Embed Size (px)
Citation preview
1. Indicadores Históricos
1.1. Evolución de la matrícula
A partir de 1968, el mayor crecimiento de la matrícula en esta licenciatura
1974 a 1980 con un crecimiento
estable hasta 1985, año en el empezó
nivel que estaba en 1973. A partir de este año su crecimiento
hasta 2009, teniendo un crecimiento total del
entre 1994 y 1999. En relación con las
crecimiento de la matrícula de esta licenciatura en este periodo, sólo es m
licenciatura de Actuaría.
En cuanto al género de los estudiantes de primer ingreso
forma sistematizada a partir del año 2002.
observa que la relación entre
mujeres por cada 2 hombre
cuya población femenina es mayor que la masculina.
1 Datos de 1980 a 2009 proporcionados por
1979 tomados del Informe de la Dirección de la Facultad de 1981.
750
1,500
2,250
3,000
3,750
0%
50%
100%
2002 2003
62% 59%
38% 41%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Evolución de la matrícula en la carrera de Biología1
l mayor crecimiento de la matrícula en esta licenciatura se dio de los años
un crecimiento total del 80% entre 1973 y 1980. La matrícula permaneció
hasta 1985, año en el empezó su decremento hasta el año 1991 en que
nivel que estaba en 1973. A partir de este año su crecimiento ha sido más o menos sostenido
, teniendo un crecimiento total del 49% con respecto al promedio de matrícula
En relación con las otras licenciaturas de la Facultad, el porcentaje de
crecimiento de la matrícula de esta licenciatura en este periodo, sólo es mayor que el de la
Gráfica 1
En cuanto al género de los estudiantes de primer ingreso, sólo se cuenta con estos datos
sistematizada a partir del año 2002. La gráfica 2 presenta estos datos. En
que la relación entre mujeres y hombres fluctúa aproximadamente
hombres. Cabe mencionar que esta licenciatura es la única de la Facultad
cuya población femenina es mayor que la masculina.
Gráfica 2
de 1980 a 2009 proporcionados por la División de Estudios Profesionales de la Facultad y de 1968 a
Dirección de la Facultad de 1981.
0
750
1,500
2,250
3,000
3,750
1968 1973 1978 1983 1988 1993 1998 2003 2008Primer ingreso Matrícula total
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
59% 64% 60% 65% 66% 57% 59%
41% 36% 40%35% 34% 43% 41%
Mujeres Hombres
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
1
se dio de los años
del 80% entre 1973 y 1980. La matrícula permaneció
en que llegó al mismo
más o menos sostenido
promedio de matrícula
l porcentaje de
ayor que el de la
, sólo se cuenta con estos datos en
En este caso se
aproximadamente entre 3 a 4
Cabe mencionar que esta licenciatura es la única de la Facultad
os Profesionales de la Facultad y de 1968 a
2009
59%
41%
Titulación
La titulación acumulada2 de las generaciones
El número de estudiantes titulados
33. El indicador de titulación acumulada
El indicador anterior es global y no distingue la generación a la que pertenecen los
estudiantes que se titulan cada año, ni el tiempo que tardan los mismos en titularse.
cuanto a un seguimiento por generación, s
porcentaje de estudiantes que se titularon, hasta
semestres para titularse4, a partir de su ingreso
calculada a partir del número total
2 Titulación Acumulada: Indica el porcentaje de estudiantes que se titularon
número de estudiantes que estaban inscritos en 1980
2001 de las Agendas Estadísticas de la UNAM y de 2002 a 2009 proporcionados por la División de Estudios
Profesionales de la Facultad. 3 Datos proporcionados por la División de Estudios Profesionales de la Facultad de Ciencias.
4 Análisis de titulación. DGEE de la UNAM. Agosto de 2007.
0
50
100
150
200
250
300
2002
0%
20%
40%
60%
7 a 10 11 a 14
Número de semestres para titularse
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
de las generaciones 1980 a 2005 de esta licenciatura fue de
El número de estudiantes titulados durante el periodo 2002 a 2009 se presenta en la gráfica
El indicador de titulación acumulada de las generaciones 1998 a 2005 fue de
Gráfica 3
El indicador anterior es global y no distingue la generación a la que pertenecen los
estudiantes que se titulan cada año, ni el tiempo que tardan los mismos en titularse.
cuanto a un seguimiento por generación, si se consideran las generaciones de
porcentaje de estudiantes que se titularon, hasta el año 2007, fue del 45% y el número de
, a partir de su ingreso, están indicados en la siguiente gráfica
calculada a partir del número total de estudiantes que se titularon.
Gráfica 4
Titulación Acumulada: Indica el porcentaje de estudiantes que se titularon hasta 2009
número de estudiantes que estaban inscritos en 1980 y que ingresaron de 1981 a 2005.
s Estadísticas de la UNAM y de 2002 a 2009 proporcionados por la División de Estudios
Datos proporcionados por la División de Estudios Profesionales de la Facultad de Ciencias.
Análisis de titulación. DGEE de la UNAM. Agosto de 2007.
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
11 a 14 15 a 18 19 a 22 23 a 26 27 a 30 31 a 34
Número de semestres para titularse
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
2
de esta licenciatura fue de 47%.
se presenta en la gráfica
e de 48%.
El indicador anterior es global y no distingue la generación a la que pertenecen los
estudiantes que se titulan cada año, ni el tiempo que tardan los mismos en titularse. En
1995 a 2001, el
y el número de
están indicados en la siguiente gráfica
hasta 2009, respecto del
Datos de 1980 a
s Estadísticas de la UNAM y de 2002 a 2009 proporcionados por la División de Estudios
35
2. Las trayectorias5
2.1. Generaciones 1980 a 2004
Los datos que se presentan se obtuvieron consolidando
generaciones de este periodo
el plan de estudios) y en tiempo reglamentario
plan de estudios).
Las gráficas 5 y 6 corresponden al avance de los est
puede observar, el 7% de los estudiantes terminaron los créditos de la carrera en el tiempo
curricular y el 44% los concluyó
El sector, alrededor del 23% de los estudiantes,
de 25% de créditos a los cuatro años permanece
seis años. En este caso, aproximadamente el 28
años a lo más la mitad de los créditos del plan de estudios.
2.2. Generación 2005
En la gráfica 7 se presenta el avance de los estudiantes de
semestres. El sector de estudiantes de esta generación con un 100% de avance es superior
5 Datos proporcionados por la División de Estudios Profesionales de la Facultad de Ciencias
32.38%
0-25%
0-25%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
a 2004
Los datos que se presentan se obtuvieron consolidando el avance de cada una de las
periodo en tiempo curricular (duración de la licenciatura de acuerdo con
el plan de estudios) y en tiempo reglamentario (50% de tiempo adicional al determinado en el
corresponden al avance de los estudiantes de esta licenciatura
% de los estudiantes terminaron los créditos de la carrera en el tiempo
concluyó al término de los seis años.
% de los estudiantes, que solamente había acreditado un máximo
de 25% de créditos a los cuatro años permanece también casi totalmente en ese sector a los
aproximadamente el 28% de los estudiantes había acreditado
a lo más la mitad de los créditos del plan de estudios.
Gráfica 5
Gráfica 6
se presenta el avance de los estudiantes de Biología de esta generación
sector de estudiantes de esta generación con un 100% de avance es superior
Datos proporcionados por la División de Estudios Profesionales de la Facultad de Ciencias.
23.25%
13.58%
23.39%
32.38%
7.32%
Biología
Avance en tiempo curricular
25-50% 50-75% 75-99% 99-100%
21.36%
7.13%
7.95%
19.10%
44.44%
Biología
Avance en tiempo reglamentario
25-50% 50-75% 75-99% 99-100%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
3
cada una de las
en tiempo curricular (duración de la licenciatura de acuerdo con
determinado en el
licenciatura. Como se
% de los estudiantes terminaron los créditos de la carrera en el tiempo
que solamente había acreditado un máximo
en ese sector a los
% de los estudiantes había acreditado en seis
de esta generación en diez
sector de estudiantes de esta generación con un 100% de avance es superior en
100%
100%
más de diez puntos al sector correspondiente
1980 a 2004 a los doce semestres
El sector de estudiantes con un avance
menor, en alrededor de 13 puntos porcentuales
las generaciones 1980 a 2004
2.3. Generación 2006
En la gráfica 8 se presenta avance de los estudiantes de la
(tiempo curricular). El sector de estudiantes con un 100% de ava
15 puntos, al sector correspondiente
en tiempo curricular.
El sector de estudiantes con un avance de a lo más
en alrededor de 16 puntos porcentuales
mencionado.
En resumen, si se toma como referencia el avance académico cons
1995 a 2004, se puede decir que
mayor que el de las generaciones correspondientes al
En el caso de la Generación 2007, será
tiempo curricular.
55%
0 a 25%
0 a 25%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
al sector correspondiente del avance consolidado de las generaciones
1980 a 2004 a los doce semestres.
l sector de estudiantes con un avance de a lo más la mitad del total de
puntos porcentuales, al sector correspondiente del consolidado
las generaciones 1980 a 2004.
Gráfica 7
avance de los estudiantes de la generación 2006 en ocho semestres
sector de estudiantes con un 100% de avance es mayor, en alrededor de
al sector correspondiente del avance consolidado de las generaciones 1980 a 2004
diantes con un avance de a lo más la mitad del total de los créditos es
puntos porcentuales, al sector correspondiente del consolidado
Gráfica 8
En resumen, si se toma como referencia el avance académico consolidado de las generaciones
, se puede decir que el avance de los estudiantes de las generación 2005
de las generaciones correspondientes al consolidado.
En el caso de la Generación 2007, será en septiembre de este año que se obtenga su avance en
11%4%
10%
20%
55%
Biología
Generación 2005
Avance a los 10 semestres
0 a 25% 25 a 50% 50 a 75% 75 a 99% 100%
10%
10%
19%
47%
13%
Biología
Generación 2006
Avance a los 8 semestres
0 a 25% 25 a 50% 50 a 75% 75 a 99% 100%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
4
avance consolidado de las generaciones
los créditos es
al sector correspondiente del consolidado de
generación 2006 en ocho semestres
en alrededor de
avance consolidado de las generaciones 1980 a 2004
de los créditos es menor,
al sector correspondiente del consolidado
olidado de las generaciones
2005 y 2006 es
e se obtenga su avance en
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
5
3. Las generaciones 2008 y 2009
Con la finalidad de conocer más a fondo las trayectorias académicas de los estudiantes, se está
realizando un seguimiento de los estudiantes de las generaciones 2008 y 2009, que incluye el
diagnóstico de conocimientos que realizan los estudiantes al ingresar, acreditación semestral de
los dos primeros semestres, las trayectorias de los tres primeros semestres y sus patrones de
inscripción en el segundo semestre.
3.1. Matrícula de las generaciones 2008 y 2009
La matrícula de primer ingreso de la generación 2008 fue de 446 estudiantes. La tasa de
crecimiento de la matrícula de primer ingreso con respecto al primer ingreso de 2007 fue de
21%. La distribución porcentual de la población femenina y masculina se presentó en la
gráfica 2.
La matrícula de primer ingreso de la generación 2009 fue de 415 estudiantes. La tasa de
crecimiento de los alumnos de primer ingreso con respecto al primer ingreso de 2007 fue del
13%. La distribución porcentual de la población femenina y masculina se presentó también en
la gráfica 2.
Como ya se ha visto, la distribución por género de la población de estudiantes de primer
ingreso es de alrededor de entre 3 a 4 mujeres por cada dos hombres.
3.2. Diagnóstico de conocimientos generales
La Dirección General de Evaluación Educativa de la UNAM realiza anualmente un diagnóstico
de conocimientos a los estudiantes de primer ingreso. Este diagnóstico consta de tres partes:
conocimientos generales, español e inglés6.
En el examen de Conocimientos Generales se evalúan conocimientos de biología, física,
geografía, historia de México, historia universal, literatura, matemáticas y química.
Se han agrupado los resultados en cuatro niveles: alto, medio, bajo y muy bajo.
El 71% de los estudiantes de la generación 2008 presentaron el diagnóstico de conocimientos
generales.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la tercera
más alta. La media fue de 48.91. El porcentaje de estudiantes que calificaron en los niveles
alto y medio fue de 48%.
El 87% de los estudiantes de la generación 2009 presentaron el diagnóstico de conocimientos
generales.
6 Valle Gómez Tagle, Rosamaría y Martínez Guerrero, José. Exámenes para el Diagnóstico de Conocimientos
de los alumnos que ingresan a nivel licenciatura 2008. México: DGEE, UNAM, 2009.
Valle Gómez Tagle, Rosamaría y Quesada Castillo, Rocío. Exámenes para el Diagnóstico de Conocimientos.
Resultados de los alumnos que ingresan a nivel licenciatura 2009. México: DGEE, UNAM, 2010.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias
presentaron el mismo examen,
más alta. En el caso de los estudiantes de
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 9.
3.3. Diagnóstico de español
En el diagnóstico de español se evalúan cuatro áreas,
redacción, vocabulario y ortografía.
El 70% de los estudiantes de la generación 2008 presentaron el diagnóstico de español.
resultados también se han agrupado en cuatro niveles:
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
más alta. En el caso de los estudiantes de Biología la media fue de
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue de
El 87% de los estudiantes de la generación 2009 presentaron el diagnóstico de español.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
más alta. En el caso de los estudiantes de Biología la media fue de 56.19.
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue de 53%.
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 10.
0%
20%
40%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
onsiderando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura
ta. En el caso de los estudiantes de Biología la media fue de 51.54. El porcentaje de
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue de 46%.
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 9.
Gráfica 9
español
En el diagnóstico de español se evalúan cuatro áreas, comprensión de lectura, gramática y
redacción, vocabulario y ortografía.
% de los estudiantes de la generación 2008 presentaron el diagnóstico de español.
mbién se han agrupado en cuatro niveles: alto, medio, bajo y muy bajo.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
lta. En el caso de los estudiantes de Biología la media fue de 59.91. El porcentaje de
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue de 50%.
% de los estudiantes de la generación 2009 presentaron el diagnóstico de español.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
más alta. En el caso de los estudiantes de Biología la media fue de 56.19. El porcentaje de
estudiantes que alcanzó los niveles alto y medio fue de 53%.
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 10.
2008 2009
Biología
Conocimientos Generales
Alto Medio Bajo Muy Bajo
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
6
biológicas y de la salud, que
la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
. El porcentaje de
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 9.
comprensión de lectura, gramática y
% de los estudiantes de la generación 2008 presentaron el diagnóstico de español. Los
alto, medio, bajo y muy bajo.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
. El porcentaje de
% de los estudiantes de la generación 2009 presentaron el diagnóstico de español.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud, que
presentaron el mismo examen, la media de los estudiantes de esta licenciatura fue la segunda
El porcentaje de
El resultado de este diagnóstico para las dos generaciones se presenta en la gráfica 10.
3.4. Diagnóstico de inglés
El 70% de los estudiantes de
de inglés.
Los resultados del examen se agruparon en cuatro niveles como sigue: nivel básico,
principiante, intermedio bajo e intermedio medio. Asimismo, se consideró que los estudiantes
que no tuvieron al menos el 75% de aciertos en el nivel básico, no clasificaron en ninguno de
los cuatro niveles.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias
presentaron el mismo examen, el resultado fue de
estudiantes que no clasificaron. Los resultados de los estudiantes de la
fueron los segundos más altos de esta área con
61.7% de estudiantes que no clasificaron.
gráfica 11. En este caso se presenta una gráfica por cada generación, ya que las categorías
definidas son diferentes.
Los resultados del examen de inglés para la generación 2009 se agruparo
como sigue: principiante bajo
0%
20%
40%
0%
20%
40%
60%
80%
Intermedio
medio
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Gráfica 10
% de los estudiantes de Biología de la generación 2008 presentó el examen diagnóstico
Los resultados del examen se agruparon en cuatro niveles como sigue: nivel básico,
principiante, intermedio bajo e intermedio medio. Asimismo, se consideró que los estudiantes
n al menos el 75% de aciertos en el nivel básico, no clasificaron en ninguno de
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud
presentaron el mismo examen, el resultado fue de 13.6% en el nivel intermedio y 77
estudiantes que no clasificaron. Los resultados de los estudiantes de la licenciatura de Biología
más altos de esta área con 28.7% de estudiantes en el nivel intermedio y
% de estudiantes que no clasificaron. Los resultados de esta generación se presentan en la
gráfica 11. En este caso se presenta una gráfica por cada generación, ya que las categorías
Gráfica 11
Los resultados del examen de inglés para la generación 2009 se agruparon en tres niveles
bajo, principiante alto e intermedio bajo. Asimismo, se consideró
2008 2009
Biología
Español
Alto Medio Bajo Muy Bajo
Intermedio
bajo
Principiante Básico No
clasificaron
Inglés
Generación 2008
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
7
de la generación 2008 presentó el examen diagnóstico
Los resultados del examen se agruparon en cuatro niveles como sigue: nivel básico,
principiante, intermedio bajo e intermedio medio. Asimismo, se consideró que los estudiantes
n al menos el 75% de aciertos en el nivel básico, no clasificaron en ninguno de
biológicas y de la salud, que
ermedio y 77.6% de
licenciatura de Biología
% de estudiantes en el nivel intermedio y
Los resultados de esta generación se presentan en la
gráfica 11. En este caso se presenta una gráfica por cada generación, ya que las categorías
n en tres niveles
, principiante alto e intermedio bajo. Asimismo, se consideró
clasificaron
que los estudiantes que no tuvieron al menos el 75% de aciertos en el nivel principiante, no
clasificaron en ninguno de los tres niveles.
Considerando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias
presentaron el mismo examen, el resultado fue de
estudiantes que no clasificaron. Los resultados de los estudiantes de la
fueron los segundos más altos de esta área con
56% de estudiantes que no clasificaron. El resultado del diagnóstico de inglés de esta
generación se presenta en la gráfica 12.
Se observa que en las dos generaciones más del 50% de los estudiantes no clasifica siquiera en
el nivel principiante bajo, lo cual es un elemento que hay que considerar, ya que la bibliografía
referida en el plan de estudios a partir del
cual supone una dificultad extra para los estudiantes.
3.5. El avance de las generaciones 2008 y 2009 en los dos primeros semestres
La acreditación general de los estudiantes de la generación 2008 en el semestre 2008
80%. El porcentaje de estudiantes que aprobaron todas sus materias fue de
aprobó ninguna de sus materias fue de 9%.
La asignatura con menor acreditación fue
acreditación fue Filosofía e Historia de
La acreditación general de los e
85%. El porcentaje de estudiantes que aprobaron todas sus materias fue de
aprobó ninguna de sus materias fue de 6
La asignatura con menor acreditación fue
acreditación fue Biología de Procariontes con 89
En la gráfica 13 se presenta el porcentaje de aprobación por materia de las dos generaciones
durante su primer semestre.
0%
20%
40%
60%
Intermedio Bajo
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
que los estudiantes que no tuvieron al menos el 75% de aciertos en el nivel principiante, no
clasificaron en ninguno de los tres niveles.
ando a los alumnos de la UNAM del área Ciencias biológicas y de la salud
presentaron el mismo examen, el resultado fue de 14.6% en el nivel intermedio y
estudiantes que no clasificaron. Los resultados de los estudiantes de la licenciatura
más altos de esta área con 15.3% de estudiantes en el nivel intermedio y
% de estudiantes que no clasificaron. El resultado del diagnóstico de inglés de esta
generación se presenta en la gráfica 12.
Gráfica 12
Se observa que en las dos generaciones más del 50% de los estudiantes no clasifica siquiera en
el nivel principiante bajo, lo cual es un elemento que hay que considerar, ya que la bibliografía
referida en el plan de estudios a partir del quinto semestre está mayoritariamente
cual supone una dificultad extra para los estudiantes.
El avance de las generaciones 2008 y 2009 en los dos primeros semestres
de los estudiantes de la generación 2008 en el semestre 2008
%. El porcentaje de estudiantes que aprobaron todas sus materias fue de 56
aprobó ninguna de sus materias fue de 9%.
La asignatura con menor acreditación fue Matemáticas con 72% de avance y la de mayor
Filosofía e Historia de la Biología con 85% de avance.
de los estudiantes de la generación 2009 en el semestre 2009
%. El porcentaje de estudiantes que aprobaron todas sus materias fue de 64
aprobó ninguna de sus materias fue de 6%.
La asignatura con menor acreditación fue Matemáticas con 83% de avance y la de mayor
Biología de Procariontes con 89% de avance.
En la gráfica 13 se presenta el porcentaje de aprobación por materia de las dos generaciones
primer semestre.
Intermedio Bajo Principiante Alto Principiante Bajo No clasificaron
Inglés
Generación 2009
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
8
que los estudiantes que no tuvieron al menos el 75% de aciertos en el nivel principiante, no
biológicas y de la salud, que
% en el nivel intermedio y 72.2% de
licenciatura de Biología
% de estudiantes en el nivel intermedio y
% de estudiantes que no clasificaron. El resultado del diagnóstico de inglés de esta
Se observa que en las dos generaciones más del 50% de los estudiantes no clasifica siquiera en
el nivel principiante bajo, lo cual es un elemento que hay que considerar, ya que la bibliografía
mayoritariamente en inglés, lo
de los estudiantes de la generación 2008 en el semestre 2008-1 fue de
56% y el que no
% de avance y la de mayor
en el semestre 2009-1 fue de
64% y el que no
% de avance y la de mayor
En la gráfica 13 se presenta el porcentaje de aprobación por materia de las dos generaciones
No clasificaron
Cabe hacer notar que el avance
de los estudiantes de la Facultad
asignaturas es bastante homogéneo
asignatura con mayor avance y el de la de menor avance sólo hay
diferencia, en cada una de las generaciones estudiadas.
La acreditación general de la generación 2008, durante el semest
considerando únicamente a los
La asignatura con menor acreditación fue
mayor acreditación fue Biología de Protistas y Algas
De las 2,093 inscripciones-curso que realizaron los estudiantes de esta generación que se
reinscribieron durante el segundo semestre,
semestre, 1,865 a materias de segundo semestre,
materias de otros semestres.
La acreditación general de la generación 2009, durante el semestre 2009
considerando también únicamente
semestre.
La asignatura con menor acreditación fue
mayor acreditación fue Biología de Protistas y Algas con 91%.
De las 1,939 inscripciones-curso que realizaron los
reinscribieron durante el segundo semestre,
semestre, 1,721 a materias de segundo semestre,
materias de otros semestres.
La acreditación de las materias correspondientes al segundo semestre d
2008 y 2009 se presenta en la gráfica 14. Cabe mencionar que en esta gráfica solamente se
están considerando las materias que corresponden al segundo semestre en el plan de
estudios.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Biología de
Procariontes
84%89%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Gráfica 13
Cabe hacer notar que el avance promedio de los estudiantes de esta licenciatura es el más alto
de los estudiantes de la Facultad en su primer semestre. El avance en
homogéneo, ya que entre el porcentaje de aprobación de la
asignatura con mayor avance y el de la de menor avance sólo hay trece y
, en cada una de las generaciones estudiadas.
La acreditación general de la generación 2008, durante el semestre 2008-2, fue de
considerando únicamente a los 418 estudiantes que se reinscribieron en el segundo semestre.
La asignatura con menor acreditación fue Matemáticas II con 67% de acreditación y la de
Biología de Protistas y Algas con 87%.
curso que realizaron los estudiantes de esta generación que se
reinscribieron durante el segundo semestre, 125 correspondieron a materias de primer
a materias de segundo semestre, 71 a materias de tercer semestre y
materias de otros semestres.
La acreditación general de la generación 2009, durante el semestre 2009-2, fue de
también únicamente a los 397 estudiantes que se reinscribieron en el segundo
asignatura con menor acreditación fue Química Orgánica con 68% de acreditación y la de
Biología de Protistas y Algas con 91%.
curso que realizaron los estudiantes de esta generación que se
reinscribieron durante el segundo semestre, 105 correspondieron a materias de primer
a materias de segundo semestre, 62 a materias de tercer semestre y
materias de otros semestres.
de las materias correspondientes al segundo semestre de las generaciones
se presenta en la gráfica 14. Cabe mencionar que en esta gráfica solamente se
están considerando las materias que corresponden al segundo semestre en el plan de
Biología de
Procariontes
Fil e Hist de
la Biología
Física Matemáticas Química
85%76%
72%
83%89% 86% 85% 83% 84%
Generación 2008 Generación 2009
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
9
de esta licenciatura es el más alto
las diferentes
, ya que entre el porcentaje de aprobación de la
trece y seis puntos de
2, fue de 77%,
estudiantes que se reinscribieron en el segundo semestre.
% de acreditación y la de
curso que realizaron los estudiantes de esta generación que se
correspondieron a materias de primer
a materias de tercer semestre y 32 a
2, fue de 76%,
estudiantes que se reinscribieron en el segundo
% de acreditación y la de
estudiantes de esta generación que se
correspondieron a materias de primer
a materias de tercer semestre y 51 a
e las generaciones
se presenta en la gráfica 14. Cabe mencionar que en esta gráfica solamente se
están considerando las materias que corresponden al segundo semestre en el plan de
Química
84%
Para este semestre la brecha entre el porcentaje de avance entre las materias de mayor y
menor aprobación se abre a 20 o más puntos.
Una de las observaciones que se considera de importancia es que
13% y el 19% de los estudiantes inscritos en el segundo semestre
cursaron la carga completa de cinco materias
con información sobre si esta situación responde a razones particulares de los e
bien a problemas en su inscripci
Se realizó una exploración con respecto a la relación entre los resultados del diagnóstico y su
avance académico, agrupando a los estudiantes en dos grupos, aquéllos que están en los
niveles alto y medio en los diagnósticos de conocimientos generales y españ
en los niveles bajo y muy bajo en esos dos diagnósticos.
avance en créditos del sector que estuvo en
generales y español, fue de 91
niveles bajo y muy bajo en los mismos diagnósticos fue de
media de avance en créditos del sector que estuvo en los niveles alto y medio en
conocimientos generales y español, fue de 92%.
que estuvo en los niveles bajo y muy bajo en los mismos diagnósticos fue de 83%.
Por lo pronto no se consideró el resultado del diagnóstico de inglés, ya que la bibliografía en
español es predominante en este seme
confirmarse esta tendencia para otras generaciones, es conveniente desarrollar medidas de
apoyo para los estudiantes que califiquen en los niveles bajo o muy bajo en los citados
diagnósticos.
3.6. Trayectorias semestrales de la generación 2008
Con la finalidad de contar con una idea más precisa de cómo evoluciona el avance de las
generaciones se realizó un seguimiento del avance semestral de la generación 2008, durante
los tres primeros semestres. En las gráficas 1
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Biología de
Protistas y
Algas
87%91%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Gráfica 14
Para este semestre la brecha entre el porcentaje de avance entre las materias de mayor y
menor aprobación se abre a 20 o más puntos.
Una de las observaciones que se considera de importancia es que en estas dos generaciones
de los estudiantes inscritos en el segundo semestre, respectivamente,
la carga completa de cinco materias indicadas en el plan de estudios
con información sobre si esta situación responde a razones particulares de los e
inscripción, sin embargo es un aspecto que habrá que atender.
realizó una exploración con respecto a la relación entre los resultados del diagnóstico y su
avance académico, agrupando a los estudiantes en dos grupos, aquéllos que están en los
niveles alto y medio en los diagnósticos de conocimientos generales y español y los que están
en los niveles bajo y muy bajo en esos dos diagnósticos. Para la generación 2008 l
avance en créditos del sector que estuvo en los niveles alto y medio en conocimientos
91%. La media del avance en créditos, del sector que estuvo en los
niveles bajo y muy bajo en los mismos diagnósticos fue de 73%. Para la generación 2009 la
media de avance en créditos del sector que estuvo en los niveles alto y medio en
conocimientos generales y español, fue de 92%. La media del avance en créditos, del sector
que estuvo en los niveles bajo y muy bajo en los mismos diagnósticos fue de 83%.
Por lo pronto no se consideró el resultado del diagnóstico de inglés, ya que la bibliografía en
español es predominante en este semestre. Los resultados anteriores indican que de
confirmarse esta tendencia para otras generaciones, es conveniente desarrollar medidas de
apoyo para los estudiantes que califiquen en los niveles bajo o muy bajo en los citados
estrales de la generación 2008
de contar con una idea más precisa de cómo evoluciona el avance de las
generaciones se realizó un seguimiento del avance semestral de la generación 2008, durante
los tres primeros semestres. En las gráficas 15, 16 y 17 se presenta la evolución de las
Biología
Molecular de
la Célula
Matemáticas II Química
Orgánica
Sistemática I
78%67%
74%81%
91%80%
72% 68%
87%
Gen 2008 Gen 2009
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
10
Para este semestre la brecha entre el porcentaje de avance entre las materias de mayor y
en estas dos generaciones el
, respectivamente, no
en el plan de estudios. No se cuenta
con información sobre si esta situación responde a razones particulares de los estudiantes o
ón, sin embargo es un aspecto que habrá que atender.
realizó una exploración con respecto a la relación entre los resultados del diagnóstico y su
avance académico, agrupando a los estudiantes en dos grupos, aquéllos que están en los
ol y los que están
Para la generación 2008 la media de
niveles alto y medio en conocimientos
éditos, del sector que estuvo en los
Para la generación 2009 la
media de avance en créditos del sector que estuvo en los niveles alto y medio en
a media del avance en créditos, del sector
que estuvo en los niveles bajo y muy bajo en los mismos diagnósticos fue de 83%.
Por lo pronto no se consideró el resultado del diagnóstico de inglés, ya que la bibliografía en
stre. Los resultados anteriores indican que de
confirmarse esta tendencia para otras generaciones, es conveniente desarrollar medidas de
apoyo para los estudiantes que califiquen en los niveles bajo o muy bajo en los citados
de contar con una idea más precisa de cómo evoluciona el avance de las
generaciones se realizó un seguimiento del avance semestral de la generación 2008, durante
5, 16 y 17 se presenta la evolución de las
Sistemática I
87%
trayectorias de los estudiantes de acuerdo con el porcentaje de avance de créditos, en
relación con el número de créditos del plan de estudios en el semestre correspondiente.
19%
11%
5%
21%
13%
21%
9%1%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
trayectorias de los estudiantes de acuerdo con el porcentaje de avance de créditos, en
relación con el número de créditos del plan de estudios en el semestre correspondiente.
Gráfica 15
Gráfica 16
Gráfica 17
56%
1% 8%
Biología
Generación 2008
Semestre 20081
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
4%
27%
21%
8%2% 4%
Biología
Generación 2008
Semestre 20082
Más de 100%
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
No reinscritos
5%12%
41%
1%1%
10%
Biología
Generación 2008
Semestre 20091
Más de 100%
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
No reinscritos
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
11
trayectorias de los estudiantes de acuerdo con el porcentaje de avance de créditos, en
relación con el número de créditos del plan de estudios en el semestre correspondiente.
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
Más de 100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
No reinscritos
Más de 100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
No reinscritos
Se puede observar que el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más,
disminuyendo cada semestre
más del 75% de créditos, este porcentaje es casi igual que
créditos en el primer semestre.
Asimismo, si se agrupan los estudiantes que no se reinscriben a partir del segundo semestre
con el de los estudiantes con
grupo no cambia mucho en los tres semestres.
Generación 2009
En las gráficas 18, 19 y 20 se presenta la evolución de las trayectorias de los estudiantes de la
generación 2009 durante los tres primeros semestres, de acuerdo con el porcentaje de avance
en créditos, en relación con el número de créditos del plan de estudios en el semestre
correspondiente.
14%
11%
17%
5%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Se puede observar que el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más,
disminuyendo cada semestre. Pero, si en el tercer semestre se agrupan los estudiantes con
más del 75% de créditos, este porcentaje es casi igual que el de los estudiantes con 100% de
créditos en el primer semestre.
Asimismo, si se agrupan los estudiantes que no se reinscriben a partir del segundo semestre
con el de los estudiantes con avance menor al 25%, el porcentaje correspondiente a este
o en los tres semestres.
En las gráficas 18, 19 y 20 se presenta la evolución de las trayectorias de los estudiantes de la
generación 2009 durante los tres primeros semestres, de acuerdo con el porcentaje de avance
con el número de créditos del plan de estudios en el semestre
Gráfica 18
Gráfica 19
65%
11%3% 1% 6%
Biología
Generación 2009
Semestre 20091
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
2%
29%
38%
5%1% 3% 4%
Biología
Generación 2009
Semestre 20092
Más de 100%
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
No reinscritos
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
12
Se puede observar que el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más, va
Pero, si en el tercer semestre se agrupan los estudiantes con
estudiantes con 100% de
Asimismo, si se agrupan los estudiantes que no se reinscriben a partir del segundo semestre
el porcentaje correspondiente a este
En las gráficas 18, 19 y 20 se presenta la evolución de las trayectorias de los estudiantes de la
generación 2009 durante los tres primeros semestres, de acuerdo con el porcentaje de avance
con el número de créditos del plan de estudios en el semestre
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
Más de 100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
No reinscritos
Se puede observar que también el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más, va
disminuyendo cada semestre.
más del 75% de créditos, este porcen
100% de créditos en el primer semestre.
Asimismo, si se agrupan los estudiantes que no se reinscriben a partir del s
con los estudiantes con nulo avance, e
casi constante durante los tres semestres.
3.7. Algunos patrones de inscripción
Un elemento que se ha examinado, para conocer
académica del estudiante, es el que se refiere al número de materias
semestre, el semestre en que están ubicadas y su acreditación.
Los estudiantes de las generaciones 2008 y 2009
una y seis asignaturas, aún cuando el plan de estudios
Cabe mencionar que en el caso de esta licenciatura los estudiantes no pueden inscribir más de
6 asignaturas por semestre.
El 31% de los estudiantes de la generación 2008
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
13% de los estudiantes inscribieron menos de 5 asignaturas.
El 23% de los estudiantes de la generación 2009 no inscribieron en el segundo semestre entre
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
19% de los estudiantes inscribieron menos de 5 asignaturas. El 12% inscribieron 6 materias.
Entre los que inscribieron una materia adicional a la carga propuesta por el plan en el segundo
semestre y las aprobaron todas
materias en el primer semestre
semestre. En cuanto a los alumnos de las licenciaturas que
mitad de las asignaturas inscribieron en el segundo semestre una
propuesta por el plan de estudios, las acreditaron sol
cursaron materias de primero y segundo semestre.
23%
7%
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de
Gráfica 20
Se puede observar que también el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más, va
disminuyendo cada semestre. Pero, si en el tercer semestre se agrupan los estudiantes con
más del 75% de créditos, este porcentaje es también casi igual que el de los estudiantes con
100% de créditos en el primer semestre.
Asimismo, si se agrupan los estudiantes que no se reinscriben a partir del segundo semestre
con los estudiantes con nulo avance, el porcentaje correspondiente a este grupo permanece
casi constante durante los tres semestres.
Algunos patrones de inscripción
Un elemento que se ha examinado, para conocer su posible impacto en la tray
académica del estudiante, es el que se refiere al número de materias que inscriben
semestre, el semestre en que están ubicadas y su acreditación.
las generaciones 2008 y 2009 inscribieron en el segundo
, aún cuando el plan de estudios indica cinco para el segundo semestre.
Cabe mencionar que en el caso de esta licenciatura los estudiantes no pueden inscribir más de
l 31% de los estudiantes de la generación 2008 no inscribieron en el segundo semestre entre
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
13% de los estudiantes inscribieron menos de 5 asignaturas. El 20% inscribieron 6 materias.
e la generación 2009 no inscribieron en el segundo semestre entre
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
19% de los estudiantes inscribieron menos de 5 asignaturas. El 12% inscribieron 6 materias.
s que inscribieron una materia adicional a la carga propuesta por el plan en el segundo
semestre y las aprobaron todas, en las dos generaciones, alrededor del 57% aprobó todas las
materias en el primer semestre y alrededor del 29 % aprobó cuatro materia
En cuanto a los alumnos de las licenciaturas que habiendo acreditado menos de la
inscribieron en el segundo semestre una materia adicional
por el plan de estudios, las acreditaron solamente aquellos estudiantes que
cursaron materias de primero y segundo semestre.
6%9%
46%
2% 1% 6%
Biología
Generación 2009
Semestre 20101
Más de 100%
100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
0%
No reinscritos
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
13
Se puede observar que también el porcentaje de estudiantes con 100% de créditos o más, va
tercer semestre se agrupan los estudiantes con
l de los estudiantes con
egundo semestre
l porcentaje correspondiente a este grupo permanece
posible impacto en la trayectoria
que inscriben por
segundo semestre entre
cinco para el segundo semestre.
Cabe mencionar que en el caso de esta licenciatura los estudiantes no pueden inscribir más de
no inscribieron en el segundo semestre entre
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
El 20% inscribieron 6 materias.
e la generación 2009 no inscribieron en el segundo semestre entre
1 y 5 de las materias no acreditadas durante el primer semestre y como ya se mencionó, el
19% de los estudiantes inscribieron menos de 5 asignaturas. El 12% inscribieron 6 materias.
s que inscribieron una materia adicional a la carga propuesta por el plan en el segundo
57% aprobó todas las
29 % aprobó cuatro materias en el primer
habiendo acreditado menos de la
materia adicional a la carga
amente aquellos estudiantes que
Más de 100%
Entre 75 y 99%
Entre 50 y 74%
Entre 25 y 49%
Entre 1 y 24%
No reinscritos
Secretaría de Apoyo Educativo
Los estudiantes de la Licenciatura de Biología
14
4. Propuestas
Al menos cinco propuestas se desprenden de este análisis:
• la conveniencia de determinar las causas por las que los estudiantes no cursan la carga
completa de créditos y en su caso, revisar la planeación de los cursos y las formas de
inscripción de los estudiantes,
• la conveniencia de establecer apoyos para los estudiantes de primer ingreso, sobre todo
para aquéllos cuyo resultado en el diagnóstico de ingreso esté en los niveles bajo o muy
bajo,
• la conveniencia de fortalecer la enseñanza de inglés,
• la conveniencia de explorar en estos estudios otros factores, además del diagnóstico de la
DGEE,
• la conveniencia de automatizar la obtención de los reportes que sirven de base para este
tipo de análisis, con la finalidad hacerlo más ágil y que se puedan poner a disposición de
los Consejos Departamentales oportunamente para apoyar su planeación.
