PLANIFICACIN CURRICULAR: BLOQUE N. 3 REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: AO EGB 6- PARALELO FECHA INICIAL FECHA TERMINAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social BLOQUE CURRICULAR No. 3: RELATO HISTRICO, CITAS BIBLIOGRFICAS OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar la utilidad de la lengua para el conocimiento de la historia, mediante el relato histrico como un tipo de texto que narra eventos ocurridos. Que conozcan las caractersticas de este tipo de relato y puedan escribir textos de la misma naturaleza con el fin de realizar un programa radial en el que se transmita la historia de su escuela. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR La formacin de una ciudadana democrtica DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUCION DESEMPEO EVALUACION / INDICADORES DE LOPGRO ESCUCHAR -Seleccin de relatos histricos y citas Relatos histricos Indicador esencial Pgina 55 del cuaderno de Escuchar y observar relatos bibliogrficas. Cita bibliogrficas Refiere oralmente relatos trabajo para estudiantes histricos y citas biogrficas en -Escucha de relatos histricos y citas histricos con secuencia lgica -. Enlista las preguntas del texto funcin de jerarquizar bibliogrficas ledas o en audio y video. y temporal utilizando que oralmente no informacin y analizar el -Desarrollo de las microhabilidades del vocabulario especifico pudieron responder estimulo lingstico de los proceso de escuchar: reconocer, Escucha el relato histrico sobre indicadores de logro textos desde una perspectiva seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, Jerarquiza informacin la historia de nuestra escuela de crtica. y retener. relevante los diferentes - registro de aspectos importantes de la Comprende el significado Jerarquiza ideas en cada cadena informacin escuchada. global de secuencia -identificacin de las informacin que De los relatos histricos y citas Elaborar un esquema semntico transmiten los relatos histricos y citas biogrficas de la situacin comunicativa. bibliogrficas orales y escritas. -Analiza en forma crtica el -Selecciona informacin -anlisis del estilo lingstico de los estilo lingstico del uso del relevante sobre los personajes textos. lenguaje en los relatos histricos de los relatos histricos. Contrastacin de la informacin de los -Extrae las ideas principales y diversos relatos histricos y citas secundarias que se encuentran TCNICA. bibliogrficas. en relatos histricos y citas Observacin -Elaboracin de una perspectiva crtica. bibliogrficas. INSTRUMENTO: Escala numrica -Planificacin de los relatos histricos Relatos histricos, Indicador esencial Refiere Pgina 55 y 70 del Cuaderno de HABLAR Narrar relatos histricos en sobre diferentes temas. Citas bibliogrficas oralmente relatos histricos con Trabajo para estudiantes presentaciones orales desde la -Determinacin de las fuentes de Texto secuencia lgica y temporal -Elabora una gua de exposicin planeacin del texto y el uso del consulta para elaborar los relatos utilizando vocabulario oral. vocabulario acorde con el tipo histricos especfico. -Emite su opinin sobre los de texto y las ideas que se -Explicacin de cmo escribir una cita Indicadores de logro relatos histricos pi-e- sentados

transmiten -

LEER Comprender e interpretar diversos relatos histricos escritos y citas bibliogrficas en funcin de seleccionar y jerarquizar informacin en situaciones de estudio.

bibliogrfica -Reconocimiento de cuando un interlocutor pide la palabra. -Permite que se & el turno de la palabra aun interlocutor en el momento adecuado, Abrir y cerrar un discurso Manifestacin que se quiere intervenir (con gestos y frases) -Determinacin del momento adecuado para intervenir- Marcar el inicio y el final del turno de la palabra -Conduccin de la elaboracin de los relatos histricos y socializacin de manera oral -Expresin con claridad de sus ideas: -Aplicacin de las reglas gramaticales de la lengua (normativa) - Autocorreccin. precisin y pulimiento del significado de lo que se quiere decir -Elaboracin de relatos histricos sobre temas de inters basndose en la informacin recogida a travs de entrevistas aplicadas a docentes y moradores ms antiguos del barrio Pre lectura: -Establecimiento del propsito de la lectura -Anlisis de paratextos -Reconocimiento del tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato. -Determinacin & la clase de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo -Activacin de los saberes previos sobre el tema de la lectura -Elaboracin de predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave -Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto -Establecimiento de relaciones con otros

-Elabora relatos histricos consultando citas bibliogrficas - Comparte los relatos histricos con sus compaeros

por los diferentes grupos de trabajo - Busca escritos sobre la historia del cacao del Ecuador por medio del Internet y comparte con todo el grupo la informacin recopilada - Evala la narracin oral del relato histrico que elaboraron sobre la historia de nuestra escuela basndose en la escala que elabor. TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica

Texto INTERNET Libro de la Historia de la escuela

Indicador esencial de AFG Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales Indicadores de logro - Identifica la estructura del relato histrico - Selecciona y jerarquiza citas Pginas

Pginas 56, 57, 58, 59, 60, 61,62, 63,64 del Cuaderno de Trabajo para estudiantes - Observa el texto y escribe la funcin comunicativa que tiene cada parte - Identifica las funciones del lenguaje en el relato histrico - Elije un prrafo del texto en el que se puedan reconocer testimonios orales

biogrficas que presenten una informacin relevante, -Sintetiza la informacin de

Selecciona cules son los hechos histricos que se ubican en el Inicio, nudo y desenlace de

textos acerca de los mismos temas, autores y personajes Lectura: - Lectura a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector ya la facilidad o dificultad del texto -Comprensin de las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. -Comparacin de lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pos lectura: -Identificacin de elementos explcitos del texto. -Utilizacin de la estrategia sinonimia para comprender el significado de algunas palabras del texto. Contrastacin de la informacin & las biografas y autobiografas con otras experiencias de vida. -Extraccin de la idea global del texto.

relatos histricos escritos y citas bibliogrficas

un relato histrico - Escribe con sus propias palabras, la intencin que se manifiesta en cada parte del relato histrico - Emplea estrategias de decodificacin primaria (sinonimia, contextualizacin y familia de palabras) - Responde las preguntas sobre el texto Cmo llegamos a cultivar cacao -Elabora un cuadro comparativo entre la vida de un personaje y su propia experiencia de vida. TCNICA; Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva

ESCRIBIR Escribir relatos histricos y citas bibliogrficas adecuados con sus propiedades textuales especficas, referidos a todo tipo de temas desde la clasificacin y organizacin de ideas. Producir con los relatos histricos citas bibliogrficas de distintos tipos de textos de estudio de acuerdo con una situacin Especfica.

Planificar; Formulacin de objetivos de escritura determinar el objetivo y estructura del texto Especificacin de que se quiere decir -Establecimiento de quin ser el lector del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto -Generacin de ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas, dibujos, grficos. -Consulta de fuentes de informacin diversas: enciclopedias y diccionarios para utilizar esa informacin en el texto. -Generacin de ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. -Organizacin de ideas: clasificar ideas. Elaborar listados de ideas para

Papelotes Marcadores Hojas de 1 lnea hojas de trabajo, esferogrficos.

Indicador esencial Utiliza elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos. Indicadores de logro - Planifica la escritura de un relato histrico -Redacte el texto de manera colectiva - Escribe de manera individual un relato histrico y seala la cita bibliogrfica en la que se apoya para producir el texto - Revisa la coherencia y

Pginas 64.65,66,69, 70 del Cuaderno de Trabajo para estudiantes - Escribe con sus compaeros las conclusiones a las que llegan sobre cmo recoger informacin para escribir un relato histrico - Elabora una liste de los momentos histricos en la fundacin y desarrollo de nuestra escuela sobre los que debemos averiguar - Formula una pregunta por cada momento del relato - Cita las fuentes en donde encontr los datos, - Elabora citas bibliogrficas

organizarlas, Jerarquizar ideas, Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, rboles, ideogramas, corchetes, palabras clave, lluvia de ideas, preguntas, grupos asociativos, entre otros. -Seleccin del tipo de lenguaje que se emplear para escribir el relato histrico Redactar Trazo de un es quema de composicin para destruir la informacin. Escritura de texto teniendo en cuenta los tipos de prrafos, gramtica oral, uso de verbos, ortografa, eleccin de palabras, coherencia, coherencia. Adecuacin y superestructura del texto produccin de borradores Revisar: Comparacin del texto producido con los planes previos. -Cambio de orden de las palabras y eliminar las palabras superfluas -Seleccin de la tcnica de correccin adecuada a las caractersticas del error -Eliminacin de palabras superfluas. (Releer) -Revisin de ideas, estructura y expresin del texto. (Rehacer) - Mejoramiento del texto y su presentacin. No precipitarse al corregir. -Presentacin de originales limpios, claros y en orden Publicar: -Socializacin de los relatos histricos con sus compaeros

Escribe con sus compaeros de guipo el prrafo de inicio del relato utilizando las ideas que surgi de la lluvia de ideas que elaboraron entre todos, desarrollando el prrafo, oracin por oracin - Sigue el mismo proceso para elaborar el nudo y el desenlace del relato histrico sobre su escuela. Revisa el texto final que escribi utilizando la lista de cotejo de la pgina 70 del cuaderno de trabajo i corrige si cuentas errores TECNICA Portafolio INSTRUMENTO Trabajos

TEXTO Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera correcta en la produccin escrita de relatos histricos y citas bibliogrficas.

-Determinacin de la funcin del lenguaje. Comprensin de la superestructura del texto -Manifestacin expresiva: trama: concepto (como modo de construccin del texto), Cohesin: repeticin; conectores aditivos. Coherencia: prrafo introductorio. Texto: superestructura del texto, Ideas principales. -Distribucin de la informacin en el contexto; secuencia temporal o cronolgica. -Descripcin causa - efecto Identificar los elementos & la lengua. -Anlisis de la escritura de prrafos. -Identificacin de sustantivos individuales y colectivos, pronombres posesivos y verbos impersonales. -Anlisis de la utilizacin de palabras homfonas. -Anlisis de reglas ortogrficas sobre: Uso del punto y coma. Uso de los dos puntos Uso de la c en diminutivos y uso de la i en despectivos -Aplicacin de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la produccin escrita de relatos histricos y citas bibliogrfica

Cuaderno de trabajo del estudiantes Diccionario Revistas Internet

Indicador esencial Utiliza sustantivos adjetivos, eptetos, verbos, verboides, pronombres., adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos Indicadores de logro. -Escribe relatos histricos empleando adecuadamente elementos de la lengua - Utiliza signos de puntuacin y aplica reglas ortogrficas para escribir relatos histricos.

Pgina 67,68,69 del Cuaderno de Trabajo para estudiantes - Escribe lo que expresan las terminaciones cito, cico y cillo - Escribe la regla ortogrfica sobre los sufijos anteriores - Escribe lo que expresan las terminaciones uza, zuelo, zuela Escribe la regla ortogrfica sobre los sufijos anteriores - Busca el significado de palabras nuevas en el diccionario y escribe por lo menos dos significados de cada palabra homgrafa - Escribe dos oraciones donde utilice punto y coma para separar elementos de una enumeracin, cuando al interior de alguno de estos elementos hay comas. -identifica sustantivos, adjetivos, pronombres posesivos y verbos en la escritura del texto seleccionado. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y critico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y lo la representacin. MDULO CURRICLJLAR No. 3.- BLOQUES: RELACIONES Y FUNCIONES, NUMRICO, GEOMTRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD OBJETIVOS EDUCATIVOS: Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y Dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales, y suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas, capacidades y pesos de objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.

Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos. DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE DE DESEMPEO DE EVALUACION / EVALUCION INDICADORES DE LOPGRO RELACIONES -Narracin de experiencias como la venta Materiales medio Pgina 50 del Cuaderno de Indicador esencial Y FUNCIONES de pasajes de bus con el nmero del Series numricas Genera sucesiones crecientes y Trabajo Generar sucesiones asiento asignado decrecientes utilizando patrones - Completa secuencias sumas y restas (A) -Planteamiento de otros ejemplos de aditivos y sustractivos. - Escribe el valor de la letra a con sucesiones en grupos de trabajo para que continen Indicadores de logro -Leer sucesiones planteadas -Forma sucesiones crecientes y las secuencias -Establecimiento del orden ascendente y decrecientes partiendo de - Forma secuencias segn descendente utilizando adecuadamente el situaciones reales condiciones planteadas lenguaje matemtico -Formula problemas con Resuelve problemas para formar Formacin de sucesiones numricas patrones de cambio aditivos y sucesiones con sumas y restas combinadas con adiccin y con sustractivos sustraccin (suma y resta) TECNICA: Prueba -Aplicacin en ejercicios con grficos de INSTRUMENTO: Cuestionario figuras geomtricas para formar sucesiones con sumas y restas. -Aplicacin de sucesiones en problemas & la vida cotidiana. NUMRICO Identificar e interpretar los trminos de una fraccin (C;P) -Observacin y manipulacin de material concreto. -Realizar particiones -Representacin e interpretacin de fracciones. -Representacin grfica de las fracciones. -Comparacin de las fracciones para establecer relaciones de orden. -Relacin entre el nmero y la cantidad representada en el material concreto. -Realizacin de procedimientos similares con doblado de una hoja de papel por la mitad, es decir dividida en 2 partes iguales -Coloracin de una de las partes de la hoja Material concreto Metro Marcadores Texto con los problemas Tarjetas con ejemplos de fracciones Indicador esencial Reconoce fracciones y trminos ubica sus Indicadores de logro -Seala el numerador y denominador de las fracciones -Escribe fracciones luego de leerlas Pginas 51 y 52 del Cuaderno & Trabajo - Completa la tabla de ubicacin de los trminos de fracciones - Escriba en forma de fraccin luego de leer los ejercicios propuestos. -Grafica las fracciones producto de los ejercicios. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: cuestionario

-Determinacin de lo que le pas a la hoja del cuaderno -Escritura de esta fraccin Deduccin sobre que representa cada termino -Utilizacin de arreglos rectangulares para presentar facciones -Lectura, escritura y representacin grfica de una fraccin. Representar fracciones en la recta numrica (P;A) -Observacin y manipulacin de fracciones de material concreto. Ejemplos: frutas, cartulinas, papel brillante, material de base diez -Lectura de grupo de fracciones -Determinacin de semejanzas y diferencias entre los grupos de fracciones -Asignacin de los nombres homogneas y heterogneas para los distintos grupos de fracciones -Identificacin de los pasos empleados para establecer cuando una fraccin es homognea o heterognea -Lectura y anlisis de la informacin del texto del estudiante, -Ejemplificacin de nuevas fracciones homogneas y heterogneas -Observacin y manipulacin de fracciones de material concreto. Ejemplos: frutas, cartulinas, papel brillante, material de base diez -Lectura de grupo de fracciones -Determinacin de semejanzas y diferencias entre los grupos de fracciones -Asignacin de los nombres homogneas y heterogneas para los distintos grupos de fracciones -Identificacin de los pasos empleados para establecer cuando una fraccin es Recta numrica Fracciones Grficos Lpices de colores Indicador esencial Representa fracciones en la recta numrica. Indicadores de logro -Utiliza la recta numrica para graficar fracciones 51 del Cuaderno de Trabajo - Represente en cada semirrecta numrica la fraccin correspondiente TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Establecer qu son fracciones homogneas y fracciones heterogneas (A)

Material concreto: frutas, hojas de papel, cartulinas, papel brillante. Material de base diez Organizadores grficos Textos

Indicador esencial Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas Indicadores de logro -Determina las caractersticas de las fracciones homogneas y heterogneas -Seala cul es la fraccin mayor y cul es la fraccin menor de cada grupo de fracciones heterogneas

Pgina 53 del Cuaderno de Trabajo. - Seale la respuesta correcta sobre reconocimiento de fracciones homogneas y heterogneas - compara fracciones homogneas Lee y resuelve problemas sobre fracciones homogneas y heterogneas TCNICA: Prueba

Obtener fracciones equivalentes a partir de la amplificacin y de la simplificacin.

Utilizar el proceso para calcular la fraccin de una cantidad

homognea o heterognea -Lectura y anlisis de la informacin del texto del estudiante, -Ejemplificacin de nuevas fracciones homogneas y heterogneas -Activacin de conocimientos anteriores sobre fracciones -Representacin en forma grfica o en la recta numrica de diferentes fracciones -Conceptualizacin sobre qu significa equivalente? -Presentacin de un rectngulo para representar diferentes fracciones que ocupan la misma rea utilizando distintos colores -Deduccin sobre qu son fracciones equivalentes? -Comprensin de cmo podemos formar fracciones equivalentes empleando la amplificacin y simplificacin -Formacin de fracciones equivalentes a partir de la amplificacin y simplificacin. -Evocacin de conocimientos previos. -Lectura y escritura de fracciones Comprensin de cmo se calcula la fraccin de una cantidad -Aplicacin del proceso que se debe seguir para calcular la fraccin de una cantidad -Resolucin de ejercicios sobre el clculo de la fraccin de una cantidad. -Aplicacin del conocimiento en problemas cotidianos.

INSTRUMENTO: Cuestionario.

Grfico de fracciones Rectngulos de papel brillante

Indicador esencial Utiliza la amplificacin y simplificacin para formar fracciones equivalentes. Indicadores de logro -Amplifica fracciones siguiendo el proceso -Simplifica fracciones siguiendo el proceso

Pgina 54 del Cuaderno de Trabajo - Escribe la fraccin que representa cada dibujo - Subraya las fracciones que son equivalentes - Amplifica fracciones - Simplifica fracciones - Resuelve problemas planteados TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Papelotes Marcadores Texto con problemas

Indicador esencial Realiza la operacin correspondiente para calcular la fraccin de una cantidad. Indicadores de logro: -Calcula fracciones de cantidades dadas -Resuelve situaciones en las que debe obtener la fraccin de cada cantidad

Pgina 55 del Cuaderno de Trabajo Calcula la fraccin de cantidades - Calcula cantidades que se indican - Selecciona y pinta la respuesta correcta de diferentes situaciones - Resuelve problemas sobre el tema. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pginas 58,59 y 63 del Cuaderno de Trabajo

GEOMTRICO Reconocer los trapecios

-Observacin de objetos del aula que tienen la forma de paralelogramos y de

Papel brillante Tijeras

Indicador esencial Calcula el rea del trapecio.

identificar un procedimiento para el clculo de su rea (P;A) e

trapecios -Definicin de los distintos paralelogramos y de lo que es un trapecio -Anlisis de la informacin del texto del estudiante. -Identificacin de las caractersticas y propiedades de un trapecio -Formacin de un rectngulo a partir de un paralelogramo o de un trapecio -Deduccin de la frmula para calcular el rea de un trapecio y aplicacin del Razonamiento lgico. -Clculo del rea de un trapecio.

Pega Regla

Indicadores de logro -Grafica trapecios -Clasifica los trapecios -Escribe la frmula para calcular el rea del trapecio -Aplica el razonamiento lgico para el clculo del rea de trapecios. -Resuelve problemas de clculo del rea del trapecio

- Calcula el rea de varios trapecios - Completa los espacios vacos con las reas que se encuentran en las fichas - Analiza y resuelve problemas de aplicacin del clculo del rea de trapecios - Resuelve problemas de clculo de rea de trapecios aplicando el razonamiento lgico. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pginas 60 62 y 63 del Cuaderno de Trabajo -Completa cada expresin de las medidas de superficie - Calcula el rea que ocupan algunos objetos representados en el plano de una habitacin tomando como unidad el decmetro cuadrado - Responde a preguntas utilizando los datos del ejercicio anterior - Soluciona problemas aplicando la estrategia utilizar un dibujo TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pgina 61 del cuaderno de trabajo Analiza y responde ejercicios Mediana y media -Responde los ejercicios de la evaluacin final de las pginas 66 y 67

MEDIDA Reconocer los submltiplos del metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas (P;A)

-Repaso & conocimientos previos a travs de preguntas como: qu medidas conocen? Qu son mltiplos y submltiplos? Cmo se obtienen los mltiplos y submltiplos? -Observacin de una escalera donde constan los submltiplos y mltiplos del metro cuadrado y el metro cbico -Determinacin de que para transformar una unidad a otra se multiplica o se divide por 10 0 100 o 1000 segn el caso -Conversin de unidades con los submltiplos del metro cuadrado y el metro cbico -Aplicacin en problemas prcticos.

Reglas Nmeros

Indicador esencial Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas Indicadores de logro -Define qu es mltiplo y submltiplo? -Elabora un cuadro de medidas, notacin y equivalencias de los submltiplos del metro cuadrado y metro cbico -Resuelve conversiones de unidades a submltiplos de medidas

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Calcular la media, mediana y moda de un conju8nto de datos estadsticos

planteamiento de situaciones de la vida real sobre situaciones en las que debe realizar una recoleccin de datos Anlisis de estas medidas de tendencia central Deduccin sobre que es una moda (valor ms comn o que ms se repite),

Cuadros estadsticos de periodismo

Indicador esencial Recolecta, representa y analiza Datos estadsticos en diferentes diagrama y cada medida de tendencia central Indicadores de logro

que es la mediana (dato central que divide la muestra en dos partes iguales), y que es la media de un grupo de datos estadsticos. -Anlisis estadstico de una muestra determinada con base en las medidas de tendencia central

-Identifica la media mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos,

TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

REA: ESTUDIOS SOCIALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprnder el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en a diversidad BLOQUE CURRICIJLAR No. 3: CONQUISTA E INICIOS DE LA COLONIA OBJETIVO EDUCATIVO: Relacionar las causa y consecuencias de la Conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el propsito de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE DE DESEMPEO DE EVALUACION / EVALUCION INDICADORES DE LOPGRO CONQUISTA E INICIOS DE Elaboracin de una narracin histrica Mapas Explica los hechos asociados a Pgina 29 del Cuaderno de LA COLONIA utilizando las palabras conquista, inundo, Lminas la conquista espaola en Trabajo -Reconocer los grandes cambios comercio, navegacin, tecnologa y Videos Andino- Amrica Ecuatorial, en -- Elabora un dibujo sobre cmo que se dieron en el mundo con Amrica Textos lo cultural, poltico, eran las ciudades europeas del el incremento del comercio, la -Socializacin en plenaria de algunas Carteles demogrfico y social siglo XV navegacin y la tecnologa, narraciones TICS Indicadores de logro 2.- Plantea hiptesis sobre cmo desde la influencia de los Lectura con cdigos sobre Los viajes de Recortes -Enlista los grandes cambios era la vida en estas ciudades grandes viajes y el Cristbal Colon Folletos que se dieron en el mundo 3.- Observa y compara el mapa descubrimiento de Amrica. -Anlisis de los datos relevantes de la Organizadores -Explica cmo mejor el antiguo de la pgina 39 del texto lectura como: qu trajeron los espaoles grficos comercio, la navegacin, la y compara con un mapa actual, al nuevo mundo? qu se llevaran de las tecnologa a raz de los grandes establece semejanzas y tierras de Amrica? descubrimientos diferencias -Resumen empleando organizadores Indicador esencial grficos como aleta de pescado para ubicar TECNICA: causas y efectos & la conquista espaola y Prueba sus repercusiones hasta nuestros das NSTRUMENTO: -Anlisis crtico de la conquista y Cuestionario. conquistadores frente a los pueblos indgenas que fueros sojuzgados y ofrecieron diversas formas de resistencia. Analizar el conflicto con los -Narracin en parejas de cmo se Mapa mand Pgina 30 del Cuaderno de Indicador esencial reinos rabes y el crecimiento imaginan se realiz los desplazamientos Plastilina Explica los hechos asociados a trabajo econmico de Espaa en los de los espaoles hasta el Nuevo Mundo Arcilla la conquista espaola en Andino 1 Explica los cambios e siglos XV, XVI y el -Argumentacin de sus ideas empleando Cartones Amrica Ecuatorial, en o inventos que se dieron con el

desplazamiento de parte de su

material como plastilina o arcilla -Elaboracin de maquetas sobre esta temtica -Exposicin oral luego de realizar la lectura del texto para ampliar sus conocimientos

Marcadores Silicona

econmico. Indicadores de logro

desplazamiento de parte de la poblacin espaola al Nuevo Mundo TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

poblacin al Nevo Mundo

Texto de Estudios sociales

Establecer las condiciones histricas de la irrupcin de los conquistadores espaoles en Andino Amrica Ecuatorial (actual Ecuador), sus alianzas y enfrentamientos, desde el anlisis de la resistencia indgena a la conquista.

Identificar a los criollos como colonizadores espaoles que se

-Observacin de mapas donde se seala la ruta que siguieron los conquistadores espaoles hasta llegar a Andino Amrica Ecuatorial Localizacin de puntos claves que siguieron los conquistadores espaoles -Participacin en sociodramas asumiendo roles de los distintos actores sociales de la Conquista -Determinacin de la actuacin de los conquistadores y la crueldad con la que trataron a los indgenas -Elaboracin de pirmides o dibujos sencillos que permitan visualizar la posicin de los diferentes estratos en la sociedad de la poca colonial -Anlisis crtico de la conquista y conquistadores frente a los pueblos indgenas que fueros sojuzgados y ofrecieron diversas formas de resistencia. Lectura crtica de fuentes histricas de textos de la poca y la emisin de juicios crticos sustentados. - Conclusiones sobre la importancia de la resistencia indgena demostrada en la poca de la conquista. -Exploracin y activacin de conocimientos previos de los estudiantes a

Mapas Vestuario para los sociodramas Organizadores grficos

-Elabora maquetas sobre la manera cmo se desplazaron los espaoles al Nuevo Mundo - Organiza exposiciones orales en grupo sobre el tema Indicador esencial Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andino Amrica Ecuatorial, en lo poltico. Indicadores de logro -Elabora un organizador grfico sobre la importancia de la resistencia indgena demostrada en la conquista

Pgina 31 del Cuaderno de Trabajo 1,- Copia el perfil del mapa mand en una hoja de papel 2.- Identifica la ubicacin de Espaa y de las Indias, pinta 3.-Realiza anlisis crticos orales y escritos sobre la conquista, los conquistadores y la resistencia indgena. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Video Internet

Indicador esencial Explica los hechos asociados a

Pgina 31 de Cuaderno de Trabajo

asentaron en estas tierras, su participacin en la dominacin de los indgenas y enfrentamientos con la corona espaola.

Describir el desplazamiento forzoso de grades poblaciones

travs de una lluvia de ideas con el tema cmo crees que era la vida de la sociedad en tiempos de la colonia? Observacin de un video -Consulta en Internet sobre el papel que cumplieron los criollos en la poca de la conquista -Lectura y anlisis de las pginas y grficos del texto referente a la temtica. -Establecimiento de juicios crticos sobre su participacin en la dominacin de los indgenas y enfrentamientos con la corona espaola -Elaboracin de resmenes sobre los textos consultados Observacin del video de la novela la esclava Isaura Anlisis del papel que cumplan las poblaciones negras de Amrica, tradas desde frica y el origen al mestizaje Opciones sobre el trato inhumano que reciban en la sociedad colonial conclusiones empleando un mapa mental

Hojas de lneas

la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural, y poltico. Indicadores de logro -Elabora un resumen sobre el papel de los criollos en la poca de la conquista e inicios de la colonia.

1.- Copia el perfil del mapa mand en una hoja de papel 2r Identifica la ubicacin de Espaa y de las Indias, pinta el recorrido que realizaron los espaoles hasta llegar a lo que ellos llamaron Indias 3.-Resume sobre el papel de los criollos en la poca de los inicios de la colonia. 1ECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Video Tv D.V.D

Indicador esencial Explica los hechos asociado0s a la conquista espaola en

Negras desde frica a Amrica y a nuestras tierras y su papel en la sociedad colonial.

Organizaciones Grficos Textos

Andinoamrica ecuatorial, en lo cultural y social Indicadores de logro Elabora un cuadro sinptico sobre las grandes que vinieron desde frica hasta nuestras tierras -Grafica la ruta que siguieron grandes poblaciones negras desde frica a Amrica. Indicador esencial Explica los hechos asociados A la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo social. Indicadores de logro -Elabora un collage sobre el mestizaje. -Explica qu siente al ser

Pgina 32 del cuaderno de trabajo Llena el cuadro comparativo entre los viajes de Coln, expedicin de Vasco da Gama y la Expedicin de Magallanes y Juan Sebastin Elcano TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje como producto de la unin de espaoles. Indgenas y afros desde la valoracin de una nueva realidad cultural americana, los mestizos.

-Conversacin sobre El Da de la Raza 12 de octubre, por qu se llama as? Qu clases de razas existen en Ecuador? - Completacin del cuadro S. D. A (Qu sabemos? Qu deseamos saber? qu aprendimos 7 sobre el mestizaje -Determinacin de la influencia de la presencia de la nueva realidad cultural a

Internet Internet Papelotes Organizadores Grficos

Pgina 33 del Cuaderno de Trabajo Organiza la secuencia a travs de la cual se organizaba una expedicin desde Espaa hasta Amrica 2.- Analiza resultados de una entrevista sobre los, motivos de la ro migracin de los espaoles

rata de la conquista. la necesidad de atorar nuestra diversidad e identidad

Marcadores

mestizo? -Realiza resmenes crticos sobre el mestizaje. Indicador esencial

a Amrica s N seta i in lentos a r e. pecio. 3.-Resume sobre el surgimiento y desarrollo del mestizaje completando el cuadro: S.D.A. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario,

REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJES DEL APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas BLOQUE CURRICULAR No. 3: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que en Ellos existe as como sus propiedades, para valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO EL AGUA, UN MEDIO DE LA VIDA Describir las caracterstica hdricas de los pastizales de cada regin, Con ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOPGRO Indicador esencial Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce. ACTIVIDAD DE EVALUCION Pginas 25. 26. 30,31 del Cuaderno de Trabajo Elige una de las especies animales y vegetales que habitan en los pastizales 2.- Llena la ficha de observacin sobre la especie elegida. 3.- Contesta preguntas sobre el agua Como recurso natural. 4.Dibuja un ejemplo de la biodiversidad que existe en los pastizales de las diferentes regiones naturales del ecuador 5.- Elabora un mensaje para el cuidado y proteccin de las fuentes de agua en los pramos y pastizales de nuestro pas 6. Realiza en origami un jambato

- Evocacin de experiencias sobre recorridos realizados a ros, ocanos, lagos. Lagunas: especialmente del recorrido por el entorno o un lugar rural cercano. -Obres vacio directo de las caractersticas hdricas de los pastizales de este recurso en el lugar. Lectura y anlisis del texto sobre el jambato de la pgina 54 del texto -Establecimiento de comparaciones de las caractersticas hdricas de los pastizales del lugar con otros lugares y regiones. -Determinacin de las especies vegetales y animales endmicas que viven en el bioma pastizal -Conclusiones sobre la importancia del agua para que exista vida

Lminas Grficos Textos Papelotes Marcadores

la observacin directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma

Material del medio

Indicadores de logro -Completa un mapa conceptual sobre las especies vegetales y animales endmicas que viven en el bioma pastizal

Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema de pramo cmo fuente de reserva de agua dulce

-Observacin de un video sobre el ecosistema del pramo -Respuesta a preguntas como: Qu es el agua?, En qu estados se encuentra en la naturaleza? Cul es su importancia para la vida? - Anlisis crtico, reflexivo y valorativo del pramo como fuente de reserva de agua dulce -Investigacin en Internet sobre las reservas naturales y artificiales de agua en los pastizales ecuatorianos en las diferentes regiones naturales -Identificacin de reservas de agua tanto naturales como artificiales -Exposicin de la investigacin a travs de un mapa de la ubicacin de las fuentes naturales y artificiales de agua.

Video Tv DVD Textos Internet Mapa hdrico Del Ecuador

Indicador esencial Identifica recursos no renovables en el Bioma Pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas. Indicadores de logro -Elabora un mapa sobre las reservas naturales del Bioma Pastizal en las diferentes regiones del Ecuador -Expone sobre el tema Ecosistema pramo como fuente de reserva de agua dulce

TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pginas 27,29, 30 del Cuaderno de Trabajo Dibuja un mapa del Ecuador dividido en regiones naturales 2.- Ubica las principales reservas de agua de las regiones naturales del Ecuador 3.- Completa la rueda de atributos sobre las caractersticas de los pramos 4.-Di sea un mapa conceptual en el que recoja la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza. TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva. Pginas 27,30 del Cuaderno de Trabajo 1.- Escribe cul es la importancia de las fuentes de agua que se encuentran en los pastizales 2.- Busca la definicin de las palabras evaporacin, hidropnico y sustrato 3.- Contesta preguntas sobre la importancia del agua en los pastizales 4.-Escribe en la rueda de atributos las acciones para preservar y conservar las fuentes de agua

Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso

-Bsqueda de los materiales para realizar el experimento Representemos un cultivo hidropnico. -Ejecucin del experimento siguiendo los pasos indicados -Escritura del resultado de la observacin da a da -Determinacin de que las plantas pueden desarrollarse en el agua y que no necesitan de tierra para vivir, ya que de ella solo obtienen sales minerales -Lectura y anlisis de las pginas del texto referente al conocimiento de estudio -Opinin sobre Cul es la relevancia del agua para el desarrollo econmico, social y vital del ser humano?, Cules son las causas y consecuencias de la disminucin del recurso hibrido de este bioma y el

Dos frascos transparentes limpios - Agua Recipiente grande con tapa Un poco de fertilizante Dos ramas de plantas diferentes como la bogania mala madre cuchara

Indicador esencial Demuestra experimentalmente las propiedades del agua en relacin con las funciones que realizan los seres vivos Indicadores de logro -Presenta el informe del experimento detallando los cambios que observ en los cultivos hidropnicos

impacto de esta situacin en otros seres vivos del rea ?., Cul es la relacin trfica y el nicho ecolgico que guardan los seres vivos en las cadenas alimenticias ? Concienciacin sombre la necesidad de preservar y conservar las fuentes de agua

TECNICAS: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

AREA: CULTURA FISICA OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el conocimiento y aprendizaje tcnico de los fundamentos bsicos de los deportes en actividades deportivas y recreativas, OBJETIVO ESPECIFICO Comprender los fundamentos tcnicos bsicos, mediante el proceso fsico a fin de aplicarlos en la prctica de las diferentes disciplinas deportivas DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE DE DESEMPEO METODOLOGICAS DE EVALUACION / EVALUCION INDICADORES DE LOPGRO JUEGOS Enunciacin - Explicacin -Trompos. -Manifiesta su habilidad en el Tcnica: Prueba Describir el proceso del juego Comprensin - Demostracin -Balas. desarrollo de los juegos. Instrumento: Cuestionario de acuerdo a las tcnicas y Ejecucin y aplicacin -Botones. -Tapas. Tcnica: Observacin reglamentaciones locales, Correccin de faltas -Pelotas. -Clavas. Instrumento: Escala descriptiva nacionales e internacionales. Repeticin y perfeccionamiento -Testigos. -Soga. para evaluar -Colchoneta. Comportamiento Progreso -Caballete. motor Rendimiento motor Conocimiento y creatividad REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: AO EGB 6. PARALELO: A FECHA INICIAL FECHA TERMINAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social BLOQUE CURRICULAR No. 4: POEMAS POPULARES OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar y disfrutar de la poesa popular desde la expresin artstica y revalorizar la produccin nacional y latinoamericana. Conocer las caractersticas de este gnero para que puedan escribir poesas o hacer variaciones sobre ellas. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos. DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE DE DESEMPEO DE EVALUACION / EVALUCION INDICADORES DE LOPGRO LITERATURA -Reconocimiento de la situacin de Descripciones Cientficas Indicador esencial Reconoce los Pgina 71 del Cuaderno de Escuchar poemas populares comunicacin en poemas populares. Encuestas orales elementos formales de un Trabajo producidos en distintos mbitos -Uso particular de la lengua, (dialectos poema popular y sus recursos Enlista las preguntas del texto y regiones, para reconocer el regionales y estructuras locales del estilsticos que oralmente no pudo uso particular de la lengua con idioma) Indicadores de logro responder

una actitud de respeto por la produccin autctona.

-Respeto a las diversidades, expresiones culturales, artsticas y lingsticas propias -Desarrollo de as micro habilidades del proceso de relevantes. Seleccionar: Distincin las palabras relevantes de las que no son relevantes. Anticipar: Determinacin del Tema, el lenguaje Inferir: Conocimiento de cmo extraer informacin de poemas populares producidos en distintos mbitos y regiones. Interpretar: Comprensin del significado global de poemas populares para reconocer el uso particular de la lengua. Retener.- Utilizacin de los diferentes tipos de memoria para retener informacin, -Reflexin crtica sobre el respeto por la produccin autctona. Planificar Planificacin de la manera como declamar poemas populares -Identificacin de distintos tipos de poemas populares del Ecuador (copla, arnillo y dcimas) -Reconocimiento del uso del lenguaje para producir efectos lingsticos: tristeza, sorpresa, alegra y llanto. -Importancia de la sonoridad del poema en relacin con los contenidos a transmitir -Elaboracin de una gua de recitacin Conducir: Conduccin de las declamaciones de poemas populares Producir: -Elaboracin de poemas populares en forma oral -Exposicin oral utilizando la gua. Encuestas Enciclopedias Apuntes portafolio

-Escucha poemas populares y reconoce a la regin que pertenece gracias a la identificacin del uso particular de la lengua

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica

Recitar poemas populares en funcin de disfrutar de los efectos lingsticos que provocan

Indicador esencial Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos. Indicadores de logro -Elabora poemas populares sobre diferentes temas de la cultura del pas y de Latinoamrica. - Recita los poemas populares creados

Pgina 71 del Cuaderno de Trabajo 1--Dibuja lneas que marquen la entonacin que debe tenerla poesa Negrito preguntn 2,- Marca con estrellas el punto donde, en cada verso, la voz es ms fuerte 3.- Subraya los finales de los versos que riman en la poesa. 4,- Analiza el vocabulario que utiliza la poesa del indio y escribe las palabras que son propias de esa cultura 5.Escribe palabras y utiliza el significado que tienen 6.- Analiza el vocabulario que utiliza la poesa Negrito

Descubrir la intencin de los autores de poemas populares al relacionar el texto y los contextos en que pudieron haber sido producidos.

-Exploracin de conocimientos sobre los poemas populares. -Investigacin sobre la vida de personajes de acuerdo a los intereses de los nios. -Reconocimiento de la intencin de los autores de poemas populares al relacionar el texto y los contextos -Elaboracin y respuesta a preguntas del texto que se refieran a lo literal y ab que deba deducirse -Identificacin de elementos explcitos del texto. -Realizacin de inferencias de los poemas populares -Relacin del texto del poema popular y el contexto en el que pudieron haber sido producidos. -Formulacin de objetivos de escritura sobre el poema popular. -Generacin y organizacin de ideas. -Seleccin del tipo de lenguaje que se emplear en la escritura de poemas

Texto Folletos Enciclopedias INTERNET

Indicador esencial Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos Indicadores de logro - Diferencia la intencin de los autores de poemas populares - Identifica la estructura de poemas populares al relacionar el texto y los contextos.

Utilizar los recursos literarios para escribir poemas populares que respeten las caractersticas propias de este gnero.

Hojas embretadas Papelotes Marcadores Hojas de 1 lnea

Indicador esencial Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos, Indicadores de logro

preguntn y escribe las palabras que tienen una pronunciacin diferente a como las pronuncia al frente escribe la palabra tal como debera escribirse 7.- Subraya en el poema del indio las partes del poema que cumplen con la funcin potica de un color y con otro color las partes que cumplen la funcin expresiva -Recita un poema al plantel y a la conservacin del agua. TECMCA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica. Pginas 74- 75 Cuaderno de Trabajo 1.- Dibuja en miniatura la silueta de dos poemas, Cuida que realmente se pueda identificar como poema con solo verla 2.- Escribe los resultados de la investigacin que hizo sobre autores de poesas populares 3.- Escribe el nmero de versos que tiene la dcima que lee en el Ebro Dice cuantas silabas tiene cada verso. Escribe cules son los versos que riman TCNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica Pginas 77 81 del Cuaderno de Trabajo 1.- Explica las cualidades y caractersticas del compaero o compaera que le correspondi

populares -Trazo de un esquema de composicin para distribuir los versos y las estrofas del poema que se va a crear -Escritura del texto en grupos. -Lectura y comparacin del texto producido con los planes previos-Eliminacin de palabras superfluas. (Releer). -Revisin de ideas, estructura y expresin del texto. (Rehacer) -Declamacin de los poemas populares creados a nivel individual ante sus compaeros/as

- Planifica la escritura de un poema popular - Selecciona los recursos literarios para escribir un poema popular -Redacta el poema popular de manera colectiva - Redacta el poema popular de manera individual - Publica el poema popular acompaando de un grfico empleando un formato creativo.

Identificar las particularidades propias de los poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica.

Determinar la funcin del lenguaje -Determinacin & la estructura del texto. -Uso de imgenes y sonidos que representan el habla popular Analizar el circuito de la comunicacin. -Comprensin de las caractersticas de los poemas populares: papel de la oralidad en la construccin de las definiciones de la cultura de la regin -Identificacin de los diferentes tipos de poemas populares en el Ecuador (coplas. arnillos y dcimas) -Elaboracin de una recopilacin de coplas. arrullos y dcimas del Ecuador para valorar nuestra cultura - Exposicin de este manual de poemas

Cuaderno de trabajo del estudiantes Diccionario Revistas Internet Papelotes Papelotes Marcadores

Indicador esencial Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales Indicadores de logro -Determina los elementos comunes de los distintos poemas populares - Realiza el anlisis de las particularidades propias de los poemas populares

2.- Compara alguna de sus caractersticas con otra realidad que le ayude a expresarla ms poticamente. Escribe esa comparacin 3.- Escribe las cuatro frases que pens para expresar lo que ve en esa persona 4.- Escribe el primer, el segundo, tercero, cuarto verso de ocho silabas 5.- Escribe cada verso con la rima que busco 6.- Revisa la copla que esta en el texto, con la lista de cotejo y escobe cuales son los aciertos y errores 7.- Escribe la copla ya corregida 8.- Re isa la copla con la lista de cotejo y la escribe ya corregida. TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica Pgina 76 del Cuaderno de Trabajo Busca con ayuda del docente otra dcima y la copia. Revisa que cumpla con las caractersticas que ya aprendi 2.- Busca con la ayuda del docente una copla diferente a las que estn en el testo que exprese sentimientos. Verifica que cumpla con las caractersticas que ya aprendi y las copia 3.- Identifica los versos que riman en la copla (asignada) y subraya con color naranja las silabas que riman al final de los versos de las pginas 81 al 100.

populares en el Rincn de Lectura del aula -Lectura, anlisis y recitacin de los poemas de Pginas 81 al 100 del cuaderno de trabajo.

Identificar los elementos comunes de distintos poemas populares desde el anlisis literario

-Evocacin de conocimientos y experiencias ante- flores. -Determinacin de los elementos comunes: temas cercanos a la realidad, autores annimos. rima y ritmo que permiten su memorizacin. -Anlisis literario e identificacin del tema, la intencin y las razones de escritura o creacin de poemas - Establecimiento de juicios crticos sobre el aspecto literario de los distintos poemas populares y valoracin de su importancia.

Cuaderno de trabajo del estudiantes Diccionario Revistas Internet - Recopilacin de coplas, arnillos y dcimas del EcuadorRincn de lectura.

Indicador esencial Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos, Indicadores de logro -Identifica los elementos comunes de distintos poemas populares considerando su anlisis literario

Valorar con actitud crtica los rasgos literarios que poseen los poemas populares

-Exploracin y activacin de conocimientos previos. Escucha de tres poemas populares cortos -Anlisis sobre el respeto a la diversidad lingstica y a los contextos de produccin del poema popular. -Uso de imgenes y sonidos que representan el habla popular -Establecimientos de semejanzas y diferencias de los rasgos literarios de los poemas populares de las diferentes regiones del Ecuador para determinar la importancia del respeto a la

Cuaderno de trabajo del estudiantes Diccionario Revistas Internet Organizadores grficos

Indicador esencial Utiliza de manera adecuada propiedades textuales y los elementos de la lengua para comprender poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica. Indicadores de logro -Expresa su opinin sobre los rasgos literarios que poseen los poemas populares -Manifiesta cul poema le

4.- Busca con la ayuda del docente, una cancin que sirva para el funeral de un bebe. Verifica que cumpla con las caractersticas que aprendi. La Copia TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva. Pgina 77 Cuaderno de Trabajo 1.- Identifica los versos que riman en la copla y subraya con color naranja las silabas que riman al final & los versos 2.- Busca con la ayuda del docente, una cancin que sirva para el funeral de un beb. Verifica que cumpla con las caractersticas que ya aprendi. La copia 3.-Completa un diagrama de Venn sobre los elementos comunes de distintos poemas populares considerando su anlisis Literario TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva. Pginas 79 80 del Cuaderno de Trabajo 1.- Escribe la razn que tiene para hacerle una poesa a la persona que ama 2.- Escribe las cualidades de esa persona 3 Escribe los sentimientos que tiene hacia esa persona 4.- Escribe las oraciones que pens para expresarle lo que quisiera decirle a esa persona 5.- Reescribe esas oraciones

diversidad.

agrada ms y dice por qu?

Comparar el contexto de produccin de los poemas populares y su relacin con la obra resultante

-Lectura de poemas populares pertenecientes a diferentes contextos -Reconocimiento de estrofas, versos, efectos lingsticos y otras caractersticas especiales. -Anlisis de la presencia de contextos con el texto final -Escritura de distintos poemas populares de acuerdo a diferentes contextos y distintas situaciones comunicativas reales -Socializacin de los trabajos con sus compaeros y entrega a los destinatarios finales.

Cuaderno de trabajo del estudiantes Diccionario Revistas Internet Recopilacin de coplas, Arnillos dcimas creadas por los estudiantes.

Indicador esencial Utiliza de manera adecuada propiedades textuales y los elementos de la lengua para comprender poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica Indicadores de logro -Identifica el contexto de los poemas populares que se declamen en clase

ordenadas. TCNICA: Portafolio INSTRUMENTO: Trabajos. Pgina 81 deI Cuaderno de Trabajo 1.- Escribe un verso que tenga ritmo para cada frase 2.- Corrige los finales de esos versos para que terminen con sonidos semejantes 3.- Escribe la poesa completas 4- Seala los errores que debe corregir en su poesa, despus de reunirse con su pareja. Hace las correcciones. TECNICA Portafolio INSTRUMENTO: Trabajos en construccin y trabajo final.

REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR; Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin MDULO CURRICULAR No. 4.- BLOQUES: RELACIONES Y FUNCIONES, NUMRICO, GEOMTRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD OBJETIVOS EDUCATIVOS: Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales, y suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entrono, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos. DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUCION DESEMPEO EVALUACION / INDICADORES DE LOPGRO RELACIONES. -Identificacin en el saln de clase de Materiales del medio Indicador esencial Pgina 70 del Cuaderno de Y FUNCIONES las filas y columnas y que Pliegos de papel Ubica pares ordenados de Trabajo

Ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano (A)

indiquen las coordenadas de su posicin en el mismo -Realizacin en pliegos de papel del plano que se forma entre las columnas y las filas. -Respuesta a preguntas: Cmo se llama al espacio de plano limitado por una meta vertical y horizontal que se unen en un vrtice?, qu nombre se le asigna a la recta horizontal?, Cmo se llama a la recta vertical? -Ubicacin de la direccin de su casa y localizacin en un plano cartesiano como parejas ordenadas -Determinacin del nombre de la primera coordenada del plano cartesiano como parejas ordenadas. -Determinacin del nombre de la primera coordenada del plano como abscisa, ubicada en el eje de las x, y como ordenada a la segunda coordenada del plano correspondiente el eje de la y -Trabajo en grupo integrantes para que dos de los integrantes tracen un plano cartesiano sobre una cuadricula y ubiquen en ella cinco puntos. Los otros dos deben determinar las coordenadas de dichos puntos solo observando su ubicacin. -Motivacin mediante juegos matemticos, cuino: sumo ms rpido que la calculadora, sumas en el calendario con semanas integrales y cuadros de nmeros verticales y horizontales del calendario, restar en forma mgica, elaboracin de cuadros mgicos de orden par e impar. -Activacin de conocimientos previos sobre fracciones: concepto, trminos,

peridico Croquis de su casa Cuaderno de trabajo texto

enteros positivos en el plano cartesiano Indicadores de logro -Localiza pares ordenados en el plano cartesiano ubicando adecuadamente los datos en el eje de las y y en el eje de las -Reconoce la abscisa y la ordenada en el plano cartesiano

Marca los puntos sobre los ejes, una en el orden dado 2.- Escriba cules son las coordenadas en el plano de los vrtices de las piscinas 3.- Dibuja la figura simtrica del peno respecto al eje marcado. Enuncia las coordenadas de los nuevos 4.- Resuelve problemas sobre ubicacin en un plano TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

NUMRICO Resolver adiciones y sustracciones con fracciones homogneas y heterogneas (C;P; A)

Texto con los problemas Tarjetas con ejemplos de fracciones Cuaderno de trabajo

Indicador esencial Suma y resta fracciones homogneas y heterogneas. Indicadores de logro -Resuelve adiciones de fracciones homogneas y heterogneas - Resuelve sustracciones de fracciones homogneas y heterogneas.

Pginas 71 - 73 del Cuaderno de Trabajo Resuelve operaciones con fracciones homogneas 2.-Subraya la cantidad que muestra e! resultado correcto de cada operacin 3.- Representa grficamente el resultado de operaciones, Escribe al lado de cada dibujo la

Transformar una fraccin impropia a nmero mixto y viceversa (C;A)

Establecer relaciones de orden entre fracciones mayores que la unidad (A)

representacin grfica. -Establecimiento de diferencias entre fracciones homogneas y heterogneas -Solucin a problemas de adiciones y sustracciones de fracciones homogneas a travs del razonamiento -Observacin del proceso de resolver las adiciones y sustracciones de fracciones heterogneas -Resolucin de ejercicios utilizando el razonamiento lgico o deductivo del texto de los estudiantes. -Aplicacin de lo aprendido en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. -Observacin y manipulacin de material concreto: frutas, material de base diez, regletas cuisinaire. -Representacin de fracciones en forma grfica y simblica. -Lectura y escritura de fracciones -Grfico de fracciones propias, impropias y aparentes -Deduccin de las diferencias entre las fracciones del ejemplo -Establecimiento del proceso de cmo transformar una fraccin impropia a nmero mixto y viceversa -Aplicacin de este proceso en la resolucin de ejercicios y problemas planteados. - Observacin y manipulacin de material concreto: frutas, material de base diez. -Construccin de representaciones grficas de fracciones por medio de arreglos rectangulares -Representacin simblica de las fracciones grficas expuestas. -Relacin entre el nmero y la cantidad representada.

-Aplica adiciones y sustracciones en fracciones homogneas y heterogneas.

fraccin que representa 4.- Resuelve problemas 5.- Resuelve operaciones con fracciones heterogneas 6.- Coloren el centro de la flor que tiene e! resaltado correcto de cada operacin 7 Resuelva problemas con fracciones heterogneas 8.- Colorea el pez con el resultado correspondiente 9 Resuelve problemas TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pgina 74 del Cuaderno de Trabajo Expresa la parte colore ada de las grficas de dos formas diferentes. Observa el ejemplo 2.- Escribe con cifras, y de dos formas distintas, lo nmeros mixtos 3.- Escribe la fraccin que corresponde a cada nmero mixto siguiendo el ejemplo 4.- Resuelve problemas Represente TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pgina 75 del Cuaderno de Trabajo 1, Escribe la fraccin que corresponde a la parte sombreada, Ordena en forma ascendente 2.- Ubica fracciones en la semirrecta numrica y ordena en forma ascendente 3.- Ordena fracciones en forma

Fracciones Grficos Material de base diez Lpices de colores Cuaderno de trabajo

Indicador esencial Transforma una fraccin impropia a nmero mixto y viceversa. Indicadores de logro -Sigue el proceso para transformar una fraccin impropia en nmero mixto -Aplica el proceso para transformar un nmero mixto en una fraccin impropia

-Fracciones Organizadores grficos Signos >, , , < , o = -Empleo de la semirrecta numrica para comparar nmeros mixtos o fracciones mayores que la unidad -Representacin en grficos y en la semirrecta numrica de fracciones para que ordene de mayor a menor y viceversa -Identificacin de errores en la escritura de nmeros fraccionados. -Activacin de conocimientos previos con base a las siguientes preguntas: cules son las unidades para medir la superficie, en especial de figuras planas conocidas?, de qu manera se calcula su permetro? -Observacin de objetos del aula que tienen la forma de tringulos, cuadrados, y tambin de otros objetos como un baln que est formado por figuras de 5 lados - Determinacin de que existen otros objetos que tienen ms lados -Asignacin del nombre de polgonos regulares a los que tienen todos sus lados y todos sus ngulos congruentes (iguales) entre s. -Comprensin del cuadro de clasificacin de los polgonos regulares de la pgina No. 52 del texto. -Deduccin de la frmula para calcular el permetro de un polgono regular -Resolucin de problemas sobre el clculo del permetro de un polgono

que la unidad valindose de la semirrecta numrica utilizando los signos>, < o =

descendente TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Objetos del aula y del entorno Papel brillante Tijeras Cuadro de la clasificacin de los polgonos regulares cartulinas Pega Regla Cuaderno de trabajo Textos

Indicador esencial Calcula el permetro de polgonos regulares. Indicadores de logro -Grafica polgonos regulares -Clasifica los polgonos regulares -Escribe la frmula para calcular el permetro de los polgonos regulares -Resuelve problemas de clculo del permetro de polgonos regulares

Pginas 78- 79 del Cuaderno de Trabajo 1.-Escribe el nmero de lados de los siguientes polgonos Rodea con azul los que son regulares 2.- Calcula el permetro de los polgonos regulares 1-Resuelve problemas 4.- Mide con una regla el lado de cada polgono y encuentra el permetro 5.- Resuelve problemas sobre el permetro de polgonos regulares. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

MEDIDA Reconocer las unidades de volumen y sus submltiplos en la resolucin de problemas (P;A)

regular -Realizacin de un lbum con los grficos de los polgonos regulares trazados con comps en papel brillante, la ubicacin de su frmula y el planteamiento y resolucin de un problema para calcular el permetro de cada polgono. -Activacin de conocimientos previos a travs de preguntas como: qu medidas conocen? Qu son mltiplos y submltiplos? Cmo se obtienen los mltiplos y submltiplos? -Establecimiento de comparaciones entre las unidades de medida de longitud y que noten que una unidad de volumen es una unidad de longitud elevada al cubo. - Propuesta a los estudiantes de situaciones en las cuales sea necesario calcular el volumen de un cuerpo o de un espacio y se deba utilizar medidas menores del metro cubico. -Solucin a otros problemas planteados en tomo a situaciones de la vida real. - Observacin de una escalera donde constan los submltiplos y mltiplos del metro cuadrado y el metro cbico -Construccin con material concreto como jabn o barra de plastilina o madera, un centmetro cbico y un decmetro cbico a partir del desarrollo del cubo -Comprensin de que en el decmetro cbico cada arista mide diez centmetros en el centmetro cbico, un centmetro. -Respuesta en grupos de 4 a preguntas como: Cuntos decmetros cbicos se necesitarn para construir un metro cbico?

Reglas Nmeros Jabn Barra de plastilina Barra de madera

Indicador esencial Transforma unidades de rea volumen a submltiplos en la resolucin de problemas. Indicadores de logro - Elabora un cuadro sobre las unidades de volumen y submltiplos -Utiliza algoritmos matemticos para realizar conversiones. -Soluciona problemas de aplicacin de las medidas volumen

Pgina 80 del Cuaderno de Trabajo 1 -Halla el volumen de cada slido. Toma como una unidad de medida cada uno de los cubos que los forman. 2.- Marca la unidad de medida adecuada para expresar el volumen de cada uno de los cubos que los forman. 3.- Relaciona cada unidad de medida con su definicin. 4-Realiza conversiones de metros cbicos a submltiplos y viceversa, 57 Resuelve un problema. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Analizar en diagramas de barras datos estadsticos publicados en medios de comunicacin (A)

-Comparacin de cada uno de los submltiplos en relacin a la unidad. -Realizacin de conversiones de mayor a menor y viceversa, -Discusin en plenaria de las respuestas dadas -Solucin a otros problemas planteados en tomo a situaciones de la vida real. -Observacin de diagramas de barras bajados del Internet, revistas o peridicos. -Determinacin que algunos diagramas suelen cometer errores de asignacin de escala en los ejes coordenados o en el eje que toman para representar las frecuencias o datos estadsticos .Organizacin de grupos & trabajo para que apliquen encuestas al interior del ao de bsica sobre diferentes temas como: provincias de nacimiento, deportes preferidos, lugares de recreacin ms visitados, entre otros. Grfico de la informacin organizada en tablas de frecuencia y luego en diagramas de barras, siguiendo las indicaciones para su representacin segn se indican en las pginas 54 y 55 del texto -Explicacin de la informacin presentada en cada tabla y en cada diagrama de barras y que escriban algunas conclusiones para que socialicen en plenaria -Uso de datos estadsticos publicados en medios de comunicacin para resolver problemas de la vida diaria,

Internet Cuadros estadsticos Encuestas Tablas de frecuencia Papelotes Marcadores

Indicador esencial Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas de barras, Indicadores de logro -Elabora tablas de frecuencia y diagramas de barras con base a datos obtenidos resultados de encuestas sobre temas varios.

Pgina SI del Cuaderno de Trabajo 1.- Representa los datos de la tabla en la grfica de barras 1- Responde a partir del diagrama de barras 3 Resuelve un problema TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

REA: ESTUDIOS SOCIALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad BLOQUE CURRICULAR No. 4: ORGANIZACIN COLONIAL

OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la formacin de una nueva sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR, Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ORGANIZACIN COLONIAL -Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX, destacando las condiciones de sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto del Imperio Americano.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS -Participacin en sociodramas o representaciones, para que los estudiantes definan claramente que es ser colonia basndose en los conceptos que ya poseen -Lectura y anlisis de las pginas del texto. - Trabajo en grupo de expertos y grupo de casa para lo cual se forman equipos de hasta 6 estudiantes y se les asigna subtemas de las pginas 54- 55 sobre el tema del Imperio hispnico luego de haber ledo y reflexionado sobre la parte que le toc en cada grupo de expertos, se trasladan al grupo de casa y comparten la informacin con sus compaeros, gracias a este trabajo todos los estudiantes aprenden todo el tema se afianza la responsabilidad individual y grupal -Anlisis crtico de las diferentes temticas (Preguntas de la pgina 94 de la A.EC) en el estudio de la Colonia durante la presentacin de cada uno, de los grupos. Utilizando medios como las lneas de tiempo y diversos organizadores grficos. -Elaboracin de organizadores grficos como mapas conceptuales en las que se

RECURSOS

Vestuario Guiones Textos Cuadernos trabajo de Organizadores grficos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOPGRO Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial. Indicadores de logro -Explica qu instituciones fueron creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial Indicador esencial

ACTIVIDAD DE EVALUCION Pgina 40 del Cuaderno de Trabajo 1.- Identifica y organiza en el grfico cuatro caractersticas de una colonia 2.- Coloca el nmero de la columna B en el espacio correspondiente de la columna A 3.- Responda qu tipo de impuestos son justos? 4..- Completa la tabla sobre la caracterstica comn que motiv la muerte de Diego de Almagro, Francisco Pizarro y el joven Almagro (Grafica los dos proceso que tuvieron lugar en los inicios de la Colonia 5 -Compara el mundo de ayer y el de hoy 6.-Diferencia que es encomendero y encomendado 7.- Establece una secuencia de hechos TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial: encomiendas, fundacin de ciudades, jerarqua religiosa y audiencia.

Detallar como se organiz en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas, especialmente para la produccin textil, a partir de de codificacin de textos histricos. la

resuma todo el tema. -Formacin de grupos de trabajo de hasta 5 integrantes -Observacin de la pirmide de la pgina 56 del texto y del grfico de la Rebelin de las Alcabalas de la pgina 57 del texto -Descripcin de lo que ven -Imaginacin de cmo sera el trabajo en las encomiendas y en las alcabalas en la actualidad?. les gustara que sus padres trabajen en estas actividades? Por qu? -Determinacin de cules fueron las causas que originaron las guerras civiles? Cules fueron las consecuencias de este tipo de guerras? -Anlisis crtico y reflexivo de diferencias y similitudes entre las sociedades de aquella poca y la actual -Elaboracin de resmenes utilizando organizadores grficos (mentefactos, mandalas) -Exploracin y activacin de conocimientos previos a travs de una lluvia de ideas dando respuesta a preguntas como Qu tipo de trabajos, crees que desempeaba la gente, en una poca en que no haba mayor consumo ni grandes maquinarias industriales?, Qu tipo de trabajos habrn ejercido los espaoles y cules los indgenas?, Cmo creen que seran las clases sociales en la Colonia?, Habr existido la diferenciacin entre hombres y mujeres?, Por qu? Saben lo que es una crisis?, Qu tipo de dificultades tiene que afrontar la gente durante una crisis?, Cules seran las similitudes y diferencias de una crisis en la Colonia

Texto

Cuadernos trabajo Organizadores grficos

Indicador esencial Describe la organizacin poltica la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia. Indicadores de logro -Elabora maquetas sobre la manera cmo se desplazaron los espaoles al Nuevo Mundo - Organiza exposiciones ora Pgina

Pgina 43 del Cuaderno de Trabajo 1.-Resume en un mentefacto la organizacin del sistema colonial Grafica tres de los trabajos que realizaba un mitayo 2.-Participa en la exposicin oral Asignada 3,-Elabora una tabla comparativa de diferencias y similitudes entre las sociedades de la poca colonial y la actual, en especial en el papel de los actores colectivos. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Marcadores Internet Enciclopedias Impresora Hojas de papel Bond Organizadores cognitivos

Indicador Escencial Describe la organizacin del trabajo de la sociedad colonial, con las mitas, Indicadores de logro -Elabora un organizador grfico sobre la organizacin del trabajo de la sociedad colonial -Representa las mitas en maquetas.

Pgina 44 del Cuaderno de trabajo 1.- Establece el tipo de trabajo que se realizaba en la Colonia, segn el escalafn social. En las casillas en blanco identifica el tipo de poblacin que corresponde a cada escalafn 2. -Elabora una maqueta sobre cmo se imagina que era una mita en la Colonia 3.-Resume la organizacin del trabajo en la Audiencia & Quito en el siglo XVII TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas), asentadas sobre el concertaje, y se dinamiz la produccin en la Costa, a partir de la valoracin de las consecuencias del establecimiento de este sistema productivo.

y ahora? -Investigacin sobre las respuestas a las preguntas planteadas en Internet o en enciclopedias para que decodifiquen textos histricos -Participacin en un panel con la informacin recaudada siguiendo estos pasos: El maestro introduce el tema El maestro es el que debe presentar a los expositores El maestro determina el orden & las exposiciones y acta como moderador Al finalizar las exposiciones, el maestro invita al grupo a hacer preguntas para reafirmar algn aspecto del tema El maestro solicita a los expositores que cada uno proponga un conclusin alrededor del tema -Elaboracin & resmenes por medio de organizadores cognitivos (espina de pescado. mandala, cuadros sinpticos) -Formacin de grupos de trabajo para que respondan a las preguntas Saben cul es la diferencia entre una hacienda y una finca9 6Que tipo de productos creen que pudo producir una hacienda en la poca colonial?, A quin crees que se vendi estos productos? -Lectura comentada de las pginas 64 y 65 del texto: el maestro solicita a uno o varios estudiantes que lean el texto, interrumpe cuando considere apropiado para hacer comentarios o pedirlos a los estudiantes, al final de la lectura se formulan conclusiones -Resumen de los conocimientos empleando medios como lneas de tiempo y organizadores grficos. (Lneas de tiempo: pgina 94 A.RC)

Textos Cuadernos de trabajo Organizadores grficos

Indicador esencial Explica cmo se consolidaron los grandes latifundios en el siglo XVIII y cmo se dinamiz la produccin en la Costa, a partir de la valoracin & las consecuencias del establecimiento de este sistema productivo Indicadores de logro -Elabora un resumen sobre la consolidacin de los grandes latifundios en el siglo XVIII -Utiliza la mesa de la idea principal para resumir cmo se dinamiz la produccin en la Costa en el siglo anotado

Pgina 46 del Cuaderno de Trabajo Grafica el proceso a travs del cual se de sarrolIaron las haciendas, visto desde la perspectiva de latifundista 2.- Dibuja la secuencia de cmo se convirti la hacienda en un mecanismo de explotacin indgena. 3.-Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de consolidacin de los grandes latifundios (haciendas) en medio de la crisis del siglo XVII TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.

Precisar las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial, con los cambios en la relacin colonial, las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas borbnicas.

Valorar las obras artsticas de la Colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del trabajo de nuestra gente y la identificacin de sus principales autores escuelas.

-Visualizacin de las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial ,siguiendo la narracin que hace la maestra - Lectura con cdigos sobre las pginas 66 y 67 del texto -Elaboracin de un diario de doble entrada, para lo cual pida al estudiante que divida la hoja de papel en la mitad, a lado derecho que copie una frase que ms le agrad respecto a cultura y dominacin, otra frase de la educacin, de las ciencias, la imprenta y la culmra popular, a lado izquierdo escriban el anlisis de la frase y luego compartan en plenaria sus anlisis. - Elaboracin de resmenes empleando el diagrama de causa y efecto y lneas de tiempo. -Recorrido a las iglesias del centro histrico de Quito, especialmente a la iglesia de la Compaa -Observacin de la fachada, el altar mayor y el retablo para apreciar las obras artsticas de la Colonia en lo que se refiere a pinturas, esculturas, decoraciones, arquitectura -Registro de datos solicitados en una ficha de observacin -Valoracin del patrimonio de las obras & arte y monumentos coloniales que existen en Quito y otras ciudades para comprometemos como ecuatorianos a colaborar con su preservacin y para evitar que las obras de arte sean sacadas sin permiso del Ecuador. -Presentacin de una exposicin oral en grupos para dar a conocer los compromisos que asumen como defensores del Patrimonio cultural del

Texto Cuaderno de trabajo Hojas de papel Bond Organizadores grficos

Indicador esencial - Describe las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial Indicadores de logro -Elabora un cuadro sinptico sobre condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial

Iglesias Del centro histrico de Quito Obras artsticas de la iglesia de La Compaa Fichas de observacin

Indicador esencial Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas. Indicadores de logro -Elaboro collages sobre las obras artsticas de la Escuela Quitea. -Explica qu sientes al ser un guardin del Patrimonio cultural del Ecuador?

Pgina 45 del Cuaderno de Trabajo 1 .-Elabora una lista de todos los trabajos que dependan de la explotacin de la plata en Potos, poblacin de la actual Bolivia, llenando el cuadro 2.Observa la ilustracin de la pgina 59 y descrbalo que ve 3.-Produce una lnea de tiempo de las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial, haciendo nfasis en las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales. 4Representa grficamente una reforma borbnica. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario. Pginas 44 y 48 del Cuaderno de Trabajo Encuentra rasgos de sincretismo religioso entre la Virgen de Quito y la Virgen Guadalupe 2.- Analiza las imgenes 3.- Busca las figuras del sol y la luna en esas imgenes 4r Imagina la importancia religiosa que un pueblo agrcola, como el de los indgenas debi haber concedido al sol y a la luna 5.- Explica con sus propias palabras, en qu consiste el sincretismo religioso. 6.- Observa las imgenes, contesta las preguntas y reflexiona al respecto con tus compaeros 7.-Elabora un collage sobre las obras artsticas de fa Escuela Quitea en

Ecuador,

Identificar el primer esfuerzo de conocer la identidad del pas en la obra de Juan de Velasco y la de otros precursores como Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras

Observacin de un video sobre las condiciones para que se diera un rompimiento entre Espaa y sus dominios de Amrica -Anlisis del contenido del video con base a preguntas como: Cul fue una de las causas del rompimiento entre Espaa y sus dominios de Amrica?, Por qu llamamos precursores a algunas personas? -Consulta de la biografa del padre Juan de Velasco y del Dr, Eugenio de Santa Cruz y Espejo y el aporte a la ciencia de Pedro Vicente Maldonado, -Participacin en la tcnica del debate para lo cual dividimos a los estudiantes de tres grupos y que al interior de cada grupo discutan a) El grupo 1 defender la posicin del Padre Juan de Velasco y del Dr Eugenio de Santa Cruz y Espejo al escribir sus obras en contra de la Colonia El grupo 2 estar en contra de la posicin del Padre Juan de Velasco y del Dr. Eugenio de Santa Cruz y Espejo al escribir sus obras en contra de la Colonia El grupo 3 no estar ni a favor ni en contra de la posicin del Padre Juan de Velasco y del Dr, Eugenio de Santa Cruz y Espejo al escribir sus obras en contra de la Colonia. -Designacin de un expositor que manifieste el consenso de cada grupo para emisin de conclusiones. -Anlisis de los contenidos de las pginas del texto a manera de refuerzo. -Realizacin de resmenes utilizando organizadores cognifivos.

Video D.V.D Internet Organizador grfico

lndicador esencial Reconoce el esfuerzo realizado por el padre Juan de Velasco, y otros precursores como Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras Indicadores de logro -Explica qu significa la identidad de un pas? - Elabora una mapa del personaje sobre algn precursor que surgi a finales de la Colonia

tiempos de la colonia. TCNICA: Pruebas INSTRUMENTO: Cuestionario Pgs. 49 y 50 del Cuaderno de Trabajo 1,: Elabora un dibujo que exprese los distintos tipos de poder que se pueden manejar 2.- realiza un viaje en el tiempo e imagina que eres Eugenio Espejo. Redacta en tu cuaderno, un editorial que exprese e] deseo de los colonos 3.Responde a preguntas 4.- Plantea ejemplos 5.- Discute con tus compaeros y compaeras a qu se refiere el trmino identidad criollo quitea? 6.- Nombre tres aportes de Eugenio Espejo. TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario

REA: CIENCIAS NATURALES EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJES DEL APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas BLOQUE CIJRRICULAR No. 4: EL CLIMA DEPENDE DE LAS CONDICIONES ATMOSFRICAS. OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender las condiciones atmosfricas que modifican al clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales para tomar conciencia de los problemas ambientales y proponer estrategias de solucin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOPGRO Indicador esencial Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal Indicadores de logro -Elabora un collage en el que explique la necesidad de la toma de conciencia y de acciones frente a los problemas ambientales como el calentamiento global y el planteamiento de posibles soluciones. -Identifica las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera. ACTIVIDAD DE EVALUCION

EL CLIMA DEPENDE DE LAS CONDICIONES ATMOSFRICAS Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos menos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin e interpretacin de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes

-Investigacin del significado de las siguientes palabras: temperatura, clima, presin atmosfrica, lluvias, vientos, latitud, altitud - Socializacin y unificacin del significado de estos trminos que se utilizarn para el desarrollo de este bloque - Observacin del video la era del hielo -Observacin e interpretacin de grficos y esquemas. - Conversacin sobre el contenido del mismo. Establecimiento de diferencias entre clima y tiempo, entre latitud y altitud que presentan las diferentes regiones naturales del Ecuador con los tipos de vida que surgen por esta influencia y comprendern cmo el tiempo meteorolgico se vincula con los tiempos del clima - Establecimiento de la relacin que debido a los cambios en las condiciones atmosfricas, el tiempo es cambiante, por ende tambin el clima -Organizacin de un foro sobre las

Diccionarios Internet Video la era del hielo D.V.D, era del Lminas Grficos Textos Papelotes Marcadores Material del medio

Pginas 33- 34 del Cuaderno de Trabajo 1 .-Elabora un mapa mental (mentefacto) sobre las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera. 2.- Coloca en la escalera los nombres de las capas atmosfricas 3.- Anota las semejanzas y diferencias entre las capas de la Tierra 4.- Elabora un organizador cognitivo sobre los climas del Ecuador 5.- Pinta el clima caracterstico de cada una de las regiones naturales del Ecuador, toma en cuenta la clave y completa la tabla que se refiere a las condiciones atmosfricas y la altitud 6. Dibuja y describe el clima de la localidad donde vive TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.

Deducir como influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral

causas de la evolucin del clima global del planeta para establecer los peligros y consecuencias que supone este fenmeno en el ambiente y su biodiversidad. -Valoracin de la necesidad de la roma de conciencia y de acciones frente a los problemas ambientales como el calentamiento global y el planteamiento de posibles soluciones a travs de un collage. - Observacin de unaejemplificacin del movimiento de las masas de aire fro que se desplazan desde las regiones Mas (polos) hacia el Ecuador o desde las alturas de las montaas hacia los valles y llanuras. Igualmente. las masas de aire caliente que se movilizan desde el Ecuador hacia los polos o desde los llanos del litoral o de la Amazona hacia las regiones altas , y el choque de estas masas diferentes de aire que determinan cambios en el tiempo que pueden ser variaciones de temperatura, presin atmosfrica, formacin de lluvias, vientos fuertes -Ampliacin de esta informacin a travs de una consulta en Internet o Enciclopedias -Recopilacin de folletos en instituciones como el Distrito Metropolitano de Quito, Musco del Agua (Yaku) sobre el tema que se trata -Socializacin de la informacin mediante una presentacin en power point realizada en grupos de trabajo -Elaboracin de un resumen en mapas mentales.

Mapa Fsico del Ecuador Mapa mundi Texto Cuaderno de trabajo Internet Enciclopedias Folletos Computadora Diapositivas Mapas mentales

Indicador esencial. Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal. Indicadores de logro -Elabora un mapa sobre las reservas naturales del Bioma Pastizal en las diferentes regiones del Ecuador -Expone sobre el tema Ecosistema pramo como fuente de reserva de agua dulce

Pginas 35- 36 del Cuaderno de Trabajo 1 Contesta las siguientes preguntas Por que comienzan a inflarse los globos al calentarse el agua?, cmo relacionas tu experimento con la formacin del viento?, Cmo se forma el aire fro y el caliente en nuestro planeta? 2.- Explique con sus propias palabras la formacin de masas de aire en el planeta Tierra 1- Dibuja y anotados conclusiones del trabajo realizado 4.- Coloca una v si son verdaderos o una F si son falsos los siguientes enunciados, argumenta su respuesta 1- Piensa y contesta la pregunta Qu crees que pasara si en la atmsfera existiera una concentracin de dixido de carbono igual al porcentaje de concentracin del nitrgeno? 6,- Dibuja y describe la presin atmosfrica ejercida sobre las personas que viven a nivel del mar y las que viven en las altas

Determinar la habitabilidad de los pastizales de acuerdo con las caractersticas de la poblacin, de la vivienda y forma de organizacin, por medio de observaciones e investigacin en diferentes fuentes.

- Formacin de grupos de trabajo corporativo para la realizacin de consultas. -Orientacin para la bsqueda en Internet o Enciclopedias respecto a preguntas como: qu pases del continente americano estn cerca o lejos al Ecuador?, Cmo ser la incidencia de los rayos solares y la determinacin del clima que presentan los pases?, Qu costumbres tendrn los habitantes de esos pases en lo relacionado a su modo de vestir, construir sus viviendas, alimentacin?. cmo explicaran el hecho de que los ciudadanos de las diferentes regiones naturales del Ecuador presentan variadas costumbres alimenticias, vestido y vivienda si pertenecer a un mismo pas? -Presentacin del informe grupal a manera de ensayo -Socializacin a travs de una exposicin oral -Elaboracin del resumen a travs de organizadores grficos

Internet Enciclopedias Preguntas en tarjetas Ensayos Organizadores grficos Cuaderno de trabajo Textos

Indicador esencial Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal Indicadores de logro Presenta una exposicin oral en grupo sobre cmo explicaran el hecho de que los ciudadanos de las diferentes regiones naturales del Ecuador presentan variadas costumbres alimenticias. vestido y vivienda si pertenece a un mismo pas

montaas 7 .-Elabora un mapa mental sobre las reservas naturales del Bioma Pastizal en las diferentes regiones del Ecuador TCNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario Pginas 38 39 del Cuaderno de Trabajo 1.- Contesta preguntas: Qu es la presin atmosfrica?, Qu presin es mayor. la de agua o la de aire? por qu?, Qu precauciones tomaron para poder realizar el experimento?. Si no pudieron hacerlo, A qu se debi? ,Qu ocurri con el alcohol y el aceite? 2 Dibuje dos utilidades dci aire para los seres bioticos 3.Expone en forma oral en grupos sobre la temtica asignada. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario.as 38 19 del Cuaderno de Trabajo 1Contesta preguntas: Qu es la presin atmosfrica?, Qu presin es mayor. la de agua o la de aire? por qu?, Qu precauciones tomaron para poder realizar el experimento?. Si no pudieron hacerlo, A qu se debi? ,Qu ocurri con el alcohol y