15417815 Formato Presentacion Protocolo InvestigacionX (1)

Diapositiva 1

En la Universidad de Especialidades(Centro)

Dentro de la carrera de

Licenciatura de Derecho

Se presenta:

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

Exposicin Acadmica

CMO ELABORAR UN TEXTO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIN.

Poltica I Seminario de investigacin

Por:Mtro. Fernando Temores Ramrez

Guadalajara, Jalisco marzo 2009


Objetivos

Objetivo general

Comprender como elaborar un formato de protocolo de investigacin

Objetivos especficos

1.Conocer cmo formular el planteamiento del problema2.Reconocer cmo realizar los objetivos3.Definir cmo plantear la justificacin4.Explicar cmo redactar los antecedentes tericos5.Describir cmo se formula la hiptesis6.Reconocer cmo elegir el mtodo7.Sintetizar cmo planear el cronograma8.Describir cmo redactar la bibliografa9.Identificar los elementos esenciales del reporte escrito de un protocolo deinvestigacin


1. Planteamiento del problema

Formular un problema deinvestigacin supone definir el fenmeno objeto de estudio a travs de una progresin lgica de elementos, relaciones, argumentos y hechos.

Los elementos que se presentan acontinuacin se inspiran en el proceso propuesto por Wandelt (1970), quien concibe el problema de investigacin como una entidad compleja con mltiples elementos. Tales elementos son:



1. Una preocupacin personal, como punto de partida del problema de investigacin.2. Los elementos de la situacin, es decir, los factores que causan, influyen o mantienen el problema.3. El mundo ms amplio en el que se sita el problema: lo que otros han aprendido, o pensado, del problema.4. La situacin deseable, es decir, la proyeccin de una situacin ideal, en ausencia del problema.5. La o las sugerencias propuestas para alcanzar esta situacin deseable y los posibles resultados con relacin a cada una de las sugerencias6. El marco de referencia para la formulacin del problema y su operativizacin..



Primer elemento

Es el momento en el que l se plantea determinadas cuestiones sobre una situacin de la vida real o, incluso, a travs de lecturas relacionadas con un universo particular que han suscitado esta preocupacin:

Cul o cules son los fenmenos que me preocupan?Qu es lo que yo siento ante este estado de cosas?Cules son los hechos inmediatos que se relacionan con ello?De qu forma se relacionan?



Segundo elemento

Se concentra sobre la situacin concreta describiendo lo que constituye el problema, por ejemplo:

Quin forma parte del problema? Las personas, los ambientes, los polticos, las exigencias, el entorno global de la institucin o de la comunidad?Qu es lo que causa, influye o mantiene el problema?Cules son las personas implicadas en el problema y de qu manera?



Tercer elementoEl investigador especula aqu, sobre las posibles relaciones entre los principios cientficos y el problema, es decir, sobre cmo las teoras y los conceptos pueden servir para comprender y explicar este problema.

Qu han hecho otros investigadores y cules eran las vas de solucin propuestas en lo que se refiere a este problema o a otros semejantes?Existen teoras o modelos por los que sugieren las razones de la urgencia de este problema?Existen teoras o modelos que sugieren las acciones que se han de emprender para resolver este problema o para explicarlo?



Cuarto elementoDescribe lo que el entorno debera ser y lo que las personas implicadas deberan hacer, y cules seran las reacciones de las personas directamente afectadas por el problema, con el fin de acceder a esta

situacin en la que no se dara tal problema.

Cul sera la situacin perfecta?Cul sera el entorno ideal?Cules seran los comportamientos deseables de las personas implicadas?Cules seran las actuaciones adecuadas de las personas directamente afectadas por el problema?



Quinto elementoEn esta etapa de la formulacin del problema, el investigador delimita su enfoque, porque una investigacin no puede pretender resolver el problema global: el estudio debe versar sobre un segmento del problema. Ayuda el formularse lo siguiente:

Qu se debera hacer para mejorar la situacin anteriormente descrita?Que acciones habra que emprender y qu cambios se deberan realizar, en cuanto al medio, a los mtodos y a las polticas, para llegar a ello?Qu comportamientos o hbitos se deberan modificar en las personas afectadas para eliminar o reducir el problema?Qu resultados podran producirse al poner en prctica las sugerencias antes mencionadas?



Sexto elemento

El sexto y ltimo elemento de la formulacin de un problema de investigacin tiene que ver con la forma de aplicar el marco de referencia Auxilia el cuestionarse:

De qu manera los aspectos del marco de referencia son adecuados en lo que concierne al estudio?De qu forma el marco de referencia puede explicar el problema y apoyar la solucin propuesta?

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A2. Objetivos

2. Objetivos

, mo.

, mo.

2. Objetivos

En estos se responde a lapregunta de cul es la finalidad del proyecto, es decir, se debe de definir qu es lo que se quiere lograr a travs de la investigacin.

Deben de describir los propsitos de orden muy amplio ( el o los objetivos generales) y ,

los objetivos ms dirigidos (los especficos), deben tener relacin al conocimiento cientfico y/o tecnolgico generado por la investigacin

Para cada objetivo deber sealarse la Meta Asociada que permita verificar el cumplimento de los mismos durante el seguimiento de la investigacin.

Estas Metas Asociadas se refieren a los indicadores que definen el cumplimiento de cada resultado esperado en cada una de las etapas.

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A2. Objetivos

2. Objetivos

, mo.

, mo.

+ OBJETO + CONDICIONES

Manejar tcnicas de laboratorio sobre qumica orgnica

+tcnicas de laboratorio +sobre qumica orgnica

3. Justificacin

3. Justificacin

Es necesario que est orientada a la resolucin de algn problema; por consiguiente, es necesario justificar, o exponer los motivos que merecen la investigacin.

As mismo, debe determinarse su cubrimiento o dimensin para conocer su viabilidad

Es decir, tiene que explicar porque es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivaran de ella.

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A3. Justificacin

3. Justificacin

La justificacin debe de atender los siguientes 4 rubros: contribucin, finalidad, productos y, delimitacin.

Contribucin:

Qu tan conveniente es la investigacin? Por ello es muy orientador el responder las siguientes consignas:

Cul es su relevancia para la sociedad?,quines se beneficiaran con los resultados dela investigacin?, de qu modo?, qu proyeccin social tiene?

En especfico, se debe describir las aportaciones tcnicas que se obtendrn como resultado del desarrollo del proyecto.


3. Justificacin

La Finalidad:Est debe reflejar los beneficios sociales, educativos, culturales, o econmicos del proyecto esperado y responde a las preguntas:

Por qu, en ltima instancia, se realiza el proyecto?Por qu los Productos del proyecto contribuirn a la solucin del problema planteado?

Productos:El protocolo tiene relevancia en funcin de la adopcin y uso que el supuesto beneficiario haga de los productos o resultados. En otras palabras, debe de tener implicaciones prcticas. Sirve el responder lo siguiente:

Ayudara a resolver algn problema prctico?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?, se podr generalizar los resultados a principios ms amplios? qu se espera saber con los resultados que no se cono cierra antes?,puede sugerir ideas o hiptesis a futuros estudios?Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?,etc.Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A3. Justificacin

3. Justificacin

Delimitacin:Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales esta se realizar.

Las limitaciones de un proyecto de investigacin pueden referirse a:

Limitaciones de tiempo:

Cuando una investigacin est referida a un hecho, situacin, fenmeno o poblacin que van a ser estudiados durante un determinado periodo, sea retrospectivo o perspectivo, es necesario determinar cul ser el periodo dentro del cual se realizara el estudio.

Limitaciones de espacio o territorio:

son aquellas demarcaciones referentes al espacio geogrfico dentro del cual tendr lugar una investigacin. Las investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a una ciudad, una regin, un pas, un continente, etc.

Limitaciones de recursos:Se refiere a la disponibilidad de recursos financieros bsicamente para la realizacin de proyecto de investigacin.


4. Antecedentes tcnicos

4. Antecedentes tcnicos

En este apartado, tambin conocido como Marco Terico o Marco de Referencia, se describirn dos aspectos: Los aspectos tericos en que se apoya la investigacin, tambin llamados Fundamentos y, Los antecedentes histricos de la misma.

Los antecedentes tericos:Se refieren a la recopilacin y presentacin de los enfoques de teoras e investigaciones que han abordado directa o indirectamente el problema que preocupa investigar,; es decir, tener una o varias ideas de las percepciones que tienen otros estudiosos del mismo problema.

Los antecedentes histricos:Deben indicar si el estudio forma parte de un proyecto ms general o si sigue una lnea de investigacin especial, con la cual est estrechamente vinculada. Deben indicarse por medio de una descripcin cronolgica, los hallazgos previos ms importantes y significativos.


5. Hiptesis

5. Hiptesis

Es una respuesta probable a un problema planteado.

Es el resultado lgico de toda la labor que precedi su formulacin y constituye el pivote de una investigacin en el sentido de que produce el paso de la parte terica a la parte emprica.

Su origen puede ser muy diverso: de una sospecha, de un estudio de caso, de la exploracin informal, de otros estudios realizados, de la cultura general en que se desarrolla la ciencia y la tecnologa, del conocimiento dentro de la propia especialidad, o de las analogas.

La hiptesis debe dar una respuesta precisa al problema que se plante en la investigacin.


5. Hiptesis

Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente deben reunir los siguientes cuatro requisitos:

1. Las hiptesis deben referirse slo a un mbito determinado de la realidad social. Es necesaria, ya que en ciencias sociales pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos.

2. Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. Es aconsejable sealar las operaciones o elementos concretos que permitan decir adecuadamente los conceptos que se manejen. Los conceptos son las variables y las unidades de anlisis.

3. Los conceptos deben contar con realidades o referentes empricos u observables. Las que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser importantes como parte de la ideologa de un grupo social, pero no pueden verificarse.

4. El planteamiento debe prever las tcnicas para probarlas.Muchas hiptesis elaboradas en las ciencias sociales no pueden probarse por falta de tcnicas adecuadas. De ah la necesidad de formular hiptesis que estn relacionadas con tcnicas disponibles para su verificacin.


6. Mtodo

6. Mtodo

Este es el aspecto que tiene que ver con la planeacin de la manera como se va a proceder en la realizacin de la investigacin.

Aqu debe responderse al nivel de profundidad a que se quiere llegar en el conocimiento propuesto, al mtodo y a las tcnicas que han de utilizarse en la recoleccin de la informacin.

Estos ltimos tienen relacin con los aspectos metodolgicos que se van a seguir en el estudio planteado y abarca los siguientes puntos:

Tipo de estudioMtodo de investigacinTcnicas para la recoleccin de la informacin.Tratamiento de la informacin


6. MtodoSE VA A SEGUIR EN LAINVESTIGACION

Recuerde que el rntodo se refiere a los procedimientos que puede seguir con el propsito de llagar a dernostrar la hiptesis, curnplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problerna que ldentlf'lc. Aderns, el Investigador tiene libertad para elegir el rntodo rns conveniente.

2. para def'inir el rntodo, piense en cual ser su punto de partida y en crno va a iniciar el proceso de conocimiento.

3.SI Inicia el pmceso de conocimiento acu;tf';;ndo a su experiencia pe onal, conociendo 1 el problerna, hablando con la gente vinculada a su objeto, participando en el rnisrno, usted se ref'iere a la observacin corno rntodo por el cual adquiere el conocimiento en su investigacin.

4. Ahora piense cul va a ser su punto de partida en la investigacin, qu va a observar en prrnera instancia?

5.S parte de situaciones concretas y espera encontrar nf"orrnacn de las rnsrnas para analizarlas con un rnarco terico general. va a ref"erlrse a la Induccin. Evale si esta situacin especf'ica se da en en problerna que plantea.

...6. Si parte se situaciones generales explicadas por un rnarco terico general y va a aplicarlas a una realidad concreta (su obj eto de investigacin). va a ernplear ladeduccin. Evale s esta situacin especfica se da en el problerna que plantea.--

---7. Puede cornbinar el rntodo y referirse a la induccin-deduccin o viceversa. LoImportante es que tenga claro de dnde sa le el conoclrnlento y a dnde espera llegar.

B.Si quiere explicar un f"enrneno iniciando su estudio por las partes rns especif'icasidentificano (los efectos) y a partir de stas llegar a una explicacin total del-queprobelerna, usted se ref'iere al rntodo analtico. Evaluue s esta situacin especif'ica se da para el problerna que plantea.

9.Si quiere explicar e/ f'enrneno interrelacionando los ef'ectos presentados en e/explicaciones al problerna. usted se ref"iere a la sntesis corno---anlisis y as construirrntodo. Evale si esta situacin especif'icaspresenta para el problerna que plantea.

-'10. Analice las respuestas dadas en los nurnera/es 6, 7, B, 9.De stas depende elrntodo elegido; tenga en cuenta, aderns,su respuesta al nurneral 5.

'1'1. Si yadef'ini el rntodo que hay que seguir, continu con lastcnicas y

, r1

procedimiento s para la recolecci n de la inf"orrnacn.M

6. Mtodo

Tipo de estudio

Es conveniente tomar en consideracin los objetivos planteados para poder determinar cul es el tipo de estudio para el problema a investigar

1. DescriptivoEs conocido el problema y slo se quiere medir su magnitud?

2. Transversal

Se har un corte en el tiempo?

3. LongitudinalSe dar seguimiento a un fenmeno?

4. Analtico (comparativo)

Estn algunos factores realmente asociados con el problema?

5. Cuasi - experimentalSe realizar una intervencin en un grupo y lo comparars con otro?


6. Mtodo

Unidades de observacinEn esta parte se establecen las caractersticas especficas del universo total de trabajo.

UniversoEs la poblacin con la que se trabaja (comunidad, grupo profesional, grupo, etc.).

MuestraLa constituye el subconjunto de referencia donde se podr localizar a todas las unidades de la poblacin (expedientes, servicio, listados, etc.).

La muestra puede ser aleatoria simple (lotera, al azar), sistematizada (cada 10, 15, 20, 25 expedientes), estratificada (grupos representados por edad, por grupo, etc.). Se debe especificar su tamao.


6. Mtodo

Criterios para los sujetos a investigar

De inclusin:

Son las caractersticas especficas de los sujetos (expedientes, archivos, etc.), que deben estar presentes en la poblacin de estudio.

De exclusin:Cuando varias o, al menos una de dichas caractersticas son diferentes y de eliminacin cuando la unidad de estudio cambia en algunas caractersticas durante el proceso de investigacin.

Ejemplo:En un estudio de embarazadas de una localidad se incluye a todas las mujeres quienes clnicamente y por laboratorio estn embarazadas, se excluye a las mujeres en edad reproductiva, con vida sexual activa, sin datos clnicos o de laboratorio de embarazo y se elimina a las embarazadas migrantes o extranjeras por no tener forma de controlarlas.


6. Mtodo

Operacionalizacin de variables:En este apartado se tiene la oportunidad de explicar cmo se va a hacer prctica la definicin conceptual de las variables dentro del contexto escolar.

Variable:En este punto se debe enunciar e identificar QU

conceptos bsicos evaluar la investigacin.

Definicin:Se conceptualizar cada variable, por ejemplo: Si una de las variables es frustracin ante el aprendizaje, Cmo se definir? Esta definicin ser resultado de conjuntar la experiencia previa con la investigacin documental.

Indicador:Aqu se determinar CMO SE VA A MEDIR en trminos numricos el comportamiento de las variables.Por ejemplo: Cmo se ve la frustracin ante el aprendizaje?


6. Mtodo

Reactivo:Si dentro de la metodologa consideras el diseo de cuestionarios, se debers ENUNCIAR LAS PREGUNTAS que evaluarn los indicadores propuestos.

Por ejemplo: Estas satisfecho con las calificaciones?

Fuente:En esta debers definir A QUIN SE LE VA A APLICAR LOS CUESTIONARIOS o de dnde se obtendrn los datos. Por ejemplo: calificaciones de los alumnos, documentacin oficial, etc.


7. Cronograma

El cronograma es un esquema o grficadonde se ponen en relacinlas actividades de un proyecto y el tiempo probable para su realizacin. Esto permiteorganizar las acciones y coordinar las actividades de una etapa determinada de acuerdocon el plan de trabajo.


8. Referencias Bibliogrficas

Bajo este nombre se incluyen todas las fuentes documentales consultadas para la elaboracin del protocolo de investigacin.

Generalmente, la bibliografa que aparece en el protocolo no es la definitiva pues en el proceso de investigacin se van aadiendo nuevas fuentes.

Las referencias deben colocarse al final del protocolo, en el orden cronolgico en que son citadas y como segundo nivel, en orden alfabtico, empleando nmeros entre corchetes siguiendo el formatoAPA o el IEEE


9. Reporte del Protocolo

ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIN

Titulo!

Introduccin

Antecedentes

Portada o cartula Planteamientodel problema 1==========:

Objetivos Mtodo

Justificacin Cronograma

1Fojas: 1, 2, 3... -

Bibliografa

1 Fojas: ... 4, 5, 6...

Bibliografa

1.Blaxter, L., Hughes C., Tight M. (2000). Cmo se hace ubna investigacin. Barcelona, Esp.: editorial Gedisa.2.Cmo elaborar el ttulo de un trabajo (2009, febrero).Disponible en:http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/titulo.html3.Direccin General de Calidad y Educacin en Salud.Direccin de Planeacin e Innovacin para la Calidad. Subdireccin de Investigacin en Calidad (2007, septiembre). Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/dgces/doctosFuente/gui aio.pdf4.Formato para la Presentacin de Proyectos (2004). Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje. CUCEA. Universidad de Guadalajara.5.El protocolo de investigacin (2009, marzo). Disponible en:http://www.desi.iteso.mx/elec/instru/protocol.pdf6.Lneas generales para la realizacin de la gua docente (2005, septiembre). Disponible en: http://www.fic.udc.es/files/519/resguia.pdf7.M.F.Fortn (1999). El proceso de investigacin. Mxico: McGraw-Hill Interamenricana


por ultimo

Se proporciona a continuacinel correo electrnico del suscrito:

[email protected]

Gracias por la atencin


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