PLAN DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SEMANA: 8 - 9MANTENIMIENTO A LOS INYECTORES BOMBAS EUI,

HEUI

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un Aprendizaje orientado al logro de competencias.Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.

El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y responsabilizarse de su grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje: Se desarrolla en situaciones reales. Tiene una relevancia práctica. Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico. Orientado al producto/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén: Haciendo preguntas. Debatiendo ideas. Comunicando ideas, descubriendo otras. Recolectando, analizando datos. Diseñando planes/experiencias. Creando circunstancias, productos, servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados. Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos. Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos. Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para

documentar los conocimientos seleccionados. Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de los contenidos.

CONCEPTOS GENERALES

Durante el viaje a provincias, por semana santa, se han detenido en Chimbote y han llegado a nuestro CFP Chimbote a preguntar si conocen el motor 1.9 TDi Marca Audi, ya que tiene una anomalía que recién ha presentado:

- El ralentí es estable, pero ha perdido potencia, ha salido una luz que indica “verificar motor”. Sin embargo a la unidad móvil, no lo quieren revisar en anteriores ciudades, porque tiene un sistema de inyector bomba electrónica.

POSIBLES SOLUCIONES:…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….

MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

MANTENIMIENTO A LOS INYECTORES BOMBA EUI – HEUI

TIEMPO: 22 HRS TIEMPO: 22 HRS

FECHA: 28-03-18 AL 12/04/2018

1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

Carrera: MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ

Módulo Ocupacional: AD.05 MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ

Módulo Formativo: AFINAMIENTO DE MOTORES DIESEL

Proyecto: HACER MANTENIENTO DEL SISTEMA DE COMBUSTIBLE Código: HT 01-04

Duración: 22 HORAS

Instructor/Facilitador: Ing. Juan Bruno Calvay/ Ing. Harold de la Cruz

2.1. OBJETIVOS

Dados los accesorios, las herramientas, materiales y manuales técnicos correspondientes los estudiantes, serán capases de realizar mantenimiento a los inyectores bomba EUI, HEUI, describiendo los distintos componentes y la función de cada uno de ello.

El estudiante será capaz de desmontar, desarmar, limpiar, verificar y montar inyectores EUI, HEUI

Durante la ejecución de tareas el aprendiz será capaz de trabajar en equipo, verificando la calidad del servicio efectuado y considerando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del ambiente.

2.2. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

Inyector bomba: Tipos, funcionamiento. Diagnóstico de fallas. Regulación de la presión y el caudal de suministro. Cálculo de la presión y del volumen inyectado. Esquema de la instalación de los inyectores bomba. Protección al manipular inyectores bomba.

2.3. CUESTIONARIO GUÍA:

Nº PREGUNTAS2.4.1 ¿Qué ventajas tiene un sistema de inyección con inyector bomba?2.4.2 ¿Qué es una unidad bomba – inyector o UIS, fundamente su respuesta?2.4.3 ¿Cuál es su estructura de diseño de un inyector bomba?2.4.4 ¿Cuál es el funcionamiento del inyector Bomba?2.4.5 ¿Por qué se diferencia entre un EUI y un HEUI?2.4.6 ¿Qué diferencias existe entre UIS y un UPS?

2.4.7 ¿Describa la gestión del motor de un sistema de inyector bomba, hable de cada sensor y actuador?

2.4.82.4.9

2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTO

2.4 BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB2.5.1. Afinamiento de motores diésel pag. 1482.5.2. https://es.scribd.com/doc/129241613/Inyector-Bomba-EUI-HEUI2.5.3. www.slideshare.net/slideshow/embed_code/465152702.5.4 https://senatipe.sharepoint.com/sites/innovacion/bv/SitePages/Curso.aspx?IdCurso=8941&Fam=mecanica&Car=mecatriz&Cur=afinesel

2.5.5 http://www.iessierradeguara.com/documentos/departamentos/automocion/circuitos_auxiliares/DIESEL/09_INYECTOR_BOMBA.pdf

2.5.6 Manual de Mecánica Diésel Tomo II2.5.7 Sistemas de Inyección Diésel2.5.8 Módulo 13. Sistema de Inyección Swisscontact

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

3. HOJA DE RESPUESTAS AL CUESTIONARIO GUÍA

OBSERVACIONES:

MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

MANTENIMIENTO A LOS INYECTORES BOMBA EUI – HEUI

TIEMPO: 22 HRS

FECHA: 28-03-18 AL 12/04/2018

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

OBSERVACIONES:

MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

MANTENIMIENTO A LOS INYECTORES BOMBA EUI – HEUI

TIEMPO: 22 HRS

FECHA: 28-03-18 AL 12/04/2018

3. HOJA DE RESPUESTAS AL CUESTIONARIO GUÍA

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

PROCESO DE EJECUCIÓN

DIBUJOS / ESQUEMAS OPERACIONES /PASOS – SUBPASOS / SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE / NORMAS -ESTÁNDARES

4. HOJA DE PLANIFICACIÓNDIBUJO / ESQUEMA

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Para la ejecución del proyecto se requiere de recursos, listen lo que se necesite:

6.1. MATERIALES 6.2. INSUMOS

6.3. HERRAMIENTAS 6.4. INSTRUMENTOS

6.5. MÁQUINAS 6.6. EQUIPOS

6.7. RECURSOS 6.8. OTROS REQUERIMIENTOS

6. HOJA DE PREVENCIÓN DE RECURSOS

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Para la calificación de la formación práctica, se usará los siguientes criterios:

7. TABLA DE EVALUACION PRACTICA

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Para la calificación de la formación práctica, se usará los siguientes criterios:

8. TABLA DE EVALUACION PERSONAL / SOCIAL

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

9. TABLA DE EVALUACION PERSONAL / SOCIAL

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

10 AL 9 8 AL 7 6 5

DOMINIO DEL TEMADemuestran un excelente

conocimiento del temaDemuestran un buen

conocimiento del temaNo parecen conocer muy bien

el temaNo conocen el tema

COMPRENSION DEL TEMA

Pueden con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por

sus compañeros de clase y profesor

Pueden con precisión contestar la mayoría de las

preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de

clase y profesor

Pueden con precisión contestar pocas preguntas

planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y

profesor

No pueden contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de

clase y profesor

SEGUIMIENTO DEL TEMASe mantienen en el tema todo

el tiempoSe mantienen en el tema la

mayor parte del tiempoSe mantienen en el tema

algunas vecesFue difícil saber cuál fue el

tema

APOYOS DIDACTICOS

Usan varios apoyos que demuestran

trabajo/creatividad y eso hace una excelente presentación

Usan 1-2 apoyos que demuestran trabajo/

creatividad y eso hace una buena presentación

Usan 1 apoyo que demuestran trabajo/ creatividad y eso

hace una regular presentación

No usan apoyos o los apoyos escogidos restan valor a la

presentación

VOCABULARIO

Usan vocabulario apropiado para la audiencia.

Aumentan el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que pudieran ser

nuevas para esta.

Usan vocabulario casi apropiado para la audiencia.

Incluyen 1-2palabras que podrían ser nuevas para la

audiencia pero no las definen

Usan vocabulario no muy apropiado para la audiencia. No incluyen vocabulario que

podría ser nuevo para la audiencia

Usan varias (5 ó más) palabras o frases que no son

entendidas por la audiencia

ENTUSIASMO

Sus expresiones faciales y su lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema por parte de la

audiencia.

Sus expresiones faciales y su lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte

interés y entusiasmo sobre el tema por parte de la

audiencia

Sus expresiones faciales y su lenguaje corporal son usados

para tratar de generar un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema por parte de la audiencia, pero parecen no

lograrlo

Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No generan mucho interés y

entusiasmo sobre el tema por parte de la audiencia.

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ELEMENTOS A EVALUARCALIFICACION

RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICION

PUNT

Equipo N°:

Revisado por Jefe de CFP / UCP

Fecha 19 / 03 / 2018 ____________________ Firma y Sello

10. RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICION