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medio ambiente
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Educacin Ambiental 2013
Qu es formacin ambiental?
Caractersticas del profesor de formacin ambiental
Qu es formacin ambiental?
Por qu Formacin Ambiental?
Nacimiento de la Educacin Ambiental
Formacin Ambiental vs Educacin Ambiental
Por qu formacin ambiental?
Por qu formacin ambiental?
modificar prcticas El problema
m e d i o a m b i e n t a l
HOMBRE
respeto entorno
Por qu formacin ambiental?
Cultura
Instrumentos de trabajo
Tecnologa
Conocimientos Habilidades
Transmitidos de generacin en
generacin
Por qu formacin ambiental?Educacin Ambiental
PROCESO PERMANENTE DE FORMACIN
Herramienta
CAMBIO CULTURAL NECESARIOA travs de:Reconocer valores, aclarar conceptos, desarrollar habilidades y actitudes que favorezcan la relacin Humanos Medio ambiente
Educacin Ambiental
1. Formacin de una cultura de prevencin del deterioro ambiental
2. Capacidades para la gestin ambiental
3. Actitud positiva para la toma de decisiones
Por qu formacin ambiental?
Nacimiento de la Educacin Ambiental
Suecia, 1970: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Humano Creacin de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA)
Principio 19: Necesidad de formar a adultos y jvenes Especial atencin a la poblacin menos privilegiada Bases para: una opinin pblica bien informada Conducta individual y colectiva de responsabilidad en
la proteccin y mejora del medio ambiente Medios de comunicacin de masas
corresponsabilidad en la formacin
Nacimiento de la Educacin Ambiental
Belgrado, (Yugoslavia) 1975: Importancia capital a a la EDUCACIN
Metas, Objetivos y Principios de la EA
Considerar el medio ambiente en su TOTALIDAD: Medio natural + Medio producido por el hombre
Proceso de FORMACIN CONTINUA Niveles y modalidades educativas
Enfoque INTERDISCIPLINARIO Histrico, mundial, diferencias regionales considerando
DESARROLLO y CRECIMIENTO perspectiva ambiental
Nacimiento de la Educacin Ambiental
Tiblisi (URSS) 1977: Acuerdo para introducir la EA en el Sist
Educativo No solo SENSIBILIZAR, modificar actitudes y
promover la PARTICIPACIN DIRECTA
Mosc (URSS) 1987: Estrategia Internacional para la EA 1990-1999 Causas del problema ambiental: pobreza,
aumento de poblacin y sistema de desarrollo desigual.
No hay VISIN CRTICA hacia los problemas ambientales
Nacimiento de la Educacin Ambiental
Brasil 1992: Cumbre de la Tierra Agenda 21
Rio 1992: Foro Global ciudadano Tratado de Educacin
Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global
Tesalnica 1997: Educacin Ambiental Desarrollo Sostenible
Johannesburgo 2002: EA aprendizaje innovador conocer entender actuar innovando ...
Formacin Ambiental y EA
Educacin Ambiental: proceso en el que el individuo toma conciencia del su medio ambiente y adquiere
conocimientos y competencias para actuar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y futuros
Formacin ambiental: Capacitacin tcnica de los individuos. Educacion especializada para un grupo
concreto de profesionales, en particular un grupo que organiza o planifica otras intervenciones
Caractersticas del profesor de EA
Por qu es necesario? Cmo debe ser el profesor de EA? Tareas del profesor de EA Estrategias y metodologa
Por qu es necesario? Preocupacin por la Formacin Continua Profesoras/es jvenes con muchos aos por
delante Formacin inicial importante Caractersticas del currculo flexible y abierto Mundo en acelerado proceso de cambio Conocimientos OBSOLETOS Demandamos
Por qu es necesario?
Finalidad de la Formacin Ambiental Cambio o adaptacin a las nuevas realidades Suministrndole conceptos y procedimientos que lo
faciliten, desarrollando actitudes y valores adecuados
Y consiguiendo la siempre difcil Integracin de TEORA Y PRCTICA
Cmo debe ser el profesor de EA?
ConcluirEducador Ambiental no es ms
que el EDUCADOR
porque las caractersticas del
Educador Ambiental no son ms que las del
EDUCADOR
Necesidad Tiblisi (1977)
Incluir FA en la f continua de profesores
Prestar ayuda al personal docente Facilitar la FA apropiada para la zona
(urbana o rural) Al alcance de todos los profesores Incluya formacin prctica Implicar a profesores y alumnos en la
adaptacin de los materiales didcticos de la EA
Formadores conozcan los distintos tipos de rrdd y se de ms importancia a los de bajo coste y a la improvisacin para adaptarse al lugar
Cmo debe ser el profesor de EA?
Caractersticas (Richard J. Wilke, 1995)
Competente conocimientos pedaggicos
Capaz de relacionar objetivos educativos con los de la EA
Domine contenidos de EA en ecologa Competente en metodologa ambiental,
planificacin y evaluacin
Se podra aadir Ser sensible hacia la problemtica del
medio ambiente y capaz de asumir una educacin para mejorar su entorno
Cmo debe ser el profesor de EA?
Profesor que reflexione sobre su propia prctica y sea capaz de reorientarla
Profesor orientador y dinamizador en el anlisis de situaciones ambientales
Que gue a alumnos y alumnas en su proceso de construccin del conocimiento y de formacin para la toma de decisiones
Contextualizar los problemas Metodologas de resolucin de
problemas ms que transmisoras Implicar personalmente a los alumnos en
la toma de decisiones
Cmo debe ser el profesor de EA?
Interdisciplinar La EA no es tener algunos conocimientos
de ecologa como contaminacin, agua,...
Evitar el sesgo naturalista y adoptar una perspectiva de sistema
La aportacin del profesor a la EA no depende solo de sus conocimientos sino de sus capacidades especficas que se irn desarrollando mediante la experiencia, apoyada en una rigurosa teora
Tarea del profesor de EA
El profesor de EA La escuela no termina en la puerta La EA es una educacin en valores y actitudes de
tolerancia, respeto, solidaridad...
http://www.oei.es/oeivirt/rie16a01.htm
Estrategias y metodologa El proceso de FA es til considerarlo como un
modelo CONSTRUCTIVISTA que tenga en cuenta factores
Sociolgicos, de contextoPsicolgicos, caractersticas de
las personas implicadasEscolares y de diseo curricular
permitir articular contenidos acadmicos y formacin pedaggica y didctica
Factores Escolares
Distinguir Informacin Ambiental de Educacin Ambiental (prof Naturales)
Trabajo en equipo INTERDISCIPLINAR (de todos)
Implicacin del centro aspectos Organizativos y de implicacin en su Entorno
1. Profesor del modelo tradicional: proporciona conocimientos y utiliza tcnicas desarrolladas por otros TRANSMISOR
2.Va mejorando su prctica, ELABORA Y COMPARTE materiales de aula
3.Profesor REFLEXIVO y CRTICO capaz de una formacin AUTNOMA teniendo en cuenta la experiencia de sus compaeros y la suya propia
Estrategias y metodologa
MODELOS DE FORMACIN acorde Modelo tradicional .
TCNICO para la instruccin Va mejorando su prctica,
CULTURAL proceso sistmico Profesor REFLEXIVO y CRTICO
CRTICO para el investigador problematizar
Estrategias y procedimientos
Estrategias y metodologa
La educacin es un proceso que no admite saltos ni simplificaciones; cada profesor o profesora debe recorrer su propio itinerario de desarrollo personal y profesional, para el que se le podrn proporcionar todos los apoyos necesarios, pero para el que no existen recetas seguras ni es fcil quemar etapas.
Resumen
Por qu es necesaria la FA?Cundo surge?
Distincin entre FA y EAPor qu es necesaria la EA?
Cmo debe ser el profesor de EA?Tarea del profesor de EAEstrategias y metodologa
Organizacin del curso
https://sites.google.com/site/maricenambiental/hurchillo
https://sites.google.com/site/cphurchillo
Bibliografa Surez Prez,C: Propuesta para elevar la
formacin ambiental de los Ingenieros Agrnomos de la facultad Agropecuaria de Montaa del Escambray. Gerona, 2008.
UNESCO-PNUMA: Programa de Educacin Ambiental para profesores e inspectores de ciencias sociales de Enseanza Media. , 1985. Trad. y ed. Los Libros de la Catarata. Bilbao. 1995
Internet http://www.oei.es/oeivirt/rie16a01.htm
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