1.3.1.Selecciona · reflexionar sobre el problema de acceso a la verdad, identificando las problemáticas y las posturas filosóficas que han surgido en torno a su estudio. 3.2.1.Conoce

IES ORÓSPEDACurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: FIL1B - Filosofía(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato de Humanidades yCiencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El saber filosófico y otrossaberes

Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 17/10/2019 Sesionesprev.:

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

CONTENIDOSTRANSVERSALES.

Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.

1.Leercomprensivamentey analizar, deforma crítica,textossignificativos ybreves,pertenecientes apensadoresdestacados.

1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados enlos textos con loestudiado en launidad, y/o conlo aportado porotros filósofos ocorrientes y/ocon saberesdistinots de lafilosofía.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:10%Pruebaescrita:75%Pruebaoral:15%

Eval.Extraordinaria:

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2.Argumentar yrazonar lospropios puntos devista sobre lastemáticasestudiadas en launidad, de formaoral y escrita, conclaridad ycoherencia.

1.2.1.Argumentay razona susopiniones, deforma oral yescrita, conclaridad,coherencia ydemostrando unesfuerzo creativoy académico enla valoraciónpersonal de losproblemasfilosóficosanalizados.



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3.Seleccionar ysistematizarinformaciónobtenida dediversas fuentes.

1.3.1.Seleccionay sistematizainformaciónobtenida tanto enlibros específicoscomo internet,utilizando lasposibilidades delas nuevastecnologías paraconsolidar yampliar lainformación.



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1.3.2.Elaboralistas devocabulario deconceptos,comprendiendosu significado yaplicándolos conrigor,organizándolosen esquemas omapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles para lacomprensión dela filosofía.



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4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.

1.4.1.Elaboracon rigoresquemas,mapasconceptuales ytablascronológicas, etc.demostrando lacomprensión delos ejesconceptualesestudiados.



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EL SABERFILOSÓFICO.

La Filosofía.Su sentido, sunecesidad y suhistoria:El saberracional. Laexplicaciónpre-racional:mito y magia.La explicaciónracional: larazón y lossentidos.El saberfilosófico através de suhistoria.Característicasde la Filosofía.Las disciplinasteórico-prácticas delsaberfilosófico.Funciones yvigencia de laFilosofía.

1.Conocer ycomprender laespecificidad eimportancia delsaber racional, engeneral, yfilosófico enparticular, en tantoque saber decomprensión einterpretación dela realidad,valorando que lafilosofía es, a lavez, un saber yuna actitud queestimula la crítica,la autonomía, lacreatividad y lainnovación.

2.1.1.Reconocelas preguntas yproblemas quehancaracterizado ala filosofía desdesu origen,comparando conel planteamientode otros saberes,como el científicoo el teológico.



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2.1.2.Explica elorigen del saberfilosófico,diferenciándolode los saberespre-racionalescomo el mito y lamagia.



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2.Identificar ladimensión teóricay práctica de lafilosofía, susobjetivos,características,disciplinas,métodos yfunciones,relacionando,paralelamente,con otros saberesde comprensiónde la realidad.

2.2.1.Identifica,relaciona ydistingue lavertiente prácticay teórica delquehacerfilosófico,identificando lasdiferentesdisciplinas queconforman lafilosofía.



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3.Contextualizarhistórica yculturalmente lasproblemáticasanalizadas yexpresar porescrito lasaportaciones másimportantes delpensamientofilosófico desde suorigen,identificando losprincipalesproblemasplanteados y lassolucionesaportadas, yargumentando laspropias opinionesal respecto.

2.3.1.Reconocelas principalesproblemáticasfilosóficascaracterísticasde cada etapacultural europea.



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2.3.2.Expresapor escrito lastesisfundamentalesde algunas delas corrientesfilosóficas másimportantes delpensamientooccidental.



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4.Comprender yutilizar conprecisión elvocabulariotécnico filosóficofundamental,realizando unglosario detérminos de formacolaborativamediante lasposibilidades queofrecen las nuevastecnologías.

2.4.1.Comprendey utiliza con rigorconceptosfilosóficos comorazón, sentidos,mito, logos,arché,necesidad,contingencia,esencia,substancia,causa,existencia,crítica,metafísica,lógica,gnoseología,objetividad,dogmatismo,criticismo, entreotros.



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5.Analizar deforma crítica,fragmentos detextossignificativos ybreves sobre elorigen,caracterización yvigencia de lafilosofía,identificando lasproblemáticas ysolucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad y con elplanteamiento deotros intentos decomprensión de larealidad como elcientífico y elteológico u otrostipos de filosofía,como la oriental.

2.5.1.Lee yanaliza, de formacrítica,fragmentos detextos breves ysignificativossobre el origende la explicaciónracional y acercade las funcionesy característicasdel pensamientofilosófico,pertenecientes apensadores,identificando lasproblemáticasfilosóficasplanteadas.



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UNIDAD UF2: El conocimiento Fecha inicio prev.: 18/10/2019 Fecha fin prev.: 30/11/2019 Sesionesprev.:



Competencias


Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.





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ELCONOCIMIENTO.

El problemafilosófico delconocimiento.La verdad.La teoría delconocimiento.Grados yherramientasdel conocer:razón,entendimiento,sensibilidad.Racionalidadteórica ypráctica.La abstracción.Los problemasimplicados en elconocer: susposibilidades,sus límites, losintereses, loirracional.La verdad comopropiedad delas cosas. Laverdad comopropiedad delentendimiento:coherencia yadecuación.Algunosmodelosfilosóficos deexplicación delconocimiento yel acceso a laverdad.Filosofía,ciencia ytecnología. LaFilosofía de laciencia.Objetivos einstrumentos dela ciencia.El métodohipotético-deductivo.La visiónaristotélica delquehacercientífico.La investigacióncientífica en lamodernidad,matemáticas ytécnica comoherramientasdeconocimiento einterpretaciónfundamentales.La investigacióncontemporáneay lareformulaciónde losconceptosclásicos.Técnica yTecnología:saber y praxis.Reflexionesfilosóficas sobreel desarrollocientífico ytecnológico: el

1.Conocer demodo claro yordenado, lasproblemáticasimplicadas en elproceso deconocimientohumanoanalizadas desdeel campofilosófico, susgrados,herramientas yfuentes,explicando porescrito losmodelosexplicativos delconocimiento mássignificativos.

3.1.1.Identifica yexpresa, deforma clara yrazonada, loselementos y lasproblemáticasque conlleva elproceso delconocimiento dela realidad, comoes el de susgrados, susposibilidades ysus límites.



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2.Explicar yreflexionar sobreel problema deacceso a laverdad,identificando lasproblemáticas ylas posturasfilosóficas que hansurgido en torno asu estudio.

3.2.1.Conoce yexplica diferentesteorías acercadel conocimientoy la verdad comoson el idealismo,el realismo, elracionalismo, elempirismo, elperspectivismo,el consenso o elescepticismo,contrastandosemejanzas ydiferencias entrelos conceptosclave quemanejan.



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3.2.2.Explica ycontrastadiferentescriterios y teoríassobre la verdadtanto en el planometafísico comoen elgnoseológico,utilizando conrigor términoscomognoseología,razón, sentidos,abstracción,objetividad,certeza, duda,evidencia,escepticismo,autoridad,probabilidad,prejuicio,coherencia oadecuación,consenso,incertidumbre,interés eirracional entreotros,construyendo unglosario deconceptos deformacolaborativa,usando internet.



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problema de lainducción. 3.Analizar de

forma crítica,fragmentos detextossignificativos sobreel análisisfilosófico delconocimientohumano, suselementos,posibilidades y suslímites, valorandolos esfuerzos de lafilosofía por lograruna aproximacióna la verdadalejándose deldogmatismo, laarbitrariedad y losprejuicios.

3.3.1.Analizafragmentos detextos breves deDescartes,Hume, Kant,Nietzsche,Ortega y Gasset,Habermas,Popper, Kuhn oMichel Serres,entre otros.



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4.Conocer yexplicar la funciónde la ciencia,modelos deexplicación, suscaracterísticas,métodos ytipología del sabercientífico,exponiendo lasdiferencias y lascoincidencias delideal y de lainvestigacióncientífica, con elsaber filosófico,como pueda ser laproblemática de laobjetividad o laadecuación teoría-realidad,argumentando laspropias opinionesde forma razonaday coherente.

3.4.1.Explica losobjetivos,funciones yprincipaleselementos de lacienciamanejandotérminos comohecho, hipótesis,ley, teoría ymodelo.



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3.4.2.Construyeuna hipótesiscientífica,identifica suselementos yrazona el ordenlógico delproceso deconocimiento.



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3.4.3.Utiliza conrigor, términosepistemológicoscomo inducción,hipotético-deductivo,método,verificación,predicción,realismo,causalidad,objetividad,relatividad, caoseindeterminismo,entre otros.



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5.Relacionar eidentificar lasimplicaciones de latecnología, entanto que saberprácticotransformador dela naturaleza y dela realidadhumana,reflexionando,desde la filosofíade la tecnología,sobre susrelaciones con laciencia y con losseres humanos.

3.5.1.Extraeconclusionesrazonadas sobrela inquietudhumana portransformar ydominar lanaturalezaponiéndola alservicio del serhumano así,como, de lasconsecuenciasde estaactuación yparticipa endebates acercade lasimplicaciones dela tecnología enla realidad social.



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6.Analizar deforma crítica,fragmentos detextos filosóficossobre la reflexiónfilosófica acercade la ciencia, latécnica y lafilosofía,identificando lasproblemáticas ysolucionespropuestas,distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad yrazonando lapropia postura.

3.6.1.Analizafragmentos detextos breves ysignificativos depensadorescomo Aristóteles,Popper, Kuhn, B.Russell, A. F.Chalmers o J. C.García Borrón,entre otros.



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7.Entender yvalorar lainterrelación entrela filosofía y laciencia.

3.7.1.Identifica yreflexiona deformaargumentadaacerca deproblemascomunes alcampo filosóficoy científico comoson el problemade los límites yposibilidades delconocimiento, lacuestión de laobjetividad y laverdad, laracionalidadtecnológica, etc.



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3.7.2.Investiga yseleccionainformación eninternet,procedente defuentessolventes, sobrelas problemáticascitadas y realizaun proyecto degrupo sobrealguna temáticaque profundiceen lainterrelaciónentre la filosofíay la ciencia.



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LA REALIDAD. La explicaciónmetafísica de larealidad.La metafísicacomoexplicaciónteórica de larealidad.La pregunta porel ser comopunto departida de laFilosofía. PlatónversusAristóteles.La interrogaciónmetafísicasobre laverdaderarealidad: elproblemaapariencia yrealidad.La pregunta porel origen yestructura de loreal.Lacaracterizaciónde la realidad:el cambio o lapermanencia, elsustancialismoestático frenteal devenir.Esencialismo yexistencialismo.La necesidadde categorizarracionalmentelo real.Lascosmovisionescientíficassobre eluniverso. Lafilosofía de lanaturaleza.La admiraciónfilosófica por laNaturaleza oFilosofía de lanaturaleza.El paradigmacualitativoorganicista: elUniversoaristotélico.El Universomáquina: lavisión

1.Reconocer yvalorar lametafísica,disciplina filosóficaque estudia larealidad en tantoque totalidad,distinguiéndola delas ciencias queversan sobreaspectosparticulares de lamisma.

4.1.1.Conocequé es lametafísica yutiliza laabstracción paracomprender suscontenidos yactividad,razonando sobrelos mismos.



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2.Conocer yexplicar, desde unenfoquemetafísico, losprincipalesproblemas queplantea la realidad.

4.2.1.Describelas principalesinterpretacionesmetafísicas y losproblemas quesuscita elconocimientometafísico de larealidad.



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4.2.2.Comprendey utiliza con rigorconceptosmetafísicos comoser, sistemametafísico,realidad,apariencia,materia yespíritu, unidad,dualidad,multiplicidad,devenir,necesidad,contingencia,trascendencia,categoría yabstracción,materialismo,espiritualismo,entre otros.



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4.2.3.Realiza unanálisis críticoante teoríasmetafísicasdivergentes deinterpretación dela realidad.



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mecanicista enla Modernidad.Supuestosepistemológicosdel modeloheliocéntrico:La búsqueda delas leyesuniversales deun Universoinfinito.Determinismo,regularidad,conservación,economía ycontinuidad.La visióncontemporáneadel Universo.El reencuentrode la Filosofía yla Física en laTeoría delCaos.

4.2.4.Analiza ycomprendefragmentos detextos breves ysignificativossobre lasproblemáticasmetafísicas queplantea larealidad, depensadorescomo Platón,Aristóteles,Tomás deAquino,Descartes, Marx,Nietzsche, entreotros,comparando yestableciendosemejanzas ydisertando deforma coherentesobre lasdistintas posturashistóricas.



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UNIDAD UF3: El razonamiento lógico Fecha inicio prev.: 02/12/2019 Fecha fin prev.: 10/02/2019 Sesionesprev.:



Competencias


Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexión filosóficay de discursosorales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajo intelectualadecuados a laFilosofía.


1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado por otrosfilósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.



0,116 AACL


1.2.1.Argumenta yrazona susopiniones, deforma oral yescrita, conclaridad,coherencia ydemostrando unesfuerzo creativoy académico en lavaloraciónpersonal de losproblemasfilosóficosanalizados.



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1.3.1.Selecciona ysistematizainformaciónobtenida tanto enlibros específicoscomo internet,utilizando lasposibilidades delas nuevastecnologías paraconsolidar yampliar lainformación.



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1.3.2.Elaboralistas devocabulario deconceptos,comprendiendo susignificado yaplicándolos conrigor,organizándolos enesquemas omapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles para lacomprensión de lafilosofía.



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1.4.1.Elabora conrigor esquemas,mapasconceptuales ytablascronológicas, etc.demostrando lacomprensión delos ejesconceptualesestudiados.



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LARACIONALIDADPRÁCTICA.

La Ética.Principalesteorías sobre lamoral humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo yuniversalismomoral.El origen de laÉtica occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda dela felicidad.La buenavoluntad: Kant.La justicia comovirtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos delEstado.

13.Entender laimportancia de lacomunicación parael desarrollo delser humano y lassociedades.

6.13.1.Conoce ymaneja con rigorconceptos comosímbolo,comunicación,lenguaje formal,lógica, juiciológico,razonamiento,demostración,discurso,elocuencia,orador, retórica,exordio, inventio,dispositio,argumentación,elocutio,compositio, actio,falacia, debate,negociación,persuasión yconceptouniversal, entreotros.



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Principalesinterrogantes dela Filosofíapolítica.La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en els. XIX: JohnStuart Mill.Alienación eideología segúnMarx.La disputapolítica entrePopper y laEscuela deFrankfurt.La función delpensamientoutópico.Legalidad ylegitimidad.La Estéticafilosófica y lacapacidadsimbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literaturay la música.La capacidadsimbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, funcióny características.El arte comoinstrumento decomprensión yexpresiónsimbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracciónartística ypensamientometafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,argumentación ylógica: la

14.Conocer enqué consiste lalógicaproposicional,apreciando suvalor para mostrarel razonamientocorrecto y laexpresión delpensamiento comocondiciónfundamental paralas relacioneshumanas.

6.14.1.Utiliza loselementos yreglas delrazonamiento dela lógica deenunciados.



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15.Conocer lasdimensiones queforman parte de lacomposición deldiscurso retórico,aplicándolas en lacomposición dediscursos.

6.15.1.Comprendey explica laestructura y elestilo de laretórica y de laargumentación.



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6.15.2.Conoce laestructura y ordendel discurso yescribe brevesdiscursosretóricosestableciendocoherentemente laexposición y laargumentación.



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16.Conocer yutilizar las reglas yherramientasbásicas deldiscurso basadoen laargumentacióndemostrativa.

6.16.1.Construyeun diálogoargumentativo enel que demuestrasus propias tesis,mediante lasreglas yherramientas de laargumentación.



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6.16.2.Distingueun argumentoveraz de unafalacia.



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6.16.3.Analiza ycomenta textosbreves ysignificativossobre el arte de lay retórica y laargumentación dePlatón,Aristóteles,Cicerón,Quintiliano, Tácitoasí, como, deautorescontemporáneos.



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comunicacióndesde la filosofía.La importancia dela comunicación ysu relación con ellenguaje, laverdad y larealidad.La lógicaproposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.Laargumentación:reglas yherramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: elproblemafilosófico de losconceptosuniversales y elerrorargumentativo dela generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modometafísico depreguntar paradiseñar unproyecto, vital yde empresa.Los procesos decuestionamientoy la importanciade la definiciónde objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto deun sistema, delos elementosque lo integran ydel orden racionalque subyace a laestructura lógicade un proyecto,vital yempresarial.La importanciadel diálogo y dela defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papelde la Estética enel desarrollo delpensamientocreativo einnovador.La importancia dela Ética paraestablecer elsistema devalores en eltrabajo. La Razóncrítica en tantoque reguladorade la acciónhumana.

UNIDAD UF4: La realidad Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesionesprev.:



Competencias


Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.





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LA REALIDAD. La explicaciónmetafísica de larealidad.La metafísicacomoexplicaciónteórica de larealidad.La pregunta porel ser comopunto departida de laFilosofía. PlatónversusAristóteles.La interrogaciónmetafísicasobre laverdaderarealidad: elproblemaapariencia yrealidad.La pregunta porel origen yestructura de loreal.Lacaracterizaciónde la realidad:el cambio o lapermanencia, elsustancialismoestático frenteal devenir.Esencialismo yexistencialismo.La necesidadde categorizarracionalmentelo real.

3.Conocer ycomparar lasexplicacionesdadas desde lasgrandescosmovisionessobre el universo.

4.3.1.Explica ycompara dos delas grandescosmovisionesdel Universo: elparadigmaorganicistaaristotélico y elmodelomecanicistanewtoniano.



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4.3.2.Describelos caracteresesenciales de lainterpretación dela realidadrelativista, ycuánticacontemporánea,explicando lasimplicacionesfilosóficasasociadas aellos.



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Lascosmovisionescientíficassobre eluniverso. Lafilosofía de lanaturaleza.La admiraciónfilosófica por laNaturaleza oFilosofía de lanaturaleza.El paradigmacualitativoorganicista: elUniversoaristotélico.El Universomáquina: lavisiónmecanicista enla Modernidad.Supuestosepistemológicosdel modeloheliocéntrico:La búsqueda delas leyesuniversales deun Universoinfinito.Determinismo,regularidad,conservación,economía ycontinuidad.La visióncontemporáneadel Universo.El reencuentrode la Filosofía yla Física en laTeoría delCaos.

4.3.3.Utiliza conrigor términosepistemológicosy científicoscomo:cosmovisión,paradigma,Universo,naturaleza,finalismo,organicismo,determinismo,orden,causalidad,conservación,principio,mecanicismo,materia,relatividad,cuántica,espacio, tiempo,azar,determinismo,indeterminismo,probalibadad,gaia, caos, entreotros.



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4.Elaborar tablasy/o mapasconceptualescomparando losdiferentescaracteresadjudicadoshistóricamente alUniverso,entendido comototalidad de lo real,contextualizandohistórica yculturalmente cadacosmovisión yampliandoinformaciónmediante internety/o fuentesbibliográficas.

4.4.1.Elaboraesquemas,tablas y/o mapasconceptualescomparando losdiferentescaracteresadjudicadoshistóricamente alUniverso,entendido comototalidad de loreal,contextualizandohistórica yculturalmentecadacosmovisión yampliandoinformaciónmediante internety/o fuentesbibliográficas.



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5.Leer y analizarde forma crítica,textos filosóficos,epistemológicos ycientíficos sobre lacomprensión einterpretación dela realidad, tantodesde el planometafísico comofísico, utilizandocon precisión lostérminos técnicosestudiados,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en lasunidades yrazonando lapropia postura.

4.5.1.Analizatextos filosóficosy científicos,clásicos ycontemporáneos,que aborden lasmismasproblemáticas,investigando lavigencia de lasideas expuestas.



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4.5.2.Reflexiona,argumentandode formarazonada ycreativa suspropias ideas,sobre lasimplicacionesfilosóficas queafectan a lavisión del serhumano, en cadauna de lascosmovisionesfilosófico-científicasestudiadas.



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UNIDAD UF5: Reflexión filosófica sobre el serhumano

Fecha inicio prev.: 09/03/2019 Fecha fin prev.: 30/04/2019 Sesionesprev.:



Competencias


Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursos orales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajointelectualadecuados a laFilosofía.


1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado porotros filósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.



0,116 AACL


1.2.1.Argumentay razona susopiniones, deforma oral yescrita, conclaridad,coherencia ydemostrando unesfuerzo creativoy académico en lavaloraciónpersonal de losproblemasfilosóficosanalizados.



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EL SER HUMANODESDE LAFILOSOFÍA.

Lasimplicacionesfilosóficas de laevolución. Laconstrucción dela propiaidentidad. Ladialécticanaturaleza-cultura en elproceso deantropogénesis.Filosofía yBiología. Ladialécticanaturaleza-cultura en elproceso deconstrucción dela identidadhumana.La reflexiónfilosófica sobre elser humano y elsentido de laexistencia.

1.Reconocer enqué consiste laantropologíafilosófica.

5.1.1.Utiliza conrigor vocabularioespecífico de latemática comoevolución,dialéctica,proceso,progreso,emergencia, azar,selección natural,aptoreduccionismo,creacionismo,evolución cultural,vitalismo,determinismogenético,naturaleza,cultura.



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La visión griega:el héroehomérico;conceptosocrático;dualismoplatónico, elanimal racional ypolíticoaristotélico,materialismo eindividualismohelenista.El pensamientomedieval:creación aimagen divina,nuevaconcepción delcuerpo y el alma,de la muerte, lalibertad.El Renacimiento:antropocentrismoy humanismo.La Modernidad yel s. XIX: razón,emociones ylibertad.El ser humanoen la filosofíacontemporánea.La reflexiónfilosófica sobre elcuerpo.Algunas clavessobre el sentidode la existenciahumana.La cuestión delsentido, laesencia y laexistencia, el yo,la libertad, lamuerte, eldestino, el azar,la Historia, lanecesidad detrascendencia.

2.Conocer yexplicar lasimplicacionesfilosóficas de laevolución,relacionando concontenidosmetafísicos ypensadores yaestudiados.

5.2.1.Conoce yexplica lasconsideracionesfilosóficasimplicadas en lateoría de laevolución como laconsideracióndinámica ydialéctica de lavida o elindeterminismo,entre otras.



0,116 AACLCMCT

5.2.2.Analizafragmentosbreves ysignificativos deE. Morin, K.Popper, R.Dawkins, J.Mosterin, A.Gehlen, M.Harris, M. Pontyentre otros.



0,116 AACLCMCT

3.Reconocer yreflexionar deformaargumentada,sobre lainteraccióndialéctica entre elcomponentenatural y el culturalque caracterizan alser humano encuanto tal, siendolo culturalmenteadquirido,condición para lainnovación ycreatividad quecaracterizan a laespecie humana.

5.3.1.Identifica yexpone en quéconsiste elcomponentenatural innato delser humano y surelación con loselementosculturales quesurgen en losprocesosdeantropogénesisy humanización,dando lugar a laidentidad propiadel ser humano.



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5.3.2.Disertasobre el serhumano en tantoque resultado dela dialécticaevolutiva entre logenéticamenteinnato y loculturalmenteadquirido,condición para lainnovación y lacapacidadcreativa quecaracterizan anuestra expecie.



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5.3.3.Localizainformación eninternet acerca delasinvestigacionesactuales sobre laevoluciónhumana, y reflejala informaciónseleccionada ysistematizada deformacolaborativa.



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4.Valorar losconocimientosadquiridos en estaunidad frente alrechazo de losprejuiciosantropocéntricos ypor motivos físicosrechazandoactitudes deintolerancia,injusticia yexclusión.

5.4.1.Argumentacoherentemente,fundamentándoseen los datosobjetivosaprendidos, sobrelas implicacionesde adoptarprejuiciosantropocentristaspara enjuiciar alos sereshumanos y lasculturas.



0,116 AACLCSC

5.Conocer yreflexionar sobrelas concepcionesfilosóficas que,sobre el serhumano en cuantotal, se han dado alo largo de lafilosofíaoccidental,comparandosemejanzas ydiferencias entrelos sucesivosplanteamientos,analizandocríticamente lainfluencia delcontextosociocultural en laconcepciónfilosófica y,valorando, algunosplanteamientosdivergentes quehan abiertocamino hacia laconsideraciónactual de lapersona.

5.5.1.Contrasta yrelaciona lasprincipalesconcepcionesfilosóficas que,sobre el serhumano, que sehan dadohistóricamente.



0,116 AACL

5.5.2.Analiza deforma crítica,textossignificativos ybreves, de losgrandespensadores.



0,116 AACL

5.5.3.Utiliza conrigor términoscomo dualismo ymonismoantropológico,areté, mente,cuerpo, espíritu,creacionismo,antropocentrismo,teocentrismo,alma,humanismo,persona,dignidad, sentido,estado denaturaleza,estado decivilización,existencia,liberdad,emoción, pasión,determinismo,alienación,nihilismo,existencia,incosciente,muerte, historia otrascedencia,entre otros.



0,116 AACLCSC

6.Comparar lavisión filosóficaoccidental del serhumano con lavisión filosóficaoriental, budismo,taoísmo ehinduismo,argumentando laspropias opinionessobre lassemejanzas ydiferencias.

5.6.1.Conoce yexplica lasprincipalesconcepcionesfilosóficas que,sobre el serhumano, se handadohistóricamente,en el contexto dela filosofíaoccidental.



0,116 AACECCL

7.Disertar, deforma y oral yescrita, sobre lastemáticasintrínsecamentefilosóficas en elámbito del sentidode la existenciacomo puedan serla cuestión delsentido, la esenciay la existencia, elyo, la libertad, lamuerte, el destino,el azar, la Historiao la necesidad detrascendencia,entre otras.

5.7.1.Diserta, deforma oral yescrita, sobre lasgrandescuestionesmetafísicas quedan sentido a laexistenciahumana.



0,116 AACL

8.Conocer algunasteorías filosóficas,occidentales sobreel cuerpo humano,reflexionando deforma colaborativay argumentandolos propios puntosde vista.

5.8.1.Argumentay razona, deforma oral yescrita, suspropios puntos devista sobre el serhumano, desde lafilosofía y sobrediferentestemáticasfilosóficasrelacionadas conel sentido de laexistenciahumana.



0,116 AACL

5.8.2.Conoce lasteorías filosóficasacerca de larelación mente-cuerpo: monismo,dualismo,emergentismo yargumenta sobredichas teoríascomparandosemejanzas ydiferencias deformacolaborativa.



0,116 AACL

UNIDAD UF6: Racionalidad práctica Fecha inicio prev.: 01/05/2019 Fecha fin prev.: 20/06/2019 Sesionesprev.:



Competencias


Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexión filosóficay de discursosorales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajo intelectualadecuados a laFilosofía.


1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado por otrosfilósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.



0,116 AACL


1.2.1.Argumenta yrazona susopiniones, deforma oral yescrita, conclaridad,coherencia ydemostrando unesfuerzo creativoy académico en lavaloraciónpersonal de losproblemasfilosóficosanalizados.



0,116 AACL


1.3.1.Selecciona ysistematizainformaciónobtenida tanto enlibros específicoscomo internet,utilizando lasposibilidades delas nuevastecnologías paraconsolidar yampliar lainformación.



0,116 AACDIGCL

1.3.2.Elaboralistas devocabulario deconceptos,comprendiendo susignificado yaplicándolos conrigor,organizándolos enesquemas omapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles para lacomprensión de lafilosofía.



0,116 AACL





0,116 AACL

LARACIONALIDADPRÁCTICA.

La Ética.Principalesteorías sobre lamoral humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo yuniversalismomoral.El origen de laÉtica occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda dela felicidad.La buenavoluntad: Kant.La justicia comovirtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos delEstado.Principalesinterrogantes dela Filosofíapolítica.La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en els. XIX: JohnStuart Mill.Alienación eideología segúnMarx.La disputapolítica entrePopper y laEscuela deFrankfurt.La función delpensamientoutópico.

1.Identificar laespecificidad de larazón en sudimensiónpráctica, en tantoque orientadora dela acción humana.

6.1.1.Reconoce lafunción de laracionalidadpráctica paradirigir la acciónhumana, si bien,reconociendo susvínculosineludibles con larazón teórica y lainteligenciaemocional.



0,116 AACLCSC

6.1.2.Explica elorigen de la Éticaoccidental en elpensamientogriego,contrastando, deforma razonada,la concepciónsocrática con lade los sofistas.



0,116 AACLCSC

2.Reconocer elobjeto y función dela Ética.

6.2.1.Explica yrazona el objeto yla función de laÉtica.



0,116 AACLCSC

3.Conocer yexplicar lasprincipales teoríaséticas sobre lajusticia y lafelicidad y sobre eldesarrollo moral.

6.3.1.Expresa deforma crítica lasargumentacionesde las principalesteorías éticassobre la felicidad yla virtud,razonando suspropias ideas yaportandoejemplos de sucumplimiento ono.



0,116 AACLCSC

Legalidad ylegitimidad.La Estéticafilosófica y lacapacidadsimbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literaturay la música.La capacidadsimbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, funcióny características.El arte comoinstrumento decomprensión yexpresiónsimbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracciónartística ypensamientometafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,argumentación ylógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia dela comunicación ysu relación con ellenguaje, laverdad y larealidad.La lógicaproposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.Laargumentación:reglas yherramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: elproblemafilosófico de losconceptosuniversales y elerrorargumentativo dela generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modometafísico de

6.3.2.Expresa deforma crítica lasargumentacionesde las principalesteorías éticassobre la Justicia,razonando suspropias ideas yaportandoejemplos de sucumplimiento ono.



0,116 AACLCSC

6.3.3.Analizatextos breves dealgunos de losfilósofosrepresentantes delas principalesteorizacioneséticas y sobre eldesarrollopsicológico moraldel individuo.



0,116 AACLCSC

6.3.4.Utiliza conrigor términoscomo ética, moral,acción moral,autonomía,responsabilidad,convención moral,madurez moral,virtud moral,subjetivismo,relativismo yuniversalismomoral, utilitarismo,deber moral, éticade máximos, éticade mínimos,consenso, justicia,eudemonismo,hedonismo,emotivismo yutilitarismo.



0,116 AACLCSC

4.Explicar lafunción,características yprincipalesinterrogantes de laFilosofía política,como el origen ylegitimidad delEstado, lasrelacionesindividuo-Estado ola naturaleza delas leyes.

6.4.1.Identifica lafunción,características yprincipalesinterrogantes de laFilosofía política.



0,116 AACLCSC

6.4.2.Utiliza conrigor conceptoscomo democracia,Estado, justicia,Derecho,derechosnaturales, Estadodemocrático y dederecho,legalidad,legitimidad,convención,contractualismo,alienación,ideología, utopía,entre otrosconceptos clavede la filosofíapolítica.



0,116 AACLCSC

preguntar paradiseñar unproyecto, vital yde empresa.Los procesos decuestionamientoy la importanciade la definiciónde objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto deun sistema, delos elementosque lo integran ydel orden racionalque subyace a laestructura lógicade un proyecto,vital yempresarial.La importanciadel diálogo y dela defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papelde la Estética enel desarrollo delpensamientocreativo einnovador.La importancia dela Ética paraestablecer elsistema devalores en eltrabajo. La Razóncrítica en tantoque reguladorade la acciónhumana.

5.Conocer lasprincipales teoríasy conceptosfilosóficos que hanestado a la basede la construcciónde la idea deEstado y de susfunciones,apreciando elpapel de lafilosofía comoreflexión crítica.

6.5.1.Explica deforma coherentelosplanteamientosfilosófico-políticosde Platón, lossofistas,Maquiavelo,Locke,Montesquieu,Rousseau,Hobbes, Kant,John Stuart Mill,Popper oHabermas, entreotros.



0,116 AACLCSC

6.5.2.Analiza yreflexiona sobre larelación individuo-Estado, sobre labase delpensamiento delos sofistas, Marxy la Escuela deFrankfurt.



0,116 AACLCSC

6.5.3.Analiza deforma crítica,textossignificativos ybreves, dealgunos de losautoresestudiados, en losque se argumentasobre el conceptode Estado,elementos ycaracterísticas.



0,116 AACLCSC

6.5.4.Valora yutiliza lacapacidadargumentativa, deforma oral yescrita, comoherramientacontra laarbitrariedad, elautoritarismo y laviolencia.



0,116 AACLCSC

6.Disertar deforma oral y escritasobre la utilidaddel pensamientoutópico,analizando yvalorando sufunción paraproponerposibilidadesalternativas,proyectar ideasinnovadoras yevaluar lo yaexperimentado.

6.6.1.Reflexionapor escrito,argumentando suspropias ideas,sobre lasposibilidades delpensamientoutópico.



0,116 AACLCSC

7.Distinguir losconceptoslegalidad ylegitimidad.

6.7.1.Describe ycompara losconceptos delegalidad ylegitimidad.



0,116 AACLCSC

8.Reconocer lacapacidadsimbólica comoelemento distintivode la especiehumana.

6.8.1.Explica lastesisfundamentales deE. Cassirer sobrela capacidadsimbólica humanay las de H.Pointcaré sobre elproceso creativo.



0,116 AACECCL

9.Conocer elcampo de laEstética,reflexionandosobre lasaportacionesfilosóficasrealizadas por tresde lasconstruccionessimbólicasculturalesfundamentales.

6.9.1.Comprendey utiliza conceptoscomo Estética,creatividad,creación, símbolo,signo, arte,experienciaestética, mímesisbelleza, gusto,subjetividad, juicioestético,vanguardia.



0,116 AACECCL

6.9.2.Contrasta yrelaciona algunasconstruccionessimbólicasfundamentales enel contexto de lacultura occidental,y analiza, deformacolaborativa,textos literarios,audicionesmusicales yvisualizaciones deobras de arte paraexplicar loscontenidos de launidad.



0,116 AACECCL

10.Relacionar lacreación artísticacon otros camposcomo el de laÉtica, elconocimiento y latécnica

6.10.1.Disertasobre la relación yla posibilidadtransformadora dela realidadhumana, de lacreación artística,la ciencia y laética.



0,116 AACECCL

11.Analizar textosen los que secomprenda elvalor del arte, laliteratura y lamúsica comovehículos detransmisión delpensamientofilosófico,utilizando conprecisión elvocabularioespecífico propiode la Estéticafilosófica.

6.11.1.Conoce ydescribe algunosde los elementosfundamentales dela reflexiónestética sobre elarte, analizandotextossignificativos defilósofos comoPlatón, Schelling,Hume, Kant,Nietzsche, WalterBenjamin,Gadamer,Marcuse o Adornoentre otros yaplica dichasideas al estudiode diversas obrasde arte.



0,116 AACECCL

6.11.2.Entiende elvalor filosófico dela Literaturaanalizando textosbreves depensadores yliteratos como,Platón, SanAgustín, Calderónde la Barca, PíoBaroja, A.Machado, Voltaire,Goethe, Sartre,Unamuno, Borgeso Camus entreotros.



0,116 AACECCL

6.11.3.Conoce lavisión filosófica dela Música a travésdel análisis detextos filosóficosbreves sobre lavisión pitagórica,de Platón,Schopenhauer,Nietzsche oAdorno entre otrosasí, como,medianteaudicionessignificativas.



0,116 AACECCL

12.Reflexionar porescrito sobrealgunas de lastemáticassignificativasestudiadas,argumentando laspropiasposiciones,ampliando eninternet lainformaciónaprendida.

6.12.1.Diserta deforma clara ycoherente sobre elvalor de las artespara transmitirideas filosóficas.



0,116 AACECCL

17.Conocer lasposibilidades de lafilosofía en lacreación de unproyecto, engeneral y, en elámbitoempresarial, enparticular,valorando su papelpotenciador delanálisis, lareflexión y eldiálogo.

6.17.1.Utilizaconceptos consentido filosóficoaplicándolos en elcontextoempresarial:principios, saber,orden lógico,finalidad,demostración,razonamiento,inducción,deducción,argumentación,sentido,significado,creatividad,diálogo,objetivo/subjetivo,emociones,globalidad, valor,entre otros.



0,116 AACLSIEE

18.Comprender laimportancia delmodo de preguntarradical de lametafísica paraproyectar unaideao proyecto,vital o empresarial,facilitando losprocesos decuestionamiento ydefinición de laspreguntasradicales y lasrespuestas a lasmismas

6.18.1.Planteacorrectamente losinterrogantesfilosóficosradicales quedeben estar a labase de lacreación de unproyecto, tantovital como laboral,como ¿qué soy?,¿qué hago?, ¿porqué?, ¿para qué?,¿cuál es miobjetivo?, ¿cuáles su sentido, surazón de ser? ysabe argumentarla defensa de lasrespuestas.



0,116 AACLSIEE

19.Comprender elvalor de la teoríadel conocimiento,la razón crítica y lalógica paraintroducirracionalidad en elorigen y desarrollode un proyecto.

6.19.1.Diseña unproyecto, vital oempresarial, sobrela base de lafilosofía,valorando laíntima relaciónentre lospensamientos ylas acciones,entre la razón ylas emociones, através del diálogo,la argumentacióny el lenguajefilosófico.



0,116 AACLSIEE

20.Valorar lastécnicas deldiálogo filosófico,la argumentación yla retórica paraorganizar lacomunicaciónentre las partes, laresolución denegociaciones yde conflictos,generar diálogobasado en lacapacidad deargumentarcorrectamente,definir y comunicarcorrectamente elobjetivo de unproyecto.

6.20.1.Conoce yutiliza lasherramientas de laargumentación yel diálogo en laresolución dedilemas yconflictos dentrode un grupohumano.



0,116 AACLSIEE

21.Valorar lacapacidad de laEstética filosóficapara favorecer elpensamientocreativo einnovador quepermite adaptarsey anticiparse a loscambios,generandoinnovación yevitando elestancamiento

6.21.1.Valora lanecesidad deposibilitar tareasinnovadoras,valorando lafunción eimportancia de laspersonasemprendedoras einnovadoras parala construcción yavance de unacultura y latransformación dela realidad.



0,116 AACLSIEE

22.Comprender yapreciar la funciónaxiológica de laÉtica paraestablecer unsistema de valoresque permitamejorar el climalaboral,comprendiendoque los valoreséticos son clavepara lograr elequilibrio entreinnovación,sostenibilidad ycompetitividad.

6.22.1.Realiza undecálogo devalores éticos quedeben regir en elmundo laboral, yde cara a lasociedad y a lanaturaleza.



0,116 AACLSIEE

23.Conocer yvalorar laimportancia de larazón crítica parael avance de unproyecto personaly colectivo.

6.23.1.Comprendey valora laimportancia de larazón crítica parael avance de unproyecto personaly colectivo.



0,116 AACLSIEE

24.Valorar lafunción eimportancia de laspersonasemprendedoras einnovadoras parala construcción yavance de unacultura y latransformación dela realidad.

6.24.1.Valora ydiserta sobre laimportancia deltrabajo paradesarrollarnoscomo sereshumanos, para elavance de unacultura y paratransformar larealidad.



0,116 AACLSIEE

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A continuaciónse desarrollanpautasmetodológicas aseguir paraaplicar lasdistintasactividades en elaula, respetandosiempre lalibertad decátedra de cadaprofesor:1.Conviene, portanto, comenzarcon actividadesde aproximaciónycontextualizacióndel tema que seva a tratar¿presentaciones,diálogos,cuestionarios,comentarios oredaccionessobreinterrogantes,etc.-, quemovilicen laspreconcepcionesde los alumnos ypermitandetectar losconocimientosque disponensobre el tema. 2.La naturaleza delsaber filosóficocomo diálogo dela razón parecedeterminar laforma de suense¬ñanzacomo un procesode investigación.Las actividadesque obligan alalum¬no a poneren juego susconocimientos yopiniones,destrezas yactitudespare¬cen lasmás adecuadaspara el trabajoen la materia.Orientadas a labúsqueda deinformación, a suanálisis crítico ya la aplicaciónde la misma,sirven al mismotiempo paradesarrollar

procedimientos yadquirir o revisarconceptos,precisar¬los,ampliarlos, etc.3. Lapresentación -oral, escrita oaudiovisual- deinformaciónelabo-rada,complementoindispensable delas actividadesde indagación,potencian unaprendizajesignificativo yfomenta lacolaboración conlos compañeros.4. Lacomposición detextos filosóficosque expre¬sende forma clara ycoherente elresultado deltrabajo deanálisis yreflexiónrea¬lizado,estableciendosíntesis yconclusiones.Lascomposicionesfilosóficas opequeñasdisertacionesrealizadas alfinal de unaunidad didácticaconstituyenactividades degran interés enesta fase delaprendizaje. 5.La utilización deesquemas-resumenpermiten unavisión global delos contenidos ysirven dereferencia parasituar loscontenidos quese dan en cadamomento. 6. Laelaboración demapasconceptualespuedenfavorecer lacomprensión derelacionesconceptuales decierta dificultad.7. Esconveniente quecada alumnoelabore, a lolargo del curso,un glosariodonde se recojanlos conceptos ytérminos vistosen cada unidad.8. El análisis de

textos filosóficos,o de relevanciapara la filosofía,permite que elalumno seenfrente con losconceptos y lareflexiónfilosófica quehay en ellos almismo tiempoque fomentaestrategias deanálisisnecesarias parael próximo curso.9. Aconsejarlecturascomplementariasde libros ocapítulosseleccionadospuede despertarun interés en losalumnos porciertos temas ala vez que sefomenta lalectura. 9. Lasactividades depuesta en comúny contrastaciónde conclusionesa través dedebatescorrectamenteorganizados ymoderados quefavorezcan latoma deconciencia delprogresoconseguido, lareflexión yevaluación delcaminorecorrido, de lasestrategiasempleadas y delos resultadosalcanzadosdeben permitir elplanteamiento denuevaspreguntas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se tratafundamentalmentede elegiractividades mássencillas paraaquellos alumnosque tengan másdificultades yactividades máscomplejas paralos estén máscapacitados. Así,a la hora de elegirtema, seseleccionarántextos ycuestiones dediferente grado dedificultad.Conociendo lascaracterísticas delos alumnos, sepodrá proponer acada uno de ellos- para conseguirunos mismoobjetivos- realizaraquellasactividades quesean más acordesa suscapacidades.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En cada evaluación se adoptarán los siguientes procedimientos: 1. Las calificacionesoscilarán entre 1 y 10 puntos, siempre con números enteros. 2. Los resultadosobtenidos en la realización individual de pruebas escritas aportará el 75% de lacalificación global de la evaluación. Se realizará al menos una de estas pruebas encada período de evaluación. 3. La disposición del alumno para trabajar la asignaturay la calidad en la realización de las tareas encomendadas (trabajos individuales y/oen grupo, comentario de textos filosóficos, respuestas a cuestiones, exposiciones,mapas conceptuales, actividades de síntesis, lecturas de libros, cuaderno de clase,etc.), su participación en debates y otras actividades que se realicen en el aula,aportarán el 15% de la calificación global.

Para realizar elcómputo globalde todas lascalificacionesen laevaluación,será necesarioobtener comomínimo un 5 enla calificaciónde cada uno delos exámenes.En casocontrario, laevaluación secalificaránegativamentequedandopendiente larecuperaciónde losexámenes concalificacióninferior a esanota. ¿ La notafinal de junioserá la mediade lascalificacionesen las tresevaluaciones,siempre queestas seanpositivas (igualo superior a 5).En casocontrariodeberá realizarla prueba desuficiencia enjunio de lasevaluacionescalificadasnegativamente.¿ La norealización delos trabajospropuestossupondrá unacalificaciónnegativa en laevaluación,quedandopendientehasta larealización dedichasactividades. ¿Si un alumnono se presentaa un examen,únicamentepodrá repetirlosi presenta unjustificantemédico o decualquierorganismooficial.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidosrelacionados con cada una de ellas, para aquellos alumnos que no la hubieransuperado en su momento.

Para aprobar lamateria, losalumnos tienenque tener unacalificaciónpositiva encada una delas 3evaluaciones.En casocontrario,tendrán laoportunidad derecuperar laevaluación oevaluacionespendientes,mediante unaprueba escritaque serealizará en elmes de JunioPara losalumnos que,aún así, nohayansuperado loscontenidos dealgún trimestre,habrá unaprueba(suficiencia) alfinal de curso.La notamáxima, aefectos demedias, seráde 5 en laparte o partesobjeto deexamen. La nosuperación,tras estaspruebas, deuno o variostrimestressupone noaprobar lamateria enJunio.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La recuperación consistirá en dos pruebas a realizar la primera tras la 1 ev y lasegunda tras la 2 ev y versarán sobre los contenidos de la materia. El profesormantendrá reuniones con el alumno cada cierto tiempo para comprobar la evoluciónde su rendimiento. La nota final será la media de las pruebas realizadas,

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El alumno absentista perderá el derecho a una evaluación continuada y tendrá querealizar una evaluación final en junio

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Además de la prueba escrita, el alumno tendrá que presentar si no lo ha hechodurante el curso los siguientes elementos: ¿ Los trabajos y tareas encomendadosdurante el curso Como requisito obligatorio para proceder a realizar la prueba y suposterior calificación.

Además de laprueba escrita,el alumnotendrá quepresentar si nolo ha hechodurante elcurso lossiguienteselementos: ¿Los trabajos ytareasencomendadosdurante elcurso Comorequisitoobligatorio paraproceder arealizar laprueba y suposteriorcalificación.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Al ser un curso introductorio y con el fin de propiciar el aprendizaje significativo habráque organizar el material de lo más simple a lo más complejo, para ello se utilizarántodos los recursos disponibles a nuestro alcance desde textos filosóficos, diccionariosespecializados, monografías, manuales, así como textos muy diversos: literarios,científicos, políticos; medios de comunicación audiovisuales, o medios de comunicaciónsobre temas de actualidad. No habrá libro de texto, el profesor proporcionará el materialy las fichas de ejercicios correspondientes a cada unidad. - En este sentido correrá acargo del profesor la presentación y una explicación de los aspectos fundamentales decada tema. - El profesor prestará atención especial al logro de la comprensión de losaspectos fundamentales de cada tema y orientará así tanto el trabajo en el aula como ladistribución temporal de los contenidos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Participación en las actividades de la SemanaCultural del Centro. - Visita cultural, si procede, aalguna actividad que se realice durante el cursoacadémico relacionada con los temas a tratardurante el curso.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




IES ORÓSPEDACURSO ESCOLAR: 2019/20

AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A continuaciónse desarrollanpautasmetodológicas aseguir paraaplicar lasdistintasactividades en elaula, respetandosiempre lalibertad decátedra de cadaprofesor:1.Conviene, portanto, comenzarcon actividadesde aproximaciónycontextualizacióndel tema que seva a tratar¿presentaciones,diálogos,cuestionarios,comentarios oredaccionessobreinterrogantes,etc.-, quemovilicen laspreconcepcionesde los alumnos ypermitandetectar losconocimientosque disponensobre el tema. 2.La naturaleza delsaber filosóficocomo diálogo dela razón parecedeterminar laforma de suense¬ñanzacomo un procesode investigación.Las actividadesque obligan alalum¬no a poneren juego susconocimientos yopiniones,destrezas yactitudespare¬cen lasmás adecuadaspara el trabajoen la materia.Orientadas a la

búsqueda deinformación, a suanálisis crítico ya la aplicaciónde la misma,sirven al mismotiempo paradesarrollarprocedimientos yadquirir o revisarconceptos,precisar¬los,ampliarlos, etc.3. Lapresentación -oral, escrita oaudiovisual- deinformaciónelabo-rada,complementoindispensable delas actividadesde indagación,potencian unaprendizajesignificativo yfomenta lacolaboración conlos compañeros.4. Lacomposición detextos filosóficosque expre¬sende forma clara ycoherente elresultado deltrabajo deanálisis yreflexiónrea¬lizado,estableciendosíntesis yconclusiones.Lascomposicionesfilosóficas opequeñasdisertacionesrealizadas alfinal de unaunidad didácticaconstituyenactividades degran interés enesta fase delaprendizaje. 5.La utilización deesquemas-resumenpermiten unavisión global delos contenidos ysirven dereferencia parasituar loscontenidos quese dan en cadamomento. 6. Laelaboración demapasconceptualespuedenfavorecer lacomprensión derelacionesconceptuales decierta dificultad.7. Esconveniente quecada alumno

elabore, a lolargo del curso,un glosariodonde se recojanlos conceptos ytérminos vistosen cada unidad.8. El análisis detextos filosóficos,o de relevanciapara la filosofía,permite que elalumno seenfrente con losconceptos y lareflexiónfilosófica quehay en ellos almismo tiempoque fomentaestrategias deanálisisnecesarias parael próximo curso.9. Aconsejarlecturascomplementariasde libros ocapítulosseleccionadospuede despertarun interés en losalumnos porciertos temas ala vez que sefomenta lalectura. 9. Lasactividades depuesta en comúny contrastaciónde conclusionesa través dedebatescorrectamenteorganizados ymoderados quefavorezcan latoma deconciencia delprogresoconseguido, lareflexión yevaluación delcaminorecorrido, de lasestrategiasempleadas y delos resultadosalcanzadosdeben permitir elplanteamiento denuevaspreguntas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se tratafundamentalmentede elegiractividades mássencillas paraaquellos alumnosque tengan másdificultades yactividades máscomplejas paralos estén máscapacitados. Así,a la hora de elegirtema, seseleccionarántextos ycuestiones dediferente grado dedificultad.Conociendo lascaracterísticas delos alumnos, sepodrá proponer acada uno de ellos- para conseguirunos mismoobjetivos- realizaraquellasactividades quesean más acordesa suscapacidades.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En cada evaluación se adoptarán los siguientes procedimientos: 1. Las calificacionesoscilarán entre 1 y 10 puntos, siempre con números enteros. 2. Los resultadosobtenidos en la realización individual de pruebas escritas aportará el 75% de lacalificación global de la evaluación. Se realizará al menos una de estas pruebas en cadaperíodo de evaluación. 3. La disposición del alumno para trabajar la asignatura y lacalidad en la realización de las tareas encomendadas (trabajos individuales y/o engrupo, comentario de textos filosóficos, respuestas a cuestiones, exposiciones, mapasconceptuales, actividades de síntesis, lecturas de libros, cuaderno de clase, etc.), suparticipación en debates y otras actividades que se realicen en el aula, aportarán el 15%de la calificación global.

Para realizar elcómputo globalde todas lascalificacionesen laevaluación,será necesarioobtener comomínimo un 5 enla calificaciónde cada uno delos exámenes.En casocontrario, laevaluación secalificaránegativamentequedandopendiente larecuperaciónde losexámenes concalificacióninferior a esanota. ¿ La notafinal de junioserá la mediade lascalificacionesen las tresevaluaciones,siempre queestas seanpositivas (igualo superior a 5).En casocontrariodeberá realizarla prueba desuficiencia enjunio de lasevaluacionescalificadasnegativamente.¿ La norealización delos trabajospropuestossupondrá unacalificaciónnegativa en laevaluación,quedandopendientehasta larealización dedichasactividades. ¿Si un alumnono se presentaa un examen,únicamentepodrá repetirlosi presenta unjustificantemédico o decualquierorganismooficial.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidosrelacionados con cada una de ellas, para aquellos alumnos que no la hubieran superadoen su momento.

Para aprobar lamateria, losalumnos tienenque tener unacalificaciónpositiva encada una delas 3evaluaciones.En casocontrario,tendrán laoportunidad derecuperar laevaluación oevaluacionespendientes,mediante unaprueba escritaque serealizará en elmes de JunioPara losalumnos que,aún así, nohayansuperado loscontenidos dealgún trimestre,habrá unaprueba(suficiencia) alfinal de curso.La notamáxima, aefectos demedias, seráde 5 en laparte o partesobjeto deexamen. La nosuperación,tras estaspruebas, deuno o variostrimestressupone noaprobar lamateria enJunio.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La recuperación consistirá en dos pruebas a realizar la primera tras la 1 ev y la segundatras la 2 ev y versarán sobre los contenidos de la materia. El profesor mantendráreuniones con el alumno cada cierto tiempo para comprobar la evolución de surendimiento. La nota final será la media de las pruebas realizadas,

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El alumno absentista perderá el derecho a una evaluación continuada y tendrá querealizar una evaluación final en junio

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Además de la prueba escrita, el alumno tendrá que presentar si no lo ha hecho duranteel curso los siguientes elementos: ¿ Los trabajos y tareas encomendados durante elcurso Como requisito obligatorio para proceder a realizar la prueba y su posteriorcalificación.

Además de laprueba escrita,el alumnotendrá quepresentar si nolo ha hechodurante elcurso lossiguienteselementos: ¿Los trabajos ytareasencomendadosdurante elcurso Comorequisitoobligatorio paraproceder arealizar laprueba y suposteriorcalificación.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Al ser un curso introductorio y con el fin de propiciar el aprendizaje significativo habrá queorganizar el material de lo más simple a lo más complejo, para ello se utilizarán todos losrecursos disponibles a nuestro alcance desde textos filosóficos, diccionariosespecializados, monografías, manuales, así como textos muy diversos: literarios,científicos, políticos; medios de comunicación audiovisuales, o medios de comunicaciónsobre temas de actualidad. No habrá libro de texto, el profesor proporcionará el material ylas fichas de ejercicios correspondientes a cada unidad. - En este sentido correrá a cargodel profesor la presentación y una explicación de los aspectos fundamentales de cadatema. - El profesor prestará atención especial al logro de la comprensión de los aspectosfundamentales de cada tema y orientará así tanto el trabajo en el aula como la distribucióntemporal de los contenidos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Participación en las actividades de la SemanaCultural del Centro. - Visita cultural, si procede, aalguna actividad que se realice durante el cursoacadémico relacionada con los temas a tratardurante el curso.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




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1.3.1.Selecciona · reflexionar sobre el problema de acceso a la verdad, identificando las problemáticas y las posturas filosóficas que han surgido en torno a su estudio. 3.2.1.Conoce