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PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
2011
Tu, yo, todos… educación,
un espacio de vida saludable
CON ENFASIS EN LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR
“La identidad es el principio de la valoración personal.
Si uno tiene identidad se valora; si tiene valoración, puede proyectarse,
fue lo que me dieron mis padres…”
Manuel Elkin Patarroyo
Dignidad humana, amor y
comunicación
.
INTRODUCCION DEL PTESCC 2011
• La Educación Sexual es un derecho de todo ser humano, con ella las personas se apropian de herramientas básicas para fortalecer y ejercer de forma responsable, saludable y autónoma su sexualidad.
• En la educación es el espacio propicio para encaminar la IDENTIDAD en la PERSONA , es decir, que el ser se ame, se reconozca y se acepte tal y como es, la calidad de esta misión esta en manos de la FAMILIA y el COLEGIO, como un DEBER INTRASFERIBLE..
OBJETIVO GENERALEn el EUSTAQUIO PALACIOS estamos
interesados en seguir abriendo espacios para que L@s estudiantes desarrollen su propia identidad y se formen como seres libres, justos y comprometidos con sí mismos y su
entorno, A TRAVES DE UN PROYECTO DE VIDA que fortalece la dignidad
humana, con la plena vivencia del amor y la asertividad en la comunicación.
MARCO LEGAL SOCIAL – TEORICOFUNDAMENTADO EN LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
RESOLUCIÓN NO. 03353 del 2 de julio de 1993: ES OBLIGATORIO INCLUIR LOS PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL.
LEY 115 DE 1994: Decreto 1860 de 1994 que se refiere al planteamiento y desarrollo de actividades curriculares.
P.E.I: MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN ( Valores: Respeto, compromiso, solidaridad y honestidad) y la institucionalización del Proyecto Transversal de Educación Sexual 2.000 - 2011.
CÓDIGO DEL MENOR: LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (Cap. 2º: Derechos del Niño y Art. 276 a 282 : Entes protectores del menor).
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA (Art:67 derecho, cultura y valores).
NORMATIVIDAD REGIONAL: Proyecto Nacional de Educación para la Sexualidad y la construcción de ciudadanía -MEN, Escuela saludable y Proyecto Municipal de Salud Sexual y Reproductiva.
Con estas referencias se desarrollan aspectos importantes del “qué hacer” cotidiano del docente en el aula de clase, ajustada a las normas legales vigentes , indicando posibles ejes y estrategias que se deben considerar para alcanzar una educación integral de calidad Y contrarrestar el deterioro de valores EN POST DE LA DIGNIDAD HUMANA, a favor de la Comunidad Educativa.
Horizonte Institucional
Institución educativa
Eustaquio Palacios
MISIÓN
Formar seres humanos en los niveles de educación inicial, básica y media, facilitando la apropiación del saber acorde a las necesidades ambientales, sociales y laborales
del entorno, permitiendo que nuestros estudiantes sean proactivos, responsables y
conscientes.
VISIÓN
La Institución Educativa Eustaquio Palacios será para el 2020 un
espacio de convivencia donde se enriquezca la dignidad humana y la unidad institucional, comprometida
con una educación integral de seres humanos competentes, con
iniciativa, creatividad e innovación, responsables y respetuosos con el
entorno.
PRINCIPIOS
• Dignidad humana
• Participación• Responsabilid
ad• Eficacia • Eficiencia
VALORES
• Respeto• Compromiso• Solidaridad • Honestidad
LEMA
“Un horizonte de posibilidades.”
Perfil de estudiante Eustaquianos
COMPETENCIAS
PERSONALES
COMPETENCIAS PROFESIONALES
A l to rendimiento f ís ico y menta l
Auto ex igenc ia
Creat iv idad
Asumir compromisos
Al ta autoest ima
Capac idad de autocr í t ica
Sens ib i l idad por e l entorno
Vi ta l idad para e l t raba jo
Habi l idad en las re lac iones
in terpersonales
Capac idad para a f rontar s i tuac iones
de conf l ic to
Capac idad para dar y rec ib i r a fec to
Pro-ac t ivo y v is ionar io
Ac tua l izado
Capac idad de l iderazgo
Fundamentac ión Teór ico-prác t ico en
ar tes , conservac ión de l ambiente y
so luc ión de conf l ic tos
Habi l idad en e l uso de medios de
in formación
Capac idad de gest ión
Habi l idad bás ica en e l d iseño y
e jecuc ión de proyectos a t ravés de l
método c ient í f ico .
Capac idad ana l í t ica , in terpreta t iva ,
argumentat iva y propos i t iva .
Perfil del docente Eustaquiano
El Maestro que el Proyecto Educativo “Pasos del hoy, huellas
del Futuro”, propone tendrá las siguientes características:
Un maestro que viva la vida a través de la docencia y la investigación.
Un educador reflexivo y crítico.
Un individuo libertario y democrático.
Un maestro afectivo, solidario y humanista.
Un maestro lúdico, creativo dinámico e innovador.
Un ser respetuoso de la diferencia.
Un educador autogestionario y comunitario.
Perfil de la Institución
La Institución que el Proyecto Educativo “Pasos del hoy, huellas
del Futuro”, propone, será:
Una institución llena de afecto y trabajo
Una institución atmósfera de libertad.
Un espacio para lo colectivo y solidario.
Una institución para la ensoñación y la fantasía.
Un lugar donde tiene cabida lo lúdico lo creativo, lo múltiple y lo diverso.
Un lugar para potenciar la ciencia y la cultura.
Una institución racional y democrática
…Exposexualidad…l@s adolescentes comprometidos con la vida
Antecedentes • El proyecto de Ed. Sexual Eustaquiano Se gesta partiendo de la
inquietud que generaban el alto nivel de embarazos y los problemas de convivencia que había entre los adolescentes del plantel.
• Hasta el año 2.000 por desconocimiento o por indiferencia hacia esta problemática, muy poco se hace.
• Es entonces que surge a propuesta: Descubrir que era lo que pasaba con l@s adolescente s… en el 2001 se concluye el diagnostico y con base en esto, se hace el planteamiento de una propuesta pedagógica de Educación Sexual, propuesta que en año 2001se cristaliza y después de ser presentada a todos los estamentos de la comunidad: directivos, docentes, padres, estudiantes, administrativos… , se convierte en Proyecto Transversal.
• En el año 2001 – 2002, se arranca con espacios de sensibilización y capacitación: a los estamentos que serán MULTIPLICADORES de las acciones, educación y prevención sobre SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA (docentes, estudiantes, padres de familia y directivos).
• Durante los años posteriores desde el 2002 hasta el 2005, se conforma un COMITÉ DE EDUCACION SEXUAL en el que se encuentran EDUCADORES Y ESTUDIANTES LIDERES MULTIPLICADORES, se arrancan con campañas de sensibilizacion: yincana, juegos, expo sexualidad, actividades pedagógicas con multiplicadores, cursos, charlas, participación en actos municipales…. Que fomentan la vida sexual exitosa y muy responsable, dentro de nuestro plantel.
• Desde el 2005 hasta el 2008 el proyecto ha tenido sus altas y bajas, pero nunca se ha dejado de lado la EDUCACIÓN INTEGRAL (Ley general, 1994), ya que en la Institución Educativa Eustaquio Palacios, se mira a l@s estudiantes, como SERES VALIOSOS porque son seres sexuales en cuerpo, alma, espíritu y valores éticos y morales, lo cual se reflejan en una mejor convivencia (Ver evaluación reseña histórica del proyecto).
• Entre el periodo 2008 – 2010, seguramente no encontró la formula mágica que transformara la sexualidad de los niños, niñas y adolescentes de la institucion, pero estamos seguros que si se ha hecho una RED DE EDUCADORES que estan interesados por que se ELEVE EL AUTOESTIMA en cada ser de nuestra comunidad, se han incluido temáticas de salud sexual y reproductiva, habilidades para la vida y Spa, dentro del plan de estudios, para así bajar la taza de embarazos adolescentes, la violencia intrafamiliar y el consumo de sustancias psicoactivas… solo porque se ha hecho algo HEMOS HABLADO CLARO DE SEXUALIDAD SALUDABLE, eso da muy buenos resultados.
Actores - COBERTURA POBLACIÓN ESCOLAR
1. Población Beneficiaria del Proyecto:
• Se benef ic iarán las famil ias residentes en la Comuna 20, con hi jos de ambos sexos en edades entre los 5 y 19
años, v inculados a la educación a través de las 11 inst i tuc iones: 6310 estudiantes Aproximadamente
1. Centro Docente Eustaquio Palacios
2. Centro Docente Celanese
3. Centro Docente Luís López de Meza
4. Centro Docente Sofía Camargo de Lleras
5. Centro Docente General Anzoátegui
6. Centro Docente Santiago Rengifo Salcedo
7. Centro Docente Fray Cristóbal de Torres
8. Centro Docente Mariscal Jorge Robledo
9. Centro Docente Miguel Antonio Caro
10. Centro Docente Manuel María Buenaventura
11. Centro Docente Tulio Enrique Tascó
• Estas sedes educat ivas ofrecen serv ic ios mediante un convenio que garant iza la cobertura de Grado 0 a Grado 11
y la real ización de un proyecto Educat ivo Inst i tucional, construido conjuntamente, encabezado por su equipo de
coadministración
• Las famil ias benef ic iar ias del proyecto pertenecen a los estratos 0, 1 y 2 caracter izados en nuestra comuna 20 por
una tasa de escolar idad del 66.9%, de analfabet ismo del 5.6%, y desempleo del 12.13%.
Caracterización de la
institución
Institución educativa
Eustaquio Palacios
La comuna 19,, se encuentra ubicada en el sur e la ciudad y limita al occidente con la comuna 20, al oriente con la comuna , al 19 norte con la comuna al sur con las comuna18, en una zona plana, delimitada y atravesada por la red vial principal de la ciudad.
Mapa geográfico situacional .I.E. Eustaquio Palacios
SEDE COORDINADOR@ DIRECCIÓN TELEFONO
CENTRAL EDITH FAJARDO NUÑEZMARCIAL ALVAREZ GIRONHUGO LREON RAMOS
CRA 52 2-51552 12 42 EXT
104
CELANESE Y MANUEL MARIA BUENAVENTURA
MARIA YANETH RIASCOS GONGORA
BELENLA ESTRELLA
553 60 17
LUIS LOPEZ DE MEZA Y MIGUEL ANTONIO CARO
LUCY GRACIELA CASTILLO SECTOR LAS DELICIAS
LA ESTRELLA552 89 65
SOFIA CAMARGO DE LLERAS
SANTIAGO RENGIFO SALCEDO
ROBERTO JAVIER LOPEZ JURADO
LLERAS CAMARGOLA SULTANA
551 26 15513 51 46
GENERAL ANZOATEGUI
PEDRO WILMER ARCILA LIDO 552 44 94
FRAY CRISTOBAL DE
TORRES MARISCAL
JORGE ROBLEDO
EMERITA RAMIREZ SANCHEZ
LLERAS CAMARGO
SECTOR LOS BRIÑES
513 55 27
TULIO ENRIQUE TASCON
RAULTRIANA MOLINA KM 5
ubicación de las sedes de la institución
Según el Artículo 1º de la Resolución 1746 del 03 de septiembre de 2002 de la Secretaría de
Educación Departamental fusiona los siguientes establecimientos educativos oficiales del Municipio de Santiago de Cali en una misma Institución Educativa, denominada Institución Educativa Eustaquio Palacios. La siguiente tabla relaciona las diversas sedes y las direcciones de
sus plantas físicas. No. Sedes Dirección Zona Comuna
1. Colegio Eustaquio Palacios sede central
Calle 52 Nº 2-51 Urbana Valle 19
2. General Anzoátegui Calle 1 A Nº 43 -68 Urbana Valle 19
3. CELANESE Calle 5 Oeste Nº 38 B 38 Urbana Ladera 20
4. Luís López de Meza Calle 3 A Oeste Nº 42-44 Urbana Ladera 20
5. Sofía Camargo de Lleras Calle 12 Oeste Carrera 51 Oeste Urbana Ladera 20
6. Santiago Rengifo Salcedo Calle 23 Oeste Nº 47-06 Urbana Ladera 20
7. Fray Cristóbal de Torres Carrera 48 C Calle 14 Oeste Urbana Ladera 20
8. Mariscal Jorge Robledo Carrera 49 Oeste Nº 9-02 Urbana Ladera 20
9. Miguel Antonio Caro Calle 6 Oeste Carrera 42 B Urbana Ladera 20
10. Manuel María Buenaventura Calle 40 B Nº 6ª 52 Urbana Ladera 20
11. Tulio Enrique Tascón Vereda la Reforma Rural 0056
. Riesgo Social de la Población
Convenciones Indicadores91% al 100% Altos Niveles de Pobreza 81% al 90% Mortalidad Infantil/Materna50% al 80% Violencia
Convenciones Indicadores
91% al 100% Altos Niveles de Pobreza
81% al 90% Mortalidad Infantil/Materna
50% al 80% Violencia
. Diagnóstico del Contexto Social
Condiciones Sociales
. Variable 1: Estructura Social Estratificación social: Estratos 1 y 2. Tipos de familia: Invasión, trabajadores independientes, madres cabeza de familia,
desplazados y familias numerosas. Problemáticas familiares identificadas: violencia intrafamiliar, violación, niños
trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto, maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y baja autoestima.
Sociedad rural o urbana: ubicado en zona urbana, son personas de zona de ladera, responden a la emigración rural proveniente de Nariño, Cauca, Llanos, indígenas, originados por desplazamiento y falta de oportunidad de trabajo.
Problemática social predominante: pobreza económica y social, que origina: hacinamiento, desintegración familiar, violencia intrafamiliar, pandillas, madre solterísimo, prostitución, drogadicción, desnutrición, influencia negativa de algunos programas de los medios de comunicación.
Variable 2: Servicios Básicos. Servicios básicos: Agua potable de buena calidad, energía eléctrica permanente,
servicio de telefonía, alcantarillado aceptable y gas domiciliario (pipas), leña y petróleo.
Variable 3: Salud La morbilidad es alta. La mortalidad es alta en adolescentes (pandilla, drogadicción) Nutrición deficiente (factor económico, desconocimiento de nutrición)
Representaciones Culturales.
Imaginarios: La Estrella, Parque de las Banderas, La Nave, Acueducto de La Reforma, Gimnasio del Pueblo, Plaza de Toros, velódromo y Galería de Siloé.
Creencias: Hay proliferación de creencias religiosas, en su mayoría católica y sectas satánicas. Variable 2: Manifestaciones Estéticas. Obras arquitectónicas: Avenida de Los Cerros, Circunvalar, escenarios deportivos, iglesias, y
polideportivo. Obras escultóricas: Estatua del desnudo, Rojas Pinilla y monumento a Cristo Rey. Música: Grupos musicales, tríos, mariachi, baile y orquesta (Borinquén) Variable 3: Manifestaciones Lúdicas. Festividades: Festival de la Ladera, La Virgen del Carmen (La Sirena) y Fiesta del Campesino. Artísticos: Son organizados por el CALI 20. Prácticas recreativas: Torneos de fútbol, futbolito, sapo, tejo. Categoría 4: Condiciones Económicas. Variable 1: Producción. Sector productivo predominante en la localidad: huerta casera y escolar, explotación de manera
artesanal, confección, útiles de aseo, reciclaje, comercio de abarrotes y víveres, y depósitos. Principales productos: Confección, panadería, productos congelados y comidas rápidas. Programas y proyectos productivos: Desconocemos. Variable 2: Ingresos. Fuentes de ingreso de padres de familia: Construcción, vendedores ambulantes, recicladores y
oficios varios. Condiciones de empleo: predomina el subempleo, hay mucho desempleado.
GESTION COMUNITARIA En el 2010 se trabajo con los siguientes espacios:ZONA DEPORTIVA (cancha de futbol, basquetbol, voleibol y pista atlética)SALAS DE SISTEMAS( 7 salas , 3 dotadas de INTERNET)BIBLIOTECA (compuesta de una sala multifuncional con sonido de alta fidelidad y libros actualizados para el servicio de los estudiantes y la comunidad)TELEAULA ( sala audiovisual con ayudas de ultima tecnología para el servicio de los estudiantes y la comunidad)AUDITORIO (con sonido, telón grande de 4x4 con control remoto .este auditorio tiene una capacidad para 650 personas y esta al servicio de los estudiantes y la comunidad) Los espacios anteriores durante el 2010 fueron utilizados así:
Las zonas deportivas fueron prestadas a la comunidad todos los fines de semana donde se organizaron torneos y éntrenos con estudiantes de la institución y de las comunas 20.19,18 , de la misma forma participaron docentes y habitantes de las comunas citadas anteriormenteSe facilito el auditorio y varios salones para reuniones de la mesa cívica de ladera donde participaron funcionarios de la alcaldía municipal, lideres comunitarios, presidentes y miembros de las juntas de acción comunal de los diferentes barrios de las comunas 20,18,1 Capacitación para madres cabeza de hogarCapacitación para manipuladoras de alimentos de los diferentes restaurantes escolares de las escuelas de la comuna 20Capacitación dirigida por el SENA ,para padres de familia de los estudiantes de la institución y habitantes de la comuna 20 sobre fabricación de ropa interior enfocado a montar sus propios negociosCapacitación dictada por la policía nacional a los jóvenes de las comunas cercanas , en lo relacionado con GUARDAS BACHILLERESActividad grupal con hombres y mujeres alzados en armas ACR que se reintegraron socialmente a la comunidad , esta socialización es impartida por la alta consejería nacional por intermedio de una sicóloga y del acompañamiento de la policía nacional
Capacitación sobre diagnostico ambiental para los dirigentes cívicos de la comuna 19 y 20 Capacitación sobre atención integral a niños y niñas en riesgo de calle y/o explotación laboral ,
dictada por BIENESTAR FAMILIAR Y FUNOP Reunión del grupo de mamas titulares del programa familias en acción comuna 20 (dictado por
un coordinador y apoyado por la alcaldía municipal) Programa municipal a la población en situación de desplazamiento(dictado por una asesora de
paz de santiago de CALI ) Capacitación en habilidades para la vida y la campaña comunitaria para jóvenes (dictado por el
grupo de epidemiología y Salud publica ) Reunión con adultos mayores y un grupo jurídico Préstamo del auditorio y toda la zona deportiva para la celebración del DIA de la familia de la
COMUNIDAD INDIGENA YANACONAS) Préstamo de un salón de clases durante todo el 2010 para dictar el curso de CONSTRUCION
dictado por el SENA para habitantes de las comunas 20.18,19 que trabajen en esta actividad Préstamo del auditorio para realizar clausuras de las escuelas de la comuna 20 Programa sobre seguridad ambiental dictado por EMCALI a los estudiantes de grados 10 como
trabajo social y para convertirlos en multiplicadores de estas buenas practicas
Programa de BILINGUISMO de la secretaria de educación municipal dirigido a docentes de varias instituciones (este programa se realizo durante todo el 2010 en la TELEAULA)EN RESUMEN DE TODO LO ANTERIOR : TODOS LOS ESPACIOS INSTITUCIONALES DEL EUSTAQUIO PALACIOS ESTAN AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES, LA COMUNIDAD EN GENERAL Y DE TODOS LOS ENTES MUNICIPALES, DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS NOTA: ACTUALMENTE HAY 6 VIDEO BEAM Y 1 PORTATIL COMO AYUDA DIDCTICA PARA LOS DOCENTES
ACTIVIDAD FECHA RESULTADO
Reunión personalizada con padres y madres de familia
Cuando se requiere Sensibilización al acudiente
Solicitud a comisaría de familia en la atención a estudiantes y a padres de familia cundo lo requieran
16 de marzo de 2010Apoyo de entidades externas a la sede
Realización de encuestas para diagnostico de necesidades e intereses del entorno.
Atención a población de desplazados y con discapacidad.
Solicitud de acompañamiento a la secretaria de salud con el programa escuela saludable con jornadas de (vacunación, salud oral, tamizaje visual, talla y peso) para prevenir enfermedades.
Acompañamiento al desarrollo del programa de complemento nutricional (refrigerios).
Llamados a los padres para efectos de solución de conflictos.
Conformación de brigadas y señalización de la infraestructura física para el caso de emergencia.
Realización de simulacros
VINCULACION Y COORDINACION CON ENTIDADES: Corporación hacia un Valle Solidario, secretaria de salud, escuela saludable, casa de justicia, Club de leones, Parroquia Niño Dios de Belén, Universidades.
PARTICIPACION CIUDADELA EDUCATIVA.
SOCIALIZACION A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL PROYECTO “ PESCC”.
ORGANIZACIÓN PRIMERAS COMUNIONES.
ORGANIZACIÓN GRUPO GESTOR.
ESCUELA DE PADRES.
…Yincana de la vida…
ESTRUCTURA CURRICULAR Grados Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Ejes Identidad Reconocimiento tolerancia Reciprocidad
Vida Ternura
persona cuerpo Ser singular
Somos diferentes
con mi cuerpo comunico
Ser sexual
Pubertad
Pareja Padres yo vengo de una pareja…
Roles en la pareja
Qué es la pareja…
Amor placer prevención
Valor de la ternura
Familia Tengo una familia
Valores familiares
Diferentes familias
De donde vengo
Embarazo parto y cuidados
Ternura vs crisis en la familia
Sociedad Mis grupos de iguales
Soy diferente a mis amigos
Tengo Deberes -derechos
maltrato infantil
Ley de infancia
Familia vs violencia
ESTRUCTURA CURRICULAR Grados Sexto Séptimo Octavo Noveno Decimo Once
Ejes Dialogo Cambio Amor y Sexo Responsabilidad Conciencia Critica Creatividad
persona Cuerpo y autoerotismo
Autoimagen adolescente
Orientación sexual
Responsabilidad sexual - ETS
Cuerpo y estereotipos
Lenguaje del cuerpo y
proyecto de vida
Pareja Noviazgo Roles y mitos de la sexualidad
Significado del amor y el sexo
Sexo, placer y prevención
Amor, desamor y parafilias
Construcción de pareja: vínculos
Familia Realidades y comunicación
familiar
Cambios y conflictos familiares
Procreación y control de la
natalidad
¿Qué es ser padres?
Aborto y sus consecuencias
Sexualidad en las etapas de la vida, conflictos
y ajustes
Hacia la nueva construcción de
familia
Sociedad Pornografía y los medios de comunicación
Distorsiones de amor - sexo
Trasgresión de los derechos
sexuales
Historia de la sexualidad ley de infancia y adolescencia
Problemas sociales y éticos de la sexualidad en adolescentes
Lenguaje del Sexo: Arte – recreación y sexualidad
…Metodología de Pares…
La sexualidad abarca mucho mas que sexo y reproducción, es bienestar en cualquier etapa,
es equidad de genero y vida saludable
Salud sexual y reproductiva Enfermedades de transmisión
sexual - sida
Habilidades para la vida Prevención en el consumo de
sustancias psicoactivas
Líneas de acción en salud
Campañas que se promueven dentro la Educación Sexual y Reproductiva
Toma de conciencia del VIH-SIDA. Toma de conciencia del autoexamen para prevenir el
CÁNCER DE SENO. Defensa de los derechos humanos sexuales y reproductivos
para fomentar el valor de la tolerancia y LA EQUIDAD DE GENERO.
Fomento de la vida saludable.
Metodología de trabajo del proyecto año lectivo 2000 - 2010
• VIVENCIAL: Permanente ambientación con carteleras, charlas, cuentos, análisis de situaciones, juegos, creaciones académicas y artísticasTrabajo de reflexión a partir de un planteamiento o pregunta problemaAnálisis y resolución de situacionesTrabajo de fichas y talleres
•ESTRATEGIA: Yincana de la vida - Exposexualidad
• TALLERISTAS: Proyección de videos y plenarias grupales que lleven a la reflexión de situaciones, Participación de las familias en las actividades de grupo: exposiciones, conversatorios, talleres.
ESTRATEGIA: Charlas y Talleres
ACADEMICA:Aprovechamiento de la intensidad HORARIA: 2 HORAS SEMANALES del área Ética y Valores.Otras áreas según la temática: elaboración de carteleras, archivo de experiencias en cuadernos o carpetas.Realización de los actos cívicos y culturales, recolección de acciones + evidencias.
•ESTRATEGIA: Olimpiadas del Saber Sexual - Estudiantes lideres multiplicadores: metodología de pares
…Estudiantes lideres multiplicadores…
Cartillas de trabajo por niveles
Al realizar este proyecto se busca tener en cuentaACCIONES ENCAMINADAS AL RECONOCIMIENTO DE LAPERSONA Y FORTALECIMIENTO DEL AUTOESTIMA con valores éticos, morales, sociales y sexuales, que promueva hábitos de VIDA SALUDABLE en losestudiantes de Transición y Básica Primaria, se proyecta implementar el trabajo para el tercer y cuarto nivel.
A cada nivel se le entrega una propuesta: cartilla de trabajo, según el nivel que corresponda:
• NIVEL 1: Transición, Primero, Segundo y Tercero• NIVEL 2 : Cuarto, Quinto y sexto• NIVEL 3: Séptimo, Octavo y Noveno• NIVEL 4: Decimo y Once
…Olimpiadas Municipales de Educación Sexual…
Este año se hará la conformación de la mesa de trabajo para recolectar evidencias e información que sirvan para la
RESIGNIFICACION DEL PROYECTO INSTITUCIONAL y así: se fortalecerá la malla curricular y la matriz pedagógica a través
de una acción colectiva, que refuercen el fomento la educación para la sexualidad, la vida saludable, y
construcción de ciudadanía.
Al final del año lectivo tendremos un proyecto unificado e institucional, que nos garantice la vivencia de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos como espacio para fortalecer la dignidad humana de la comunidad educativa
EUSTAQUIANA .RECURSOS :
HUMANOS: Comunidad Educativa FÍSICOS: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios del plantel, Izadas de bandera y actos culturales. ECONÓMICOS: Propios de cada grupo y docente – presupuesto 2011.
TIEMPO PREVISTO: Febrero a noviembre de 2011
EL CICLO DE LA CALIDADEstándares para
Logro de competenciasPruebas Saber
Difusión de resultadosPruebas saber
Instituciones, municipios elaboranplanes de mejoramiento
FOROS: Experiencias significativas
Evaluación del Proyecto Transversal Estrategias Pedagógicas
Logros Fase 1: Diagnostico2000 - 2002
Fase 2: Proyecto2002 2005
Fase 3: Acciones2006 - 2008
Fortalezas •Obtención de mucha información real: Diagnostico•Alta participación de la población•Apoyo de las directivas•Interés por el tema (estamentos)•Conocimiento de la realidad e interés sobre el tema•Disposición de recursos•Alta asistencia a las convocatorias•Propuesta Pedagógica
•Trabajo con todos los estamentos educativos: padres, estudiantes, docentes, directivos,… alta participación•Realización de actividades educativas y culturales – alianzas interinstitucionales•Comité de lideres multiplicadores (45)•Implementación del proyecto – área de ética: 2 horas en el horario de ética •Se adopta como Proyecto Transversal•Participación en Olimpiadas del Saber Sexual (4 años: puestos 6 º - 12º -9º - 7º)•Reducción de embarazos adolescentes (2/4) y mejora la relación: convivencia
•Algunos grupos realizan actividades•Se une a la institución el trabajo de Escuela Saludable• se trabaja con el Proyecto Transversal 2005 - 2006 •Se capacitan solo a 4 docentes con Escuela Saludable (Primaria)•En primaria se hacen algunos avances a nivel de Cátedra de Educación Sexual
•A Nivel nacional se establece la Educación Sexual como de OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO
Debilidades •Alta taza de embarazos (18/20)•Desinformación : Sexualidad•Resistencia de docentes •Altos conflictos de convivencia•Escaso trabajo sobre sexualidad•No hay el área de ética, ni la cátedra de educación sexual
•Recursos son limitados•Disponibilidad de tiempo•Se gradúan algunos estudiantes lideres•Enfrentamiento con trabajo social, no se estimulaba el tiempo de líderes •Se descargan las funciones en los estudiantes y algunos docentes se desentienden en bachillerato•Se requiere de orientadores sexuales para dar la cátedra de Educación Sexual•Por el interés y participación se quedan cortas las acciones: hay mucha demanda
•Aumentan los embarazos (6/8)•Los estudiantes lideres se gradúan (tod@s) y se retiran algunos docentes bachillerato•Las actividades previstas del Proyecto Transversal, se realizan parcialmente•No hay revisión del documento - proyecto 2005 - 2006•La institución creció: 1 + 11•Se pierde el comité •Se participa a nivel externo: Olimpiadas del Saber Sexual (eliminados en 1ª ronda) No se ha implementado La cátedra de Educación Sexual
FASE 4TRANSICIÓN2009 – 2010
FORTALEZAS
1. Se sigue contando con el apoyo de la administración institucional al proyecto.2. Existe el proyecto transversal de educación del proyecto a nivel institucional.3. Se desarrollaron acciones aisladas de promoción de la sexualidad SALUDABLE (carteleras, izadas
de bandera...)4. Finalizando el año lectivo 2009 – 2010 se realizó la evaluación del proyecto.5. Inclusión de las temáticas de Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía en los
planes de estudios. para la sexualidad y la construcción de ciudadanía.6. Se asignó a un coordinador académico como líder 7. Se dio inicio al proceso de construcción de la matriz pedagógica institucional con el aporte de las
áreas y participación de las sedes.8. Se cuenta con el archivo del proyecto, que documenta el proceso desarrollado desde el 2000
hasta el 2010.9. Se cuenta con material didáctico adecuado a las diferentes edades y niveles, con buenos
referentes temáticos integrando todas áreas.10. Se actualizó el horizonte institucional con participación de todos los estamentos institucionales y se
enfatizó sobre el respeto a la dignidad humana. 11. Se presentó un presupuesto del proyecto al consejo directivo para 2.011.12. Hay buena acogida de los docentes hacia el proyecto de educación para la sexualidad y la
construcción de ciudadanía.13. El proyecto se ha venido implementando desde el año 2000, atendiendo a los requerimientos
ministeriales, de escuela saludable y a las necesidades de los estudiantes.
DEBILIDADES
1. Acciones aisladas de actividades propias del proyecto y estrategias como escuela para padres en
la gran mayoría de las sedes.2. Falta de presupuesto para material didáctico, fotocopias y asesorías.3. Hay proyectos que abordan la temática en las diferentes sedes pero falta articularlos para
institucionalizar el PTESCC.4. Se evidencia una fuerte problemática de maltrato y violencia intrafamiliar que repercute en la
convivencia escolar.5. Hay indiferencia para orientar acciones frente a ciertos comportamientos poco apropiados de los
estudiantes al interior de la institución.6. No se cuenta con comité – mesa de trabajo institucional - de educación para la sexualidad y
construcción de ciudadanía.7. Se dificultó la institucionalización del proyecto, llegando a una etapa de receso en su ejecución.8. Saturación de actividades en el cronograma de la institución, afectando la respuesta a las
convocatorias y a la propuesta de institucionalización del proyecto.9. Perdida de espacios institucionales para la divulgación de información sobre salud sexual y
reproductiva.
Salud sexual y reproductivapara una vida saludable, cuando se marca la diferencia con respeto, tolerancia, responsabilidad y equidad
PLAN DE MEJORAMIENTO PTESCC 2011
Situación Detectada Actividad Propuesta Responsables Recursos
Acciones aisladas de actividades propias del proyecto y estrategias como escuela para padres en la gran mayoría de las sedes.
Institucionalización del PTESCC.
Conformación de la mesa de trabajo del PTESCC.
Rector: Lic. Oscar Atilio Ordoñez Coordinación académica:Lic. Edith Fajardo Comité de apoyo:Lic. María Fernanda Muñoz
Académicos Tiempo: Diciembre 2010 a Marzo 2011
Falta de presupuesto para material didáctico, fotocopias y asesorías.
Presentación del presupuesto correspondiente al año 2011 para aprobación por consejo directivo.
Coordinadora académicaLic. Edith Fajardo Comité de apoyo: Lic. Janeth Espinel Lic. Beatriz Álzate Lic. María Fernanda Muñoz
Gestión Tiempo: Noviembre 2010
Plan de mejoramiento PTESCC 2011Situación Detectada Actividad Propuesta Responsables Recursos
Hay proyectos que abordan la temática en las diferentes sedes pero falta articularlos para institucionalizar el PTESCC.
Resignificación del
PTESCC Socialización de los
proyectos de cada una de las sedes.
Institucionalización del PTESCC a partir de las acciones de la mesa de trabajo
Coordinación del proyecto Representantes de cada
sede
AcadémicosEnero a Marzo 2011
Se evidencia una fuerte problemática de maltrato y violencia intrafamiliar que repercute en la convivencia escolar.
Fortalecimiento de las
actividades del proyecto (multiplicación de información, escuela para padres, actividades pedagógicas, cine foros, construcción de blog de PTESCC,…)
Mesa de trabajo
AcadémicosGestión
Hay indiferencia para orientar acciones frente a ciertos comportamientos poco apropiados de los estudiantes al interior de la institución.
Realización de
Sensibilizaciones y campañas educativas sobre los beneficios de la vida saludable y la importancia de la salud sexual y reproductiva, a través de actividades lúdicas, pedagógicas y culturales).
Mesa de trabajo Docentes Líderes multiplicadores Estudiantes Trabajo Social
Académicos Gestión
Situación Detectada Actividad Propuesta Responsables Recursos
No se cuenta con comité – mesa de trabajo - de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.
Conformación de la mesa de
trabajo con participación de 1 representante por cada sección de bachillerato y 1 representante por cada sección de primaria. Total: 20 docentes más un líder comunitario, un grupo de estudiantes y otro de padres de familia.
Legalización de la conformación de la mesa de trabajo, a través de resolución interna.
Solicitar la asignación de un equipo estudiantil (grados 10º y 11º: trabajo social y de 9º) para la logística y como MULTIPLICADORES.
Rectoría Consejo directivo Consejo académico Coordinación del proyecto
Académicos
Se dificultó la institucionalización del proyecto, llegando a un estancamiento en su ejecución.
Nombramiento de un
coordinador del proyecto a nivel institucional con mayor disponibilidad de tiempo y que tenga el perfil del programa.
Rectoría Administrativo
…Charlas y Talleres…
Mejoramiento operativoSituación Detectada Actividad Propuesta Responsables Recursos
Saturación de actividades en el cronograma de la institución, afectando la respuesta a las convocatorias y a la propuesta de institucionalización del proyecto.
Elaboración de cronograma de reuniones y actividades a nivel institucional.
Coordinación del proyecto Académico
Perdida de espacios institucionales para la divulgación de información sobre salud sexual y reproductiva.
Consecución de carteleras
con vidrio ubicadas en todas las sedes de la institución.
Institucionalizar la Escuela de padres
Preparar un grupo de estudiantes y retomar la participación en la Olimpiadas del Saber Sexual del Municipio
Rector Coordinación del proyecto Mesa de trabajo Docentes
AcadémicoGestión
Falta la conformación de un equipo que se encargue de la construcción de la guía de trabajo a nivel institucional para el PTESCC
A partir de los integrantes de la mesa de trabajo, conformar el equipo que se encargue de la construcción de la guía de trabajo con los estudiantes.
Mesa de trabajo Académico
…Olimpiadas del Saber Sexual…
RESULTADO ESPERADOUNA PERSONA FELIZ, MADURA Y SOBRETODO CON:
• Educación de su voluntad• Manejo de sus sentimientos y emociones• Capacidad de tomar decisiones
• Que sepa decir NO• Resistente a la manipulación
• Con manejo critico de sus opiniones y las de los demás• Libre de adicciones
• Promotor de la vida saludable propia, de los demás y de su entorno
…Exposexualidad… un espacio para la participación de tod@s
La capacidad de establecer conocimientos, actitudes y practicas de lapromoción de la salud y la convivencia pacifica:
Sexualidad sana y responsable. Habilidades para la vida.Prevención de consumo de sustancia psicoactivas. Salud oral. Recreación y tiempo libre. Nutrición saludable.Educación ambiental. Convivencia en paz.Programa de competencias ciudadanas DAREProyecto Etno lúdico: Encantos colombianos
Vida saludable
Gracias por enseñarnos a ser tolerantes, amorosos y comunicativos
Con hábitos de ética elevados y conceptos morales que fomenten la
EQUIDAD DE GENERO Y LA VIDA SALUDABLE con la vivencia del AMOR Y LA SANA CONVIVENCIA.
…Gracias por su labor…
FIN
FUENTES DE INFORMACIONRESIGNIFICACION DEL PTESCC 2011
• Proyecto Educativo Institucional e Informe de Gestión año lectivo 2010: Rectoría
• Documentos de archivo del Proyecto Transversal: Lic. María Fernanda Muñoz Amaya
• Proyecto de Educación Sexual de las sedes• Archivo fotográfico del Proyecto• Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía - MEN
GRACIAS POR TUS APORTES Y PARTICIPACION LA EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD ES UNA ESPACIO DE ACCION DE TODOS CON
TRANSVERSALIDAD Y APARTIR DE LA VIDA COTIDIANA
PTESCC – EUSTAPA
2011
