Upload
trinhhanh
View
254
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Filosofía1.º y 2.ºBachillerato
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 1 22/01/16 08:47
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 2 20/01/16 11:02
3
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 3 20/01/16 11:02
4
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 4 20/01/16 11:02
5
Las claves del Bachillerato ................................................................. 6 Filosofía ............................................................................................. 8 Índice de contenidos Filosofía ...........................................................10 ¿Cómo es el libro de Filosofía? ..........................................................12 Herramientas a tu medida .................................................................13 Tu espacio personal edebé n ........................................................14 Tu espacio personal/alumno edebé n ...........................................15 Tu espacio personal/profesor edebé n ..........................................16 Gestión de aula edebé n ..............................................................17 ¿Por qué elegir edebé? ...................................................................18 Sigamos en contacto .........................................................................19
Índ
ice
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 5 20/01/16 11:02
6
Las claves del Bachillerato
Cultura del esfuerzo
Trabajo eficiente mediante actividades, problemas… que exigen una actitud proactiva por parte del alumnado.
rigor y aCtualizaCión CientífiCaUso preciso y eficaz del conocimiento científico.Actualización y contextualización del conocimiento.
autonomía y responsabilidadCapacidad para gestionar el propio aprendizaje por medio de retos abordables.
Curiosidad inteleCtual
Visión 360º: el conocimiento más allá del aula.Descubrimiento del gusto por saber.
Valores propios del Bachillerato
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 6 20/01/16 11:02
7
Compromiso Con valoresCompromiso ético para convivir en una sociedad cambiante, para crecer como persona…
CooperaCión
Propuestas para un trabajo cooperativo.PBL: aprendizaje basado en problemas.
ComuniCaCión
Gestión de la información y la comunicación de manera efectiva.Las TIC como herramienta de comunicación y fuente de aprendizaje.
Creatividad
Actitud creativa y superación de retos.Actitudes abiertas y flexibles para abordar retos aportando soluciones nuevas y creativas.
pensamiento CrítiCo
Actividades de razonamiento y filtros científicos para hacer frente a la toxicidad de la información.
iniCiativa
Toma de decisiones e iniciativa emprendedora mediante actividades y proyectos para la creación de miniempresas.
Habilidades para una sociedad global
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 7 20/01/16 11:02
8
Filo
sofía
Alum
no
88
El libro está actualizado a partir de los siguientes parámetros: -Prácticas filosóficas (cafés filosóficos, filosofía para niños...). -La relación filosofía y empresa. -Filosofía de la ciencia (investigaciones de los últimos años). -Filosofía contemporánea (énfasis en el siglo xxi). Se incorporan filósofos de actualidad, profesionales en activo. Se normaliza la presencia de la mujer en la historia de la filosofía con las figuras femeninas en su momento histórico correspondiente y el desarrollo de la filosofía en España.
Ofrece variadas herramientas de evaluación para el profesor (Test final de unidad, El mundo de las ideas, etc.) y mayor digitalización con numerosas llamadas a Internet para visualizar Power Points, documentales, entrevistas, conferencias cortas y escenas de películas, así como para la lectura de artículos.
FILOSOFÍA
Las claves para un proyecto transformador
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 8 21/01/16 08:34
9
Filo
sofía
Alum
no
9
Libro del alumno
ISBN: 978-84-683-2067-0
Libro del alumno
ISBN: 978-84-683-2067-0 ISBN: 978-84-683-0612-4
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 9 21/01/16 08:42
10
Filo
sofía
Alum
no
10
Índice de contenidos Filosofía 1
2
BACHILLERATO EdEBé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
CÓMO ES ESTE LIBRO dEL ALUMNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
0. ¿PARA QUé SIRVE LA FILOSOFÍA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1. Ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Conocer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. Actuar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Y en la actualidad… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
BLOQUE 1. El saber filosófico
1. FILOSOFÍA: SENTIdO E HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-41
1. Aproximación al concepto de filosofía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2. La filosofía y su historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3. La filosofía y las otras disciplinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4. Sentido y necesidad de la filosofía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
BLOQUE 2. El conocimiento
2. EL PROBLEMA FILOSÓFICO dEL CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-61
1. La teoría del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2. La verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3. Los límites del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3. LA FILOSOFÍA dE LA CIENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-83
1. El conocimiento científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2. El método científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3. El optimismo científico y sus límites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
4. Ciencia, tecnología y sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
BLOQUE 3. La realidad
4. LA EXPLICACIÓN METAFÍSICA dE LA REALIdAd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84-105
1. La metafísica y el estudio del ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
2. Metafísicas espiritualistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
3. Metafísicas materialistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
4. Actualidad de la metafísica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
5. LAS COSMOVISIONES Y LA FILOSOFÍA dE LA NATURALEZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-131
1. La filosofía de la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
2. Las cosmovisiones antiguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
3. La visión moderna del universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4. La cosmovisión actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
ÍNDICE FILOSOFÍA 1
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
C2201_R77928_002 INI 112848.BK.indd 2 20/05/2015 17:34:31
3
BACHILLERATO
BLOQUE 4. El ser humano
6. NATURALEZA Y CULTURA EN EL SER HUMANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132-153
1. La reflexión filosófica sobre el ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
2. La naturaleza humana y el proceso de hominización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
3. La cultura y el proceso de humanización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
4. Algunos debates en antropología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
7. LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE EL SER HUMANO Y EL SENTIDO DE LA EXISTENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154-179
1. Concepciones sobre el ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
2. El sentido de la vida humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
3. El anhelo de trascendencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
BLOQUE 5. La racionalidad práctica: ética y filosofía política
8. ÉTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180-201
1. La ética como disciplina filosófica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
2. Algunas teorías éticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
3. Ética aplicada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
9. LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL ESTADO . . . . . . . . . . . . . . . . . 202-227
1. La filosofía política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
2. Concepciones del Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
3. El pensamiento utópico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
BLOQUE 6. Cultura y sociedad
10. LA ESTÉTICA FILOSÓFICA Y LA CAPACIDAD SIMBÓLICA . . . . . . . . . . . 228-249
1. La capacidad simbólica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
2. La estética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
3. La belleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
4. El arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
11. LA COMUNICACIÓN Y LA ARGUMENTACIÓN LÓGICA . . . . . . . . . . . . . . 250-279
1. Lenguaje y comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
2. Argumentación y retórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
3. ¿Qué es la lógica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
4. La lógica formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
5. La lógica de enunciados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
12. LA FILOSOFÍA Y LA EMPRESA COMO PROYECTO RACIONAL . . . . . . . . 280-303
1. Filosofía y trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
2. Filosofía y empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
3. Ética laboral y económica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
C2201_R77929_003 INI 112848.BK.indd 3 20/05/2015 17:34:40
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 10 20/01/16 11:02
11
Filo
sofía
Alum
no
11
Índice de contenidos Historia de la Filosofía 2
2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ÍNDICE
BACHILLERATO EDEBÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
CÓMO ES ESTE LIBRO DEL ALUMNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
BLOQUE 1. Filosofía antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-9
1. LOS ORÍGENES DEL PENSAMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-251 . Albores en Mesopotamia y Oriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 . Origen de los mitos griegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 . Explicación racional de la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. SÓCRATES Y PLATÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26-511 . De la physis a la polis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 . Sócrates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 . Platón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 . La teoría de las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 . El conocimiento: acceso a las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376 . Antropología platónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 . El Estado utópico o ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3. ARISTÓTELES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-771 . Aristóteles y su mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 . Metafísica, más allá de la Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 593 . Conocimiento y lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 644 . Antropología y Ética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685 . La organización política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4. EL PENSAMIENTO HELENÍSTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78-1031 . De las polis a los reinos helenísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 802 . Raíces de la filosofía helenística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 833 . El helenismo filosófico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 854 . El helenismo científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925 . Las religiones orientales en Roma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 966 . El neoplatonismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
BLOQUE 2. Filosofía medieval y renacentista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104-105
5. LA PATRÍSTICA Y LA FILOSOFÍA ÁRABE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-1291 . El pensamiento cristiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1082 . San Agustín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1113 . Un milenio multicultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1174 . El Islam y la filosofía árabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
6. LA FILOSOFÍA ESCOLÁSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130-1511 . Inicio de la Escolástica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1322 . El esplendor escolástico: santo Tomás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1353 . Los franciscanos del siglo xiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1394 . Decadencia de la Escolástica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
7. EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA . . . . . . . . . . . . . . 152-1791 . Hacia un mundo nuevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1542 . Retorno a distintos orígenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1583 . La revolución científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
BLOQUE 3. Filosofía moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180-181
8. EL RACIONALISMO CONTINENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182-2051 . La filosofía moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1842 . Descartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1873 . Otros pensadores racionalistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
9. EL EMPIRISMO BRITÁNICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206-2291 . La filosofía moderna inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2082 . La moderna teoría política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2103 . La epistemología empirista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2154 . Hume: la culminación del empirismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
10. LA ILUSTRACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230-2531 . Visión general de la Ilustración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2322 . Newton y la ciencia del siglo xviii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2343 . La Ilustración francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2394 . Rousseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
11. EL IDEALISMO ALEMÁN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254-2791 . Kant y su época . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2562 . La epistemología kantiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 003 . La ética kantiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 004 . Hegel y el idealismo absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
BLOQUE 4. Filosofía contemporánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280-281
12. UTILITARISMO, MARXISMO Y VITALISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282-3111 . Contexto social y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2842 . El liberalismo utilitarista de Stuart Mill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2883 . Marxismo: la revolución social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2944 . Vitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
13. LA FILOSOFÍA CONTINENTAL DE LA PRIMERA MITAD DEL S. xx . . . . 312-3411 . Contexto social y cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3142 . El psicoanálisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3163 . La fenomenología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3224 . El existencialismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3265 . El raciovitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
14. LA FILOSOFÍA ANALÍTICA Y LA DEMARCACIÓN CIENTÍFICA . . . . . . . . 342-3711 . Marco cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3442 . Russell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3463 . El Círculo de Viena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3494 . Wittgenstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
5 . El falsacionismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3586 . La epistemología después de Popper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
15. CORRIENTES FILOSÓFICAS CONTEMPORÁNEAS . . . . . . . . . . . . . . . . . 372-3991 . Contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3742 . La Escuela de Frankfurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3763 . El personalismo cristiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3794 . El estructuralismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3815 . La posmodernidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3856 . Los neofrankfurtianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3897 . Hermenéutica y Deconstrucción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
16. PANORÁMICA DE LA FILOSOFÍA ACTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400-4291 . La actividad filosófica y la enseñanza de las Humanidades . . . . . . . . . . . . 4022 . Filosofía política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 003 . Ética y filosofía del derecho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 004 . Ontología de lo real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 005 . Reivindicación de la espiritualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 006 . Nuevas prácticas filosóficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
BACHILLERATO
3
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 11 20/01/16 11:02
12
Filo
sofía
Alum
no¿Cómo es el libro de Filosofía?
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 12 20/01/16 11:02
13
Filo
sofía
Prof
esor
Recursos didácticos.Orientaciones y solucionario• Filosofía del proyecto Bachillerato edebé.• Orientaciones y solucionario.
Herramientas a tu medidaUna guía para el profesor con todo lo que necesitas para fomentar el talento y dinamizar el aula.
Orientaciones y solucionario
Filosofía del proyecto Bachillerato edebé.
el talento y dinamizar el aula.
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 13 21/01/16 08:37
14
Filo
sofía
Recu
rsos
dig
itale
s
1414
Tu espacio personal
www.edebe.com
edebé n
Un espacio especialmente preparado, tanto para el alumnado como para el profesor, en el que encontrarás todos los contenidos y los recursos digitales que necesitas.• Todo lo que el alumnado necesita para su aprendizaje.• Herramientas de gestión facilitadoras.• Recursos para la evaluación.• Gestión del aula para atender la diversidad.• Solucionarios.• Biblioteca de recursos digitales para consultar, descubrir
y explorar el propio conocimiento.• Programaciones y orientaciones didácticas.
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 14 20/01/16 11:02
15
dib
ujo
Técn
ico
Recu
rsos
dig
itale
s
15
libro digital interactivo
biblioteca de recursos digitalesUn espacio fácilmente accesible donde encontrar recursos para consultar, descubrir y explorar el conocimiento.
disponible en «tu espacio personal» www.edebe.com
Tu espacio personal/alumno edebé n
Incorpora los recursos digitales necesarios a fin de que el profesorado gestione de manera eficaz el aprendizaje en el aula digital.
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 15 20/01/16 11:03
16
Filo
sofía
Recu
rsos
dig
itale
s
16
Recursos para el alumno• Libro digital interactivo.• Biblioteca de recursos. Recursos • Proyecto miniempresa (Empresas con valores).• Presentaciones.• Vídeos.• Anexo digital de Filmografía.• Anexo digital de Filmografía Hispanoamericana.Gestión• Programación de aula.• Orientaciones y solucionario.• Proyecto.Evaluación • Generador de evaluaciones.
Disponible en «Tu espacio personal» www.edebe.com
Tu espacio personal/profesor edebé n
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 16 21/01/16 08:38
17
dib
ujo
Técn
ico
Recu
rsos
dig
itale
s
disponible en «tu espacio personal» www.edebe.com disponible en «tu espacio personal» www.edebe.com
Gestión del aula edebé n
Un recurso con el que podrás personalizar tus clases, dinamizarlas y adaptarlas a tus necesidades. • grupos
Crea grupos de trabajo que te ayudarán a atender la diversidad.
• lecciones Crea tus lecciones personalizadas incorporando diferentes materiales:
- Páginas del libro del alumno. - Recursos de la biblioteca digital. - Ejercicios. - Archivos propios. - Enlaces de Internet. - Vídeos de YouTube. Te ofrecemos un editor tipo WYSIWYG para elaborar tu
propio contenido.• ejercicios
Crea tus propios ejercicios según las necesidades de tu grupo o de tu alumnado. Podrás elegir entre preguntas de respuesta única, de múltiples respuestas, respuesta corta, redacción y ejercicios de relación.
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 17 20/01/16 11:03
18
edebé n
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 18 20/01/16 11:03
¡Mándanos tussugerencias!Queremos conocer de cerca lo que cada día acontece en las aulas, para difundir las mejores prácticas y experiencias. Ayúdanos a descubrir cómo iluminar tu escuela.
Te invitamos a participar en nuestras redes sociales: @grupoedebe
youtube.com/grupoedebe
facebook.com/edebegrupo
¡Pídenos más información!Indícanos tus datos para recibir más información del material docente de edebé para el curso 2016-2017, que incorporará todo lo que hemos aprendido hablando con docentes y equipos directivos. ¡Esperamos ilusionarte con nuestro proyecto!
[email protected] 902 44 44 41
edebé quiere seguir cooperando estrechamente con los equipos de dirección de cada centro y los docentes. Nadie mejor que vosotros para orientarnos en la elaboración de nuestros materiales didácticos.
Sigamos en contacto
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 19 20/01/16 11:03
www.edebe.com902 44 44 41
1246
58
124658_FILOSOFIA_BACHILLE_cast.indd 20 20/01/16 11:03