1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO · CE17 - Conocer los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relación estadística entre

Identificador : 4311997

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Dirección de NegociosInternacionales por la Universidad Pablo de Olavide

No Ver Apartado 1:Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Sociales y Jurídicas Administración y gestión deempresas

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Andaluza del Conocimiento

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Pablo de Olavide

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

058 Universidad Pablo de Olavide

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

22,5 27,5 10


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Pablo de Olavide1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTELISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

41015551 Centro de Estudios de Posgrado

1.3.2. Centro de Estudios de Posgrado1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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TIEMPO COMPLETO

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PRIMER AÑO 50.0 60.0

RESTO DE AÑOS 30.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 48.0

RESTO DE AÑOS 30.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2014/62/15

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Capacidad de comunicación con otros expertos y directivos. El/la alumno/a desarrollará, a través de sus presentacionesorales y de la defensa de sus posturas ante la resolución de los problemas y casos que se le planteen, la capacidad de sostener susargumentos y de negociar los cambios. Así mismo, se ampliará la capacidad de comunicación de conclusiones y razones que lassustentan de forma clara y concisa, tanto a públicos especializados como no especializados.

CG2 - Capacidad crítica y autocrítica. El/la alumno/a ha de ser capaz de formarse un criterio propio, integrando los conocimientosadquiridos, para determinar las bases sobre las que asentar sus posicionamientos.

CG3 - Capacidad para mantener un compromiso ético en el trabajo, garantizando: El respeto a los derechos fundamentales y deigualdad entre hombre y mujeres; La promoción de los Derechos Humanos; Los valores propios de una cultura de paz y los valoresdemocráticos

CG4 - Capacidad de trabajo en equipo en entornos diversos y multiculturales y en un contexto internacional. El/la alumno/a desarrollará la capacidad de adaptabilidad de forma que sea capaz de trabajar en cualquier entorno cultural. Toda toma dedecisiones conlleva determinados riesgos dado el carácter de incertidumbre de las situaciones. Esta toma de decisiones requierela integración de la información aportada por personas con distintos puntos de vista e información que puede resultar dispar oresponder a objetivos diferentes. El/la alumno/a, deberá ser capaz de integrar estos puntos de vista distintos, desarrollando lashabilidades sociales para interactuar como miembro de un equipo de trabajo. Además el alumno/a será capaz de dirigir y liderarestos equipos de trabajo.

CG5 - Capacidad para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre que emulen la realidad, así como para gestionar lainformación.

CG6 - Comunicación oral y escrita en inglés, aplicada a entornos empresariales.

CG7 - Sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales. Se pretende que el/la alumno/a tenga en cuenta las consecuenciasmedioambientales y sociales que las distintas decisiones a nivel empresarial pueden acarrear y las formas que actualmente se estánimplantando o desarrollando a fin de evitar consecuencias negativas en los ámbitos social y medioambiental.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidadde formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y toma de decisiones basadasen pruebas y argumentos vinculados a la aplicación de sus conocimientos y juicios; respectando los datos, su veracidad y loscriterios éticos asociados a la ciencia; y siendo responsable de sus propios actos.

CT2 - Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claroy sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo críticoy constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiplesmodalidades.

CT3 - Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta parala expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crearcontenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. Que los estudiantes conozcanlos derechos y los riesgos en el mundo digital y respecten sus principios éticos durante su uso.

CT4 - Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesapor los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos de las sociedades y las

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organizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión.Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.

CT5 - Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal quese basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional delestudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertad de expresión, laintegración y colaboración de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otraspersonas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.

CT6 - Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres ymujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz ydemocráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan una sociedad global, intercultural,socioeconómica, libre y justa.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE14 - Profundizar sus conocimientos sobre las principales teorías en las que se sustentan las diferentes líneas de investigaciónpropuestas en el ámbito del Gestión.

CE15 - Conocer y ser capaz de aplicar técnicas cuantitativas a problemas económicos, en concreto las relativas al Álgebra LinealMatricial, al Análisis Input-Output, a la Optimización Lineal y No Lineal y a la Regresión Estadística.

CE13 - Desarrollar actitudes que favorezcan la actividad emprendedora y la innovación, tanto para la creación de un nuevo negociocomo para el desarrollo de empresas existentes

CE16 - Conocer la importancia del modelo de regresión lineal para la toma de decisiones, bien como su puesta en práctica.

CE17 - Conocer los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relaciónestadística entre variables (efectos entre variables y el contraste de interdependencia entre las mismas.

CE18 - Conocer la importancia del análisis multicriterio para la toma de decisiones

CE19 - Conocer y ser capaz de aplicar técnicas estadísticas de análisis de datos de especial interés, con especial atención a lastécnicas de análisis de datos multivariantes, así como a su aplicación mediante el uso de uno de los programas estadísticos másutilizados para el análisis de datos.

CE20 - Adquirir habilidades necesarias para comprender y realizar aplicaciones del análisis de datos de panel dentro del campo dela investigación en Gestión.

CE21 - Conocer las tendencias y paradigmas teóricos que están emergiendo en la actualidad en el área de Gestión.

CE22 - Proporcionar una visión general de las herramientas y los métodos de diseño y realización de una investigación en cienciassociales.

CE1 - Capacidad para entender el entorno político, económico y social internacional de la empresa y manejar recursos existentespara la toma de decisiones en mercados internacionales.

CE2 - Capacidad para manejar técnicas e instrumentos que permitan la búsqueda de información, su tratamiento, análisis,interpretación, extracción de conclusiones y comunicación de las mismas (medios orales y escritos).

CE3 - Capacidad para entender los factores, decisiones y consecuencias para la actividad de la empresa de actuar en mercadosinternacionales, así como las estrategias más adecuadas para hacer frente a tales situaciones y aumentar la competitividad de laempresa.

CE4 - Capacidad para diseñar y gestionar la cadena de suministro y la red logística de una empresa internacional con laspeculiaridades y dificultades correspondientes.

CE5 - Capacidad para identificar las oportunidades y desafíos del Marketing Internacional con las particularidades que ésterepresenta así como para utilizar dicha herramienta en beneficio de la propia empresa

CE6 - Tomar decisiones en todas las áreas funcionales desde una perspectiva global comprendiendo los efectos de las decisionesadoptadas.

CE7 - Capacidad de reconocer las peculiaridades de la gestión de los recursos humanos en un contexto internacional, el papelde éstos en las fusiones y adquisiciones internacionales y el conocimiento de diferentes modelos (europeo y norteamericano) degestión internacional de recursos humanos.

CE8 - Capacidad para reconocer el marco jurídico internacional en materia fiscal y contable, comprendiendo sus distintasimplicaciones en la información financiera facilitada, y permitiéndole formarse una opinión acerca de la misma.

CE11 - Capacidad para comprender las implicaciones financieras de los negocios internacionales. Habilidad para conseguir lainformación pertinente para el análisis financiero de tales negocios.

CE9 - Aplicar técnicas e instrumentos que faciliten a los directivos la toma de decisiones.

CE10 - Analizar e interpretar los estados contables de la empresa.

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CE12 - Diseñar sistemas para gestionar adecuadamente la información en la empresa.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Como norma general, para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de:

· un título universitario oficial español,· un título universitario expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior

(EEES) que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster, o· un título universitario extranjero conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la

universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el paísexpedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

El acceso por esta última vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de la persona interesada, ni su reconocimiento a otrosefectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Las titulaciones de acceso serán ordenadas para establecer la preferencia en la admisión al Máster. El catálogo de titulaciones será actualizado anual-mente para incorporar, en su caso, las nuevas titulaciones oficiales de Grado del sistema universitario español que puedan considerarse preferentes.

Las solicitudes de admisión al Máster serán evaluadas de acuerdo al siguiente baremo:

Criterios Baremo (%)

Nota media del expediente académico 40%

Currículum vitae 30%

Adecuación curricular al perfil del master 30%

Así mismo, es requisito imprescindible la acreditación del conocimiento medio-alto de inglés. No se requiere acreditación oficial del nivel de idiomas deningún organismo específico pero sí la acreditación mediante uno de los siguientes medios: 1)superación de créditos impartidos en inglés (en progra-mas Erasmus, Atlanticus, o similar); 2)prueba de nivel del centro de idiomas correspondiente o superación de un curso de nivel medio-alto en un cen-tro de idiomas; 3)desempeño laboral en dicho idioma (adjuntando contacto correspondiente en la empresa para verificación).

Finalmente, para los alumnos procedentes de países de habla no hispana se requiere la certificación oficial de conocimiento de español, nivel mínimorequerido B2.

1. Relación alfabética de titulaciones con preferencia alta para la admisión· Arquitecto· Arquitecto técnico· Grado en administración de empresas· Grado en administración y dirección de empresas· Grado en administración y gestión pública· Grado en arquitectura· Grado en biología· Grado en bioquímica· Grado en bioquímica y biología molecular· Grado en bioquímica y ciencias biomédicas· Grado en biotecnología· Grado en ciencia y tecnología de los alimentos· Grado en ciencias de la alimentación· Grado en ciencias del mar· Grado en ciencias económicas· Grado en ciencias empresariales· Grado en ciencias políticas· Grado en ciencias políticas y de la administración· Grado en ciencias políticas y de la administración pública· Grado en ciencias políticas y gestión pública· Grado en comercio· Grado en comercio internacional· Grado en comercio y marketing· Grado en comunicación· Grado en comunicación audiovisual· Grado en comunicación audiovisual y multimedia· Grado en comunicación y periodismo audiovisuales· Grado en derecho· Grado en desarrollo, gestión comercial y estrategias de mercado· Grado en dirección comercial y marketing· Grado en dirección de empresas· Grado en dirección de empresas - bba· Grado en dirección y administración de empresas· Grado en dirección y creación de empresas· Grado en economía· Grado en economía financiera y actuarial· Grado en economía y finanzas· Grado en economía y negocios internacionales

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· Grado en estudios ingleses· Grado en estudios ingleses. Lengua, literatura y cultura· Grado en estudios internacionales de economía y empresa / international business economics· Grado en farmacia· Grado en filología moderna. Inglés· Grado en finanzas· Grado en finanzas, banca y seguros· Grado en finanzas y contabilidad· Grado en finanzas y seguros· Grado en física· Grado en fundamentos de arquitectura· Grado en geografía· Grado en geografía y gestión del territorio· Grado en geografía y medio ambiente· Grado en geografía y ordenación del territorio· Grado en gestión de negocios· Grado en gestión de pequeñas y medianas empresas· Grado en gestión informática empresarial· Grado en gestión y marketing empresarial· Grado en ingeniería aeroespacial· Grado en ingeniería aeroespacial en aeronaves· Grado en ingeniería agraria· Grado en ingeniería agraria y del medio rural· Grado en ingeniería agrícola· Grado en ingeniería agrícola y del medio rural· Grado en ingeniería agroalimentaria· Grado en ingeniería agroalimentaria y agroambiental· Grado en ingeniería agroalimentaria y del medio rural· Grado en ingeniería agroambiental· Grado en ingeniería agropecuaria y del medio rural· Grado en ingeniería alimentaria· Grado en ingeniería civil· Grado en ingeniería civil - construcciones civiles· Grado en ingeniería civil - hidrología· Grado en ingeniería civil -transportes y servicios urbanos· Grado en ingeniería civil y territorial· Grado en ingeniería computadores· Grado en ingeniería construcciones civiles· Grado en ingeniería edificación· Grado en ingeniería energía· Grado en ingeniería explotación de minas y recursos energéticos· Grado en ingeniería explotaciones agropecuarias· Grado en ingeniería forestal· Grado en ingeniería forestal: industrias forestales· Grado en ingeniería forestal y del medio natural· Grado en ingeniería forestal y del medio natural-explotaciones forestales· Grado en ingeniería industrias agrarias y alimentarias· Grado en ingeniería industrias agroalimentarias· Grado en ingeniería informática en sistemas de información· Grado en ingeniería informática· Grado en ingeniería informática - ingeniería computadores· Grado en ingeniería informática - ingeniería software· Grado en ingeniería informática - tecnologías informáticas· Grado en ingeniería informática de gestión y sistemas de información· Grado en ingeniería informática de servicios y aplicaciones· Grado en ingeniería informática de sistemas· Grado en ingeniería informática del software· Grado en ingeniería informática en tecnologías de la información· Grado en ingeniería matemática· Grado en ingeniería materiales· Grado en ingeniería minas· Grado en ingeniería multimedia· Grado en ingeniería náutica y transporte marítimo· Grado en ingeniería obras públicas· Grado en ingeniería obras públicas en construcciones civiles· Grado en ingeniería obras públicas en hidrología· Grado en ingeniería obras públicas en transportes y servicios urbanos· Grado en ingeniería organización de las tecnologías de la información y de la· comunicación· Grado en ingeniería organización industrial· Grado en ingeniería procesos químicos industriales· Grado en ingeniería química· Grado en ingeniería química industrial· Grado en ingeniería recursos energéticos· Grado en ingeniería recursos energéticos, combustibles y explosivos· Grado en ingeniería recursos minerales y energía· Grado en ingeniería recursos mineros· Grado en ingeniería recursos mineros y energéticos

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· Grado en ingeniería sistemas audiovisuales· Grado en ingeniería sistemas audiovisuales de telecomunicación· Grado en ingeniería sistemas audiovisuales y multimedia· Grado en ingeniería sistemas de información· Grado en ingeniería sistemas de telecomunicación· Grado en ingeniería sistemas de telecomunicación, sonido e imagen· Grado en ingeniería software· Grado en ingeniería técnica de telecomunicación· Grado en ingeniería tecnología de minas y energía· Grado en ingeniería tecnología de telecomunicación· Grado en ingeniería tecnología industrial· Grado en ingeniería tecnología minera· Grado en ingeniería tecnologías de caminos· Grado en ingeniería tecnologías industriales· Grado en ingeniería tecnologías mineras· Grado en ingeniería tecnologías y servicios de telecomunicación· Grado en ingeniería telecomunicación· Grado en ingeniería y ciencia agronómica· Grado en inglés· Grado en inglés: estudios lingüísticos y literarios· Grado en lengua y literatura inglesas· Grado en marina civil - ingeniería náutica y transporte marítimo· Grado en marketing· Grado en marketing e investigación de mercados· Grado en marketing y dirección comercial· Grado en marketing y gestión comercial· Grado en matemática computacional· Grado en matemáticas· Grado en matemáticas y estadística· Grado en medicina· Grado en multimedia· Grado en organización industrial· Grado en publicidad· Grado en publicidad y relaciones públicas· Grado en recursos energéticos y mineros· Grado en sistemas de información· Grado en tecnología de la ingeniería civil· Grado en tecnología de las industrias agrarias y alimentarias· Grado en tecnologías industriales· Grado en traducción· Grado en traducción e interpretación· Grado en traducción y comunicación intercultural· Grado en traducción y mediación intralingüística· Ingeniero aeronáutico· Ingeniero agrónomo· Ingeniero de caminos, canales y puertos· Ingeniero de materiales· Ingeniero de minas· Ingeniero de montes· Ingeniero de organización industrial· Ingeniero de telecomunicación· Ingeniero en electrónica· Ingeniero en informática· Ingeniero industrial· Ingeniero químico· Licenciado en administración y dirección de empresas· Licenciado en biología· Licenciado en bioquímica· Licenciado en biotecnología· Licenciado en ciencia y tecnología de los alimentos· Licenciado en ciencias actuariales y financieras· Licenciado en ciencias del mar· Licenciado en ciencias del trabajo· Licenciado en ciencias políticas y de la administración· Licenciado en ciencias y técnicas estadísticas· Licenciado en comunicación audiovisual· Licenciado en derecho· Licenciado en economía· Licenciado en farmacia· Licenciado en filología inglesa· Licenciado en física· Licenciado en geografía· Licenciado en investigación y técnicas de mercado· Licenciado en matemáticas· Licenciado en medicina· Licenciado en náutica y transporte marítimo· Licenciado en publicidad y relaciones públicas· Licenciado en traducción e interpretación

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2. Relación alfabética de titulaciones con preferencia media para la admisión· Diplomado en ciencias empresariales· Diplomado en estadística· Diplomado en gestión y administración pública· Diplomado en nutrición humana y dietética· Diplomado en trabajo social· Diplomado en turismo· Grado en contabilidad y finanzas· Grado en dirección financiera y contabilidad· Grado en dirección internacional de empresas de turismo y ocio· Grado en estadística· Grado en estadística aplicada· Grado en estadística empresarial· Grado en estadística y empresa· Grado en gestión mercantil y financiera· Grado en gestión turística· Grado en gestión turística y hotelera· Grado en gestión y administración pública· Grado en ingeniería diseño industrial y desarrollo del producto· Grado en ingeniería diseño mecánico· Grado en ingeniería eléctrica· Grado en ingeniería electrónica· Grado en ingeniería electrónica de comunicaciones· Grado en ingeniería electrónica de telecomunicación· Grado en ingeniería electrónica industrial· Grado en ingeniería electrónica, industrial y automática· Grado en ingeniería electrónica industrial y automática· Grado en ingeniería electrónica y automática· Grado en ingeniería electrónica y automática industrial· Grado en ingeniería geológica· Grado en ingeniería geomántica y topografía· Grado en ingeniería hortofrutícola y jardinería· Grado en ingeniería hortofruticultura y jardinería· Grado en ingeniería mecánica· Grado en ingeniería mecatrónica· Grado en ingeniería propulsión y servicios del buque· Grado en ingeniería sistemas de comunicaciones· Grado en ingeniería sistemas electrónicos· Grado en ingeniería sonido e imagen· Grado en ingeniería telemática· Grado en nutrición humana y dietética· Grado en trabajo social· Grado en turismo· Grado en turismo - administración de organizaciones y recursos turísticos· Ingeniero técnico aeronáutico, especialidad en aeromotores· Ingeniero técnico aeronáutico, especialidad en aeronavegación· Ingeniero técnico aeronáutico, especialidad en aeronaves· Ingeniero técnico aeronáutico, especialidad en aeropuertos· Ingeniero técnico aeronáutico, especialidad en equipos y materiales aeroespaciales· Ingeniero técnico agrícola, especialidad en explotaciones agropecuarias· Ingeniero técnico agrícola, especialidad en hortofruticultura y jardinería· Ingeniero técnico agrícola, especialidad en industrias agrarias y alimentarias· Ingeniero técnico agrícola, especialidad en mecanización y construcciones rurales· Ingeniero técnico de minas, especialidad en explotación de minas· Ingeniero técnico de minas, especialidad en instalaciones electromecánicas mineras· Ingeniero técnico de obras públicas, especialidad en construcciones civiles· Ingeniero técnico de obras públicas, especialidad en hidrología· Ingeniero técnico de telecomunicación, especialidad en sistemas de telecomunicación· Ingeniero técnico de telecomunicación, especialidad en sistemas electrónicos· Ingeniero técnico de telecomunicación, especialidad en sonido e imagen· Ingeniero técnico de telecomunicación, especialidad en telemática· Ingeniero técnico en diseño industrial· Ingeniero técnico en informática de gestión· Ingeniero técnico en informática de sistemas· Ingeniero técnico en topografía· Ingeniero técnico forestal, especialidad en explotaciones forestales· Ingeniero técnico industrial, especialidad en electricidad· Ingeniero técnico industrial, especialidad en electrónica industrial· Ingeniero técnico industrial, especialidad en mecánica· Ingeniero técnico industrial, especialidad en química industrial· Ingeniero técnico naval, especialidad en estructuras marinas· Ingeniero técnico naval, especialidad en propulsión y servicios del buque

1. Resto de titulaciones con acceso

· Titulación equivalente a Graduado o Licenciado.· Titulación equivalente a Diplomado.

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NORMATIVA DE ACCESO Y MATRÍCULA DE LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE MÁSTER UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD PABLO DEOLAVIDE, DE SEVILLA, aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de julio de 2013 y modificada con fecha 20 de julio de 2015

(Transcripción de la normativa propia de la Universidad, relativa a la admisión, con amplitud y sin enlaces)

Artículo 1. Acceso a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por unaInstitución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.

2. Podrán acceder los/las titulados/as conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de homologa-ción de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulosuniversitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía noimplicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que elde cursar las enseñanzas de Máster. Una vez superadas las enseñanzas de Máster, el título obtenido tendrá plena validez oficial.

Artículo 2. Admisión a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario

1. Anualmente, la Comisión de Distrito Único Universitario de Andalucía establecerá el procedimiento y los plazos de preinscripción y matrícula que se-rán difundidos oportunamente por el Centro de Estudios de Postgrado, en adelante (CEDEP).

2. Tanto la información sobre el procedimiento de admisión, como el acceso a la preinscripción estarán disponibles en la página web del CEDEP en lasfechas establecidas.

3. Los/las estudiantes que cumplan las condiciones de acceso del artículo anterior, podrán ser admitidos a un Máster Universitario conforme a los re-quisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título de Máster Universitario o establezca la Universidad Pa-blo de Olavide, de Sevilla. El CEDEP y la Comisión Académica de cada programa validarán las solicitudes de acceso a cada Máster según los criteriosespecíficos previamente publicados, garantizando el cumplimiento de los principios de igualdad, mérito y capacidad.

4. Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, losservicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.

5. Los/las estudiantes admitidos/as recibirán, de forma personalizada, una notificación de su admisión desde el Distrito Único Andaluz. De la mismaforma, en la página web del CEDEP se publicarán las listas de admitidos/as y excluidos, así como el procedimiento de matrícula. La admisión no impli-cará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté en po-sesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas de Máster.

Artículo 3. Plazos de Matrícula

1. Los/las estudiantes de nuevo ingreso que cumplan todos los requisitos establecidos por la legislación vigente y sean admitidos a los estudios oficia-les de Máster, deberán realizar la matrícula en los plazos establecidos, los cuales se publicarán con suficiente antelación en la página web del CEDEP.Los plazos de matrícula de Máster Universitario del alumnado procedente de preinscripción vendrán determinados por el calendario aprobado por laComisión de Distrito Único Universitario Andaluz.

2. Para los/as estudiantes de segundo curso de Másteres de 90 o 120 créditos, aquellos/as en segunda matricula o posterior o estudiantes a tiempoparcial que continúen estudios, los plazos de matrícula serán establecidos para cada curso académico por el CEDEP y publicados en la web durantelos primeros días del mes de septiembre.

Artículo 4. Régimen general de matrícula.

1. Se entiende por unidad de matrícula aquella que previamente haya definido el máster universitario en su propia memoria para el plan de estudios,así como para sus posibles complementos de formación. La unidad de matrícula podrá referirse a: módulos, materias, asignaturas, cursos y semina-rios.

2. El estudiante, independientemente del curso en que se matricule, podrá elegir la condición de estudiante a tiempo completo o tiempo parcial.

3. La consideración de estudiante a tiempo completo o tiempo parcial queda definida en el artículo 3 de la normativa de progreso y permanencia paralos estudios de Máster Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Artículo 5. Régimen de matrícula en títulos no ofertados, en proceso de suspensión/extinción.

1. Con respecto al pago del importe de la matrícula en asignaturas de Másteres no ofertados y que no tengan docencia asignada, se estará a lo dis-puesto en el Decreto de Tasas y Precios Públicos que para cada curso académico publique la Junta de Andalucía.

2. Aquellos estudiantes con asignaturas pendientes de un Máster que haya iniciado un proceso de suspensión/extinción se estará a lo dispuesto en elartículo 8.5 de la Normativa sobre Progreso y Permanencia de Máster Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, lo cualserá publicado en la web del CEDEP.

Artículo 6. Régimen de matrícula en unidades de matrícula no obligatorias.

1. El número mínimo de estudiantes matriculados en una materia no obligatoria, así como en un itinerario, no podrá ser inferior a ocho. En el caso delos Másteres interuniversitarios, con sede única, computará el número total de estudiantes de las instituciones firmantes, en cualquier otro caso, secomputarán exclusivamente los estudiantes propios de cada sede. En todo caso, la Comisión de Postgrado podrá modificar anualmente un número mí-nimo de estudiantes indicado.

2. Si la optativa elegida por el/la estudiante no pudiera impartirse por no alcanzar el mínimo de alumnado establecido, una vez concluido el periodo dematrícula, y a solicitud del interesado/a, el CEDEP procederá a ubicar al estudiante en otra materia de su elección, si no se activase el itinerario ele-

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gido, y a solicitud del interesado/a, igualmente se procederá a la ubicación en otro itinerario o a la devolución del importe de la matrícula previamenteefectuado (excepto las tasas de secretaría).

3. A efectos de cómputo de mínimos de plazas por programas o materias optativas, la matrícula será condicional hasta que finalicen todos los plazosde matriculación.

4. Una vez que el estudiante haya abonado los derechos de expedición del título, no podrá matricularse de más asignaturas quedando cerrado su ex-pediente.

Artículo 7. Formalización de la matrícula para estudiantes de nuevo ingreso

1. Los/las estudiantes formalizarán su matrícula a través de la plataforma electrónica habilitada en la web del Centro de Estudios de Postgrado en losplazos establecidos para ello.

2. Accederán a la aplicación de auto-matrícula a través de la página web del CEDEP. Asimismo, deberán enviar la documentación requerida por co-rreo postal dirigida al Registro General de la Universidad Pablo Olavide, de Sevilla o bien la entregarán personalmente en el CEDEP, en los 10 díashábiles siguientes a la realización de la auto-matrícula. Las personas con discapacidad contarán con los servicios de apoyo y asesoramiento adecua-dos, para la formalización de su matrícula como estudiante de nuevo ingreso.

3. Aquellas matrículas que no estén debidamente formalizadas en el plazo anteriormente expuesto se anularán de oficio por desistimiento del solicitan-te y se ofertarán las plazas a los siguientes solicitantes en lista de espera, siempre que sea posible que estos últimos puedan cumplir con los requisitosde presencialidad y asistencia para la realización del Máster.

4. El pago de los precios públicos correspondientes al primer plazo o al importe completo de la matrícula o, en su defecto, la presentación de la docu-mentación justificativa de exención o reducción de precios, es exigible como condición necesaria para que la Universidad Pablo de Olavide inicie laprestación de los servicios otorgados al alumno. A partir de ese momento se considerará formalizada la matrícula. En consecuencia, dicha prestaciónse interrumpirá al producirse la anulación por el impago de alguno de los plazos establecidos, perdiendose todo derecho a seguir cursando los estu-dios iniciados, presentarse a exámenes o evaluaciones, realizar prácticas y obtener calificaciones, además de los efectos que para este tipo de anula-ción se detallan en el artículo referente a anulaciones de matrícula.

5. La documentación a aportar una vez realizada la automatrícula será:

a) Impreso de solicitud de matrícula cumplimentado y firmado.

b) Justificante del pago total o parcial de la matrícula, en caso de haber optado por el pago fraccionado o, en su caso, acreditación de las circunstan-cias que le eximen total o parcialmente del pago de los precios.

c) Dos fotocopias cotejadas o compulsadas del DNI, NIE o Pasaporte. La compulsa podrá ser realizada por el CEDEP en el momento de entrega dedocumentos presentando el original.

d) Fotocopia cotejada o compulsada del título oficial exigido para el acceso a los estudios oficiales o, en su defecto, resguardo de haber abonado losderechos de expedición del mismo. Las personas extranjeras que hayan obtenido la homologación del título deberán aportar copia compulsada de lacredencial de homologación. En los casos en que se aporte el resguardo, la persona interesada estará obligada a entregar el título definitivo a la mayorbrevedad y siempre antes de la tramitación del Título de Máster Universitario. En caso de no disponer del título universitario definitivo en la fecha en laque el/la estudiante deba retirar el título de Máster Universitario, deberá aportar en el Centro de Estudios de Postgrado un certificado sustitutorio delmismo.

e) Dos fotografías originales, tamaño carné.

f) Carta de pago firmada en la que aparecen las asignaturas matriculadas.

g) Los estudiantes con titulación extranjera no homologada deberán presentar documentación oficial, expedida por las autoridades competentes, debi-damente legalizada por vía diplomática o apostillada en su caso y traducida oficialmente al español si procede, según la normativa vigente.

6. En el supuesto de duda sobre la autenticidad, validez o contenido de los documentos aportados, la Universidad podrá recabar las informacionespertinentes del órgano o autoridad que expidió los mismos.

Artículo 8. Formalización de la matrícula para estudiantes de segundo curso de Másteres de 90 ó 120 créditos, repetidores o estudiantes atiempo parcial que continúen estudios

1. Los/las estudiantes en los supuestos referidos en este artículo, deberán solicitar su matrícula ante el CEDEP en los plazos y procedimientos que pa-ra cada curso académico se establezcan, los cuales se publicarán en la web del CEDEP con antelación suficiente.

2. Deberán entregar solicitud de matrícula cumplimentada y carta de pago firmada, así como el justificante de haber realizado el pago correspondiente.

3. Con respecto al pago de la matrícula, solicitudes de beca y anulaciones, estas matrículas se regirán por las mismas normas que las matrículas deestudiantes de nuevo ingreso.

Artículo 9. Modificaciones de matrícula

1. El plazo de modificaciones de matrícula será publicado anualmente en la página web del Centro de Estudios de Postgrado.

2. La aceptación de la solicitud de modificación de matrícula estará condicionada a la comprobación de que el/la estudiante esté al corriente del pagodel importe que deba liquidar por dicha matrícula.

3. Una vez comenzadas las clases, las solicitudes de modificación de matrícula deberán ir acompañadas de un informe de la Dirección, de la Coordi-nación del Máster en que esté matriculado/a, en el que se expongan los motivos que la avalen.

4. No se permitirán ampliaciones de matrícula una vez comenzadas las clases.

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5. El cambio de un/unos módulo/s, materia/s o asignatura/s por otra/s no debe suponer una disminución del número de créditos matriculados, salvoerror en el proceso de auto-matrícula que lleve al estudiante a superar el número de créditos exigidos para la obtención del título de Máster.

6. La modificación de matrícula estará limitada a los siguientes supuestos:

a) Incompatibilidad de horarios, publicados con posterioridad al proceso de matrícula.

b) Cuando una asignatura no se imparta por causas imputables a la Universidad, o por insuficiencia del número de alumnas/os matriculados.

c) Error en la selección de optativas en el proceso de auto-matrícula. El/la estudiante deberá comprobar con la coordinación académica de su Másterque las asignaturas optativas elegidas son las que necesariamente debe cursar.

7. No se aceptarán solicitudes de modificaciones de matrícula posteriores al plazo establecido.

8. No se aceptarán solicitudes de modificaciones de matrícula con alguna calificación incorporada al acta.

Artículo 10. Condicionalidad de la matrícula

1. La matrícula estará condicionada al cumplimiento de la normativa de ingreso y requisitos legales exigibles, así como a la verificación de la documen-tación aportada, entendiéndose el silencio positivo en caso de que el procedimiento no haya finalizado por resolución expresa denegatoria, notificadaen el plazo de seis meses a contar desde la fecha de entrada de su solicitud.

2. La matrícula será condicional en los supuestos de convalidación, adaptación o reconocimiento de créditos, hasta que se produzca la resolución delórgano competente.

3. La matrícula se anulará en cualquier momento en el supuesto de error, omisión o falseamiento de los documentos o datos consignados en la mis-ma.

Artículo 11. Convocatorias de evaluación

En los estudios conducentes a un título de Máster Universitario los/las estudiantes tendrán derecho a dos convocatorias de evaluación por curso aca-démico, publicadas anualmente en el Calendario Académico Oficial, para cada unidad de matrícula, conforme a lo dispuesto en el artículo 7 de la nor-mativa de Progreso y Permanencia para los estudios de Master Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Artículo 12. Régimen Económico

El precio de la matrícula para todas las enseñanzas oficiales será el que determine para cada curso académico el Decreto por el que se establecen lasenseñanzas universitarias y los precios públicos, publicado anualmente en BOJA por la Consejería de la Junta de Andalucía competente en la materia.

Artículo 13. Plazos y modalidad de pago

1. Como norma general el estudiante podrá hacer efectivo el pago de la matrícula en uno o dos plazos:

a) Si opta por un solo plazo, abonará la totalidad del importe al efectuar la matrícula.

b) Si opta por dos plazos, el primero lo abonará al realizar la matrícula, correspondiendo al 50% de los precios por créditos matriculados e íntegramen-te las tasas por apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede. El segundo plazo lo abonará en la segunda quincena delmes de diciembre.

c) El/la estudiante que solicite beca podrá optar por realizar el pago de las tasas en el momento de realizar la matrícula y demorar la liquidación de losprecios hasta la resolución, debiendo presentar la credencial de la beca una vez obtenida la misma. En caso de denegación dispondrá de 10 días hábi-les desde la publicación o notificación para realizar el pago de la matrícula, sin que el cumplimiento de tal obligación se pueda ver afectado por la pre-sentación de las alegaciones y/o recursos que, en su caso, procedan.

d) Según se establezca en las correspondientes convocatorias de becas y ayudas, la Universidad podrá exigir el pago de la matrícula de forma caute-lar si el/la estudiante no reúne los requisitos establecidos para la obtención de beca, procediendo a la devolución de los precios públicos en caso deque le sea concedida la misma.

2. Para cualquier otra excepcionalidad en los plazos de pago se estará a lo dispuesto en el Decreto por el que se fijen los precios públicos a satisfacerpor la prestación de servicios académicos y administrativos universitarios para cada Curso Académico, así como lo dispuesto en cualquier otra normade rango superior que pueda afectar a lo especificado en esta normativa de matrícula.

3. Se establecen las siguientes modalidades de pago:

a) Mediante transferencia bancaria solicitando al CEDEP el nº de la cuenta de ingresos (Solo para pagos efectuados desde países distintos a España).

b) Directamente en cualquier sucursal del Banco con el que la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, tenga la concesión oficial, aportando la cartade pago.

c) Pasarela de pagos on-line en la web del CEDEP, con la carta de pago. d) Mediante tarjeta de crédito en el CEDEP.

Artículo 14. Reducción de precios públicos

Sin perjuicio de la regulación que pueda establecer la Junta de Andalucía, tendrán derecho a una reducción total o parcial aquellos/as estudiantes queconcurran en alguna de las circunstancias que se citan, debiendo quedar debidamente acreditadas documentalmente:

1. Becas

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a) Los/las estudiantes beneficiarios/as de becas de formación de personal docente y/o investigador convocadas por el Ministerio y/o Consejería com-petente de la Junta de Andalucía, que así lo hayan establecido en la correspondiente convocatoria, y en los términos que dichas convocatorias deter-minen. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

b) El alumnado becario con cargo a los Presupuestos Generales del Estado, o de la Comunidad Autónoma, en los términos previstos en las correspon-dientes convocatorias. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si pro-cede.

c) El alumnado becario con cargo a becas propias del Vicerrectorado competente en materia de postgrado o del CEDEP, en los términos previstos enlas correspondientes convocatorias. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguroescolar, si procede.

2. Premio Extraordinario de Fin de Carrera/Grado, obtenido en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

a) Tendrán la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

b) Esta reducción será exclusiva para aquellos alumnos/as que hayan obtenido el premio en el curso inmediatamente anterior a aquel en que se efec-túa la matrícula y para una sola de las titulaciones de Máster Universitario.

3. Matrícula de Honor

a) Los estudiantes que hayan obtenido Matrícula de Honor en una o varias asignaturas de un Máster Universitario tendrán derecho a una reducción delos precios públicos en matrículas de segundo curso por un importe correspondiente al mismo número de créditos en que se obtuvo tal calificación.

b) Dicha reducción se aplicará en la siguiente matrícula y únicamente para los créditos que resten para finalizar la misma titulación.

4. Familia Numerosa

Tienen derecho a reducciones en el precio de la matrícula los/las estudiantes de nacionalidad española beneficiarios del Título de Familia Numerosa.Esta condición se acreditará adjuntando a la matrícula fotocopia compulsada del correspondiente título en vigor en el momento de realizar la matrícula.Quienes acrediten ser miembros de familia numerosa abonarán:

· Para la categoría general, el 50% de todos los precios públicos y tasas, excepto el importe del seguro que se abonará íntegro para menores de 28 años.· Para la categoría especial, disfrutarán de la exención total de los precios y tasas, excepto el importe del seguro escolar que se abonará íntegro para menores de 28

años.

5. Estudiantes con Discapacidad

De conformidad con lo establecido en la disposición adicional vigésimo cuarta de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley Or-gánica 4/2007 de 12 de abril y por el Real Decreto- ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbi-to educativo, los estudiantes con una discapacidad reconocida igual o superior al 33% tendrán derecho a la exención total de tasas y precios públi-cos en los estudios conducentes a la obtención de un título universitario. Se considerarán por tales aquellos comprendidos en el artículo 1.2 de la Ley51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y deberánacreditarlo con el certificado expedido por el organismo competente.

Se considerarán afectados por una minusvalía en grado igual o superior al 33 por ciento:

a) Los/las pensionistas de la Seguridad Social que tengan reconocida una pensión de incapacidad permanente en el grado de total, absoluta o gran in-validez.

b) Los/las pensionistas de Clases Pasivas que tengan reconocida una pensión de jubilación o de retiro por incapacidad permanente para el servicio oinutilidad.

c) La acreditación del grado de minusvalía será expedida por la autoridad competente en la materia y tendrá validez en todo el territorio nacional.

6. Fondo de Acción Social:

Se estará a lo dispuesto por la normativa específica de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, aprobada para cada ejercicio.

7. Víctimas del Terrorismo:

También serán beneficiarias de ayudas al estudio las víctimas de acciones terroristas, cónyuges, parejas de hecho y descendientes que dependaneconómicamente de ellas, de acuerdo con lo regulado en los convenios que se firmen con las asociaciones correspondientes. La acreditación de lascircunstancias señaladas se efectuará a través de fotocopia compulsada u original y fotocopia para su compulsa, de la Resolución judicial o adminis-trativa.

8. Víctimas de violencia de género:

Serán beneficiarias de las exenciones o ayudas correspondientes, conforme a lo dispuesto en el decreto anual de autorización de enseñanzas univer-sitarias y precios públicos de la Junta de Andalucía, sin perjuicio de lo establecido en normativas de rango superior.

Artículo 15. Anulación de matrícula

1. La anulación de matrícula supone el cese de los efectos académicos de la matrícula realizada, con la consiguiente pérdida de los derechos a eva-luación y la obligación de satisfacer los precios públicos, salvo que proceda su devolución en los términos previstos reglamentariamente. En todo casodeberán satisfacerse las tasas de secretaría.

2. El impago del importe total del precio, en el caso de pago único, motivará la anulación de la matrícula y el bloqueo informático del expediente. El im-pago parcial, en caso de haber optado por el pago fraccionado, conllevará igualmente la anulación de la matrícula y el bloqueo informático del expe-

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diente, sin derecho a devolución de las cantidades que se hubiesen satisfecho hasta el momento. A aquellos/as estudiantes que tengan su matrículaanulada por impago no se les prestarán servicios académicos por parte de la Universidad mientras subsista la deuda.

3. Las solicitudes de anulación se presentarán a través del Registro General de la Universidad, dirigidas al CEDEP, antes del 31 de marzo del cursoacadémico, haciendo constar la causa por la que se solicita, y serán resueltas por el vicerrectorado competente en materia de postgrado. No se conce-derán anulaciones parciales de matrícula a solicitud del interesado/a, salvo para materias optativas o itinerarios que no se impartan por no haberse cu-bierto el mínimo de estudiantes exigidos.

4. Lo dispuesto en el párrafo anterior no afectará a las anulaciones que de oficio se deban realizar en aquellos supuestos en que se detecten errores omodificaciones en la situación administrativa o académica del estudiante, ni a las matrículas condicionales que no deban producir efectos, ni a las ma-trículas anuladas de oficio por impago.

Artículo 16. Efectos de la anulación de matrícula

Los efectos de la anulación de matrícula dependerán de la fecha en que se haya presentado la solicitud referida en el artículo 15.3 de esta normativa.

1. Solicitudes de anulación antes del inicio del curso académico (apertura oficial del curso para Másteres Universitarios) o solicitudes de anulación den-tro de los diez días hábiles siguientes a la formalización de la auto-matrícula:

a) Se devolverá el importe de los precios por servicios académicos y el seguro escolar.

b) No se devolverán los importes en concepto de tasas de secretaria, estando el estudiante obligado a satisfacer dicho importe en caso de no haberlosatisfecho.

c) Este tipo de anulación no se computará a efectos de aplicación de recargo en matrículas posteriores.

d) El estudiante perderá la plaza adjudicada en el periodo de preinscripción teniendo que volver a preinscribirse, si lo desea, en cursos posteriores.

2. Solicitudes de anulación de matrícula una vez iniciado el curso académico y antes del 31 de marzo del curso iniciado:

a) Con carácter general, no procederá la devolución de los precios públicos ingresados, ni se eximirá de la obligación de satisfacer íntegramente lascantidades aplazadas y no abonadas (Art, 27.2 de la Ley 8/89, de 13 de abril de Tasas y Precios Públicos).

b) En todos los casos estipulados en el artículo 14, el/la estudiante beneficiario de reducción de precios estará obligado a realizar el pago del importeíntegro de la matrícula sin reducción.

c) No se concederán anulaciones de matrícula a los/las estudiantes con alguna calificación incorporada al acta.

d) No se computará la matrícula a efectos de aplicación de recargo en futuras matrículas. e) No se computará la matrícula realizada a efectos acadé-micos.

f) El estudiante perderá la plaza adjudicada en el periodo de preinscripción, teniendo que volver a preinscribirse, si lo desea, en cursos posteriores.

g) El estudiante que hubiese marcado la casilla de becario/a al realizar su matrícula y tan solo hubiese abonado las tasas académicas, en caso de de-negación de la misma, no quedará eximido de la obligación de satisfacer la cantidad correspondiente al pago de su matrícula, que deberá realizar enun solo plazo.

3. En el supuesto de anulación de matrícula por denegación de visado, la matrícula tendrá los mismos efectos que los señalados en el punto 1 del pre-sente artículo.

Artículo 17. Devolución de precios públicos

Las solicitudes de devolución se presentarán en el Registro General de la Universidad, aportando la correspondiente solicitud cumplimentada, juntocon el justificante de haber realizado el pago y la documentación que acredite el derecho a la devolución y serán resueltas por el Rector o Rectora dela Universidad.

En todo caso procederá la devolución de precios:

1. Cuando el/la estudiante sea admitido/a en otro Máster de mayor preferencia de los señalados en la solicitud realizada a través del procedimiento depreinscripción regulado por el Distrito Único Andaluz para las Universidades Públicas Andaluzas.

2. En caso de anulación de oficio de la matrícula por falta de algún requisito no subsanable por parte de la administración.

3. En ningún otro caso distinto a aquellos referidos en los puntos anteriores, se devolverá el importe satisfecho por servicios de carácter administrativoy en concepto de apertura de expediente académico y tarjeta de identidad (Tasas de Secretaría).

4. Cuando se solicite la anulación de matrícula antes de la apertura oficial del curso de Máster Universitario o dentro de los diez días hábiles siguientesa la formalización de la automatrícula. Se exceptúan los importes abonados en concepto de tasas de secretaría.

5. Cuando se obtenga, con fecha posterior a la del ingreso de los precios, una beca que comporte la compensación de los mismos. Se exceptúan lastasas de secretaría y el seguro escolar.

6. Cuando la cantidad abonada sea superior a los precios en vigor, bien por tener derecho el interesado/a, bien como consecuencia de errores mate-riales o de cálculo. Se exceptúan las tasas de secretaría y el seguro escolar.

7. Por denegación de visado por las Oficinas Consulares Españolas, previa aportación del escrito de denegación. Se exceptúan los importes abonadosen concepto de tasas de secretaría.

8. Casos en los que concurra fuerza mayor, el Rector podrá acordar la devolución.

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La anulación de matrícula una vez iniciada la prestación del servicio no dará derecho a devolución (art. 27.2 Ley 8/89 de Tasas y Precios Públicos, de13 de abril).

Artículo 18. Seguro Escolar

1. El régimen del seguro escolar viene establecido por lo dispuesto en la Ley de 17 de julio de 1953, en el Real decreto 1633/1985 de 2 de agosto porel que se fija la cuantía de la cuota del Seguro Escolar, en la Ley General de Educación de 6 de Agosto de 1970, en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 dediciembre de Universidades y en el Real Decreto 270/1990, de 16 de febrero (BOE 02/03/1990).

El importe del seguro escolar, que en ningún caso podrá fraccionarse, deberá ser abonado por todo el alumnado incluido en su ámbito de aplicación alrealizar la matrícula, excepto en el caso que el/la estudiante hubiera abonado su importe en otro centro y así lo justifique.

2. Quedan excluidos del derecho de cobertura del seguro escolar los siguientes casos:

a) Cuando el/la estudiante tenga cumplidos 28 años el día 1 de octubre del curso académico en que se matrícula.

b) El/la estudiante extranjero/a de aquellos países con los que no exista convenio de reciprocidad tácita o expresa, independientemente de su edad.

c) El/la estudiante extranjero/a mayor de 28 años, aunque exista convenio con su país de origen.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogada la Normativa de Acceso y Matrícula de Postgrado Oficial de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. (Aprobada en Consejo deGobierno de 27 de mayo de 2009. Modificada por el Consejo de Gobierno de 25 de febrero de 2010).

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Normativa de Progreso y Permanencia

En todo lo no especificado en esta normativa, se estará a lo dispuesto en la normativa sobre Progreso y Permanencia de Máster Universitario y Docto-rado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Segunda. Desarrollo normativo

El Rector o Rectora de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, podrá dictar las resoluciones que fueran necesarias para el cumplimiento o desa-rrollo de lo dispuesto en esta normativa.

Tercera. Entrada en vigor

Esta normativa entrará en vigor el día siguiente de su publicación en BUPO.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

El Centro de Estudios de Postgrado desarrolla anualmente una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos:

· Acompañar al alumno de nuevo ingreso de un Programa de Postgrado en el proceso de incorporación a la UPO· Dotarles de la información necesaria sobre el uso de los servicios más representativos para ellos: biblioteca, deportes, informática, becas, comedor, transportes,

orientación,¿· Presentarles el Programa de Postgrado que van a cursar por parte de su profesorado indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta al inicio de la

misma.

Este Máster se marca, como objetivo básico, el proporcionar a los alumnos capacidad para un aprendizaje autónomo. Es por ello que se utilizarán,preferentemente, todos los medios por los cuales los alumnos puedan obtener información, procesarlas tanto individualmente como a nivel colectivo yfinalmente exponer y publicar sus conclusiones y o resultados. Los alumnos del master tendrán asignados tutores con objeto de poder llevar un segui-miento del proceso de aprendizaje. El estudiante, en el momento de iniciar el master tendrá un tutor, que se responsabilizará del seguimiento y orienta-ción del alumno. Para ello establecerá un programa personalizado, que será aprobado por la dirección del programa. Se establecerá un sistema de tu-torías a través de correo electrónico y del Aula Virtual, que servirá a su vez de foro de discusión y debate sobre las propuestas concretas de investiga-ción y/o acción profesional.

Orientación estudiantil y asistencia psicológica

De cara a orientar a los estudiantes a lo largo de su vida universitaria, la Universidad Pablo de Olavide brinda el apoyo de un Orientador Estudiantil cu-ya atención individualizada va dirigida a:

· Informar a estudiantes que van a acceder a una carrera universitaria, orientándolos sobre su elección.· Informar y orientar a estudiantes durante la carrera universitaria sobre aspectos que puedan mejorar su aprendizaje y adaptación a la vida universitaria.

Asimismo desde la Dirección General de Acceso, se presta asesoramiento psicológico a través de una entidad colaboradora.

El objetivo de este servicio gratuito es orientar al estudiante en los problemas que pueda encontrar en su vida personal y académica con objeto de en-focarlos hacia la mejora bien en su rendimiento o en otros aspectos de su adaptación personal, social y familiar.

La problemática que se atenderán son las siguientes:

· Adaptación del estudiante a la Universidad.· Seguridad en la elección de estudios universitarios.· Problemas personales y familiares que influyen en el rendimiento académico del estudiante.

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Área de Gestión Administrativa de Asistencia al Estudiante de Grado

El Área de Gestión Administrativa de Asistencia al Estudiante de Grado, desarrolla una labor de acompañamiento del estudiante durante su estanciaen la Universidad. En este sentido cabe mencionar, dentro de sus actividades, aquéllas cuyo alcance incluye al alumnado de Máster:

· Gestión y transmisión de la información recibida por el Instituto Andaluz de la Juventud.· Gestión de bolsa de alojamiento o vivienda.· Difusión de convocatorias de becas y ayudas de entidades y/o organismos públicos y privados, así como orientación de la documentación necesaria.· Información y apoyo a las asociaciones universitarias.

Servicios de orientación profesional y emprendimiento

La Fundación Universidad Universidad Pablo de Olavide presta el servicio de orientación profesional a estudiantes y egresados de la Universidad Pa-blo de Olavide, mediante dos tipos de actuaciones:

· Atención personalizada. Mediante cita previa, se asesora a cada usuario, evaluando su CV y diseñando un itinerario a medida, de acciones y recursos para facili-tar su acceso al mercado de trabajo.

· Talleres formativos grupales. Son sesiones formativas breves, de carácter muy práctico y con aforo reducido, sobre temas de empleabilidad y emprendimiento.

Algunos de los talleres grupales son:

· Aprovecha tu paso por la UPO (conoce los recursos de empleabilidad y emprendimiento UPO)· UPOactívate· CV, carta y perfil profesional· Prácticas en empresas y becas· Movilidad internacional· ¿Sabes cómo sacarle partido a LinkedIn?· Ideas Factory (en 48 horas pondrás en marcha tu proyecto emprendedor)· Entrevistas de selección de personal· Videocurrículum (MasterUPO, dirigido a estudiantes de máster/postgrado UPO)

Por otro lado, a través del Área de Empleabilidad y Emprendimiento de la Fundación Universidad Pablo de Olavide, se pretende potenciar la empleabi-lidad de estudiantes y egresados, con el fin de alcanzar finalmente la incorporación de los mismos al exigente y cambiante mercado laboral actual. Pa-ra ello presta servicios de emprendimiento, prospección, inserción, coaching y eventos.

· Emprendimiento. El autoempleo es una fórmula muy válida e interesante para la inserción laboral y el desarrollo profesional, por ello desde nuestro área se apo-ya la realización de actividades que fomenten la cultura emprendedora entre la comunidad universitaria. Se trata de eventos como por ejemplo, las visitas a losviveros de empresa (CADE, centros de coworking, etc) o las ferias de empleo y emprendimiento.

Además, desde el área se trabaja en la detección precoz de perfiles emprendedores entre los estudiantes y la potenciación de competencias funda-mentales para todo emprendedor a través de talleres formativos de competencias emprendedoras, que versan sobre temas como activación delpensamiento creativo, la comunicación, la planificación, además de asesorar sobre difusión de recursos, programas, premios de emprendimiento o de-rivación y trabajo coordinado con los distintos dispositivos.

Por otro lado, el área de Empleabilidad y Emprendimiento también colabora con el servicio UPOemprende, encargado de asesorar, de manera espe-cializada, a aquellos emprendedores de la UPO que ya dispongan de una idea de negocio concreta, así como con entidades externas, comprometidascon el crecimiento del tejido empresarial andaluz.

· Sistema de prospección para el empleo ¿SIPROEM¿. El mercado laboral actual se define por su contaste cambio, por ello, la capacidad de adaptación a las nece-sidades del mismo es clave para la inserción laboral, haciéndose necesaria la formación continua a lo largo de la vida para adquirir las nuevas competencias queva demanda un mercado global.

En respuesta a estas circunstancias, desde el Área de Empleabilidad y Emprendimineto se pone en marcha el Sistema de Prospección para el Empleo¿SIPROEM¿, el cual habilita cauces ágiles de comunicación con nuestro entorno, para recabar información sobre nuevas tendencias profesionales,las cuales se pueden concretar de muchas maneras, como por ejemplo: nuevos contenidos que se estiman necesarios para nuestras titulaciones degrado o postgrado, figuras profesionales emergentes y la legislación vinculada a las mismas, nuevos procedimientos de gestión empresarial, nuevasformas de organización y comunicación en el mundo laboral, nuevos software o apps, etc.

· Informes de inserción de egresados. El Área de Empleabilidad y Emprendimiento se presenta como vía de comunicación con el Observatorio ARGOS, depen-diente del Servicio Andaluz de Empleo; de manera que dicho área es la encargada de recopilar los datos de egresados de la Universidad Pablo de Olavide al finalde un año académico y hacerlos llegar a ARGOS. Esta área elabora también los informes correspondientes a las distintas titulaciones de la Universidad Pablo deOlavide, una vez ARGOS remite los datos del análisis de inserción laboral. Últimos informes disponibles en la página de informes de masters universita-rios.

· Coaching para estudiantes de Postgrado. Desde esta área se ofrece una línea de orientación y desarrollo profesional para estudiantes de Postgrado, en concretopara el alumnado de Másteres, que consiste en varias sesiones de coaching para la inserción laboral, complementarias a los estudios de postgrado, que facilitaránla adquisición de una visión de conjunto sobre su perfil profesional, el mercado laboral de su sector y las estrategias que debe seguir para lograr la inserción, porun lado, y alcanzar el desarrollo máximo de sus potencialidades personales y profesionales a largo plazo.

Esta línea de trabajo se desarrolla en colaboración con el Centro de Estudios de Postgrado de la UPO (CEDEP) y con las Comisiones Académicas delos Másteres implicados, bajo la supervisión del Vicerrectorado con competencias.

Las sesiones de coaching para la inserción laboral versan sobre temas como: análisis DAFO del currículum individual y estrategias de desarrollopersonal y profesional, talleres sobre habilidades para la presentación del Trabajo Fin de Máster (TFM), simulaciones de presentación del TFM y el en-trenamiento en la gestión de ansiedad, expresión verbal y no#verbal, técnicas de captación de la atención del oyente, etc.

· Eventos. Con el objetivo de acercar las empresas y entidades del entorno a la Universidad Pablo de Olavide, se organizan diferentes eventos relacionados con laempleabilidad como son: las Ferias de Empleo, Encuentros para el Empleo, Jornadas de Salidas Profesionales, Jornadas ¿Uniempresa¿, Jornadas sectoriales Mul-tiempresa, etc. Todas estas actividades se realizan bajo la coordinación de la Delegación del Rector en Materia de Estrategia Prospectiva y Emprendimiento.

Estos eventos hacen posible que responsables de empresas de distintas dimensiones y sectores se presenten ante la comunidad universitaria y ex-pongan, en primera persona, las políticas de su organización en materia de expansión estratégica, recursos humanos, internacionalización, etc.

· Encuentros para el Empleo 2015· Encuentros para el Empleo 2014

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Además, el área participa en eventos relacionados con la orientación profesional y el empleo organizados por otros servicios de la UPO o por entida-des externas, impartiendo ponencias sobre temas como: tendencias profesionales de un determinado sector profesional, competencias más demanda-das, actitud de formación permanente ante el mercado laboral, reforma laboral, becas, etc.

Adaptación de estudios para alumnado en situación excepcional

Como se ha señalado anteriormente, en los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre; BOJA6 de noviembre, y modificada por Decreto 265/2011, de 2 de agosto se establece en el artículo 6, como principio de organización y funcionamiento ¿laUniversidad promoverá la integración en la comunidad universitaria de las personas con discapacidades¿.

Asimismo, en el artículo 111 se establece como derecho de los estudiantes ¿ser atendidos de forma especial por encontrarse en situaciones excepcio-nales tales como embarazo, enfermedad prolongada o discapacidad física o psíquica, mediante el asesoramiento en el estudio de los programas, lasfacilidades para la realización de las clases prácticas necesarias y la adecuación de fechas para la realización de pruebas¿.

En el diseño y seguimiento de estas adaptaciones, la Comisión Académica del Máster, conocedora principal de los objetivos y competencias a desa-rrollar en las enseñanzas, trabajará coordinadamente con el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional (SADF). La Comisión Académica designa-rá, en su caso, un profesor/a de referencia para el alumnado con discapacidad del Máster.

Para el desarrollo de las adaptaciones y para garantizar el principio de igualdad de oportunidades, éstas deberán fundamentarse preceptivamente enun informe Técnico del SADF, en el que se establezcan las condiciones óptimas para la enseñanza y el aprendizaje de cada alumna/o. Este informepodría dar lugar a un pronunciamiento específico (resolución, comunicación) de la autoridad académica, que deberá ser de obligado cumplimiento porparte del profesorado y del resto de la comunidad universitaria. El SADF contará además con las recomendaciones de la Comisión de Atención a laDiscapacidad de la UPO, creada en el curso 2007-2008 y formada por personal técnico, así como por representantes del colectivo universitario condiscapacidad, profesorado, alumnado, y otros sectores de la Comunidad Universitaria concernidos con la Atención a la Discapacidad.

Las adaptaciones podrán ser de objetivos, competencias, contenidos, métodos didácticos, criterios y procedimientos de evaluación:

· Metodológicas, adaptando la metodología didáctica a las condiciones del/la estudiante.· De contenidos, siempre y cuando que se garantice con plena seguridad la adquisición de las competencias generales y específicas de cada materia y titulo.· De evaluación, ajustando ésta a las necesidades del/la estudiante con discapacidad, bien sea en forma (exámenes orales, escritos, con interprete de lengua de sig-

nos, en Braille, etc.) o en tiempo. La Normativa de Régimen Académico y Evaluación del Alumnado, de la Universidad Pablo de Olavide, en su artículo 18, es-tablece que ¿al alumnado con discapacidad se le facilitará, por parte del personal docente de la asignatura, la realización de pruebas y exámenes en condicionesacordes con sus capacidades¿.

· Relativa a las normas de permanencia en los estudios, contemplando la posibilidad de que el alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de sucondición de discapacidad, cuando lo justifique un dictamen técnico del SADF, mantengan un ritmo diferente al resto de estudiantes y puedan ser objeto de unaampliación de los periodos contemplados en dichas normas.

Estudiantes internacionales

Los estudiantes provenientes de cualquier país que quieran realizar estudios en la Universidad Pablo de Olavide cuentan con asesoramiento tanto pa-ra estancias académicas o de prácticas como con un centro de estudios dedicado a la enseñanza de español para extranjeros.

· Estancias académicas, de prácticas y Erasmus: pueden obtener información, asesoramiento así como una guía para estudiantes internacionales en el Área de Re-laciones Internacionales y Cooperación (ARIC).

· Programas de lengua y cultura española: el Centro Universitario Internacional ofrece una gran variedad de programas de lengua y cultura expañolas de corta ylarga duración, abiertos a estudiantes universitarios de todo el mundo, con diferentes niveles de español. Este Centro está acreditado por el Instituto Cervantes.

Defensoría Universitaria

El estudiante desde su ingreso y durante toda su trayectoria universitaria cuenta con la orientación y apoyo del Defensor Universitario.

La Defensoría Universitaria es un órgano creado para velar por los derechos de toda la comunidad universitaria: estudiantes, personal docente e in-vestigador, y personal de administración y servicios.

En este sentido atiende las reclamaciones y quejas que se le presentan, gestiona las consultas que se le formulen acerca de cómo ejercer sus dere-chos y lleva a cabo tareas de mediación.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobada porConsejo de Gobierno de 3 de junio de 2013 (BUPO 7/2013, de 14/06/2013).

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(Transcripción de la normativa propia de la Universidad, con amplitud)

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

La Universidad Pablo de Olavide pretende convertirse en una institución con capacidad de atracción de estudiantesno sólo en su ámbito territorial más cercano, sino también en toda Andalucía, España y el resto de países que parti-cipan en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, sin olvidar sus otros dos ámbitos naturales de in-fluencia, América y el Norte de África.

La presente Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos es uno de los instrumentos para la consecu-ción de dicho objetivo. Con ella se da cumplimiento a lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre,por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y además se hace realidad la volun-tad de mantener una política abierta y flexible de reconocimiento y transferencia de créditos. Esta voluntad se fundamenta en la confianza entre las instituciones universitarias; una confianza sustentada en la evaluación de las corres-pondientes Agencias de Calidad. Además, la Universidad Pablo de Olavide considera que el Marco de Cualificacio-nes, tanto el europeo (MEC-EQF), como el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES),son el ámbito en el que se debe desarrollar el reconocimiento de créditos.

El primer objetivo de la presente normativa es facilitar la movilidad estudiantil, tanto permanente, es decir, de quie-nes elijan la Universidad Pablo de Olavide como destino último para concluir sus estudios, como temporal, esto es,del estudiante que, aprovechando tanto los programas de movilidad general (SICUE y Erasmus) como los progra-mas propios de la Universidad Pablo de Olavide, desarrollen parte de sus estudios en otra institución universitaria re-conocida. La Universidad Pablo de Olavide considera que, aseguradas las competencias básicas de cada uno de lostítulos,la diversidad curricular que el alumnado pueda alcanzar representa un valor añadido a su proceso de forma-ción. Además, una política abierta de reconocimiento debe facilitar la obtención de títulos de Grado bilingües, en lostérminos que se establecen tanto en las memorias de aquellos títulos de Grado que contemplan esa posibilidad co-mo en el Plan de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide.

El segundo objetivo de la presente normativa es dar respuesta a las necesidades de adaptación de estudios delalumnado de Grado y postgrado que, habiendo comenzado sus estudios universitarios bajo anteriores ordenaciones,deseen o deban concluirlos en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

Su tercer objetivo es regular el mecanismo administrativo por el que se debe realizar el reconocimiento de créditospara estudiantes que cursen los dobles títulos de Grado en la Universidad Pablo de Olavide.

Su cuarto objetivo es incorporar las nuevas posibilidades en materia de reconocimiento de créditos por parte delas universidades que introdujo el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto1393/2007, así como posteriores desarrollos normativos, que amplían y regulan con mayor destalle, entre otrascuestiones, el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada, o la valoración de estu-dios universitarios no oficiales así como otros títulos oficiales del ámbito de la Educación Superior.

Por último, esta normativa pretende desarrollar lo establecido en el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007, el cualestablece la posibilidad de que el alumnado obtenga el reconocimiento de créditos por la realización de actividadesuniversitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Se busca favorecer,además, la formación en los valores que se recogen en el Art. 3.5 del citado Real Decreto como principios generalesque deben inspirar los nuevos títulos universitarios. Asimismo, se persigue, de manera subsidiaria, fortalecer la for-mación en las competencias transversales que se establecen en las directrices generales para la implantación de lasenseñanzas oficiales conforme al espacio europeo de educación superior en los acuerdos adoptados por el ConsejoAndaluz de Universidades y, en particular, las relativas a la lengua extranjera, el emprendimiento, la gestión de la in-formación, las nuevas tecnologías y la innovación, y otras que se puedan considerar estratégicas.

CAPÍTULO l. ÁMBITO Y OBJETO

Artículo l. Ámbito de aplicación.

La presente normativa se apiicará a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y Máster previstas en el RealDecreto 1393/2007,modificado por el Real Decreto 861/2010.

Artículo 2. Definiciones y objeto.

2.1. Se entiende por "reconocimiento de créditos" la aceptación, por la Universidad Pablo de Olavide, de los créditosque, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra Universidad, son computados en otras en-señanzas oficiales distintas a efectos de obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimien-to los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a laobtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Uni-

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versidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos quecomputarán a efectos de la obtención de un título oficial.

2.2. Se entiende por "transferencia de créditos" la inclusión en el expediente del estudiante de la totalidad de los cré-ditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pablo de Olavide o en otraUniversidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. También podrán ser objeto de transferencialos créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en un programa de movilidad que no hayan sido objeto dereconocimiento.

CAPÍTULO II. REGLAS SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS.

[Artículos 3 a 6 exclusivos de Grado]

Artículo 7. Del reconocimiento de enseñanzas universitarias no oficiales y de la experiencia laboral y profesional.

7.1. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales de los títu-los referidos en el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades.

7.2. Podrán ser objeto de reconocimiento en forma de créditos la experiencia laboral y profesional acreditada, siem-pre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias y conocimientos asociados a dicho título, conformea los criterios establecidos por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros o lasComisiones Académicas de los Másteres, y que atenderán a los siguientes criterios:

7.2.a El reconocimiento implicará preferentemente la exención de la realización de créditos asociados a las asignatu-ras de prácticas externas que contempie el plan de estudios o, en su caso, a materias de contenido eminentementepráctico.

7.2.b. La valoración de la adecuación a las competencias y contenidos de la titulación se funda mentará en la docu-mentación que aporte el estudiante solicitante y que, en cualquier caso, debe incluir un certificado de vida laboral ex-pedido por la Segur idad Social, certificados de empresa o equivalentes que certifiquen las funciones realizadas enel puesto de trabajo y cualquier otra documentación que establezcan las Comisiones de Reconocimiento y Transfe-rencia de Créditos o las Comisiones Académicas de los Másteres, con el objeto de valora r las tareas realizadas ylas competencias adquiridas.

7.3. El número de créditos objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzasuniversitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyenel plan de estudios, salvo en el caso previsto en el artículo 6.4 del Real Decreto 1393/2007, en la redacción del RealDecreto 861/2010, de 2 de julio.

7.4. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación y no computarán a efectos de baremación del ex-pediente.

Artículo 8. Del reconocimiento de créditos en títulos de Máster Oficial regulados por el Real Decreto 1393/2007.

8.1. Podrán ser objeto de reconocimiento las asignaturas, cursos, seminarios o materias que tengan un contenido ycarga lectiva adecuadas a las ofrecidas por el título oficial de Máster, siempre que hayan sido cursadas en progra-mas nacionales o internacionales de Doctorado o Máster Oficial.

8.2. Podrán ser igualmente reconocidas las asignaturas, cursos, seminarios o materias cursadas en el segundo ciclode los planes de estudio conducentes a la obtención de títulos oficiales de carácter nacional y validez en todo el terri-torio nacional, conforme al Real Decreto 1497/1987.

8.3. El número de créditos asignado será el mismo que en el plan de estudios del Máster Oficial contenga la asigna-tura, materia, curso o seminario por el que se pretenda reconocimiento, no pudiendo usarse el excedente parcial decarga lectiva o créditos de origen en otros reconocimientos.

8.4. Con carácter general se establece un límite máximo de treinta créditos de carácter oficial reconocibles.

8.5. No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos superados en las materias comunes de aquellos títulos quecontemplen la posibilidad de obtener distintos itinerarios o especialidades, con la finalidad de obtener dos títulos condos especialidades diferentes. Los estudiantes podrán obtener un único título con dos itinerarios o especialidades,pero no a través del procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos.

8.6. Las solicitudes de reconocimiento se resolverán teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y co-nocimientos adquiridos en las materias superadas en origen y los previstos por el plan de estudios de destino.

8.7. En el caso de que varias materias conlleven el reconocimiento de una sola en el plan de estudios de destino, lanota media que figurará en el expediente será el resultado de calcular la nota media ponderada de las materias deorigen.

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8.8. Cuando en el expediente de origen sólo consten calificaciones cualitativas, se tomará la calificación según la si-guiente tabla de equivalencias:

Califica ción cualitativa Calificación cuantitativa

Aprobado 6

Notable 8

Sobresaliente 9.5

Matrícula de Honor 10

Convalidada/Apta 6

8.9. Para estudiantes con expedientes extranjeros, con sistemas de calificación distintos a los españoles, la nota secalculará según se establezca en las resoluciones de la Comisión de Distrito Único Universitario de Andalucía sobreel procedimiento del cálculo de notas medias de los expedientes universitarios, así como el de la puntuación a consi-derar en los créditos obtenidos mediante reconocimiento.

[Artículo 9. Del reconocimiento de créditos en los Dobles Títulos de Grado]

Artículo 10. Del reconocimiento y transferencia de créditos en programas de movilidad de Grado y Máster Universita-rio.

10.1. Se reconocerán o transferirán los créditos superados por los estudiantes en las universidades a las que asistanen el marco de un programa de movilidad, conforme a lo establecido en el correspondiente acuerdo académico.

10.2. Se considerarán incluidos en programas de movilidad aquellos estudios que se realicen al amparo de conve-nios interinstitucionales entre la Universidad Pablo de Olavide y otras universidades, bien dentro de un marco gene-ral como el establecido por los programas ERASMUS, SICUE u otros, o bien dentro del marco de convenios especí-ficos entre universidades.

10.3. En los casos de créditos superados durante estancias de libre movilidad, se atenderá a lo dispuesto con carác-ter general en la presente normativa a efectos de reconocimiento de créditos.

[Artículo 11. Del reconocimiento de créditos en Grado de títulos del Sistema Universitario Andaluz]

Artículo 12. Del reconocimiento de créditos por la participación en actividades universitarias culturales,deportivas, derepresentación estudiantil, solidarias y de cooperación.

12.1. Se podrán reconocer hasta un máximo de seis créditos al estudiante de Grado de la Universidad Pablo de Ola-vide, por su participación en actividades universitarias cultura les, deportivas, de representación estudiantil, solida-rias y de cooperación.

12.2. Los estudiantes de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento académico de créditos por la partici-pación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperaciónhasta un máximo de dos créditos del total del plan de estudios cursado.

12.3. Se desarrollará una normativa que reglamente los términos y procedimientos específicos para el reconocimien-to de estos créditos en la Universidad Pablo de Olavide.

Artículo 13. Del reconocimiento del trabajo final de Grado o Máster Universitario.

Puesto que el trabajo final, tanto de Grado como de Máster Universitario, está orientado hacia la evaluación de lascompetencias asociadas al título oficial, no podrá ser en ningún caso objeto de reconocimiento.

Artículo 14. Unidad de reconocimiento.

El reconocimiento de créditos se realizará a través de las unidades certificables, no pudiendo desarrollarse a travésde fracciones de las mismas.

Artículo 15. Regla básica de transferencia de créditos.

En los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante se incluirála totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pablo de

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Olavide o en otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial, así como los créditos obte-nidos, y no reconocidos, en un programa de movilidad.

Artículo 16. Inscripción en el expediente de los créditos reconocidos y transferidos.

16.1. Los créditos reconocidos o transferidos, en forma de unidad evaluable y certificable, pasarán a consignarse enel expediente del estudiante con la designación original literal (Asignatura, Materia y Módulo, si constan), la tipología(Formación Básica, Obligatoria, Optativa, si constan), el número de dichos créditos (ECTS), la calificación (en casode otros sistemas de calificaciones, deberán acompañarse de su equivalente español), así como la Universidad deorigen. Igualmente, se hará constar su condición de créditos reconocidos o transferidos.

16.2. En el caso de que la información anterior provenga de países o universidades con lenguas oficiales distintas alcastellano, se hará constar la designación original 1 iteral en su lengua original siempre que sea posible, y su traduc-ción a 1 castellano así como su traducción a la lengua inglesa para el Suplemento Europeo al Título, si fuera nece-saria.

CAPÍTULO III. PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Y ÓRGANOSCOMPETENTES

Artículo 17. Órganos competentes.

[17.1 y 17.2 exclusivos de Grado]

17.3. La Comisión Académica de cada programa de Máster Oficial será la encargada del reconocimiento de los cré-ditos de Postgrado, siempre y cuando las solicitudes de reconocimiento no excedan de los diez créditos. En casocontrario, la Comisión de Postgrado será el órgano competente para resolver en base a la propuesta de reconoci-miento elevada por la Comisión Académica y fundamentada en las equivalencias y adecuación entre las competen-cias y conocimientos asociados a las materias objeto de reconocimiento

[Artículos 18 y 19 exclusivos de Grado]

Artículo 20. Procedimiento para la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos.

20.1. El procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos se iniciará a instancia de la persona interesadaque, en cualquier caso, deberá haber sido admitida en los estudios correspondientes.

20.2. Las solicitudes de reconocimiento de créditos de Grado se dirigirán a las Decanas y los Decanos o Directoresy Directoras de Centro, en su calidad de presidentas o presidentes de las Comisiones de Reconocimiento y Transfe-rencia de Créditos, mientras que las de Postgrado se dirigirán a la Presidencia del Centro de Estudios de Postgrado.

20.3. La Universidad aprobará el correspondiente procedimiento para la tramitación de las solicitudes de reconoci-miento y transferencia de créditos, que serán cursadas dentro del plazo que a tal efecto fije la Universidad para cadacurso académico, conforme a los criterios generales establecidos por ésta.

Artículo 21. Resolución de reconocimiento y transferencia.

21.1. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos de Grado y Postgrado recono-cidos, articulados en unidades certificables, así como las asignaturas del Plan de Estudios del Grado o Postgrado dela Universidad Pablo de Olavide al que se haya tenido acceso que el estudiante deberá cursar para obtener dicho tí-tulo.

21.2. Las asignaturas, materias, cursos o seminarios objeto de reconocimiento mantendrán las calificaciones de ori-gen.

21.3. La suma de los créditos reconocidos y de los créditos de las asignaturas del Plan de Estudios del Grado de laUniversidad Pablo de Olavide podrá exceder hasta un 10% el mínimo requerido para la obtención del título. Este 1imite no resultará aplicable al supuesto previsto en el artículo 5.1.

21.4. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos transferidos, articulados enunidades certificables.

Artículo 22. Precios públicos

El importe a satisfacer por los conceptos de reconocimientos y transferencias serán los que anualmente se determi-nen mediante Decreto por el Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma Andaluza, para la prestación de losservicios académicos y administrativos universitarios, de todas la Universidades Públicas de Anda lucía.

Disposición Adicional Primera.

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En el caso de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, para los que el Gobierno hayaestablecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de losmódulos definidos en la correspondiente norma reguladora.

Disposición Adicional Segunda

Los reconocimientos de estudios universitarios españoles o extranjeros, alegados a los efectos del ingreso en en-señanzas oficiales de Grado se realizarán de acuerdo con las previsiones establecidas en los artículos 56 y 57 delReal Decreto 1892/2008, de 14 noviembre. Asimismo,las solicitudes de convalidación parcial de estudios extranje-ros, se realiza rán de acuerdo con la regulación prevista en el Real Decreto 285/2004, de 20 de febrero.

Disposición Adicional Tercera

Todas las referencias que aparezcan en el texto de la presente norma, relativas al colectivo de estudiantes, cuyo gé-nero sea masculino esta rán haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo, por tanto, la posibilidad dereferirse tanto a mujeres como a hombres.

Disposición Transitoria Única.

Los criterios generales y procedimientos en materia de convalidación y adaptación entre estudios universitarios ofi-ciales anteriores a los regulados por el Real Decreto1393/2007 seguirán rigiéndose por la normativa correspondien-te.

Disposición Derogatoria Única.

Queda derogada la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos aprobada en Consejo de Gobierno de25 de febrero de 2010.

Disposición Final Primera.

Se habilita a los Vicerrectores o Vicerrectoras de Planificación Docente y Profesorado y de Postgrado para desarro-llar la presente normativa.

Disposición Final Segunda.

Esta normativa entrará en vigor el día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad Pablo de Ola-vide, de Sevilla.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

FORMACIÓN TRANSVERSAL EXTRACURRICULAR

Estas enseñanzas tienen carácter extracurricular. A través de las siguientes actividades complementarias a las enseñanzas ofi-ciales descritas en el plan de estudios, el Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide facilita que los es-tudiantes de Máster potencien la adquisición de las competencias transversales. Estas competencias se han considerado clavepara estudiantes de nivel de Máster. Por este motivo, aunque se desarrollan a lo largo del plan de estudios (en el apartado 5.5 seindica en qué módulos y asignaturas se trabajan), se ha estimado oportuno ofrecer actividades complementarias organizadas a ni-vel general para todos los estudiantes, independientemente del Máster que se curse. La inscripción a estas actividades es libre,aunque se pueden establecer limitación de plazas, especificándose el número concreto en la programación anual.

FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN INFORMACIÓN Organiza: Biblioteca-CRAI

Competencias transversales.

1. Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a lacomplejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y tomade decisiones basadas en pruebas y argumentos vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; respectandolos datos, su veracidad y los criterios éticos asociados a la ciencia; y siendo responsable de sus propios actos.

1. Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramientapara la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y docu-mentos para crear contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperati-vo. Que los estudiantes conozcan los derechos y los riesgos en el mundo digital y respecten sus principios éticos duran-te su uso.

Contenidos Unidad 1: La información en la actualidad Unidad 2: La información científica Unidad 3: Selección de fuentes de infor-mación Unidad 4: Evaluación de resultados Unidad 5: Comunicar los resultados

Resultados de aprendizaje.

· Reconocer su necesidad de información, dimensionarla en cuanto a cantidad, calidad y tipología. Formular adecuada-mente esta necesidad de información.

· Buscar la información que necesita, conociendo las distintas herramientas de búsqueda y recuperación de la informa-ción disponible y cómo se utilizan.

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· Analizar y seleccionar la información de manera eficiente, adoptando criterios de autoridad y calidad, que le hagan des-cartar aquellos documentos que no alcancen unos mínimos aceptables.

· Organizar la información adecuadamente. Reunir los documentos, extraer y extractar su contenido, usar gestores dereferencias bibliográficas. Mostrar interés por socializarse con jóvenes procedentes de otros países.

· Utilizar y comunicar la información eficazmente. Conocer cómo redactar sus trabajos académicos, saber cómo usar lainformación recopilada e insertarla en ellos, citando de acuerdo con las normas éticas y legales de respeto a los dere-chos de propiedad intelectual.

Criterios de evaluación La evaluación será detallada en el programa anual de actividades.

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Clases presenciales en el aula de informática con tuto-rización virtual. 10 horas, mínimo.

Fecha aproximada en la que se suele programar. Sesiones de dos horas con flexibilización en el calendario durante todo el cur-so académico.

INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS Organiza: Centro Universitario Internacional (CUI)


1. Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un mo-do claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantenerun diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma es-crita y/o hablada en múltiples modalidades.

Contenidos Con los "intercambios", se asigna un estudiante español a un estudiante norteamericano. Se ponen en contacto yquedan para hablar un tiempo en español y luego en inglés de los temas más importantes que se abordan en su Máster.


· Mostrar interés por socializarse con jóvenes procedentes de otros países.

· Promover conversaciones de temas de interés en diferentes idiomas.

· Establecer diálogos críticos y constructivos.

· Expresarse y comunicarse en público.

Criterios de evaluación Asistencia y Participación (100%)

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Mesas redondas. Entre 1 y 2 horas.

Fecha aproximada en la que se suele programar. De 4-6 veces durante el semestre (septiembre a diciembre) y (enero a mayo).Apuntarse en el CUI y solicitar fechas.

COMPETENCIAS PARA AUMENTAR LA EMPLEABILIDAD Organiza: Área de Empleabilidad y Emprendimiento, FundaciónUPO


1. Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un mo-do claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantenerun diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma es-crita y/o hablada en múltiples modalidades.

Contenidos

· Aproximación al mercado laboral actual. Identificación de recursos para la mejora de la empleabilidad dirigido colectivouniversitario.

· Presentación profesional: CV, Carta y Linkedin. Marca y huella digital.

· Elementos claves de la comunicación en la entrevista de selección de personal.


· Ser capaz de detectar las fortalezas del perfil profesional y cómo transmitirlas de forma efectiva en ámbitos profesiona-les.

· Comprender la importancia del lenguaje verbal y no verbal, así como los elementos esenciales de la entrevista de se-lección de personal.

Criterios de evaluación

· Actitud participativa en clase y dinámicas (60% de la nota final).

· Evaluación final tipo test (40% de la nota final).

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Dinámica: Rol-playing. 3 horas (sujeto a modificacionesen función de las necesidades del alumnado o de la Dirección Académica)

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Fecha aproximada en la que se suele programar. Según acuerdo anual con la Comisión Académica del Máster.

COMPETENCIAS PARA AUMENTAR LA CAPACIDAD DE EMPRENDIMIENTO Organiza: Área de Empleabilidad y Emprendi-miento, Fundación UPO

Competencias transversales. CT4. Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mentalque cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto pro-pios como ajenos de las sociedades y las organizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en elanálisis, planificación, organización y gestión. Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida pri-vada y social como en la profesional.

Contenidos

· Técnicas de creatividad y generación de ideas.

· Comunicación eficaz de tu proyecto: Elevator Pitch.

· Servicios y recursos para UPOemprendedores/as desde el Centro de Emprendimiento y Espacio de Coworking ¿CA-DE-UPO¿.


· Comprender que el pensamiento crítico e innovador es un elemento generador de ideas.

· Experimentar el trabajo en equipo y la colaboración interdisciplinar como vías para afrontar los retos del cambiante mer-cado laboral actual.

· Conocer técnicas de comunicación para presentar tu idea.

· Fomentar la cultura emprendedora como vía de desarrollo personal y profesional.


· Actitud participativa en clase y dinámicas (60% de la nota final).

· Evaluación final tipo test (40% de la nota final).

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Metodología práctica expositiva/participativa. Trabaja-remos de forma dinámica, adaptándonos a los requerimientos de las personas participantes y combinando el brain storming conactividades grupales de creatividad, para su posterior análisis. 3 horas (sujeto a modificaciones en función de las necesidades delalumnado o de la Dirección Académica)

Fecha aproximada en la que se suele programar. Según acuerdo anual con la Comisión Académica del Máster.

AGORA: ANÁLISIS DE PROBLEMAS ACTUALES EN NUESTRAS SOCIEDAD, ADMINISTRACIÓN Y POLÍTICA. Organiza:Máster Universitario en Sociedad, Administración y Política


1. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universalque se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profe-sional del estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar lalibertad de expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para laconsecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como in-ternacionales.

2. Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombresy mujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cul-tura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compro-miso ético en una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

Contenidos Este ciclo será impartido por investigadores de reconocido prestigio nacional e internacional. Constará de varias con-ferencias impartidas por reputados especialistas en las que se abordarán cuestiones relacionadas con los grupos de interés, espe-cialmente temas que se refieren al cambio sufrido en la sociedad de los últimos años y el contexto organizativo en el que nos mo-vemos hoy día. Especial atención se prestará a la sociedad digital, las desigualdades sociales, las nuevas formas de participaciónpolítica, el nuevo marco europeo¿


· Mostrar una visión global, crítica sobre la sociedad, el entorno y el papel de las organizaciones públicas y privadas (lo-cales, autonómicas, estatales y europeas).

· Desarrollar tareas profesionales y aplicación a la realidad de los conocimientos especializados adquiridos.

· Expresar críticamente respecto a la sociedad y a sus problemas más relevantes.

· Valorar la diversidad cultural y visualizar y poner en práctica políticas para su gestión.


Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Docencia magistral (75%) y debates (25%). Entre 2 y4 horas.

Fecha aproximada en la que se suele programar. Cinco miércoles a concretar durante el período noviembre-julio

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SEMINARIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS, LABORALES Y MOVIMIENTOS SOCIALES Organiza: Máster Universitarioen Derechos Humanos, Interculturalidad y Diversidad


1. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universalque se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profe-sional del estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar lalibertad de expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para laconsecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como in-ternacionales.

2. Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombresy mujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cul-tura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compro-miso ético en una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

Contenidos SEMINARIO 1. Seminario Internacional en teoría Crítica de los Derechos Humanos: Alternativas Sociales, Políticasy Jurídicas para seguir avanzando en las luchas por derechos. SEMINARIO 2. Seminario Internacional sobre Derechos Humanosy Derechos Laborales. SEMINARIO 3. Seminario Internacional sobre Derecho a la ciudad, movimientos sociales y participaciónciudadana


· Aprendizaje y discusión de herramientas destinadas a un mejor entendimiento del entorno económico, político, culturaly social desde un enfoque basado en derechos humanos; desarrollando las principales reivindicaciones laborales en elsiglo XX en materias de democracia y participación.

· Capacidad de realizar análisis comparados en diversas realidades

· Creación de redes de trabajo con expertas y expertos en la materia.


Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Seminario: 15 horas distribuidas en 3 días.

Fecha aproximada en la que se suele programar. SEMINARIO 1: Tercera-Cuarta semana de enero SEMINARIO 2: Cuarta se-mana de enero ¿ Primera de febrero SEMINARIO 3: Segunda-tercera semana de junio

SEMINARIOS SOBRE INTERVENCIÓN SOCIAL, CULTURA Y DIVERSIDAD Organiza: Máster Universitario en IntervenciónSocial, Cultura y Diversidad


1. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal quese basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesionaldel estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertadde expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecu-ción de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacio-nales.

2. Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres ymujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una culturade paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromisoético en una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

Contenidos

· SEMINARIO 1: Experiencias de intervención social e innovación educativa.

Conjunto de experiencias de intervención social basadas en enfoques educativos, trabajaremos sobre iniciativas de ámbitos for-males, no formales e informales.

· SEMINARIO 2: Experiencias metodológicas en procesos participativos.

Los seminarios metodológicos a cargo de expertos invitados, permitirán conocer diferentes experiencias concretas sobre las queserá posible discutir a partir de la práctica, diferentes aspectos y cuestiones relativos al diseño e implementación de procesos par-ticipativos.


· SEMINARIO 1: Experiencias de intervención social e innovación educativa.o Diseñar e implementar estrategias de intervención social, ubicando las mismas en diferentes contextos insti-

tucionales (públicos, del tercer sector, etc.)o Orientar las intervenciones hacia objetivos de inclusión y autonomía social de los sujetos, grupos de afecta-

dos y comunidades· SEMINARIO 2: Experiencias metodológicas en procesos participativos.

o Gestionar procesos de participación social aplicados a los diferentes contextos de intervención social.o Promover el aporte activo de los diferentes actores y grupos de interés presentes.o Fomentar el empoderamiento de los sujetos.


· Asistencia y participación (100%)

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Seminarios presenciales con expertos/as. De 2 a 4 ho-ras.

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Fecha aproximada en la que se suele programar. Durante el segundo semestre.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas

Desarrollo de prácticas y uso del método del caso

Charlas/coloquios sobre temas actuales vinculados a la materia

Trabajo en grupo y presentación de informes del trabajo realizado

Seguimiento de actividades a través de aula virtual

Lectura de materiales para profundizar en determinados aspectos del temario

Trabajo en grupo en aula de informática

Trabajo individual en aula de informática

Tutorización del TFM

Elaboración del TFM

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Teórico-práctica e inductiva. El alumno debe preparar los materiales previamente para poder discutir en clase con el profesor yresto de compañeros los aspectos relevantes de cada tema.

Teórico-práctica con autoestudio. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejerciciosy casos, así como con clases en las que se hará uso de herramientas informáticas que nos sirvan de apoyo en la resolución deproblemas reales. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clasespresenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente.

Exposición teórica y lectura. Las clases se basarán fundamentalmente en presentaciones en clase sobre los conceptos de que trata elprograma y en la lectura de documentos (libros y artículos).

Trabajo en grupo e individual. Para que el alumno efectivamente sea capaz de diseñar una investigación se trabajará durantela clase en grupos, en los que se utilizarán los instrumentos explicados así como se analizarán los problemas específicos de lasdiferentes metodologías de investigación estudiadas.Finalmenteestudiadas. Finalmente, cada alumno deberá diseñar un trabajo deinvestigación.

Simulación en entorno virtual. La actividad tiene lugar en un entorno virtual, aunque se celebran diversas sesiones presencialespara la explicación del funcionamiento del simulador y la presentación de informes parciales y finales de resultados. A lo largode la actividad, los estudiantes se agrupan por equipos, tutorizados por un profesor, que funcionarán como el equipo directivo deuna empresa. Estos equipos deberán tomar diversas decisiones (sobre innovación, producción, marketing, etc,) en 6 momentos deltiempo. Tras cada período de decisión, los equipos reciben información sobre resultados de su empresa, en comparación con lasempresas competidoras. Tras la decisión número 6, se presenta el informa final, se identifican los equipos con mejores y peoresresultados y se discuten las decisiones que han llevado a unos y otros a tal situación.

Clases teórico-prácticas con monitorización. Desarrollo de clases teóricas en las que el alumno deberá adquirir las competenciasbasadas en conocimientos. Desarrollo de casos para facilitar la aplicación práctica de los conocimientos teóricos y el desarrollo delas competencias basadas en habilidades. Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con elcontenido del módulo al objeto de sensibilizar al alumno con los temas más relevantes de la misma. Las actividades académicasdirigidas serán monitorizadas mediante plataforma e-Learning.

Tutorización del TFM. El trabajo se desarrollará en grupos por el alumno y será supervisado por un tutor asignado por la ComisiónAcadémica del Máster.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Resolución de casos prácticos y/o comentarios de noticias relacionadas con la materia, entregados bien por escrito o por medio depresentación oral en clase

Examen tipo test, con preguntas cortas o abiertas que permitan conocer el grado de asimilación de conocimientos y destrezas.

Participación en clase y trabajo personal, atendiendo a la calidad de sus intervenciones, en especial, en lo relativo a laspresentaciones de los trabajos que tengan asignados.

Pequeñas pruebas diarias durante el tiempo de clase.

Proyecto individual: diseñar, elaborar, aplicar y analizar una encuesta que pudiera ser utilizada en una organización con unafinalidad determinada.

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Resultados de una simulación empresarial. La evaluación está implícita en la propia actividad; los estudiantes con mejorrendimiento serán aquellos cuya empresa obtenga los mejores resultados.

Evaluación final con casos prácticos en ordenador.

Evaluación de trabajos realizados en grupo.

Defensa del TFM ante un Tribunal. Este trabajo deberá tener el visto bueno del tutor para que proceda su defensa. El TFM deberádefenderse ante un tribunal una vez superado todos los créditos docentes del Máster.

Cada parte tendrá una forma de evaluación independiente, aunque valorando en todas ellas el conocimiento aplicado de las distintasmaterias. Se realizarán presentaciones en clase sobre los conceptos de que tratan los contenidos de los programas, lectura dedocumentos (libros y artículos), participación en clase mediante examen de los contenidos tratados, análisis en grupo de trabajo deproblemas específicos de análisis de encuestas, estudios de caso, o experimentos y en la utilización de instrumentos de medición.

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Estrategia y competitividad internacional

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 5

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

5






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No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje:

· Entender la apuesta por la Decisión Global. La estrategia internacional: enfoque global, multipaís y transnacional· Analizar las ventajas/inconvenientes asociados a la internacionalización· Conocer las herramientas claves para la planificación estratégica internacional: selección país destino, estrategias de entrada en mercados extranjeros, desde la

exportación, pasando por la inversión indirecta ( joint ventures, licencias, franquicias) hasta la inversión directa con filial propia, que es lo más arriesgado· Características del gobierno corporativo de las empresas internacionales· Analizar el caso de los emprendedores internacionales: el paso de pequeñas empresas familiares hacia la empresa multinacional

Entender el papel de las redes de cooperación internacional (alianzas, acuerdos con proveedores, clientes¿..)

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. CONCEPTOS Y PROCESOS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA.- Principales conceptos manejados actualmente en dirección estratégica (estrategia,competitividad, rendimiento, recursos, capacidades, capacidades dinámicas,¿) y de los procesos de formación de las estrategias.

2. LA APUESTA POR LA DECISIÓN GLOBAL.- La estrategia internacional: Enfoque global o enfoque multipaís. Factores determinantes del proceso de inter-nacionalización. Ventajas/inconvenientes asociados a la internacionalización

3. HERRAMIENTAS CLAVES PARA LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INTERNACIONAL.- Selección país destino. Estrategias de entrada en mer-cados extranjeros.

4. GOBIERNO CORPORATIVO Y RSC EN LAS EMPRESAS INTERNACIONALES.- Problemas entre directivos y propietarios, analizando los mecanis-mos de gobierno y características que deben poseer los consejos para lograr la internacionalización. Los sistemas de gobierno corporativo a nivel internacional:los códigos y estándares de Buen Gobierno.

5. EMPRENDEDORES INTERNACIONALES: DE PEQUEÑA EMPRESA FAMILIAR A GRAN EMPRESA MULTINACIONAL.- Las empresas ¿born-global¿. La internacionalización de la empresa familiar

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6. REDES DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL (ALIANZAS, ACUERDOS CON PROVEEDORES, ETC.). Expansión exterior vía cooperación. Joint-ventures y alianzas estratégicas internacionales. Redes internacionales con clientes y proveedores.

7. CRISIS Y REFLOTACIÓN: Declive y fracaso empresarial. Restructuración como solución a la crisis empresarial. Modelos de restructuración: el modelo an-glosajón frente al modelo europeo (procedimiento concursal; flexibilidad de la legislación laboral; nuevas aportaciones de capital). Crisis de grupo multinacionaly crisis de filiales internacionales.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

La ponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el profesor coordinador del módulo antesdel inicio de cada curso

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES













5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



CT3 - Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta parala expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crear

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contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. Que los estudiantes conozcanlos derechos y los riesgos en el mundo digital y respecten sus principios éticos durante su uso.

CT4 - Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesapor los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos de las sociedades y lasorganizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión.Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CE3 - Capacidad para entender los factores, decisiones y consecuencias para la actividad de la empresa de actuar en mercadosinternacionales, así como las estrategias más adecuadas para hacer frente a tales situaciones y aumentar la competitividad de laempresa.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas 12 100

Desarrollo de prácticas y uso del métododel caso

17 100

Charlas/coloquios sobre temas actualesvinculados a la materia

3 100

Trabajo en grupo y presentación deinformes del trabajo realizado

10 0

Seguimiento de actividades a través deaula virtual

5 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES



5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Examen tipo test, con preguntas cortas oabiertas que permitan conocer el grado deasimilación de conocimientos y destrezas.

0.0 70.0

Participación en clase y trabajopersonal, atendiendo a la calidad de susintervenciones, en especial, en lo relativoa las presentaciones de los trabajos quetengan asignados.

0.0 30.0

NIVEL 2: Marco jurídico internacional: fiscal y contable


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 5


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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



a) Conocer la diversidad de normas contables vigentes en distintos entornos económicos.

b) Entender la influencia de dicha diversidad en la contabilización de las operaciones más habituales.

c) Conocer los distintos marcos reguladores para la elaboración de Cuentas anuales Consolidadas.

d) Aplicación de técnicas previas a la consolidación de cuentas elaboradas en marcos regulatorios diferentes.

e) Saber cómo debe aplicarse el Análisis Contable a Cuentas Anuales de empresas que hayan sido elaboradas bajo marcos reguladores diferentes,especialmente las consolidadas.

f) Conocimiento de las reglas de Derecho de la Competencia aplicables en negocios internacionales.

d) Conocer el marco fiscal de negocios transnacionales.

e) Ser consciente de la influencia de dicho marco fiscal en las decisiones de internacionalización de las empresas.

f) Conocer los principales factores de riesgo que asume una empresa al iniciar proceso de internacionalización.

g) Saber cómo funcionan las herramientas de arbitraje más habituales en los negocios internacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Fiscalidad Internacional.

Presenta el marco fiscal de negocios internacionales poniendo de manifiesto la importancia de la fiscalidad en las decisiones de internacionalizaciónde las empresas.

Tema 2. Normativa Contable Internacional

Estudio de las NIC-NIIF, haciendo especial referencia a las relacionadas con la presentación de los Estados Contables, así como un análisis compara-tivo con los US GAAP.

Tema 3. Finanzas Internacionales.

Analiza los riesgos presentes en los negocios internacionales y mecanismos institucionalizados para resolverlos.

Tema 4. Derecho de la competencia y la Propiedad Industrial Internacional.

Referencia a cuáles son las reglas de derecho de la competencia en las que se ha de desenvolver la actividad mercantil desarrollada en un mercadoglobal.


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Es de carácter obligatorio para el Itinerario profesional.

La ponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el profesor coordinador del módulo antesdel inicio de cada curso.



















CT4 - Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesapor los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos de las sociedades y las

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organizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión.Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.




CE8 - Capacidad para reconocer el marco jurídico internacional en materia fiscal y contable, comprendiendo sus distintasimplicaciones en la información financiera facilitada, y permitiéndole formarse una opinión acerca de la misma.





12 100


3 100


5 0


5 0





Resolución de casos prácticos y/ocomentarios de noticias relacionadas conla materia, entregados bien por escrito opor medio de presentación oral en clase

50.0 50.0


50.0 50.0

NIVEL 2: Organización y logística en los negocios internacionales



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Sí No No


No No Sí


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- Conocer el marco de referencia para desarrollar los conceptos del módulo.

- Establecer y definir la importancia de la organización y la logística para el éxito empresarial.

- Definir y diseñar la cadena de suministro y entender la naturaleza de las interrelaciones entre los agentes que la forman.

- Ofrecer al alumno los conocimientos necesarios para:

· La gestión y lean de la logística.· La gestión de aprovisionamiento y stocks.· La gestión del transporte.· La gestión de cadenas de suministro globales.

- Introducir al alumno a la problemática de las devoluciones.

- Definir el marco regulatorio europeo en cuanto al tratamiento de residuos peligrosos y la responsabilidad de los fabricantes.

- Particularidades y características de la logística inversa.

- La gestión de los riesgos en las cadenas de suministro globales

5.5.1.3 CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA

1) Introducción a la logística empresarial

Este tema es básico para entender el papel de la logística dentro del entorno empresarial. Se introducirán los conceptos clave para el desarrollo delcurso.

2) Gestión de la cadena de suministro

En este tema se estudiarán todos los elementos para establecer la cadena de suministro de nuestra empresa y se darán las líneas básicas para lagestión y toma de decisiones para establecer una correcta cadena de suministro que ayudará a desarrollar ventajas competitivas en la empresa. Estetema se impartirá en inglés.

ASPECTOS TÁCTICOS Y OPERATIVOS DE LA ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA EMPRESARIAL EN LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES

3) Gestión de aprovisionamiento y stocks

Una vez diseñado el almacén la empresa deberá gestionar los pedidos correctamente con el fin de evitar periodos de escasez o exceso de producto.Diferentes técnicas se verán en este tema para una correcta gestión de nuestro inventario.

4) Gestión y lean de la logísitica

Aplicación de la filosofía lean a las actividades logísticas y la mejora de los procesos logísticos a través de la filosofía de mejora continua.

5) Gestión del transporte

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En este tema se dedica a la distribución física del producto y los mecanismos de transporte centrándose en el caso de los mercados internacionales.

6) Gestión de cadenas de suministro globales

En este tema se plantearán numerosos casos de estudio referentes a cadenas de suministro globales, es decir, que abarcan agentes establecidos endistintos países. Así mismo se trabajará la toma decisiones en este contexto. Este tema se impartirá en inglés.

ASPECTOS FINALES

7) Logística Inversa

En este tema abarcamos el reciente campo de estudio de la logística inversa. Debido a regulaciones ambientales las empresas se tienen que hacercargo del producto a final del ciclo de vida. Además, debido a la política de devoluciones liberal a nivel de distribuidor-minorista, muchas empresas seestán viendo desbordadas con las devoluciones por parte de clientes. Para gestionar todo este flujo de producto que va desde el cliente final hasta elprincipio de la cadena de suministro surgen nuevas prácticas que se engloban dentro del campo de la logística inversa.

8) Gestión del riesgo en las cadenas de suministro

En este tema se identificarán los posibles riesgos para la gestión de la cadena de suministro y cómo gestionarlo. Se estudiarán diferentes prácticas en-caminadas a la gestión del riesgo y se establecerán planes de contingencia y recuperación para minimizar las consecuencias de los eventos inespera-dos.


A lo largo del curso se realizarán diversas pruebas para valorar el grado de asimilación de conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno. Laponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el profesor coordinador del módulo antes delinicio de cada curso.













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CE4 - Capacidad para diseñar y gestionar la cadena de suministro y la red logística de una empresa internacional con laspeculiaridades y dificultades correspondientes.





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Resolución de casos prácticos y/ocomentarios de noticias relacionadas con

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la materia, entregados bien por escrito opor medio de presentación oral en clase


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NIVEL 2: Marketing internacional



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- Homogenizar los conocimientos básicos de Marketing de los participantes en el módulo.

- Entender la necesidad del Marketing Internacional como disciplina y su importancia actual y futura en los negocios internacionales.

- Conocer las oportunidades y desafíos del Marketing Internacional, así como su papel en cada de una de las etapas del proceso de internacionaliza-ción de la empresa.

- Dominar las diversas dimensiones del entorno internacional (económica, política, cultural, tecnológica, competitiva...), entendiendo que sus peculiari-dades son las que sirven de marco al desarrollo del Marketing Internacional.

- Abordar cada una de las 4 P¿s del Marketing-Mix internacional desde un enfoque eminentemente práctico.

- Comprender la importancia del ¿Plan de Marketing¿ como instrumento que recoge todas las decisiones y estrategias comerciales. Advertir su espe-cial relevancia en el contexto internacional.

- Conocer el contenido que debe recoger un Plan de Marketing Internacional.

- Conocer diversas estructuras organizacionales, así como lo apropiadas que son en función de la etapa de internacionalización de la empresa.

- Conocer mecanismos de control que debe incluir un Plan de Marketing Internacional, identificando las diferencias existentes en relación a un Plan deMarketing Doméstico- Conocer las bases del Marketing Internacional aplicado a negocios virtuales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) La Necesidad del Marketing Internacional. Los Negocios Internacionales y el Entorno Internacional

En el primer bloque del módulo se pretende introducir al alumno en el campo del Marketing Internacional: que se dé cuenta de su necesidad como fun-ción empresarial derivada de la internacionalización de los negocios. Asimismo, el alumno entenderá la relevancia del entorno para esta disciplina.

2) Desarrollo de Estrategias de Marketing Internacional: Segmentación, Entrada y Posicionamiento en los Mercados Internacionales

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Este segundo bloque es el destinado al Marketing Internacional "Estratégico". En él, el alumno conocerá las tres estrategias fundamentales en el ámbi-to del Marketing Internacional, y se pondrá especial énfasis en que el alumno identifique las diferencias existentes en relación al Marketing Doméstico.

3) El Marketing-Mix Internacional: Producto, Precio, Distribución y Comunicación. La Marca Internacional y el Efecto "Made In"

Tras el estudio del "Marketing Internacional Estratégico", este bloque recoge las estrategias encuadradas dentro del "Marketing Internacional Opera-tivo". La finalidad de este bloque es que el alumno se familiarice con las famosas 4 P"s del Marketing en su aplicación a un contexto internacional. Elobjetivo central es que el alumno entienda las peculiaridades de dichas estrategias cuando la empresa realiza su actividad en varios mercados. Se de-dicará una parte del bloque a la importancia de la marca internacional y de la influencia que ejerce el país de fabricación de producto sobre su percep-ción por el cliente internacional.

4) El Plan de Marketing Internacional (Organización, Ejecución y Control)

Analizadas en los dos bloques previos las diversas estrategias del Marketing Internacional, este cuarto bloque pretende unificarlas dentro del Docu-mento que recoge la estrategia internacional de la empresa en el ámbito del Marketing: El Plan de Marketing. El alumno conocerá las diferencias res-pecto a un Plan de Marketing Doméstico en cuanto a su organización, ejecución y control.

5) Marketing Internacional de Productos Industriales y Servicios, "Kid Power", "Luxury Marketing", "International e-Business"

El último bloque del módulo pretende introducir brevemente al alumno en las particularidades que acaecen en las estrategias de Marketing cuando nose vende un "producto tangible" dirigido a un mercado masivo de consumidores finales. Así, se abordará sucintamente el Marketing Internacional in-dustrial y de servicios. Además, se hará mención a temas novedosos a nivel internacional como la importancia del Marketing infantil, el Marketing paraproductos de lujo y los negocios virtuales.















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CE5 - Capacidad para identificar las oportunidades y desafíos del Marketing Internacional con las particularidades que ésterepresenta así como para utilizar dicha herramienta en beneficio de la propia empresa





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Resolución de casos prácticos y/ocomentarios de noticias relacionadas con

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la materia, entregados bien por escrito opor medio de presentación oral en clase


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20.0 20.0

Evaluación de trabajos realizados engrupo.

30.0 30.0

NIVEL 2: Metodología para el diseño y presentación de trabajos



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· Desarrollar la capacidad para el diseño de una investigación.· Proporcionar una visión general de la estructura y metodología a considerar en el diseño de investigaciones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) Metodología para el diseño de investigación

Aquí se aborda el cómo hay que diseñar un trabajo de investigación. Se darán las pautas para saber cuándo un proyecto o trabajo está bien diseñado.Así de cómo hay que estructurarlo para que sea atractivo a los futuros lectores.


La ponderación aplicable será especificada por el profesor coordinador del módulo antes del inicio de cada curso.



CG1 - Capacidad de comunicación con otros expertos y directivos. El/la alumno/a desarrollará, a través de sus presentacionesorales y de la defensa de sus posturas ante la resolución de los problemas y casos que se le planteen, la capacidad de sostener sus

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argumentos y de negociar los cambios. Así mismo, se ampliará la capacidad de comunicación de conclusiones y razones que lassustentan de forma clara y concisa, tanto a públicos especializados como no especializados.


















CT6 - Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres ymujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y

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democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan una sociedad global, intercultural,socioeconómica, libre y justa.


CE2 - Capacidad para manejar técnicas e instrumentos que permitan la búsqueda de información, su tratamiento, análisis,interpretación, extracción de conclusiones y comunicación de las mismas (medios orales y escritos).





4 0


11 0



Trabajo en grupo e individual. Para que el alumno efectivamente sea capaz de diseñar una investigación se trabajará durantela clase en grupos, en los que se utilizarán los instrumentos explicados así como se analizarán los problemas específicos de lasdiferentes metodologías de investigación estudiadas.Finalmenteestudiadas. Finalmente, cada alumno deberá diseñar un trabajo deinvestigación.




30.0 30.0

Proyecto individual: diseñar, elaborar,aplicar y analizar una encuesta que pudieraser utilizada en una organización con unafinalidad determinada.

70.0 70.0

NIVEL 2: Simulación empresarial


CARÁCTER Optativa

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Teniendo en cuenta las competencia básicas y generales, los resultados de aprendizaje serán:

· Aprender a desenvolverse en situaciones que simulan la realidad empresarial, adoptando una visión global de la empresa y tomando decisiones en todas las áreasfuncionales.

· Comprensión de los efectos de las decisiones adoptadas.· Trabajo en equipo.· Capacidad de comunicación.· Habilidad de liderazgo

5.5.1.3 CONTENIDOS

El desarrollo de la actividad es continuado, y no presenta una estructura fraccionada por temas.


Es de carácter obligatorio para el Itinerario profesional.















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Trabajo en grupo en aula de informática 4 100


Simulación en entorno virtual. La actividad tiene lugar en un entorno virtual, aunque se celebran diversas sesiones presencialespara la explicación del funcionamiento del simulador y la presentación de informes parciales y finales de resultados. A lo largode la actividad, los estudiantes se agrupan por equipos, tutorizados por un profesor, que funcionarán como el equipo directivo deuna empresa. Estos equipos deberán tomar diversas decisiones (sobre innovación, producción, marketing, etc,) en 6 momentos deltiempo. Tras cada período de decisión, los equipos reciben información sobre resultados de su empresa, en comparación con lasempresas competidoras. Tras la decisión número 6, se presenta el informa final, se identifican los equipos con mejores y peoresresultados y se discuten las decisiones que han llevado a unos y otros a tal situación.



Resultados de una simulación empresarial.La evaluación está implícita en la propiaactividad; los estudiantes con mejorrendimiento serán aquellos cuya empresaobtenga los mejores resultados.

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NIVEL 2: Gestión internacional de recursos humanos



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Resultados de aprendizaje:

· Comprender la incidencia de la cultura nacional sobre las prácticas de la gestión de recursos humanos.· Iniciar la comprensión de la figura del expatriado y su problemática.· Análisis pormenorizado de las distintas prácticas de recursos humanos relativas a la afección y desarrollo de los trabajadores expatriados.· Análisis de los componentes principales de un adecuado programa de compensación internacional.· Desarrollo de una visión sobre las distintas problemáticas de las relaciones de empleo en un contexto internacional.· Análisis de los aspectos personales-laborales y relacionales entre los empleados expatriados y domésticos.· Analizar las consecuencias de las alianzas internacionales sobre la fuerza de trabajo.· Ofrecer direcciones futuras de la gestión internacional de los RRHH.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1: Introducción a la gestión internacional de los recursos humanos

Tema 2: Marcos contextuales para la Gestión Internacional de RRHH.

Tema 3: Experiencias prácticas de GIRRHH: Expatriados y Gestión del Sistema.

Tema 4: Modelos Europeos de Gestión Internacional de RRHH


Los alumnos serán evaluados al final del módulo por medio de preguntas cortas y tipo test, así como casos que permitan valorar el grado de asimila-ción de conocimientos y destrezas. La ponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el pro-fesor coordinador del módulo antes del inicio de cada curso.














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CE7 - Capacidad de reconocer las peculiaridades de la gestión de los recursos humanos en un contexto internacional, el papelde éstos en las fusiones y adquisiciones internacionales y el conocimiento de diferentes modelos (europeo y norteamericano) degestión internacional de recursos humanos.





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NIVEL 2: Finanzas Internacionales


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 5



5






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- Estudio de las modalidades y determinación de los tipos de cambio.

- Conocimiento de las posibilidades de inversión y financiación existentes a nivel internacional.

- Distinción entre inversión directa y de cartera.

- Estimación de los posibles riesgos a que se enfrentan las compañías ya sea invirtiendo o endeudándose, tanto de forma directa como de cartera, conel exterior.

- Conocimiento y valoración de los instrumentos financieros utilizados como cobertura de dichos riesgos.

- Comprensión de los mecanismos de funcionamiento que rigen los diferentes mercados internacionales y sus formas de acceso.

- Valoración de los contratos monetarios, de capitales y derivados.

-Adquisición de las competencias claves para especializarse en el conocimiento de las herramientas cuantitativas (estadísticas y matemáticas), a finde poder gestionar de forma profesional y coherente carteras de activos financieros internacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El objetivo del módulo es el de introducir al alumno en el complejo mundo de las Finanzas Internacionales, tema cada vez más de actualidad dada lacreciente globalización de los mercados financieros y el fenómeno de la inversión a nivel mundial tanto directa como de cartera.

Se comienza con la descripción del funcionamiento de los sistemas monetarios existentes. A continuación se abordan los mercados de divisas, losmercados clásicos al contado y a plazo, y los mercados derivados. Seguidamente, se examina el mercado internacional de créditos, el mercado de bo-nos, y el mercado de acciones en las primeras Bolsas mundiales. Por último, se estudia el fenómeno de la inversión directa en el extranjero.

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Con el desarrollo del módulo, se trata de proporcionar al alumno una formación teórica y práctica sobre los activos y mercados financieros internacio-nales que les capacite para desarrollar una labor profesional en este campo, a la vez que completar su formación en esta rama de las Finanzas.


Los alumnos serán evaluados al final del módulo por medio de preguntas cortas y tipo test, así como casos que permitan valorar el grado de asimila-ción de conocimientos y destrezas. La ponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el pro-fesor coordinador del módulo antes del inicio de cada curso.


















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CE11 - Capacidad para comprender las implicaciones financieras de los negocios internacionales. Habilidad para conseguir lainformación pertinente para el análisis financiero de tales negocios.





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Resultados de una simulación empresarial.La evaluación está implícita en la propiaactividad; los estudiantes con mejorrendimiento serán aquellos cuya empresaobtenga los mejores resultados.

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NIVEL 2: Apoyo a la toma de decisiones: técnicas cuantitativas y de negocio


CARÁCTER Optativa

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Además de las competencias básicas y generales, en este módulo optativo se desarrollarán las siguientes competencias específicas:

· Capacidad para plantear propuestas, discutirlas y defenderlas de forma adecuada.· Destreza en las relaciones sociales e interpersonales.· Capacidad de escucha y comprensión de planteamientos.· Habilidades para analizar la información disponible y estructurarla.· Capacidad de plantear y resolver problemas multicriterio y multiobjetivo.· Capacidad para resolver problemas sencillos planteados utilizando las técnicas dadas y otros más complejos mediante el uso de herramientas informáticas.· Capacidad para plantear problemas de programación compromiso y de programación por metas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) Técnicas de negociación

El último tema de la asignatura se dedica a un aspecto clave en la vida real de un directivo: la negociación. Para ello se estudiarán distintos aspectosrelevantes en toda negociación así como diversas técnicas y problemática habitual que suele aparecer.

2) Introducción a la decisión multicriterio.

Este tema se dedicará a explicar los conceptos básicos y los casos en que podremos aplicar las técnicas multicriterio para la toma de decisiones.

3) Métodos discretos

Este tema lo enfocaremos a los casos en que existe un número reducido de alternativas en nuestro problema de decisión multicriterio. Se estudiará elmétodo ELECTRE. También se estudiarán otros métodos como el AHP cuyo objetivo es obtener en términos cuantitativos la importancia que dan losdecisores a los distintos atributos.

4) Programación multiobjetivo

El tema 3 se enfocará en los problemas de decisión en que se desea maximizar o minimizar una serie de objetivos, comúnmente en conflicto, asu-miendo que existen una serie de restricciones.

5) Programación compromiso

El tema 2 se enfocará en los problemas de decisión en que se desea maximizar o minimizar una serie de objetivos, comúnmente en conflicto, asu-miendo que existen una serie de restricciones.

6) Programación por metas

La programación por metas persigue acercar la solución de los problemas de decisión a unos niveles de aspiración de los atributos fijados por el deci-sor sujeto a una serie de restricciones. Se resolverán asimismo problemas prácticos.


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CE9 - Aplicar técnicas e instrumentos que faciliten a los directivos la toma de decisiones.





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Lectura de materiales para profundizar endeterminados aspectos del temario

10 0

Trabajo individual en aula de informática 3 100





Pequeñas pruebas diarias durante eltiempo de clase.

30.0 50.0

Evaluación final con casos prácticos enordenador.

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NIVEL 2: Análisis e interpretación de estados contables


CARÁCTER Optativa

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Además de las competencias básicas y generales, en este módulo optativo se desarrollará la siguiente competencia específica:

- Capacidad para interpretar la información que proporcionan las organizaciones a través de las cuentas anuales y los estados contables.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Definición y contextualización del análisis contable

Tema 2. Las masas patrimoniales. Interacción entre ellas. La herramienta básica del análisis, el ratio

Tema 3. La rentabilidad en las organizaciones. ¿Cómo se mide? Aspectos fundamentales a tener en cuenta.

Tema 4. La viabilidad a largo plazo en las organizaciones

Tema 5. La viabilidad a corto plazo en las organizaciones

Tema 6. Análisis de grupos empresariales.













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CE10 - Analizar e interpretar los estados contables de la empresa.





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NIVEL 2: Sistemas de información empresarial


CARÁCTER Optativa

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5






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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollarán las competencias específicas que se evidencian a través de los si-guientes resultados de aprendizaje:

· Comprender los conceptos fundamentales de Sistemas y Tecnologías de la Información.· Analizar el impacto de los Sistemas de Información sobre la organización.· Comprender las principales etapas en la planificación de Sistemas de Información.· Analizar el impacto de los Sistemas Integrados de Gestión sobre la organización· Diferenciar las principales estrategias de implantación de Sistemas Integrados de Gestión.· Identificar y diferenciar los conceptos de negocio, comercio y mercado electrónico.· Identificar los canales emergentes de la nueva economía y las características del emprendedor en la Web.· Asimilar factores críticos de éxito y fracaso en el negocio electrónico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Fundamentos de los Sistemas de Información

Tema 2. Paradigmas de Sistemas de Información

Tema 3. Gestión de Sistemas de Información y Modelado y reingeniería de procesos..

Tema 4. Introducción a la Economía de la Información

Tema 5. Taxonomía y análisis de modelos de negocio.

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Tema 6. Introducción a los Sistemas Integrados de gestión (ERP).

Tema 7. Implantación y aceptación de los Sistemas Integrados de Gestión (ERP).

Tema 8. Aplicación práctica de sistemas ERP.



















CT3 - Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta parala expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crear

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contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. Que los estudiantes conozcanlos derechos y los riesgos en el mundo digital y respecten sus principios éticos durante su uso.





CE12 - Diseñar sistemas para gestionar adecuadamente la información en la empresa.





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NIVEL 2: Trabajo fin de máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

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DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Dado que el trabajo puede versar sobre cualquiera de las líneas desarrolladas en el Master los resultados de aprendizaje específicos en cada caso de-penderán del tema en cuestión sobre el que verse el trabajo, persiguiéndose en general:

· Capacidad de síntesis buscando la contribución a la literatura· Redacción y exposición de los contenidos en un estilo académico· Defender y discutir ideas de forma científica

5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad la realización de un estudio de investigación, donde el alumno aplique los conocimientos adquiridosen el Master desarrollando un trabajo, bien de carácter teórico o empírico, escrito en formato de informe académico.

El trabajo podrá versar sobre cualquier temática desarrollada en el Master, bajo la dirección de un tutor, y está concebido de forma que pueda ser rea-lizado en el número de horas correspondientes a los ECTS asignados en el Máster.


El TFM deberá defenderse ante un tribunal una vez superado todos los créditos docentes del Máster.








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Tutorización del TFM 10 100

Elaboración del TFM 250 0





Defensa del TFM ante un Tribunal. Estetrabajo deberá tener el visto bueno deltutor para que proceda su defensa. El TFMdeberá defenderse ante un tribunal una vezsuperado todos los créditos docentes delMáster.

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NIVEL 2: El entorno global



ECTS NIVEL 2 5



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· Resultados de aprendizaje:· Conocer los elementos clave del entorno internacional.· Identificar y aprender a manejar las fuentes de datos secundarios existentes para la toma de decisiones en entornos globales.· Identificar y analizar los organismos y recursos existentes para la ayuda a la actividad internacional de la empresa.· Analizar los mercados multilaterales como mecanismo de internacionalización de la empresa.· Conocer las diferencias culturales entre los países y mercados y su efecto sobre la actividad de la empresa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) Entorno económico, social y político internacional. El primer punto del módulo pretende servir como introducción a los aspectos clave en el éxi-to de la internacionalización. Estos aspectos clave comprenden las dimensiones del entorno internacional: diferencias culturales y diferencias económi-cas, políticas y sociales de donde surgen las mayores fuentes de incertidumbre en la toma de decisiones.

2) Instrumentos para el diagnóstico de los mercados internacionales. El objetivo es que los alumnos conozcan y manejen apropiadamente tantolas herramientas como las fuentes de información disponibles para el diagnóstico de los mercados internacionales.

3) Organismos de apoyo a la internacionalización. Este bloque está destinado a familiarizar a los alumnos con los organismos tanto nacionales co-mo trasnacionales de apoyo a la internacionalización, y con los mercados multilaterales como mecanismo de acceso a dichos mercados.

4) Experiencias prácticas. A lo largo del módulo contaremos con la visita de directivos de empresas internacionales que nos contarán sus experien-cias en el entorno global.













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CE1 - Capacidad para entender el entorno político, económico y social internacional de la empresa y manejar recursos existentespara la toma de decisiones en mercados internacionales.





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Clases teórico-prácticas con monitorización. Desarrollo de clases teóricas en las que el alumno deberá adquirir las competenciasbasadas en conocimientos. Desarrollo de casos para facilitar la aplicación práctica de los conocimientos teóricos y el desarrollo de

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las competencias basadas en habilidades. Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con elcontenido del módulo al objeto de sensibilizar al alumno con los temas más relevantes de la misma. Las actividades académicasdirigidas serán monitorizadas mediante plataforma e-Learning.




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NIVEL 2: Actividad emprendedora


CARÁCTER Optativa

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Resultados del aprendizaje

· Conocer un marco de referencia para la creación de nuevas empresas.· Análisis de la actividad y orientación emprendedora, la tecnología, el desarrollo de productos y el fenómeno de la innovación en empresas establecidas.· Identificación y explotación de oportunidades de negocio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Valoración e Identificación de Oportunidades de Negocio.

La iniciativa emprendedora no sólo consiste en lanzar nuevos negocios; se trata de encontrar o crear oportunidades y emplearlas en construir algonuevo en negocios y en sociedad. En esta sección introductoria del módulo de Actividad Emprendedora se ofrecen los fundamentos básicos para lavaloración de oportunidades de negocio. Las sesiones tratan ampliamente los conceptos, las habilidades, los conocimientos técnicos, las actitudes, la

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información, y las alternativas para encontrar y a desarrollar nuevas oportunidades de negocio en muchos ámbitos, desde start-ups ¿de garaje¿ a ad-quisiciones corporativas.

2. Casos de Iniciativas en distintos Sectores/Industrias

El objetivo de esta sesión es puntualizar en la sección anterior sobre Valoración e Identificación de Oportunidades de Negocio, analizando la valora-ción e identificación de oportunidades de negocio en diferentes sectores o industrias relevantes en la economía española e internacional; tales como elturismo, las energías renovables y las tecnologías de la información entre otros. En este sentido, los responsables de dos empresas de reciente crea-ción compitiendo en dos industrias con distinta problemática ofrecerán una charla ilustrando sus experiencias.

3. Financiación de Iniciativas Emprendedoras

Esta sesión se centra en la consecución de capital para el lanzamiento y crecimiento de una empresa; a través de capital riesgo, ¿business angels¿,inversión bancaria, y fuentes bancarias comerciales. Asimismo, trata los problemas financieros específicos de las pequeñas y medianas empresas queexperimentan un rápido crecimiento. Las sesiones presentarán las distintas alternativas de financiación y sus implicaciones desde una doble perspecti-va teórica y práctica.

4. Gestión de la Innovación

Tras analizar el concepto, tipología y proceso de innovación como estrategia para la creación de valor dentro de la empresa, esta sección del módulopretende enseñar al alumno a gestionar un portafolio de innovaciones y a gestionar los cambios. La innovación tiene lugar en una entidad social, re-cién creada o establecida, que debe estar preparada para atender los requerimientos que exige dicha actividad innovadora.

5. Intraemprendedores e Innovación Corporativa

Esta sección está dirigida al análisis de la actividad emprendedora en organizaciones establecidas, principalmente a través del lanzamiento de nuevosnegocios. Para tratar este tema los responsables de dos empresas establecidas ofrecerán una charla ilustrando su propio proceso de lanzamiento denuevos negocios. Así, se estudiarán las ventajas y desventajas a las que se enfrentan las organizaciones establecidas a la hora de perseguir objetivosemprendedores, y las decisiones tomadas por los encargados en diversos niveles de la organización que promuevan u obstaculicen la identificación denuevas oportunidades de negocio y su explotación exitosa.














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NIVEL 2: Fundamentos en Gestión e Iniciación a la Econometría


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 5



5






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Profundizar sus conocimientos sobre las principales teorías en las que se sustentan las diferentes líneas de investigación propuestas en el ámbito delGestión, siendo los objetivos perseguidos los siguientes:

· Conceptualización de las organizaciones y razones de su importancia· Niveles de análisis para el estudio de las organizaciones· Clasificaciones más relevantes de las teorías de la organización. Orígenes, Aplicación práctica y críticas de cada una de las teorías analizadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a las Teorías de la Organización y Teoría Contingencial

Teorías de Corte Económico: Teoría de la Agencia y Teoría de los Coste de Transacción

Teorías de Naturaleza Sociológica


Es de carácter obligatorio para el Itinerario investigador.




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CE14 - Profundizar sus conocimientos sobre las principales teorías en las que se sustentan las diferentes líneas de investigaciónpropuestas en el ámbito del Gestión.

CE15 - Conocer y ser capaz de aplicar técnicas cuantitativas a problemas económicos, en concreto las relativas al Álgebra LinealMatricial, al Análisis Input-Output, a la Optimización Lineal y No Lineal y a la Regresión Estadística.




16 0


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0.0 100.0

NIVEL 2: Fundamentos en métodos cuantitativos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 5



5






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RESULTADO DE APRENDIZAJE:

· Manejo de las técnicas de análisis de datos multivariantes, así como a su aplicación mediante el uso de uno de los programas estadísticos más utilizados para elanálisis de datos.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

· Análisis Preliminar de Datos· Reducción de la Dimensión y Búsqueda de Factores Subyacentes· Análisis de la Proximidad, Segmentación y Clasificación· Análisis de Datos Cuantitativos



OBSERVACIONES:

El objetivo del curso es introducir al alumno en el estudio de algunas técnicas estadísticas de análisis de datos de especial interés, con especial aten-ción a las técnicas de análisis de datos multivariantes, así como a su aplicación mediante el uso de uno de los programas estadísticos más utilizadospara el análisis de datos.

















CT2 - Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claroy sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo crítico

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y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiplesmodalidades.






CE16 - Conocer la importancia del modelo de regresión lineal para la toma de decisiones, bien como su puesta en práctica.

CE17 - Conocer los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relaciónestadística entre variables (efectos entre variables y el contraste de interdependencia entre las mismas.

CE18 - Conocer la importancia del análisis multicriterio para la toma de decisiones




Trabajo en grupo en aula de informática 16 100


Clases teórico-prácticas con monitorización. Desarrollo de clases teóricas en las que el alumno deberá adquirir las competenciasbasadas en conocimientos. Desarrollo de casos para facilitar la aplicación práctica de los conocimientos teóricos y el desarrollo delas competencias basadas en habilidades. Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con elcontenido del módulo al objeto de sensibilizar al alumno con los temas más relevantes de la misma. Las actividades académicasdirigidas serán monitorizadas mediante plataforma e-Learning.



Evaluación final con casos prácticos enordenador.

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NIVEL 2: Análisis de datos


CARÁCTER Optativa

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Conocer los fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas del modelo econométrico de regresión lineal múltiple, ecuaciones estructurales y datos depanel.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Modelo de Regresión Lineal Múltiple:

· Especificación· Estimación· Inferencia· Predicción· Extensiones: multicolinedalidad, heteroscedasticidad y autocorrelación













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CE20 - Adquirir habilidades necesarias para comprender y realizar aplicaciones del análisis de datos de panel dentro del campo dela investigación en Gestión.





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NIVEL 2: Nuevos paradigmas en gestión


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 5



5






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· Ofrecer una visión amplia sobre nuevas tendencias de investigación en el área de Gestión en varios temas relevantes.· Conocer el abanico de posibilidades que se le presentan al investigador ante una misma área de estudio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Este módulo trata de ofrecer una síntesis de las nuevas tendencias de investigación en cuatro importantes áreas de gestión. En concreto se analizaránlos siguientes temas:

· Entrepreneurship: En esta parte del módulo se presentarán varios temas de investigación de actualidad en el área de Entrepreneurship, tales como supervivenciade las nuevas empresas, y orientación emprendedora en empresas familiares.

· Comportamiento organizativo: En esta sección se mostrarán varios temas de investigación de actualidad en el área del comportamiento organizativo, tales comoel ¿neuro-management¿. Se trata de una nueva línea de investigación interdisciplinar que utiliza técnicas neurocientíficas para identificar el funcionamiento delcerebro asociado a la toma de decisiones empresariales. Esta disciplina hace énfasis en entender desde un modelo biológico la toma de decisiones en entornosempresariales caracterizados por la incertidumbre y rapidez. El fin último es comprender desde las ciencias naturales el comportamiento organizativo y ver lasorganizaciones como entes de decisiones biológicamente asentadas. Entre los temas que se tratan se encuentran: Funciones ejecutivas del cerebro, Capacidad eintensidad de la atención, Entender la toma de Decisiones Irracionales, o la Inteligencia emocional e intuitiva para la toma de decisiones empresariales.

· Redes sociales: En esta parte del módulo se discutirán varios tópicos de investigación novedosos en el área de las redes sociales.· Gobierno corporativo y responsabilidad social: En esta sección se analizarán varios temas de investigación emergentes en el área de la responsabilidad y el go-

bierno corporativo.





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CE21 - Conocer las tendencias y paradigmas teóricos que están emergiendo en la actualidad en el área de Gestión.




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NIVEL 2: Iniciación a la investigación


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 2,5

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual


2,5




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Después de cursar una asignatura sobre cómo presentar un proyecto de investigación el TFM, se familiariza a los alumnos con métodos de investiga-ción comúnmente utilizados tales como las encuestas, experimentos o estudios de caso.

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Proporciona al alumno el conocimiento de técnicas y metodologías más adecuadas para solucionar el problema planteado en el diseño de su investi-gación; identificación de parámetros/variables que intervienen en el análisis; correcta selección de herramientas técnicas para el análisis; las diferen-cias entre metodologías cuantitativas y cualitativas en la triangulación de métodos de investigación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Encuesta:

· Las encuestas organizacionales:· Los Instrumentos y su Desarrollo: El Método.· La Aplicación de la Encuesta: El Proceso.· Análisis de la Encuesta:· Práctica del análisis de los datos de una encuesta usando el SPSS.

Método del Estudio de Caso

· Definición y Características· Introducción al análisis del contenido· Introducción al software de tratamiento de datos cualitativos

Experimentos

· Introducción al método: La importancia de la validez interna· Diseños experimentales vs. cuasi-experimentales

Introducción al diseño de escenarios experimentales



El curso está compuesto de tres módulos en los cuales se analizan diferentes métodos de extracción de datos, ampliamente extendido en el ámbito delas ciencias sociales: la encuesta, el método del caso y el experimento. El profesor responsable de cada módulo establecerá las actividades/prácticasque estime oportunas en clase para ilustrar los métodos explicados.












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CE22 - Proporcionar una visión general de las herramientas y los métodos de diseño y realización de una investigación en cienciassociales.



Tutorización del TFM 5 100

Elaboración del TFM 95 5





Cada parte tendrá una forma de evaluaciónindependiente, aunque valorando entodas ellas el conocimiento aplicadode las distintas materias. Se realizaránpresentaciones en clase sobre losconceptos de que tratan los contenidosde los programas, lectura de documentos(libros y artículos), participación enclase mediante examen de los contenidos

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tratados, análisis en grupo de trabajode problemas específicos de análisisde encuestas, estudios de caso, oexperimentos y en la utilización deinstrumentos de medición.

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Pablo de Olavide ProfesorVisitante

50 50 38,7

Universidad Pablo de Olavide ProfesorAsociado

2.1 100 6,2

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad Pablo de Olavide ProfesorContratadoDoctor

27.1 100 33,2

Universidad Pablo de Olavide Ayudante Doctor 2.1 100 1,3

Universidad Pablo de Olavide Catedrático deUniversidad

4.2 100 6,3

Universidad Pablo de Olavide Profesor Titularde Universidad

12.5 100 11,9

Universidad Pablo de Olavide ProfesorcolaboradorLicenciado

2.1 100 2,5

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

90 5 90

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 90

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Todos los másteres oficiales del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide implantan un Sistema de Garantía Interna deCalidad (SGIC). El documento básico del SGIC de los Títulos de Postgrado de la UPO es el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad delos Títulos de Postgrado (MSGICTP), en el que se definen las características generales del sistema, los requisitos que atiende, su alcance y las refe-rencias a la documentación genérica de la que se parte o a los procedimientos que lo desarrollan, y que lleva como Anexos el Mapa de Procesos y unListado de indicadores que son solo los específicos para el seguimiento de los Postgrados por cuanto el conjunto total de indicadores ya está recogidoen el Manual del Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad de los Centros de la UPO.

En relación al progreso y resultados de aprendizaje, éste se halla debidamente desarrollado en el Capítulo 6, ¿Orientación al aprendizaje¿, del men-cionado Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado (MSGICTP), que se encuentra accesible a través del en-lace correspondiente de la web del Centro de Estudios de Postgrado (www.upo.es/postgrado). En dicho Capítulo se describe cómo la UniversidadPablo de Olavide orienta sus actividades docentes al aprendizaje de sus estudiantes, partiendo de la información adecuada para definir sus necesida-des, estableciendo mecanismos y procesos que garantizan su eficaz desarrollo y mejora continua Para cumplir con las funciones derivadas de la políti-ca de calidad en relación al estudiante suscrita por la Universidad Pablo de Olavide, el SGIC de los Títulos de Postgrado tiene definidos los siguientesprocedimientos documentados:· Procedimiento para la revisión y mejora de la calidad de los programas formativos (PC02).· Procedimiento para la selección, admisión y matriculación de estudiantes de los centros (PC03).· Procedimiento de definición de perfiles de ingreso y captación de estudiantes PC04).· Procedimiento para la orientación a los estudiantes (PC05).· Procedimiento para la planificación y desarrollo de la enseñanza (PC06).· Procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes (PC08).· Procedimiento para la gestión y revisión de la orientación profesional (PC10).

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· Procedimiento para la gestión y revisión prácticas externas (PC09).· Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias (PA07).· Procedimiento para el análisis de los resultados del aprendizaje (PC12).· Procedimiento para la medición, análisis y mejora continua (PE04).· Procedimiento de información pública (PC14).

En particular, el procedimiento ¿PC12: Análisis de los resultados del aprendizaje¿ tiene como objetivo garantizar que se miden y analizan los resulta-dos del aprendizaje para la toma de decisiones que conlleven una mejora de las enseñanzas impartidas.

A su vez, la valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, se llevará a cabo a través de la realización de pruebas y eldesarrollo de proyectos específicos de los contenidos correspondientes a los módulos del plan de estudios. En concreto, en el apartado 5.1.2 de es-ta memoria de verificación se hace una descripción general de los sistemas de evaluación que se emplearan en el máster y en el apartado 5.3 se pre-senta una descripción detallada de las actividades a evaluar, los instrumentos docentes empleados, los criterios de evaluación y la ponderación de losmismos, relacionadas con los distintos módulos de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.

De manera específica en este Máster, para evaluar el grado en que los alumnos adquieren las competencias objeto de aprendizaje del Máster en Di-rección de Negocios Internacionales se dispone de una serie de instrumentos que cada profesor adecuará al contenido impartido y la metodología se-guida. Estos son:· Exámenes teóricos, preferentemente formados por preguntas cortas y tipo test, para evaluar las competencias basadas en conocimientos.· Casos y ejercicios prácticos para evaluar la asunción de los conceptos y la capacidad de aplicar las técnicas y herramientas estudiadas.· Análisis de artículos y lecturas para evaluar la capacidad de interpretar y establecer relaciones entre lo estudiado en el aula y la información relativa a opiniones

o datos reales.· Elaboración de trabajos a nivel individual para evaluar conocimientos, habilidades y actitudes.· Elaboración de trabajos a nivel de equipo para evaluar la capacidad para trabajar y relacionarse con otros. Para ello se deberá realizar un seguimiento por parte

del tutor, quien a través de charlas con los alumnos podrá observar cómo se organizan y reparten el trabajo, así como detectar posibles disfunciones dentro delgrupo. La calidad del trabajo también será prueba de cómo funcione el equipo.

· Elaboración y defensa del trabajo de fin de máster para evaluar de forma integrada los conocimientos y habilidades durante el desarrollo del máster.

En general, se valorará la participación activa del alumno en las sesiones, así como las aportaciones y opiniones realizadas en el desarrollo de las cla-ses.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Direccion-de-Negocios-Internacionales?

opcion=17

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

En el supuesto de estudiantes del Máster en Dirección de Empresas (RD 56/2005) , cuya extinción comenzó el curso 2009/10 con la implantación deeste nuevo Título, el reconocimiento de créditos es automático, dado que se mantienen los mismos módulos que en el itinerario de Dirección de Nego-cios Internacionales de aquél, con un número idéntico de créditos para cada uno de ellos. Para más información, a continuación aparece una tabla dereconocimientos concreta, donde aparecen las asignaturas del máster extinguido y el módulo por el que se le reconoce dicha asignatura en la nuevatitulación.

ASIGNATURAS MASTER EN DI-RECCIÓN DE EMPRESAS, ITI-

MÓDULOS MASTER UNIVERSITA-RIO EN DIRECCION DE NEGOCIOS

MÓDULOS MASTER UNIVERSITA-RIO EN DIRECCIÓN DE NEGOCIOS

NERARIO DE NEGOCIOS INTER-INTERNACIONALES (titulación im-

plantada en el curso 2010/2011)INTERNACIONALES (modificaciónimplantada en el curso 2017/2018)NACIONALES (titulación extin-

guida en el curso 2009/2010)

Asignaturas obligatorias

Marco jurídico internacional: fiscal y contable (5 créditos) Marco jurídico internacional: fiscal y contable (5 créditos) Marco jurídico internacional: fiscal y contable (5 créditos)

Estrategia y Competitividad (5 créditos) Estrategia y Competitividad (5 créditos) Estrategia y Competitividad internacional (5 créditos)

Organización y logística en los negocios internacionales (5 créditos) Organización y logística en los negocios internacionales (5 créditos) Organización y logística en los negocios internacionales (5 créditos)

Dirección comercial (5 créditos) Dirección comercial (5 créditos) El entorno global (5 créditos)

Marketing internacional (5 créditos) Marketing internacional (5 créditos) Marketing internacional (5 créditos)

Metodología para el diseño y presentación de trabajos (2,5 créditos) Metodología para el diseño y presentación de trabajos (2,5 créditos) Metodología para el diseño y presentación de trabajos (2,5 créditos)

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Simulación Empresarial (2,5 créditos) Simulación Empresarial (2,5 créditos) Simulación Empresarial (2,5 créditos)

Finanzas Internacionales (5 créditos) Finanzas Internacionales (5 créditos) Finanzas Internacionales (5 créditos)

Gestión internacional de RR.HH. (5 créditos) Gestión internacional de RR.HH. (5 créditos) Gestión internacional de RR.HH. (5 créditos)

Trabajo Fin de Máster (10 créditos) Trabajo Fin de Máster (10 créditos) Trabajo Fin de Máster (10 créditos)

Asignaturas optativas

Análisis e Interpretación de Estados Contables (5 créditos) Análisis e Interpretación de Estados Contables (5 créditos) Análisis e Interpretación de Estados Contables (5 créditos)

Apoyo a la toma de decisiones: técnicascuantitativas y de negociación (5 créditos)



Gestión de Riesgos Financieros (5 créditos) Gestión de Riesgos Financieros (5 créditos) Análisis e Interpretación de Estados Contables (5 créditos)

Sistemas de Información Empresarial (5 créditos) Sistemas de Información Empresarial (5 créditos) Sistemas de Información Empresarial (5 créditos)

Contabilidad de Gestión avanzada (5 créditos) Contabilidad de Gestión avanzada (5 créditos) Actividad emprendedora (5 créditos)

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3002665-41014672 Máster Universitario en Dirección de Empresas-Universidad Pablo de Olavide

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

Rocío Ruiz Benítez

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Universidad Pablo de Olavide.Ctra. Utrera, km. 1.

41013 Sevilla Sevilla

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

Directora del Máster

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


MIGUEL ÁNGEL GUAL FONT


Rectorado Univ. Pablo deOlavide. Ctra. Utrera, km. 1



Vicerrector de Postgrado yFormación Permanente

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


DAVID REY JORDAN


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Carretera de Utrera, km 1.,Edificio 45, Alexander vonHumboldt. CEDEP



Responsable Técnico, Áreade Planificación Académica yOrdenación Docente

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c2.pdfHASH SHA1 :3C3F62008E6C57313F720547E36DE9F76F6FCAAECódigo CSV :314319219873406392145308Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c2.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c4-1.pdfHASH SHA1 :0820BF5A1B3158431DD4FDF1F8767DADB63E799FCódigo CSV :314318399999951722652502Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c4-1.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c5-1.pdfHASH SHA1 :F03327A89B417612847009E228C50A9535CC8807Código CSV :314318961439426685567483Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c5-1.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c6-1.pdfHASH SHA1 :756A95E27206A74C22A607DA258710D83560CB8ECódigo CSV :314319097435671613340482Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c6-1.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c6-2.pdfHASH SHA1 :748036A27750F30185A42001BC618DADB783B145Código CSV :314319108398954244945062Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c6-2.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c7.pdfHASH SHA1 :3A07CF081627E489A4A9405BAE4C350118EAB1B7Código CSV :314319139968544993733239Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c7.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v01-6_nov15_ACTUALIZACION_para_acreditacion8.pdfHASH SHA1 :4ABD989CA0C9CDCE028792DF87F265A3F135E0C6Código CSV :192916157288347188033411Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v01-6_nov15_ACTUALIZACION_para_acreditacion8.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c10-1.pdfHASH SHA1 :280E30D7051C1AA27878497F8027F0AE6A22B9D1Código CSV :314319161240449405551787Ver Fichero: MNI_MEMORIA_v03-2_sep18_MODIFICA-c10-1.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :20160601-RECTOR-Delegacion-VrPOSTGRADO-punto-3-8-B&N.pdfHASH SHA1 :4DEB5418B931E24F7CB8AE85D111B2851968ECA3Código CSV :314322549865198447902107Ver Fichero: 20160601-RECTOR-Delegacion-VrPOSTGRADO-punto-3-8-B&N.pdf

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO · CE17 - Conocer los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relación estadística entre