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1)Memoria Humana

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Es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya que mediante su utilización somos capaces de captar, codificar, almacenar y recuperar la información que nos rodea.

Su utilidad en la vida diaria, es fundamental ya que ella cumple funciones tan importantes como recordar nuestro camino a casa y hasta los recuerdos necesarios para la formación de nuevas ideas y buscar soluciones a los problemas.

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La memoria representa una de las propiedades mas fascinantes del cerebro. Es imposible no maravillarse por la cantidad de información que se puede registrar en el curso de una vida.

Es increíble la facilidad con la que reconocemos a un amigo aun mucho tiempo después de no haberlo visto? Normalmente uno es capaz de recordar colores, olores, sonidos, escenas (piense solamente en la cantidad de información necesaria para recordar textos, fragmentos de música, de videos, etc.) con una facilidad increíble.

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La memoria humana es una memoria asociativa, puesto que retiene asociaciones de información. Así, la imagen de cada uno de los amigos es asociada -en alguna parte de mi cerebro- a un nombre.

Todas esas asociaciones son almacenadas en zonas de memoria que son, hasta donde sabemos, nada mas que conjuntos de neuronas interconectadas unas con otras.

La mayor parte de nuestra actividad diaria confía en la memoria, almacenando todo nuestro conocimiento, dándonos sentido de identidad, conservando nuestras experiencias pasadas.

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La memoria humana es flexible: es una de sus propiedades esenciales y mas extraordinarias. Y la flexibilidad de la memoria es tan formidable y al mismo tiempo tan cotidiana, que pocas veces le prestamos atención. Esta flexibilidad se la da la capacidad de aproximación en el reconocimiento: no es necesario presentar al cerebro la totalidad de un objeto para que este sea capaz de reconocerlo: es suficiente de mostrarle una parte solamente.

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Estas características son modeladas en computadora usando memorias asociativas, que no son mas que redes de neuronas artificiales: unidades simples que procesan información interconectadas entre sí, formando estructuras complejas, a partir de las cuales se obtiene comportamientos colectivos. Estas redes son capaces de simular ciertas funciones cognitivas.

Cuando un sujeto debe recordar una serie de ítems (números, letras, etc.) tiende a recordar mejor los primeros ítems (efecto de primacía) y los últimos (efecto de recencia).

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PrimacíaPrimacíaEl aguzado recuerdo de objetos en el comienzo de un El aguzado recuerdo de objetos en el comienzo de un discurso (o una lista o alguna otra unidad de información) se discurso (o una lista o alguna otra unidad de información) se conoce como conoce como PrimacíaPrimacía. Atkinson y Shiffrin (1968) atribuyeron . Atkinson y Shiffrin (1968) atribuyeron el “Efecto de la Primacía” a la elevada atención y ensayo el “Efecto de la Primacía” a la elevada atención y ensayo dirigido al comienzo de un discurso o lista. Dichos esfuerzos dirigido al comienzo de un discurso o lista. Dichos esfuerzos ayudan a transferir la información a la Memoria a Largo ayudan a transferir la información a la Memoria a Largo Plazo, donde el oyente puede recordarla. Plazo, donde el oyente puede recordarla. Si representas un Si representas un efecto de posición serial como una curva en U, el efecto de efecto de posición serial como una curva en U, el efecto de primacía sería la parte izquierda de la curva.primacía sería la parte izquierda de la curva.

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RecenciaRecenciaEl “Efecto de Recencia” se refiere a la información recordada al final de un discurso. Atkinson y Shiffrin teorizaron que la recencia significaba "el resultado de lo que fue referido a la memoria primaria en forma de reserva de la Memoria a Corto Plazo“.Debido a que la información presentada más recientemente ocupa una posición en la Memoria a Corto Plazo, el oyente la recuerda con más facilidad. En la misma curva, su posición estaría en la parte derecha En la misma curva, su posición estaría en la parte derecha inclinada hacia arriba de la U.inclinada hacia arriba de la U.

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Podemos describir el modelo multi-almacén que básicamente propone que el procesamiento de la información ocurre de una manera secuencial a lo largo de tres estructuras:

a)El almacén Sensorial,b)El almacén a Corto Plazo (ACP o MCP), yc)El almacén a Largo Plazo (ALP).

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REGISTROS SENSORIALES

ALMACÉN DE CORTO PLAZO

(ACP)

Trasvasamientobi-direccional de

información

VISUAL

AUDITIVO

HAPTICO

ALMACÉN DE LARGO PLAZO

(ALP)

?

.

.

.

Trasvase de información

Pérdida de informaciónPérdida de información

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Los 5 pasos básicosLos 5 pasos básicos

SensaciónPercepción CodificaciónAlmacenamientoRecuperación

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SensaciónExistencia de estimuloÓrganos sensoriales

VisualOlfativoGustativoTáctilAuditivo

Sensación antecede a la percepción

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PercepciónImplica un proceso

de InterpretaciónUtiliza experiencia

y memoriaProceso subjetivo y

humano

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CodificaciónProceso de clasificación de la informaciónOrganización de forma significativaSólo información codificada puede ser

recordada

Semántica (mayor porcentaje)Acústica (rimas)Visual (mayúscula)Imaginaria (cuadros mentales)Mnemónica (combinaciones y asociaciones)

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Almacenamiento y RecuperaciónEl material se

almacena para permanecer en la memoria

La recuperación implica extraer del almacén la información

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Tipos de memoriaSensorial

Desaparece en menos de un segundo si no es transferida

De corto plazo Desaparece en menos de 20 segundos si

no es transferida a memoria de largo plazoDe largo plazo

Puede permanecer por el resto de nuestra vida

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Tipos de memoria sensorialIcónica

La que procede del órgano de la visión

EcoicaLa que procede de la audición

OlfatoriaLa que procede de nuestra fosas nasales

Háptica La que procede del sentido del tacto

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La Memoria Sensorial

Son las responsables de mantener durante períodos muy brevesla información que alcanzan nuestros sentidos. Almacenanrápidamente toda la información posible en bruto para que estédisponible para el procesamiento posterior. Dentro de ella, segúnLos estímulos recibidos, distinguimos:

La memoria icónica (o almacén visual): la cual prolonga laduración de las imágenes que alcanzan la retina. Es deciruna imagen que se represente durante un segundo dura enrealidad, desde el punto de vista de aquel que lo ve, algo

másde 1 segundo y cuarto. Gracias a esto percibimosmovimientos continuos en las imágenes de cine o animaciónen lugar de una sucesión de fotografías estáticas.

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La memoria ecoica (o almacén auditivo) o sensorialauditiva, es la que al menos puede mantener brevemente los primeros segmentos del estímulo auditivo hasta que el

oyentehaya tenido la oportunidad de recibir suficiente estimulaciónque le permita procesar y recordar lo que el hablante le estácomunicando. Tal almacenamiento posible gracias a laexistencia de un sensorial auditivo, es a lo que Neisser llamóMemoria ecoica.

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La Memoria Olfatoria: Los científicos se han preguntado por mucho tiempo cómo logramos recordar los olores a pesar de que cada neurona olfatoria, presente en el epitelio, sólo sobrevive aproximadamente 60 días, siendo reemplazada por una célula nueva. En la mayor parte del cuerpo, las neuronas mueren sin ningún sucesor. Pero a medida que las neuronas olfatorias mueren, una capa de células troncales ubicadas debajo de ellas, generan constantemente nuevas neuronas olfatorias para mantener un suministro constante. Las memorias sobreviven porque los axones de las neuronas que expresan el mismo receptor, siempre van al mismo lugar, hasta el Bulbo Olfatorio y la Corteza Olfatoria en el Cerebro.

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La memoria háptica ( o almacén del tacto): La percepción háptica no depende de la visual, como han propuesto algunos investigadores, sino que suministra importante información sobre ciertas dimensiones de los objetos como su temperatura, peso, rugosidad, etc., que no pueden percibirse a través de otras modalidades sensoriales. A través del sentido del tacto activo se puede extraer con rapidez y precisión gran cantidad de información sobre los objetos siempre que esta modalidad se pruebe adecuadamente. La posición secundaria que se ha atribuido al tacto se debe precisamente a haber pasado por alto que visión y tacto están especializados en el procesamiento de propiedades diferentes.

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Mientras la visión está especializada en la aprehensión de sus propiedades estructurales (forma, tamaño) el tacto lo está en la aprehensión de propiedades de la sustancia (dureza, textura). Se destaca la importancia de la mano como sistema experto y sobre todo el movimiento propositivo de los dedos cuando realizan ciertos procedimientos exploratorios para captar diferentes propiedades de los objetos.

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Las memorias sensoriales tratan de dar un poco más de tiempo al cerebro para realizar el análisis del estímulo.

Su capacidad es limitada y posee poca persistencia temporal.

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Memoria de Corto PlazoUtiliza información del

momentoDecae rápidamenteRepasando se puede

mantener un poco masAtención juega rol

importanteCapacidad reducida

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La información de la MT puede ser de 2 tipos: palabras oimágenes. Por ejemplo, si tenemos que realizar laoperación 35 x 6, las posibilidades de poder hacer estecálculo por etapas, son quizás 5 x 6 y luego 30 x 6 ó 2 x 35 yluego 3 x 70. Para realizar cálculos como estos tenemos quealmacenar las etapas intermedias.

Baddeley & Hitch observaron que, realizando tareas comoretener ocho dígitos, que se suponía deberían ocupar todala memoria a corto plazo, todavía se pueden ejecutar otrastareas que implican un uso de la memoria a corto plazocomo comprender frases o recordar una lista de ítems.

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El modelo de Baddeley propone que la MT está formada por 3

subsistemas y que funcionan en estrecha colaboración:

1.-Ejecutivo central: es el responsable de planificar, organizar,

procesar y tomar decisiones para resolver una operacióncognitiva. Es quien decide que camino seguir para llegar

acasa evitando el atasco. Dependen del ejecutivo central los

2siguientes sistemas.

2.-El lazo articulatorio: es el sistema del lenguaje usado para

mantener activos bajo control atencional una serie desímbolos de naturaleza verbal mediante un proceso de

repasocontinuo. Es un sistema de almacenamiento de la

informaciónverbal. Interviene en todas las tareas que tienen relación

conel lenguaje.

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3.-La agenda visoespacial: es el sistema encargado delmanejo de las imágenes visuales, su función es recuperar

lainformación espacial y visual almacenada en la memoria

alargo plazo.

Las diferencias individuales en la resolución de problemas

pueden deberse a diferentes capacidades en la memoria de

trabajo.

La memoria de trabajo también es necesaria en lacompresión del lenguaje.

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Memoria de Largo Plazo

Sin ella información debería reaprenderse día a día

Capacidad ilimitadaLas asociaciones facilitan su recuperación

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Memoria según tipo de informaciónMemoria Declarativa o Explicita:

Almacena información sobre hechosSemántica (Diccionario)Episódica (Sucesos)

Memoria Procedimental o Implícita:Almacena información sobre

procedimientosFunciona en forma inconsciente y

automática

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La Memoria a Largo Plazo

Es el conjunto de conocimientos de los que disponemos de forma relativamente permantente. También podría definirse como una gran base de datos permanente donde estaría almacenada toda la información sobre el mundo y nosotros mismos. Toda esta información ingresó a la MALP a través de la memoria a corto plazo.

Incluye también conocimentos generales de los que no sabemos cómo ni donde los aprendimos (conocimiento semántico). El conocimiento semántico nos sirve para razonar y extraer conclusiones; por ejemplo, si yo se que los animales se mueven y me dicen que la “aplysia” es un animal puedo afirmar que las aplysias se mueven.

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La Memoria a Largo Plazo

Tenemos también conocimientos acerca de cómo se hacen algunas cosas, que son difícilmente expresables en palabras y se adquieren y perfeccionan mediante la práctica (conocimiento procedimental). Este conocimiento se refiere al conjunto de habilidades perceptivo-motoras desde las más básicas como caminar hasta las mas complejas como hablar.

Se considera que esta memoria es de capacidad ilimitada y acceso lento.

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¿CÓMO SE ESTRUCTURA LA M.L.P.?

Hay 2 tipos de memoria a largo plazo:-Memoria episódica Memoria episódica (Procedimental-Ímplicita)-Memoria semántica Memoria semántica (Declarativa-Explícita)

La memoria episódica: es el sistema mediante el cual se

adquieren, almacenan y recuperan determinadoshechos, impresiones y otros del pasado. Este sistemanos permite tener acceso a un acontecimiento quenos ocurrió en un momento dado de nuestras vidas.

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La memoria semántica: Esta es una forma de memoria que

contiene información genérica y descontextualizada,independiente de los acontecimientos que ocurren en elentorno y que hemos ido adquiriendo.

La información en la memoria semántica es sacada de nuestra memoria episódica, lo que quiere decir que podemos aprender hechos nuevos o conceptos denuestras experiencias pasadas.

La memoria semántica es estructurada de modo que se permita el acceso a la información, la representación derelaciones entre los pedazos de información, y la

inferencia.Un modelo para estructurar la memoria semántica es como

sifuera una red.

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Los artículos son asociados al uno al otro en clases, y pueden heredar atributos de clases padre. Este modelo se conoce como red semántica.Una red semántica es aquel conjunto de conceptos elegidos por la memoria a través de

un proceso reconstructivo. No está dicha red dada únicamente por vínculos asociativos. La red semántica de un concepto está dada por la

naturaleza de los procesos de memoria que eligen los elementos que la integran.

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¿ CÓMO SE ESTRUCTURA LA MLP?¿ CÓMO SE ESTRUCTURA LA MLP?

Un tipo final de representación de conocimiento quesostenemos en la memoria es la representación deconocimiento procesal, nuestro conocimiento de cómohacer algo. Un modelo común para esto es el sistema deproducción. Las reglas de acción condición sonalmacenadas en la memoria a largo plazo. La Información

queentra en la memoria a corto plazo puede emparejar unacondición en una de estas reglas y terminar la acción siendoejecutada. En nuestro ejemplo del perro un par de reglas deproducción podría ser:SI el perro mueve la colaPerro ENTONCES cariñosoSI el perro ladraENTONCES escapar

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PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZOPROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

Hay tres actividades principales relacionadas con la memoriaa largo plazo: almacenaje la información, olvido yrecuperación de información. La información de la MCP es almacenada en la MLP por larepetición. La exposición repetida a un estímulo o el ensayode una información la transfiere a la MLP.(La “hipótesis de tiempo total” de Ebbinghaus decía que lacantidad de aprendizaje era directamente proporcional altiempo empleado, mientras que Baddeley explicaba la“distribución de efecto práctica” con el siguiente ejemplo:en un experimento se le enseñaron a unos empleados decorreos a escribir a máquina, donde los que iban a razón deuna hora semanal aprendían mejor que los que iban 3 ó 4horas semanales (aunque los primeros obviamente tardaránmás).

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¿Que recordamos?

Recordamos mejor lo primero y lo últimoRecordamos mejor lo relacionado con

sucesos emocionalmente significativos

- PrimacíaPrimacía:: tendencia a recordar lo primero- RecenciaRecencia: : tendencia a recordar lo ultimo

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PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZOPROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

Recordar la información

- Sin embargo, la repetición no es suficiente para aprender la información bien. Si la información no es significativa es más difícil de recordar.- Está demostrado que resulta mucho más difícil recordar una lista de palabras que sean conceptos que una lista de palabras que representan objetos.

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El olvido:

Por RepresiónBeneficio personal

en no recordarHechos tristesHechos

traumáticosPor Interferencia

ProactivaRetroactiva

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ProactivaInformación aprendida anteriormente

interfiere con el recuerdo de información nueva (apellidos de soltera y casada).

RetroactivaInformación nueva crea barrera de

memoria que impide recordar material antiguo.

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PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

El Olvido de la información.El Olvido de la información.Existen 2 teorías acerca del olvido: la

descomposición y lainterferencia.

La primera sugiere que la información sostenida en la MLP eventualmente puede ser olvidada. La ley del fost's, declara que si dos rastros de memoria están igualmente fuertes en un tiempo dado el más viejo será más duradero.

La segunda teoría dice que la información se pierde de la memoria por la interferencia. Si adquirimos información nueva esto causa la pérdida de la información vieja. Esto se llama “interferencia interferencia retroactivaretroactiva”. Un ejemplo común de esto es el hecho de cambiar números telefónicos, al aprender el número nuevo hace más difícil recordar el número antiguo.

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PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO. PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO.

El olvido de la información.El olvido de la información.

Sin embargo, a veces el rastro antiguo de la memoria se abre camino e interfiere con la información nueva. Esto se llama “la la inhibición activainhibición activa”. Un ejemplo de esto es cuando uno se encuentra conduciendo a su casa vieja más bien que a la nueva.

El Olvido también se ve afectado por factores como el emocional, así tendemos a recordar mejor la información positiva que la negativa y a acordarnos de acontecimientos sumamente emotivos que los meramente cotidianos.

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PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO. PROCESOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO.

Recuperar la información

Los procesos de recuperación de la información son aquellos que localizan la información que se quiere utilizar en un momento determinado de entre toda la información disponible en la MLP.

Un factor fundamental que determina la efectividad en la recuperación de información es que ésta haya sido relacionada en el momento del aprendizaje.

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Memorias excepcionales

MnemonistasAquellos que poseen

memoria excepcional

EidéticosPueden ver una

imagen de 2 a 5 minutos después de retiro visual

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Alteraciones de la memoria

Enfermedades Neuro-vegetativas del SNCAlzheimerSíndrome de Korsakoff

AmnesiaAnterógrada (incapacidad de crear nuevos

recuerdos)Retrógrada ( Incapacidad para recordar

información existente antes del trauma)Psicógena (producida por alteración

emocional)

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ResumenResumen

  Almacén Sensorial

Almacén a Corto Plazo

Almacén a Largo Plazo

Capacidad Capacidad ilimitada

Capacidad limitada

Capacidad (cuasi) ilimitada

Persistencia temporal

Escasa persistencia temporal

Duración limitada

Persistencia temporal indefinida

Formato Precategorial Formato codificado

Codificado: propiedades semánticas y otros tipos de información

Función Almacenar rápidamente toda la información posible

Retención y el procesamiento de la información

Retentiva y práctica