Propuesta ajustada de los programas de Historia I e Historia II de Educación

Secundaria

• Sugerencias de Asesores Técnico Pedagógicos recabadas en las reuniones estatales para el fortalecimiento de los programas de estudio.

• Estudio Evaluativo de la Aplicación de los Programas de Estudio de Historia en Escuelas Piloto del Estado de México y Distrito Federal en el Ciclo Escolar 2009-2010 para educación primaria.

• Resultados del cuestionario aplicado a Asesores Técnico Pedagógicos y maestros de secundaria.

• Sugerencias del Consejo Consultivo de Historia

• Mesas de trabajo con Dirección General de Materiales Educativos y Dirección General de Gestión e Innovación Educativa.

¿Qué se tomó en cuenta para llevar a cabo los ajustes?

¿ Qué se mantiene y qué se refuerza?• Articulación con los programas de preescolar

y primaria• Preescolar. Exploración y conocimiento

del Mundo.

• Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Primer y Segundo grados

• La entidad donde vivo Tercer grado

• Historia de México Del poblamiento de América a la Independencia. Cuarto grado

• Historia de México Del México independiente a la época actual. Quinto grado.

• Historia del Mundo De la prehistoria al siglo XVI. Sexto grado.

…¿ Qué se mantiene y qué se refuerza?

• Propósitos de Historia en Educación Básica.

• Propósitos de Historia en Educación Secundaria.

Se elaboraron:

• Propósitos de Historia en Educación Primaria.

Se ajustaron:

…¿Qué se mantiene y refuerza?

los ejes se transforman en:

COMPETENCIAS

Comprensión del

tiempo

y el

espacio históricos

Manejo de información

histórica

Formación de una conciencia histórica

para la convivencia

• Valore y promueva el patrimonio natural y cultural.• Desarrolle empatía• Reconozca valores y actitudes para una mejor Convivencia.

• Uso de convencionestemporales• Ubicar en tiempo y espacio Hechos y procesos.• Trabajo con nociones

• Formule interrogantes.• Busque, seleccione y analice información.• Explique, represente y formule conclusiones.

Enfoque formativo

¿Qué se ajustó?

Evitar repeticiones al trabajar los temas

Plantear secuencias que favorezcan la comprensión de la temporalidad histórica

Relación directa con los contenidos Redacción conforme al logro esperado y contribución al desarrollo de las competencias históricas

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Panorama del periodoSe centra en la ubicación espacial y temporal de procesos que permitan dar una idea general del periodo.

VERSIÓN 2006 VERSIÓN 20111. Visión general de las civilizaciones y

panorama del periodo.1.1 Panorama de la herencia del mundo antiguo. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales en América, Europa, Asia y África de los siglos V al XV y sus características.

1.2. Panorama del periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los cataclismos demográficos. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.

Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.

1. PANORAMA DEL PERIODOUbicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo.

Contenidos temáticos Temas para comprender el periodo.

• Pregunta detonadora. Se precisaron algunas de las preguntas con el fin de que la reflexión en torno a la respuesta permita movilizar la totalidad de los temas para comprender el periodo y sirva de guía a los maestros al momento de la planeación articulada de los temas.

• Se revisó la secuencia, pertinencia y relevancia de los temas de cada uno de los apartados con el fin de detectar repeticiones

• Se priorizó una visión general de los procesos sobre una pormenorizada de acontecimientos

• Se reorganizó la secuencia de los contenidos con el fin de apoyar la construcción de un discurso histórico que privilegie una visión para contextualizar el pasado y para favorecer la comprensión de la temporalidad histórica..

Temas para analizar y reflexionar.

• Se consideraron dos temas al igual que en los programas de primaria y presentar propuestas de temas que sean cercanos a los intereses de los jóvenes.

• Se pueden ajustar o proponer otro atendiendo las inquietudes, intereses y necesidades del grupo.

• Ahora este apartado cuenta con un aprendizaje esperado común que busca fortalecer el trabajo para el manejo de información a través de temáticas históricas que nos hablan de la vida cotidiana.

Contenidos temáticos

SECUNDARIA 2011 Moda, vestido y cambios en su producción. (Bloque II. Historia I) El calentamiento global y las catástrofes ambientales (Bloque V. Historia I) Del cine mudo a la tercera dimensión. (Bloque III. Historia II) Los adolescentes y las redes sociales. (Bloque V. Historia II)

• Es importante señalar que los programas ofrecen flexibilidad en el

tratamiento de los contenidos.

• No se conciben como un listado de temas.

• Se espera que los maestros logren construir, junto con sus alumnos, una visión global de los procesos que se abordan en cada bloque.

• Para trabajar cada uno de los temas es necesario hacerlo en forma articulada con los subtemas ya que proporcionan los elementos para construir el contexto del periodo de estudio.

Trabajo en aula de los contenidos

Aprendizaje esperado ContenidoReconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI Y XVII.

Renovación cultural y resistencia en Europa. Renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos. La reforma protestante y la contrarreforma. Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

En busca de un sistema político. El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitución de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La Intervención francesa y el Segundo Imperio.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

HISTORIA I. BLOQUE I

HISTORIA II. BLOQUE III

¿Qué cambió?

Sugerencias Didácticas

Conceptos Clave

Horas de trabajo

¿Dónde se recuperan? Construcción de un Currículo en Línea

HISTORIA SECUNDARIASEGUNDO Y TERCER GRADOS

47.8

HISTORIA II

REDUCCIÓN

Carga Horaria: 150

Historia Secundaria

2006 2011

Tema Subtema Aprendizajes Tema Subtema Aprendizajes

Historia I 54 203 50 46 121 43

Historia II 54 205 50 45 107 45

40.3

HISTORIA I

REDUCCIÓN

Propuesta ajustada de los programas de Historia I e Historia II.