:

• capacidades comunicativas, • capacidades matemáticas,• dominio del Diseño Curricular Nacional: aspectos generales,• dominio del Diseño Curricular Nacional: aspectos específicos por nivel y

especialidad académica.

27

A. 210 horas de cursos teórico prácticos.

9. Principales características del PRONAFCAP 2009

28

CURSOSHORAS

GRUPO A GRUPO BComunicación. 60 60Matemática. 40 50Diseño Curricular Nacional: aspectos específicos por nivel y especialidad académica (*)

90 80

Diseño Curricular Nacional: aspectos generales 20 20TOTALES 210 HRS 210 HORAS

B. 60 horas de monitoreo y asesoría en la IE y aula:

MONITOREO HORASAl docente en aula 40Al equipo de la IIEE 20TOTAL 60

* 46 horas de capacitación a distancia, de las cuales 6 horas están destinadas a la alfabetización digital.

1. Modelo Básico: HISPANO HABLANTE 270 horas

29

* 50 horas especializadas adicionales de Educación Intercultural Bilingüe

CURSOS DISTRIBUCIÓN DE HORASComunicación en Lengua Originaria 25 horas presenciales

Especialidad Académica 10 horas presencialesDiseño Curricular Nacional 15 horas presenciales

TOTAL 50 horas presenciales

2.- Modelo Básico: EIB 320 horas RESUMEN MODELO EIB TOTAL HORAS

Básico 270

Adicional (*) 50 (*)

TOTAL 320 HORAS

Nota.- Asignaciones económicas a cada docente hasta 500 nuevos soles (se mantiene igual 2008-2009)

CRITERIO NUEVOS SOLES

Por desplazamiento250

(mínimo 90% de asistencia) Al finalizar la capacitación

Por logros150 – 250

según calificación de la universidad

9. Principales características del PRONAFCAP 2009

A. Programa Especializado en Enseñanza de Comunicación y Matemática (Programa Estratégico de Presupuesto por Resultados)Dirigido a Docentes que participaron con éxito (Nivel de logro suficiente: de 14 a 16 de nota, Nivel destacado: de 17 a 20 de nota) en el Programa Básico:

− Participan docentes de niños de 5 años y 1° y 2° de primaria de EBR que hayan concluido el PRONAFCAP Básico alcanzando los niveles 3 ó 4.

− Meta: 2 500 docentes− Total de horas 640 (424 de cursos y 216 de monitoreo)− Regiones por atender: Lima, Apurímac, Ayacucho, Huancavelica, Huanuco,

Junín, Cusco y Callao.

B. Programa de Especialización en el idioma Inglés.− Evaluación Censal a los docentes del área de Ingles del nivel de educación

Secundario− Dirigido a 2 000 docentes como mínimo del nivel de educación secundaria.− Total de horas: 200

30

10. Programas de Capacitación Especializados-2009

C. Programa Especializado para los Docentes que participaron con éxito del Programa Básico Programa “Enseñanza para la Comprensión” (se realizó en el 2008)

− Dirigido a 300 docentes de EBR, capacitados en el 2008 que hayan alcanzado los niveles 3 y 4.

− Cuenta con 3 cursos: 2 de formación en Enseñanza para la comprensión y 1 de formación de tutores.

− Modalidad a distancia.

31

ETAPAS HORAS

I. Básico – EBR 200

II. Especializado - EBE 300

D. Programa de Educación Básica Especial: 500 horas− Dirigido a 500 profesionales de los CEBE, SAANE Y PRITE.

− Se desarrolla en 2 etapas: Tratamiento básico del currículo (200 horas) y Formación Especializada (300 horas).

− Monitoreo 80 horas: 50 horas al docente en aula y 30 horas al equipo de docentes de la IIEE.

− Modalidad presencial.

− Ámbito Lima Metropolitana y Callao.

10. Programas de Capacitación Especializados-2009

Se conformarán Comisiones de Coordinación encargadas de

monitorear el proceso de capacitación docente en cada Región.

Estarán constituidas por: el Director de Gestión Pedagógica y

especialistas de las modalidades y niveles educativos que

correspondan, de la DRE o UGEL. Por parte del Ministerio de

Educación participarán el Coordinador y supervisores a cargo del

PRONAFCAP en el ámbito.

32

Supervisión y Evaluación Permanente al 100% de Instituciones

Capacitadoras para asegurar la calidad del servicio.

150 supervisores especializados (2007-2008-2009)

PARA TODOS LOS CURSOS

PARA EL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN

33

PROCESO DE CAPACITACIÓNMETA

DOCENTES

PRONAFCAP- EBR –BÁSICO Hispano 20 521

25, 061EIB 4 540

ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA – DOCENTES DE II Y III CICLO DE LA EBR 2562

ESPECIALIZACIÓN EN INGLÉS- DOCENTES DE SECUNDARIA 2000

ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN 300

PRONAFCAP EBE 500

TOTAL 30 423

11. PRIMERA ETAPA 2009

20072008 2009

Hispano EIB Hispano EIB EBE

Total General 220 250 290 270 320 500

Formación teórico práctica

170 200 200 210 210 420

Horas de monitoreo en la IIEE

50 50 50 60 60 80

Modelo EIB -- -- 40 -- 50 --

Horaspromedio

Año

34

12. Cuadro comparativo de horas asignadas a las Capacitaciones 2007-2008-2009

35

GRACIAS