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Razonamiento Verbal
CLASE DEL RECUERDO – DICEMBRE 07 DEL 2013
Mg. Tomás Serquén Montehermozo
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CLASE DEL RECUERDO
Interpretación de textos literarios en verso
Leer concentradamente (retención). Ubicar al personaje (¿de quién se habla en el texto?) Reconocer la estructura del texto (unidades informativas) Reconocer palabras /versos e interpretarlos de su
‘denotacióndenotación’ a su ‘connotaciónconnotación’.
La palabra
Planos de significación
La denotación La connotación
La palabra asume un ‘valor coloquial’
La palabra asume un ‘valor simbólico’
‘Paloma’ especie ovípara ‘La paz’
Una lágrima negra rodaba en su mejilla…
‘Desdicha, infelicidad’
Dejaste mi corazón espinado… ‘dolido, traicionado’
Labios compartidos, divididos… ‘juega con dos sentimientos’
Qué difícil se me hacemantenerme en este viajesin saber a donde voy en realidadsi es de ida o es de vueltasi el furgón es de primerasi volver es una forma de llegar Qué difícil se me hacecargar todo este equipajese hace lenta la subida al caminaresta realidad tiranaque se ríe a carcajadasporque espera que me canse de buscar Cada gota, cada idea, cada paso en mi carreray la estrofa de mi última cancióncada fecha postergadala salida o la llegaday el oxígeno de mi respiracióny todo a pulmóntodo a pulmón.
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“A todo pulmón” – Alejandro Lerner
La palabra
Planos de significación
La denotación La connotación
La palabra asume un ‘valor coloquial’
La palabra asume un ‘valor simbólico’
‘Qué difícil se me hace mantenerme en este VIAJE’
‘La vida’
Qué difícil se me hace cargar todo este EQUIPAJE…
‘responsabilidades que asumimos’
Esa realidad tirana…espera que me canse de buscar
‘La sociedad que espera que renuncies a tus ideales
Y todo a pulmón…todo a pulmón Vivir la vida con ahínco
Abraham Valdelomar Pinto(1888-1919)
El postmodernismo
Hoy que está la mañana fresca, azul y lozana;hoy que parece un niño juguetón la mañana.corriendo por las nubes, en la extensión lejana,
Hoy quisiera reír...
Hoy que la tarde está dorada y encendida:en que cantan los campos una canción de vidabajo el cóncavo cielo que se copia en el mar,hoy. la muerte parece que estuviera dormida,
Hoy quisiera besar...
Hoy, que la luna tiene un color ceniciento,hoy: que me dice cosas tan ambiguas el viento,a cuyo paso eriza su cabellera el mar;hoy, que las horas tienen un sonido más lento,
Hoy quisiera llorar…
Hoy que la noche tiene una trágica dudaEn que vaga en la sombra una pregunta muda:En que se siente que algo siniestro va a venirQue se baña en el pecho la tristeza desnuda,
Hoy quisiera morir.....
La danza de las horas
Planos del significadoPlanos del significado
DENOTACIÓN CONNOTACIÓN
NiñezMañana fresca
Tarde dorada / encendida
Luna color ceniciento
Noche triste
Adolescencia
Adultez
Ancianidad
comparación entre
Las etapas del día Las etapas de la vida
Inferencia
Nuestra vida es breve
Enriqueciendo el léxico
EL MÈTODO TÓSER 22
La misma mesa antigua y holgada, de nogaly sobre ella la misma blancura del mantel y los cuadros de caza de anónimo pincely la oscura alacena, todo, todo está igual...
Hay un sitio vacío en la mesa hacia el cual mi madre tiende a veces su mirada de miel y se musita el nombre del ausente; pero él hoy no vendrá a sentarse en la mesa pascual.
La misma criada pone, sin dejarse sentir, la suculenta vianda y el plácido manjar; pero hoy no hay alegría ni el afán de reír
que animaran antaño la cena familiar;y mi madre que acaso algo quiere decir,ve el lugar del ausente y se pone a llorar.
El hermano ausente en la cena de Pascua
Pasado Presente
• Mesa nueva
• Hermano presente
• (sitio ocupado)
• Alegría, afán de reír
• Mesa antigua
• Hermano ausente
• (sitio vacío)
• Tristeza, afán de llorar
La muerte del hermano en el presente ya no produce la alegría que en el pasado la familia sentía al celebrar la cena de pascua.
El hermano ausente en la cena de Pascua
ELABORACIÓN DE PREGUNTASELABORACIÓN DE PREGUNTAS
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Lo que quiere decir el autorLo que que dice el texto
-El tema del texto es:-Una idea sintetiza lo leído-Una opción es compatible con el texto-Una opción es incompatible con el texto leído.
-Preguntas de término en contexto:
Interpretación:Del texto se infiere que:Del texto se colige que:Del texto se deduce que:
Extrapolación:Si no hubiera pasado…
Hipertextuales:¿Quién es el autor del fragmento?
COMPRENSIÓNINTERPRETACIÓN
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