1

ESCOLARIDAD

OBLIGATORIA

A PARTIR DE

LOS 4 AÑOS

2

3

4

Fuente: Relevamientos Anuales 2001 a 2013. DiNIECE. Ministerio de Educación.

5

La variación de matrícula de sala de 4 y 3 años. Período 2001-2013

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  3 años 4 años 5 años

Quintil de IPCF Total

% No asiste

TOTAL No Asiste

% No asiste

TOTAL No Asiste

% No asiste

TOTAL No Asiste

1 79,2 210.271 31,6 95.122 7,1 18.713

2 65,2 134.226 24,6 33.462 4,3 5.983

3 51,6 51.741 20,9 18.395 1,1 1.082

4 38,6 22.095 8,7 6.868 2,9 1.902

5 40,4 12.942 18,2 4.909 3,2 998

TOTAL 65,4 433.969 25,1 158.879 5,0 29.905

Personas de 3, 4 y 5 años de edad que no asisten al sistema educativo según Quintil de Ingreso Per Cápita Familiar – Año 2013

Fuente: Elaboración DiNIECE sobre Encuesta Anual de Hogares Urbanos 2013 – INDEC

Considerando que el quintil 1 es el de más bajos ingresos por cápita y el quintil 5 el de los más altos, es notoria la disminución de la brecha en la

asistencia al jardín de infantes a los cinco años, coincidiendo con la obligatoriedad de esta sala. Asimismo, la asistencia a los cuatro años

mejora sustancialmente con respecto a la de tres, coincidiendo con los esfuerzos realizados para universalizar esa sala, a partir del 2006.

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Inversión en construcción y apertura de salas y jardines

22.828 salas 2006

31.245 salas 2012

Salas de 4 años

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Quienes asistan al Nivel Inicial desde los cuatro años

tendrán la oportunidad de desarrollar tanto sus competencias lingüísticas

como de complejizar su conocimiento del ambiente.

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•Conversar con diferentes interlocutores, adecuando su registro a la situación comunicativa.

•Escuchar, narrar y leer diferentes tipos de textos.

•Iniciarse en la apropiación del sistema de escritura.

•Tomar contacto con una variedad de lenguajes artísticos, a través de la apreciación, la exploración y la producción de músicas, pinturas, esculturas, bailes, etc.

•Comenzar a resolver problemas matemáticos que involucren el uso del número, el espacio y la medida.

Significa tener oportunidades de:

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Esto significa tener oportunidades de:

•Explorar y conocer de manera sistemática los aspectos naturales y sociales de su comunidad.

•Experimentar nuevas posibilidades motrices, resolviendo situaciones que involucren movimientos.

•Adquirir seguridad y confianza en sus propias posibilidades de conocer.

•Interactuar con los otros, en prácticas sociales que les permitan iniciarse en los derechos y obligaciones que entraña la formación ciudadana.

•Iniciarse en la construcción de los valores sociales propios de la democracia: solidaridad, respeto por la diversidad, libertad, justicia, participación, responsabilidad.

•Ampliar y complejizar sus experiencias lúdicas.

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LEY DE EDUCACION NACIONAL

Artículo 16: La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de CUATRO (4) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria.

Artículo 18: La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niño/as desde los CUARENTA Y CINCO (45) días hasta los CINCO (5) años de edad inclusive, siendo obligatorios los DOS (2) últimos años.

Artículo 19: El Estado Nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los/as de TRES (3) años de edad, priorizando la atención educativa de los sectores menos favorecidos de la población.

Artículos a modificar: