10 pasos hacia la independencia: Promoviendo autodeterminacin en
el hogarAutora: Sharon Davis, Ph.D. y Michael Wehmeyer,
Ph.D.Fuente: Self-Determination Took Kit, Alaska Deartment of
!"ucation an" !arly Develoment, u#lica"o en The Arc.Tra"ucci$n:
%n&ela 'ouretPu#lica"o en Paso-a-Paso, (ol. )).)Suce"e en casi
to"as las familias. !l resulta"o *nal "el roceso "e crian+a "e los
hi,os. -n ".a, el hi,o "e,a el ho&ar. / cuan"o lo ve+ salir,
rue&as 0ue ten&a las "estre+as y ha#ili"a"es necesarias ara
so#revivir.!l camino 0ue conlleva a ese momento u"o ser tumultuoso,
la&a"o orsituaciones "e con1icto en la a"olescencia erci#i"as
or los a"res como #rotes "e ter0ue"a" o incluso re#eli$n.Sin
em#ar&o, esas situaciones a veces son necesarias camino hacia
la in"een"encia. 2os a"olescentes tienen0ue aren"er a hacer
elecciones y tomar "ecisiones, y esto ue"e ser mucho m3s imortante
a4n en los a"olescentes con "iscaaci"a".!l camino 0ue lleva a una
transici$n e5itosa "e la infancia a la a"ulte+ comien+a mucho antes
"e los a6os "e a"olescencia. 'omien+a cuan"o los ni6os emie+an a
aren"er 0ui7nes son, cu3les son sus fortale+as y "e#ili"a"es y, al
hacerlo, comien+an a valorarse. !l recorri"o termina cuan"o,ya
a"ultos, lo&ran tomar control so#re sus elecciones y
"ecisiones, asumien"o resonsa#ili"a" or sus acciones. !sto se
"enomina auto"eterminaci$n.Para los ni6os con "iscaaci"a"
intelectual y trastornos "el "esarrollo, las familias y los
maestros osi#lemente "e#an tomar recauciones a"icionales ara 0ue el
roceso se cumla. 2os ni6os aren"en muchas "e las actitu"es
yha#ili"a"es 0ue conllevan a la auto"eterminaci$n o#servan"o las
acciones "esu familia. !n el caso "e los muchachos con "iscaaci"a",
"e#emos rocurarles oortuni"a"es ara aren"er estas lecciones, sin
"e,arlo al a+ar. A continuaci$n al&unas acciones 0ue la familia
ue"e tomar ara romover laauto"eterminaci$n "e su
familiar.8.Acost4m#rese a #ailar la cuer"a 1o,a entre la rotecci$n
y la in"een"encia. Permita a su hi,o e5lorar su mun"o, aun0ue
si&ni*0ue an&ustiarse "es"e la ventana mientras su hi,o se
resenta con los vecinos, enlu&ar "e salir corrien"o a
suervisar. !vi"entemente "e#er3n esta#lecerse ciertos l.mites, ero
to"os los a"res tienen 0ue 9soltar las rien"as: en al&4n
momento y nunca es f3cil.).;nste a su hi,o a hacer re&untas y
e5resar oiniones. 2os ni6os necesitanaren"er 0ue lo 0ue "icen o
hacen es imortante y ue"e tener un imacto en los "em3s .
;nvolucr3n"olo en las "iscusiones y toma "e "ecisiones en familia
es una forma "e #rin"arle la oortuni"a" "e aren"er.?.2a auto val.a
y la autocon*an+a son con"iciones cr.ticas ara el "esarrollo "e la
auto"eterminaci$n.Mo"ele una autoestima ositiva ante su hi,o.
Transm.tale 0ue -". lo consi"era al&uien imortante asan"o tiemo
,untos. @eetimos la recomen"aci$n "e involucrarlo en las
activi"a"es y "ecisiones familiares.A.Bo reh4ya las re&untas "e
su hi,o en relaci$n con las "iferencias "eriva"as "e su
"iscaaci"a". !sto no si&ni*ca enfocarse en los asectos
ne&ativos "e su con"ici$n. @esalte su in"ivi"uali"a" y sus
ha#ili"a"es y ay4"elo a acetar sus limitaciones.C.(aloremos el
roceso "e alcan+ar una meta y no 4nicamente el resulta"o. 2os
muchachos "e#en aren"er a esfor+arse. Mo"ele las ha#ili"a"es "e
or&ani+aci$n y el esta#lecimiento "e metas. !la#ore listas "e
en"ientes o colo0ue a la vista una cartelera con la a&en"a
familiar, "estacan"o las activi"a"es "e ca"a miem#ro. 'omente los
asos 0ue -". tomar3 ara comletar una tarea e involucre a su hi,o en
tareas 0ue conlleven a una metafamiliar. Por e,emlo, al lani*car
las vacaciones.D.Des"e muy temrano, lani*0ue oortuni"a"es ara 0ue
su hi,o interact4e con ni6os "e "iversas e"a"es y en "iversos
conte5tos, #ien sea en la escuela, en el ar0ue o en un centro
comunitario.E.!sta#le+ca e5ectativas realistas ero a la ve+
am#iciosas. !l rover#io 0ue re+a 0ue nuestras metas "e#en suerar
li&eramente nuestro alcance es cierto en este caso. Particie
activamente en la e5eriencia e"ucativa "e su hi,o. 'ono+ca su
ha#ili"a" lectora e i"enti*0ue li#ros 0ue resenten el
"esaf.onecesario ara imulsarlo al r$5imo nivel lector. Bo asuma 0ue
el ro&reso "eriva 4nicamente "el tra#a,o en el
cole&io.F.Permita a su hi,o resonsa#ili+arse or sus acciones=
Gtanto or los 75itoscomo or los fracasosH Ifre+ca ra+ones v3li"as
ara hacer las cosas en lu&ar "e ,usti*carlo simlementecon un
9Gor0ue yo lo "i&oH: Al #rin"ar e5licaciones ra+ona#les al
ni6o, le "amos la oortuni"a" "e aroiarse "e laactivi"a".J.Bo "e,e
al a+ar 0ue sur,an oortuni"a"es ara tomar "ecisiones. Aroveche
to"as las oortuni"a"es 0ue ermitan a su hi,o hacer una elecci$n: lo
0ue va a onerse, lo 0ue e"ir3 en un restaurant, el "estino "e la
vacaci$n familiar. /, aun0ue esto no siemre es osi#le,
ase&4rese "e 0ue lasoortuni"a"es ara hacer una elecci$n
ten&an senti"o. Por e,emlo, ara la mayor.a "e los ni6os, la
oci$n entre coli1or o #r$coli no reresenta una ver"a"era elecci$nH
Asimismo, al ofrecerle a su hi,o una elecci$n entre varias
alternativas, ase&4rese "e resetar su "ecisi$n.8K. Ifre+ca
fee"#ack ositivo y honesto. Bo enfo0ue 4nicamente la con"ucta o la
tarea 0ue "e#e cam#iar. Bo ha&a 0ue su hi,o se sienta
fracasa"o. Por e,emlo, si su hi,o trata "e hacer una tarea,
"i&amos una ho,a "e ro#lemas matem3ticos, ero no lo
consi&ue hacer, e5rese sus comentarios "e forma 0ue su hi,o
comren"a 0ue el fracaso se relaciona esec.*camente con la ho,a "e
ro#lemas y no con 7l como ersona. To"os aren"emos "e nuestros
errores, ero solo si se estructuran "e forma 0ue no lle&uemos a
ensar 0ue el ro#lema somos
nosotros.htt:LLMMM.asoaaso.com.veL'MSLin"e5.hNotionOcomPcontentQtaskOvieMQi"O?AACQ;temi"ODC
