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Módulo I: Habilidades básicas en computación
Módulo I: Habilidades básicas en computación
Ing Anyelo Quintero
Especialista Dirección Prospectiva y Estratégica de las Organizaciones Universitarias
Magister en Ciencias de la Educación
Ing Anyelo Quintero
Especialista Dirección Prospectiva y Estratégica de las Organizaciones Universitarias
Magister en Ciencias de la Educación
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Objetivos 1ª sesiónObjetivos 1ª sesión
Identificar partes computadora Conocer Windows Comprender funcionamiento Internet Utilizar navegador de WWW Utilizar el portal de la UV Accesar por Web al correo electrónico del Tec Navegar e interactuar en un curso en la plataforma
Blackboard
Identificar partes computadora Conocer Windows Comprender funcionamiento Internet Utilizar navegador de WWW Utilizar el portal de la UV Accesar por Web al correo electrónico del Tec Navegar e interactuar en un curso en la plataforma
Blackboard
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¿Qué necesito saber de una computadora?¿Qué necesito saber de una computadora?
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¿Qué necesito saber de una computadora?¿Qué necesito saber de una computadora? ¿Qué es una computadora? Tipos de computadoras Sistema operativo Programas de aplicación Multimedia Redes
¿Qué es una computadora? Tipos de computadoras Sistema operativo Programas de aplicación Multimedia Redes
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La computadoraLa computadora Es un conjunto de componentes electrónicos tangibles y lógicos intangibles que pueden desempeñar funciones muy variadas entre las que podemos citar:Sofisticados cálculos matemáticos,Procesamiento de datos y de textos, Automatización de procesos contables, financieros, industriales, de inventarios, etc.Manipulación simbólica de fórmulas,
Es un conjunto de componentes electrónicos tangibles y lógicos intangibles que pueden desempeñar funciones muy variadas entre las que podemos citar:Sofisticados cálculos matemáticos,Procesamiento de datos y de textos, Automatización de procesos contables, financieros, industriales, de inventarios, etc.Manipulación simbólica de fórmulas,
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La computadoraLa computadora Síntesis y reconocimiento de imágenes, Simulación de procesos industriales, de vuelo, de
condiciones meteorológicas, etc.
Síntesis y reconocimiento de imágenes, Simulación de procesos industriales, de vuelo, de
condiciones meteorológicas, etc.
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La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos, también llamados “hardware” en inglés, son los componentes electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los componentes lógicos, también llamados programas o “software” en inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en particular.
La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos, también llamados “hardware” en inglés, son los componentes electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los componentes lógicos, también llamados programas o “software” en inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en particular.
Partes de una Partes de una computadoracomputadoraPartes de una Partes de una computadoracomputadora
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Partes de una computadoraPartes de una computadora
La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una
computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y
sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos,
también llamados “hardware” en inglés, son los componentes
electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de
procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los
componentes lógicos, también llamados programas o “software” en
inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los
componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en
particular.
La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una
computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y
sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos,
también llamados “hardware” en inglés, son los componentes
electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de
procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los
componentes lógicos, también llamados programas o “software” en
inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los
componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en
particular.
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Partes de una computadoraPartes de una computadora
Pantalla
Teclado
Ratón
Pantalla
Teclado
Ratón
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UNIDAD DEL SISTEMAUNIDAD DEL SISTEMA
La unidad Central de procesamiento o procesador La memoria central o RAM La unidad de disco duro La unidad de disco Floppy La unidad de CD-ROM La unidad de DVD Los puertos de expansión para aumentar memoria, agregar un
módem, agregar una tarjeta de sonido, etc.
La unidad Central de procesamiento o procesador La memoria central o RAM La unidad de disco duro La unidad de disco Floppy La unidad de CD-ROM La unidad de DVD Los puertos de expansión para aumentar memoria, agregar un
módem, agregar una tarjeta de sonido, etc.
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La manipulación directa de estos elementos gráficos se realiza través
del ratón (o “mouse” en inglés) que, al moverlo, permite desplazar un
puntero por la pantalla gráfica. Este puntero puede tomar en la
pantalla distintas representaciones dependiendo del lugar y/o
programa donde se encuentre. Entre las representaciones gráficas
más comunes de punteros se encuentran una punta de flecha, una
pequeña mano (para accesar una liga), una barra vertical (para insertar
texto) o un reloj de arena (simbolizando que hay que esperar pues el
sistema está realizando alguna operación).
La manipulación directa de estos elementos gráficos se realiza través
del ratón (o “mouse” en inglés) que, al moverlo, permite desplazar un
puntero por la pantalla gráfica. Este puntero puede tomar en la
pantalla distintas representaciones dependiendo del lugar y/o
programa donde se encuentre. Entre las representaciones gráficas
más comunes de punteros se encuentran una punta de flecha, una
pequeña mano (para accesar una liga), una barra vertical (para insertar
texto) o un reloj de arena (simbolizando que hay que esperar pues el
sistema está realizando alguna operación).
El punteroEl puntero
12
Una vez que el puntero se encuentra sobre algún icono, éste puede
ser accesado con el botón izquierdo o derecho del ratón. Dependiendo
de la aplicación los botones del ratón efectúan distintas operaciones
sobre los iconos. Por ejemplo, dos clics sobre el botón izquierdo del
ratón, efectuados sobre el icono de una aplicación, tienen como
resultado el iniciar esta aplicación.
Una vez que el puntero se encuentra sobre algún icono, éste puede
ser accesado con el botón izquierdo o derecho del ratón. Dependiendo
de la aplicación los botones del ratón efectúan distintas operaciones
sobre los iconos. Por ejemplo, dos clics sobre el botón izquierdo del
ratón, efectuados sobre el icono de una aplicación, tienen como
resultado el iniciar esta aplicación.
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El Teclado y el ratónEl Teclado y el ratón
El teclado y el ratón o “mouse” son dispositivos de entrada de
información. Con ellos podemos indicar a la computadora un
comando al apuntar en la pantalla (i.e. mover un puntero) y oprimir
uno de los botones del ratón o bien podemos ingresar el texto de un
reporte para su posterior edición e impresión.
El teclado y el ratón o “mouse” son dispositivos de entrada de
información. Con ellos podemos indicar a la computadora un
comando al apuntar en la pantalla (i.e. mover un puntero) y oprimir
uno de los botones del ratón o bien podemos ingresar el texto de un
reporte para su posterior edición e impresión.
14
El monitor, similar a un monitor de televisión, es el dispositivo de
salida de información más popular en el mundo de las computadoras.
Otros dispositivos de salida muy comunes en una computadora
reciente son una impresora y una tarjeta de sonido y parlantes. Estos
últimos dispositivos permiten explotar las características multimedia
de la computadora.
El monitor, similar a un monitor de televisión, es el dispositivo de
salida de información más popular en el mundo de las computadoras.
Otros dispositivos de salida muy comunes en una computadora
reciente son una impresora y una tarjeta de sonido y parlantes. Estos
últimos dispositivos permiten explotar las características multimedia
de la computadora.
El MonitorEl Monitor
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La memoria central, primaria o RAMLa memoria central, primaria o RAM
La memoria primaria, central o RAM es aquella que puede ser
accesada de manera rápida y aleatoria por el procesador, tanto en
lectura como en escritura. La memoria RAM se mide en bytes En la
actualidad se consideran necesarias para una computadora personal
grandes cantidades de memoria RAM, mismas que anteriormente
estaban reservadas a las grandes computadoras centrales. Por
ejemplo, para un sistema compatible con IBM, 364Mb de memoria RAM
se considera un buen inicio.
La memoria primaria, central o RAM es aquella que puede ser
accesada de manera rápida y aleatoria por el procesador, tanto en
lectura como en escritura. La memoria RAM se mide en bytes En la
actualidad se consideran necesarias para una computadora personal
grandes cantidades de memoria RAM, mismas que anteriormente
estaban reservadas a las grandes computadoras centrales. Por
ejemplo, para un sistema compatible con IBM, 364Mb de memoria RAM
se considera un buen inicio.
16
El incremento en la memoria RAM de una computadora puede mejorar
su desempeño ya que si ésta no es suficiente, la computadora se ve
obligada a accesar memoria secundaria (de disco duro) la cual es
mucho más lenta. La cantidad necesaria de memoria RAM depende
también del tipo de aplicaciones que en ella se realicen. Por ejemplo,
las aplicaciones multimedia tienden a consumir más memoria que las
aplicaciones de procesamiento de textos.
El incremento en la memoria RAM de una computadora puede mejorar
su desempeño ya que si ésta no es suficiente, la computadora se ve
obligada a accesar memoria secundaria (de disco duro) la cual es
mucho más lenta. La cantidad necesaria de memoria RAM depende
también del tipo de aplicaciones que en ella se realicen. Por ejemplo,
las aplicaciones multimedia tienden a consumir más memoria que las
aplicaciones de procesamiento de textos.
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Sistema operativo
Windows
Sistema operativo
Windows
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Sistema OperativoSistema Operativo
Controla los recursos, físicos y lógicos Supervisa la ejecución de programas Windows es un sistema operativo Ejemplo:
Acceso a disco de un archivo Inicio de Internet Explorer u otra aplicación
Controla los recursos, físicos y lógicos Supervisa la ejecución de programas Windows es un sistema operativo Ejemplo:
Acceso a disco de un archivo Inicio de Internet Explorer u otra aplicación
19
Windows es un sistema operativo que se utiliza en computadoras personales, compatibles con IBM. Ejemplos de otros sistemas operativos son DOS, Unix, Linux y el System 7 de la Mac. Antiguamente los sistemas operativos funcionaban basándose en comandos escritos en forma de texto. Estos comandos estaban limitados a cierto numero de caracteres (generalmente 8) lo que los hacia poco comprensibles y difíciles de aprender para el usuario.
Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa tratan de representar gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora.
Windows es un sistema operativo que se utiliza en computadoras personales, compatibles con IBM. Ejemplos de otros sistemas operativos son DOS, Unix, Linux y el System 7 de la Mac. Antiguamente los sistemas operativos funcionaban basándose en comandos escritos en forma de texto. Estos comandos estaban limitados a cierto numero de caracteres (generalmente 8) lo que los hacia poco comprensibles y difíciles de aprender para el usuario.
Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa tratan de representar gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora.
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Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa representan gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora.
En el caso específico de Windows, su ambiente gráfico inicial es una analogía del escritorio representando en forma gráfica elementos tales como carpetas, la papelera (o bote de basura), archivos (también llamados ficheros) y programas o aplicaciones.
Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa representan gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora.
En el caso específico de Windows, su ambiente gráfico inicial es una analogía del escritorio representando en forma gráfica elementos tales como carpetas, la papelera (o bote de basura), archivos (también llamados ficheros) y programas o aplicaciones.
Elementos básicos de WindowsElementos básicos de Windows
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WindowsWindows
Ambiente gráfico Metáfora de un escritorio
Carpetas (o “folders”) Papelera (o bote de basura) Archivos (o ficheros) Programas (o aplicaciones)
Ambiente gráfico Metáfora de un escritorio
Carpetas (o “folders”) Papelera (o bote de basura) Archivos (o ficheros) Programas (o aplicaciones)
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El escritorio Windows está formado por varios componentes, los cuales se utilizan tanto en Windows como en sus aplicaciones, con el fin de hacer más fácil el trabajo. (iconos, escritorio, botón inicio, barra de tareas, barra de sistema)
El escritorio Windows está formado por varios componentes, los cuales se utilizan tanto en Windows como en sus aplicaciones, con el fin de hacer más fácil el trabajo. (iconos, escritorio, botón inicio, barra de tareas, barra de sistema)
El escritorioEl escritorio
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El byteEl byte
Un byte equivale a 8 bits o unidades de información binaria. Para fines
prácticos, un byte es el número de bits necesarios para almacenar un
caracter. Una memoria de 8 Megabytes (o Mb) es suficiente para
almacenar aproximadamente 1,000,000 de caracteres.
Un byte equivale a 8 bits o unidades de información binaria. Para fines
prácticos, un byte es el número de bits necesarios para almacenar un
caracter. Una memoria de 8 Megabytes (o Mb) es suficiente para
almacenar aproximadamente 1,000,000 de caracteres.
El disco duro y el disco floppyEl disco duro y el disco floppy
El disco floppy y el disco duro son unidades de almacenamiento
secundario de información que permiten la lectura y escritura de
información. El disco floppy es un disco que se puede insertar y
remover fácilmente de la computadora.
El disco floppy y el disco duro son unidades de almacenamiento
secundario de información que permiten la lectura y escritura de
información. El disco floppy es un disco que se puede insertar y
remover fácilmente de la computadora.
24
Su capacidad de almacenamiento es limitada (alrededor de 500 GB) y
de acceso lento. La unidad de disco duro no se puede remover
fácilmente de la computadora ya que ésta ha sido diseñada par ser
fija. La capacidad de almacenamiento de un disco duro es mayor a la
de un floppy y a la de la memoria RAM.
Los discos duros en estado sólido (SSD) están ganando popularidad
poco a poco en el mercado, debido a su gran velocidad de lectura,
almacenamiento y a su diseño compacto, silencioso y durable. Son el
futuro de las memorias, y aunque no existen dudas de que son la
mejor opción a la hora de comprar un disco duro, el elevado precio de
estos dispositivos todavía los mantienen un poco lejos del publico
general, pero algunas compañías buscan que esta brecha se acorte
rápidamente.
Su capacidad de almacenamiento es limitada (alrededor de 500 GB) y
de acceso lento. La unidad de disco duro no se puede remover
fácilmente de la computadora ya que ésta ha sido diseñada par ser
fija. La capacidad de almacenamiento de un disco duro es mayor a la
de un floppy y a la de la memoria RAM.
Los discos duros en estado sólido (SSD) están ganando popularidad
poco a poco en el mercado, debido a su gran velocidad de lectura,
almacenamiento y a su diseño compacto, silencioso y durable. Son el
futuro de las memorias, y aunque no existen dudas de que son la
mejor opción a la hora de comprar un disco duro, el elevado precio de
estos dispositivos todavía los mantienen un poco lejos del publico
general, pero algunas compañías buscan que esta brecha se acorte
rápidamente.
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¿Cómo organizar la información guardada?¿Cómo organizar la información guardada?
Documentos archivados en jerarquía de carpetas para facilitar su ubicación.Documentos archivados en jerarquía de carpetas para facilitar su ubicación.
<clave de curso><clave de curso>
<general><general>
<guia><guia>
bienve.htmbienve.htm
obj.htm
tema.htm
metodol.htm
biblio.htm
equipo.htm
obj.htm
tema.htm
metodol.htm
biblio.htm
equipo.htm
Directorio raíz
Directorio raíz
26
A:A:
Figuras TextosFiguras Textos
B&N Color ingles españolB&N Color ingles español
Thesis.docThesis.doc
Fig. 1Fig. 1Fig. 2Fig. 2Fig. 3Fig. 3
Reporte.docReporte.doc
Curriculum.docCurriculum.doc
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ActividadActividad
Identificar componentes de una computadora
Encender computadora y monitor Identificar elementos del escritorio Crear una carpeta “MTE” en el escritorio
Identificar componentes de una computadora
Encender computadora y monitor Identificar elementos del escritorio Crear una carpeta “MTE” en el escritorio
28
ActividadActividad
Crear una subcarpeta “Curso sello”
Identificar barra de tareas y menú de inicio
Abrir, minimizar y cerrar carpeta “Curso sello”
Crear una subcarpeta “Curso sello”
Identificar barra de tareas y menú de inicio
Abrir, minimizar y cerrar carpeta “Curso sello”
29
INTERNETINTERNET
30
InternetInternet
Comenzó a principios de los 70´s como una red con propósitos de investigación en el área de Defensa de los Estados Unidos (ARPAnet ahora Internet).
Protocolos de comunicación TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol)
Comenzó a principios de los 70´s como una red con propósitos de investigación en el área de Defensa de los Estados Unidos (ARPAnet ahora Internet).
Protocolos de comunicación TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol)
31
Barcelona, Venezuela, Casa de un
estudiante de UV
Barcelona, Venezuela, Casa de un
estudiante de UV
Concepto de Internet: Red de RedesConcepto de Internet: Red de Redes
32
Herramientas de InternetHerramientas de Internet Permiten establecer comunicación Correo electrónico WWW Redes de noticias Bancos de información Transferencia de archivos, etc.
Permiten establecer comunicación Correo electrónico WWW Redes de noticias Bancos de información Transferencia de archivos, etc.
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¿Quiénes integran Internet?¿Quiénes integran Internet? Instituciones educativas Organizaciones no lucrativas Organizaciones lucrativas Instituciones gubernamentales Usuarios directos Partidos Políticos Escritores ¡Tú nómbralo!
Instituciones educativas Organizaciones no lucrativas Organizaciones lucrativas Instituciones gubernamentales Usuarios directos Partidos Políticos Escritores ¡Tú nómbralo!
34
El futuro de InternetEl futuro de Internet
Su constante es el cambio Crecimiento aproximado del 10% mensual
en conexiones Su futuro se basa en tres áreas claves:
Comercialización Privatización de los servicios Ancho de banda o capacidad de transferencia
de información
Su constante es el cambio Crecimiento aproximado del 10% mensual
en conexiones Su futuro se basa en tres áreas claves:
Comercialización Privatización de los servicios Ancho de banda o capacidad de transferencia
de información
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El Internet en la EducaciónEl Internet en la Educación Facilidad de uso Facilidad de acceso Potencial enorme
Facilidad de uso Facilidad de acceso Potencial enorme
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¿Cuántos usuarios en Internet?¿Cuántos usuarios en Internet?
Región
ÁfricaAsia/PacíficoEuropaOriente MedioCanadá y EUALatinoaméricaTotal mundial
Región
ÁfricaAsia/PacíficoEuropaOriente MedioCanadá y EUALatinoaméricaTotal mundial
Número de usuariosen el 2005 (millones)
6.31187.24190.91 5.12182.67 33.35605.60
Número de usuariosen el 2005 (millones)
6.31187.24190.91 5.12182.67 33.35605.60
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Servicios en la RedServicios en la Red
World Wide Web, WWW o Web Correo electrónico, “Electronic Mail” o “E-
mail” Mensajería instantánea Transferencia de archivos Geolocalización
World Wide Web, WWW o Web Correo electrónico, “Electronic Mail” o “E-
mail” Mensajería instantánea Transferencia de archivos Geolocalización
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WWW: World Wide Web (La telaraña que abarca el
mundo)
e
Internet Explorer (IE)
WWW: World Wide Web (La telaraña que abarca el
mundo)
e
Internet Explorer (IE)
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WWWWWW
La telaraña que abarca el mundo Multimedia Hipertexto Hipermedia
La telaraña que abarca el mundo Multimedia Hipertexto Hipermedia
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Cliente - servidorCliente - servidor
Cliente es el navegador Netscape, I.E. , Mozilla, Chrome, Opera Servidor es un sitio que alberga páginas
Web
Cliente es el navegador Netscape, I.E. , Mozilla, Chrome, Opera Servidor es un sitio que alberga páginas
Web
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Página WebPágina Web
Multimedia, hipertexto e hipermedia A veces audio y vídeo URL localiza una página en la Web Uniform (o Universal) Resource Locator Ejemplo http://www.ruv.itesm.mx
Multimedia, hipertexto e hipermedia A veces audio y vídeo URL localiza una página en la Web Uniform (o Universal) Resource Locator Ejemplo http://www.ruv.itesm.mx
42
ActividadActividad
Iniciar (sólo si necesario) conexión a Internet Iniciar Internet Explorer Accesar página UV http://www.ruv.itesm.mx Accesar hiperligas Regresar con botón “Atrás”
Iniciar (sólo si necesario) conexión a Internet Iniciar Internet Explorer Accesar página UV http://www.ruv.itesm.mx Accesar hiperligas Regresar con botón “Atrás”
43
Páginas de uso frecuentePáginas de uso frecuente
Se almacenan en “Favoritos”
Página página UV
Se almacenan en “Favoritos”
Página página UV
44
ActividadActividad
Agregar página UV a “Favoritos” Accesar página Biblioteca http://biblioteca.itesm.mx
Salir de I.E. Iniciar I.E. Accesar UV a partir de “Favoritos”
Agregar página UV a “Favoritos” Accesar página Biblioteca http://biblioteca.itesm.mx
Salir de I.E. Iniciar I.E. Accesar UV a partir de “Favoritos”
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ActividadActividad
Seleccionar un tema de interés (ej. diseño curricular)
Seleccionar un idioma, inglés o español, para la búsqueda
Seleccionar un buscador en el idioma adecuado Realizar la búsqueda
Seleccionar un tema de interés (ej. diseño curricular)
Seleccionar un idioma, inglés o español, para la búsqueda
Seleccionar un buscador en el idioma adecuado Realizar la búsqueda
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Búsqueda de informaciónBúsqueda de información
2005 – más de 43 millones de sitios Web Calidad de información: dudosa Gran porcentaje “basura” Información “garantizada” cuesta ¡Motores de búsqueda!
2005 – más de 43 millones de sitios Web Calidad de información: dudosa Gran porcentaje “basura” Información “garantizada” cuesta ¡Motores de búsqueda!
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ActividadNavegación del portal de la
UV
(ver manual)
http://www.ruv.itesm.mx
ActividadNavegación del portal de la
UV
(ver manual)
http://www.ruv.itesm.mx
48
¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico?
¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico?
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¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico?¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico? Permite intercambiar mensajes entre
usuarios de computadoras enlazadas por Internet
Analogía con el correo postal
Analogía con correo de oficina (cc)
Permite intercambiar mensajes entre usuarios de computadoras enlazadas por Internet
Analogía con el correo postal
Analogía con correo de oficina (cc)
50
¿Qué necesito para accesar el correo electrónico?
¿Qué necesito para accesar el correo electrónico? Conexión a Internet Dirección (o cuenta) de correo electrónico propia Dirección de correo electrónico destinatario Acceder a correo de una de las dos maneras:
Correo por Web (Webmail) Por cliente de correo electrónico (ej. MS Outlook
Express)
Conexión a Internet Dirección (o cuenta) de correo electrónico propia Dirección de correo electrónico destinatario Acceder a correo de una de las dos maneras:
Correo por Web (Webmail) Por cliente de correo electrónico (ej. MS Outlook
Express)
51
Dirección de correo electrónicoDirección de correo electrónico cuenta… (del usuario que “vive” en ese dominio) símbolo @ (arroba) dominio…
Especifica el lugar en donde se encuentra la máquina receptora del mensaje. Cada componente del dominio se llaman etiquetas y están separadas por puntos “.”
cuenta… (del usuario que “vive” en ese dominio) símbolo @ (arroba) dominio…
Especifica el lugar en donde se encuentra la máquina receptora del mensaje. Cada componente del dominio se llaman etiquetas y están separadas por puntos “.”
52
Dirección de dominoDirección de domino
Información precisa sobre dirección
Ejemplos:
biblioteca.itesm.mx
cursos.itesm.mx
www.ruv.itesm.mx
Información precisa sobre dirección
Ejemplos:
biblioteca.itesm.mx
cursos.itesm.mx
www.ruv.itesm.mx
53
Dirección de correo electrónicoDirección de correo electró[email protected]
A00XXXXXX (usuario) @ (“que vive en”) itesm.mx
(dominio de correo electrónico).
A00XXXXXX (usuario) @ (“que vive en”) itesm.mx
(dominio de correo electrónico).
54
Acceso al correo electrónico del Tec por
Web
Acceso al correo electrónico del Tec por
Web
55
Actividad (1/2)Actividad (1/2)
Abirir el Internet Explorer Conectarse a Internet o PSI (si necesario) Ir a http://mail.itesm.mx Ingresar cuenta y clave de acceso de correo
A00XXXXXX y fecha nacimiento
Enviar mensaje a compañero de al lado
Abirir el Internet Explorer Conectarse a Internet o PSI (si necesario) Ir a http://mail.itesm.mx Ingresar cuenta y clave de acceso de correo
A00XXXXXX y fecha nacimiento
Enviar mensaje a compañero de al lado
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Actividad (2/2) Actividad (2/2)
Oprimir “Redactar correo” Destinatario del mensaje (Para: o “To:”)
Cuenta de compañero de al lado (preguntar) Asunto del mensaje (o “Subject:”)
Saludos de “Fulano(a) de la Escuela y ciudad, País” Cuerpo del mensaje
Te escribe fulano desde la sala zutana del campus mengano
Oprimir “Redactar correo” Destinatario del mensaje (Para: o “To:”)
Cuenta de compañero de al lado (preguntar) Asunto del mensaje (o “Subject:”)
Saludos de “Fulano(a) de la Escuela y ciudad, País” Cuerpo del mensaje
Te escribe fulano desde la sala zutana del campus mengano
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Ventana de correo de WebVentana de correo de Web
Identificar Menús Lista de carpetas con mensajes Lista de mensajes contenidos en la carpeta
seleccionada Contenido del mensaje seleccionado
Identificar Menús Lista de carpetas con mensajes Lista de mensajes contenidos en la carpeta
seleccionada Contenido del mensaje seleccionado
58
Leer correo electrónico Leer correo electrónico
Hacer clic en la opción “Verificar el correo” del menú
El correo aparece en la lista de mensajes
Hacer clic en la opción “Verificar el correo” del menú
El correo aparece en la lista de mensajes
59
Contestar correo electrónicoContestar correo electrónico Ya no es necesario escribir la dirección del
destinatario Se puede incluir una copia del correo
recibido Se puede contestar al remitente o a todos
los receptores del mensaje
Ya no es necesario escribir la dirección del destinatario
Se puede incluir una copia del correo recibido
Se puede contestar al remitente o a todos los receptores del mensaje
60
Contestar correo electrónicoContestar correo electrónico Selecciona mensaje que deseas contestar Oprime icono “responder a autor” ó
“responder a todos” Redacta tu mensaje y oprime icono “enviar”
Selecciona mensaje que deseas contestar Oprime icono “responder a autor” ó
“responder a todos” Redacta tu mensaje y oprime icono “enviar”
61
Borrar correo electrónicoBorrar correo electrónico
Seleccionar la casilla o pequeño rectángulo (“checkbox”) al lado izquierdo del mensaje que se desea borrar
Seleccionar “Borrar” del menú superior de la lista de mensajes. Esto selecciona el mensaje a se borrado.
Se pueden seleccionar varios mensajes Para eliminar los mensajes seleccionados se debe
hacer clic en la opción “Eliminar” del menú superior de la lista de mensajes
Seleccionar la casilla o pequeño rectángulo (“checkbox”) al lado izquierdo del mensaje que se desea borrar
Seleccionar “Borrar” del menú superior de la lista de mensajes. Esto selecciona el mensaje a se borrado.
Se pueden seleccionar varios mensajes Para eliminar los mensajes seleccionados se debe
hacer clic en la opción “Eliminar” del menú superior de la lista de mensajes
62
Salir del correoSalir del correo
Es necesario hacer clic en la opción “Salir” del menú
Si no se realiza esta operación la sesión se queda “colgada” y no se podrá ingresar al correo electrónico por cierto tiempo
Es necesario hacer clic en la opción “Salir” del menú
Si no se realiza esta operación la sesión se queda “colgada” y no se podrá ingresar al correo electrónico por cierto tiempo
63
ActividadNavegación de la pagina del curso Uso de las Tecnologías
de Información para el aprendizaje a distancia
http://cursos.itesm.mx
ActividadNavegación de la pagina del curso Uso de las Tecnologías
de Información para el aprendizaje a distancia
http://cursos.itesm.mx
64
Impresión desde I.E.Impresión desde I.E.
Impresora funcionado y preseleccionada Cargar página Web a imprimir Hacer clic en zona de página a imprimir (no
siempre necesario) 2 opciones:
Opción “Imprimir” del menú “Archivo” Icono de “impresora” en barra herramientas
Impresora funcionado y preseleccionada Cargar página Web a imprimir Hacer clic en zona de página a imprimir (no
siempre necesario) 2 opciones:
Opción “Imprimir” del menú “Archivo” Icono de “impresora” en barra herramientas
65
Segunda sesión del móduloSegunda sesión del módulo
66
Objetivos 2ª sesiónObjetivos 2ª sesión
Resolver dudas de la semana Enviar, recibir, organizar y borrar mensajes
de correo electrónico del Tec con el Outlook Express
Utilizar las funciones básicas de Word Enviar anexos de correo
Resolver dudas de la semana Enviar, recibir, organizar y borrar mensajes
de correo electrónico del Tec con el Outlook Express
Utilizar las funciones básicas de Word Enviar anexos de correo
67
Dudas de la semanaDudas de la semana
68
Acceso al correo electrónico del Tec por
Outlook
Acceso al correo electrónico del Tec por
Outlook
69
Configurar Outlook Configurar Outlook
Dirección de correo entrante itesm.mx
Cuenta y clave de acceso A00XXXXXX y fecha nacimiento
Tipo de servidor de correo entrante POP3
Dirección de correo saliente itesm.mx
Dirección de correo entrante itesm.mx
Cuenta y clave de acceso A00XXXXXX y fecha nacimiento
Tipo de servidor de correo entrante POP3
Dirección de correo saliente itesm.mx
70
ActividadActividad
Iniciar Outlook Configurar correo Conectarse a Internet o PSI (si necesario) Enviar mensaje a compañero de al lado
Iniciar Outlook Configurar correo Conectarse a Internet o PSI (si necesario) Enviar mensaje a compañero de al lado
71
Enviar mensaje Enviar mensaje
Destinatario del mensaje (Para: o “To:”) Cuenta de compañero de al lado
Asunto del mensaje (o “Subject:”) Saludos de “Fulano(a) de la Escuela y ciudad,
País” Cuerpo del mensaje
Te escribe fulano desde la sala zutana del campus mengano
Destinatario del mensaje (Para: o “To:”) Cuenta de compañero de al lado
Asunto del mensaje (o “Subject:”) Saludos de “Fulano(a) de la Escuela y ciudad,
País” Cuerpo del mensaje
Te escribe fulano desde la sala zutana del campus mengano
72
Ventana de Outlook ExpressVentana de Outlook Express Barra de menús Barra de herramientas Lista de carpetas con mensajes Lista de mensajes contenidos en la carpeta
seleccionada Contenido del mensaje seleccionado
Barra de menús Barra de herramientas Lista de carpetas con mensajes Lista de mensajes contenidos en la carpeta
seleccionada Contenido del mensaje seleccionado
73
Leer correo electrónico Leer correo electrónico
3 opciones posibles: Oprimir icono “Leer correo” Seleccionar “Enviar y recibir” del menú de
herramientas Oprimir icono “Enviar y recibir” de la barra de
herramientas
¡Es necesario proporcionar clave de acceso!
3 opciones posibles: Oprimir icono “Leer correo” Seleccionar “Enviar y recibir” del menú de
herramientas Oprimir icono “Enviar y recibir” de la barra de
herramientas
¡Es necesario proporcionar clave de acceso!
74
Contestar correo electrónicoContestar correo electrónico Ya no es necesario escribir la dirección del
destinatario Se puede incluir una copia del correo
recibido Se puede contestar al remitente o a todos
los receptores del mensaje
Ya no es necesario escribir la dirección del destinatario
Se puede incluir una copia del correo recibido
Se puede contestar al remitente o a todos los receptores del mensaje
75
Contestar correo electrónicoContestar correo electrónico Selecciona mensaje que deseas contestar Oprime icono “responder a autor” ó
“responder a todos” Redacta tu mensaje y oprime icono “enviar”
Selecciona mensaje que deseas contestar Oprime icono “responder a autor” ó
“responder a todos” Redacta tu mensaje y oprime icono “enviar”
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Netiqueta en el CorreoNetiqueta en el Correo
“Signature” o firma Mensajes cadenas Mayúsculas “Gritar” Grupos pequeños de usuarios por mensaje Mensajes con texto “plano” Más información en el manual
“Signature” o firma Mensajes cadenas Mayúsculas “Gritar” Grupos pequeños de usuarios por mensaje Mensajes con texto “plano” Más información en el manual
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Organizar mensajes en carpetasOrganizar mensajes en carpetas Útiles para organizar mensajes recibidos Crea carpetas y subcarpetas ¡Usa nombres significativos! Borra los mensajes que no necesites más
Útiles para organizar mensajes recibidos Crea carpetas y subcarpetas ¡Usa nombres significativos! Borra los mensajes que no necesites más
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Carpetas “especiales”Carpetas “especiales”
Son carpetas por omisión que utiliza el cliente de correo electrónico.
Inbox - contiene los mensajes recibidos Outbox - mensajes por enviar Sent items - mensajes enviados Deleted items - correos “borrados” Drafts - borradores de correo
Son carpetas por omisión que utiliza el cliente de correo electrónico.
Inbox - contiene los mensajes recibidos Outbox - mensajes por enviar Sent items - mensajes enviados Deleted items - correos “borrados” Drafts - borradores de correo
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¡Cuidado!¡Cuidado!
Carpetas para guardar correo electrónico es un concepto similar a las carpetas de Windows
“Espacio” de carpetas de correo electrónico es distinto al de las carpetas de Windows
Carpetas para guardar correo electrónico es un concepto similar a las carpetas de Windows
“Espacio” de carpetas de correo electrónico es distinto al de las carpetas de Windows
80
ActividadActividad
Crear una carpeta de correo llamada “Curso sello”
Mover mensajes recibidos a la nueva carpeta “Curso Sello”
Borrar mensajes innecesarios Leer mensajes recién guardados en carpeta
“Curso Sello”
Crear una carpeta de correo llamada “Curso sello”
Mover mensajes recibidos a la nueva carpeta “Curso Sello”
Borrar mensajes innecesarios Leer mensajes recién guardados en carpeta
“Curso Sello”
81
Funciones Básicas de Word
Funciones Básicas de Word
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Funciones de un Procesador de Texto (p.25)
Funciones de un Procesador de Texto (p.25) Facilita corrección y edición Permite escribir ideas en cualquier orden Permite copiar, borrar y realizar búsquedas Permite utilizar distintos tipos y tamaños de
fuentes Ayuda a corregir ortografía Impresiones múltiples
Facilita corrección y edición Permite escribir ideas en cualquier orden Permite copiar, borrar y realizar búsquedas Permite utilizar distintos tipos y tamaños de
fuentes Ayuda a corregir ortografía Impresiones múltiples
83
ActividadActividad
Iniciar Word Reconocer partes de una ventana de Word Crear nuevo documento Introducir texto en Word Utilizar corrector de ortografía Word
Iniciar Word Reconocer partes de una ventana de Word Crear nuevo documento Introducir texto en Word Utilizar corrector de ortografía Word
84
Actividad Actividad
Reconocer los elementos de una ventana de Word
Menús Barra de herramientas estándar Barra de formato Barra de estado Barra de desplazamiento Ayudante de office Área de edición (el cursor indica inicio)
Reconocer los elementos de una ventana de Word
Menús Barra de herramientas estándar Barra de formato Barra de estado Barra de desplazamiento Ayudante de office Área de edición (el cursor indica inicio)
85
Barra de formato Barra de formato
Permite cambiar tipo y tamaño de fuente
Permite cambiar el aspecto de la fuente (negritas, cursivas y subrayado)
Permite centrar, justificar o alinear a la derecha
Permite cambiar tipo y tamaño de fuente
Permite cambiar el aspecto de la fuente (negritas, cursivas y subrayado)
Permite centrar, justificar o alinear a la derecha
86
Actividad LocalActividad Local Seleccionar texto
Cambiar tipo y tamaño de fuente
Cambiar el aspecto de la fuente (negritas, cursivas y subrayado) (ibid)
Centrar, justificar o alinear a la derecha
Seleccionar texto
Cambiar tipo y tamaño de fuente
Cambiar el aspecto de la fuente (negritas, cursivas y subrayado) (ibid)
Centrar, justificar o alinear a la derecha
87
Guardar documento por primera vezGuardar documento por primera vez Seleccionar “Guardar como” del menú
“Archivo” Seleccionar la carpeta donde deseas grabar Ingresar el nombre del archivo IMPORTANTE: Asegurarse carpeta donde se
guarda y nombre archivo Oprimir “Guardar”
Seleccionar “Guardar como” del menú “Archivo”
Seleccionar la carpeta donde deseas grabar Ingresar el nombre del archivo IMPORTANTE: Asegurarse carpeta donde se
guarda y nombre archivo Oprimir “Guardar”
88
Guardar documento después de la primera vez
Guardar documento después de la primera vez Dos maneras de realizar operación
Desde menú “Archivo” opción “Guardar” Icono de “disquete” en barra de
herramientas estándar
Dos maneras de realizar operación Desde menú “Archivo” opción “Guardar” Icono de “disquete” en barra de
herramientas estándar
89
Abrir documentoAbrir documento
Dos opciones Seleccionar “Abrir” del menú “Archivo” Seleccionar icono “carpeta abierta” de barra de
herramientas
En ambos casos: Indicar carpeta donde se encuentra Seleccionar documento a abrir Hacer clic en “Abrir”
Dos opciones Seleccionar “Abrir” del menú “Archivo” Seleccionar icono “carpeta abierta” de barra de
herramientas
En ambos casos: Indicar carpeta donde se encuentra Seleccionar documento a abrir Hacer clic en “Abrir”
90
Actividad localActividad local
Guardar documento “Prueba inducción” por 1era vez en carpeta “Curso Sello”
Modificar documento y actualizarlo en disco Salir de Word (en menú “Archivo”) Iniciar Word y abrir archivo “Prueba
inducción” en carpeta “Curso sello”
Guardar documento “Prueba inducción” por 1era vez en carpeta “Curso Sello”
Modificar documento y actualizarlo en disco Salir de Word (en menú “Archivo”) Iniciar Word y abrir archivo “Prueba
inducción” en carpeta “Curso sello”
91
Envío de anexos de correo electrónico (“attachments”)
Envío de anexos de correo electrónico (“attachments”)
92
Actividad LocalActividad Local
Grabar documento Word y salir de Word Iniciar sesión en Internet (sólo si necesario) Iniciar Outlook Express Adjuntar archivo “Prueba inducción” en
carpeta “Curso sello” y enviarlo a cuenta del compañero de al lado (preguntar)
Grabar documento Word y salir de Word Iniciar sesión en Internet (sólo si necesario) Iniciar Outlook Express Adjuntar archivo “Prueba inducción” en
carpeta “Curso sello” y enviarlo a cuenta del compañero de al lado (preguntar)
93
D.R. Universidad Virtualdel Sistema Tecnológico
de Monterrey,Monterrey, México 2005
D.R. Universidad Virtualdel Sistema Tecnológico
de Monterrey,Monterrey, México 2005
94
D.R. Septiembre de 2007Monterrey, Nuevo León; México.
D.R. Septiembre de 2007Monterrey, Nuevo León; México.
Escuela de Graduados en Educación
Universidad Virtual
Tecnológico de Monterrey
Escuela de Graduados en Educación
Universidad Virtual
Tecnológico de Monterrey
95
La unidad central de procesamiento
La unidad central de procesamiento
La Unidad Central de Procesamiento (UCP), o también CPU, del inglés
“Control Processing Unit”, es la encargada de ejecutar las
instrucciones dictadas por los programas, realizar operaciones
aritméticas, manipular caracteres y otros símbolos y controlar otros
dispositivos del sistema computacional. Otro nombre con el que se
conoce a la UCP es el de “procesador”. Entre los procesadores más
conocidos se encuentran el AMD y el Procesador Pentium de Intel. La
velocidad a la que funciona un procesador es una de las
características más importantes, aunque no la única, que permite
predecir su desempeño. A mayor velocidad, mayor desempeño. La
velocidad de un procesador se mide en Megahertz
La Unidad Central de Procesamiento (UCP), o también CPU, del inglés
“Control Processing Unit”, es la encargada de ejecutar las
instrucciones dictadas por los programas, realizar operaciones
aritméticas, manipular caracteres y otros símbolos y controlar otros
dispositivos del sistema computacional. Otro nombre con el que se
conoce a la UCP es el de “procesador”. Entre los procesadores más
conocidos se encuentran el AMD y el Procesador Pentium de Intel. La
velocidad a la que funciona un procesador es una de las
características más importantes, aunque no la única, que permite
predecir su desempeño. A mayor velocidad, mayor desempeño. La
velocidad de un procesador se mide en Megahertz
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Windows (cont.)Windows (cont.)
Manipulación “directa”
El usuario puede interactuar, “mover” o “accionar” los elementos gráficos
Manipulación “directa”
El usuario puede interactuar, “mover” o “accionar” los elementos gráficos
