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go del bingo en sus diferentes modalidades seraacuten especificadas por normas que a tal efecto dicte la conshyselleriacutea competente en materia de juego conjuntashymente con la conselleriacutea competente en materia de tributos cuando dichos soportes afecten al control trishybutario de las operaciones en que se regularaacute el reacutegishymen de homologaciones y autorizaciones previas a su puesta en funcionamiento

Segunda-Reconocimiento de las homologaciones

Seraacuten reconocidas las homologaciones que sobre dichos soportes hubieran sido expedidas por otras comunidades autoacutenomas el Estado central o cualshyquiera de los estados miembros de la Unioacuten Europea y aquellos que tengan acuerdos preferentes con este espacio siempre que satisfagan los requerimientos de transparencia seguridad y control adecuados

Disposiciones transitorias

Primera-Premios de la prima del juego del bingo

Los premios de la prima que se encuentren en juego en cada sala de bingo a la entrada en vigor de esta norshyma junto con las cantidades detraiacutedas para dicho preshymio hasta la finalizacioacuten de la sesioacuten correspondiente al diacutea anterior a la entrada en vigor de esta norma seraacuten acumulados en un uacutenico premio extraordinario que seraacute otorgado al jugador o jugadores que obtengan el primer premio de bingo comuacuten en la primera sesioacuten

Segunda-Cierre temporal de salas de bingo

Las salas de bingo que a la entrada en vigor de esta norma esteacuten en situacioacuten de cierre temporal y que retomen su actividad en los teacuterminos previstos en el artiacuteculo 44 del Reglamento del juego del bingo forshymaraacuten un uacutenico premio con las cuantiacuteas de los preshymios acumulados al cierre el cual seraacute otorgado al jugador o jugadores que obtengan el primer premio de bingo comuacuten en un nuacutemero maacuteximo de extracciones de bolas no superior a 45 que se celebraraacute el mismo diacutea de la reapertura

Disposiciones derogatorias

Primera

Queda derogado el Decreto 5231990 de 29 de noviembre por el que se prohibiacutea la instalacioacuten de cajeshyros automaacuteticos en las salas de juego y salas de bingo y se limita la utilizacioacuten de dataacutefonos asiacute como de aparashytos automaacuteticos auxiliares en el juego del bingo

Segunda

Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Referencias

1 Todas las referencias que en el Decreto 1812002 de 10 de mayo por el que se aprueba el Reglamento del juego del bingo se hagan a la Conselleriacutea de Justishycia Interior y Relaciones Laborales se entenderaacuten

realizadas a la conselleriacutea competente en materia de juego

2 Las referencias que se hacen a la Direccioacuten General de Interior y Proteccioacuten Civil se entenderaacuten realizadas al oacutergano con competencia en materia de juego

Segunda-Normas de desarrollo

Se habilita a la conselleriacutea competente en materia de juego para dictar todas aquellas normas de desashyrrollo necesarias para la aplicacioacuten de este decreto y en concreto para determinar mediante orden el valor facial de los cartones de juego del bingo en sus difeshyrentes modalidades asiacute como las cuantiacuteas y porcentashyjes de sus premios

Tercera-Entrada en vigor

Este decreto entraraacute en vigor a los 20 diacuteas de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Alfonso Rueda Valenzuela Conselleiro de Presidencia Administraciones Puacuteblicas y Justicia

CONSELLERIacuteA DE EDUCACIOacuteN Y ORDENACIOacuteN UNIVERSITARIA

Decreto 1142010 de 1 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educatishyvo de Galicia

El Estatuto de autonomiacutea de Galicia en su artiacuteculo 31 determina que es competencia plena de la Comushynidad Autoacutenoma de Galicia la regulacioacuten y la admishynistracioacuten de la ensentildeanza en toda su extensioacuten en sus niveles y grados en sus modalidades y especialishydades sin perjuicio de lo dispuesto en el artiacuteculo 27 de la Constitucioacuten y en las leyes orgaacutenicas que con arreglo al punto primero de su artiacuteculo 81 la desarroshyllen

La Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cuashylificaciones y de la formacioacuten profesional ordena un sistema integral de formacioacuten profesional cualificashyciones y acreditacioacuten que pueda responder con eficashycia y transparencia a las demandas sociales y econoacuteshymicas a traveacutes de las diversas modalidades formativas Con este fin se crea el Sistema Nacional de las Cualificaciones y de la Formacioacuten Profesional en cuyo marco se deben orientar las acciones formashytivas programadas y desarrolladas en coordinacioacuten

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con las poliacuteticas activas de empleo y de fomento de la libre circulacioacuten de los trabajadores y de las trabajashydoras

La citada ley define la formacioacuten profesional como un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempentildeo cualificado de las profesiones el acceso al empleo y la participacioacuten activa en la vida social cultural y econoacutemica e incluye las ensentildeanzas propias de la formacioacuten profesional inicial las accioshynes de insercioacuten y reinsercioacuten laboral de los trabajashydores y de las trabajadoras asiacute como las acciones orientadas a la formacioacuten continua en las empresas que permitan la adquisicioacuten y la actualizacioacuten permashynente de las competencias profesionales La ley estashyblece como uno de los fines del Sistema Nacional de las Cualificaciones y de la Formacioacuten Profesional el de promover una oferta formativa de calidad actualishyzada y adecuada a sus destinatarios con arreglo a las necesidades de cualificacioacuten del mercado laboral y las expectativas personales de promocioacuten profesional

Asimismo establece que la Administracioacuten general del Estado de conformidad con lo que se dispone en el artiacuteculo 149130ordf y 7ordf de la Constitucioacuten espantildeola y previa consulta al Consejo General de Formacioacuten Profesional determinaraacute los tiacutetulos de formacioacuten proshyfesional y los certificados de profesionalidad que constituyan las ofertas de formacioacuten profesional refeshyridas al Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profeshysionales creado por la propia ley y regulado por el Real decreto 11282003 de 5 de septiembre modifishycado por el Real decreto 14162005 cuyos contenishydos podraacuten ampliar las administraciones educativas en el aacutembito de sus competencias Los tiacutetulos de forshymacioacuten profesional y los certificados de profesionalishydad tendraacuten caraacutecter oficial y validez en todo el terrishytorio del Estado y seraacuten expedidos por las administraciones competentes la educativa y la laboshyral respectivamente

El Decreto 2662007 de 28 de diciembre por el que se regulan los centros integrados de formacioacuten profesional en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia establece que estos centros ofreceraacuten e impartiraacuten formacioacuten profesional inicial o reglada y formacioacuten para el empleo referida al Cataacutelogo Nacional de Cuashylificaciones Profesionales y contribuiraacuten a alcanzar sus fines En su artiacuteculo 11 establece que corresponshyde a las administraciones educativa y laboral cada una en el aacutembito de sus respectivas competencias la inspeccioacuten de los centros integrados de formacioacuten profesional por lo que es preciso adecuar la organizashycioacuten de los servicios de inspeccioacuten educativa atenshydiendo a las singularidades de estos centros

La Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten dispone que el Gobierno del Estado previa conshysulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute las titulaciones correspondientes a los estudios de formashycioacuten profesional asiacute como los aspectos baacutesicos del curriacuteculo de cada una de ellas Asimismo establece en su capiacutetulo III que se entiende por curriacuteculo el conjunto de objetivos competencias baacutesicas contenishydos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten de

cada una de las ensentildeanzas reguladas por la citada ley

En el artiacuteculo 302ordm de la misma ley se establece que el objetivo de los programas de cualificacioacuten proshyfesional inicial es que todo el alumnado alcance comshypetencias profesionales propias de una cualificacioacuten de nivel 1 de la estructura actual del Cataacutelogo Nacioshynal de Cualificaciones Profesionales creado por la citada Ley 52002 asiacute como que tengan la posibilidad de una insercioacuten sociolaboral satisfactoria y ampliacuteen sus competencias baacutesicas para proseguir estudios en las diferentes ensentildeanzas

El Real decreto 15382006 de 15 de diciembre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formashycioacuten profesional del sistema educativo establecioacute en su capiacutetulo II la estructura de los tiacutetulos de formacioacuten profesional tomando como base el Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionales las directrices fijashydas por la Unioacuten Europea y otros aspectos de intereacutes social Los tiacutetulos de formacioacuten profesional se ordeshynan en familias profesionales y las ensentildeanzas conshyducentes a su obtencioacuten se organizan en ciclos formashytivos en moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales y en moacutedulos profesionales no asociados a las citadas unidades

En el mismo capiacutetulo II con arreglo a lo establecishydo en la disposicioacuten adicional tercera de la Ley orgaacuteshynica 52002 determina que se estableceraacute en moacutedushylos especiacuteficos la formacioacuten relacionada con las aacutereas prioritarias de tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten idiomas y prevencioacuten de riesgos laboshyrales en aquellos ciclos formativos cuyo perfil lo exishyja En los demaacutes ciclos formativos esta formacioacuten se incorporaraacute de manera transversal en los moacutedulos profesionales que forman el tiacutetulo sin perjuicio de otras soluciones que las administraciones educativas puedan habilitar respecto de los idiomas

En su capiacutetulo IV dedicado a la definicioacuten del curriacuteculo por las administraciones educativas detershymina que eacutestas en el aacutembito de sus competencias estableceraacuten los curriacuteculos correspondientes ampliando y contextualizando los contenidos de los tiacutetulos a la realidad socioeconoacutemica del territorio de su competencia y respetando su perfil profesional

El acceso la admisioacuten y la matriacutecula se regulan de modo que las ensentildeanzas conducentes a los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior permitan la configurashycioacuten de viacuteas formativas adaptadas a las necesidades y a los intereses personales asiacute como el traacutensito de la formacioacuten al trabajo y viceversa

La Ley 72004 de 16 de julio gallega para la igualshydad de mujeres y hombres establece en el artiacuteculo 9 que la Xunta de Galicia adoptaraacute dentro de sus comshypetencias las medidas conducentes a proporcionar tanto a las mujeres como a los hombres una educashycioacuten para la igualdad

Es preciso por consiguiente disponer de un marco normativo que regule la formacioacuten profesional del sisshy

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con las poliacuteticas activas de empleo y de fomento de la libre circulacioacuten de los trabajadores y de las trabajashydoras

La citada ley define la formacioacuten profesional como un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempentildeo cualificado de las profesiones el acceso al empleo y la participacioacuten activa en la vida social cultural y econoacutemica e incluye las ensentildeanzas propias de la formacioacuten profesional inicial las accioshynes de insercioacuten y reinsercioacuten laboral de los trabajashydores y de las trabajadoras asiacute como las acciones orientadas a la formacioacuten continua en las empresas que permitan la adquisicioacuten y la actualizacioacuten permashynente de las competencias profesionales La ley estashyblece como uno de los fines del Sistema Nacional de las Cualificaciones y de la Formacioacuten Profesional el de promover una oferta formativa de calidad actualishyzada y adecuada a sus destinatarios con arreglo a las necesidades de cualificacioacuten del mercado laboral y las expectativas personales de promocioacuten profesional

Asimismo establece que la Administracioacuten general del Estado de conformidad con lo que se dispone en el artiacuteculo 149130ordf y 7ordf de la Constitucioacuten espantildeola y previa consulta al Consejo General de Formacioacuten Profesional determinaraacute los tiacutetulos de formacioacuten proshyfesional y los certificados de profesionalidad que constituyan las ofertas de formacioacuten profesional refeshyridas al Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profeshysionales creado por la propia ley y regulado por el Real decreto 11282003 de 5 de septiembre modifishycado por el Real decreto 14162005 cuyos contenishydos podraacuten ampliar las administraciones educativas en el aacutembito de sus competencias Los tiacutetulos de forshymacioacuten profesional y los certificados de profesionalishydad tendraacuten caraacutecter oficial y validez en todo el terrishytorio del Estado y seraacuten expedidos por las administraciones competentes la educativa y la laboshyral respectivamente

El Decreto 2662007 de 28 de diciembre por el que se regulan los centros integrados de formacioacuten profesional en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia establece que estos centros ofreceraacuten e impartiraacuten formacioacuten profesional inicial o reglada y formacioacuten para el empleo referida al Cataacutelogo Nacional de Cuashylificaciones Profesionales y contribuiraacuten a alcanzar sus fines En su artiacuteculo 11 establece que corresponshyde a las administraciones educativa y laboral cada una en el aacutembito de sus respectivas competencias la inspeccioacuten de los centros integrados de formacioacuten profesional por lo que es preciso adecuar la organizashycioacuten de los servicios de inspeccioacuten educativa atenshydiendo a las singularidades de estos centros

La Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten dispone que el Gobierno del Estado previa conshysulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute las titulaciones correspondientes a los estudios de formashycioacuten profesional asiacute como los aspectos baacutesicos del curriacuteculo de cada una de ellas Asimismo establece en su capiacutetulo III que se entiende por curriacuteculo el conjunto de objetivos competencias baacutesicas contenishydos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten de

cada una de las ensentildeanzas reguladas por la citada ley

En el artiacuteculo 302ordm de la misma ley se establece que el objetivo de los programas de cualificacioacuten proshyfesional inicial es que todo el alumnado alcance comshypetencias profesionales propias de una cualificacioacuten de nivel 1 de la estructura actual del Cataacutelogo Nacioshynal de Cualificaciones Profesionales creado por la citada Ley 52002 asiacute como que tengan la posibilidad de una insercioacuten sociolaboral satisfactoria y ampliacuteen sus competencias baacutesicas para proseguir estudios en las diferentes ensentildeanzas

El Real decreto 15382006 de 15 de diciembre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formashycioacuten profesional del sistema educativo establecioacute en su capiacutetulo II la estructura de los tiacutetulos de formacioacuten profesional tomando como base el Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionales las directrices fijashydas por la Unioacuten Europea y otros aspectos de intereacutes social Los tiacutetulos de formacioacuten profesional se ordeshynan en familias profesionales y las ensentildeanzas conshyducentes a su obtencioacuten se organizan en ciclos formashytivos en moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales y en moacutedulos profesionales no asociados a las citadas unidades

En el mismo capiacutetulo II con arreglo a lo establecishydo en la disposicioacuten adicional tercera de la Ley orgaacuteshynica 52002 determina que se estableceraacute en moacutedushylos especiacuteficos la formacioacuten relacionada con las aacutereas prioritarias de tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten idiomas y prevencioacuten de riesgos laboshyrales en aquellos ciclos formativos cuyo perfil lo exishyja En los demaacutes ciclos formativos esta formacioacuten se incorporaraacute de manera transversal en los moacutedulos profesionales que forman el tiacutetulo sin perjuicio de otras soluciones que las administraciones educativas puedan habilitar respecto de los idiomas

En su capiacutetulo IV dedicado a la definicioacuten del curriacuteculo por las administraciones educativas detershymina que eacutestas en el aacutembito de sus competencias estableceraacuten los curriacuteculos correspondientes ampliando y contextualizando los contenidos de los tiacutetulos a la realidad socioeconoacutemica del territorio de su competencia y respetando su perfil profesional

El acceso la admisioacuten y la matriacutecula se regulan de modo que las ensentildeanzas conducentes a los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior permitan la configurashycioacuten de viacuteas formativas adaptadas a las necesidades y a los intereses personales asiacute como el traacutensito de la formacioacuten al trabajo y viceversa

La Ley 72004 de 16 de julio gallega para la igualshydad de mujeres y hombres establece en el artiacuteculo 9 que la Xunta de Galicia adoptaraacute dentro de sus comshypetencias las medidas conducentes a proporcionar tanto a las mujeres como a los hombres una educashycioacuten para la igualdad

Es preciso por consiguiente disponer de un marco normativo que regule la formacioacuten profesional del sisshy

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tema educativo en el aacutembito de la Comunidad Autoacuteshynoma de Galicia y que permita la definicioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de modo que adapten las nuevas titulaciones al campo profesional y de trabajo de la realidad socioeconoacutemica gallega y a las necesidades de cualificacioacuten del sector productivo correspondienshyte en cuanto a especializacioacuten y polivalencia de modo que se posibilite la insercioacuten laboral cualificashyda y una proyeccioacuten profesional futura

Asimismo se ofrece a las personas adultas la posishybilidad de mejorar su cualificacioacuten profesional comshybinando las variables de trabajo responsabilidades personales y formacioacuten permanente a lo largo de su vida Con este fin se regulan las pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional de teacutecnico y de teacutecnico superior Se regulan tambieacuten las ensentildeanzas de formacioacuten profesional a distancia con el objeto de que se les puedan ofrecer a los joacutevenes y a los adultos como respuesta a sus intereses y a sus capacidades y necesidades

A estos efectos se determina que la norma que apruebe cada curriacuteculo incluya la identificacioacuten del tiacutetulo su perfil profesional el entorno profesional la prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores las ensentildeanzas del ciclo formativo la correspondencia de los moacutedulos profesionales con las unidades de compeshytencia para su acreditacioacuten convalidacioacuten o exenshycioacuten asiacute como los paraacutemetros del contexto formativo en lo relativo a espacios equipos titulaciones y espeshycialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia

Asimismo se determinaraacuten los accesos a otros estushydios las modalidades y las materias de bachillerato que facilitan la conexioacuten con el ciclo formativo las convalidaciones exenciones y equivalencias y la informacioacuten sobre los requisitos necesarios seguacuten la legislacioacuten vigente para el ejercicio profesional cuando proceda

Los curriacuteculos que se establezcan al amparo del presente decreto se desarrollaraacuten teniendo en cuenta los perfiles profesionales de los tiacutetulos a traveacutes de los objetivos generales que el alumnado debe alcanzar al finalizar un ciclo formativo y los objetivos propios de cada moacutedulo profesional expresados a traveacutes de una serie de resultados de aprendizaje entendidos como las competencias que deben adquirir los alumnos y las alumnas en un contexto de aprendizaje que les permitiraacuten conseguir los logros profesionales necesashyrios para desarrollar sus funciones con eacutexito en el mundo laboral

Asociado a cada resultado de aprendizaje se estashyblecen unos criterios de evaluacioacuten y una serie de contenidos de tipo conceptual procedimental y actishytudinal redactados de modo integrado que proporcioshynaraacuten el soporte de informacioacuten y destreza preciso para lograr las competencias profesionales personashyles y sociales propias del perfil del tiacutetulo

Con la finalidad de facilitar la formacioacuten a lo largo de la vida se establece la posibilidad de la divisioacuten

de determinados moacutedulos profesionales en unidades formativas de menor duracioacuten respetando en todo caso la necesaria coherencia de la formacioacuten asociashyda a cada una de ellas

La formacioacuten relativa a la prevencioacuten de riesgos laborales dentro del moacutedulo de formacioacuten y orientashycioacuten laboral aumenta la empleabilidad del alumnado que supere estas ensentildeanzas y facilita su incorporashycioacuten al mundo del trabajo

El moacutedulo de proyecto que en su caso se incluya en un ciclo formativo permitiraacute integrar de modo gloshybal los aspectos maacutes destacables de las competencias profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que se hayan abordado en el resto de los moacutedulos profesionales con aspectos relativos al ejershycicio profesional y a la gestioacuten empresarial

La inclusioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo posibilita que el alumnado complete la formashycioacuten adquirida en el centro educativo mediante la reashylizacioacuten de un conjunto de actividades de produccioacuten yo de servicios en situaciones reales de trabajo en el entorno productivo del centro de acuerdo con las exishygencias derivadas del Sistema Nacional de Cualificashyciones y Formacioacuten Profesional

Por otra parte esta norma dedica un capiacutetulo a la informacioacuten y a la orientacioacuten profesional que tiene un papel clave en la formacioacuten profesional del sisteshyma educativo determinando los fines y la organizashycioacuten de los servicios y de los recursos

De conformidad con lo expuesto a propuesta de la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el ejercicio de la facultad otorgada por el artiacuteculo 34 de la Ley 11983 de 22 de febrero reguladora de la Xunta y de su Presidencia modificada por las leyes 111988 de 20 de octubre 22007 de 28 de marzo y 122007 de 27 de julio con arreglo a los dictaacutemenes del Consejo Gallego de Formacioacuten Profesional y del Consejo Escolar de Galishycia oiacutedo el Consejo Consultivo de Galicia y tras la deliberacioacuten del Consello de la Xunta de Galicia en su reunioacuten del diacutea uno de julio de dos mil diez

DISPONGO

CAPIacuteTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artiacuteculo 1ordm-Objeto y aacutembito de aplicacioacuten

El presente decreto tiene por objeto establecer la estructura la organizacioacuten y la reglamentacioacuten geneshyral de la formacioacuten profesional del sistema educativo y las directrices que deben cumplir los curriacuteculos de los diferentes ciclos formativos en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Artiacuteculo 2ordm-Finalidad de la formacioacuten profesional

1 La formacioacuten profesional comprende un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desemshypentildeo cualificado de las profesiones el acceso al

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empleo y la participacioacuten activa en la vida social culshytural y econoacutemica

2 En el aacutembito del sistema educativo tiene por finashylidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacioacuten a las modificaciones laborales que se puedan producir a lo largo de la vida asiacute como contribuir a su desarrollo personal al ejercicio de una ciudadaniacutea democraacutetica y al aprendizaje permanente

Ademaacutes en la preparacioacuten de las personas cobraraacute singular importancia la transmisioacuten de actitudes y normas para un desempentildeo profesional respetuoso con el medio cumplidor con la normativa de segurishydad y prevencioacuten de riesgos laborales y fortalecedor de la calidad y de la mejora continua de su actividad y del espiacuteritu emprendedor

Asimismo se dirigiraacute a conseguir el desarrollo inteshygral de la persona al margen de los estereotipos y de los papeles en funcioacuten del sexo el rechazo de toda forma de discriminacioacuten y la garantiacutea de una orientashycioacuten acadeacutemica y profesional no condicionada por las diferencias sexuales

Artiacuteculo 3ordm-Objeto de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional tienen por objeto conseguir que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan

a) Desarrollar la competencia general corresponshydiente a la cualificacioacuten o cualificaciones objeto de los estudios realizados

b) Comprender la organizacioacuten y las caracteriacutesticas del sector productivo correspondiente y los mecanisshymos de insercioacuten profesional

c) Conocer la legislacioacuten laboral y los derechos y las obligaciones que derivan de las relaciones laborashyles

d) Aprender por siacute mismos y trabajar en equipo asiacute como formarse en la prevencioacuten de conflictos y en su resolucioacuten paciacutefica en todos los aacutembitos de la vida personal familiar y social

e) Trabajar en condiciones de seguridad y salud y prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo

f) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolucioacuten de los procesos productivos y al cambio social

g) Afianzar el espiacuteritu emprendedor para el desemshypentildeo de actividades e iniciativas profesionales

h) Lograr las competencias relacionadas con las aacutereas prioritarias referidas en la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificaciones y de la formashycioacuten profesional

i) Hacer realidad la formacioacuten a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de aprendizaje a traveacutes de distintas viacuteas formativas para mantener la actualizashycioacuten en los aacutembitos social personal cultural y laboshy

ral con arreglo a sus expectativas sus necesidades y sus intereses

2 Asimismo la formacioacuten profesional fomentaraacute la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formacioacuten que permita cualquier tipo de opciones profesionales asiacute como su ejercicio

CAPIacuteTULO II

LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA

Artiacuteculo 4ordm-Tiacutetulos de formacioacuten profesional

1 Los tiacutetulos de formacioacuten profesional son un insshytrumento para acreditar las cualificaciones y las comshypetencias propias de cada uno de ellos y asegurar un nivel de formacioacuten incluyendo competencias profeshysionales personales y sociales para favorecer la comshypetitividad la empleabilidad y la cohesioacuten social

2 De conformidad con lo dispuesto en el artiacuteculo 44 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten los tiacutetulos son el de teacutecnico y el de teacutecnico supeshyrior que se agrupan en familias profesionales seguacuten lo que se establece en el citado Real decreto 11282003 de 5 de septiembre por el que se regula el Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Artiacuteculo 5ordm-Ciclos formativos

1 Las ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ordenan en ciclos formativos de formacioacuten profesional de grashydo medio y de grado superior respectivamente

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de grashydo medio forman parte de la educacioacuten secundaria postobligatoria Estas ensentildeanzas capacitaraacuten para el desempentildeo de actividades determinadas por trabajos de ejecucioacuten y organizacioacuten que podraacuten ser autoacutenoshymos con el liacutemite del uso de los instrumentos y de las teacutecnicas que le sean propias

3 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de grashydo superior forman parte de la educacioacuten superior Estas ensentildeanzas capacitan para el ejercicio de actishyvidades relacionadas con trabajos teacutecnicos que podraacuten ser ejecutados de forma autoacutenoma y comparshytiendo responsabilidades superiores

CAPIacuteTULO III

CURRIacuteCULO DE LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 6ordm-Definicioacuten

1 Con arreglo a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo se entiende por curriacuteculo de la formacioacuten profesional del sistema educativo el conshyjunto de objetivos competencias baacutesicas contenidos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten

2 Los objetivos de los moacutedulos profesionales venshydraacuten expresados en teacuterminos de resultados de aprenshydizaje

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3 A efectos de lo dispuesto en este decreto se estashyblecen las directrices que regularaacuten la praacutectica docente

Artiacuteculo 7ordm-Establecimiento de los curriacuteculos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de cada ciclo formatishyvo con arreglo al tejido productivo de Galicia y de acuerdo con las especificaciones que se establecen en el presente decreto

Artiacuteculo 8ordm-Estructura de los curriacuteculos

La norma por la que se establezca el curriacuteculo espeshycificaraacute

1 Identificacioacuten del tiacutetulo asiacute como perfil profesioshynal entorno profesional y prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores correspondientes

-Identificacioacuten

-Perfil profesional del tiacutetulo en donde se especifishyque

a) Competencia general

b) Competencias profesionales personales y sociales

c) Relacioacuten de cualificaciones y unidades de comshypetencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el tiacutetulo

-Entorno profesional

-Prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores

2 Ensentildeanzas del ciclo formativo y paraacutemetros baacutesicos del contexto

-Objetivos generales

-Moacutedulos profesionales

-Espacios y equipamientos

-Profesorado

3 Acceso a otros estudios y vinculacioacuten con ellos asiacute como la correspondencia de moacutedulos profesionashyles con las unidades de competencia

-Acceso a otros estudios

-Convalidaciones y exenciones

-Correspondencia de los moacutedulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacioacuten convalidacioacuten o exencioacuten

4 Organizacioacuten de la imparticioacuten en donde se especifique

-Distribucioacuten horaria

-Desarrollo del curriacuteculo

-Titulaciones equivalentes y vinculaciones con las capacitaciones profesionales

-Regulacioacuten del ejercicio de la profesioacuten en su caso

-Accesibilidad a las ensentildeanzas del tiacutetulo

-Autorizaciones a centros privados

-Calendario de implantacioacuten

CAPIacuteTULO IV ORGANIZACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS

Artiacuteculo 9ordm-Moacutedulos profesionales

1 Los moacutedulos profesionales estaraacuten constituidos por aacutereas teoacuterico-praacutecticas de conocimiento en funshycioacuten de las competencias profesionales que incluiraacuten las definidas en las unidades de competencia las competencias sociales y las personales que se pretenshyda alcanzar

2 Estos moacutedulos profesionales seguacuten su naturaleshyza estaraacuten asociados o no a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

3 Los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia recogen la formacioacuten asociada a las realizaciones profesionales descritas en las unidades de competencia y seleccionadas en el perfil profesioshynal y su funcioacuten principal es determinar la formacioacuten necesaria para que el alumnado adquiera la especiashylizacioacuten y la polivalencia profesional requeridas en el empleo Ademaacutes podraacuten incluir formacioacuten relacionashyda con las aacutereas prioritarias

Artiacuteculo 10ordm-Organizacioacuten de los moacutedulos en unishydades formativas

1 A fin de promover la formacioacuten a lo largo de la vida la imparticioacuten de los moacutedulos profesionales se podraacute organizar en unidades formativas de menor duracioacuten en las condiciones que determine la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten que una vez superadas seraacuten certificables y tendraacuten valishydez en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galishycia La superacioacuten de todas las unidades formativas del moacutedulo profesional daraacute derecho a la certificacioacuten de eacuteste

2 La unidad formativa incluiraacute uno o varios resulshytados de aprendizaje en coherencia con las unidades de competencia a las que esteacute asociado el moacutedulo en su caso

Artiacuteculo 11ordm-Estructura de los moacutedulos profesionashyles

1 Los moacutedulos profesionales especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Equivalencia en creacuteditos ECTS o ECVET en su caso

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

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-Orientaciones pedagoacutegicas para su desarrollo

2 En el caso de que el moacutedulo esteacute organizado en unidades formativas de menor duracioacuten la estructura de eacutestas seraacute similar a la de los moacutedulos profesionashyles y especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Artiacuteculo 12ordm-Moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral

1 El moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral (FOL) incluiraacute formacioacuten relacionada con la segurishydad y la salud laboral la evaluacioacuten y la prevencioacuten de riesgos profesionales la legislacioacuten laboral baacutesica los derechos y los deberes que derivan de las relacioshynes laborales la organizacioacuten del trabajo y las relashyciones en la empresa asiacute como la legislacioacuten relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminacioacuten de las personas con discapacidad y contribuiraacute de modo especiacutefico a favorecer procesos de insercioacuten laboral para el ejercicio de la profesioacuten

2 La superacioacuten del moacutedulo de FOL acreditaraacute la formacioacuten necesaria equivalente al nivel baacutesico de prevencioacuten de riesgos laborales establecida en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

Artiacuteculo 13ordm-Moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora

El moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora incluiraacute formacioacuten en el conocimiento del respectivo sector productivo en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia Estaraacute dirigido a fomentar la iniciativa emprendedora la innovacioacuten y la creatividad en la empresa Incluiraacute ademaacutes formacioacuten sobre la creashycioacuten y la seleccioacuten de la forma juriacutedica y de la gestioacuten administrativa y financiera de empresas el autoemshypleo y la asuncioacuten de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta propia para facilitar el acceshyso al empleo y la reinsercioacuten laboral

Artiacuteculo 14ordm-Moacutedulo de proyecto

1 El moacutedulo de proyecto en los tiacutetulos de teacutecnico superior tiene por finalidad la integracioacuten efectiva de los aspectos maacutes destacables de las competencias profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que se hayan abordado en el resto de los moacutedulos profesionales junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestioacuten empresarial

2 Se desarrollaraacute durante el uacuteltimo periacuteodo del ciclo formativo y podraacute coincidir con la realizacioacuten de una parte del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo Se evaluaraacute una vez cursado el

moacutedulo profesional de centros de trabajo al objeto de posibilitar la incorporacioacuten de las competencias adquiridas en eacutel

3 El moacutedulo de proyecto se organizaraacute sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva Su atribucioacuten docente corresponderaacute al profesorado que imparta docencia en moacutedulos asociados a la unidad de comshypetencia del ciclo formativo correspondiente prefeshyrentemente en los de segundo curso

Artiacuteculo 15ordm-Moacutedulo de formacioacuten en centros de trashybajo

1 El moacutedulo profesional de formacioacuten centros de trabajo (FCT) tiene caraacutecter obligatorio en todos los ciclos formativos y se desarrollaraacute procurando aplicar las competencias profesionales adquiridas en el censhytro educativo complementadas con aqueacutellas previashymente identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo Podraacuten quedar exentas en las condiciones establecidas en el artiacuteculo 533ordm de este decreto las personas que acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales resshypectivos

2 El moacutedulo de FCT tiene las siguientes finalidashydes

a) Completar la adquisicioacuten de competencias profeshysionales propias de cada tiacutetulo alcanzadas en el censhytro educativo

b) Adquirir una identidad y una madurez profesioshynal motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificacioacuten

c) Completar conocimientos relacionados con la produccioacuten la comercializacioacuten la gestioacuten econoacutemishyca y los sistemas de relaciones sociolaborales de las empresas a fin de facilitar la insercioacuten laboral

d) Evaluar los aspectos maacutes destacables de la proshyfesionalidad alcanzada por el alumnado en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no se puedan verificar por exigir situacioshynes reales de trabajo

3 Con caraacutecter general el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo se deberaacute cursar una vez alcanzada la evaluacioacuten positiva en todos los moacutedulos profesionales realizados en el centro educashytivo excepto el moacutedulo de proyecto En su caso los curriacuteculos de los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional podraacuten determinar los moacutedulos profesionales que como miacutenimo se deban haber superado para reashylizar el moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo Sin embargo y en funcioacuten del tipo de oferta de las caracteriacutesticas propias de cada ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute determinar otro calendario para su realizashycioacuten que podraacute coincidir con el desarrollo de los otros moacutedulos

4 Las actividades de este moacutedulo se desarrollaraacuten fundamentalmente en los centros productivos en

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situaciones reales de trabajo y no tendraacuten caraacutecter laboral

Artiacuteculo 16ordm-Incorporacioacuten de las lenguas extranjeshyras

1 El curriacuteculo de los ciclos formativos incorporaraacute un moacutedulo profesional de lengua extranjera en aqueshyllos ciclos formativos en los que asiacute se disponga en la norma por la que se establece el tiacutetulo

2 Sin perjuicio del establecido en el punto anterior los curriacuteculos de los ciclos formativos que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten y siempre que el perfil profesional del ciclo asiacute lo exija podraacuten incorporar un moacutedulo profesional de lengua extranjera

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute determinar que ciertos moacutedulos proshyfesionales de los ciclos formativos se puedan impartir en una lengua extranjera Estos moacutedulos seraacuten imparshytidos por el profesorado con atribucioacuten docente en ellos y que ademaacutes posea la habilitacioacuten linguumliacutestica correspondiente al nivel B2 del Marco Comuacuten Euroshypeo de Referencia para las Lenguas

4 Asimismo la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute acciones dirigidas a la mejora de las competencias linguumliacutesticas del alumshynado de formacioacuten profesional para favorecer su insercioacuten laboral y la competitividad de los sectores productivos

Artiacuteculo 17ordm-Incorporacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten

Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicashycioacuten se incorporaraacuten en todos los ciclos formativos de modo transversal y a traveacutes de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje sin perjuicio de su incorposhyracioacuten en moacutedulos especiacuteficos cuando asiacute se disponga en la norma por la que se establezca el tiacutetulo corresshypondiente

CAPIacuteTULO V OFERTAS DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 18ordm-Viacuteas para obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional

Los tiacutetulos de formacioacuten profesional podraacuten obteshynerse a traveacutes de las ofertas de ensentildeanzas que se recogen en este decreto o bien mediante la superacioacuten de las pruebas organizadas para su obtencioacuten directa Asimismo para la obtencioacuten de los tiacutetulos se tendraacute en cuenta lo establecido en el artiacuteculo 83ordm de la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificashyciones y de la formacioacuten profesional y en el Real decreto 12242009 de 17 de julio de reconocimienshyto de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral

Artiacuteculo 19ordm-Flexibilidad de las ofertas

1 Las ofertas de acciones formativas de formacioacuten profesional iraacuten dirigidas a la adquisicioacuten y a la mejoshyra de las competencias y de las cualificaciones profeshy

sionales promoviendo la formacioacuten permanente organizaacutendose en ciclos formativos en cursos para una mayor especializacioacuten o formacioacuten especiacutefica para determinados colectivos a fin de que las persoshynas avancen en su itinerario de formacioacuten profesional independientemente de su situacioacuten en cada momenshyto

2 Las ofertas de estas ensentildeanzas se podraacuten flexishybilizar de modo que permitan particularmente a las personas adultas la posibilidad de combinar el estushydio y la formacioacuten con la actividad laboral con las cargas familiares o con otras actividades respondienshydo asiacute a las necesidades y a los intereses personales Para ello estas ensentildeanzas se podraacuten ofrecer de modo completo o parcial

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la formacioacuten profesional en la modalidad a distancia para permitir la formacioacuten complementaria que requieran las personas que supeshyren un proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de comshypetencias profesionales adquiridas a traveacutes de la experiencia laboral con la finalidad de que puedan obtener un tiacutetulo de formacioacuten profesional o la certifishycacioacuten correspondiente

Artiacuteculo 20ordm-Regiacutemenes y modalidades de las ofershytas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de ciclos formativos podraacuten curshysarse

a) Por el reacutegimen ordinario por curso completo en modalidad presencial

b) Por el reacutegimen para las personas adultas

-Por curso completo en modalidad presencial

-De modo parcial por moacutedulos en las modalidades presencial semipresencial o a distancia en las conshydiciones y con los requisitos que se establezcan

-De modo parcial por unidades formativas de menor duracioacuten en las modalidades presencial semipresenshycial o a distancia en las condiciones y con los requishysitos que se establezcan

2 Las ofertas flexibles para atender a las necesidashydes de cualificacioacuten de colectivos especiacuteficos podraacuten realizarse en los regiacutemenes y en las modalidades que la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determine asiacute como a traveacutes del proceso de evashyluacioacuten reconocimiento y acreditacioacuten de competenshycias

Artiacuteculo 21ordm-Oferta completa de los ciclos formatishyvos

Los centros educativos ofreceraacuten con caraacutecter general los ciclos formativos de grado medio y supeshyrior que tengan autorizados por curso completo

Artiacuteculo 22ordm-Oferta parcial de los ciclos formativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo anterior podraacute autorizar la oferta de modo parcial de los ciclos formativos por moacutedulos profesionales y por

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unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

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-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

12646 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

12652 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12639

empleo y la participacioacuten activa en la vida social culshytural y econoacutemica

2 En el aacutembito del sistema educativo tiene por finashylidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacioacuten a las modificaciones laborales que se puedan producir a lo largo de la vida asiacute como contribuir a su desarrollo personal al ejercicio de una ciudadaniacutea democraacutetica y al aprendizaje permanente

Ademaacutes en la preparacioacuten de las personas cobraraacute singular importancia la transmisioacuten de actitudes y normas para un desempentildeo profesional respetuoso con el medio cumplidor con la normativa de segurishydad y prevencioacuten de riesgos laborales y fortalecedor de la calidad y de la mejora continua de su actividad y del espiacuteritu emprendedor

Asimismo se dirigiraacute a conseguir el desarrollo inteshygral de la persona al margen de los estereotipos y de los papeles en funcioacuten del sexo el rechazo de toda forma de discriminacioacuten y la garantiacutea de una orientashycioacuten acadeacutemica y profesional no condicionada por las diferencias sexuales

Artiacuteculo 3ordm-Objeto de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional tienen por objeto conseguir que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan

a) Desarrollar la competencia general corresponshydiente a la cualificacioacuten o cualificaciones objeto de los estudios realizados

b) Comprender la organizacioacuten y las caracteriacutesticas del sector productivo correspondiente y los mecanisshymos de insercioacuten profesional

c) Conocer la legislacioacuten laboral y los derechos y las obligaciones que derivan de las relaciones laborashyles

d) Aprender por siacute mismos y trabajar en equipo asiacute como formarse en la prevencioacuten de conflictos y en su resolucioacuten paciacutefica en todos los aacutembitos de la vida personal familiar y social

e) Trabajar en condiciones de seguridad y salud y prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo

f) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolucioacuten de los procesos productivos y al cambio social

g) Afianzar el espiacuteritu emprendedor para el desemshypentildeo de actividades e iniciativas profesionales

h) Lograr las competencias relacionadas con las aacutereas prioritarias referidas en la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificaciones y de la formashycioacuten profesional

i) Hacer realidad la formacioacuten a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de aprendizaje a traveacutes de distintas viacuteas formativas para mantener la actualizashycioacuten en los aacutembitos social personal cultural y laboshy

ral con arreglo a sus expectativas sus necesidades y sus intereses

2 Asimismo la formacioacuten profesional fomentaraacute la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formacioacuten que permita cualquier tipo de opciones profesionales asiacute como su ejercicio

CAPIacuteTULO II

LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA

Artiacuteculo 4ordm-Tiacutetulos de formacioacuten profesional

1 Los tiacutetulos de formacioacuten profesional son un insshytrumento para acreditar las cualificaciones y las comshypetencias propias de cada uno de ellos y asegurar un nivel de formacioacuten incluyendo competencias profeshysionales personales y sociales para favorecer la comshypetitividad la empleabilidad y la cohesioacuten social

2 De conformidad con lo dispuesto en el artiacuteculo 44 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten los tiacutetulos son el de teacutecnico y el de teacutecnico supeshyrior que se agrupan en familias profesionales seguacuten lo que se establece en el citado Real decreto 11282003 de 5 de septiembre por el que se regula el Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Artiacuteculo 5ordm-Ciclos formativos

1 Las ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ordenan en ciclos formativos de formacioacuten profesional de grashydo medio y de grado superior respectivamente

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de grashydo medio forman parte de la educacioacuten secundaria postobligatoria Estas ensentildeanzas capacitaraacuten para el desempentildeo de actividades determinadas por trabajos de ejecucioacuten y organizacioacuten que podraacuten ser autoacutenoshymos con el liacutemite del uso de los instrumentos y de las teacutecnicas que le sean propias

3 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de grashydo superior forman parte de la educacioacuten superior Estas ensentildeanzas capacitan para el ejercicio de actishyvidades relacionadas con trabajos teacutecnicos que podraacuten ser ejecutados de forma autoacutenoma y comparshytiendo responsabilidades superiores

CAPIacuteTULO III

CURRIacuteCULO DE LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 6ordm-Definicioacuten

1 Con arreglo a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo se entiende por curriacuteculo de la formacioacuten profesional del sistema educativo el conshyjunto de objetivos competencias baacutesicas contenidos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten

2 Los objetivos de los moacutedulos profesionales venshydraacuten expresados en teacuterminos de resultados de aprenshydizaje

12640 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

3 A efectos de lo dispuesto en este decreto se estashyblecen las directrices que regularaacuten la praacutectica docente

Artiacuteculo 7ordm-Establecimiento de los curriacuteculos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de cada ciclo formatishyvo con arreglo al tejido productivo de Galicia y de acuerdo con las especificaciones que se establecen en el presente decreto

Artiacuteculo 8ordm-Estructura de los curriacuteculos

La norma por la que se establezca el curriacuteculo espeshycificaraacute

1 Identificacioacuten del tiacutetulo asiacute como perfil profesioshynal entorno profesional y prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores correspondientes

-Identificacioacuten

-Perfil profesional del tiacutetulo en donde se especifishyque

a) Competencia general

b) Competencias profesionales personales y sociales

c) Relacioacuten de cualificaciones y unidades de comshypetencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el tiacutetulo

-Entorno profesional

-Prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores

2 Ensentildeanzas del ciclo formativo y paraacutemetros baacutesicos del contexto

-Objetivos generales

-Moacutedulos profesionales

-Espacios y equipamientos

-Profesorado

3 Acceso a otros estudios y vinculacioacuten con ellos asiacute como la correspondencia de moacutedulos profesionashyles con las unidades de competencia

-Acceso a otros estudios

-Convalidaciones y exenciones

-Correspondencia de los moacutedulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacioacuten convalidacioacuten o exencioacuten

4 Organizacioacuten de la imparticioacuten en donde se especifique

-Distribucioacuten horaria

-Desarrollo del curriacuteculo

-Titulaciones equivalentes y vinculaciones con las capacitaciones profesionales

-Regulacioacuten del ejercicio de la profesioacuten en su caso

-Accesibilidad a las ensentildeanzas del tiacutetulo

-Autorizaciones a centros privados

-Calendario de implantacioacuten

CAPIacuteTULO IV ORGANIZACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS

Artiacuteculo 9ordm-Moacutedulos profesionales

1 Los moacutedulos profesionales estaraacuten constituidos por aacutereas teoacuterico-praacutecticas de conocimiento en funshycioacuten de las competencias profesionales que incluiraacuten las definidas en las unidades de competencia las competencias sociales y las personales que se pretenshyda alcanzar

2 Estos moacutedulos profesionales seguacuten su naturaleshyza estaraacuten asociados o no a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

3 Los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia recogen la formacioacuten asociada a las realizaciones profesionales descritas en las unidades de competencia y seleccionadas en el perfil profesioshynal y su funcioacuten principal es determinar la formacioacuten necesaria para que el alumnado adquiera la especiashylizacioacuten y la polivalencia profesional requeridas en el empleo Ademaacutes podraacuten incluir formacioacuten relacionashyda con las aacutereas prioritarias

Artiacuteculo 10ordm-Organizacioacuten de los moacutedulos en unishydades formativas

1 A fin de promover la formacioacuten a lo largo de la vida la imparticioacuten de los moacutedulos profesionales se podraacute organizar en unidades formativas de menor duracioacuten en las condiciones que determine la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten que una vez superadas seraacuten certificables y tendraacuten valishydez en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galishycia La superacioacuten de todas las unidades formativas del moacutedulo profesional daraacute derecho a la certificacioacuten de eacuteste

2 La unidad formativa incluiraacute uno o varios resulshytados de aprendizaje en coherencia con las unidades de competencia a las que esteacute asociado el moacutedulo en su caso

Artiacuteculo 11ordm-Estructura de los moacutedulos profesionashyles

1 Los moacutedulos profesionales especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Equivalencia en creacuteditos ECTS o ECVET en su caso

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12641

-Orientaciones pedagoacutegicas para su desarrollo

2 En el caso de que el moacutedulo esteacute organizado en unidades formativas de menor duracioacuten la estructura de eacutestas seraacute similar a la de los moacutedulos profesionashyles y especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Artiacuteculo 12ordm-Moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral

1 El moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral (FOL) incluiraacute formacioacuten relacionada con la segurishydad y la salud laboral la evaluacioacuten y la prevencioacuten de riesgos profesionales la legislacioacuten laboral baacutesica los derechos y los deberes que derivan de las relacioshynes laborales la organizacioacuten del trabajo y las relashyciones en la empresa asiacute como la legislacioacuten relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminacioacuten de las personas con discapacidad y contribuiraacute de modo especiacutefico a favorecer procesos de insercioacuten laboral para el ejercicio de la profesioacuten

2 La superacioacuten del moacutedulo de FOL acreditaraacute la formacioacuten necesaria equivalente al nivel baacutesico de prevencioacuten de riesgos laborales establecida en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

Artiacuteculo 13ordm-Moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora

El moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora incluiraacute formacioacuten en el conocimiento del respectivo sector productivo en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia Estaraacute dirigido a fomentar la iniciativa emprendedora la innovacioacuten y la creatividad en la empresa Incluiraacute ademaacutes formacioacuten sobre la creashycioacuten y la seleccioacuten de la forma juriacutedica y de la gestioacuten administrativa y financiera de empresas el autoemshypleo y la asuncioacuten de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta propia para facilitar el acceshyso al empleo y la reinsercioacuten laboral

Artiacuteculo 14ordm-Moacutedulo de proyecto

1 El moacutedulo de proyecto en los tiacutetulos de teacutecnico superior tiene por finalidad la integracioacuten efectiva de los aspectos maacutes destacables de las competencias profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que se hayan abordado en el resto de los moacutedulos profesionales junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestioacuten empresarial

2 Se desarrollaraacute durante el uacuteltimo periacuteodo del ciclo formativo y podraacute coincidir con la realizacioacuten de una parte del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo Se evaluaraacute una vez cursado el

moacutedulo profesional de centros de trabajo al objeto de posibilitar la incorporacioacuten de las competencias adquiridas en eacutel

3 El moacutedulo de proyecto se organizaraacute sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva Su atribucioacuten docente corresponderaacute al profesorado que imparta docencia en moacutedulos asociados a la unidad de comshypetencia del ciclo formativo correspondiente prefeshyrentemente en los de segundo curso

Artiacuteculo 15ordm-Moacutedulo de formacioacuten en centros de trashybajo

1 El moacutedulo profesional de formacioacuten centros de trabajo (FCT) tiene caraacutecter obligatorio en todos los ciclos formativos y se desarrollaraacute procurando aplicar las competencias profesionales adquiridas en el censhytro educativo complementadas con aqueacutellas previashymente identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo Podraacuten quedar exentas en las condiciones establecidas en el artiacuteculo 533ordm de este decreto las personas que acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales resshypectivos

2 El moacutedulo de FCT tiene las siguientes finalidashydes

a) Completar la adquisicioacuten de competencias profeshysionales propias de cada tiacutetulo alcanzadas en el censhytro educativo

b) Adquirir una identidad y una madurez profesioshynal motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificacioacuten

c) Completar conocimientos relacionados con la produccioacuten la comercializacioacuten la gestioacuten econoacutemishyca y los sistemas de relaciones sociolaborales de las empresas a fin de facilitar la insercioacuten laboral

d) Evaluar los aspectos maacutes destacables de la proshyfesionalidad alcanzada por el alumnado en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no se puedan verificar por exigir situacioshynes reales de trabajo

3 Con caraacutecter general el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo se deberaacute cursar una vez alcanzada la evaluacioacuten positiva en todos los moacutedulos profesionales realizados en el centro educashytivo excepto el moacutedulo de proyecto En su caso los curriacuteculos de los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional podraacuten determinar los moacutedulos profesionales que como miacutenimo se deban haber superado para reashylizar el moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo Sin embargo y en funcioacuten del tipo de oferta de las caracteriacutesticas propias de cada ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute determinar otro calendario para su realizashycioacuten que podraacute coincidir con el desarrollo de los otros moacutedulos

4 Las actividades de este moacutedulo se desarrollaraacuten fundamentalmente en los centros productivos en

12642 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

situaciones reales de trabajo y no tendraacuten caraacutecter laboral

Artiacuteculo 16ordm-Incorporacioacuten de las lenguas extranjeshyras

1 El curriacuteculo de los ciclos formativos incorporaraacute un moacutedulo profesional de lengua extranjera en aqueshyllos ciclos formativos en los que asiacute se disponga en la norma por la que se establece el tiacutetulo

2 Sin perjuicio del establecido en el punto anterior los curriacuteculos de los ciclos formativos que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten y siempre que el perfil profesional del ciclo asiacute lo exija podraacuten incorporar un moacutedulo profesional de lengua extranjera

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute determinar que ciertos moacutedulos proshyfesionales de los ciclos formativos se puedan impartir en una lengua extranjera Estos moacutedulos seraacuten imparshytidos por el profesorado con atribucioacuten docente en ellos y que ademaacutes posea la habilitacioacuten linguumliacutestica correspondiente al nivel B2 del Marco Comuacuten Euroshypeo de Referencia para las Lenguas

4 Asimismo la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute acciones dirigidas a la mejora de las competencias linguumliacutesticas del alumshynado de formacioacuten profesional para favorecer su insercioacuten laboral y la competitividad de los sectores productivos

Artiacuteculo 17ordm-Incorporacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten

Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicashycioacuten se incorporaraacuten en todos los ciclos formativos de modo transversal y a traveacutes de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje sin perjuicio de su incorposhyracioacuten en moacutedulos especiacuteficos cuando asiacute se disponga en la norma por la que se establezca el tiacutetulo corresshypondiente

CAPIacuteTULO V OFERTAS DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 18ordm-Viacuteas para obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional

Los tiacutetulos de formacioacuten profesional podraacuten obteshynerse a traveacutes de las ofertas de ensentildeanzas que se recogen en este decreto o bien mediante la superacioacuten de las pruebas organizadas para su obtencioacuten directa Asimismo para la obtencioacuten de los tiacutetulos se tendraacute en cuenta lo establecido en el artiacuteculo 83ordm de la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificashyciones y de la formacioacuten profesional y en el Real decreto 12242009 de 17 de julio de reconocimienshyto de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral

Artiacuteculo 19ordm-Flexibilidad de las ofertas

1 Las ofertas de acciones formativas de formacioacuten profesional iraacuten dirigidas a la adquisicioacuten y a la mejoshyra de las competencias y de las cualificaciones profeshy

sionales promoviendo la formacioacuten permanente organizaacutendose en ciclos formativos en cursos para una mayor especializacioacuten o formacioacuten especiacutefica para determinados colectivos a fin de que las persoshynas avancen en su itinerario de formacioacuten profesional independientemente de su situacioacuten en cada momenshyto

2 Las ofertas de estas ensentildeanzas se podraacuten flexishybilizar de modo que permitan particularmente a las personas adultas la posibilidad de combinar el estushydio y la formacioacuten con la actividad laboral con las cargas familiares o con otras actividades respondienshydo asiacute a las necesidades y a los intereses personales Para ello estas ensentildeanzas se podraacuten ofrecer de modo completo o parcial

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la formacioacuten profesional en la modalidad a distancia para permitir la formacioacuten complementaria que requieran las personas que supeshyren un proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de comshypetencias profesionales adquiridas a traveacutes de la experiencia laboral con la finalidad de que puedan obtener un tiacutetulo de formacioacuten profesional o la certifishycacioacuten correspondiente

Artiacuteculo 20ordm-Regiacutemenes y modalidades de las ofershytas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de ciclos formativos podraacuten curshysarse

a) Por el reacutegimen ordinario por curso completo en modalidad presencial

b) Por el reacutegimen para las personas adultas

-Por curso completo en modalidad presencial

-De modo parcial por moacutedulos en las modalidades presencial semipresencial o a distancia en las conshydiciones y con los requisitos que se establezcan

-De modo parcial por unidades formativas de menor duracioacuten en las modalidades presencial semipresenshycial o a distancia en las condiciones y con los requishysitos que se establezcan

2 Las ofertas flexibles para atender a las necesidashydes de cualificacioacuten de colectivos especiacuteficos podraacuten realizarse en los regiacutemenes y en las modalidades que la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determine asiacute como a traveacutes del proceso de evashyluacioacuten reconocimiento y acreditacioacuten de competenshycias

Artiacuteculo 21ordm-Oferta completa de los ciclos formatishyvos

Los centros educativos ofreceraacuten con caraacutecter general los ciclos formativos de grado medio y supeshyrior que tengan autorizados por curso completo

Artiacuteculo 22ordm-Oferta parcial de los ciclos formativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo anterior podraacute autorizar la oferta de modo parcial de los ciclos formativos por moacutedulos profesionales y por

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unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

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-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

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4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12640 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

3 A efectos de lo dispuesto en este decreto se estashyblecen las directrices que regularaacuten la praacutectica docente

Artiacuteculo 7ordm-Establecimiento de los curriacuteculos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de cada ciclo formatishyvo con arreglo al tejido productivo de Galicia y de acuerdo con las especificaciones que se establecen en el presente decreto

Artiacuteculo 8ordm-Estructura de los curriacuteculos

La norma por la que se establezca el curriacuteculo espeshycificaraacute

1 Identificacioacuten del tiacutetulo asiacute como perfil profesioshynal entorno profesional y prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores correspondientes

-Identificacioacuten

-Perfil profesional del tiacutetulo en donde se especifishyque

a) Competencia general

b) Competencias profesionales personales y sociales

c) Relacioacuten de cualificaciones y unidades de comshypetencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el tiacutetulo

-Entorno profesional

-Prospectiva del tiacutetulo en el sector o en los sectores

2 Ensentildeanzas del ciclo formativo y paraacutemetros baacutesicos del contexto

-Objetivos generales

-Moacutedulos profesionales

-Espacios y equipamientos

-Profesorado

3 Acceso a otros estudios y vinculacioacuten con ellos asiacute como la correspondencia de moacutedulos profesionashyles con las unidades de competencia

-Acceso a otros estudios

-Convalidaciones y exenciones

-Correspondencia de los moacutedulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacioacuten convalidacioacuten o exencioacuten

4 Organizacioacuten de la imparticioacuten en donde se especifique

-Distribucioacuten horaria

-Desarrollo del curriacuteculo

-Titulaciones equivalentes y vinculaciones con las capacitaciones profesionales

-Regulacioacuten del ejercicio de la profesioacuten en su caso

-Accesibilidad a las ensentildeanzas del tiacutetulo

-Autorizaciones a centros privados

-Calendario de implantacioacuten

CAPIacuteTULO IV ORGANIZACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS

Artiacuteculo 9ordm-Moacutedulos profesionales

1 Los moacutedulos profesionales estaraacuten constituidos por aacutereas teoacuterico-praacutecticas de conocimiento en funshycioacuten de las competencias profesionales que incluiraacuten las definidas en las unidades de competencia las competencias sociales y las personales que se pretenshyda alcanzar

2 Estos moacutedulos profesionales seguacuten su naturaleshyza estaraacuten asociados o no a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

3 Los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia recogen la formacioacuten asociada a las realizaciones profesionales descritas en las unidades de competencia y seleccionadas en el perfil profesioshynal y su funcioacuten principal es determinar la formacioacuten necesaria para que el alumnado adquiera la especiashylizacioacuten y la polivalencia profesional requeridas en el empleo Ademaacutes podraacuten incluir formacioacuten relacionashyda con las aacutereas prioritarias

Artiacuteculo 10ordm-Organizacioacuten de los moacutedulos en unishydades formativas

1 A fin de promover la formacioacuten a lo largo de la vida la imparticioacuten de los moacutedulos profesionales se podraacute organizar en unidades formativas de menor duracioacuten en las condiciones que determine la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten que una vez superadas seraacuten certificables y tendraacuten valishydez en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galishycia La superacioacuten de todas las unidades formativas del moacutedulo profesional daraacute derecho a la certificacioacuten de eacuteste

2 La unidad formativa incluiraacute uno o varios resulshytados de aprendizaje en coherencia con las unidades de competencia a las que esteacute asociado el moacutedulo en su caso

Artiacuteculo 11ordm-Estructura de los moacutedulos profesionashyles

1 Los moacutedulos profesionales especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Equivalencia en creacuteditos ECTS o ECVET en su caso

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12641

-Orientaciones pedagoacutegicas para su desarrollo

2 En el caso de que el moacutedulo esteacute organizado en unidades formativas de menor duracioacuten la estructura de eacutestas seraacute similar a la de los moacutedulos profesionashyles y especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Artiacuteculo 12ordm-Moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral

1 El moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral (FOL) incluiraacute formacioacuten relacionada con la segurishydad y la salud laboral la evaluacioacuten y la prevencioacuten de riesgos profesionales la legislacioacuten laboral baacutesica los derechos y los deberes que derivan de las relacioshynes laborales la organizacioacuten del trabajo y las relashyciones en la empresa asiacute como la legislacioacuten relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminacioacuten de las personas con discapacidad y contribuiraacute de modo especiacutefico a favorecer procesos de insercioacuten laboral para el ejercicio de la profesioacuten

2 La superacioacuten del moacutedulo de FOL acreditaraacute la formacioacuten necesaria equivalente al nivel baacutesico de prevencioacuten de riesgos laborales establecida en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

Artiacuteculo 13ordm-Moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora

El moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora incluiraacute formacioacuten en el conocimiento del respectivo sector productivo en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia Estaraacute dirigido a fomentar la iniciativa emprendedora la innovacioacuten y la creatividad en la empresa Incluiraacute ademaacutes formacioacuten sobre la creashycioacuten y la seleccioacuten de la forma juriacutedica y de la gestioacuten administrativa y financiera de empresas el autoemshypleo y la asuncioacuten de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta propia para facilitar el acceshyso al empleo y la reinsercioacuten laboral

Artiacuteculo 14ordm-Moacutedulo de proyecto

1 El moacutedulo de proyecto en los tiacutetulos de teacutecnico superior tiene por finalidad la integracioacuten efectiva de los aspectos maacutes destacables de las competencias profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que se hayan abordado en el resto de los moacutedulos profesionales junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestioacuten empresarial

2 Se desarrollaraacute durante el uacuteltimo periacuteodo del ciclo formativo y podraacute coincidir con la realizacioacuten de una parte del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo Se evaluaraacute una vez cursado el

moacutedulo profesional de centros de trabajo al objeto de posibilitar la incorporacioacuten de las competencias adquiridas en eacutel

3 El moacutedulo de proyecto se organizaraacute sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva Su atribucioacuten docente corresponderaacute al profesorado que imparta docencia en moacutedulos asociados a la unidad de comshypetencia del ciclo formativo correspondiente prefeshyrentemente en los de segundo curso

Artiacuteculo 15ordm-Moacutedulo de formacioacuten en centros de trashybajo

1 El moacutedulo profesional de formacioacuten centros de trabajo (FCT) tiene caraacutecter obligatorio en todos los ciclos formativos y se desarrollaraacute procurando aplicar las competencias profesionales adquiridas en el censhytro educativo complementadas con aqueacutellas previashymente identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo Podraacuten quedar exentas en las condiciones establecidas en el artiacuteculo 533ordm de este decreto las personas que acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales resshypectivos

2 El moacutedulo de FCT tiene las siguientes finalidashydes

a) Completar la adquisicioacuten de competencias profeshysionales propias de cada tiacutetulo alcanzadas en el censhytro educativo

b) Adquirir una identidad y una madurez profesioshynal motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificacioacuten

c) Completar conocimientos relacionados con la produccioacuten la comercializacioacuten la gestioacuten econoacutemishyca y los sistemas de relaciones sociolaborales de las empresas a fin de facilitar la insercioacuten laboral

d) Evaluar los aspectos maacutes destacables de la proshyfesionalidad alcanzada por el alumnado en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no se puedan verificar por exigir situacioshynes reales de trabajo

3 Con caraacutecter general el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo se deberaacute cursar una vez alcanzada la evaluacioacuten positiva en todos los moacutedulos profesionales realizados en el centro educashytivo excepto el moacutedulo de proyecto En su caso los curriacuteculos de los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional podraacuten determinar los moacutedulos profesionales que como miacutenimo se deban haber superado para reashylizar el moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo Sin embargo y en funcioacuten del tipo de oferta de las caracteriacutesticas propias de cada ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute determinar otro calendario para su realizashycioacuten que podraacute coincidir con el desarrollo de los otros moacutedulos

4 Las actividades de este moacutedulo se desarrollaraacuten fundamentalmente en los centros productivos en

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situaciones reales de trabajo y no tendraacuten caraacutecter laboral

Artiacuteculo 16ordm-Incorporacioacuten de las lenguas extranjeshyras

1 El curriacuteculo de los ciclos formativos incorporaraacute un moacutedulo profesional de lengua extranjera en aqueshyllos ciclos formativos en los que asiacute se disponga en la norma por la que se establece el tiacutetulo

2 Sin perjuicio del establecido en el punto anterior los curriacuteculos de los ciclos formativos que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten y siempre que el perfil profesional del ciclo asiacute lo exija podraacuten incorporar un moacutedulo profesional de lengua extranjera

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute determinar que ciertos moacutedulos proshyfesionales de los ciclos formativos se puedan impartir en una lengua extranjera Estos moacutedulos seraacuten imparshytidos por el profesorado con atribucioacuten docente en ellos y que ademaacutes posea la habilitacioacuten linguumliacutestica correspondiente al nivel B2 del Marco Comuacuten Euroshypeo de Referencia para las Lenguas

4 Asimismo la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute acciones dirigidas a la mejora de las competencias linguumliacutesticas del alumshynado de formacioacuten profesional para favorecer su insercioacuten laboral y la competitividad de los sectores productivos

Artiacuteculo 17ordm-Incorporacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten

Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicashycioacuten se incorporaraacuten en todos los ciclos formativos de modo transversal y a traveacutes de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje sin perjuicio de su incorposhyracioacuten en moacutedulos especiacuteficos cuando asiacute se disponga en la norma por la que se establezca el tiacutetulo corresshypondiente

CAPIacuteTULO V OFERTAS DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 18ordm-Viacuteas para obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional

Los tiacutetulos de formacioacuten profesional podraacuten obteshynerse a traveacutes de las ofertas de ensentildeanzas que se recogen en este decreto o bien mediante la superacioacuten de las pruebas organizadas para su obtencioacuten directa Asimismo para la obtencioacuten de los tiacutetulos se tendraacute en cuenta lo establecido en el artiacuteculo 83ordm de la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificashyciones y de la formacioacuten profesional y en el Real decreto 12242009 de 17 de julio de reconocimienshyto de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral

Artiacuteculo 19ordm-Flexibilidad de las ofertas

1 Las ofertas de acciones formativas de formacioacuten profesional iraacuten dirigidas a la adquisicioacuten y a la mejoshyra de las competencias y de las cualificaciones profeshy

sionales promoviendo la formacioacuten permanente organizaacutendose en ciclos formativos en cursos para una mayor especializacioacuten o formacioacuten especiacutefica para determinados colectivos a fin de que las persoshynas avancen en su itinerario de formacioacuten profesional independientemente de su situacioacuten en cada momenshyto

2 Las ofertas de estas ensentildeanzas se podraacuten flexishybilizar de modo que permitan particularmente a las personas adultas la posibilidad de combinar el estushydio y la formacioacuten con la actividad laboral con las cargas familiares o con otras actividades respondienshydo asiacute a las necesidades y a los intereses personales Para ello estas ensentildeanzas se podraacuten ofrecer de modo completo o parcial

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la formacioacuten profesional en la modalidad a distancia para permitir la formacioacuten complementaria que requieran las personas que supeshyren un proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de comshypetencias profesionales adquiridas a traveacutes de la experiencia laboral con la finalidad de que puedan obtener un tiacutetulo de formacioacuten profesional o la certifishycacioacuten correspondiente

Artiacuteculo 20ordm-Regiacutemenes y modalidades de las ofershytas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de ciclos formativos podraacuten curshysarse

a) Por el reacutegimen ordinario por curso completo en modalidad presencial

b) Por el reacutegimen para las personas adultas

-Por curso completo en modalidad presencial

-De modo parcial por moacutedulos en las modalidades presencial semipresencial o a distancia en las conshydiciones y con los requisitos que se establezcan

-De modo parcial por unidades formativas de menor duracioacuten en las modalidades presencial semipresenshycial o a distancia en las condiciones y con los requishysitos que se establezcan

2 Las ofertas flexibles para atender a las necesidashydes de cualificacioacuten de colectivos especiacuteficos podraacuten realizarse en los regiacutemenes y en las modalidades que la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determine asiacute como a traveacutes del proceso de evashyluacioacuten reconocimiento y acreditacioacuten de competenshycias

Artiacuteculo 21ordm-Oferta completa de los ciclos formatishyvos

Los centros educativos ofreceraacuten con caraacutecter general los ciclos formativos de grado medio y supeshyrior que tengan autorizados por curso completo

Artiacuteculo 22ordm-Oferta parcial de los ciclos formativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo anterior podraacute autorizar la oferta de modo parcial de los ciclos formativos por moacutedulos profesionales y por

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12643

unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

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-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

12646 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

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Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12641

-Orientaciones pedagoacutegicas para su desarrollo

2 En el caso de que el moacutedulo esteacute organizado en unidades formativas de menor duracioacuten la estructura de eacutestas seraacute similar a la de los moacutedulos profesionashyles y especificaraacuten

-Denominacioacuten y coacutedigo

-Duracioacuten en horas

-Objetivos expresados en teacuterminos de resultados de aprendizaje

-Criterios de evaluacioacuten

-Contenidos baacutesicos que quedaraacuten descritos de modo integrado en teacuterminos de procedimientos conshyceptos y actitudes

Artiacuteculo 12ordm-Moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral

1 El moacutedulo de formacioacuten y orientacioacuten laboral (FOL) incluiraacute formacioacuten relacionada con la segurishydad y la salud laboral la evaluacioacuten y la prevencioacuten de riesgos profesionales la legislacioacuten laboral baacutesica los derechos y los deberes que derivan de las relacioshynes laborales la organizacioacuten del trabajo y las relashyciones en la empresa asiacute como la legislacioacuten relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminacioacuten de las personas con discapacidad y contribuiraacute de modo especiacutefico a favorecer procesos de insercioacuten laboral para el ejercicio de la profesioacuten

2 La superacioacuten del moacutedulo de FOL acreditaraacute la formacioacuten necesaria equivalente al nivel baacutesico de prevencioacuten de riesgos laborales establecida en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

Artiacuteculo 13ordm-Moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora

El moacutedulo de empresa e iniciativa emprendedora incluiraacute formacioacuten en el conocimiento del respectivo sector productivo en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia Estaraacute dirigido a fomentar la iniciativa emprendedora la innovacioacuten y la creatividad en la empresa Incluiraacute ademaacutes formacioacuten sobre la creashycioacuten y la seleccioacuten de la forma juriacutedica y de la gestioacuten administrativa y financiera de empresas el autoemshypleo y la asuncioacuten de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta propia para facilitar el acceshyso al empleo y la reinsercioacuten laboral

Artiacuteculo 14ordm-Moacutedulo de proyecto

1 El moacutedulo de proyecto en los tiacutetulos de teacutecnico superior tiene por finalidad la integracioacuten efectiva de los aspectos maacutes destacables de las competencias profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que se hayan abordado en el resto de los moacutedulos profesionales junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestioacuten empresarial

2 Se desarrollaraacute durante el uacuteltimo periacuteodo del ciclo formativo y podraacute coincidir con la realizacioacuten de una parte del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo Se evaluaraacute una vez cursado el

moacutedulo profesional de centros de trabajo al objeto de posibilitar la incorporacioacuten de las competencias adquiridas en eacutel

3 El moacutedulo de proyecto se organizaraacute sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva Su atribucioacuten docente corresponderaacute al profesorado que imparta docencia en moacutedulos asociados a la unidad de comshypetencia del ciclo formativo correspondiente prefeshyrentemente en los de segundo curso

Artiacuteculo 15ordm-Moacutedulo de formacioacuten en centros de trashybajo

1 El moacutedulo profesional de formacioacuten centros de trabajo (FCT) tiene caraacutecter obligatorio en todos los ciclos formativos y se desarrollaraacute procurando aplicar las competencias profesionales adquiridas en el censhytro educativo complementadas con aqueacutellas previashymente identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo Podraacuten quedar exentas en las condiciones establecidas en el artiacuteculo 533ordm de este decreto las personas que acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales resshypectivos

2 El moacutedulo de FCT tiene las siguientes finalidashydes

a) Completar la adquisicioacuten de competencias profeshysionales propias de cada tiacutetulo alcanzadas en el censhytro educativo

b) Adquirir una identidad y una madurez profesioshynal motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificacioacuten

c) Completar conocimientos relacionados con la produccioacuten la comercializacioacuten la gestioacuten econoacutemishyca y los sistemas de relaciones sociolaborales de las empresas a fin de facilitar la insercioacuten laboral

d) Evaluar los aspectos maacutes destacables de la proshyfesionalidad alcanzada por el alumnado en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no se puedan verificar por exigir situacioshynes reales de trabajo

3 Con caraacutecter general el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo se deberaacute cursar una vez alcanzada la evaluacioacuten positiva en todos los moacutedulos profesionales realizados en el centro educashytivo excepto el moacutedulo de proyecto En su caso los curriacuteculos de los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional podraacuten determinar los moacutedulos profesionales que como miacutenimo se deban haber superado para reashylizar el moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo Sin embargo y en funcioacuten del tipo de oferta de las caracteriacutesticas propias de cada ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute determinar otro calendario para su realizashycioacuten que podraacute coincidir con el desarrollo de los otros moacutedulos

4 Las actividades de este moacutedulo se desarrollaraacuten fundamentalmente en los centros productivos en

12642 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

situaciones reales de trabajo y no tendraacuten caraacutecter laboral

Artiacuteculo 16ordm-Incorporacioacuten de las lenguas extranjeshyras

1 El curriacuteculo de los ciclos formativos incorporaraacute un moacutedulo profesional de lengua extranjera en aqueshyllos ciclos formativos en los que asiacute se disponga en la norma por la que se establece el tiacutetulo

2 Sin perjuicio del establecido en el punto anterior los curriacuteculos de los ciclos formativos que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten y siempre que el perfil profesional del ciclo asiacute lo exija podraacuten incorporar un moacutedulo profesional de lengua extranjera

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute determinar que ciertos moacutedulos proshyfesionales de los ciclos formativos se puedan impartir en una lengua extranjera Estos moacutedulos seraacuten imparshytidos por el profesorado con atribucioacuten docente en ellos y que ademaacutes posea la habilitacioacuten linguumliacutestica correspondiente al nivel B2 del Marco Comuacuten Euroshypeo de Referencia para las Lenguas

4 Asimismo la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute acciones dirigidas a la mejora de las competencias linguumliacutesticas del alumshynado de formacioacuten profesional para favorecer su insercioacuten laboral y la competitividad de los sectores productivos

Artiacuteculo 17ordm-Incorporacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten

Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicashycioacuten se incorporaraacuten en todos los ciclos formativos de modo transversal y a traveacutes de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje sin perjuicio de su incorposhyracioacuten en moacutedulos especiacuteficos cuando asiacute se disponga en la norma por la que se establezca el tiacutetulo corresshypondiente

CAPIacuteTULO V OFERTAS DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 18ordm-Viacuteas para obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional

Los tiacutetulos de formacioacuten profesional podraacuten obteshynerse a traveacutes de las ofertas de ensentildeanzas que se recogen en este decreto o bien mediante la superacioacuten de las pruebas organizadas para su obtencioacuten directa Asimismo para la obtencioacuten de los tiacutetulos se tendraacute en cuenta lo establecido en el artiacuteculo 83ordm de la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificashyciones y de la formacioacuten profesional y en el Real decreto 12242009 de 17 de julio de reconocimienshyto de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral

Artiacuteculo 19ordm-Flexibilidad de las ofertas

1 Las ofertas de acciones formativas de formacioacuten profesional iraacuten dirigidas a la adquisicioacuten y a la mejoshyra de las competencias y de las cualificaciones profeshy

sionales promoviendo la formacioacuten permanente organizaacutendose en ciclos formativos en cursos para una mayor especializacioacuten o formacioacuten especiacutefica para determinados colectivos a fin de que las persoshynas avancen en su itinerario de formacioacuten profesional independientemente de su situacioacuten en cada momenshyto

2 Las ofertas de estas ensentildeanzas se podraacuten flexishybilizar de modo que permitan particularmente a las personas adultas la posibilidad de combinar el estushydio y la formacioacuten con la actividad laboral con las cargas familiares o con otras actividades respondienshydo asiacute a las necesidades y a los intereses personales Para ello estas ensentildeanzas se podraacuten ofrecer de modo completo o parcial

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la formacioacuten profesional en la modalidad a distancia para permitir la formacioacuten complementaria que requieran las personas que supeshyren un proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de comshypetencias profesionales adquiridas a traveacutes de la experiencia laboral con la finalidad de que puedan obtener un tiacutetulo de formacioacuten profesional o la certifishycacioacuten correspondiente

Artiacuteculo 20ordm-Regiacutemenes y modalidades de las ofershytas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de ciclos formativos podraacuten curshysarse

a) Por el reacutegimen ordinario por curso completo en modalidad presencial

b) Por el reacutegimen para las personas adultas

-Por curso completo en modalidad presencial

-De modo parcial por moacutedulos en las modalidades presencial semipresencial o a distancia en las conshydiciones y con los requisitos que se establezcan

-De modo parcial por unidades formativas de menor duracioacuten en las modalidades presencial semipresenshycial o a distancia en las condiciones y con los requishysitos que se establezcan

2 Las ofertas flexibles para atender a las necesidashydes de cualificacioacuten de colectivos especiacuteficos podraacuten realizarse en los regiacutemenes y en las modalidades que la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determine asiacute como a traveacutes del proceso de evashyluacioacuten reconocimiento y acreditacioacuten de competenshycias

Artiacuteculo 21ordm-Oferta completa de los ciclos formatishyvos

Los centros educativos ofreceraacuten con caraacutecter general los ciclos formativos de grado medio y supeshyrior que tengan autorizados por curso completo

Artiacuteculo 22ordm-Oferta parcial de los ciclos formativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo anterior podraacute autorizar la oferta de modo parcial de los ciclos formativos por moacutedulos profesionales y por

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12643

unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

12644 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

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4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

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Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

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situaciones reales de trabajo y no tendraacuten caraacutecter laboral

Artiacuteculo 16ordm-Incorporacioacuten de las lenguas extranjeshyras

1 El curriacuteculo de los ciclos formativos incorporaraacute un moacutedulo profesional de lengua extranjera en aqueshyllos ciclos formativos en los que asiacute se disponga en la norma por la que se establece el tiacutetulo

2 Sin perjuicio del establecido en el punto anterior los curriacuteculos de los ciclos formativos que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten y siempre que el perfil profesional del ciclo asiacute lo exija podraacuten incorporar un moacutedulo profesional de lengua extranjera

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute determinar que ciertos moacutedulos proshyfesionales de los ciclos formativos se puedan impartir en una lengua extranjera Estos moacutedulos seraacuten imparshytidos por el profesorado con atribucioacuten docente en ellos y que ademaacutes posea la habilitacioacuten linguumliacutestica correspondiente al nivel B2 del Marco Comuacuten Euroshypeo de Referencia para las Lenguas

4 Asimismo la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute acciones dirigidas a la mejora de las competencias linguumliacutesticas del alumshynado de formacioacuten profesional para favorecer su insercioacuten laboral y la competitividad de los sectores productivos

Artiacuteculo 17ordm-Incorporacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten

Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicashycioacuten se incorporaraacuten en todos los ciclos formativos de modo transversal y a traveacutes de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje sin perjuicio de su incorposhyracioacuten en moacutedulos especiacuteficos cuando asiacute se disponga en la norma por la que se establezca el tiacutetulo corresshypondiente

CAPIacuteTULO V OFERTAS DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 18ordm-Viacuteas para obtencioacuten de los tiacutetulos de formacioacuten profesional

Los tiacutetulos de formacioacuten profesional podraacuten obteshynerse a traveacutes de las ofertas de ensentildeanzas que se recogen en este decreto o bien mediante la superacioacuten de las pruebas organizadas para su obtencioacuten directa Asimismo para la obtencioacuten de los tiacutetulos se tendraacute en cuenta lo establecido en el artiacuteculo 83ordm de la Ley orgaacutenica 52002 de 19 de junio de las cualificashyciones y de la formacioacuten profesional y en el Real decreto 12242009 de 17 de julio de reconocimienshyto de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral

Artiacuteculo 19ordm-Flexibilidad de las ofertas

1 Las ofertas de acciones formativas de formacioacuten profesional iraacuten dirigidas a la adquisicioacuten y a la mejoshyra de las competencias y de las cualificaciones profeshy

sionales promoviendo la formacioacuten permanente organizaacutendose en ciclos formativos en cursos para una mayor especializacioacuten o formacioacuten especiacutefica para determinados colectivos a fin de que las persoshynas avancen en su itinerario de formacioacuten profesional independientemente de su situacioacuten en cada momenshyto

2 Las ofertas de estas ensentildeanzas se podraacuten flexishybilizar de modo que permitan particularmente a las personas adultas la posibilidad de combinar el estushydio y la formacioacuten con la actividad laboral con las cargas familiares o con otras actividades respondienshydo asiacute a las necesidades y a los intereses personales Para ello estas ensentildeanzas se podraacuten ofrecer de modo completo o parcial

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la formacioacuten profesional en la modalidad a distancia para permitir la formacioacuten complementaria que requieran las personas que supeshyren un proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de comshypetencias profesionales adquiridas a traveacutes de la experiencia laboral con la finalidad de que puedan obtener un tiacutetulo de formacioacuten profesional o la certifishycacioacuten correspondiente

Artiacuteculo 20ordm-Regiacutemenes y modalidades de las ofershytas de formacioacuten profesional

1 Las ensentildeanzas de ciclos formativos podraacuten curshysarse

a) Por el reacutegimen ordinario por curso completo en modalidad presencial

b) Por el reacutegimen para las personas adultas

-Por curso completo en modalidad presencial

-De modo parcial por moacutedulos en las modalidades presencial semipresencial o a distancia en las conshydiciones y con los requisitos que se establezcan

-De modo parcial por unidades formativas de menor duracioacuten en las modalidades presencial semipresenshycial o a distancia en las condiciones y con los requishysitos que se establezcan

2 Las ofertas flexibles para atender a las necesidashydes de cualificacioacuten de colectivos especiacuteficos podraacuten realizarse en los regiacutemenes y en las modalidades que la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determine asiacute como a traveacutes del proceso de evashyluacioacuten reconocimiento y acreditacioacuten de competenshycias

Artiacuteculo 21ordm-Oferta completa de los ciclos formatishyvos

Los centros educativos ofreceraacuten con caraacutecter general los ciclos formativos de grado medio y supeshyrior que tengan autorizados por curso completo

Artiacuteculo 22ordm-Oferta parcial de los ciclos formativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo anterior podraacute autorizar la oferta de modo parcial de los ciclos formativos por moacutedulos profesionales y por

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12643

unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

12644 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12645

nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

12646 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12649

los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

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Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12643

unidades formativas de menor duracioacuten Esta oferta queda reservada a las personas adultas e incluso podraacute concentrarse en determinados periacuteodos del antildeo

Artiacuteculo 23ordm-Modalidades a distancia y semipresenshycial

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar a los centros que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional en la modalidad presencial para impartirlas en oferta parcial en las modalidades semipresencial y a distancia Las activishydades presenciales de tutoriacutea y evaluacioacuten se realizashyraacuten dentro de los centros

2 Los centros puacuteblicos de las administraciones educativas que impartan exclusivamente formacioacuten a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el punto anterior

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determinaraacute la oferta el acceso la matriacuteshycula y la evaluacioacuten y adoptaraacute las medidas necesashyrias para poder llevar a cabo esta modalidad

Artiacuteculo 24ordm-Pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetushylos de teacutecnico y de teacutecnico superior

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute anualmente pruebas para la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico supeshyrior En la convocatoria correspondiente se determishynaraacuten los ciclos formativos y los centros docentes puacuteblicos designados para la realizacioacuten de las prueshybas asiacute como el periacuteodo de matriculacioacuten y las fechas de realizacioacuten Las pruebas se realizaraacuten de modo diferenciado por moacutedulos profesionales y tomaraacuten como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacioacuten de los curriacuteculos de los ciclos formativos vigentes

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute organizar pruebas especiacuteficas destishynadas a determinados colectivos

Artiacuteculo 25ordm-Cursos para una mayor especializacioacuten

1 A fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar la imparticioacuten de cursos de mayor especializacioacuten que complementen la compeshytencia profesional alcanzada en los ciclos formativos que de acuerdo con lo dispuesto en la disposicioacuten adicional novena del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre asiacute lo establezcan en aquellos centros que tengan autorizadas las ensentildeanzas

2 La certificacioacuten acadeacutemica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacioacuten mencionaraacute el tiacutetulo al que eacutesta se refiera y acreditashyraacute las respectivas unidades de competencia del Cataacuteshylogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Artiacuteculo 26ordm-Formacioacuten especiacutefica para determinashydos colectivos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten podraacute realizar ofertas formativas dirigidas a personas discapacitadas joacutevenes con fracaso escolar

personas con riesgo de exclusioacuten social y otros colecshytivos especiacuteficos Dichas ofertas ademaacutes de incluir moacutedulos asociados al Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales podraacuten incorporar moacutedulos apropiados para la adaptacioacuten a las necesidades espeshyciacuteficas del colectivo beneficiario

CAPIacuteTULO VI

CENTROS QUE IMPARTAN FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 27ordm-Centros docentes

Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional del sisteshyma educativo se podraacuten impartir en los siguientes centros

a) Centros puacuteblicos y privados autorizados por la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten

b) Centros integrados de formacioacuten profesional

c) Centros de referencia nacional

Artiacuteculo 28ordm-Requisitos de los centros en donde se impartan las ensentildeanzas de formacioacuten profesional

1 Todos los centros puacuteblicos y autorizados que ofrezcan ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de los tiacutetulos de teacutecnico y de teacutecnico superior se ajustashyraacuten a lo establecido en la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y en las normas que la desashyrrollen En todo caso deberaacuten cumplir los siguientes requisitos maacutes allaacute de los establecidos en su propia normativa

a) Contar con acceso independiente desde el exteshyrior en edificaciones que no sean de uso exclusivo escolar

b) Reunir las condiciones higieacutenicas acuacutesticas de habitabilidad y de seguridad que se sentildealan en la legislacioacuten Los espacios en los que se desarrolle la praacutectica docente tendraacuten ventilacioacuten e iluminacioacuten natural

c) Disponer de las condiciones de cualquier tipo que posibiliten el acceso la circulacioacuten y la comunishycacioacuten de las personas con discapacidad de acuerdo con lo dispuesto en la legislacioacuten aplicable en mateshyria de promocioacuten de la accesibilidad y eliminacioacuten de barreras sin perjuicio de los ajustes razonables que se deban realizar

d) Cumplir los requisitos de espacios y equipos establecidos en la norma por la que se establece el curriacuteculo correspondiente

e) Disponer como miacutenimo de los espacios siguienshytes de los que se indican sus superficies miacutenimas

-Despachos de direccioacuten actividades de coordinashycioacuten y orientacioacuten 30 m2 en total distribuidos en tres espacios de los que los dedicados a actividades de coordinacioacuten y los de orientacioacuten tendraacuten como miacutenishymo 10 m2 cada uno

-Secretariacutea 12 m2

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-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12645

nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

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4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12644 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

-Biblioteca 30 m2 para centros entre una y cinco unidades 50 m2 para centros entre seis y diez unidashydes 60 m2 para centros de once unidades o maacutes

-Sala de profesorado 20 m2 para centros entre una y cinco unidades Para centros con maacutes de cinco unishydades la superficie anterior de 20 m2 se incrementaraacute en 4 m2 por cada unidad maacutes

Asimismo deberaacuten contar con aseos y servicios higieacutenico-sanitarios adecuados al nuacutemero de puestos escolares de los que deberaacuten estar adaptados para personas con discapacidad los que establezca la legislacioacuten aplicable en materia de accesibilidad en lo relativo a su cantidad a su proporcioacuten y a sus conshydiciones de uso funcional

2 Las instalaciones podraacuten ser comunes a otras ensentildeanzas que se impartan en el mismo centro edushycativo Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podraacuten utilizarse de forma no simultaacuteshynea para otros ciclos formativos u otras ensentildeanzas siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos

3 La autorizacioacuten concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podraacute ser extensiva a otros ciclos formativos de la misma famishylia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado previa comprobacioacuten por la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos para el nuevo ciclo formativo

4 Al objeto de poder utilizar las instalaciones proshypias de aacutembitos profesionales la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten podraacute autorizar para impartir los ciclos formativos de formacioacuten proshyfesional del sistema educativo el uso de otros espashycios y de otros aacutembitos siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes que se identifiquen esos espacios y que su superficie guarde proporcioacuten con el nuacutemero de estudiantes y satisfaga las caracteriacutesticas que les correspondan acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacioacuten para uso exclusivo o preferente de las instalaciones durante el tiempo en el que se desarrollen las activishydades formativas En cualquier caso estos espacios y aacutembitos asiacute como los itinerarios que conduzcan a ellos incorporaraacuten las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su uso por parte del alumnado con discapacidad

5 Los centros docentes que impartan formacioacuten profesional tendraacuten en reacutegimen presencial como maacuteximo 30 alumnos por unidad escolar El nuacutemero de puestos escolares en estos centros se fijaraacute en las correspondientes disposiciones que autoricen su apertura y su funcionamiento teniendo en cuenta las instalaciones y las condiciones materiales corresponshydientes

Artiacuteculo 29ordm-Gestioacuten administrativa y acadeacutemica

Los centros sostenidos con fondos puacuteblicos que impartan ensentildeanzas de formacioacuten profesional con arreglo a lo que se establece en este decreto deberaacuten

utilizar en su gestioacuten administrativa y acadeacutemica los procedimientos informatizados que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

Artiacuteculo 30ordm-Calidad en los centros educativos

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten promoveraacute la calidad de las actividades formashytivas y de gestioacuten en los centros de formacioacuten profeshysional mediante el reconocimiento del esfuerzo que contribuya a su excelencia

CAPIacuteTULO VII PROFESORADO

Artiacuteculo 31ordm-Equipo docente

1 El equipo docente del ciclo formativo estaraacute constituido por el conjunto de profesores y profesoras que impartan docencia en los moacutedulos que el inteshygran

2 Cada moacutedulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta formativa y seraacute impartido con caraacutecter general por un soacutelo miembro del equipo docente sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 En todo caso con la finalidad de favorecer la coordinacioacuten la cohesioacuten y la integracioacuten de los conshytenidos y de las actividades de ensentildeanza y aprendishyzaje el nuacutemero de profesores y profesoras que constishytuyan el equipo docente seraacute el menor posible

4 Excepcionalmente con arreglo al artiacuteculo 952ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten para determinados moacutedulos se podraacuten incorposhyrar como profesorado especialista profesionales no necesariamente titulados que desarrollen su activishydad en el aacutembito laboral atendiendo a su cualificashycioacuten y a las necesidades del sistema educativo

Artiacuteculo 32ordm-Tutoriacutea

1 Cada grupo de alumnos y alumnas de un ciclo formativo tendraacute un profesor o una profesora que desempentildeen la tutoriacutea que perteneceraacuten al equipo que imparta docencia en cada curso acadeacutemico

2 El equipo docente del ciclo formativo desempeshyntildearaacute las funciones de tutoriacutea colectiva en relacioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 14ordm de este decreto

3 El profesorado que ejerza la tutoriacutea tendraacute las funciones que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los centros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto y las que determine la conshyselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en su caso

CAPIacuteTULO VIII DESARROLLO DEL CURRIacuteCULO

Artiacuteculo 33ordm-Desarrollo curricular por parte del censhytro

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional de acuershydo con las caracteriacutesticas y las expectativas del alumshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

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4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

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nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

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nado con especial atencioacuten a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad y las posibilidades formativas del medio especialmenshyte en el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo y lo reflejaraacuten en la programacioacuten general anual teniendo en cuenta las necesidades de desarroshyllo econoacutemico social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo

2 La programacioacuten general anual en los centros que impartan varios ciclos formativos deberaacute exponerse con criterios homogeacuteneos aunque con respecto a las especificidades que sea conveniente establecer para las ensentildeanzas propias de cada profesioacuten

Artiacuteculo 34ordm-Programaciones

1 Los centros educativos desarrollaraacuten el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional mediante la elaboracioacuten de las correspondientes programacioshynes para cada moacutedulo profesional y se atendraacuten a lo que establezcan los reglamentos orgaacutenicos de los censhytros en los que se impartan las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 La programacioacuten que se organizaraacute en unidades didaacutecticas deberaacute concretar los siguientes aspectos

a) Concrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuashycioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo

b) Relacioacuten de unidades didaacutecticas que la integran que contribuiraacuten al desarrollo del moacutedulo profesional junto con la secuencia y el tiempo asignado para el desarrollo de cada una Por cada unidad didaacutectica se precisaraacute

-Resultados de aprendizaje del curriacuteculo que se trashytan

-Objetivos especiacuteficos

-Contenidos

-Criterios de evaluacioacuten que se aplicaraacuten para la verificacioacuten de la consecucioacuten de los objetivos por parte del alumnado

-Actividades de ensentildeanza y aprendizaje y de evashyluacioacuten con justificacioacuten de para queacute y de coacutemo se realizaraacuten asiacute como los materiales y los recursos necesarios para su realizacioacuten y en su caso los insshytrumentos de evaluacioacuten

c) Miacutenimos exigibles para alcanzar la evaluacioacuten positiva y los criterios de calificacioacuten

d) Procedimiento para la recuperacioacuten de las partes no superadas

e) Procedimiento sobre el seguimiento de la prograshymacioacuten y la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente

3 El equipo docente adaptaraacute y justificaraacute las proshygramaciones a las necesidades educativas del alumshynado que forme su grupo de atencioacuten Cuando el proshygreso de un alumno o de una alumna no responda globalmente a los objetivos programados el profesoshyrado adoptaraacute las oportunas medidas de refuerzo edushycativo

4 El equipo docente realizaraacute el seguimiento de las programaciones de cada moacutedulo con indicacioacuten del grado de cumplimento con respecto a la programacioacuten y en caso de desviaciones con una justificacioacuten razoshynada

5 Dado el caraacutecter singular del moacutedulo de formashycioacuten en centros de trabajo y del moacutedulo de proyecto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten determinaraacute las pautas para su programacioacuten

6 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten en la elaboracioacuten y en el seguimiento de las programaciones

Artiacuteculo 35ordm-Metodologiacutea

1 La metodologiacutea a utilizar en la formacioacuten profeshysional especiacutefica trataraacute de forma globalizada los conshytenidos cientiacuteficos tecnoloacutegicos y organizativos asoshyciados a sus ensentildeanzas e integraraacute la teoriacutea y la praacutectica de modo que se promueva en el alumnado una visioacuten global y coordinada de los procesos proshyductivos en los que deberaacute intervenir como profesioshynal

2 Las ensentildeanzas de formacioacuten profesional para las personas adultas se organizaraacuten con una metodologiacutea flexible y abierta basada en el autoaprendizaje y adaptada a sus condiciones capacidades necesidashydes e intereses personales que les permita la concishyliacioacuten del aprendizaje con otras actividades y resshyponsabilidades

3 En estas ensentildeanzas se prestaraacute una atencioacuten adecuada a las personas con discapacidad en lo relashytivo a las condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios en cada caso

CAPIacuteTULO IX

ACCESO A LA FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artiacuteculo 36ordm-Acceso a los ciclos formativos

1 Con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 41ordm de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado medio quien disponga del tiacutetulo de graduado en educacioacuten secundaria obligatoria y podraacute cursar la formacioacuten profesional de grado superior quien disponga del tiacutetushylo de bachillerato

2 A pesar de lo dispuesto en el punto anterior quien no cumpla las condiciones de titulacioacuten indicashydas podraacute tambieacuten acceder a los ciclos formativos previa superacioacuten de una prueba que regularaacute de acuerdo con lo establecido en este decreto la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten o con otros estudios declarados equivalentes a efectos de acceso

3 Las personas que acrediten haber superado totalshymente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco antildeos quedaraacuten exentas de la realizacioacuten de la prueba de acceso a los ciclos formashytivos que se indica en el punto anterior

12646 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12647

nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

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tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12646 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

4 Para aquellas ensentildeanzas de formacioacuten profesioshynal conducentes a tiacutetulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofiacutesicas ligashydas a situaciones de seguridad o salud la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute requerir la presentacioacuten de la documentacioacuten justifishycativa necesaria o la realizacioacuten de determinadas pruebas cuando asiacute se indique en la norma que regushyle cada tiacutetulo Cuando se trate de personas con discashypacidad estos requisitos adicionales deberaacuten respeshytar la legislacioacuten en materia de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad unishyversal

Artiacuteculo 37ordm-Convocatoria de las pruebas de acceso

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten convocaraacute cuando menos una vez al antildeo las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm2 de este decreto

2 Sin perjuicio de lo anterior la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute convoshycar las citadas pruebas de acceso a ciclos formativos de grados medio yo superior para atender la demanshyda de colectivos especiacuteficos

3 Las personas con necesidades especiacuteficas derivashydas de discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales podraacuten solicitar las medidas o los recursos adicionashyles necesarios para desarrollar la prueba de acceso

4 La adaptacioacuten de la prueba que deban superar estas personas deberaacute respetar lo esencial de los refeshyrentes de evaluacioacuten establecidos para cada uno de los ciclos formativos de grados medio o superior

Artiacuteculo 38ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado medio

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deberaacute acreditar que el alumnado posea los conocimientos y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las ensentildeanzas respectishyvas y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de la educacioacuten secundaria obligatoria que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder a ellos y hayan cumplido diecisiete antildeos o los cumplan en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

3 Esta prueba se estructuraraacute en tres partes cada una de ellas asociada a una serie de competencias baacutesicas

a) Parte sociolinguumliacutestica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de comunicacioacuten linguumliacutestica y la competencia baacutesica social y ciudadana

b) Parte matemaacutetica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas de matemaacuteticas

c) Parte cientiacutefico-teacutecnica tomaraacute como referencia las competencias baacutesicas del conocimiento y la inteshyraccioacuten con el mundo fiacutesico

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigenshyte la exencioacuten de la parte de la prueba que proceda para quien supere determinados moacutedulos de un prograshyma de cualificacioacuten profesional inicial o formacioacuten equivalente para quien disponga de un certificado de profesionalidad o para quien acredite una determinashyda cualificacioacuten o experiencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa

Artiacuteculo 39ordm-Acceso mediante prueba a la formacioacuten profesional de grado superior

1 La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior deberaacute acreditar que el alumno posee la madurez en relacioacuten con los objetivos de bachilleshyrato y sus capacidades referentes al campo profesioshynal de que se trate y se adecuaraacute a aspectos baacutesicos del curriacuteculo de las materias de las modalidades de bachillerato que se determinen

2 Podraacuten participar en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior las personas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigidos para acceder al ciclo formativo de grado superior y se encuentren en alguna de las siguientes situaciones

a) Haber cumplido diecinueve antildeos o cumplirlos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba

b) Cumplir o tener cumplidos dieciocho antildeos en el antildeo natural de realizacioacuten de la prueba y disponer de un tiacutetulo de teacutecnico relacionado con aqueacutel al que se desee acceder

3 Esta prueba se estructuraraacute en dos partes

a) Parte comuacuten valoraraacute la madurez y la idoneidad de las personas candidatas para seguir con eacutexito los estudios de formacioacuten profesional de grado superior asiacute como su capacidad de razonamiento y expresioacuten escrita

b) Parte especiacutefica valoraraacute las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate y versaraacute sobre conocimientos baacutesicos de las materias de referencia establecidas para cada ciclo formativo al que se pretenda acceder

4 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten regularaacute de acuerdo con la normativa vigente la exencioacuten de la parte de la prueba que proshyceda para quien supere un ciclo formativo de grado medio para quien disponga de un certificado de proshyfesionalidad como miacutenimo de nivel 2 relacionado con el ciclo formativo que se pretenda cursar o para quien acredite una determinada cualificacioacuten o expeshyriencia laboral de por lo menos lo equivalente a un antildeo con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar

Artiacuteculo 40ordm-Calificacioacuten de las pruebas de acceso

La calificacioacuten de cada una de las partes de la prueba seraacute numeacuterica entre cero y diez puntos La

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12647

nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

12648 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12649

los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

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Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12647

nota final de la prueba se calcularaacute siempre que se obtenga por lo menos una puntuacioacuten de cuatro punshytos en cada una de las partes y seraacute la media aritmeacuteshytica de eacutestas expresada con dos decimales Seraacute posishytiva la calificacioacuten de cinco puntos o superior En caso contrario la nota final se calificaraacute como laquono aptoaraquo

Artiacuteculo 41ordm-Cursos de preparacioacuten de la prueba

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute ofrecer cursos destinados a la prepashyracioacuten de las pruebas para el acceso a la formacioacuten profesional de grado medio por parte de quien haya superado determinados moacutedulos de un programa de cualificacioacuten profesional inicial asiacute como para el acceso a la formacioacuten profesional de grado superior por parte de quien disponga del tiacutetulo de teacutecnico en las ensentildeanzas reguladas en este decreto

2 Para las personas que realizaran el curso de preshyparacioacuten de la prueba de acceso al que se hace refeshyrencia en el punto anterior y de acuerdo con lo estashyblecido en el artiacuteculo 27 del citado Real decreto 15382006 de 15 de diciembre en el caacutelcushylo final de la nota de la prueba se le antildeadiraacute a la media aritmeacutetica la puntuacioacuten resultante de multishyplicar la calificacioacuten obtenida en dicho curso por el coeficiente 015 o aqueacutel otro que en su caso lo susshytituya

Artiacuteculo 42ordm-Validez de las pruebas de acceso

1 Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grashydo medio y de grado superior tendraacuten validez en todo el territorio nacional En los ciclos formativos de grashydo superior el acceso a cada uno de ellos mediante prueba quedaraacute determinado de acuerdo con la parte especiacutefica de eacutesta

2 Quien haya realizado la prueba en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia y no la haya superado en su totalidad podraacute mantener la calificacioacuten obtenida en las partes superadas con una puntuacioacuten igual o supeshyrior a cinco en futuras convocatorias de pruebas de acceso a ciclos formativos en Galicia durante un maacuteximo de dos antildeos

Artiacuteculo 43ordm-Acceso al reacutegimen para las personas adultas

1 Podraacute incorporarse a la oferta por el reacutegimen para las personas adultas quien haya cumplido dieciocho antildeos o los cumpla en el antildeo natural en el que comienshyce el curso escolar

Excepcionalmente podraacuten acceder las personas mayores de dieciseacuteis antildeos que lo soliciten y tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos por el reacutegimen ordinario o que sean deportistas de alto rendimiento

2 Con caraacutecter general las condiciones de acceso a la oferta por este reacutegimen seraacuten las mismas que las establecidas en el artiacuteculo 36ordm de este decreto

3 A pesar de lo anterior con la finalidad de facilishytar la formacioacuten permanente la integracioacuten social y la

inclusioacuten de personas y de grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo podraacuten acceder a la oferta parshycial sin cumplir las condiciones de acceso las persoshynas adultas que deseen cursar ofertas de moacutedulos proshyfesionales incluidos en tiacutetulos y asociados a unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales

Artiacuteculo 44ordm-Requisitos de acceso para participar en las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos

1 Para presentarse a las pruebas de obtencioacuten directa de los tiacutetulos se requeriraacute cumplir alguna de las condiciones de acceso a las que se refiere el artiacuteculo 36ordm de este decreto y ademaacutes

a) Tener dieciocho antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico

b) Tener veinte antildeos para los tiacutetulos de teacutecnico superior o diecinueve antildeos en el caso de poseer ya el tiacutetulo de teacutecnico

2 Las personas que cursen la oferta a la que se refiere el punto 3 del artiacuteculo 43ordm del presente decreshyto podraacuten presentarse a estas pruebas para la superashycioacuten de los moacutedulos profesionales que tengan penshydientes En todo caso la solicitud del tiacutetulo requeriraacute cumplir las condiciones de acceso a las que se refieshyre el artiacuteculo 36ordm de este decreto

CAPIacuteTULO X ADMISIOacuteN Y MATRIacuteCULA EN LOS CICLOS FORMATIVOS

Artiacuteculo 45ordm-Admisioacuten del alumnado

1 En la admisioacuten de alumnado a los ciclos formatishyvos de grado medio y de grado superior cuando no existan plazas suficientes se atenderaacute exclusivamenshyte al expediente acadeacutemico del alumnado con indeshypendencia de que el alumnado proceda del mismo centro o de otro distinto

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del diez por ciento y un maacuteximo del veinte por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los centros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el alumnado con discapacidad siempre que su discapashycidad permita cursar el ciclo solicitado En el caso de no cubrirse las plazas reservadas al alumnado con discapacidad se acumularaacuten al resto de los colectivos

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute una reserva de un miacutenimo del veinte por ciento y un maacuteximo del treinta por ciento de las plazas de cada ciclo que se imparta en los censhytros puacuteblicos y en los centros privados concertados para el acceso a traveacutes de prueba de aquellas persoshynas que no cumplan los requisitos acadeacutemicos exigishydos con caraacutecter general

4 En los ciclos formativos de formacioacuten profesional de grado medio cuando no existan plazas suficientes se seleccionaraacute el alumnado por la mayor nota media del expediente acadeacutemico de la titulacioacuten que deacute acceso o en su caso la nota final de las pruebas de acceso En caso de empate y para favorecer el fomenshyto de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresenshy

12648 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12649

los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12648 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

tacioacuten de mujeres o de hombres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos representativo en el aacuterea profeshysional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuariacutea un sorteo

5 En los ciclos formativos de grado superior de forshymacioacuten profesional cuando no existan plazas sufishycientes tendraacute prioridad el alumnado que

a) Haya cursado la modalidad de bachillerato que se determine para cada ciclo con las materias vincushyladas a eacutel

b) Haya cursado la modalidad de bachillerato sin alguna de las materias vinculadas al ciclo

c) Haya cursado alguna de las modalidades de bachillerato distintas de las establecidas en los paacuterrashyfos anteriores

d) Disponga del tiacutetulo de teacutecnico superior o equivashylente

e) Disponga de una titulacioacuten universitaria o equishyvalente

Dentro de cada uno de los colectivos el orden de prioridad vendraacute determinado por

1) La mayor nota media en el expediente acadeacutemishyco

2) Mayor nota o mayor nota media en las materias vinculadas

En caso de empate en cada uno de estos casos y para favorecer el fomento de las vocaciones en las aacutereas con infrarrepresentacioacuten de mujeres o de homshybres se seleccionaraacute en virtud del sexo menos represhysentativo en el aacuterea profesional en que se demande la plaza de formacioacuten De persistir el empate se efectuashyriacutea un sorteo

6 En el caso de la oferta parcial a la que se hace referencia en el artiacuteculo 22ordm del presente decreto la conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer criterios de admisioacuten diferentes a los establecidos con caraacutecter general

Artiacuteculo 46ordm-Matriacutecula

1 En el caso de oferta completa la matriacutecula se realizaraacute para cada uno de los cursos acadeacutemicos en los que se organicen las ensentildeanzas que conforman el ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los criterios de proshymocioacuten para poder formalizar la matriacutecula en el segundo curso

2 En el caso de oferta parcial la matriacutecula se reashylizaraacute por moacutedulos profesionales o por unidades forshymativas de menor duracioacuten En cualquier caso la matriacutecula en la oferta parcial no podraacute superar la carshyga lectiva anual que la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten determine

3 El alumnado podraacute ser evaluado de un mismo moacutedulo profesional un maacuteximo de cuatro convocatoshyrias con independencia del reacutegimen o de la modalishydad que se curse excepto en el caso del moacutedulo proshy

fesional de formacioacuten en centros de trabajo que lo seraacute de dos

4 El alumnado que agote las cuatro convocatorias previstas en el punto anterior por motivos de enfermeshydad discapacidad sufrir una situacioacuten de violencia de geacutenero u otros que condicionen o impidan el desashyrrollo ordinario de los estudios podraacute solicitar una convocatoria extraordinaria por el procedimiento que determine la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten para concluir sus estudios

5 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute los procedimientos a seguir en los casos de traslado renuncia y baja de matriacutecula para la oferta completa y parcial

Artiacuteculo 47ordm-Matriacutecula en regiacutemenes diferentes

1 La matriacutecula en ciclos formativos por el reacutegimen ordinario no podraacute ser compatible con la matriacutecula en ninguna ensentildeanza del mismo reacutegimen

2 En el caso de ensentildeanzas de regiacutemenes diferenshytes y con la compatibilidad horaria que se determine se podraacute autorizar la matriacutecula simultaacutenea

3 Durante el periacuteodo de vigencia de la matriacutecula una persona no podraacute estar matriculada simultaacuteneashymente en un mismo moacutedulo profesional en las modashylidades a distancia semipresencial o presencial asiacute como en las pruebas para la obtencioacuten de eacuteste

CAPIacuteTULO XI LA EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 48ordm-Aspectos generales del proceso de evashyluacioacuten

1 El profesorado evaluaraacute de modo individual y en equipo tanto los aprendizajes de los alumnos y de las alumnas como su propia praacutectica docente

2 En la evaluacioacuten de la propia praacutectica docente se tendraacute en cuenta el seguimiento al que se refiere el artiacuteculo 34ordm4 del presente decreto y se valoraraacute entre otras la programacioacuten la organizacioacuten y la conshycrecioacuten del curriacuteculo en relacioacuten a su adecuacioacuten a las caracteriacutesticas del entorno productivo y a las necesidades del alumnado

3 La evaluacioacuten se realizaraacute a lo largo de todo el proshyceso formativo del alumnado por lo que tiene un caraacutecshyter continuo Por este motivo seraacute necesaria la asistenshycia del alumnado a las actividades programadas para los distintos moacutedulos profesionales del ciclo formativo La conselleriacutea con competencias en materia de educashycioacuten podraacute establecer el nuacutemero de faltas que implique la peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

4 En el desarrollo del curriacuteculo mediante la elaboshyracioacuten de las correspondientes programaciones de los moacutedulos profesionales tal y como se establece en el artiacuteculo 34ordm del presente decreto se prestaraacute especial atencioacuten a la toma de decisiones propias del proceso de evaluacioacuten y en particular

a) A los procedimientos para evaluar el progreso del aprendizaje del alumnado y la correspondencia entre

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los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

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podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

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2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

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Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12649

los instrumentos generales de evaluacioacuten y los criteshyrios de evaluacioacuten

b) A la planificacioacuten de las actividades de recupeshyracioacuten de moacutedulos profesionales pendientes y expreshysamente aqueacutellas que puedan ser realizables de modo autoacutenomo por el alumnado

c) A los criterios y las pautas de evaluacioacuten que haya que tener en cuenta en la evaluacioacuten del alumshynado con necesidades educativas especiales o con alguacuten tipo de discapacidad

4 A fin de garantizar la funcioacuten formativa que tiene la evaluacioacuten y el derecho del alumnado a que su renshydimiento escolar se evaluacutee con plena objetividad con arreglo a lo establecido en la normativa vigente para cada moacutedulo profesional se deberaacute informar de los criterios de evaluacioacuten que se vayan a aplicar para evidenciar la adquisicioacuten de las competencias estashyblecidas en el curriacuteculo asiacute como del nivel miacutenimo que se considere suficiente para alcanzar la evaluashycioacuten positiva

5 En todo caso cuando se trate de formacioacuten dirishygida a personas adultas el proceso evaluador se adaptaraacute a sus peculiaridades

6 Para el caso de ofertas parciales de unidades forshymativas de menor duracioacuten que constituyan unidades formativas establecidas en el curriacuteculo del ciclo forshymativo correspondiente se seguiraacute el procedimiento establecido en este capiacutetulo

Artiacuteculo 49ordm-Procedimientos para la evaluacioacuten del alumnado

1 Los procedimientos de evaluacioacuten aplicados por el equipo docente tendraacuten en cuenta la competencia general y las capacidades profesionales personales y sociales caracteriacutesticas del tiacutetulo que constituyen la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo y los objetivos expresados en teacutermishynos de resultados de aprendizaje de los moacutedulos proshyfesionales que lo conforman La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de estos resultados de aprendizaje se haraacute tomando como referencia inmediata los criterios de evaluacioacuten establecidos para cada moacutedulo

2 En la evaluacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo se tendraacute en cuenta la valoracioacuten hecha por la persona o las personas responsables designadas por los correspondientes centros de trabashyjo para el seguimiento de la formacioacuten del alumnado durante la estancia en eacutestos

3 Los procesos de evaluacioacuten se adecuaraacuten a las necesidades metodoloacutegicas que presenta el alumnado con necesidades especiacuteficas y se garantizaraacute su acceshysibilidad a las pruebas de evaluacioacuten

Artiacuteculo 50ordm-Calificaciones

1 La calificacioacuten de los moacutedulos profesionales seraacute numeacuterica entre 1 y 10 sin decimales excepto en el de formacioacuten en centros de trabajo (FCT) que se calishyficaraacute como laquoaptoaptaraquo o laquono aptono aptaraquo Se conshy

sideraraacuten positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos

2 La nota final del ciclo formativo seraacute la media aritmeacutetica de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada uno de los moacutedulos expresada con dos decishymales Los moacutedulos convalidados o exentos no se podraacuten computar a efectos de caacutelculo de calificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 51ordm-Documentacioacuten resultante del proceso de evaluacioacuten

1 Los documentos del proceso de evaluacioacuten de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional son el expedienshyte acadeacutemico del alumnado las actas de evaluacioacuten y los informes de evaluacioacuten individualizados Los informes de evaluacioacuten y los certificados acadeacutemicos son los documentos baacutesicos que garantizan la movilishydad del alumnado

2 El informe de evaluacioacuten individualizado incluishyraacute las calificaciones parciales o valoraciones de aprendizaje otorgadas hasta ese momento al alumno o a la alumna las medidas tomadas de refuerzo educashytivo o de flexibilizacioacuten en la duracioacuten de las enseshyntildeanzas las convalidaciones o exenciones concedidas las actividades propuestas para la recuperacioacuten de moacutedulos y cuantos otros aspectos de iacutendole educatishyva se consideren destacables

CAPIacuteTULO XII CONVALIDACIONES Y EXENCIONES DE MOacuteDULOS PROFESIONALES

Artiacuteculo 52ordm-Convalidaciones de moacutedulos profesioshynales por la acreditacioacuten de unidades de competencia del Cataacutelogo Nacional de Cualificaciones Profesionashyles

Quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Cataacutelogo Nacional de Cualificashyciones Profesionales tendraacute convalidados los moacutedulos profesionales correspondientes seguacuten se determine en la norma que establezca cada tiacutetulo y se recoja en la norma por la que se establezca el curriacuteculo corresshypondiente

Artiacuteculo 53ordm-Convalidaciones y exenciones

1 Ademaacutes de los moacutedulos profesionales convalidashydos con arreglo a lo que se indica en el artiacuteculo anteshyrior se podraacuten convalidar aquellos moacutedulos profesioshynales que se determinen en la norma que establezca cada tiacutetulo y en la norma por la que se establezca el curriacuteculo correspondiente en su caso

A pesar de lo anterior quien haya superado el moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboshyral o el moacutedulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los tiacutetulos establecidos al amparo de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educashycioacuten tendraacute convalidados dichos moacutedulos en cualshyquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley

2 El moacutedulo profesional de formacioacuten y orientacioacuten laboral de cualquier tiacutetulo de formacioacuten profesional

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

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b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12650 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

podraacute ser objeto de convalidacioacuten siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artiacuteculo 453ordm del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre que se acredite por lo menos un antildeo de experienshycia laboral y se posea el certificado de teacutecnico en preshyvencioacuten de riesgos laborales nivel baacutesico expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 391997 de 17 de enero por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevencioacuten

3 Podraacute determinarse la exencioacuten total o parcial del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabashyjo por su correspondencia con la experiencia laboral siempre que se acredite una experiencia corresponshydiente al trabajo a tiempo completo de un antildeo relashycionada con los estudios profesionales respectivos

4 La experiencia laboral a la que se refiere el punshyto anterior se acreditaraacute mediante la certificacioacuten de la empresa en donde se haya adquirido la experiencia laboral en la cual conste especiacuteficamente la duracioacuten del contrato la actividad desarrollada y el periacuteodo de tiempo en el que se realizoacute la actividad En el caso de trabajadores o trabajadoras por cuenta propia se exishygiraacute la certificacioacuten del alta en el censo de obligados tributarios con una antiguumledad miacutenima de un antildeo asiacute como una declaracioacuten de la persona interesada de las actividades maacutes representativas

Artiacuteculo 54ordm-Procedimiento de convalidaciones y exenciones

1 Las solicitudes de convalidacioacuten de estudios curshysados por acreditacioacuten de unidades de competencia y de exencioacuten por correspondencia con la praacutectica laboshyral con moacutedulos profesionales de los ciclos formatishyvos requieren la matriculacioacuten previa del alumnado para continuar estudios en un centro docente autorishyzado para impartir estas ensentildeanzas

2 Las convalidaciones que se establecen en este capiacutetulo asiacute como la exencioacuten del moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo seraacuten reconocidas por la direccioacuten del centro docente en donde conste el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna de acuerdo con lo que establezca la conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten La solicitud iraacute acompantildeada de la certificacioacuten acadeacutemica oficial de los estudios cursados o en su caso del certificado de profesionalidad o de la acreditacioacuten parcial de unidashydes de competencia

3 Las convalidaciones no previstas en los artiacuteculos anteriores deberaacuten ser solicitadas al Ministerio de Educacioacuten con arreglo a lo establecido en el artiacuteculo 50ordm5 del Real decreto 15382006 de 15 de diciemshybre por el que se establece la ordenacioacuten general de la formacioacuten profesional del sistema educativo que resolveraacute lo que corresponda en cada caso

Artiacuteculo 55ordm-Cualificacioacuten y registro de los moacutedulos profesionales convalidados o declarados exentos

1 La convalidacioacuten o la exencioacuten de los moacutedulos profesionales que proceda quedaraacute registrada en el expediente acadeacutemico del alumno o de la alumna en

las actas de evaluacioacuten y en la certificacioacuten acadeacutemishyca respectivamente como

a) Convalidado en aquellos moacutedulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacioacuten

b) Exento seguacuten corresponda en aquellos casos en los que el moacutedulo profesional de formacioacuten en centros de trabajo haya sido objeto de exencioacuten

2 Los moacutedulos profesionales convalidados o exenshytos no podraacuten ser computados a efectos del caacutelculo de la cualificacioacuten final del ciclo formativo

Artiacuteculo 56ordm-Convalidaciones de las ensentildeanzas de ciclos formativos de grado superior y estudios universishytarios

La conselleriacutea con competencias en materia de edushycacioacuten y las universidades de la Comunidad Autoacutenoshyma de Galicia en el aacutembito de sus competencias fijashyraacuten el procedimiento que deberaacute seguirse para el reconocimiento de las convalidaciones que proceda entre las ensentildeanzas de los ciclos formativos de grashydo superior y los estudios universitarios de grado o equivalente

CAPIacuteTULO XIII TITULACIOacuteN Y CERTIFICACIOacuteN

Artiacuteculo 57ordm-Titulacioacuten

1 Para la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico o de teacutecnishyco superior seraacute preciso acreditar la superacioacuten de todos los moacutedulos profesionales de los que conste el correspondiente ciclo formativo asiacute como cumplir los requisitos de acceso a eacutel

2 Los tiacutetulos de teacutecnico y teacutecnico superior tienen caraacutecter oficial y validez acadeacutemica y profesional en todo el territorio del Estado acreditan las cualificashyciones profesionales las unidades de competencia incluidas en el tiacutetulo y la formacioacuten que contienen

3 La superacioacuten de un ciclo formativo de grado medio daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnishyco que corresponda La superacioacuten de un ciclo formashytivo de grado superior daraacute derecho a la obtencioacuten del tiacutetulo de teacutecnico superior correspondiente

Artiacuteculo 58ordm-Certificacioacuten y registro

1 Quien no haya superado en su totalidad las enseshyntildeanzas de cada uno de los ciclos formativos tendraacute derecho a que se le expida un certificado acadeacutemico de los moacutedulos profesionales superados el cual tenshydraacute ademaacutes de los efectos acadeacutemicos efectos de acreditacioacuten parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacioacuten al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacioacuten Profesional

En este caso las administraciones laborales compeshytentes expediraacuten a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que a traveacutes de las ensentildeanzas profesionales cursadas en el sistema educativo hayan obtenido la certificacioacuten acadeacutemica que acredite la superacioacuten de los moacutedulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen ese certificado de profesionalidad

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

12652 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12651

2 Los certificados acadeacutemicos los expediraacute la direccioacuten del centro puacuteblico dependiente de la conseshylleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en impresos oficiales normalizados previa solicitud de la persona interesada Estos certificados deberaacuten expresar las cualificaciones obtenidas tanto positivas como negativas con indicacioacuten de la convocatoria concreta del centro educativo y del curso acadeacutemico hasta la fecha de emisioacuten de la certificacioacuten

3 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento de certificashycioacuten y registro de las unidades formativas cursadas y superadas con arreglo a lo que se establece en el preshysente decreto

CAPIacuteTULO XIV INFORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN PROFESIONAL

Artiacuteculo 59ordm-Fines

La informacioacuten y la orientacioacuten profesional en la formacioacuten profesional del sistema educativo tendraacuten los siguientes fines

a) Difundir las ofertas de estas ensentildeanzas e inforshymar sobre ellas asiacute como sobre los requisitos acadeacuteshymicos establecidos y las posibilidades de acceso a ellas atendiendo a las condiciones a las necesidades y a los intereses de las personas que demanden la informacioacuten

b) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales de manera que la opcioacuten elegida permita superar los objetivos de los moacutedulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo y sin que suponga riesshygo para su integridad fiacutesica ni la de los demaacutes

c) Informar y orientar sobre las oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercioacuten y la reinsercioacuten laborales la mejora en el empleo asiacute como la movilidad profesioshynal en el mercado de trabajo

d) Informar sobre las titulaciones acadeacutemicas y sobre las oportunidades de acceso al empleo y orienshytar sobre las posibilidades de adquisicioacuten evaluacioacuten y acreditacioacuten de competencias y cualificaciones proshyfesionales requeridas en el mundo laboral y el proshygreso en ellas a lo largo de toda la vida

Artiacuteculo 60ordm-Organizacioacuten

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten contando con la cooperacioacuten de otras insshytituciones y con la de los agentes sociales en su caso promoveraacute el desarrollo de una red de servicios de informacioacuten y orientacioacuten profesional en los centros educativos en las condiciones que se establezcan

2 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten en el aacutembito de sus competencias proporshycionaraacute informacioacuten al alumnado del sistema educatishyvo a las familias y a la sociedad en general Asimisshymo se estableceraacuten las medidas y los instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la inforshymacioacuten la orientacioacuten y el asesoramiento a los colecshy

tivos con riesgo de exclusioacuten personas que abandoshynan temprano el sistema educativo de escasa cualifishycacioacuten profesional desempleadas emigrantes mujeshyres viacutectimas de violencia de geacutenero asiacute como a las personas con necesidades especiacuteficas

3 Los centros que impartan formacioacuten profesional podraacuten prestar atencioacuten singularizada a las empresas de su aacutembito territorial especialmente a las pequentildeas y a las medianas a fin de disentildear itinerarios formatishyvos ajustados a sus necesidades

CAPIacuteTULO XV

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Artiacuteculo 61ordm-Flexibilizacioacuten modular de ciclos forshymativos

El alumnado con necesidades educativas especiales podraacute ser autorizado cuando las necesidades de aposhyyo especiacutefico asiacute el justifiquen para cursar los ciclos formativos en reacutegimen ordinario de modo fragmentashydo por moacutedulos con una temporalizacioacuten distinta a la establecida con caraacutecter general La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten estableceraacute el procedimiento para la autorizacioacuten de las flexibilizashyciones modulares

Artiacuteculo 62ordm-Accesibilidad universal a las ensentildeanshyzas de formacioacuten profesional

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten garantizaraacute que el alumnado pueda acceshyder y cursar las ensentildeanzas de formacioacuten profesional que se regulan en el presente decreto en las condicioshynes establecidas en la disposicioacuten final deacutecima de la Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oporshytunidades no discriminacioacuten y accesibilidad univershysal de las personas con discapacidad

2 Las programaciones que desarrollen el curriacuteculo de las ensentildeanzas de formacioacuten profesional deberaacuten tener en cuenta el principio de ldquodisentildeo para todosrdquo A tal efecto recogeraacuten las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del tiacutetulo expresada a traveacutes de las compeshytencias profesionales personales y sociales asiacute como los resultados de aprendizaje de cada uno de los moacutedulos profesionales

3 En cualquier caso estas medidas no podraacuten afecshytar de forma significativa a la consecucioacuten de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los moacutedulos profesionales

Disposiciones adicionales

Primera-Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

1 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder de forma directa a los ciclos formativos de grado medio con estas titulashyciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de teacutecnico de un ciclo formativo de grado medio de formacioacuten profesional especiacutefica

12652 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

12652 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010

b) Tiacutetulo de teacutecnico auxiliar de formacioacuten profesioshynal

c) Segundo curso del bachillerato unificado y polishyvalente (BUP) o tener un maacuteximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos

d) Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las ensentildeanzas medias (REM)

e) De las ensentildeanzas de artes aplicadas y oficios artiacutesticos tercer curso del plan de estudios de 1963 o segundo curso de comunes experimental

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

2 Sin perjuicio de lo establecido en el artiacuteculo 36ordm de este decreto se podraacute acceder a los ciclos formatishyvos de grado superior con estas titulaciones o con estos estudios superados

a) Tiacutetulo de bachiller establecido en la Ley orgaacutenishyca 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

b) Segundo curso de cualquier modalidad de bachishyllerato experimental regulado por la orden ministerial de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre)

c) Curso de orientacioacuten universitaria (COU) o preushyniversitario (PREU)

d) Tiacutetulo de teacutecnico especialista de teacutecnico supeshyrior o equivalente a efectos acadeacutemicos

e) Titulacioacuten universitaria o equivalente a efectos acadeacutemicos

f) Otros estudios declarados equivalentes a alguno de los anteriores a efectos acadeacutemicos o de acceso

Segunda-Relacioacuten con las empresas

1 La conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten promoveraacute la colaboracioacuten con las empreshysas y entidades empresarias y en particular con las maacutes implicadas en sectores clave de la economiacutea gallega y las relacionadas con los sectores emergenshytes

2 Esta colaboracioacuten tiene la siguiente finalidad

a) Realizacioacuten del moacutedulo de formacioacuten en centros de trabajo

b) Imparticioacuten de moacutedulos profesionales incluidos en tiacutetulos de formacioacuten profesional o moacutedulos formashytivos incluidos en certificados de profesionalidad en las instalaciones de las empresas a fin de garantizar que la formacioacuten se realice con los equipos maacutes actuales

c) Uso por las empresas de las instalaciones y del equipamiento de los centros en las condiciones que se determine siempre que no interfieran en el desashyrrollo de las actividades docentes

d) Actualizacioacuten profesional de los trabajadores y de las trabajadoras asiacute como del profesorado Esta formacioacuten podraacute incluir estancias temporales del proshyfesorado en las empresas tanto para la formacioacuten de

sus trabajadores y de sus trabajadoras como para la actualizacioacuten del profesorado

e) La convalidacioacuten de las acciones de formacioacuten desarrolladas en las empresas de acuerdo con los requisitos que se establezcan a fin de facilitar a sus trabajadores y a sus trabajadoras la obtencioacuten de un tiacutetulo de formacioacuten profesional

f) Desarrollo conjunto de proyectos de innovacioacuten

3 La colaboracioacuten se formalizaraacute mediante conveshynio

Tercera-Programas de cualificacioacuten profesional inicial

1 Los moacutedulos especiacuteficos asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los programas de cualificacioacuten profeshysional inicial desarrollan la competencia del perfil profesional y formaraacuten parte de la formacioacuten profeshysional del sistema educativo La conselleriacutea con comshypetencias en materia de educacioacuten estableceraacute el curriacuteculo de los moacutedulos especiacuteficos de los respectishyvos perfiles profesionales con arreglo al tejido proshyductivo de Galicia

2 De acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 30 de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten y sin perjuicio de los efectos acadeacutemicos previstos en el artiacuteculo 384ordm de este decreto las certificaciones acadeacutemicas expedidas por la conselleriacutea con compeshytencias en materia de educacioacuten a las personas que superen los moacutedulos obligatorios de los programas de cualificacioacuten profesional inicial daraacuten derecho a quien lo solicite a la expedicioacuten de los certificados de profesionalidad correspondientes por la administrashycioacuten competente

Cuarta-Capacitaciones y carneacutes profesionales

Los curriacuteculos de las ensentildeanzas de formacioacuten proshyfesional incluiraacuten la formacioacuten requerida para la obtencioacuten de carneacutes profesionales certificados de capacitacioacuten profesional o cualquier otro tipo de habilitacioacuten que sea competencia de la Xunta de Galicia y guarde relacioacuten con el nivel y el perfil proshyfesional correspondientes A las personas que tengan superada la referida formacioacuten se les podraacute expedir la habilitacioacuten pertinente en cada caso

Quinta-Proteccioacuten de datos de caraacutecter personal

La obtencioacuten y el tratamiento de los datos personashyles del alumnado y en especial los contenidos en los documentos oficiales a los que se refiere este decreto su cesioacuten de unos centros a otros y la adopcioacuten de medidas que garanticen la seguridad y la confidenciashylidad de dichos datos se someteraacuten a lo dispuesto en la legislacioacuten vigente en materia de proteccioacuten de datos de caraacutecter personal y en la disposicioacuten adicioshynal vigeacutesimo tercera de la Ley orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de educacioacuten

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy

Nordm 131 bull Lunes 12 de julio de 2010 DIARIO OFICIAL DE GALICIA 12653

Disposicioacuten transitoria

Uacutenica-Vigencia de las titulaciones de formacioacuten proshyfesional establecidas por la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 183ordm del Real decreto 8062006 por el que se establece el calendario de aplicacioacuten de la Ley orgaacutenica 22006 de educacioacuten mientras que no se produzca la implantashycioacuten de los nuevos tiacutetulos de formacioacuten profesional seguiraacuten vigentes las titulaciones y los curriacuteculos derishyvados de la Ley orgaacutenica 11990 de 3 de octubre de ordenacioacuten general del sistema educativo

Disposicioacuten derogatoria

Uacutenica-Derogacioacuten de normas

Queda derogado el Decreto 2391995 de 28 de julio por el que se establece la ordenacioacuten general de los estudios de formacioacuten profesional especiacutefica en Galicia y las directrices sobre sus tiacutetulos asiacute como todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto

Disposiciones finales

Primera-Modificacioacuten del Decreto 992004 de 21 de mayo por el que se regula la organizacioacuten y el funcioshynamiento de la Inspeccioacuten Educativa y el acceso al cuerpo de inspectores de Educacioacuten en la Comunidad Autoacutenoma de Galicia

Se le antildeade un punto 3 al artiacuteculo 8 con la siguienshyte redaccioacuten

laquo3 Sin perjuicio de lo establecido en los puntos anteriores para el caso de los centros integrados de formacioacuten profesional de las escuelas oficiales de idiomas de los conservatorios superiores y profesionashyles de muacutesica y danza de las escuelas de arte y supeshyriores de disentildeo y de aquellos otros centros docentes que por sus caracteriacutesticas singulares lo requieran la Administracioacuten educativa podraacute organizar la inspecshycioacuten mediante subsectores especiacuteficos que podraacuten exceder del aacutembito del sector o de la provincia Dadas las peculiaridades de estos subsectores la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten podraacute dicshytar normativa especiacutefica para la adscripcioacuten a ellosraquo

Segunda-Desarrollo normativo

Se autoriza a la persona titular de la conselleriacutea con competencias en materia de educacioacuten a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecucioacuten y el desarrollo de lo establecido en este decreto

Tercera-Entrada en vigor

El presente decreto entraraacute en vigor el diacutea siguiente al de su publicacioacuten en el Diario Oficial de Galicia

Santiago de Compostela uno de julio de dos mil diez

Alberto Nuacutentildeez Feijoacuteo Presidente

Jesuacutes Vaacutezquez Abad Conselleiro de Educacioacuten y Ordenacioacuten Universitaria

III OTRAS DISPOSICIONES

CONSELLERIacuteA DE PRESIDENCIAADMINISTRACIONES PUacuteBLICAS Y JUSTICIA

Correccioacuten de errores-Resolucioacuten de 28 de mayo de 2010 de la Secretariacutea General de Modernizacioacuten e Innovacioacuten Tecnoloacutegica por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesioacuten de ayudas en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma de Galicia cofishynanciadas por el Fondo Europeo de Desashyrrollo Regional (Feder) para la extensioacuten de redes de transporte de alta capacidad en poblaciones con mayor demanda desatendishyda de Galicia en reacutegimen de concurrencia competitiva y se procede a su convocatoria para el periacuteodo 2010-2012

Advertidos errores en la referida resolucioacuten publishycada en el DOG nordm 104 de 3 de junio de 2010 proshycede efectuar las siguientes correcciones

En la paacutegina 10009 en la disposicioacuten final segunshyda debe antildeadirse un nuevo paacuterrafo laquoA estos efectos se cumplioacute con el traacutemite de notificacioacuten previa del reacutegimen de ayudas a la Comisioacuten Europea encontraacutenshydose pendiente de autorizacioacuten por el oacutergano compeshytente de dicha Comisioacutenraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15f) 3 donde dice laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran aprobadas iacutentegramente por la Xunta de Galiciaraquo debe decir laquoOperar la red durante un periacuteodo miacutenimo de 10 antildeos a contar desde la fecha en que las obras fueran iacutentegrashymente aprobadas conformes por la Xunta de Galiciaraquo

En la paacutegina 10015 en el artiacuteculo 15g) debe antildeashydirse laquoAsimismo el beneficiario deberaacute conservar la documentacioacuten por un periacuteodo de tres antildeos a partir del cierre del programa operativo tal como se define en el artiacuteculo 89 apartado 3 del Reglamento 10832006 del Consejoraquo

En la paacutegina 10017 en el artiacuteculo 21e) donde dice laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse hasta que transcurra el plazo de prescripcioacuten previsto en los artiacuteculos 35 y 63 de la Ley 92007 de 13 de junio de subvenciones de Galiciaraquo debe decir laquoLa UTE habraacute de constituirse en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas a contar desde la notificacioacuten de la resolucioacuten de concesioacuten de la subvencioacuten y no podraacute disolverse durante el periacuteodo al que se extiendan las obligaciones derivadas de la subvencioacutenraquo

En las paginas 10021 y 10022 los artiacuteculos 31 y 33 quedaraacuten redactados como sigue

laquoArtiacuteculo 31-Justificacioacuten de la realizacioacuten del proshyyecto

1 El cumplimiento de la obligacioacuten de justificacioacuten de la subvencioacuten se efectuaraacute ante el oacutergano conceshy