1a. Programa Contenido Programatico Morfología i -2016- 1

8/16/2019 1a. Programa Contenido Programatico Morfología i -2016- 1

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Fecha Emisión:20!0"!#

AC$DO$F$%

Re&isión N'(

P)*ina +e 22

NOMBRE DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICOMORFOLOGIA I

CÓDIGO 04102PROGRAMA MEDICINAÁREA DE FORMACIÓN CIENCIAS BASIASAÑO PRIMERO (I)PRERREQUISITOS NINGUNOCOORDINADOR DE ÁREA DR. FABRICIO GUILLEN

DOCENTE (S) Dra. LILIANA ARGAS! Dr. "AIER FABRICIOGUILL#N! Dr. GERMÁN FORERO BULLA!DR. ED$AR ACERO! DRA. SILIA GU%MAN!DRA. LINA GAMBOA! DR. CAMILO RO"AS

CR#DITOS ACAD#MICOS SEIS(&)'ORAS DE ACOMPAÑAMIENTO

TEÓRICO1&2

'ORAS DE TRABA"O MEDIADO ODIRIGIDO.

0

'ORAS DE TRABA"O INDEPENDIENTE 4&

ENFOQUE GLOBAL DE LA ASIGNATURALa aa*+,-a / a a 3/a 5 / +/**6 7a 3a/ 8ara 7r++,*+ 9 7a/ /*r*ra/ ,+r:+7;


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escrito o en algunas imágenes diagnósticas, las estructuras y órganos en

determinada región del cuerpo +umano, teniendo en cuenta su %unción, %orma de

eaminarlos y las alteraciones que se producirían al lesionar sus estructuras'

OB"ETIO GENERAL Crear en el estudiante hábitos de estudio, que le permitan además de aprender laasignatura de anatomía, prepararlo de %orma que contin-e su estudio para y en%unción del paciente'

) Crear y per%eccionar las habilidades de disección, que le permitan llegar con basesadecuadas a las materias quir-rgicas'

. /ograr una visión no solo mor%ológica si no tambi0n interesar al estudiante en laparte clínica y %isiopatológica'

1 Integrar las bases y %amiliari$ar al estudiante con la nómina !natómica de París y lautili$ada internacionalmente, haci0ndolo en base de las raíces griegas y latinas'

2 /a anatomía como base del aprendi$a3e de la medicina debe servirle al estudiantepara la compresión de las materias que verá más adelante y deberá poner enpráctica, todos los conocimientos adquiridos en la materia en sus pacientes'

,( /a educación m0dica en Colombia se %undamenta en la actualidad con laadquisición de competencias educativas4 estas implican el desarrollo de habilidadesque le permiten al estudiante de medicina comprender el con3unto de elementoscuya interrelación representa un signi%icado especí%ico en m-ltiples contetos' Elconcepto anterior de%ine -a c'm.e/encia como un saber (%undamentación teórica#para que el estudiante lo mani%ieste a trav0s del saber hacer (habilidades ydesempe5o pro%esional#'

El uso no autori$ado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contrade los derechos de autor'

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COMPETENCIA GLOBALPara los programas de Medicina las competencias de%inidas por la !sociaciónColombiana de 6acultades de Medicina (!7C86!ME#, a3ustado a la asignatura de

!natomía de Medicina en la 9niversidad Militar ueva :ranada son;

1')'')' El 7er; 7on las competencias del desarrollo personal'

1')''.' El 7aber; /o que el estudiante tiene de conocimiento'

1')''1' El 7aber +acer; Es la manera como el Estudiante aborda los conceptos< como los proyecta hacia su traba3o en bene%icio de la comunidad'

COMPETENCIAS ESPEC?FICASE7 /*9a* a7 @a7ar /*a 9a9 8r+econocer las partes de un hueso y el te3ido que lo compone

• Clasi%icar los tipos de huesos y entender sus %unciones y así poder

di%erenciarlos unos de los otros

• =eterminar los tipos de articulación y su clasi%icación

• Entender la estructura muscular del organismo, su distribución y las

%unciones de estos órganos'

• El estudiante podrá reconocer los huesos, las articulaciones y los m-sculos del


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cuerpo humano'

• Podrá describir la %orma de los huesos, clasi%icar las articulaciones y entender

la %unción de los m-sculos que constituyen nuestro organismo'• /ogrará entender la correlación biomecánica entre anatomía y %ísica'

• =escribir los principales componentes del sistema cardiovascular'

• =e%inir arterias, venas, capilares, circulación mayor y menor'

• Precisar situación y %orma del cora$ón en la cavidad torácica

• =e%inir aurículas, ventrículos

• Eplicar la estructura general de las cavidades del cora$ón'

• =escribir el %lu3o de la sangre en la circulación mayor, menor y circulación

%etal'

• >elacionar y situar las arterias y venas más importantes, en los modelos

anatómicos, el cadáver o en un compa5ero' Para locali$ar los sitios de tomade pulsos y los sitios de venopunción más %recuentes

• =e%inir el concepto de sistema porta y locali$ar los tres sistemas porta que

eisten en el cuerpo humano'

• Estudiar la composición general del sistema lin%ático

• =e%inir ganglios lin%áticos, lin%a, gran vena lin%ática, conducto torácico,

• =escribir la %unción de la lin%a, di%erenciarla del quilo

• Identi%icar el sistema del conducto torácico y la gran vena lin%ática para

di%erenciar el sistema de drena3e lin%ático de cada región del cuerpo

• >econocer los componentes, subdivisiones y la %unción general del sistema

respiratorio

• =e%inir ventilación y respiración

• =e%inir espacio muerto %isiológico, vía a0rea superior e in%erior

• =eben conocerse las estructuras que delimitan el canal vertebral y el agu3ero

de con3ugación'

• Como e3ercicio de correlación, se describirán las estructuras pertinentes a unapunción lumbar, para la etracción de líquido ce%alorraquídeo en lossegmentos lumbares del espacio subaracnoideo y porque se reali$a en 0staregión, =ebe clasi%icarse correctamente las articulaciones entre los cuerposvertebrales, las apó%isis articulares en las di%erentes regiones y entre lasapó%isis espinosas'

• =escribir las curvaturas normales en la columna vertebral en sentidoanteroposterior, sus posibles eageraciones, las curvaturas primarias y secundarias

• /igamentos de la articulación atloodontoidea4 %orma, inserciones locali$ación

de los ligamentos nucal, epiespinoso, vertebrales comunes anterior y posterior,amarillo' 6orma y características de los discos intercalares en di%erentes


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regiones'

• Movimientos, su amplitud y masas musculares que los reali$an' >eparos

óseos palpables en la columna vertebral' +ernia discal' Promontorio'• Porciones %i3a y móvil de una v0rtebra; Características generales y por regiones de;

Cuerpo vertebral, pedículo apó%isis transversa, apó%isis articulares y sus carillas,láminas, apó%isis espinosas'

• Características particulares de; ?Cuerpo del atlas? masas laterales, cara superior del

pedículo, cara superior de las ?láminas?, ais, apó%isis transversas de C@4 apó%isisespinosa de CA' tub0rculos mamilar y accesorio n-mero de agu3eros y su locali$aciónen el sacro, carilla auricular, alerón sacro'

• =escribir las características más importantes de los huesos y sus componentes'

• Clasi%icar los huesos seg-n sus dimensiones'

• Comprender la importancia de la resistencia mecánica' Correlacionar con

clínica y patología en los huesos (Embolia grasa#'• ombrar todos los huesos del cuerpo humano y su locali$ación'

• >econocer y orientar todos los huesos del miembro superior y la cintura

escapular para poder ubicar las di%erentes estructuras anatómicas con elmiembro superior y con el cuerpo espacialmente'

• Identi%icar y palpar en su cuerpo, en el de un compa5ero y en el cadáver, los

reparos óseos de la clavícula, escápula, h-mero, cubito y radio que lepermitan el reconocimiento de la anatomía del cuerpo humano desde laclasi%icación topográ%ica'

• =escribir las estructuras musculares, ligamentosas, tendinosas y

aponeuróticas, que se insertan en los di%erentes accidentes de los huesos del

miembro superior para entender las relaciones y acciones musculares yarticulares'

• >elacionar la locali$ación de las estructuras musculares, nerviosas y

vasculares con respecto a la aila, al e3e del cuerpo, al miembro superior quepermita comprender la ubicación de las di%erentes estructuras especí%icascon respecto a la osteología del miembro superior'

• =escribir las %racturas más %recuentes en el miembro superior para resaltar

la importancia mor%ológica en la clínica'

• Identi%icar las relaciones de los nervios con los di%erentes huesos como por

e3emplo el h-mero, escápula, la clavícula para entender las lesiones quepodría ocasionar la interrupción de esos nervios'

• >econocer los m-sculos del dorso, su locali$ación por planos, acción,

inserciones, inervación e identi%icación en el eamen %ísico (>eparosanatómicos#

• >econocer los planos musculares de la nuca, sus inserciones, %unciones y




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disecar el triángulo de los oblicuos y su contenido

• Identi%icar el recorrido del nervio suboccipital de !rnold (occipital mayor# y

comprender su importancia durante el eamen %ísico de un paciente conce%alea tensional'

• Identi%icar los m-sculos del dorso al servicio de la etremidad superior

• =escribir el origen, segmentos y terminación de la arteria vertebral y su

locali$ación en el triángulo de los oblicuos

• >elacionar la participación e implicación %uncional de la masa com-n en la

lumbalgia mecánica y el espasmo muscular'

• Identi%icar los antagonistas de la masa com-n y la manera de prevenir el

disbalance muscular'

• >econocer la %orma del hueco ailar, la orientación y constitución de sus

paredes'

• Identi%icar los triángulos humerotricipital y omotricipital y el cuadrilátero

humerotricipital y las estructuras que los atraviesan'

• >econocer las estructuras vasculares y nerviosas de la cavidad ailar, la

relación entre ellas y con las paredes'

• Identi%icar los cinco (2# grupos ganglionares lin%áticos de la cavidad ailar y

cómo es el recorrido de la lin%a'

• Comprender la importancia del eamen de los lin%áticos ailares y relaciones

con otras áreas del miembro superior y tóra'

• =isecar en el cadáver todas las estructuras que constituyen el hueco ailar'

• >econocer y disecar la !rteria y vena !ilar, sus ramas, sus relaciones y sus

tres segmentos basándose en los reparos anatómicos'• >econocer y disecar las venas basílicas, ce%álica, humerales, ailar, sus

relaciones y sus colaterales

• =eterminar y disecar la anastomosis intercostobraquial o intercostohumeral'

• Identi%icar en el cadáver y en los modelos anatómicos el pleo braquial, sus

divisiones y relaciones

• =eterminar la distribución por grupos musculares (Miotomas#, así como en la

piel (=ermatomas#'

• Estudiar la %orma de evaluar cada par raquídeo que con%orma el ple3o, con

base en el re%le3o, movimiento y dermatoma', para acercarse a la

comprensión de las alteraciones resultantes de una lesión alta o ba3a delple3o (Parálisis de Erb y Blumpe#

• Conocer los límites y contenido de la región del hombro, bra$o posterior y

anterior para ubicar y relacionar las estructuras entre ellas y con el resto delcuerpo'


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• Conocer los m-sculos de la región con sus inserciones y acciones para

entender cómo se reali$an las acciones musculares del hombro y del bra$o

•

>econocer las características especí%icas y los contenidos de triángulo ycuadrilátero humero tricipital, canal de torsión, canales bicipitales, interno yeterno con el %in de relacionar la dirección y colocación de los posibleselementos anatómicos'

• =escripción de la rotación interna y eterna del bra$o, abducción hasta .*

grados y de * a D* grados, %leión, etensión y aducción del bra$o sobre elantebra$o para entender la %unción de las acciones musculares'

• >econocer la valoración motora y sensitiva de las raíces C2 a CA, y los sitios

probables de lesión'

• >e%le3o bicipital y tricipital' Conocer la respuesta al percutir el tendón del

bíceps, la vía a%erente y e%erente del nivel medular para entender la valoración

neurológica de los nervios y de los niveles medulares• Conocer el sitio de colocación del bra$alete de presión de un tensiómetro sus

características y aplicación clínica en los pacientes que nos generen unentorno de aplicación clínica'

• >ecorrido y distribución de los nervios (motora y sensitiva#, vasos arteriales y

venosos y las características del drena3e del sistema lin%ático para permitir lasrelaciones entre las estructuras con sus posibles aplicaciones clínicas'

• =isecar y reconocer los planos con las inserciones de los m-sculos, vasos,

nervios y aponeurosis, contenidos en de la región del hombro y bra$o'

• =isecar y reconocer los planos los m-sculos de la región anterior del

antebra$o y acorde con sus inserciones, determinar que m-sculos reali$an lassiguientes acciones; 6leión y desviación ulnar del carpo, %leión y desviaciónradial del carpo pronación y %leión de las articulaciones inter%alángicas de losdedos'

• /ocali$ar el borde posterior del c-bito, masa muscular del %leor com-n

pro%undo, nervios radial y cubital con sus di%erencias, tendones del palmar mayor, supinador largo, pulso de las arterias radial y cubital, límites del canalcubital'

• >econocer los dermatomas C@ y CD y la valoración motora de CD

• >ecorrido, distribución y relaciones de los nervios cubital, mediano, ramo

sensitivo del radial, ramos cutáneos del musculocutáneo y el antebra$o

cutáneo interno' M-sculos; Inserciones, relaciones e inervación del cubitalradial del carpo, pronador redondo, %leor super%icial de los dedos, %leor com-n pro%undo de los dedos, %leor largo propio del pulgar y pronador cuadrado'

• asos; 8rigen, recorrido y distribución de las arterias cubital, radial e interósea


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anterior' Circulación venosa super%icial, canal del pulso, canal de :uyon yFunel del carpo' =isecar y reconocer por planos, los m-sculos de la regiónanterior del antebra$o'

• =eterminar acorde con sus inserciones, qu0 m-sculos reali$an las siguientes

acciones; 6leión y desviación ulnar del carpo, %leión y desviación radial delcarpo, pronación y %leión de las articulaciones inter%alángicas de los dedos'

• Identi%icar el borde posterior del cubito, masa muscular del %leor com-n

pro%undo, nervios radial y cubital, hueso pisi%orme, apó%isis estiloides radial ycubital con sus di%erencias, tendones del palmar mayor supinador largo,límites del canal cubital'

• Eaminar los dermatomas C@ y CD y la valoración motora de CD

• Conocer los límites y contenido de la región antebra$o anterior y posterior para

ubicar y relacionar las estructuras entre ellas y con el resto del cuerpo'• Conocer los límites y contenido del canal del pulso, canal de :uyon, F-nel del

carpo y tabaquera anatómica para reconocer las estructuras y sus relaciones'

• Conocer los m-sculos de la región con sus inserciones y acciones para

entender cómo se reali$an las acciones musculares del antebra$o sobre elbra$o y del y carpo sobre el antebra$o'

• >econocer las características especí%icas y los contenidos del antebra$o

proimal y distal, en los planos super%iciales medio y pro%undo anteriores yposteriores a la membrana interósea con el %in de relacionar ubicación,colocación y la dirección de las di%erentes estructuras anatómicas'

• =escripción de la rotación interna y eterna del antebra$o (prono supinación#,

%leión, etensión, aducción y abducción del antebra$o sobre el bra$o y losmovimientos del carpo y %leión de las articulaciones metecarpo%alángicas einter%alángicas de los dedos que permiten entender las %unciones de lasacciones musculares de acuerdo con sus inserciones'

• >e%le3o Graquiorradialis' Conocer la respuesta al percutir el tendón del m-sculo

braquiorradial, la vía a%erente y e%erente del nivel medular para entender lavaloración neurológica de los nervios y de los niveles medulares

• >ecorrido y distribución de los nervios (motora y sensitiva#, vasos arteriales y

venosos y las características del drena3e del sistema lin%ático de la región parapermitir las relaciones entre las estructuras con sus posibles aplicaciones

clínicas'• =isecar y reconocer los planos con las inserciones de los m-sculos, vasos,

nervios y aponeurosis, contenidos en de la región del antebra$o'

• /ocali$ar del hueso cubito y radio4 la masa muscular del %leor com-n

super%icial y pro%undo4 aprender las relaciones de los nervios mediano, radial y


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cubital con las di%erencias entre ellos que nos permiten evaluar las posiblescausas de lesiones'

•

>econocer la ubicación arteria radial y cubital con sus pulsos y las pruebas depermeabilidad (Pulsos# que nos llevan al entendimiento de la per%usión de lasarterias y sus alteraciones'

• >econocer los dermatomas y las regiones motora para aprender la manera

como se la valoración los niveles y los nervios implicados desde C@ hasta CDpara entender la aplicabilidad clínica'

• >econocer y ubicar el ganglión dorsal y establecer las posibles causas para

establecer un entorno clínico que resalte la importancia de las di%erentesestructuras anatómicas'

• =ar a conocer a los estudiantes la importancia de las imágenes diagnósticas y

la %amiliari$ación con los estudios de radiología convencional, logrando

identi%icar los reparos anatómicos más importantes del miembro superior Interpretación de lo normal para lograr %ácilmente establecer lo anormal y lopatológico como una herramienta para la semiología y la medicina interna quehacen parte de la %ormación del %uturo m0dico'/ograr observar adecuadamente en las imágenes de I>M los te3idos blandosal igual optimi$ación de los recursos'

• El estudiante podrá reconocer los m-sculos, vasos y nervios de las di%erentes

regiones de la mano'

• Entenderá los nervios que se distribuyen en la mano y correlacionar con las

posibles lesiones que en ellos se producen'

• Podrá determinar las relaciones entre los tendones de los %leores de los

dedos de la mano y los vasos que con%orman los arcos palmares'

• El estudiante estará en capacidad de describir, reconocer y disecar los

elementos anatómicos que se encuentran en la mano y las relacionesentre ellos'

• Podrá correlacionar de acuerdo a la distribución nerviosa las posibles

alteraciones %uncionales con las lesiones nerviosas o tendinosas ocurridas enla mano'

• Podrá entender la acción de los %leores de los dedos y su comportamiento en

el interior de las vainas %leoras'

• El estudiante podrá comprender las articulaciones del miembro superior,

conocer su clasi%icación, super%icies articulares, medios de unión, la %orma desu sinovial y la %unción de las mismas

• >econocerá los principales ligamentos de las articulaciones del miembro

superior'

• Entender lo que sucede en las lesiones traumáticas en el hombro, codo o


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mu5eca, dando importancia anatómica y correlación con la clínica'

• 7e podrá entender el %uncionamiento articular los grupos musculares que

entran en acción en los di%erentes arcos de movimiento'• =isecar las estructuras anatómicas que con%orman las articulaciones (

• El estudiante podrá identi%icar, orientar e identi%icar los accidentes anatómicos

de cada uno de los huesos que con%orman el miembro in%erior'

• Entenderá la %unción de cada uno de estos elementos y cuáles de ellos

se estudian en la anatomía de super%icie'

• Correlacionará los di%erentes compartimientos de las di%erentes $onas del

miembro in%erior con los m-sculos, vasos y nervios que por ellastransiten'

• =eterminará que algunas de estas super%icies óseas se ponen en contacto

con huesos vecinos y con%orman de esta manera super%icies articulares'• Conocer los m-sculos de la región con sus orígenes e inserciones más

importantes permiti0ndonos comprender como se reali$an las accionesmusculares del muslo con relación al coal y a la pierna'

• Estudiar y aprender los límites y las regiones del muslo para entender la

ubicación espacial y de las di%erentes estructuras del muslo y sus relaciones'

• !prender las características y las relaciones de las estructuras vasculares y

nerviosas y lin%áticas con el %in de entender la %unción de 0stas y suimportancia en un entorno clínico'

• >econocer los elementos anatómicos palpables al eamen %ísico de la región

con el %in de relacionar la importancia de las estructuras anatómicas %rente a laclínica

• =isecar y reali$ar la identi%icación y comprensión en grupo de traba3o de las

di%erentes estructuras que hacen parte de la región del muslo'

• =eterminará los di%erentes elementos anatómicos de la región gl-tea y del

muslo posterior'

• Entenderá la importancia %uncional de los m-sculos de estas regiones y

su signi%icancia clínica en la marcha'

• Podrá evaluar las di%erentes %unciones de los m-sculos descritos'

• Entenderá los di%erentes planos que recubren por la cara posterior a la

articulación coo"%emoral'

• El estudiante estará en capacidad de describir los elementos anatómicos

que se encuentran en el rombo poplíteo y en la región de la piernaposterior, di%erenciar los tendones que delimitan la región poplítea y losdi%erentes planos musculares de la pierna en el compartimiento posterior'


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=e%inir los elementos que transitan por los canales retromaleolares tantointerno como eterno'

•

Podrá palpar las pulsaciones de la arteria poplítea' Guscar el nervio peronerocom-n a nivel del hueco poplíteo'

• Identi%icará el tendón de !quiles y podrá buscar el re%le3o correspondiente'

• =escribirá los tendones que transitan por el canal calcáneo y su distribución en

el pie'

• Identi%icar los planos de los m-sculos que constituyen la región de la

pantorrilla' Precisar la %orma en que los tendones de los m-sculos pro%undoscomo pasan a la planta del pie' /ocali$ar al eamen %ísico el tendón aquiliano yla arteria tibial posterior' >e%le3o aquiliano'

• =isecar las principales estructuras musculares y vaculonerviosas de la región'

• Conocer los m-sculos de la región con sus orígenes e inserciones másimportantes permiti0ndonos comprender como se reali$an las accionesmusculares de los m-sculos de la pierna antero lateral con respecto al dorsodel pie y a los dedos del pie muslo con relación al coal y a la pierna'

• Estudiar y aprender los límites y las divisiones de las regiones de la pierna

antero lateral para entender la ubicación espacial de las estructuras ubicadasen ellas y sus relaciones'

• !prender las características y relaciones de las estructuras vasculares y

nerviosas y lin%áticas para ser capa$ de entender la %unción de 0stas y suimportancia en un entorno clínico'

• >econocer los elementos anatómicos palpables al eamen %ísico de la pierna

antero lateral y dorso del pie con el %in de relacionar la importancia de lasestructuras anatómicas %rente a la clínica

• 7e estará en capacidad de describir los elementos musculares,

vasculares y nerviosos de la planta del pie'

• 7e entenderá la %unción de cada uno de los m-sculos de las di%erentes

regiones del pie'

• =eterminará la relación entre los tendones %leores del hallu y com-n

de los dedos y como ellos se entrecru$an'

• =e%inirá el territorio de la arteria y el nervio plantar interno y eterno,

haciendo una comparación con la distribución del mediano y el cubital

en la mano'• Clasi%icar correctamente todas las articulaciones del miembro in%erior, nombrar

y eaminar los movimientos de cada articulación, reconociendo los gruposmusculares que reali$an estos movimientos y su inervación' >econocer loselementos palpables al eamen %ísico de cada una'


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• Estudiar e identi%icar los principales ligamentos articuladores así como las

%uentes de irrigación e innervación de las articulaciones'

ESQUEMA GENERAL DE LOS CONTENIDOS


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METODOLOGIA

H Para el estudio de la !natomía de primer semestre, se programan de la construcción detemas, seguidas todas por un traba3o teórico práctico en el an%iteatro y en el aula virtual conel acompa5amiento permanente por parte los docentes'

) El estudiante debe .1e.a1a1 .1e&iamen/e a las clases, con una lectura deestudio, los temas teóricos y de disección, que van a ser tratados seg-n elprograma'. Para la mayoría de la construcción temas de temas, se entrega con anticipación,una guía de estudio, elaborada por los docentes del =epartamento4 Para traba3ar endichas guías, siga las recomendaciones que se dan más aba3o en este documento'1 /a construcción de temas se reali$an en %orma de discusiones dirigidas, conactiva participación de los estudiantes, a trav0s de ayudas audiovisuales,

aprendi$a3e interactivo, pie$as anatómicas'2' El traba3o práctico se lleva a cabo en el laboratorio de anatomías virtual o en elan%iteatro de acuerdo con el cronograma enviado4 Este traba3o de se reali$a con elacompa5amiento de los pro%esores de la asignatura quienes los guiarán yorientarán en la construcción del saber hacer' Fambi0n se reali$an e3erciciosEl uso no autori$ado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra

de los derechos de autor'



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Prácticos sobre las estructuras que encontramos en las imágenes diagnósticas,pie$as anatómicas, el programa !=!M, el programa P1ima- Pic/1e de 8vid, el C=de euroanatomía y modelos plásticos'@' 7e llamará lista en cualquier momento' Por reglamento de la 6acultad, se eigeasistencia mínimo al D* de las actividades teóricas y prácticas4 de lo contrario, laasignatura se considerará incompleta'A' El estudio de la anatomía humana, en el tiempo previsto en el programa, eigeque el estudiante revise diariamente los conocimientos adquiridos en las clases, lassesiones de an%iteatro, y del aula virtual de anatomía4 Para tal e%ecto se hacen lassiguientes recomendaciones;D' /levar un glosario que eplique de %orma breve y clara los t0rminos nuevosaprendidos'H' +acer res-menes de cada tema, con cuadros sinópticos, grá%icos, esquemas,etc'*' Plantear preguntas sobre el tema'' !sistir a las eplicaciones en el salón de computadores para ubicar planos dedisección')' 9tili$ar los traba3os elaborados por sus compa5eros de 6acultad con el %in debuscar un apoyo que le permita me3orar la comprensión la materia'.' El horario establecido es de lunes de )m a 1pm, mi0rcoles de pm a 2pm yviernes de pm a 2pm y las normas del estudiante son;

1' El estudiante debe preparar con una lectura de estudio los temas que serevisarán seg-n el programa de cada una de las sesiones'

2' El estudiante debe asistir a las sesiones teóricas y prácticas participando enellas de acuerdo a como lo plantee cada docente'

@' El estudiante asistirá y participará en todas las disecciones en el an%iteatroreali$ando los e3ercicios que los docentes planteen durante la disección'

A' =ebido a la di%icultad que hay para el aprendi$a3e de la anatomía el estudiantedebe resumir diariamente los temas revisados vali0ndose de esquemas, cuadrossinópticos, preguntas y dibu3os'

D' /levar un glosario que eplique de %orma breve y clara los t0rminos nuevosaprendidos'

• +acer res-menes de cada tema, cuadros sinópticos grá%icos, esquemas'

• Prepararse durante el transcurso del semestre para las evaluaciones, asistir a

ellas y si por causas estipuladas en el reglamento no puede asistir, 3usti%icar suausencia y determinar la solución a su evaluación en los siguientes cinco díashábiles'

• El estudiante debe utili$ar blusa blanca, blusa desechable quir-rgica a$ul,

tapabocas, gorro, ga%as protectoras, peto para las prácticas del laboratorio en




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el an%iteatro'

• Para el an%iteatro se debe llevar los instrumentos necesarios para la disección

del cadáver' (=os pin$as de disección Belly, un bisturí con su ho3acorrespondiente, unas ti3eras de te3idos y ) pin$as de disección con y singarra#'

•

SISTEMA DE EALUACIÓN7e reali$arán . evaluaciones parciales con un valor del 20 cada una de ellas para un valor total del ,0 y un eamen %inal con un valor del #

!demás se reali$ará un anteproyecto de investigación con un valor del # del total de lanota'

6inalmente se reali$arán talleres guías y quices con un valor total del 0(

CORTES EVAL(PARCIAL EVAL( FINAL BUICES PRO(INVESTG(

ER( @0 20 0 # #


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2DO @0 20 0 # #@ER( 0 20 # 0 #

E- /'/a- +e -a ma/e1ia es +e- 00 e c'11es.'n+e a -a sma +e -'s an/e1i'1es.'1cen/a8es(

Cada eamen consta de un componente teórico, con 2* preguntas de di%erentesmodalidades (%orma de Fest, completar párra%os, correlacionar, ra$ón " a%irmación,identi%icar en grá%icos, doble premisa, y m-ltiple escogencia con m-ltiple respuesta# yuna parte .1)c/ica que se basa en el reconocimiento de estructuras en cadáveres,pie$as anatómicas, modelos plásticos e imágenes diagnósticas'

El primer eamen incluye los temas revisados de generalidades de !natomía, con unvalor del )* del valor total del curso4

El segundo eamen incluye nuca, dorso y miembro superior, con un porcenta3e del)* del valor total del curso4 comprende en cuanto a su contenido;

El tercer eamen incluye Miembro in%erior con un porcenta3e del )* del valor totaldel curso4 comprende en cuanto a su contenido

El cuarto eamen se re%iere a un eamen %inal que comprende todos los temasrevisados en el programa durante el semestre y tiene un valor del 2'

( NETTER( ATLAS DE ANATOMIA UMANA( Juinta edición' Elsevier'2( DRAE< RL MITCELL( K:ray !natomía para estudiantesL' Elsevier )**2@( ILLIAMS P( ARIC R( K:ray !natomíaL .@ edición' Editorial Churchil/ivingstone' HH)

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edición' 2 reimpresión' Editorial M0dica Panamericana' HHA>( ROVIERE( K!natomía +umanaL Editorial 7alvat'%( PUTH R( PA=ST R( K78GG8FF!' !tlas de !natomía +umanaL )* edición' EditorialM0dica Panamericana' HH1"( ROEN 9( OCOCI( K!tlas de !natomía +umanaL 70ptima edición' EditorialElsevier '0( OCOCI C( ROEN 9( EINRE= EL( K!tlas 6otográ%ico de !natomía delCuerpo +umanoL a edición' Editorial Elsevier'( AGUR A( K:rant !tlas de !natomíaL H edición' Editorial M0dica Panamericana' HH12( CATAN I( =USTAMANTE 9' K!natomía Macroscópica 6uncional y ClínicaLEditorial !ddison Oesley Iberoamericana 7'!' HD@

@( MacINNON P( MORRIS 9(F( K8%ord !natomía 6uncionalL Editorial M0dicaPanamericana' HH.( AMINA P( K!natomía :eneralL ) edición' Editorial M0dica Panamericana'#( TI=ODEAU G( PATTON ( KEstructura y 6unción del Cuerpo +umanoL' EditorialElsevier' HHD',( TORTORA G( GRA=OSI S( KPrincipios de !natomía y 6isiologíaL' Editorial Mosby=oyma libros' HH@'Panamericana' HH1'>( M''1e( Embriología Clínica' 8ctava Edición' Editorial Elsevier'%( La*man( Embriología Clínica +umana' a Edición')*' Editorial /ipincon'"( Ca1-s'n( Em71i'-'*a 3 =i-'*a +e- +esa11'--'( 1a Edición' Editorial Elsevier'20( SOLOMON E( =ERG L( MARTIN D( VILLEE C( ?Giología de ille?' 1 edición'Editorial Mc:raN"+ill Interamericana' HHD'2( @= SCIENTIFIC PRODUCTS( K.G !natomy Frainer?' C=">8M' HHH' 22( A(D(A(M( In/e1ac/i&e Ana/'m3( 5CD JROM62@( A(D(A(M COMPREENSIVE 5CD$ROM62( NETTER ATLAS ANATOM 5CD$R0M62#( GRA ANATOM 5LI=RO DE ANATOMIA EN INTERNET62,( ATLAS DE ANATOMA UMANA POR TKCNICAS DE IMAGEN( amie Oeir Cuartaedición' Elsevier'http;&&NNN'bartleby'com&*A&2>( =USTAMANTE( euroanatomía' Editorial M0dica Celsus

SITIOS EN INTERNET(

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http://pco.ovid.com/lrppco/index.htmlhttp://www.nlm.nih.gov/research/visible/visible_human.htmlhttp://pco.ovid.com/lrppco/index.htmlhttp://www.bbc.co.uk/science/humanbody/http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/http://www.exploratorium.edu/bodies/http://www.exploratorium.edu/bodies/http://www.innerbody.com/http://www.innerbody.com/http://www.rad.washington.edu/anatomy/http://www.rad.washington.edu/anatomy/http://dir.yahoo.com/Science/Biology/Anatomy/http://dir.yahoo.com/Science/Biology/Anatomy/http://home1.pacific.net.sg/~ewee/anat.htmhttp://www.cid.ch/DAVID/Mainmenu.htmlhttp://www.innerbody.com/htm/body.htmlhttp://mywebpages.comcast.net/wnor/homepage.htmhttp://www.medtropolis.com/VBody.asphttp://www.vh.org/Providers/Textbooks/HumanAnatomy/CrossSectionAtlas.htmlhttp://americanhistory.si.edu/anatomy/http://www.med.umich.edu/lrc/Atlas/atlas.htmlhttp://www.bbc.co.uk/science/humanbody/humanface/http://anatome.ncl.ac.uk/tutorials/index.htmlhttp://www.cyber-north.com/anatomy/http://www.vh.org/Providers/Textbooks/JointFluoro/JointFluoroHP.htmlhttp://www.exploratorium.edu/bodies/http://headandneckanatomy.com/http://faculty.niagara.edu/bcliff/http://www.vh.org/Providers/Textbooks/AnatomicVariants/AnatomyHP.htmlhttp://www.innerbody.com/http://tlc.discovery.com/convergence/humanface/humanface.htmlhttp://www.anatomy.wisc.edu/http://www.neuroland.com/http://www.meddean.luc.edu/lumen/MedEd/GrossAnatomy/GA.htmlhttp://www.crd.ge.com/esl/cgsp/projects/medical/http://www.vesalius.com/http://www.gen.umn.edu/faculty_staff/jensen/1135/webanatomy/http://pco.ovid.com/lrppco/index.htmlhttp://www.nlm.nih.gov/research/visible/visible_human.htmlhttp://pco.ovid.com/lrppco/index.htmlhttp://www.bbc.co.uk/science/humanbody/http://www.exploratorium.edu/bodies/http://www.innerbody.com/http://www.rad.washington.edu/anatomy/http://dir.yahoo.com/Science/Biology/Anatomy/http://home1.pacific.net.sg/~ewee/anat.htmhttp://www.cid.ch/DAVID/Mainmenu.htmlhttp://www.innerbody.com/htm/body.htmlhttp://mywebpages.comcast.net/wnor/homepage.htmhttp://www.medtropolis.com/VBody.asphttp://www.vh.org/Providers/Textbooks/HumanAnatomy/CrossSectionAtlas.htmlhttp://americanhistory.si.edu/anatomy/http://www.med.umich.edu/lrc/Atlas/atlas.htmlhttp://www.bbc.co.uk/science/humanbody/humanface/http://anatome.ncl.ac.uk/tutorials/index.htmlhttp://www.cyber-north.com/anatomy/http://www.vh.org/Providers/Textbooks/JointFluoro/JointFluoroHP.htmlhttp://www.exploratorium.edu/bodies/http://headandneckanatomy.com/http://faculty.niagara.edu/bcliff/http://www.vh.org/Providers/Textbooks/AnatomicVariants/AnatomyHP.htmlhttp://www.innerbody.com/http://tlc.discovery.com/convergence/humanface/humanface.htmlhttp://www.anatomy.wisc.edu/http://www.neuroland.com/http://www.meddean.luc.edu/lumen/MedEd/GrossAnatomy/GA.htmlhttp://www.crd.ge.com/esl/cgsp/projects/medical/http://www.vesalius.com/http://www.gen.umn.edu/faculty_staff/jensen/1135/webanatomy/


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