1 Matriz Elaboración del PAT INICIAL NUNASHoriginal.xlsx

"Matriz para la elaboración del PAT 2015."

Estimado(a) director(a),

Tabla de contenidoCompromiso de Gestión 1

Compromiso de Gestión 2


Compromiso de Gestión 4, 5 y 6

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a formular, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compromisos de Gestión Escolar del año 2015. Está pensado para que, una vez que hayas registrado los datos que se necesitan, puedas tener información clara sobre el avance en cada compromiso y, también, sobre aquello que puedas mejorar durante el año. Esperamos, con mucha expectativa, que se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.

Meta de rendimiento en ECE o ECELOMeta de rendimiento en el nivel InicialMeta de rendimiento en el nivel Inicial (2)Meta de rendimiento en el nivel PrimariaMeta de rendimiento en el nivel Primaria (2)Meta de rendimiento en el nivel SecundariaMeta de rendimiento en el nivel Secundaria (2)

Meta de permanencia y conclusión

Calendarización del año escolar

Metas asociadas a la práctica pedagógica



IMPORTANTE

☑

☑

☑

☑

Meta asociada a la gestión de conflictos

Matriz de diagnóstico de la IEMatriz de objetivos y metas de la IEMatriz de actividades del PAT

El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas configuraciones.Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar pueden editarse, mientras que las celdas grises no pueden modificarse. Esta decisión será útil para que los cálculos sean más exactos y el trabajo de completar la información no corra riesgo de ser en vano. Sin embargo, algunas celdas con links a páginas o secciones de este documento sí pueden modificarse, deberás tener cuidado de no eliminar su contenido.

Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto, acudir al manual del uso del aplicativo.

Esta matriz está pensada para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles educativos. Sin embargo, si tu I.E. tiene solo 1 ó 2 de los 3 niveles de EBR, en algunas de las hojas de este excel, podrás ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar. En el siguiente link podrás encontrar información detallada.

¿Cómo ocultar filas o columnas en excel?

http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/mostrar-u-ocultar-filas-o-columnas-HP005199815.aspx

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).¿Qué hacer?

¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2014?

2012 2013 20142015

Matemática 2012 2013 20142015

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logroSatisfactorio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 Satisfactorio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos

Nro 0

Satisfactorio 0 Satisfactorio 0En progreso 0 En progreso 0

En inicio 0 En inicio 0

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

Ir a Tabla de contenido

★ Para completar las siguientes tablas tendrás que revisar tus resultados de la ECE o la ECELO (ECE en EBR y ECELO en EIB) de los años 2012 a 2014 y trasladarlos en los recuadros correspondientes (por ejemplo, si en el 2012 obtuviste 35,10% de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35,1 en el recuadro asociado a ese dato). Con esos datos, podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el porcentaje que podrías obtener en el 2015, si continúas con la misma tendencia de los años anteriores. En relación con esos valores pronosticados, podrás formular tus metas 2015.Luego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendrían que, en realidad, alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con tus metas (para eso están los cuadros siguientes). Lo ideal es que la meta final, que te propongas, sea desafiante pero realista. Por eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el número de estudiantes en nivel satisfactorio que implica lograr tus metas.

Comprensión Lectora

* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2015.

** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus Metas.

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este 2015?

Para lograr tus metas en Comunicación, el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Para lograr tus metas en Matemática el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Nivel de logro en Comunicación

Nro de estudiantes

Nivel alcanzado en Matemática

Nro de estudiantes

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.

1 2 3 4

Satisfactorio 0.0 0.0 0.0 0.0

En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0

0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0


1 2 3 4


En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0

0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0

Matemáti ca

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en SICRECE

1 2 3 4


En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0

0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0


1 2 3 4


En progreso 0.0 0.0 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 0.0 0.0

0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0

Matemáti ca

http://sistemas02.minedu.gob.pe/consulta_ece/publico/index.php

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?

Área de Comunicación 2012 2013 20142015

Área de Matemática 2012 2013 20142015

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

Nro. estudiantes* 21 16 9 7 Nro. estudiantes* 21 16 9 7A 16 14 7 7 6 A 16 14 7 7 6B 5 2 2 0 1 B 5 2 2 0 1C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0A 76.2% 87.5% 77.8% 100.0% 82.1% A 76.2% 87.5% 77.8% 100.0% 82.1%B 23.8% 12.5% 22.2% 0.0% 17.9% B 23.8% 12.5% 22.2% 0.0% 17.9%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%




3 años

Nro. estudiantes* 5 3 3 0

3 años

Nro. estudiantes* 5 3 3 0A 0 1 1 0 0 A 0 1 1 0 0B 5 2 2 0 0 B 5 2 2 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0A 0.0% 33.3% 33.3% 75.0% 55.6% A 0.0% 33.3% 33.3% 75.0% 55.6%B 100.0% 66.7% 66.7% 25.0% 44.4% B 100.0% 66.7% 66.7% 25.0% 44.4%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

4 años

Nro estudiantes* 9 5 3 4

4 años

Nro estudiantes* 9 5 3 4A 9 5 3 4 4 A 9 5 3 4 4B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

5 años


5 años



La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015; por lo que deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan; y, además, tendrás el pronóstico, en cada caso, según los datos de los años anteriores.Finalmente, tomando como referencia el pronóstico, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta del nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla del CONSOLIDADO y aparece de forma automática.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Áreas de Comunciación y Matemática) del Nivel Inicial. ➨

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL

Nro. de estudiantes según calificación****


% de estudiantes según calificación


Histórico de notas y formulación de metas 2015 según edad. ➨





Nro de estudiantes según calificación****





5 años

A 7 8 3 3 3

5 años

A 7 8 3 3 3B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%





* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

del Nivel Inicial. ➨


Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.¿Qué hacer?Como habrás observado, esta tabla te servirá para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.

Área de Ciencia y Ambiente 2012 2013 20142015

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 21 16 9 7 Nro. estudiantes* 21 16 9 7A 16 14 7 7 6 A 16 14 7 7 6B 5 2 2 0 1 B 5 2 2 7 1C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 7 0A 76.2% 87.5% 77.8% 100.0% 82.1% A 76.2% 87.5% 77.8% 100.0% 82.1%B 23.8% 12.5% 22.2% 0.0% 17.9% B 23.8% 12.5% 22.2% 100.0% 17.9%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% 0.0%




3 años


3 años

Nro. estudiantes* 5 3 3 0A 0 1 1 0 0 A 0 1 1 0 0B 5 2 2 0 0 B 5 2 2 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0A 0.0% 33.3% 33.3% 75.0% 55.6% A 0.0% 33.3% 33.3% 75.0% 55.6%B 100.0% 66.7% 66.7% 25.0% 44.4% B 200.0% 200.0% 25.0% 200.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

4 años


4 años

Nro. estudiantes* 9 5 3 4A 9 5 3 4 4 A 9 5 3 4 4B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 4 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 4A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0%

5 años


5 años

Nro. estudiantes* 7 8 3 3A 7 8 3 3 3 A 7 8 3 3 3B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 3 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 3


CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según edad. ➨












5 añosA 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

5 añosA 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0%



* Nro. de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.



del Nivel Inicial. ➨



Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0

AD ADA AB BC C




1er grado

Nro. estudiantes* 0

1er grado

Nro. estudiantes* 0AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

2do grado

Nro. estudiantes* 0

2do grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

Ir a Tabla de contenidoIndicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Deberás empezar a ingresar datos en las tablas del histórico de notas y formulación de metas 2015, según grado. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores. Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para grado.Esta formulación de metas por grado te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria. ➨

Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado. ➨










3er grado

Nro. estudiantes* 0

3er grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

4to grado

Nro. estudiantes* 0

4to grado

Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 AD 0 0 0 0A 0 A 0 0 0 0B 0 B 0 0 0 0C 0 C 0 0 0 0

AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

5to grado

Nro. estudiantes* 0

5to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

6to grado

Nro. estudiantes* 0

6to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%




















del Nivel Primaria. ➨


Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0

AD ADA AB BC C




1er grado

Nro. estudiantes* 0

1er grado


AD ADA AB BC C

2do grado

Nro. estudiantes* 0

2do grado

Nro. estudiantes*AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

3er grado

Nro estudiantes* 0

3er grado

Nro estudiantes*AD 0 AD 0A 0 A 0


En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2015.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Primaria. ➨

Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado ➨











3er gradoB 0

3er gradoB 0

C 0 C 0AD AD 0.0%A A 0.0%B B 0.0%C C 0.0%

4to grado

Nro estudiantes* 0

4to grado

Nro estudiantes*AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

5to grado

Nro estudiantes* 0

5to grado

Nro estudiantes* 0AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

6to grado

Nro estudiantes* 0

6to grado

Nro estudiantes* 0AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C




















★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015. Para aprovecharla deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad, grado o año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada edad, grado o año.Esta formulación de metas por edad, grado o año te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

del Nivel Primaria. ➨



Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 18-20 0 0 014-17 0 0 0 14-17 0 0 011-13 0 0 0 11-13 0 0 00-10 0 0 0 0-10 0 0 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10




Nro. estudiantes* Nro. estudiantes* 018-20 0 18-20 014-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

Nro. estudiantes* 0 Nro. estudiantes* 018-20 0 18-20 014-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

Nro. estudiantes* 0 Nro. estudiantes* 018-20 0 18-20 0


En las tablas ubicada en la parte inferior, deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año de estudios premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación, Matemática) del Nivel Secundaria. ➨

Nivel SECUNDARIA

Nivel SECUNDARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨

1er.año

1er.año





2do.año

2do. año





3er.año

3er.año




14-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

Nro estudiantes* 0 Nro estudiantes* 018-20 0 18-20 014-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

Nro estudiantes* 0 Nro estudiantes* 018-20 0 18-20 014-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

3er.año


3er.año




4to. año

4to. año





5to.año

5to.año








Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨



Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.¿Qué hacer?

2012 2013 20142015

2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 18-20 0 0 014-17 0 0 0 14-17 0 0 011-13 0 0 0 11-13 0 0 00-10 0 0 0 0-10 0 0 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

2012 2013 20142015

2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* Nro. estudiantes*18-20 0 18-20 014-17 0 14-17 011-13 0 11-13 00-10 0 0-10 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10


18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10



En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2015.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.; H.G.E.) del Nivel Secundaria. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Área de Historia, Geografía y Economía

Nivel SECUNDARIO

Nivel SECUNDARIO





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Área de Historia, Geografía y Economía

1er.año

1er.año





2do.año

2do. año





3er.año

3er.año




18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10


18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10


18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

3er.año

3er.año



4to.año

4to. año





5to.año

5to.año








Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨


Compromiso de Gestión 2Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.

Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?

Grado Datos Traslado 2014

INICIAL

3 añosNro. estudiantes 3 0 0 3 0

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 0.0%

4 añosNro. estudiantes 3 0 0 3 4

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 133.3%


Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2014. ★ Definiciones clave: Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula.Conclusión: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.Permanencia: Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente. Abandono: Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año.Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.

Resultados 2014 ➨

Nivel educativo

Matrícula 2014

Abandono 2014

Conclusión 2014

Permanencia al 2015




Compromiso de Gestión 3Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

¿Qué hacer?

En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?Nivel Nro

Nivel Inicial 5.0PRONOEI PRIMARIA Nivel Primaria 0.0

Nivel Secundaria 0.0

Ciclo I· (0 – 2 años 11 meses) SECUNDARIA

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de díasINICIAL ESCOLARIZADO A Día efectivo de aprendizaje escolar* 189

Ciclo II B Reuniones pedagógicas ** 10C Feriados. 10D Sábados o domingos. 85E Vacaciones estudiantiles de medio año. 10

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria

MESSemana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EBR

EBA EBE ETPL Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

MARZO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3117 85 0 0

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo d

uran

te e

l año

ele

ctivo

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

ABRIL Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3020 100 0 0

Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

MAYO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3120 100 0 0

Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

JUNIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3021 105 0 0

Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A

JULIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3117 85 0 0

Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E

AGOSTO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3116 80 0 0

Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

SEPTIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3022 110 0 0

Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

OCTUBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3121 105 0 0

Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

NOVIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3020 100 0 0

Tipo D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

DICIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3115 75 0 0

Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B


Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

IMPORTANTE: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula.

· Horas de trabajo por semana: 20 · Horas pedagógicas por día: 6· Horas de trabajo al año: 640 · Horas pedagógicas por semana: 30 ★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta

con alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

· Meses de trabajo al año :10 · Horas al año: 1100 horas (mínimo).

· Horas por semana: 2 (mínimo) · Horas pedagógicas diarias: 7 · Horas pedagógicas por semana: 35· Horas al año: 1200 (mínimo).· Sesiones de aprendizaje de 2 ó más horas continuas.

· Horas pedagógicas por día: 5 · Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.· Horas pedagógicas por semana: 25

· Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo).

* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro. Para estos casos sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". **Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación, en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas, en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.

Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad).

N° días

Ciclo

Bás

ico: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

. Ci

clo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).


189 945 0 0 950 900Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6

Metas asociadas a la práctica pedagógica.¿Qué hacer?

Nivel educativo

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015Nivel INICIAL 100.0% 100.0% 50.0% 80.0% 50.0% 80.0%

Nivel PRIMARIA 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%Nivel SECUNDARIA 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA1 0 0



Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

★ En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6. ★ Para completar los datos del diagnóstico, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior.

Si no cuentas con esta información, te sugerimos que ★realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico de esta pestaña.

Diagnóstico y Meta 2015 ➨

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo

dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y

ejecución de sesiones de aprendizaje.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?



IMPORTANTE

Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de aprendizaje?

Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?

Las tablas están ordenadas según el nivel que enseñan los docentes de tu I.E. Además, una vez que coloques tus metas y el número de docentes en cada nivel, se proyectará la meta en número de docentes que deberán tener una práctica pedagógica según la precisión de cada indicador. Si tu I.E. no cuenta con algún nivel educativo, solo coloca "0" en el recuadro del número de docentes del nivel correspondiente.

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

DATOS 2014 DATOS 2015

Diagnóstico 2014 Datos de la I.E. Formulación 2015

Nivel % % Nro. docentes Meta 2015 %

Inicial 15 100% 8 53.3 5 3 15 100%

Primaria 33 100% 22 66.7 11 3 33 100%

Secundaria 60 100% 12 20.0 20 3 60 100%


Número de visitas previstas

Ejecutadas 2014

Nro. de visitas previstas en el año, por cada docente


Meta de gestión de conflictos.¿Qué hacer?

Resultados 2014

Involucrados Registrados Se tomó alguna acción

Entre estudiantes 0 0Entre estudiantes y adultos 0 0Entre adultos 0 0Total del año 0 0

Meta 2015 ➨Resultado 2014 Meta 2015

100% 100%

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Resultados 2014

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. SI

SI

Establecimiento de normas de convivencia.SI


Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Para proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en SíseVe del 2014, lo que te permitirá obtener el reporte de conflictos identificados y registrados. Estos datos servirán, de referencia, para estimar la meta que tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2015.

Diagnóstico 2014 ➨

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de manera automática.

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de manera automática.

Compromiso de Gestión 8.

Matriz de Diagnóstico de la I.E.¿Qué hacer?Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

CAUSASFORTALEZAS DIFICULTADES

1

Inic

ial

Prim

aria

Secu

ndar

ia

2

Inic

ial

Ninguna Buen trato, practica de normas de convivencia


Progreso anual de todas y todos los estudiantes

de la Institución Educativa.

El 77.8 % de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio en el Área de Comunicación, Ciencia y Ambiente, Matemática y Personal Social respectivamente.

El 23.2 % de estudiantes se encuentran en el nivel de Proceso en el Área de Comunicación, Ciencia y Ambiente, Matemática, Personal Social respectivamente.

• Aplicación de estrategias metodológicas en forma mixta competencias y en contenidos de aprendizaje.• La no elaboración de los instrumentos de evaluación por el enfoque por competencias (Fichas de observación, Lista de Cotejo, Rúbrica). Despreucopación de los padres en contribuir al Logro de Aprendizajes de sus hijos.

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

El 100% de los estudiantes concluyeron el año academico 2014 en la Institución Educativa. Directivo y docentes idóneos,competentes, brindan un ambiente acogedor y trato justo y equitativo a los niños y niñas. Existencia de programas de sociales y Qaliwarma (Alimentación Escolar).

2

Prim

aria

Secu

ndar

ia

3

Inic

ial

Realización de actividades extracurriculares

Prim

aria

Secu

ndar

ia

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Inic

ial

Algunas actividades mecanicas rutinarias

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

Cumplimiento de la calendarización

planificada por la Institución Educativa.

Cumplimento de las horas efectivas y la calendarización en un 90%.Predisposición del docente por el cumplimiento de las actividades y compromisos establecidos

El 10 % de las actividades programadas en la calendarización no se cumplieron.Pérdida de clases por la demora en la preparación y consumo de los alimentos, de Qali -Warma.

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

El docente hacen un uso efectivo del tiempo programado en las sesiones de aprendizaje con actividades de alta demanda cognitiva; en concordancia a los procesos en un 100% pedagógicos y el enfoque por competencias. Docentes respetan el horario y las horas establecido(s) para las diferentes áreas curriculares.

Desarrollo de Actividades de Aprendizaje de forma tradicional y mecanica.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Prim

aria

Secu

ndar

ia

5

Inic

ial

Prim

aria

Secu

ndar

ia

6

Inic

ial

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Uso de herramientas

pedagógicas por los profesores durante

las sesiones de aprendizaje.

En un 50% el docente utiliza las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta el ritmo, intereses y necesidades. Los docentes adecuan las estrategias metodológicas en función de las necesidades e intereses del estudiante y ejecutan procesos de evaluación formativa teniendo en cuenta las competencias y capacidades establecidas en las R.A.

En un 50% docente hacen uso inadecuado de las Rutas de Aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Aplicación tradicional de estrategias metodológicas. Evaluación Tradicional por contenidos. Planificación de actividades de aprendizaje con enfoque tradicional.

Uso de materiales y recursos

educativos durante la sesión de aprendizaje.

En un 50% el docente usa materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en forma pertinente, teniendo en cuenta las competencias a lograr, en función a los intereses, necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje del estudiante. Se cuenta con Módulos, Cuadernos, Textos escolares de diferentes áreas distribuidos por el MED.

Poca participación de los padres de familia en la elaboración de los materiales educativos. Distribución inoportuna de los materiales y recursos educativos por parte de la UGEL. Reducido espacio para la utilización del material educativo en el aula.

Desconocimiento en el manejo de los recursos y materiales educativos. Poco fortalecimiento acerca del aprovechamiento pedagógico de los recursos y materiales educativos que dota a las I.E. el MINEDU. Cantidad Insuficiente de Materiales y Recursos Educativos distribuidos por el MED.

6

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Prim

aria

Secu

ndar

ia

7

Todo

s lo

s niv

eles

8

Todo

s lo

s niv

eles

La profesora participa demostrando interés en la elaboración del PAT.

Uso de materiales y recursos

educativos durante la sesión de aprendizaje.

Gestión del clima escolar en la Institución

Educativa.

Existe relaciones humanas con sensación de bienestar, respeto mutuo, comunicación amena, estilos democráticos y colaboración en la organización. Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y la I.E. Niños motivados para aprender y desarrollar sus capacidades y habilidades. Padres de familia interesados en la formación integral de sus menores hijos e hijas.

Niños y niñas con actitudes negativas e indisciplina producto de la formación permisiva y en ocasiones autoritaria de los padres de familia.

Desconocimiento del docente sobre la gestión de conflictos.Uso inadecuado de la inteligencia interpersonal e intrapersonal.

Implementación del Plan Anual de Trabajo

(PAT)

Poca reflexión crítica para la elaboración de un PAT pertinente, que guarde relación con los propósitos y metas institucionales. No se evalua el PAT.

Desconocimiento en la Elaboración del PAT. Apatía docente por asumir una actitud crítico-reflexiva acerca del desempeño en su práctica en el proceso educativo.

Compromiso de Gestión 8.

Matriz de Objetivos y Metas¿Qué hacer?

N°INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS

METASACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLES

Indicador desagregado Dato 2014 Meta 2015 Descripción

1

2do

o 4t

o de

prim

aria

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

Inic

ial

77.8% 100.0%

Directora.

77.8% 100.0%

77.8% 100.0%

77.8% 100.0%

Prim

aria

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%


Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los recuadros blancos).

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de

Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que

logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año

anterior.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que

alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los grados, respecto al año

anterior.

Mejorar los Niveles de Logro de Aprendizaje Satisfactorio en las Areas de Comunicación,

Matemática, Ciencia y Ambiente, Personal Social niños y niñas aplicando metodologías propuestas en

las rutas de aprendizaje, haciendo uso de los materiales, textos y cuadernos de trabajo del MED

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Comunicación.

Se debe incrementar el porcentaje del nivel satisfactorio en el Area de Comunicación, Ciencia y Ambiente, Matemática, Personal

Social sobre el 77.8 % respectivamente.

Aplicar estrategias metodológicas que promuevan el socio constructivismo durante el proceso educativo.

Realizar evaluaciones de manera periódica para evaluar el cumplimiento de las metas propuestas.

Implementación de los Círculos de Interaprendizaje.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes,(5 años) que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Personal Social.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal Social.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía.

★ Recuerda: Estos recuadros grises se completarán de manera automática.

2

Inic

ial

Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial. 100.0% 100.0%

Directora.

Porcentaje de permanencia en el nivel Inicial. 77.8% 100.0%

Prim

aria

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria. 0.0% 0.0%

Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria. 0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

3

Todo

s lo

s ni

vele

s

Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 100.0% Directora.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Inic

ial

100.0% 100.0% Directora.

Prim

aria

0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

5

Inic

ial

50.0% 80.0% Directora.

Prim

aria

0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

6

Inic

ial


Porcentajede permanencia

(estudiantes que culminan el años

escolar y se matriculan en el año siguiente) y

conclusión .

La institución educativa incrementa el porcentaje de

permanencia y conclusión respecto al año anterior.La institución educativa

incrementa el porcentaje de retención respecto al año en

curso.

Asegurar la permanencia de los niños y niñas a lo largo del año académico en la I.E. brindando una

óptima labor docente. Comprometer y sensibilizar a los PPFF en relación a

las metas a lograr con los/as estudiantes.

Se debe mantener el porcentaje de conclusión y permanencia de los alumnos

sobre el promedio del 100%. Desarrollo de Sesiones de aprendizajes y actividades

interesantes y motivadoras para el logro de aprendizajes.

Aplicar estrategias de convivencia que promuevan el trato equitativo entre docente y estudiantes.

Organizar reuniones mensuales con los PPFF para comprometerlos y sensibilizarlos para su

participación en los momentos por la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes.

Porcentaje de permanencia en el nivel Secundaria.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de horas lectivas

planificadas en la calendarización.

Fomentar la puntualidad y el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo pedagógico en el personal docente. Optimizar el uso adecuado del tiempo según las actividades programadas en el PAT.

Horas efectivas de trabajo pedagógico realizadas con los/as estudiantes.

Elaboración del cuadro de control de asistencia del Docente.Evaluar permanentemente el cumplimiento de la calendarización escolar, teniendo en cuenta el calendario comunal, consignando cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.

Porcentaje de tiempo dedicado

a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades

pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Gestionar adecuadamente el uso efectivo del tiempo en la sesión de aprendizaje.Propiciar el logro de las horas efectivas de trabajo establecidas para el nivel a través de acciones de monitoreo y acompañamiento.Fortalecer capacidades de los docentes, para el uso optimo del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

Incrementar y mantener el un uso efectivo del tiempo programado en las sesiones de aprendizaje con actividades de alta demanda cognitiva; en concordancia a los procesos pedagógicos y el enfoque por competencias, respetando el horario y las horas establecido(s) para las diferentes áreas curriculares al 100%.

Reflexión permanente del docente para el cumplimiento de las actividades técnico-pedagógica, teniendo en cuenta la Programación Curricular Anual, Unidades de Aprendizaje, Sesión de Aprendizaje. Consolidación y socialización de los resultados del monitoreo (UGEL).

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de docentes que

utilizan rutas de aprendizaje durante la

programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la programación y ejecución de

sesiones de aprendizaje.

Estudiar, analizar y aplicar las rutas de aprendizaje en las programaciones didácticas. Cumplir con las acciones de monitoreo y acompañamiento planificadas para el año escolar 2015.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

Incrementar sobre el 50% la utlización de los Fascículos de las Rutas de aprendizaje, Mapas de Progreso y Marco Curricular durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje

Fomentar e implementar los círculos de interaprendizaje. Monitoreo y acompañamiento permanentes. Trabajo en equipo de parte de los docentes en la planificación de las actividades pedagógicas. Asesoramiento en la Planificación de las unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizajes en base a los fascículos de las rutas de aprendizaje. Implementar estrategias de trabajo de acuerdo a las rutas de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.


usan materiales y recursos educativos

durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la

sesión de aprendizaje.

Aprovechar pedagógicamente los recursos y materiales educativos del MINEDU. Incorporar en el desarrollo de las prácticas pedagógicas el uso permanente y adecuado de material educativo. Implementar al docente en el uso de recursos y materiales educativos por parte de la UGEL.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel inicial.

Incrementar la utlización de los Recursos, Materiales Educativos, Modulos, Textos Escolares, en la ejecución de las sesiones de aprendizaje. Sobre el 50%

Jornadas de Reflexión docente. Organización del Comité de Recursos Educativos. Velar por el uso adecuado de los materiales educativos. Jornadas demostrativas en el uso adecuado de los materiales educativos. Feria de exhibición y uso de los materiales educativos. Programar el uso adecuado por los/as estudiantes de: los cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática y otros dotados por el MED.

6

Acom

paña

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0.0% 0.0%

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7To

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8

Todo

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vele

s

80.0% 100.0% Directora.


usan materiales y recursos educativos

durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la

sesión de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número

de conflictos identificados y

registrados.

Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el

equipo directivo toma acción, respecto de aquellos

identificados y registrados, ocurridos en la institución

educativa.

Propiciar un adecuado clima institucional para la mejora de los aprendizajes en los niños y niñas.Promover la convivencia democrática y de buen trato.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Conflictos entre estudiantes son registrados y analizados para fomentar su solución.

Operativización del Anecdotario donde se registrará los incidentes en las fichas de los/as estudiantes. Aplicar la estrategia de la “Asamblea de Aula” para promover la solución de conflictos. Citar a los padres de familia cuyos/as hijos/as se ven implicados en hechos de Bullyng (Víctimas o victimarios).

Porcentaje de actividades planificadas

en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que

fueron implementadas.

La Institución Educativa implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de Trabajo.

Diseñar, implementar y evaluar el PAT de la IEP, estableciendo indicadores de evaluación para cada actividad.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Evaluar mensualmente la realización de las actividades planificadas para el año lectivo 2015.

Realizar el diagnóstico en función a los Ocho Compromisos. Cumplimiento de las Jornadas de reflexión. Trabajo grupal a nivel de red entre los docentes para la planificación del PAT. Ejecución de las actividades del PAT. Evaluación del PAT semestralmente.

Compromiso de Gestión 8.Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Matriz de actividades del PAT 2015¿Qué hacer?

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1 A. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

2

2 Directora Directora Febrero Abril

3

2 Directora Directora Marzo Marzo Actas de Acuerdos, Fotografías.

4

1 y 2 Directora Directora Febrero Marzo

5

2 Directora Directora Marzo Abril

6

1 y 2 Directora Directora Marzo Marzo


En esta parte, realiza el registro de las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstas para cada momento del año escolar, según la propuesta de la Norma Técnica 2015: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Si requieres más precisión al respecto, revisa el manual del presente aplicativo.)

Matricula oportuna y sin condicionamiento.Coordinaciones con CONEI, APAFA. Ratificación de la matrícula. Difusión de la matrícula oportuna en el entorno.

Fichas de Matrícula - Nomina de Matrícula por SIAGIE

Organización para la buena acogida del/la estudiante del segundo grado. Reunión a nivel institucional (docentes y PPFF) para coordinar tareas sobre la buena acogida. Limpieza General de los Espacios Educativos de la Institución. Ambientación de Aulas. Preparación de Carteles. Comparsa y Actividades de Confranternidad.

Gestionar la entrega oportuna de los recursos y materiales educativos a la UGEL. Recepción y distribución de los recursos y materiales educativos en forma oportuna. Talleres con los padres de familia sobre la importancia de la utilización de los materiales y recursos educativos. Cuadernos de Cargo, Libro de

Actas, Fotografias

Mantenimiento preventivo de locales escolares: Coordinaciones con CONEI, APAFA. Diagnóstico del estado situacional de la Institución Educativa. Realizar presupuestos para la ejecución del mantenimiento y/o arreglo de: mobiliarios., Servicios Higiénicos, Instalaciones eléctricas, Aula de Innovación. Libro de Actas - Conformación de

Comites - Fotografias

Docentes Nombrados y Contratados desde el primer día de clases: Gestionar oportunamente al Municipio Distrital y a la UGEL. Coordinaciones y Alianzas Estratégicas.

Resolución de Contrato, Libro de Actas

ACTIVIDADES EN LAS QUE SE ORGANIZA EL P.A.T.a) Buen Inicio del Año Escolar. - Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos. - Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. - Actividades para la distribución de los materiales educativos. - Actividades para el mantenimiento del local escolar. b) La Escuela que Queremos. - Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. - Evaluación de estudiantes (primer semestre). - Primer día del logro (primer semestre). - Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año). - Evaluación Censal (Segundo semestre). - Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector - Actividades de tutoría y orientación educativa. - Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. - Actividades de promoción de la cultura y el deporte. - Actividades relacionadas con Aprende Saludable. c) Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. - Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. - Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.

7

8 Directora Directora Marzo Diciembre Actas de Acuerdos-Fotografias

8

1, 4,5,6 Directora Directora Marzo Agosto9 LA ESCUELA QUE QUEREMOS

108 Directora Directora Marzo Diciembre Actas de Acuerdos - Fotografias

1112

138 Directora Director a Marzo Diciembre Actas de Acuerdos - Charlas

14

Evaluación Bimestral de Estudiantes (Primer Bimestre). 1 Directora Directora Mayo-Julio

15

Sistematización analisis e informe de los resultados. 1 Directora Directora Mayo-Julio

168 Directora Directora Mayo-Julio Actas de Acuerdo - Fotogrfías

171,8 Directora Directora Mayo-Julio

18

1 Directora Directora Mayo-Julio

19

Sistematización analisis e informe de los resultados. 1 Directora Directora Mayo-Julio

Ajuste y Actualización del PAT y otros Instrumentos de Gestión: PEI, RI, Plan de Monitoreo, Plan de Tutoría. Implementación de jornada pedagógica para el análisis y reajuste de los documentos de gestión con participación activa de los agentes educativos.

Elaboracíón de Documentos Tecnicos - Pedagógicos: Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje, con participación activa de los agentes educativos.

Actas de Acuerdos - Fotografias- Carpeta Pedagógica - Portafolio Pedagógico

Reunión con los PP.FF o apoderados y comunicar los planes de estudio y orientar sobre el rol en el proceso educativo.

Reunión con los PP.FF o apoderados y comunicar los planes de estudio y orientar sobre el rol en el proceso educativo a nivel de comité de aula

Octubre-Diciembre

Matriz de Evaluación, Registro Auxiliar - Portafolio Pedagógico -Instrumentos de Evaluación.

Octubre-Diciembre

Matriz de Evaluación, Registro Auxiliar - Portafolio Pedagógico -Instrumentos de Evaluación - Cuadros Estadisticos

I Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste del PAT, con la participación de los agentes educativos.

Octubre-Diciembre

Evaluación y reajuste del PAT a nivel Institucional por Niveles.

Octubre-Diciembre

Actas de Acuerdo - Fotografías - Informes

Evaluación Bimestral de Estudiantes (Segundo Bimestre-I Semestre).

Octubre-Diciembre


Octubre-Diciembre



20Celebración del Primer Día de Logro (Primer Semestre) 1 Directora Directora Julio Agosto

21 II Jornada de Reflexión a Nivel Institucional. 8 Directora Directora Julio Agosto

228 Directora Directora Julio Agosto

238 Directora Directora Julio Agosto

24Cuidado ambiental, prevención de desastres y simulacros 1 Directora Directora Marzo Noviembre

25

1 Directora Directora Marzo Noviembre

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1

1 Directora Directora Octubre Diciembre

2

1 Directora Directora Octubre Diciembre3

4Realización de la Hora de Lectura (Plan Lector). 1 Directora Directora Marzo Diciembre

56

7

7 Directora Directora Marzo-Junio Actas de Acuerdo - Fotografías

Actas de Acuerdo - Fotografías-Informes- Videos.Actas de Acuerdo - Fotografías-Informes- Videos.

Balance de los Compromisos y Metas de Logro de Aprendizajes, con participación de los padres de Familia (antes de las vacaciones de medio año).

Actas de Acuerdo - Fotografías - Informes de los Docentes

Evalaución y reajuste del PAT al Término del Primer Semestre

Actas y Acuerdo - Fotografías - Informes y los Docentes

Actas de Acuerdo- Informes - Fotogfrafías

Primer Simulacro (Día mundial de la Tierra). Segundo Simulacro (Día de la Solidaridad). Tercer Simulacro (Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio).

Actas de Acuerdo- Informes - Fotogfrafías

Evaluación Bimestral (Tercer Bimestre). Analisis e Informe de los resultados.


Evaluación de los/las estudiantes (Prueba de salida). Sistematización, analisis e informe de los resultados.


Actas de Acuerdo - Portafolio Pedagógico - Listado de Lecturas

Aplicar la estrategia de la Asamblea de Aula para la solución de coflictos. Citar a Reuniones a los padres de familia para la sesibilización de toma de conciencia para su participación en el proceso educativo de sus hijos.

Agosto-Octubre


8

1 Directora Directora Marzo Diciembre9

10

1 Directora Directora Marzo Diciembre11

121 Directora Directora Marzo Diciembre Actas de Compromiso-Informes

13

3 Directora Directora Marzo Diciembre Actas de Compromiso- Fotografias.

143 Directora Directora Marzo Diciembre Actas de Compromiso - Informes

15

1 Directora Directora Marzo Diciembre

16

3 Directora Directora Mayo-Julio Actas de Acuerdo - Fotografias


18

5 Directora Directora Mayo-Julio

19


Actividades de prevención de riesgos de desastres y simulacros: Participación en los simulacros planificados para el presente año: Cuarto Simlacro (Día Internacional para la Rreducción de Desastres). Quinto Simulacro (Día Mundial del Reciclaje y del aire limpio)

Actas de Acuerdo - Informes-Fotografias

Actividades relacionadas con "Aprende Saludable". Asignar responsabilidades sobre Hábitos de Higiene, Lavado de Manos, Alimentación Saludable, Loncheras Saludables y Kioskos Saludables.

Actas de Compromiso-Normas de Convivencia - Informes - Fotografías.

Realizar evaluaciónes de Manera de manera periódica y permanente para evaluar el cumplimiento de las metas propuestas.

Aplicar estrategias de convivencia que promuevan el trato equitativo entre docentes y estudiantes, padres de familia: Asamblea de Aula brigadas o responsabilidades.

Realizar rutinas escolares que promuevan la buena convivencia y ciudadanía.

Actividades para la Promoción de la Cultura Investigativa y Comunidades de Interaprendizaje. Desarrollo de Proyectos de Investigación Ciencia y Tecnología e Innovación (FENCYT _2015)

Actas de Acuerdo- Informes- Fotografías-Fichas de Desempeñ{o.

Organizar reuniones bimestrales con los PP.FF. Para comprometerlos y sensibilizarlos para su participación en los Momentos por la Movilización y Mejora de los Aprendizajes.

Agosto-Octubre

Implementar Acciones espacios en el Aula, de Organización y Reflexión del uso efectivo del tiempo en aula.

Actas de Acuerdo - Fichas de Desempeño - Informes -Fotografias

Asistir a reuniones de interaprendizaje sobre el uso adecuado de las rutas de aprendizaje y implementación de estrategias metodóligicas adecuadas para un un Enfoque por Competencias.

Agosto-Octubre


Programar el uso adecuado de los Recursos y Materiales Educativos: Textos Escolares, Modulos, Kit de Laboratorio, Psicomotriciddad, Kit de Robotica, Aula de Innovación, etc.


20

1, 4, 5 Directora Directora Mayo-Julio

21

1 Directora Directora Mayo-Julio22 BALANCE ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS

23

1 Directora Directora Noviembre Diciembre

24

II Día de Logro en el marco de la Clausura del Año Escolar. 1 Directora Directora Diciembre Diciembre

25

8 Directora Directora Diciembre Diciembre

* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

Asistir a reuniones de interaprendizaje sobre una Planificación Educativa adecuada que responda a los intereses y necesidades del estudiante: Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje.

Agosto-Octubre

Portafolio Pedagógico -Instrumentos de Evaluación - Cuadros Estadisticos

Asistir a actividades de conciecia cívica y patriotica, que fomenten identidad cultural y practica de valores civico patrioticos: Actividades Civicas Internas, Externas.

Agosto-Setiembre

Actas de Acuerdo-Informes-Fotografías.

Evaluación Bimestral (Cuarto Bimestre). III Jornada de Reflexión a nivel institucional - Balance de los compromisos y metas de Logros de Aprendizaje antes de la clausura con participación de los agentes educativos.

Matriz de Evaluación, Registro Auxiliar - Portafolio Pedagógico -Instrumentos de Evaluación - Cuadros Estadisticos-Fichas de Observación y de Desempeño - Informes


Planificación para el Proximo Año Escolar - 2016 (PAT -2016). Planificación de acciones de Buen Inicio Escolar 2016.


Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.ACTIVIDADES EN LAS QUE SE ORGANIZA EL P.A.T.a) Buen Inicio del Año Escolar. - Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos. - Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. - Actividades para la distribución de los materiales educativos. - Actividades para el mantenimiento del local escolar. b) La Escuela que Queremos. - Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. - Evaluación de estudiantes (primer semestre). - Primer día del logro (primer semestre). - Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año). - Evaluación Censal (Segundo semestre). - Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector - Actividades de tutoría y orientación educativa. - Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. - Actividades de promoción de la cultura y el deporte. - Actividades relacionadas con Aprende Saludable. c) Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. - Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. - Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.


Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.


Documents

1 Matriz Elaboración del PAT INICIAL NUNASHoriginal.xlsx