1. Definir que es una webquest. 2. Conocer el origen y el creador de la webquest. 3. Enumerar las...
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA CARRERA DE PEDAGOGIA DICENTES: Daniela Palma Nubia Ortega Jacky Torres FACILITADOR: Lic. Carlos Leiva ASIGNATURA: Tecnología Educativa II FECHA:3/3/2014
1. Definir que es una webquest. 2. Conocer el origen y el creador de la webquest. 3. Enumerar las características principales de la webquest. 4. Describir
1. Definir que es una webquest. 2. Conocer el origen y el
creador de la webquest. 3. Enumerar las caractersticas principales
de la webquest. 4. Describir los tipos de webquest que existen. 5.
Identificar las partes esenciales que conforman a la webquest. 6.
Explicar la tareonomia de la webquest. 7. Enunciar las ventajas y
limitantes que tiene una webquest.
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Una WebQuest es una actividad orientada a la investigacin donde
toda o casi toda la informacin que se utiliza procede de recursos
de la Web (Dodge, 1995)Dodge, 1995 Es una herramienta que forma
parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilizacin
de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonoma de los estudiantes e incluye una evaluacin autntica.
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Las WebQuests fueron desarrolladas inicialmente en la
Universidad de San Diego (1995) por Bernie Dodge con la colaboracin
de Tom March para ayudar a los profesores a integrar el poder de
Internet con el aprendizaje de los estudiantes.
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I. Corto plazo La meta educacional de un Webquest a corto plazo
es la adquisicin e integracin del conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias y se disea para ser terminado de
uno a tres perodos de clase II. Largo plazo Se disea para
realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor nmero de
tareas, ms profundas y elaboradas; suelen culminar con la
realizacin de una presentacin con una herramienta informtica de
presentacin. Miniwebquest Consisten en una versin de las Webquests
que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto.
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TAREAS DE REPETICION TAREAS DE RECOPILACION TAREAS DE MISTERIO
TAREAS PERIODISTICAS TAREAS DE DISEO TAREAS DE PRODUCTOS CREATIVOS
TAREAS DE PERSUACION TAREAS DE AUTO-CONOCIMIENTO TAREAS ANALITICAS
TAREAS DE EMISION DE UN JUICIO TAREAS CIENTIFICAS TAREAS DE
REPETICION TAREAS DE RECOPILACION TAREAS DE MISTERIO TAREAS
PERIODISTICAS TAREAS DE DISEO TAREAS DE PRODUCTOS CREATIVOS TAREAS
DE PERSUACION TAREAS DE AUTO-CONOCIMIENTO TAREAS ANALITICAS TAREAS
DE EMISION DE UN JUICIO TAREAS CIENTIFICAS Webquest informtica
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VENTAJASLIMITANTES Estimula a la colaboracin y discusin de
forma adecuada. No son adecuadas para todo tipo de contenidos Ayuda
a que los alumnos se apropien de la informacin, la interpreten y la
exploten. Su nivel de complejidad puede ser alto, al no estar bien
diseada. Puede ser utilizada en los diferentes niveles educativos.
Se requiere de una adecuada preparacin tanto de quien la elabora
como de quien la va a utilizar Se realizan tareas de anlisis, de
diseo, de produccin creativa, etc. Es necesario disponer de
recursos tecnolgicos. El docente puede evaluar de forma objetiva ya
que proporciona todos los elementos para llevarla a cabo. Si no se
disea bien una WebQuest solo ser un manojo de preguntas que
conducirn a los alumnos a una simple bsqueda de informacin.
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webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que
provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo
con la informacin. El pensamiento puede ser creativo o crtico e
implicar la resolucin de problemas, enunciacin de juicios, anlisis
o sntesis. La tarea debe consistir en algo ms que en contestar a
simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. webquest
es una herramienta de aprendizaje donde el profesor facilita una
tarea en especifico en la web, para que el alumno siga el proceso
ya planificado y finalice con procesos cognitivos desarrollados.
webquest l a experiencia que el equipo obtuvo acerca de la webquest
es positiva, ya que esta herramienta no solo ayuda al docente sino
que desarrolla en los estudiantes pensamientos crticos, analticos y
una actitud proactiva hacia la investigacin.
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Para implementar esta herramienta novedosa (docentes), no
debemos de olvidar el contexto en el cual estamos ubicados.