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EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR
(EEES)
Elena Sierra Vicerrectora de Calidad y Nuevas Tecnologías
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¿Qué tienen que ver el ESPACIO EUROPEO DE
EDUCACION SUPERIOR (EEES) con el Tour de Francia?
3
Indice
El contexto Los Objetivos del EEES El suplemento europeo al título Las competencias El nuevo sistema de créditos La analogía del Tour de Francia El EEES y la UDC
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Algunas fechas clave...Algunas fechas clave...
1987 - Programa ERASMUS
1989 - Programa ECTS
1996 - Programas SOCRATES y LEONARDO
1998 - Declaración de LA SORBONNE (4 Estados)
1999 - Declaración de BOLOGNA (33 Estados)
2001 - SALAMANCA - GÖTEBORG- Comunicado de PRAHA (33 Estados)
2002 - CONSEJ O EUROPEO DE BARCELONA- PARLAMENTO EUROPEO
2003 - GRAZ- BERLÍN (± 48 Estados)
1987 - Programa ERASMUS
1989 - Programa ECTS
1996 - Programas SOCRATES y LEONARDO
1998 - Declaración de LA SORBONNE (4 Estados)
1999 - Declaración de BOLOGNA (33 Estados)
2001 - SALAMANCA - GÖTEBORG- Comunicado de PRAHA (33 Estados)
2002 - CONSEJ O EUROPEO DE BARCELONA- PARLAMENTO EUROPEO
2003 - GRAZ- BERLÍN (± 48 Estados)
Hacia un Espacio Europeo de Educación Superior
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20062007
BOLONIA
PRAGA
BERLIN
LONDON
BERGEN
2001
19992000
2002
2004
2003
2005
Proceso de Bolonia
Algunas fechas clave...Algunas fechas clave...
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Los objetivos del EEES
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Los objetivos del EEES
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Los objetivos del EEES
Un sistema de titulaciones comprensible y comparable
Que facilite la movilidad
Que estimule el aprendizaje a lo largo de toda la vida
Que mejore la competitividad del sistema europeo frente a otros
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Los objetivos del EEES
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Las claves del EEES
ECTS
CALI DADAcreditación
CURRI CULA3niveles
(grado, máster, doctorado)
Suplemento Europeo al TítuloTRANSPARENCIA
COMPETI TIVIDADDEMANDAS SOCIALES
MERCADO LABORAL
ECTS
CALI DADAcreditación
CURRI CULA3niveles
(grado, máster, doctorado)
Suplemento Europeo al TítuloTRANSPARENCIA
COMPETI TIVIDADDEMANDAS SOCIALES
MERCADO LABORAL
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Las cambios del EEES
• ESTRUCTURALES: Grado, Master y Doctorado
• CONCEPTUALES: Las Competencias (transversales y específicas)
• METODOLÓGICOS: El proceso de aprendizaje y los ECTS
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Las piezas del EEES
Afectará al espíritu y a la estructura de toda la Universidad
Necesariamente afectará a las formas de enseñar y aprender
Un sistema cíclico de titulaciones con 3 niveles
MasterGrado Doctor
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Las piezas del EEES
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GRADO4 AÑOS = 240 ECTS
MASTER 1 - 2 AÑOS = 60 - 120 ECTS
DOCTORADOTesis (tras 300 ECTS)
76543210
Diplomado
DOCTORTesis
1 año cursos + DEA
Las piezas del EEES
LICENCIADO
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La analogía del Tour de Francia
Un sistema cíclico de titulaciones con etapas y una metafinal
Trabajo Fin de Grado
Grado4 años
60 créditos
60 créditos
60 créditos
60 créditos
Titulo de Grado
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Las piezas del EEES
•Documento informativo personalizado abierto
El suplemento al título
Datos del estudiante. Información sobre la titulación. Información sobre el nivel de la titulación. Información sobre el contenido y los resultados obtenidos. Información sobre la función de la titulación. Información adicional. Certificación del suplemento. Información sobre el sistema nacional de educación superior.
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Las piezas del EEES
LAS COMPETENCIAS
• SABER COMO: Conjunto de:
• Conocimientos - SABER y COMPRENDER
• Habilidades - SABER HACER
• Actitudes - SABER ESTAR Y SER
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Las Competencias profesionales
Hasta ahora: Objetivos profesionales
En el EEES: Las competencias profesionales
•Obtener conocimientos•Saber aplicarlos
•Saber enfrentarse a una situación laboral teniendo en cuenta los factores que conforman el entorno de trabajo
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Sabe planchar pero… Es competente
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Las Competencias profesionales
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RANKING DE LAS DIEZ PRIMERAS COMPETENCIAS
CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
CAPACIDAD DE APRENDER
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA
CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES
PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD
HABILIDAD DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
HABILIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA
TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR
1
1
1
2
3
3
4
4
5
6
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Cambios en la programación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS UNIVERSIDAD
COMPETENCIAS EN LA EMPRESA
COMPETENCIASGENERALES
COMPETENCIASDE ASIGNATURA
FILOSOFIACOMPETENCIAS
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Objetivo EEES: Integración Universidad-Ámbito profesional
Perfil profesionalPerfil profesional
Competenciasprofesionales
Proyecto educativo de la titulaciónVolumen total de créditos ECTS
Proyecto educativo de la titulaciónVolumen total de créditos ECTS
Bloquestemáticos
Bloquestemáticos Bloques
temáticos
Bloquestemáticos
Bloquestemáticos
Bloquestemáticos Bloques
temáticos
Bloquestemáticos
Materias
Materias
Materias
Materias
Ám
bito
p
rofe
sion
al
Ám
bito
aca
dém
ico
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Las piezas del EEES: el papel del los alumnos
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El papel del alumno
Las piezas del EEES
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El sistema de créditos europeo: crédito ECTS
Crédito LRUCrédito LRUCrédito ECTSCrédito ECTS
•Definido en función de las horasde clase de cada asignatura•1 crédito = 10 horas lectivas presenciales•Mide el tiempo de dedicación del profesor•Sólo trabajo en clase
•Definido en función de las horasde clase de cada asignatura•1 crédito = 10 horas lectivas presenciales•Mide el tiempo de dedicación del profesor•Sólo trabajo en clase
•1 crédito = 25 horas de trabajo•Mide el tiempo de dedicación global del alumno (trabajo en clase, Trabajo no presencial individual oEn grupo)• Incluye actividades presenciales y no presenciales
•1 crédito = 25 horas de trabajo•Mide el tiempo de dedicación global del alumno (trabajo en clase, Trabajo no presencial individual oEn grupo)• Incluye actividades presenciales y no presenciales
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El sistema de créditos ECTS
Un curso académico: 60 créditosCada crédito: 25 horas
TODO
•Clases lectivas (teoría y práctica)•Horas de estudio•Trabajo en biblioteca•Trabajo personal•Tutorías•Exámenes y otras formas de evaluación
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El sistema de créditos ECTS
Nuevos modelos de formación, programación y metodologías docentes centradas en el aprendizaje del alumno, y no exclusivamente en horas lectivas
El alumno en la Universidad debe “aprender a aprender”
El profesor en la Universidad debe “enseñar a aprender”
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La forma de enseñar con créditos ECTS
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La Metodología ECTS
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La analogía del Tour de Francia
1. El objetivo final es claro, y fácilmente evaluable (o has llegado a los Campos Elíseos o no has llegado)
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La analogía del Tour de Francia
La Guía Docente de la asignatura
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La analogía del Tour de Francia
2. La carrera está dividida en etapas, cada una con un objetivo claro
Objetivo Actividad
QuéCuándoCómoCuánto tiempoResultado
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La Guía Docente y el Tour de Francia
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La analogía del Tour de Francia
3. Diferentes tipos de etapas, para diferentes tipos de talentos (contrareloj, escalada, llegada al sprint). Todo el mundo tiene una oportunidad para lucirse.
Clase magistralLectura en casaMaterial multimedia (internet)Exámenes escritosExámenes prácticosTrabajo individualTrabajo en grupoTrabajo por proyectosExposición oral o escrita
Variedad en la naturaleza de las tareas y los métodos de evaluación
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La analogía del Tour de Francia
4. Cada etapa tiene una buena estimación del tiempo de carrera (aunque algunos acabarán antes que otros).
5. Cada etapa tiene asignado un día y hora. Si no estás allí, estás fuera de carrera.
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La analogía del Tour de Francia
6. Si superas todas las etapas, tienes un trocito de gloria en los Campos Elíseos
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LAS CLAVES DEL EEES
Un sistema de acreditación de la calidad
Sistemas Internas de Garantía de calidad
Sistemas Externos de Acreditación y Verificación de la calidad
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LAS CLAVES DEL EEES
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EEES VENTAJAS
• Enseñanza centrada en el alumno
• Sistema completo de prácticas
• Evaluación continua y por competencias
• Trabajo con reducido nº de alumnos en clase
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EEES DESVENTAJAS
• Falta de medios: personales y materiales
• Reeducación del profesorado
• Cambio de la mentalidad del alumnado
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EEES en la UDC
Títulos de Grado curso 2008-09
FACULTAD DE SOCIOLOGIA: ANTES: DESPUES:
LICENCIATURA EN GRADO ENSOCIOLOGÍA SOCIOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD: ANTES: DESPUES: DIPLOMATURA EN GRADO ENTERAPIA OCUPACIONAL TERAPIA OCUPACIONAL
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EEES en la UDC 2009-10FACULTAD DE FILOLOGIA: ANTES: DESPUES: LICENCIATURA EN FIL. INGLESA GRADO EN INGLESLICENCIATURA EN FIL. ESPAÑOLA GRADO EN ESPAÑOLLICENCIATURA EN FIL. GALLEGA GRADO EN GALLEGO Y PORTUG.
FACULTAD DE CIENCIAS : ANTES: DESPUES:LICENCIATURA EN QUIMICA GRADO EN QUIMICALICENCIATURA EN BIOLOGÍA GRADO EN BIOLOGÍA
FACULTAD DE HUMANIDADES: ANTES: DESPUES: LICENCIATURA EN HUMANIDADES GRADO EN HUMANIDADESLICENCIATURA EN DOCUMENTACIÓN GRADO EN INFORM. YDOCUMENT.
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EEES en la UDC 2009-10
FACULTAD DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: ANTES: DESPUES: LICENCIATURA EN GRADO ENCOMUNICACIÓN AUDIOVISUL COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
FACULTAD DE EDUCACION: ANTES: DESPUES:MAESTRO EN ED. INFANTIL GRADO EN ED. INFANTILMAESTRO EN ED. PRIMARIA GRADO EN ED. PRIMAIAMAESTRO EN ED. FÍSICA ---------MAESTRO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE ---------DIPLOMADO EN ED. SOCIAL GRADO EN ED. SOCIAL
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EEES en la UDC 2009-10
FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE: ANTES: DESPUES: LICENCIATURA EN GRADO ENCC. ACTV. FISICA Y EL DEPORTE CC. ACTV. FISICA Y EL DEPORTE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES: ANTES: DESPUES:LICENCIATURA EN ECONOMÍA GRADO EN ECONOMÍALIENCIATURA EN AD. EMPRESAS GRADO EN AD. EMPRESASFACULTAD DE DERECHO: ANTES: DESPUES: LICENCIATURA EN DERECHO GRADO EN DERECHO
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EEES en la UDC 2009-10
ESCUELA DE ESTUDIOS EMPRESARIALES: ANTES: DESPUES: DIPLOMATURA C.C. EMPRESARIALES GRADO EN C.C. EMPRESARIALES
ESCUELA DE FISIOTERAPIA: ANTES: DESPUES: DIPLOMATURA EN FISIOTERAPIA GRADO EN FISIOTERAPIA
ESCUELA DE ENFERMERIA Y PODOLOGÍA: ANTES: DESPUES: DIPLOMATURA EN ENFERMERIA GRADO ENFERMERIADIPLOMATURA EN PODOLOGÍA GRADO EN PODOLOGÍA
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EEES en la UDC 2009-10
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ARQITECTURA TÉCNICA: ANTES: DESPUES: ARQUITECTURA TÉCNICO GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACION
ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES : ANTES: DESPUES: DIPLOMATURA EN RELACIONES GRADO EN RELACIONESLABORALES LABORALES
ESCUELA DE DISEÑO INDUSTRIAL: ANTES: DESPUES: INGENIERIA TEC. EN GRADO EN INGENIERÍA DE DISEÑODISEÑO INDUSTRIAL INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTO
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Para más información
www.udc.es
50
Muchas Gracias
