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FUNDACION CHILE – EDUCACION

Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la

Cultura de la Calidad

“ Las claves del cambio en la Escuela”Michael Fullan

Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007

WWW.GESTIONESCOLAR.CL

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Mejorando el sistema en todos sus niveles

Presentación a Educadores Chilenos

Enero 2008

Michael Fullan, Ontario, Canada (www.michaelfullan.ca)

Basado en ideas elaboradas junto a

Ben Levin, Michael Barber y otros

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Mensaje Fundamental

Su labor es muy importante Pero difícil Requiere de una estrategia comprehensiva Esfuerzo y concentración sostenidos Tanto en cuanto a políticas como del punto

de vista educacional y, Comunicación continua

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Los cambios a gran escala son difíciles Voluntad y capacidad Depende del compromiso y entendimiento

de mucha gente– La capacidad de hacer las cosas en forma

diferente– El compromiso de cambiar la práctica

Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas

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Barreras Políticas

Agendas competitivas y distractores– Dentro de la educación– Con otros campos de política pública

Conflictos partidarios Imprevistos

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Principales Objetivos

Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave

Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media

Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha Un enfoque de sistema que contempla tres niveles Aumentar la confianza de la gente en el sistema

educacional

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Principales Medios Fortalecimiento institucional con foco en el

aprendizaje. Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de

clases y creando un cultura de colaboración (PLCs) Estrategias para que los colegios y las

municipalidades aprendan unos de otros (LCB) Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y

la rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales.

Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje

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Principales Medios (cont)

Inversión de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades

Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas

Crear un nuevo profesionalismo de los profesores Conducción y compromiso del gobierno con los 8

aspectos mencionados anteriormente. Comunicación, comunicación, comunicación

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Metas

Tienen que ser entendibles para todos

Tensión entre simplicidad y utilidad

Indicadores múltiples para una misma meta

Evitar la distorsión o el engaño

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Estrategia Comprehensiva

No hay recetas mágicas– Muchos temas requieren de atención

Las políticas no son suficientes– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los

alumnos Considerar la escala

– Debe ser factible de implementar en un gran número de escuelas

– Debe funcionar para la gente común

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Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas

El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente)

El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionará

Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo

Respetar el conocimiento profesional Se requiere de una infraestructura de apoyo Se requiere de buena información respecto a los

resultados

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Compromiso de los actores

Muchas oportunidades para el diálogo– Formal e informal

Trato respetuoso hacia todos Encontrar maneras para salir de la rutina Buscar soluciones win-win (todos ganan) Prestar atención a las condiciones laborales

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Liderazgo

Contratación y desarrollo

Analizar los sistemas de incentivos y sus procesos.

– ¿Qué es lo que realmente se recompensa?

El liderazgo

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Distractores

Son inevitables Muchos son predecibles pero algunos no lo

son Se necesita prestar atención sin perder el

enfoque Se requiere organizar cuidadosamente el

tiempo de la gente Aquí el compromiso se compensa

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Las Comunicaciones

Nunca son suficientes Múltiples medios

– Electrónicos – internet, podcasts, etc– Impresos – el uso de una variedad de medios

Deben ser honestas Deben circular en múltiples direcciones

– Escuchar en forma activa, no sólo narrar

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Preocupaciones

Estructura versus Cultura Buen uso de la rendición de cuentas Barreras al nuevo profesionalismo de los

profesores Dificultad para cambiar el rol de los directores Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando

otras agendas en competencia. Infraestructuras institucionales confusas

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Muchas Gracias