1870: ~ U N EP~TOME NUEVO O S ~ L O

REFOMADO?

MARIA TERESA E N C I N A ~ MANTFROLA Un~vers~dad de Salamanca

0. En 1857, y con motivo de la promulgation de la populannente conocida corno ((Ley Moyano)), que impone las obras academicas como texto unico y obli- gatorio para la ensefianza de la gramitica en las escuelas, la Academia publica el Epitome de la gramatica de la lengua castellana, dispuestopor la W p a r a lapri- mera ensefianza elemental. A esta edicibn le suceden la segunda, tercera, cuar- ta.. . y decimonovena, hasta que la numeration desaparece en 1870, para reini- ciarse con la segunda edicion de una nueva serie en 1871'

En 1870 reaparece la obra, per0 lo hace con un nuevo titulo: Epitome de ana- logia y sintaxis s e g h la Gramatica castellana nuevamejlte publicada por la RAE y dispuesto por la mlsrma para la primera ensefianza elemental. La Academia la presenta como una nueva obra, vistas las modificaciones en el titt~lo y dado que encabeza, como ya hemos dicho, una nueva lista de ediciones.

I. El mismo afio de 1870 p~~blica tambiin la Academia una nueva edicihn de su Gramatica, que contiene, como sefiala en la Advertejicla, dos importantes reformas (el resto de 10s cambios son, segun rera esta misma Advertencia, <(de un orden secundario))):

1) Por diversas consideraciones que no reprodncimos, ((la Academia ha dis- gregado el Adjetlvo del Nojnbre, y constituido con aquel una nueva parte de la oracihn)).

2) Aunque hasta ahora ctsolian las Gra~niticas de las lenguas modemas limi- tarse a tratar de la Analogfa y la Sintaxin), cn esta ocasion la RAE se ha decidido a ((incluir en un mismo volumen las cuatvo secciones que integran el arte de hablar y escribir correctamente)), es decir, ha afiadido otras dos partes a su Gramatica: iina dedicada a la Prosodia (lo que resulta doble- mente novedoso, ya que es un tema que la Academia todavia no habia abordado), y otra a la O~tog~afla (parte nunca i~lcluida en la GRAE, per0 si tratada de fom~a separada).

' Conviene recordar quc cn cstas fecbas los manuales acad6micos ya no son de uso obli- gatono en ias escuelas: Asi lo establecih la Revoiucion dc 1868, que permite dc nucvo la libre eleccihn de mal~uales y de rnetodologia, y asi seri hasta el 26 de febrem ds 1975, cuando Orovio restablezca la ley Moymo en lo que respecta a libros de texto.

La primera de estas refomas la encontramos tambien en el Epitome de 1870, como comentaremos m b adelante. La segunda, no, lo que no es extraiio, ya qne las obras escolares (y no s610 las academicas) tienden por lo general a ser mas conservadoras en cuanto a sus contenidos, y, especialmente, porque 10s niiios tie- nen a su disposici6n oh.0 manual academic0 dedicado por completo a la ortogra- fia: el Prontuarid.

Pero ademas, asalta otra duda: si efectivamente el Epitome de 1870 esta basa- do en la edicibn de la GRAE del mismo aiio. En principio, no hay ningun argu- mento en contra de esa posibilidad, pero el hecho es que la nueva Gramatica de la Academia no fue presentada por Hartzenbusch (ctimpresa ya, pero en capillas>>) hasta el 1 de diciembre, a pesar de que la junta habia mostrado en repetidas oca- siones su intention de que esta obra, y las correspondientes ediciones del Epitome, el Compendio y el Pronluario estuvieran a la venta a principios del curso academico3 y de que por esta razbn la Comisihn de Gramatica habia traba- jado en julio4, que generalmente era periodo vacacional para 10s academicos. Desconocemos cuando se elaboraron las ediciones de las obras escolares, pero existe la posibilidad de que estas se prepararan antes (o paralelamente, pero que su publication se produjera, por razones facilmente comprensibles, primero), aunque en todo caso teniendo en cuenta algunas de las reformas previstas para la Gramitica, como la que afecta a la divisibn de sustantivo y adjetivo.

Sin embargo, lo que nos interesa analizar es qu6 diferencias presenta esta edi- cibn del Epitome en comparacion con las precedentes, y eso es lo que, apartado por apartado, haremos a continuaci6n.

2. A1 igual que las ediciones del modelo anterior (y con la excepcion de la octava), tambien la de 1870 carece de Advertencia, y empieza directamente con las Nocionespreliminares5. Como vimos en apartados anter~ores, este espacio se

Ofrecer a los escolares en un solo libro lo que tradicionalmente se les habia dado divi- dido en dos hubiera perjudicado econ6micamente a la Academia, y mas en este momento, en el que la Institucihn se larnenta de que sus ventas son m y bajas porque ha sido instaurada la libertad en el uso de libros de texto.

El 13 de enero del aRa a1 que nos referimos se decide tener aediciones de la nueva Gramitica, del Conpendio, del Epitome y del Prontuario de Ortografia para principios del pro- ximo curso)>. El 13 de abril se insiste en esta misma idea y la Cornision de Gramitica se mnues- tra dispuesta a acelerar la preparacihn de estas obras.

El 7 de julio se mxciia a la Culniaiuri dz Gramhtica a que d6 a la estampa en un breve olazo la nueva edicihn v oubliaue tambibn su Comoendio v Euitomen v como Bretbn de 10s ~~ ~

~ , , . , . Herreros eobserva que va a quedar solo por ausencia y enfennedad de todos 10s demas indivi- duos de la Comisibn)). Moulan decide ((retardat su marcha almnos dias)) v otros dos acadhmi- cos, Escosura y ~ a i i e k , ofrecen su cooperation.

- Este apartado se ha mantenido en el Epjtome desde su aparicibn, en 1857. Entonces

representaba, como vimos, una de las diferencias entre esta obra y sn modelo, la Gramdtica extensa. Pero en 1870 la GRAE introduce tambier1 un apartado especifico con este titulo. Si a esto afiadimos que desde 1858 la Gramdtica pasa a denominar Advertencia lo que antes llama- ba Prdlogo, el resultado es que la actual macroestructura de ambas obras es m b parecida (aun- que lade la GRAE, con sus dos nuevas partes, es m b amplia).

1870 ~ , U N EPITOME NUEVO O SOLO REFORMADO? 209

dedica fundamentalmente a definir 10s conceptos gramaticales basicos qne se usa- ran posteriormente a lo largo del libro, es decir, a sentar las bases de lo que se explicara despues. Y en esas bases se efectuan las primeras reformas de esta edi- ci6n, las de las definiciones de sintaxis, prosodia y oraci6n.

- 1869 (19." edici6n)

P, iQu6 es Sintaxis? R. La que enseiia el orden y dependencia de ias palabras en la oracion.

P, iQue es Prosodia? R. La que enseiia la verdadera pronunciacibn de las letras, sila. bas o palabras.

1870 R. La que enseiia la acertada constmccion de las oraciones gramaticales.

R. La que enseiia la recta pro- nunciacion y acentuaci6n de las letras, silabas o palabras.

P. iQu6 es oracion R. El conjunto de dos o mas en terminos de palabras para expresar una idea: Gramatica? a veces basta una sola palabra

para formar oracion.

R. La palabra o reuni6n de palabras con que se expresa un ConCePto.

La primera de las definiciones es menos concreta en 1870 (no se explica que factores influyen en la tcacertada constmcci6n)~ de las oraciones).

En la segunda, el cambio se reduce al aiiadido de una palabra mas: ccacentua- cion)). No sabemos si esto puede estar relacionado con las observaciones hechas en la junta de 13 de enero de 1870, ctrelativas a unifonnar con la Prosodia algu- na parte de la Ortografia)).

El caso de la tercera es distinto, se trata de un paso mas en la evolucion de esa definicion. A1 hablar del modelo de 1858, vimos que a la definicion de oraci6n se le aiiadia un parentesis en el que se reconocia que la oracion puede estar forma- da por una sola palabra, para evitar la contradicci6n que se producia en la edicion anterior a1 explicar algunos capitulos despues que, gracias a la elipsis, nna sola palabra puede formar una oraci6n. Ahora esta information, en vez de constituir un afiadido (ya sea entre parentesis, ya colocado a1 final, tras dos puntos), se incluye en la propia definicibn, pasa a formar parte de ella.

Todas estas nuevas definiciones tienen un origen muy claro: en la GRAE del 70 la sintaxis es ttla acertada constmccion de las oraciones gramaticalesn, luego coinciden las palabras, aunque en el Epitome se especifica que la sintaxis es un ins- tmmento para llegar a esa perfeccihn, y no la perfeccion en si; la prosodia es, para la nueva GRAE, ccaquella parte de la Gramatica que enseiia la recta pronunciation de las letras, silabas y palabras)), es decir, m b o menos lo mismo que para el nuevo ERAE (aunque la obra escolar incluye ctla acentuaci6ru)); y tambien la nueva defi- nicidn de oracion coincide con la de la Gramatica de 1870, aunque esta hltima aiiade a1 final la palabra ttcabal)) (la oracibn debe expresar un tconcepto cabal))).

Sin embargo, no se adopta la nueva redacci6n que la GRAE-1870 ofrece de las definiciones de las partes de la oraci6n (qne aunque no varian sustancialmen- te, no son exactamente iguales) ni, lo que llama aun m b la atencion, la de gra-

initica. En estos casos se coincide, sin embargo, con la C . W del 58, y con las ediciones anteriores del propio Epitome6. Descol;oce~~~os el pov.qui: de acogcr unas y no otras definiciones. En el caso de la dcfinicihn de gramatica', Garrido Vilchez sefiala que ccla CRAE da un paso mas m el camino del norinativismoj,, caractenstica que se habia acentuado en esta nbra a medida que se despoja de cccarga pedaghgicaj,. Su hiphtesis es que cclo pedaghgico y lo normative nunca estan completamente desligados en 10s textos institucionales, pero si se presentan - coma inpredientes inversamente proporcionales,,, y eso cxplicaria que el Epitome, que persigue un objetivo pedagtigico, evite las definiciones nornlativas.

El otro cambio importante, que ya hemos avalzado, y que tanlbien se basa en las novedades de la GRAE del 70, es la consideracion de uxa parte de la oracihn mas. Estas pasan de nueve a diez, porque el noinbre deja de inclnir al adjetivo y se convierte en la denominacihn habitual de sustantivo, que pasa a ser un sinoni- mo. El adjetivo, par su pate, se ccindependizan, lo que afecta a la redaccion y a la estructura de toda la obra, coma ireinos viendo. De mornento solo comentare- mos quc, inmediatamente despuks de haber dado la nueva lista dc las diez partes de la oracihn, la Academia comete el desliz de volver a incluir cl adjetivo y el sus- tantivo en una misma categoria, la de 'nombre', al afinnar cccpe el articulo, nom- bre, pronombre, verbo y participio son variableso, y a continuacibn insiste en la mislna rutina, a1 pregnnta- (qNo suele decirse tambien del verbo que es conjuga- ble, y de las otras cuatrn variables que son declinables'?,,. Seghn esto, hay cinco partes variables, las anterionnente mencionadas, cuatro de ellas declinables y una conjugable. Si no entendieramos esto como un sinlple lapsus jdebido, seguramcn- te, a la iuercia), quedaria excluido el adjetivo, lo que no tiene sentido.

Respecto a esta ultima pregunta (sobre si el verbo es conjugable y el resto de las partes variables se declinan) y sn respuesta (ccSi sefior, aunque en rigor solo el pronombre se declinan), hay que decir que se trata tambien de un afiadido de la edicion del 70. Antes la informacion de la pregunta iba unida a la respuesta ante- rior, sobre las condiciones especiales dc cada parte de la oracion, per0 ahora se separa, y se afiade la precision de la respuesta.

Finalmente, hay algirn cambio mis, aunque insignificante: en la definicihn de ortografia se afiade la palabra biens; en 10s ejemplos de la definicion de n~imel-o singular y numero plural, que antes eran ccduque, leon, sol,,, se sustituye el illti- mo y se afiaden a 10s ejemplos de sustantivos tambien ejemplos de verbos, mos- trando ya que estos tambien tienen nlimero ((tduque, le611, estrella, lee, luge, bri- llan); y en la ultima pregunta, donde decia ccquiines o quC cosas,, se dice ahora ccqut- nombres,,, par lo que esta palabra desaparece de la respuesta (mediante elip- sis, a1 quedar sobreentendida).

En estas obras sc definia la gramitica de una lengua cmno ((el arte dc hablarla con pro- piedad y escribirla correctamente)).

7 Detinida en la G W de 1870 como aarte de hablar y escribii conectamenten. Es ala que ense6a a emplcar bien las letl-as y demas signoa cuando se escribex (el sitbra-

yado cs nuestro).

1570 i U N IZP~TOME NUEVO 0 SbLO REFORMADO? 21 1

3. Despuks se presenta la primera parte de la obra, dedicada a la Analogia, que comienza explicando el articulo.

3.1. El cambio mas importante de este capitulo es, precisamente, el qne se pro- duce en la definic16n de esta parte de la oracion:

En la nueva detinicion se tiene en cuenta otro elemellto caracteristico del arti- culo, su posici6n antepuesta respecto al nombre (ya no hace falta especificar de qu i tipo). En cuanto a su funcihn, sirve para anunciar 10s accidentes de la pala- bra sigujeilte (el ginero y n h e r o a que hacia refcrencia la definicibn anterior), pero tambiin su natu-aleza (siempre un sustantivo).

Una parte de la oracihn, que sirve para determinar el genero y el nlimero dc 10s nombres sustantivos.

Las demas refo~mas son poco importantes: se informa (insertando la informa- cion en el pjrrafo sobre Ias fonnas del articulo) de que el articulo tambien puede llamarse articulo ~ndicativo; en las ocasiones en que antes ponia sustantivo se ha sustituido esa palabra por nombre; cuando la Academia quiere marcar que una lista continua ya no lo hace con el simbolo ((& c . ~ , sino con la palabra etcPtera o su contracci6n etc.; y, por ultimo, donde antes ponia man (a1 hablar del articulo masculine aute sustantivo fcmenino con a- inicial tonics) ahora se usa el plural del nombre de la vocal: ((aes>>.

Uua parte de la oracihn, que sirve para determinar el genero y el nlimero de 10s nombres sustantivos.

3.2. El del nombre es uno de los capitulos con m b cambios, ya quc se saca de el toda la informacion relativa a1 adjetivo y, como veremos a continuaci6n, se afiaden muchos datos nuevos. El primero de 10s canbios, la definici6n:

(Nombre snstantrvo) El que uombra las cosas sin calificarlas, como Juan, pcr, luna, par

1869 (19." edici6n)

(Nornbre) El que sirve para llamar o dar a conoccr las cosas y personas, o pal-a califi- carlas.

La edicion de 1869 ofrecia dos definiciones, una para no~nbre y otra para nom- bre sustantivo. A pesar de que en principio pareceria 16gico escoger la segunda para la ERAE del 70, es en la primera en la que se basa la nueva definicibn, aunque suprimiendo la parte que hace alusion al adjetivo ((to para calificarlas>>). Esta toma- da de la nucva Grarnitica, pero se Cade que puede llamarse tambien sustantivo (infon1~aci6n que la GRAE ofrecia mis tarde), y se eliminan 10s ejemplos (aunque eso no es un problemna, pues luego se ejcmplificaran sus distintos tipos).

1870

El que sirve para llamar o dar a conocer las cosas y personas. Llamase tambien sustanti- vo.

Como ya hemos dicho, se aiiade mucha information en este capitulo, nada mas y nada meilos que diez preguntas nuevas, con sus correspondientes respues- tas sobre otras clases de nombres: primitivos y derivados, simples y compuestos, colectivos, verbales.. . Se trata de un breve resumen del apartado ((De las varias especies de nombresn de la GRAE de 1870, que supone tambien nna novedad frente a la de 1858.

Los demas cambios son poco importantes: se puede llamar tambien c o m h a 10s nombres genbicos o apelativos; se reforman 10s dos parrafos sobre 10s aumentativos y diminutivos para dejarlos redncidos a imo; y, lo mis importante, se eliminan las explicaciones referentes a si puede el nombre ir solo en la oracion y por quk.

3.3. Este nuevo capitulo, el dedicado a1 adjetivo, que hace que el numero de estos crezca de nueve a diez en la primera parte del Epitome, esta formado en parte con informaci6n extraida del antiguo capitulo sobre el nombre, y en parte con informacibn nueva. La primera novedad, coma hasta ahora, la definicion:

1869 (19." edici6n) 1870

El que califica a1 sustautivo explicando Aquella parte de la oracion que se junta a alguna de sus cualidades: como alto, rojo, 10s sustantivos para calificarlos o para brillante, dichosa. detenninarlos.

Ademas de la elimination de ejemplos (que de nuevo no es trascendente, por- que se ofrecerin abundantemente a lo largo del capitulo), en la definicion del70, compartida por Epitome y Gramitica, hay otro cambio: hay adjetivos que no cali- fican, sin0 que determinan. En el ERAE esto sirve para introducir preguntas nue- vas, que no estaban en ediciones anteriores, sobre adjetivos calificativos y adje- tivos demostrativos, con sus correspondientes ejemplos.

Por lo demas, se retoca la redaccion del parrafo sobre adjetivos de una y dos terminaciones, cambiando algunos de 10s ejemplos (y afiadiendo sintagmas nomi- nales completos, con articulo, sustantivo y adjetivo, para completar la ejemplifi- cation), se precisa a1 hablar de 10s colectivos que ((tambikn estos son sustantivosn y se afiade a 10s ejemplos de aumentativos y diminutivos de grande otros de fko. Y se elimina, coma habia sucedido antes con el nombre, la explicaci6n de si puede aparecer solo en una oraci6n y por quk.

3.4. En el capitulo del pronombre apenas hay cambios, y s610 uno destacable: la lista de clases de pronombres aumenta en uno, y pasa de cuatro a cinco, por- que se aiiade a las cuatro anteriores (personales, demostrativos, posesivos y rela- tivos) la clase de 10s indeterminados. En las ediciones anteriores se hablaba de este tip0 de pronombres, y la infomacion que se daba era la misma yue se ofre- ce en esta ocasion, pero ahora en vez de que el alumno se encuentre con ellos a1 final del capitulo, coma si se tratase de un afiadido poco importante, sc presentan ya desde el principio.

1870 ~ U N EP~TOME NUEVO o SOLO REFORMADO? 213

Una errata (ctcuantos son 10s nombres [por pronombres] personales?))), la eli- minacion de palabras innecesarias (c(iHay algun otro pronombre personal [ade- mas de 10s que hemos declinado]?))) o aiiadido de precisiones (ccY como se decli- nan? R. Como 10s adjetivos, de cuiya indole participan bastante))) y la introduc- cion en un par de ocasiones de la forma femenina de un pronombre junto a la niasculina (otro, otra; uno, una) son el resto de 10s cambios.

3.5. En el capitulo del verbo, a pesar de ser el m8s extenso del Epitome, no hay cambios destacables. Aunque hemos encontrado algunas diferencias. La mas importante, la supresibn de la informacion sobre numeros y personas, seguramen- te relacionada con el hecbo de que, a1 explicar la variation segun el numero en las Nocionespreliminares de esta edicih, se habian incluido, como vimos, ejem- plos de verbos. Los demb: la eliminacibn de un ejemplo del significado de pasion de 10s verbos (ctLloras sin motive))); el afiadido de las palabras c~directa y absolutamente)) en la definici6n de indicative, en la que tambikn se eliminan tres de 10s posibles significados de un verbo (estado, designio y pasion) y se cambian 10s dos primeros ejemplos (((Yo soy),, ((Tit amabas,, se convierten en ((Yo viva)), (cTu eres),); y la elimination de la palabra ya, que acompafiaba a anochece, uno de 10s ejemplos de verbos impersonales.

3.6. Debido a la division del nombre en sustantivo y adjetivo, de la que ya hemos hablado, cambia su denorninacion en toda la obra, y el participio, que antes era un nombre o un nombre adjetivo, pasa a ser, simplemente, (tun adjetivo que tiene ciertas condiciones de verbo)). Aparte de esta cuesti6n terminologica, solo hay un cambio en el capitulo dedicado a estaparte de la oracibn, y es el cam- bio en la redaccion de una de las preguntas y su correspondiente respuesta:

- 1869 (19.kdicion) 1870

P. j,Y siguen esta regla todos 10s partici- P, iPor quk dice usted generalmente? pios?

R. No, seiior; per0 10s que no la siguen se R, Porque hay tamhiin participios pasivos llaman irregulares. irregulares.

En conclusibn, nada importante.

3.7. Tampoco en el capitulo del adverbio hay cambios significativos. Solo el aiiadido de ccy aun de otras palabras)) a1 explicar que el adverbio modifica a1 verbo (lo que resultaria mas claro si fuese acompafiado de ejemplos) y otro cam- bio de redacci6n en una pregunta y su respuesta (que aprovechan para aiiadir un ejemplo):

R. Se Eonnail ciertas frases que se ilaman R. Si, seiior: las que se llaman ~nodos modos adverbiales, como a sabicndas, a adverhiales, como a sabiendas, a ciegas, de ciegas, en fin, sin embargo, & c. verar, en fin, sin embargo, etc.

3.8. Los capitnlos dedicados a la preposicion y la conjuncion (VIII y IX) son identicos a 10s de ediciones anteriores. Y muy parecido tambiAn es el de la inter- jeccion, donde 10s pocos cambios que hay son 10s siguientes: se especifica que uno de 10s ejemplos, que hasta ahora se decia que era UII ((terceto de Riojan, es de Rodrigo Caro; la palabra usted deja de nsarse abreviada en V d ; y se transfor- ma ligeramente la redaccibn de la nota final sobre el uso de las interjecciones (la que habia sido reducida y simplificada en 1861).

I869 (19." edicion) 1870

Macstro. No abusbis de las interjccciones; Maestro. No abuse usted de las interjeccio- ellas hacen vulgar el lenguaje si son repe- nes: si son muy repetidas, fastidian, y dan a tidas, aunque Sean inocentes; y mdo, bh- la conversacibn un tono vulgar, aun cuando haro y grosero, si sonde otra clase. seau inocentes: si las interjecciones son de

okra clase, el lenguaje de quien las usa se hace insoportable por lo soez, barbaro, y erosero.

4. Otra definicion que se cambia es la que se da de sintaxis en el capitt~lo c(De la sintaxis en general)). La sintaxis ya habia sido definida en las Nocionespreli- minares, pero no se repite aqui esa definicion, ni tampoco corresponden las pala- bras escogidas con las usadas por la GRAE de 1870. En realidad, parece que no se trata de una nueva definicion, sino de la misma de las ediciones ai~teriores, retocada:

1869 (19." edicion) 1870

El conjunto de las reglas que enseiian el El conjunto de reglas para el buen orden que orden que dehen tener entre sf las partes de deben teucr cn la oracion ias palabras de la oracion. que estk formada.

Antes de pasar a 10s principios generales de la sintaxis encontramos dos dife- rencias mas: por primera vez se cita la fuente del ejemplo de ccLas abejas, discre- tas y solicitas.. .)) (Cervantes); y en la definicion de sintaxis figurada, donde decia ista alteraba el orden cta fm de dar mas valor y elegancia a1 lenguajen, se cambia la conjuilcion copulativa y por cco mas)), para indicar que no son equivalcntes ni tienen por qu i conseguirse simultaneamente.

4.1. La definicion de concordancia cambia ligeramente en sii rzdnccibn: la ccconveniencia o conciesto)) se convieste en ccel convenie~lic coiicierio de unas

partes de la oracibn con otrasj). Tambikn son leves las transformaciones en la redacci6n de otros pirrafos9 y de algunos ejeinplos (se elimina nno de concordan- cia de adjetivo con sustantivo, y el de concordancia de adjetivo con mas de un sustantivo se cambia de ttEl ledn, el tigre y la pantera son camivorom) a ((...son indo~nitom). El inico cambio notable es el que se produce en el filtimo parrafo:

P. iSe altcra este orden alguna vez? P. iHay alguna excepci6n a esta regla?

R. Si, se6or; algunas veces se pospone el R. Si, seiior: la del relativo cuyo, que sien- antecedente, como en el ejen~plo siyien- do tambikn posesivo, concierta, no con el te: "Las reses cuyo dueiio busca pastos". antecedente, sino con el genero y numero Aqd cl antecedente del relativo es el sus- de la persona o cosa poseida, como en el tantivo duefio, y no reses. ejemplo que sigue: "Las reses cuya Jana se

ha vendido".

Indudablemente, la aclaracion de 1870 es muchisimo mas precisa. Ya no se dice que ctse pospone el antecedenten, porque ya no se considera qne el antece- dente sea la palabra con la que concnerda el pronombre. Por eso se explica, con ayuda de la semintica, que cuyo no concierta con el antecedente, sino con la cosa poseida. Ademas, se explica que esto solo sucede con cuyo, y no con otros pro- nombres relatives (antes no se especificaba). En este parrafo, el Epitome ha gana- do en claridad y en exactitud.

4.2. En el capitulo del rbgimen no hay ninguna innovation, y e n el de la cons- truccion hay un unico cambio sin importancia: en el ejemplo de interposicion de adjetivo con sn rkgimen ((El buey adestrado aguiarla vacada, se llama cabestro)), se sustituye ttadestrado a,) por ttpsactico en)).

4.3. En el capitulo sobre la oracion se siguen distinguiendo, en la lista inicial, diez tipos distintos de oraciones. Pero no las mismas ni en el mis~no ordenlo que en ediciones anteriores. La primera de sustantivo y la segunda de sustantivo se funden en un solo tipo: ctde verbo sustantivon. Y aparece nna nueva clase, llama- da tide verbo neutro)).

Sin embargo, a la hora de definir 10s diferentes tipos, y ejemplificarlos, vuel- ven a separarse las dos clases de oracion de sustantivo. Recordemos como se defi- nia (y define) la segunda: ((La que se compone de nominativo y verbo, como:

La concordancia del ~mominativo can el verboo sc denornina ahora de (~nornbre y verbo,,; se sxplica mas el primer ejemplo de concordancia entre adjetivo y sustantivo, y dondc antes decia Nveremos lo conhano)j, ahora se explica que es lo conlrario: itel gene10 es femeni- - no, y lural el numero)).

Hasta ahora el orden era 'de sustantivo-de activa-reci~roco o reflexive-de pasiva.de infinitivo.de relativo'. En esta edicihn es 'de activa-de pasiva-sustantivo-neutro-reciproco o retlexivo.de infinitive-de relativo'

Dios existe)). Despuks se da la definicion del nuevo tipo, la oracion de verbo neu- tro, como sigue: ((Con verbo de esta clase y nominativo: Dios existe.-Mipadre ha mluerto,). En primer lugar, no se aclara que tipo de verbo se denomina neutro, y en segundo lugar, resulta curioso que uno de 10s ejemplos coincida con el ejen- plo usado tradicionalmente para la oraci6n segunda de sustantivo. Se supone que en una clasificaci6n de este tipo un componente no puede incluirse en mas de un p p o , que la pertenencia a uno le excluye de 10s demb. Y sin embargo, encon- tramos un ejemplo que encaja en dos grupos distintos. Podria tratarse de un des- piste, pero parece extraiio dada la escasa separation de ambas definiciones (se encuentran seguidas). En cualquier caso, con el tiempo se conegira el error: en el Epitome de 1880 el ejemplo que se ofrece de oracion segunda de sustantivo es (tVerdad esn. De esa edicion se deduce que solo pueden ser de sustantivo las ora- ciones que lleven el verbo ser, y que el resto de 10s verbos de ese tipo (que pue- den acompaiiarse de predicativo), entre ellos existir (se mantiene el ejemplo Dios existe), pero tambiin esfar, caer, venir 1 ' . . . son neutros.

Aunque menos importantes, hay dos cambios mas en este 'apitulo, ambos en la definicion de oraci6n de verbo reflexivo o reciproco: en primer lugar, se especifica que para fonnar este tipo de oraciones sirve, o bien un verbo recipro- co, o bien uno que ase use como tab) (esto ultimo no se indicaba hasta ahora); por ultimo, de 10s tres ejemplos que habia, se sustituyen los dos primeros'z por ctEI enfermo se queja.- La nieve se derrite)), pero se mantiene ((El maestro se ausenta)).

4.4. En el ultimo capitulo de la obra, dedicado a la sintaxis figurada, encon- tramos tres cambios:

1) Se elimina el siguiente fragmento: ctP. iY c6mo se llama a esta sintaxis figurada en que predo~nina la elegancia? R. Sintaxis figurada adornada)).

2) Para introducir el ejemplo de elipsis se decia ctcomo cuando decimos. ..n. Ahora se dice (tcomo en este ejemplo:. . .)).

3) A la definicion de pleonasmo y su ejemplo (((Yo lo he visto con estos ojos))) se e a d e el siguiente comentario: ctLas tres ultimas palabras sisven solamente para dar mas cnergia a la expresi6nli.

' I Estos son 10s ejemplos de verbos neutros yue pueden encontrarse en la GRM-1870, donde tampoco se especifica exactamente qui es un verbo neutro, pero se aporta m8s infor- macion, la siguiente: d o n estar y can 10s verbos neutros se fonnan oraciones semejantes en la forma a las anteriores [las de verbo sustantivo, unidas en un solo grupo], diciendo: Cervantes esfuvo cautivo; Arnbrosio cay6 soldado; Tu hermana vjene enferma; La yegua corn6 desbocada)).

Ohas oraciones de verbo neutro son como las segundas de activa: constan de sujeto y de verbo. A la manera que dijimos Luispretende, se dice: El manantia! fluye; Mipadre ha mnerto.

i<Los necios se rien sin motivo.. Los niios se a~nedrentan Wci!mento>.

Con el primero de 10s cambios suponemos que se busca simplificar, eliminar infonnacion poco importante. El segundo es irrelevante, una mera cuesti6n de estilo. Sin embargo, el tercero muestra una intencibn clarificadora, un afin por explicar a 10s niiios cuando se usa o para que sirve esa figura (y convertirla en relevante; no en gratuita).

5. Los cambios encontrados a lo largo de la obra se pueden dividir en 10s siguientes grupos:

1) Cambios en las definiciones: se han transfonnado las definiciones de sin- taxis, prosodia, oracion, articulo, nombre, adjetivo. ..

2) La aparicion de una parte mas de la oration, que ocupa un capitulo aparte, mediante la division de la tradicionalmente denominada nombre en dos: 'nombre o sustantivo' y 'adjetivo'. Esta innovation afecta, como es logi- co, a1 resto de la obra, puesto que la terminologia cambia cada vez que apa- rece uno de esos tkrminos.

3) Afiadido de informacion en 10s siguientes pnntos:

3.1 .) Nuevas tipologias de nombres: primitivos-derivados, simples-com- puestos, colectivos y verbales.

3.2.) La division del adjetivo en calificativos y demostrativos. 3.3.) Aparici6n de nn nuevo tipo de oraciones, de verbo neutro, aunque

deficientemente explicado y ejemplificado de fonna poco clara. 4) Pequeiias reformas en la redaceion de algunos parrafos (afiadiendo o supri-

miendo palabras o fragmentos).

5) Sustituci6n de algunos ejemplos.

Desde la aparicion de la obra escolar en 1857, y antes de esta edition, se habi- an hecho ya bastantes reformas. Pero salvo el cambio en la estructura (0, segun la Academia, en el metodo) de 1861, cuando la obra se organiz6 en pregnntas y respuestas, el resto eran mayoritariamente como 10s de 10s grnpos 4) y 5), es decir, que afectaban mas a la forma y a 10s objetivos pedagogicos (buscando ser mas claros y facilitar la comprension a 10s niiios) que a1 contenido o a la teoria.

Sin embargo, 10s tres primeros tipos de cambio que bemos observado en esta obra son mas trascendentes, y afectan a la teoria gramatical. Todos ellos estan inspirados en la nueva Gramiitica acadkmica de 1870.

En conclusion, no se puede hablar de un Epitome completamente nuevo, sin0 de una reforma de 10s anteriores, per0 se trata de nna reforma importante, signi- ficativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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