1.Sobre la escuela • El conocimiento

2. autoreconocimiento 3. Presupuestos

¿Cuáles son los desafíos que debe enfrentar la Institucionalidad

educativa para la implementación de una educación en la diversidad?

“4. Del sistema de enseñanza

4. Todo sistema de enseñanza institucionalizado (SE) debe las características específicas de su estructura y de su

funcionamiento al hecho de que le es necesario producir y reproducir, por los medios propios de la institución, las

condiciones institucionales cuya existencia y persistencia (autorreproducción de la institución) son necesarias tanto

para el ejercicio de su función propia de inculcación como para la realización de su función de reproducción de una

arbitrariedad cultural de la que no es el productor (reproducción cultural) y cuya reproducción contribuye a la

reproducción de las relaciones entre los grupos o las clases (reproducción social).” Bourdieu Pierre y Jean - Claude

Passeron, (2005). La Reproducción: Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, México D.F., Ediciones

Coyoacán. (P. 95)

“Nunca antes como hoy, son tan explícitas las relaciones que existen entre la educación y propuesta de país de

sociedad y de desarrollo que se realice. Es decir, la propuesta de sociedad va en forma de currículo, estándares,

competencias, pedagogías, al hecho educativo, no como una simple reproducción, sino bajo la especificidad del

hecho educativo.” Mejía J, Marco Raúl, (2011) La (s) escuela (s) de la (s) globlalización (es) II: entre el uso técnico instrumental y las educomunicaciones, Bogotá D.C., ediciones desde abajo. (p. 88)

¿Qué son los estándares básicos de competencias?

Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender nuestros niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles. Guía 7.

Saber y saber hacer, para ser competente

Los estándares pretenden que las generaciones que estamos formando no se limiten a acumular conocimientos, sino que aprendan lo que es pertinente para su vida y puedan aplicarlo para solucionar problemas nuevos en situaciones cotidianas.

Se trata de ser competente, no de competir.

SER?

CONOCIMIENTO?

SER? CONOCIMIENTO?

1. Generación de conciencia

(revisión de modelos)

“CAPÍTULO 1 Aspectos generales

Artículo 1°.- La Educación para grupos étnicos hace parte del servicio público educativo y se sustenta en un compromiso de elaboración colectiva, donde los distintos miembros de la comunidad en general, intercambian saberes y vivencias con miras a mantener, recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su cultura, su lengua, sus tradiciones y sus fueros propios y autóctonos. Artículo 2°. - Son principios de la etnoeducación:” Integridad - Diversidad lingüística – Autonomía - Participación comunitaria – Interculturalidad - Flexibilidad – Progresividad - Solidaridad “Artículo 3°.- En las entidades territoriales donde existan asentamientos de comunidades indígena, negras y/o raizales, se deberá incluir en los respectivos planes de desarrollo educativo, propuestas de etnoeducación para atender esta población, teniendo en cuenta la distribución de competencias previstas en la Ley 60 de 1993.”

DECRETO 804 DE 1995

“Artículo 3º. Compete al Consejo Directivo de cada establecimiento educativo, con la asesoría de los demás órganos del Gobierno Escolar, asegurar que en los niveles y grados del servicio educativo ofrecido, los educandos cumplan con los siguientes propósitos generales, en desarrollo de los distintos temas, problemas y proyectos pedagógicos relacionados con los estudios afrocolombianos: a) Conocimiento y difusión de saberes, prácticas, valores, mitos y leyendas construidos ancestralmente por las comunidades negras que favorezcan su identidad y la interculturalidad en el marco de la diversidad étnica y cultural del país; b) Reconocimiento de los aportes a la historia y a la cultura colombiana, realizados por las comunidades negras; c) Fomento de las contribuciones de las comunidades afrocolombianas en la conservación y uso y cuidado de la biodiversidad y el medio ambiente para el desarrollo científico y técnico.”

DECRETO 1122 DE 1998

Artículo 4º. Los establecimientos educativos estatales y privados incorporarán en sus respectivos proyectos educativos institucionales, los lineamientos curriculares que establezca el Ministerio de Educación nacional, con la asesoría de la Comisión Pedagógica Nacional de Comunidades negras, en relación con el desarrollo de los temas, problemas y proyectos pedagógicos vinculados con los estudios afrocolombianos, atendiendo, entre otros criterios, los siguientes: a) Los principios constitucionales de igualdad y de no discriminación, como base de la equiparación de oportunidades; b) El contexto socio-cultural y económico en donde se ubica el establecimiento educativo, con pleno reconocimiento de las diferencias; c) Los soportes técnico-pedagógicos y los resultados de investigaciones étnicas, que permitan el acercamiento, la comprensión y la valoración cultural.”

DECRETO 1122 DE 1998

PRUEBAS SABER 11 CATEGORÍAS DE DESEMPEÑO 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL/ ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO JORNADA CATEGORIA 2013 COMUNA

18/01 INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO MAÑANA ALTO 719/01 INSTITUCION EDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA FIN DE BAJO 720/01 INSTITUCION EDUCATIVA, SIETE DE AGOSTO MAÑANA MEDIO 752/01 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS VILLAFAÑE FRANCO TARDE BAJO 1351/01 HUMBERTO JORDAN MAZUERA MAÑANA MEDIO 1355/01 EL DIAMANTE MAÑANA MEDIO 1354/01 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL LUZ HAYDEE GUERRERO MAÑANA MEDIO 1350/01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARTOLOMÉ LOBOGUERRERO TARDE MEDIO 1358/01 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL TARDE MEDIO 1456/01 MONSEÑOR RAMON ARCILA TARDE MEDIO 1457/01 INSTITUCION EDUCATIVA LA ANUNCIACION MAÑANA BAJO 1460/01 IETI CARLOS HOLGUIN MALLARINO MAÑANA MEDIO 1565/01 INSTITUCION EDUCATIVA LIBARDO MADRID VALDERRAMA TARDE BAJO 1666/01 CARLOS HOLMES TRUJILLO MAÑANA BAJO 1665/01 INSTITUCION EDUCATIVA LIBARDO MADRID VALDERRAMA MAÑANA BAJO 1663/01 INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON MAÑANA MEDIO 1664/01 INSTITUCION E. TECNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR TARDE MEDIO 1664/01 INSTITUCION E. TECNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR MAÑANA ALTO 1677/02 INSTITUCION EDUCATIVA NAVARRO (JUAN BAUTISTA DE LA SALLE) TARDE MEDIO 51

PRUEBAS SABER 11 2013 PUNTAJE PROMEDIO BIOLOGÍAC. SOCIALESFILOSOFÍAFÍSICA INGLES LENGUAJEMATEMÁTICAQUÍMICA

µ µ µ µ µ µ µ µ

IE ALFONSO LOPEZ PUMAREJO 7 42,95 42,41 37,67 39,98 42,00 45,78 41,48 41,78

IE MANUEL MARIA MALLARINO 7 44,87 44,15 41,26 46,89 43,45 49,06 47,02 46,11

IE SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE 7 45,24 44,65 39,06 43,00 42,12 44,35 36,65 42,88

IE SIETE DE AGOSTO 7 43,01 42,43 36,70 42,81 41,23 45,87 41,93 43,09

IE VICENTE BORRERO COSTA 7 40,71 41,67 35,08 40,26 40,06 44,53 40,54 39,89BARTOLOME LOBOGUERRERO 13 42,93 42,22 38,24 42,49 41,92 47,21 41,01 43,36

EL DIAMANTE 13 41,88 41,22 37,27 40,28 39,51 45,25 41,78 42,81HUMBERTO JORDAN MAZUERA 13 41,27 39,35 36,17 38,78 40,20 42,55 39,04 40,59

JESUS VILLAFAÑE FRANCO 13 41,41 41,45 36,27 40,80 41,67 46,16 39,57 41,98LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA 13 45,24 44,49 41,44 44,65 41,85 47,77 43,27 44,54SANTA ROSA 13 40,44 40,08 34,87 37,64 38,26 42,31 38,95 39,85GABRIELA MISTRAL 14 40,96 40,63 37,33 41,06 41,03 43,94 40,45 42,05

LA ANUNCIACION 14 41,60 41,09 36,92 41,56 41,57 43,41 39,74 41,14

MONSEÑOR RAMON ARCILA 14 42,06 41,85 36,57 40,94 41,69 44,32 41,50 41,38CARLOS HOLGUIN MALLARINO 15 41,29 39,73 34,90 39,99 38,59 43,38 40,26 40,94CIUDAD CORDOBA 15 42,41 43,72 38,78 42,91 41,10 46,23 41,50 42,67GABRIEL GARCÍA MARQUEZ 15 42,46 42,62 38,50 41,72 41,52 45,39 41,14 42,57

CARLOS HOLMES TRUJILLO 16 41,71 41,30 37,44 41,31 41,65 44,35 40,94 40,91

CRISTOBAL COLON 16 42,58 41,85 37,57 40,50 41,09 45,38 39,12 42,54

DONALD RODRIGO TAFUR 16 43,97 44,03 38,38 43,21 43,36 46,65 44,61 44,82LIBARDO MADRID VALDERRAMA 16 41,87 40,46 37,52 39,76 41,26 43,59 42,18 41,42

RODRIGO LLOREDA CAICEDO 16 45,54 44,12 40,96 45,36 42,02 47,76 44,06 45,92

TECNICA CIUDADELA DESEPAZ 21 41,57 40,36 36,26 38,86 39,07 44,22 41,29 39,77NAVARRO 51 43,40 44,53 41,07 43,47 42,47 46,47 39,87 43,33

EL HORMIGUERO 51 39,96 40,12 38,34 40,21 41,04 43,20 40,06 41,08

INCOLBALLET 51 46,57 45,29 41,36 44,07 41,21 53,14 47,14 47,86

INSTITUCION EDUCATIVA COMUNA

Cabezas Olmecas (Tabasco, Veracruz, Oaxaca 800 adne) Nigel Davis

Tumaco (125 adne)

Hombre de Lagoa Santa (75 cráneos) 8 y 11.000 años (Minas Gerais)

Walter Neves

ADN Mitocondrial (Raza Humana) "El ADN de los humanos cualesquiera es

idéntico en un 99,97%... Todos estamos relacionados, todos estamos conectados, todos somos uno". Burson, Nancy.

Teoría – Ciencia

¿Qué se requiere para asumir desde lo pedagógico la educación en la

diversidad étnico-racial?

CONOCIMIENTO, RECONOCIMIENTO Y AUTORECONOCIMIENTO.

Político identitario

(conciencia)

Cómo nos vemos?

Cómo nos ven los otros?

Cómo nos relacionamos con los otros en tanto nos perciben de una u otra

forma?

0,4% 0,6%

1,0%

5,2%

7,4% 7,4%

0,5% 0,7%

1,1% 1,9%

2,9%

3,8%

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2011 2012 2013

Comportamiento porcentual de la variable Etnia (afro) en la matrícula Oficial y Contratada en Santiago de Cali (2007-2013)

OFICIAL CONTRATADO

Fuente: Anexo 6A Sistema Integrado de Matrícula SIMAT

0,5% 0,5% 0,6% 0,5% 1,2% 0,7% 0,6% 0,2% 0,4% 0,6% 0,0% 0,6% 0,0%

13,9%

0,7% 0,7% 1,0% 0,5% 1,4% 0,8% 0,8% 0,4% 0,7% 1,0% 0,0% 2,0%

0,0%

15,0%

1,0% 2,6%

1,4% 0,8% 2,1% 1,6%

0,5% 0,8% 1,2% 1,5% 0,0%

1,7% 0,0%

17,0%

2,3%

13,5%

2,4%

5,7%

3,0% 2,8% 1,1%

20,1%

1,8%

8,7%

0,0%

35,9%

0,0% 0,0%

4,0%

12,6%

3,4%

8,7%

5,5%

25,1%

1,8%

25,2%

2,8%

11,6%

0,0%

31,9%

0,0% 0,0%

5,5%

13,1%

4,5%

12,1%

7,6%

23,9%

0,9%

22,0%

3,3%

11,2%

0,0%

3,7% 5,3%

57,3%

CO

NTR

ATA

DA

OFI

CIA

L

CO

NTR

ATA

DA

OFI

CIA

L

CO

NTR

ATA

DA

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L

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NTR

ATA

DA

OFI

CIA

L

CO

NTR

ATA

DA

OFI

CIA

L

CO

NTR

ATA

DA

OFI

CIA

L

13 14 15 16 21 51 52

Comportamiento porcentual de la variable Etnia (afro) en la matrícula Oficial y Contratada en Santiago de Cali, en las comunas de las IEO

Etnoeducadoras (2007-2013)

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2011-2011 2012-2012 2013-2013

2. Alterid

ad (ética-p

olítica)

¿Qué se financia? Plantas de personal y “calidad” destinada a formación de docentes

¿En qué se “capacita”? guías que el MEN ha diseñado Experiencias significativas,

documento 12 lineamientos curriculares de la cátedra de estudios afrocolombianos, Guía 34 )

Investigación?

Muchas Gracias