Presentado por: Jackeline Loaiza Monsalve Tatiana Arroyave EscobarCurso: Campo de la Investigacin Pedaggica Programa: Licenciatura Ingls-EspaolMATRIZ CONCEPTUAL- MTODOS INVESTIGATIVOS

MTODOHISTRICO- BIOGRFICO

Paradigma investigativo: post-positivista

Ante la posicin del positivismo, surge otro paradigma alterno, el post-positivismo, denominado tambin paradigma cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico, que segn Guba (1990) es una versin modificada del positivismo. Estos nuevos planteamientos proceden fundamentalmente de la antropologa, la etnografa, el interaccionismo simblico entre otros. El paradigma post-positivista sostiene una postura ontolgica ms flexible al aceptar que la imperfeccin de los sensorios y el intelecto humano no permiten percibir y conocer el mundo y sus causas tal como estn ah a fuera (Rivas, 1998). (Tern, 2006)El post-positivismo involucra a los sujetos y a los objetos dndole ms importancia al sujeto, es una manera de relacionarse con la ciencia, el investigador est afuera, pero entra y sale cuando desea, por esto en este paradigma se da una transicin a la investigacin de segundo orden, adems de esto se incluyen elementos cuanti-cualitativos permitiendo estudiar fenmenos de diversa ndole ya sea de las ciencias sociales o de las ciencias exactas, adems se centra en la realidad que el sujeto estudia objetivamente, por esto es emprico.El paradigma emergente o paradigma post-positivista significa un rescate del sujeto y de su importancia, que la mente construye la percepcin por medio de formas propias o categoras. Tanto lo percibido como su significado dependen de la formacin previa, de las expectativas y creencias de quien construye (Tern, 2006).En conclusin, este paradigma abre sus puertas al sujeto y le permite estar en contacto con el objeto estudiado, adems que este mtodo es una construccin objetiva de la realidad, permeado por el ensayo-error.

Enfoque epistemolgico: histrico-hermenutico

El enfoque histrico -hermenutico es aquel que investiga el desarrollo histrico de los sujetos considerando su contexto, literatura de su historia nacional, global, personal y su realidad, sin dejar de investigar al objeto. stas son algunas de las caractersticas del enfoque histrico - hermenutico: El arte de interpretar los textos para fijar su verdadero sentido. Comprensin profunda de los textos, los pretextos y los contextos de la accin humana y su interrelacin con el medio social. El inters ltimo es de carcter prctico y se centra en la inter-relacin de lo social y la accin humana y de sta y lo social, por tanto el inters ltimo busca clarificar el compromiso social y poltico en la construccin social(Gutirrez, 2014).Entonces, este enfoque estudia al investigador y al objeto de manera simultnea. El objetivo del investigador en este paradigma, como lo expresa Balderrama (2012), es: Conducir un mensaje de un sujeto a otro y comprender o hacer comprensible el significado y fin de un texto o un contexto entre personas, permitiendo recuperar el sentido de la existencia humana. Entonces el investigador debe estar atento a su contexto y dar cuenta de ste apropiadamente en su investigacin para as poder documentar mejor la experiencia de una sociedad o de su experiencia en la investigacin.

Conceptualizacin:

Al mtodo biogrfico se le identifica principalmente con las ciencias sociales y especialmente con la antropologa. Este mtodo tiene sus principios con las famosas libretas de campo de los antroplogos y aunque estos relatos no estaban orientados a la comprensin de las trayectorias individuales, sino ms bien desvelar las bases del funcionamiento de los sistemas socioculturales, constituan verdaderos relatos biogrficos, siendo el pilar sobre el que se asentara el mtodo biogrfico. Se le relaciona igualmente con la historia, a travs de distintos estudios etnogrficos, con la psicologa, con la sociologa, con las ciencias de la educacin, reflejando en todas ellas la visin subjetiva que lo individuos tienen de la realidad circundante, as como de su propia existencia (Albert, 1998)El mtodo histrico biogrfico recoge testimonios y experiencias de vida que acontecen a individuos varios, siendo este mtodo una polifona de voces de los sujetos que estn siendo investigados para determinar o analizar determinados fenmenos de x o y poblacin o grupo social.Tambin se centra en otros aspectos como en el psicolgico, que en este caso sera el anlisis biogrfico :El anlisis biogrfico es un mtodo de anlisis de fenmenos psicolgicos que permite llegar ms lejos que muchos mtodos utilizados actualmente en psicologa. El anlisis biogrfico se inspira en el mtodo clnico, en procedimientos a veces rechazados como anticientficos y considerados vlidos en la prctica y muy utilizados por las ciencias incluso las ms exactas. (Santandreu, 1998)En general este mtodo aborda la historia y los imaginarios de un grupo o comunidad para registrarlos y estudiar un problema determinado que acontezca en tal poblacin desde varios aspectos como el social, cultural y econmico.

Autores:

Emilio Lpez Barajas Zayas, Ramn Balderrama, Martha Luca Gutirrez Bonilla, Dra. Mara Antonia Santandreu Caldentey, Isabel Cantn Mayo.

Procedimiento- fases:Las fases en la metodologa biogrfica comienzan con una rigurosa planificacin tanto si se trata de investigar un aspecto o dar una visin ms global de lo estudiado. Para Woods es la obtencin de un marco mental adecuado. El disponer de los recursos adecuados a lo que se pretende hacer no puede obviarse (Cantn, 1998 p.217).Los pasos a seguir en una investigacin biogrfica podran ser los siguientes:1. Elaborar un planteamiento terico del trabajo que explicite claramente cules son las hiptesis de trabajo iniciales.2. Justificar metodolgicamente el porqu de la eleccin del mtodo biogrfico.3. Delimitar con la mayor precisin el universo de anlisis (grupo profesional, edad, colectivo).4. Explicar los criterios de seleccin del o de los informantes a biografiar, teniendo en cuenta la representatividad de la muestra.5. Recogida y registro de datos. Encuesta.6. Criterio de validacin de datos.7. Reflexin y sistematizacin.8. Redaccin del informe. (Albert, 1998, p. 194)

Tcnicas de recoleccin de informacin:

Observacin:Es una de las actividades comunes de la vida diaria, esta observacin comn y generalizada puede transformarse en una poderosa herramienta de investigacin social y en tcnica cientfica de recogida de informacin si se efecta, orientndola hacia un objetivo concreto de investigacin formulado de antemano, planificndola sistemticamente en fases, aspectos, lugares y personas, controlndola y relacionndola con proposiciones y teoras sociales, sometindola a controles de veracidad, de objetividad, fiabilidad y precisin. De la observacin de la que se habla permite al investigador contar con su versin adems de las versiones de otras personas y las contenidas en documentos, pero el ideal de una realidad social transparente o de opacidad observable a travs de las teoras y tcnicas adecuadas (tipo rayos x, satlites sociolgicos), no se logra sin ms haciendo del investigador una observacin participante.La auto-observacin constituye un procedimiento de aprendizaje/conocimiento inverso del realizado en la observacin participante en lugar de aprender a ser un nativo de una cultura extraa, el nativo aprende a ser un observador en su propia cultura (Gutirrez y Delgado, 1994).Diarios de campo: El diario de campo es el registro acumulativo de todo lo que acontece durante el desarrollo de la investigacin, su carcter continuo permite al investigador reconstruir los procesos metodolgicos, confrontar sus propias visiones con las de los actores de la investigacin, llevar un registro de las limitaciones y dificultades en el desarrollo de la misma, captar la cotidianidad de escenarios y participantes, y es un instrumento que permite al investigador plasmar sus vivencias, inquietudes, temores, alegras y desesperanzas.Testimonios: Tcnica sencilla que consiste en solicitar a personas que han vivido determinadas experiencias que las expresen mediante un testimonio escrito; es una de las formas que toma la llamada investigacin experiencial (Prez, 2013).

Entrevista en profundidad: Es un asunto de ir a donde est la accin para mirar y escuchar, se aprende mucho con slo prestar atencin a lo que sucede y exige una indagacin activa. A veces es apropiado formular preguntas a la gente y anotar sus respuestas, stas varan a medida que avanza la investigacin. Una entrevista es una relacin entre un entrevistador y un entrevistado, en la que el primero tiene un plan general de investigacin pero no un conjunto concreto de preguntas que deba formular con ciertas palabras en determinado orden. En esencia, una entrevista es una conversacin en la que el entrevistador establece una direccin general y sigue los temas que suscita el entrevistado y en trminos ideales el entrevistado es el que habla ms.

Historia de vida:Las historias de vida permiten diversos modos de escribir o narrar una biografa. Cada forma presenta diferentes problemas textuales y de anlisis de contenido, se perciben diferentes mensajes y metas. Intentamos profundizar en la textualizacin de los procesos escritos que se refieren a la vida humana, caminamos intelectualmente no slo por la demostracin ni la explicacin, sino por la explicacin e interpretacin humana de la vida.(Lpez, 1998 p.12)

Registros:Es importante llevar un registro de nuestro anlisis durante la codificacin axial. Los dos mecanismos que introducimos aqu exigen el uso de marcos conceptuales mnimos y de diagramas de conceptos, ambos diseados para mostrar las relaciones entre los mismos (Strauss y Corbin, 2002, p. 154).

Tipo de investigacin segn la recoleccin de informacin:

Cualitativo: La investigacin de tipo cualitativo permite al investigador describirlas experiencias de vida sin rastrear explicaciones causales, Heidegger describi lo que llamaba "la estructura del mundo de la vida" que se focalizaba en la experiencia vivida; este concepto va a convertirse en la base de todo nuevo marco de comprensin y anlisis de la realidad humana. Fue retomado por Habermas que sostena que la realidad se construye a travs del dilogo.Para realizar esta investigacin de tipo cualitativo se debe tener en cuenta el espacio vivido (espacialidad), el cuerpo vivido (corporeidad), el tiempo vivido (temporalidad) y las relaciones humanas vividas (comunalidad) por el individuo. (Van Manen, 1990)

Nivel investigativo:

Argumentativo:Se estudia a un grupo especfico o comunidad para poder hacer afirmaciones y sustentar stas adems de crear conclusiones a las que se quera llegar a travs de la investigacin propuesta.

Interpretativo: Se estudia un grupo especfico desde su contexto poltico, social, econmico,para dar respuesta a unas hiptesis o supuestos tericos propuestos en la investigacin para comprender y entender a estos grupos o comunidades.

Formulacin de:

Categoras: Estas categoras tericas y conceptuales permiten a los investigadores encontrar testimonios subjetivos de un individuo para conocer sus experiencias y acciones, para realizar una categora de anlisis, para evidenciar el contexto social en el que se encuentra y de los valores que comparte con una comunidad.Estas categoras permiten crear conceptos cientficos y planteamientos tericos.Por medio de las historias de vida de los sujetos se realiza un estudio de tendencias en la comunidad que arrojan los cambios que ha tenido en el tiempo una poblacin determinada ya sea demogrfico o sobre los imaginarios sociales.

Subcategoras:De acuerdo con Strauss y Corbin (2002), las subcategoras son conceptos que pertenecen a una categora, que le dan claridad adicional y especificidad. Las subcategoras hacen ms especfica a una categora al denotar informacin tal como cundo, dnde, por qu y cmo es probable que ocurra un fenmeno. Las subcategoras, al igual que las categoras, tambin tienen propiedades y dimensiones.

Tendencias: Los anlisis de tendencias obtienen datos de forma repetitiva en distintos momentos con el mismo instrumento de recoleccin de informacin pero varan los sujetos para as obtener diferentes experiencias vividas en el contexto y examinar qu tendencias hay en la comunidad.

BIBLIOGRAFA

Albert, M. J.(1998).La biografa y autobiografa como modalidades metodolgicas de investigacin cualitativa en las historias de vida y la investigacinbiogrfica. Madrid: Universidad Nacional a Distancia

Balderrama, R.(2012).Enfoque histrico hermenutico.Recuperado el1deenero de 2015 de:https://prezi.com/6jfrjeonki9e/enfoque-historico-hermeneutico Delgado, J.M.(1998).Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales en las historias de vida y la investigacinbiogrfica. Madrid: Editorial sntesis.

Gutirrez, M.(2004).Los enfoques filosficos de generacin del conocimiento y las apuestas metodolgicas que exigen.Recuperadoel30 de enero de 2015de:http://www.javeriana.edu.co/blogs/mlgutierrez/files/Enfoques-y-estrategias-de-investigacion4.pdf

Lpez, E.(1998).Las historias de lavida. Fundamentos y metodologa en las historias de vida y la investigacinbiogrfica. Madrid: Universidad Nacional a Distancia.

Prez, E.(2013).Historias de vida, testimonio y relato.Recuperado el 18 de febrero de 2015 dehttps://prezi.com/hnt-qwjlbcvb/historias-de-vida-testimonio-y-relato/

Piero, M.L.,Rivera, M.E.(2012).Investigacin cualitativa: orientaciones procedimentales. Venezuela: Universidad pedaggica experimental libertador.

Santandreu, M.A.(1998).El mtodo del anlisis biogrfico en las historias de vida y la investigacinbiogrfica. Madrid: Universidad Nacional a Distancia.

Tern, G.(2006).Paradigmas de investigacin concepciones bsicas.Recuperado el 18 de febrero de 2015 de:http://app.ute.edu.ec/content/3344-23-59-1-23-17/PAPEL%20DE%20TRABAJO%20UNO%20PARADIGMAS%20DE%20LA%20INVESTIGACI%C3%93N.pdf