11+1 REPORTE DE ENERO 2011

REPORTE MENSUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA 2010-2011PLAN NACIONAL DE LECTURA

NOMBRE DE LA ESCUELA: TELESECUNDARIA “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN” CLAVE: 30DTV0461Z

SECTOR: 17 ZONA: 061 DOMICILIO: AVENIDA 7 ENTRE CALLE 7 Y 9 MUNICIPIO: CUICHAPA, VER.

PLAN MENSUAL DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 2010- 2011Mes: EneroBibliotecario: Profra. Rosa de las Mercedes Hernández Segovia

MODALIDADES ORGANIZATIVAS

ACTIVIDADES LINEAS DE ACCIÓN

FECHA DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

Los proyectos

-Organizar una feria de experimentos, buscar en la biblioteca escolar y de aula todos los libros de experimentos, con el propósito de que, los alumnos organizados en equipos, preparen un experimento para mostrar en un sesión de trabajo.

Biblioteca escolar y de aula 17

Se dividió el grupo en 6 equipos. Cada uno de ellos realizó la investigación de sus experimentos y realizaron folletos con la información de sus experimentos.

Profr. Manuel Alejandro Romero FloresEvidencias:




Actividades habituales

-Lectura en voz alta-Círculo de lectores en el aula-Lectura de 1 libro-Índice lector del grupo

Actividades permanentes

T12

La actividad corresponde a círculo de lectores para lo cual se leyó el libro de “Gilgamesh” citado incluso en el libro de Español I, las organización de la lectura fue grupal y entregaron al final un reporte de lectura individual.Profra. Margarita Hernández

Evidencias:




Secuencias de actividades

-El foroOrganizar un foro a partir del tema de Las guerras en el mundo, los alumnos se organizan en equipos de trabajo a cargo de un subtema, cada equipo dispone de 15 minutos para la exposición. Al final, reflexionar sobre las implicaciones de las guerras en los seres humanos.

Conocer los acervos

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-Realmente no fue un foro, sino más bien fue la lectura del libro “Los campos de Hitler” la cual se comentó en grupo y después proyecte al grupo un pequeño video con respecto a las situaciones vividas en el Holocausto, finalmente realizamos comentarios generales de lo leído y lo visto.

Profra. Rosa de las Mercedes Hernández Segovia

Evidencias:




Situaciones independientes(situaciones ocasionales, situaciones de sistematización)

-Escribir en una hoja blanca las 5 situaciones que más molestia causan entre los integrantes de la familia y después de comentarlo, que cada uno escriba a qué se compromete para mejorar dichas situaciones.

-En el periódico mural se presentan las conclusiones del foro Las guerras en el mundo para que la comunidad escolar lo vea, que sea un homenaje a todas la víctimas de las guerras.

Lectura y escritura en familia

12

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-Comentamos en general las situaciones que más molestan en la familia, y ya de manera personal cada quien escribió en una hoja las 5 situaciones más molestan, finalmente las expusieron al grupo.Profra. Yolanda Méndez Castillo

Resultado de la lectura del libro “Los campos de Hitler”, y de la investigación sobre las guerras en el mundo, obtuvimos un resumen el cual se expuso en el periódico mural de este mes.Profra. Rosa de las Mercedes Hernández Segovia

Evidencias:




Situaciones independientes(situaciones ocasionales, situaciones de sistematización)

-Realizar un mural, pegando varias cartulinas, en el que los alumnos puedan escribir libremente sobre qué opinan sobre la violencia y sobre qué los hace sentirse felices.

Otros espacios para leer

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-Para esta actividad el grupo se dividió en 3 equipos, dialogaron sus puntos de vista y escribieron sus conclusiones, posteriormente pegaron sus conclusiones y se entablo una plática de sus puntos de vista.

Profr. Manuel Alejandro Flores Romero

Evidencias:




Actividades de vinculación curricular

-Explorar y leer noticias en periódicos, revistas, libros, películas e Internet sobre la Segunda Guerra Mundial. Comentar en plenaria sobre las consecuencias de la guerra.

El 27 de enero es el día internacional de conmemoración de las víctimas del holocausto.

Vinculación curricular

24-En esta actividad se realizaron lecturas de diversos artículos relativos a la segunda guerra mundial. También se efectuó la plenaria con los alumnos de esta institución considerando los resultados que origino esta guerra.

Profr. José Alfredo Jiménez Hernández

Evidencias:




Actividades de vinculación curricular

-Discutir en una sesión de debate con los alumnos, sobre las situaciones de violencia que han vivido en la escuela, reconocer tres aspectos: a)las situaciones de violencia; b)cómo se han sentido las víctimas y c) el establecimiento de acuerdos para que nadie sea generador de violencia y nadie sea víctima.

Vinculación curricular

13 -Se dividió al grupo en dos equipos, unos eran agresores y otros eran agredidos y el moderador anotaba en una tabla en el pizarrón las conclusiones generales de dicho debate.

Profr. Ricardo Raúl Ramírez Martínez

Evidencias:

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