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1. RESULTADOS OBTENIDOS EN RELACIÓN CON

LOS OBJETIVOS PROPUESTOS:

Teniendo en cuenta los objetivos planteados en el grupo de trabajo al inicio del curso,

debemos destacar que se han cumplido todos y cada uno de ellos. Los resultados

obtenidos en relación a los objetivos propuestos son los siguientes:

OBJETIVO: CREAR UN AMBIENTE BASADO EN A COMUNICACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO

MUTUO

RESULTADO: Hemos logrado crear un ambiente basado en la comunicación y el

enriquecimiento mutuo. Todas las compañeras no solo se han encargado de sus temas

en cuestión, sino también han aportado y recopilado muchísimo material relacionado

con los demás temas, en los cuales se centraban nuestros musicogramas. Esto nos ha

ayudado a relacionarnos más y mejor entre nosotras, lo cual ha favorecido el clima de

trabajo. Hemos trabajado en equipo obteniendo muy buenos resultados.

OBJETIVO: FAVORECER EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y CONOCIMENTOS POR PARTE DEL

PROFESORADO

RESULTADO: Esta forma de trabajo no solo ha favorecido nuestras relaciones

personales, también ha facilitado el intercambio de ideas y conocimientos. Al ser siete

las componentes del grupo, hemos aportado bastante material, no solo el que hemos

elaborado en cada una de las sesiones, también el recopilado por cada una de nosotras

a lo largo de nuestra trayectoria profesional.

OBJETIVO: FACILITAR LA INTERACCIÓN ENTRE MAESTRA-ALUMN@ EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

RESULTADO: En cuanto al alumnado debemos decir que los musicogramas, nos han

abierto una nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje. Al estar relacionado con la

temática que los tres niveles trabajamos en clase, hemos podido poner en práctica a la

perfección el trabajo realizado en estas sesiones. Lo cual nos ha motivado mucho para

seguir.

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Hemos descubierto que los niños/as de estas edades adquieren en mayor calidad y

cantidad muchos de los aprendizajes que impulsamos. Todo ello conduce a una mejor

interacción entre maestra-alumn@ en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVO: CREAR UN AMBIENTE LÚDICO Y MOTIVANTE PARA FACILITAR EL DESARROLLO DE

LOS APRENDIZAJES

RESULTADO: En definitiva podemos asegurar que con la elaboración y puesta en

práctica del trabajo realizado, hemos logrado crear un ambiente lúdico y motivador, el

cual ha ayudado a facilitar el desarrollo de los aprendizajes.

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2. MATERIALES REALIZADOS (RELACIÓN Y

DESCRIPCIÓN DE LOS MISMOS):

Como ya he comentado en varias ocasiones, el material realizado en todas y cada una de las

sesiones son musicogramas. Los cuales se pueden definir como la representación gráfica y

secuenciada de poesías, canciones, adivinanzas, cuentos,…elegidos en función de las

unidades didácticas y contenidos que trabajamos durante el curso: estaciones del año,

navidad, alimentos, medios de transporte, juegos y juguetes, carnaval, diferentes tipos de

casas, letras, números...

Los elaboramos y distribuimos en diferentes formatos A3, A4 Y A5.

A modo de ejemplo, algunos de los musicogramas son los siguientes:

TEMA: “NÚMEROS”

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TEMA: “LETRAS”

TEMA: “PARTES DEL CUERPO”

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TEMA:”LA PRIMAVERA”

TEMA: “LAS PLANTAS”

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TEMA:”VERANO”

TEMA:”NAVIDAD”

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TEMA:”INVIERNO”

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TEMA:”ANIMALES”

TEMA:”OTOÑO”

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TEMA:”CASAS”

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3. INCIDENCIA DEL GRUPO DE TRABAJO EN EL

AULA.

En cuanto a este apartado, ya hemos destacado anteriormente que el fruto de nuestro trabajo

nos ha servido para completar e incentivar el proceso de enseñanza y aprendizaje que

llevamos a cabo en nuestras aulas de forma diaria.

Esta modalidad de trabajo no solo está asociada a todos los principios en los que está basada

la Educación Infantil, sino que además los impulsa.

Podemos destacar, entre otros, los siguientes:

• Enfoque globalizador: para que el aprendizaje sea realmente significativo para

nuestros alumnos/as, hemos de partir de nuestros intereses, sus necesidad y

experiencias; es pues necesario que el aprendizaje sea un proceso global de

acercamiento del aniño a la realidad que quiere conocer. Y ya hemos podido

comprobar cómo los musicogramas puede llegar a convertirse en un nexo ideal en

relación a las áreas del currículo.

• Aprendizaje significativo: en este punto debemos destacar que el contenido de los

musicogramas surgen de los conceptos trabajados en clase, es decir de las

experiencias del niño, lo cual permite que se establezcan puentes de relación y lleguen

a modificar sus esquemas de conocimiento ampliándolos.

• Aprendizaje lúdico y motivador: el juego es la actividad natural en estas edades, donde

participa toda su personalidad y se va descubriendo a sí mismo. Para conocer su

realidad el niño debe actuar sobre ella. Y nada mejor que poner en práctica los

musicogramas para conseguirlo.

• Aspectos relacionales y afectivos: los musicogramas y la música en general nos

ayudará a establecer ese clima afectivo, seguro y lúdico que los niños/as necesitan

para relacionarse más fácilmente con los nuevos aprendizajes que le rodean.

• La función del educador: La función del educador es crucial para el desarrollo de los

aprendizajes. No hay nada mejor que un educador, en este caso educadora que este

motivado con la tarea que realiza para impulsar dicho desarrollo, lo cual ha conseguido

con creces este grupo de trabajo

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4. VALORACIÓN DEL COMPROMISO INDIVIDUAL

DE QUIENES COMPONEN EL GRUPO:

En este apartado deberíamos valorar el compromiso de todas y cada una de las componentes

del grupo.

En primer lugar destacar que la asistencia a las sesiones no ha generado ningún tipo de

problemas, pues como ya he dicho anteriormente asociábamos estos momentos a un clima de

trabajo muy agradable, donde aprovechábamos para intercambien no solo conocimientos,

sino experiencias del día a día, lo que hace la relación de compañeras más cálida y fructífera.

Todas y cada una de las compañeras se han implicado totalmente, de hecho no solo se

encargaban de los temas que nos asignábamos personalmente, cada una aportaba todo lo

que tenía en relación a los demás. Es por este motivo por el que nos hemos hecho con mucho

material, de un gran valor para nuestro trabajo diario.

La actitud ha sido siempre de predisposición, cooperación y trabajo en grupo. Lo que ayuda y

anima a seguir adelante con el grupo de trabajo.

En cuanto a la puesta en práctica de los musicogramas, hemos podido comprobar a través de

nuestros alumnos/as que se llevaba a cabo, pues tarareaban las canciones y poesías entre ellos

en el recreo y otros espacios y momentos comunes.

Por último decir que la experiencia nos ha resultado muy positiva, porque aparte de

pasárnoslo bien hemos sacado un gran provecho del grupo de trabajo. Y no hay mejor final

que este.