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plan de bloque del primer quimestre
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FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
OBSERVACIONES:
DA
TOS
INFO
RM
ATI
VO
S
PR
ECIS
ION
ES P
AR
A L
A E
NSE
A
NZA
Y E
L
AP
REN
DIZ
AJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del
documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.-
www.educacion.gob.ec.
Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
importancia orientar la seleccin de las estrategias
metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
especficas de cada rea de estudio, etc.
Son elementos que permiten ejecutar
las estrategias metodolgicas pueden
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
APROBADO
FECHA: FECHA: FECHA:
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Son evidencias concretas de los resultados
del aprendizaje, precisando el desempeo
esencial que deben demostrar los
estudiantes. Se estructuran a partir de las
siguientes interrogantes: Qu accin o
acciones se evalan? Qu conocimientos
son los esenciales en este ao? Qu
resultados concretos evidencia el
aprendizaje? Tomado de la Actualizacin
de la Reforma Curricular
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y
de Estudios Superiores de
Monterrey Se consideran
tcnicas: la observacin,
portafolio, encuesta, el panel, la
dramatizacin, el debate, la
entrevista,la encuesta, para
algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
EVALUACIN
RECURSOS
LOGO INSTITUCIONAL AO LECTIVONOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura
tiene la misma denominacin, no se repite el
nombre. En EGB la denominacin de rea y
la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
TIEMPO: SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber sealar el nmero de semanas de
duracin del bloque/mdulo y el nmero
total de periodos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del
contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular
las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se
derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento
Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben
ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas
integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada
rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 1405 de Mayo del
2015
19 de Junio del
2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Comprender la importancia del emprendimiento al generar y gestionar ideas innovadoras que contribuyen con el desarrollo
personal y colectivo,
Fortalecer la creatividad a travs del impulso de habilidades y motivaciones personales que garanticen visin de futuro.
Participar activamente en equipo de trabajo para comprender los acontecimientos del medio analizando su importancia
econmica y social.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
1. La interculturalidad.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
ING. MARIANA FARFAN
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
BLOQUE 1: Gestin de la idea emprendedora.
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 1
AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
Elaborar el mapeo de negocios existentes en la zona determinada,aplicando el sondeo rpido de mercadoElaborar entrevistas en un registro fsicoaplicando el Sondeo Rpido de Mercado ( SRM).Clasificar los datos obtenidos en el registro fsico del sondeorpido de mercadoidentificandolos clientes y la competencia. Plantear ideas propias de formas de emprendimientopara integracin social, cultural, econmica y ambiental.Proponer ydefinir la idea factible innovadora determinada por necesidades de su entorno atravs del anlisis de la realidad y de los trabajos en campo.
EVALUACIN
Identifica y aplica instrumentos de Sondeo Rpido de Mercado.Realiza el listado y mapeo de negocios existentes. Tabula e interpreta los resultados del sondeo. Evala las ideas de negocio con mayor potencialidad, aplicando tcnicas de DAFO, rbol de problemas.
Participacin en claseDebatesAnlisis de casos prcticosTrabajos de investigacin Proyecto: Plan de Negocio
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Fecha: Fecha: Fecha:
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
5. OBSERVACIONES:
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma: Firma:
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 14 22 de Junio del 2015 07 de Agosto del
2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE 2: Estudio de mercado para el proyecto.
* Consolidar un proceso eficiente que contribuya a la investigacin de mercado mediante el anlisis de la oferta, la demanda y la
competencia en el entorno donde se proyecta la idea de negocio.
* Definir estrategias competitivas que determinan la puesta en marcha de la idea emprendedora.
* Identificar y aplicar las pautas legales que favorecen el desarrollo sostenible de la empresa en el medio.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de dichos
acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo capaz de
hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y saberes
desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
1. La interculturalidad.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
ING. MARIANA FARFAN
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 2
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
* Analizar y segmentar el mercado conociendola oferta y la demanda, determinando el rango o universo de productores y consumidores.* Analizar y segmentar el mercado determinandola demanda insatisfechayestableciendo el volumen de produccin.* Identificar las oportunidades del mercadomediante el anlisis estadstico de las lneas de emprendimiento.* Realizar todos los procesos de legalizacin del emprendimiento, cumpliendo con los requerimientos de la normativa legal vigente en el pas.
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
* Verifica la idea emprendedora con mayor potencialidad y factibilidad.* Define la ubicacin geogrfica y viabilidad del mercado para implementar el emprendimiento.* Define el perfil del posible cliente potencial.* Identifica a los posibles proveedores y sus caractersticas* Obtiene secuencialmente los permisos de funcionamiento (patentes, ordenanzas, registros, certificados), conforme los requisitos vigentes en las diferentes entidades.* Determina el volumen de produccin en funcin de la demanda estimada y la capacidad
instalada.* Tramita y consulta sobre obligaciones tributarias, RUC (apertura y cierre), SRI, RICE.- seguros
Participacin en claseAnlisis de casos prcticosResmenes, Actividades de Consolidacin de los aprendizajes, Zona de debates, Trabajos de investigacin individual y de equipo, Plan de Emprendimiento.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
ELABORADO REVISADO APROBADO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 1411 de Agosto del
2015
25 de Septiembre
del 2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE 3: Estudio tcnico del Proyecto
Desarrollar un mtodo eficiente en el anlisis tcnico del proyecto emprendedor, diseando un proceso que determine la
posibilidad tcnica de la fabricacin del producto as como el estudio del tamao, los equipos e instalaciones ptimas para
ejecutar la idea de negocio.
Definir la organizacin empresarial de acuerdo a las habilidades y conocimientos de cada uno de los colaboradores de la
organizacin, para que realicen a cabalidad las actividades asignadas
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
La formacin de una ciudadana democrtica
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
ING. MARIANA FARFAN
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 3
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO EDITORIAL HOLGUIN
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
ELABORADO REVISADO APROBADO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
* Describir la ruta crticadel proceso productivo del emprendimiento analizando su aplicabilidad.* Contrastar las diferentes ofertasde los proveedores analizando cual es la ms conveniente.* Elaborar el plan de costos de produccin del emprendimiento analizando que pueda garantizar su rentabilidad y sostenibilidad econmica y social.* Establecer el inventario de bienes del emprendimiento para cumplir de manera eficiente con las metas y objetivos de la planificacin estratgica del emprendimiento.* Aplicar el proceso contable del emprendimientopara la toma de decisiones asertivas considerando la cadena productiva.
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
* Determina mercados factibles y permanentes para asegurar una produccin continua.* Valora la informacin de la oferta y la demanda para proyectar la produccin.* Determina el costo de produccin para comparar con la competencia.* Localiza proveedores de maquinaria y recolecta proformas para la toma de decisiones.
Participacin en claseAnlisis de casos prcticosResmenes, Actividades de Consolidacin de los aprendizajes, Zona de debates, Trabajos de investigacin individual y de equipo, Plan de Emprendimiento.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 1411 de Agosto del
2015
25 de Septiembre
del 2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE 3: Estudio tcnico.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
ING. MARIANA FARFAN
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 4
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
ELABORADO REVISADO APROBADO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
Participacin en claseDebatesAnlisis de casos prcticosTrabajos de investigacin Proyecto: Plan de Negocio
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 1411 de Agosto del
2015
25 de Septiembre
del 2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE 3: Estudio tcnico.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
ING. MARIANA FARFAN
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 5
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
ELABORADO REVISADO APROBADO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
Participacin en claseDebatesAnlisis de casos prcticosTrabajos de investigacin Proyecto: Plan de Negocio
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION
TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B
7 1411 de Agosto del
2015
25 de Septiembre
del 2015
DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE
DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR
DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR
DOMINIO D: GESTIONAR
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE 3: Estudio tcnico.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.
Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.
Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.
Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.
Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN
ING. MARIANA FARFAN
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO
AO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 6
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario
ELABORADO REVISADO APROBADO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS
METODOLGICASRECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,
Participacin en claseDebatesAnlisis de casos prcticosTrabajos de investigacin Proyecto: Plan de Negocio