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MsC. Edel López Aguiar Director
Comunidad Autista Surgiendo IAP Asesor Técnico de la Federación Latinoamericana de Autismo
12 ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
- Alteración de origen neurobiológico y con
bases genéticas
- Manifestaciones específicas en las habilidades
sociocomunicativas y comportamentales del
individuo
- Manifestación temprana y detección alrededor
de los 18 meses de vida
- Más frecuente en varones que en niñas
Se calcula que en los Estados Unidos, los TEA afectan a entre 1 de cada 80 y
1 de cada 240 niños, con un promedio de 1 de cada 110
EN MEXICO
Un registro voluntario levantado por el Instituto Nacional de Estadística
Geografía e Informática (INEGI, 2004) ubicó 46 mil casos de autismo en
México
la Asociación Vida y Autismo (2008) señala que en realidad es uno por cada
166 y que cada 17 minutos nace un niño con esta condición (Cámara de
Diputados, 2008).
Estudio realizado en el Departamento de Servicios de Desarrollo
de California, Estados Unidos. (2003), acerca de las
características epidemiológicas del autismo, y que reflejó:
Un acelerado crecimiento anual del número de personas con autismo,
que transformaba la prevalencia establecida de 4 por 10000 en la
bibliografía hasta aproximadamente 31 por 10000 en el Estado de
California.
Que el Autismo era la discapacidad en la cual se registraba el mayor
aumento de incidencia en los últimos 8 años, llegando a calificarse con
el rango de epidemia, al igual que en otros países que realizaron
estudios similares.
Que los índices de discapacidad intelectual presente en las personas
con autismo disminuían en la medida que pasaban los años.
¿Qué nos dicen estos resultados?
• Que existe una evidente epidemia de autismo que atrae en la actualidad
la atención de diversos sectores profesionales, o,
• Que se han perfeccionado los mecanismos para el establecimiento del
diagnóstico, lo cual aumenta la posibilidad de detección y diagnóstico y
hace que aumente la prevalencia de las personas afectadas, o sea, que
siempre han existido, solo que no se realizaba el diagnóstico de manera
adecuada.
• Que el desarrollo de los mecanismos diagnósticos, y el interés que ha
despertado el autismo como discapacidad en la comunidad profesional,
ha generado la creación de sistemas de intervención y abordaje más
específicos y efectivos, que han dado lugar a:
• Una disminución en los índices de Discapacidad Intelectual, ofreciendo
un mejor pronóstico de funcionamiento intelectual a estas personas en la
medida en que se realiza un adecuado diagnóstico y una temprana
intervención.
¿Cómo ENTENDERLO?
Conceptos Importantes
- Es condición, no enfermedad (por ausencia de
descripción) - La mayoría de los tratamientos carecen de evidencia
científica (pragmatismo)
- Debe ser comprendido desde el punto de vista evolutivo. Las alteraciones se dan en forma de cascada o en forma múltiple; o de ambas formas.
Alteraciones
Neurológica
s
Falla en los
mecanismos de
relación/comunic
ación que dan
lugar al
aprendizaje
basado en las
relaciones
humanas
Falla en la
adquisición de
competencias
cognitivas,
sistemas de
procesamiento de
la información,
lenguaje
funcional,
conductas
adaptativas
Presencia de
alteraciones
conductuales,
síntomas
lingüísticos,
rigidez
comportamental,
dificultades de
aprendizaje, y
…..
Vulnerabilidad
Genética
Deterioro de la
calidad de vida,
impacto
generalizado en
el proceso de
desarrollo
PRINCIPALES NECESIDADES
- Investigación
- Detección y Atención Temprana
- Preparación Profesional
- Centros Educativo/Terapéuticos
- Integración Educativa
- Políticas Públicas
- Información/Formación Social
- Vida Adulta. Centros de Cuidado
- Formación Técnica/Laboral
- Accesibilidad al Empleo
- La Familia. Retos, necesidades y consecuencias.
CICLOS VITALES EN TEA
0 A 18 MESES
Edad Preescolar
Edad Escolar
Adolescencia
Vida Adulta
LOS INDICADORES TEMPRANOS. (PREVIOS A LOS 18 MESES)
Muchas investigaciones, pocos datos, no generalizables
- Fallas en las primeras conductas relacionales con los padres
o figuras de crianza
- Alteraciones en las pautas intersubjetivas de relación
- Dificultad en las conductas de coordinación y anticipación
- Alteración en el desarrollo de conductas comunicativas
protoimperativas y protodeclarativas
- Retardo en la adquisición del lenguaje
- Dificultades y/o peculiaridades sensoriales
- Alteración de las pautas de atención y acción conjunta
Relaciones Niño Adulto (interpersonales): Intersubjetividad, atención conjunta,
afectividad, desarrollo emocional….
Relaciones Niño Objeto: ACCIÓN, CONOCIMIENTO CONCRETO
Relaciones Niño con (adulto/objeto): Acceso al uso convencional de los objetos y
de las relaciones. Aporte al uso simbólico. Aprendizaje, experiencia social,
lenguaje….
A LOS 18 MESES, Y DURANTE LA PRIMERA INFANCIA
Aislamiento social, limitación en las pautas de relación Apariencia de disfunción auditiva Dificultades comportamentales, sensoriales, de selectividad Retardo, regresión o ausencia de lenguaje. Dificultades en la intencionalidad y en las funciones comunicativas Juego repetitivo y manipulativo básico, rutinario y ritualista Conductas estereotipadas diversas
ALGUNAS SUGERENCIAS BÁSICAS PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA
- Familias
- Profesionales
- Protocolos obligatorios (CHAT)
- Políticas públicas, sociales, preventivas
- Programas de Atención Temprana Obligatorios y
Accesibles
- Especialización de la educación
Muchas Gracias
Comunidad Autista Surgiendo IAP
Querétaro
442 2993631 cel 442 1447145
www.surgiendo.org
