2. BIBLIOTECA ESCOLAR 3. COORDINACIÓN DEL PROYECTO 4. … › ... · 2016-02-25 · Se ponen en marcha los programas: "maletas viajeras y un libro para cada día". La biblioteca

Plan de lectura y biblioteca

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CEIP “EL CARAMBOLO

CAMAS.SEVILLA

ÍNDICE:

1. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO

2. BIBLIOTECA ESCOLAR 3. COORDINACIÓN DEL PROYECTO

4. PLAN DE ACTUACIÓN

5. CAUCES DE COLABORACIÓN 6. RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES

7. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

8. CUADRO RESUMEN

9. PLAN DE LECTURA

ANEXOS DEL PLAN DE LECTURA:

RELACIÓN DE TÍTULOS DEL PLAN LECTOR

TÍTULOS LEÍDOS POR CADA CURSO DESDE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN LECTOR

FICHAS DE VOCABULARIO

FICHAS DE LECTURA

COMPROMISO DE LOS PADRES


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1. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO El CEIP “El Carambolo” cuenta con 9 unidades de Infantil y Primaria atendidos por 14 profesores.

El colegio se encuentra en el barrio de “El Carambolo” que pertenece al término municipal de Camas y está situado en el cerro de El Carambolo, en plena cornisa del Aljarafe. La barriada data de los años 60, en los que se construyen 238 viviendas en edificios de cuatro plantas que acogen, en su mayoría, a una población procedente de las provincias limítrofes de un nivel económico medio-bajo. A partir de finales de los años 80 se construyen 130 casas adosadas que han sido ocupadas por una clase socioeconómica media. El barrio está alejado del núcleo principal de Camas y su especial orografía determina que tenga un único acceso posible desde el centro, el camino de Guía, por el que no circulan autobuses de línea. Esta situación de aislamiento ha convertido al Colegio en centro de gran parte de la vida cultural del barrio.


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2. BIBLIOTECA ESCOLAR

La biblioteca del Carambolo comienza su andadura en 1992 y en estos veinte años ha pasado por tres etapas en su evolución:

Periodo 1992-2002

Durante 10 cursos la biblioteca escolar ocupó lo que fuera la antigua cocina del Colegio. Funcionó desde el curso 1.992-93 y en ella se realizaron actividades de animación y servicio de préstamo.

Las actividades de animación solían consistir en la lectura de cuentos a los alumnos por parte de la profesora encargada de la biblioteca.


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Los alumnos solían realizar murales, cuentos, dibujos, marionetas... que pasaban a formar parte de los materiales de la biblioteca. Estos son algunos de los trabajos:

Este es Teo,

la mascota de la biblioteca Mural del cuento "estrella" de la biblioteca Esta es la historia de Teo

Ilustraciones del cuento "El conejito" Recortables "El ser más poderoso del mundo"

Como consecuencia de la participación del colegio en el Plan de Familia desde el curso 2.002-03, la cocina vuelve a recuperar su función y la biblioteca debe buscar una nueva ubicación.

En octubre de 2.002 llegan nuevas estanterías, se desembalan los libros y organizan de nuevo. Se utiliza como biblioteca el único espacio que queda libre en el centro y que habrá que compartir con otras actividades como Música, Audiovisuales, Plástica, Extraescolares...


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Periodo 2007-2010.

El Proyecto presentado por el Colegio a la convocatoria de la Consejería de Educación y Ciencia sobre Proyectos Lectores y Planes de uso de las bibliotecas escolares, fue aprobado y con su puesta en práctica se pretendió mejorar:

- Los hábitos lectores de nuestros alumnos/as.

- La organización y funcionamiento de la biblioteca del Centro.

El trabajo comienza y en el proceso de organización y catalogación intervienen los alumnos.

Se realizan una serie de actividades con el fin de conseguir mejorar la ubicación de los libros, ampliar el número de estanterías e informatizar los fondos.

Se confeccionan los carnés de usuario.

Se colocan los tejuelos de color a los libros de lectura.

Se catalogan los libros de consulta.


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Se instalan los nuevos equipos informáticos.

Se realiza el concurso para buscar una mascota.

Se ponen en marcha los programas: "maletas viajeras y un libro para cada día".

La biblioteca actual

En el curso 2010-11 se realizan una serie de acciones que tienen como objetivos la difusión de las actividades de la biblioteca y una mayor rentabilización de los recursos. Se reubica y expurga todo el fondo y se organiza el material didáctico y audiovisual, para lo cual tuvimos que buscar distintos espacios en el centro Entre otras se llevan a cabo las siguientes actuaciones:

o Aprovechamiento de la sala anexa a la biblioteca, para organizar el material dependiente de la misma (material didáctico y material audiovisual).


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Está organizado para uso del profesorado del centro, que podrá disponer de él cuando lo necesite. Las tablas están numeradas y clasificdas por temáticas: material de lógico-matemáticas, lecto-escritura, juegos de mesa, plástica, láminas etc. En el mismo espacio, encontramos la ubicación del material audiovisual divido en zonas VHS y DVDS. Cuando acaba el curso todo queda en su lugar.

o Organización de las bibliotecas de clases:

Se hacen doce lotes de libros para repartir entre los seis cursos de primaria, uno a principio de curso y otro a mediados. En cada caja hay unos 30 libros seleccionados teniendo en cuenta el curso y el cuatrimestre al que va dirigido. Se presta en las clases y lo hacen los encargados de biblioteca con unos registros. Los lotes quedan hechos para varios cursos (con pequeños ajustes) y se garantiza la no repetición de libros.

o Organización de los fondos de la biblioteca:

La biblioteca del centro no cuenta con exclusividad de espacio, sino que es compartido con la especialidad de música, grupos de refuerzo y actividades extraescolares. Mientras que el aula sea compartida, sólo se puede usar por los cursos con sus tutores en el horario que esté libre. Los préstamos se realizan en el recreo, en el aula a través de las bibliotecas de aulas y con las maletas y carpetas viajeras. Para dicha biblioteca de aula habrá un encargado de clase que anotará los préstamos, y se cambiarán los volúmenes cuatrimestralmente. La mediateca estará abierta en el horario disponible del encargado/a, que variará según la organización del centro. El fondo de nuestra biblioteca está repartido en tres zonas

- Dentro de la biblioteca contamos con dos zonas:

Libros de consulta clasificada por la CDU del centro.

Libros de lectura repartidos en tres zonas, con tejuelo azul para los prelectores, rojo para los iniciados y verdes para los avanzados.


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- En el pasillo de la planta alta, contamos con la biblioteca del profesorado y varias estanterías dedicadas al fondo lector (con volúmenes repetidos de 25 ejemplares).

o Organización del Fondo Lector. Los libros del fondo lector no son prestables para casa, su uso es exclusivo de aula. Estos libros son los usados para llevar a cabo el proyecto lector del centro y poder realizar la lectura colectiva en todos los cursos. Contamos con un amplio fondo pero aún así, realizamos intercambios con: el CEIP Virgen de los Dolores de Coca y la biblioteca pública de Camas. Esperamos contactar con otros centros para ampliar el fondo economizando gastos. Llevan tejuelo amarillo y los títulos están repetidos en 25 volúmenes. Los tenemos divididos en dos niveles de lectura (iniciados y avanzados), son elegidos según el criterio de los tutores que llevan el proyecto lector con sus alumnos. Cuando eligen un título se llevan los ejemplares a su clase y se apuntan en un registro para saber quién y desde cuándo lo tienen. En el tablón de la biblioteca está la lista de títulos y los que ha leído cada promoción a lo largo de los cursos. Además de estos fondos traemos lotes de 25 en prestamos de la biblioteca de Camas e intercambios de lotes con el centro de Coca de la Piñera con el que incluso nos ponemos de acuerdo para la compra de nuevos fondos. Los alumnos de 5º y 6º también realizan las lecturas colectivas en sus portátiles o en el cañón, a través del blog de la biblioteca.

o Organización del servicio de préstamo Los préstamos tanto de libros como de vídeos, se realiza usando el carnet de usuario. La duración del préstamo es de15 días naturales. Si el alumno no ha terminado de leer el libro en el plazo concedido, tendrá que presentarlo para renovar el préstamo. El otro tipo de préstamos, (sin carnet), será: - En educación infantil, y primer ciclo de primaria contarán con el préstamo de maletas y carpetas viajeras sin uso del carnet, controlado por los tutores y encargados de biblioteca de aula. - En segundo y tercer ciclo los préstamos de aula no se realizarán con carnet, sino a través del alumno/a encargado de la biblioteca. Los libros, tanto de aula como de biblioteca, deberán ser entregados en el plazo establecido y en perfecto estado.

https://docs.google.com/leaf?id=0B0L8Y_Cu8vf1NWU5ODFhYWYtY2ExZS00OTE0LThmYzItMGJiMGI3Y2NlMmFh&hl=es


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o Implantación de las normas de la biblioteca El horario de apertura cambia cada curso según la disposición del aula y el horario del encargado de biblioteca. PERMANECE EN SILENCIO: La biblioteca en un lugar de trabajo y lectura personal; por tanto, evita interrumpir a los compañeros. MANTÉN EL ORDEN DE SILLAS Y MESAS: Déjalas bien colocadas al salir. HAY PAPELERA: No arrojes nada al suelo. PON LOS LIBROS QUE HAYAS USADO EN SU SITIO: ¡Recuerda que un libro mal colocado es un libro perdido! Si tienes alguna duda, pregúntale al profesor que esté en la biblioteca.

o Actualización del catálogo de fondos

El catálogo de nuestra biblioteca cuenta con más de 6000 ejemplares, y aunque durante este curso no está prevista la compra de nuevos libros, se incrementará con las donaciones de las familias.

o Convocatoria del concurso para elegir nueva mascota.


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3. COORDINACIÓN DEL PROYECTO

La profesora Maribel Badillo, propietaria definitiva en el Centro, es la responsable de la Biblioteca. Como coordinadora esta profesora se compromete a: Coordinar y dinamizar las actuaciones en torno a la Biblioteca del Centro. Continuar su formación en la utilización y aplicación de técnicas informáticas, de

organización y dinamización de la biblioteca escolar. Asesorar al profesorado en técnicas de animación a la lectura y de incorporación de la

biblioteca escolar al trabajo del aula. Mantener informado al claustro de sus actuaciones y recoger sus demandas.

Cuenta en su equipo con las profesoras del Centro: - Mª Dolores Ortiz Tafur - Mª José Ramos Márquez y en labores puntuales con la colaboración de la profesora jubilada Mª José Hereza Lebrón, anterior responsable de la Biblioteca. El profesorado del Centro se compromete a: Participar con sus alumnos / as en las actividades de animación a la lectura que de manera

sistemática o puntual se organicen. Planificar en sus clases actividades que impliquen el uso de la biblioteca escolar como modo

de investigación, formación y entretenimiento. Integrar la biblioteca escolar como una parte más de su aula, favoreciendo su uso y disfrute. Leer a sus alumnos/as para despertar o hacer crecer en ellos / as el gusto por la lectura.


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4. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACTUACIONES QUE SE PROPONE Queda expuesto el problema de espacio que tenemos en el Centro y esto nos condiciona las actividades a realizar, pero son muchas otras las que podemos emprender tendentes a convertir la biblioteca en dinamizadora de la vida escolar y estímulo para crear un hábito lector entre nuestros alumnos / as. Hasta tanto se den las circunstancias de contar con el espacio adecuado, trabajaremos con los medios de que disponemos para cumplir los siguientes objetivos: Automatización y organización de los nuevos fondos con el programa ABIES. Seguimiento del Plan de Lectura. Organización de las bibliotecas de Aula. Realización de actividades de animación con cada uno de los cursos. Implicación de los padres para fomentar la lectura entre sus hijos/ as. Utilización de los fondos de la biblioteca como material de apoyo al currículum. Utilización de los medios informáticos que como centro TIC disponemos para el apoyo al

presente proyecto. Inclusión en la web del Centro de las actividades que se vayan realizando. Mantenimiento del Blog de la Biblioteca Implicación de los alumnos / as en las responsabilidades de la biblioteca escolar. Mantenimiento del tablón de la biblioteca Apertura de la biblioteca en horas de recreo

Para cada uno de los objetivos propuestos se llevarán a cabo una serie de actuaciones:

Automatización y organización de los fondos existentes con el programa ABIES. Se continuará trabajando con el programa ABIES, tanto en la catalogación como en el servicio de préstamos, teniendo actualizadas las bases de datos de fondos y lectores.

Seguimiento del Plan de Lectura

Con este Plan pretendemos realizar en clase la lectura de libros completos para:

Conseguir que los niños disfruten leyendo. Lograr una lectura comprensiva de los textos. Disfrutar escuchando, recitando, escribiendo y leyendo poesías y cuentos. Mostrar modelos correctos de lectura oral.


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Se parte de la lectura silenciosa y personal de un texto común para la clase durante un tiempo. Posteriormente se pasa a realizar una lectura oral del mismo participando todos los alumnos. Frecuentemente lee también el profesor. Se pretende que los alumnos imiten modelos y patrones de lectura realizados correctamente. Posteriormente se comenta oralmente el texto leído. Este programa lo realizarán todos los cursos de Primaria. (Se anexa el Plan de Lectura)

Organización de las bibliotecas de Aula.

Debido a la imposibilidad de contar con un espacio dedicado a biblioteca, la biblioteca de aula adquiere un papel principal, pues en ella se depositarán:

- Fondos destinados al préstamo. (Cajas de lecturas) - Libros del Plan de Lectura. - Libros de apoyo al currículo

Realización de actividades de animación con cada uno de los cursos.

Las actividades serán regulares y continuadas desarrollándose a lo largo de éste y próximos cursos.

En educación infantil se hará especial énfasis en la animación a la lectura, en el descubrimiento de los libros y la biblioteca, así como en la implicación de los padres en el hábito lector.

En los primeros ciclos de primaria se buscará afianzar el hábito lector, descubrir la biblioteca como fuente de documentación y animación. Tendrán un carácter globalizador afectando a todas las áreas.

En el tercer ciclo, además de implicar a los alumnos/as en el funcionamiento de la biblioteca

escolar como voluntarios, se dará especial relevancia al uso de la misma, como fuente de documentación en todas las áreas y en la capacitación de los alumnos para la elaboración de la información en trabajos.

Implicación de los padres para fomentar la lectura entre sus hijos/ as.

Nos proponemos implicar a este sector para fomentar la lectura entre sus hijos / as. En la reunión de principio de curso se les expondrá la programación de la Biblioteca y se les pedirá su colaboración (se anexa documento de compromiso). En las reuniones generales a lo largo del curso y en otros contactos se realizará una labor de formación en torno a estos aspectos: Concretar qué necesitan los niños de cada edad. Presentar guías de lectura. Dar pautas de conducta en casa para fomentar el hábito lector.


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Utilización de los fondos de la biblioteca como material de apoyo al currículum.

Contamos en el Centro con un número importante de libros de consulta. La idea es distribuir esos libros por los distintos cursos teniendo en cuenta el nivel y el currículo de cada uno de ellos. De esa manera se facilitaría su uso y se conseguiría:

Descubrir las posibilidades de los fondos de la biblioteca como fuentes de información

en los más diversos temas. Conocer los diferentes fondos de la biblioteca ( atlas, enciclopedias, libros de

conocimientos, vídeos, CD, mapas, revistas...) explorando sus posibilidades tanto para aprender como para enseñar.

Adquirir habilidades para la búsqueda, tratamiento y selección de la información. Adquirir cierta soltura en las exposiciones orales.

Utilización de los medios informáticos de los que dispone el Centro.

Una de nuestras líneas de trabajo ha sido recopilar un gran número de recursos de Internet para trabajar con los alumnos/as. Están organizados en la web del Centro por lo que se pueden utilizar en el colegio y en casa. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Recursos.htm

Muchos de ellos serán de gran utilidad como:

Fuente de lecturas http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lengualectura

s.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lenguacuentos.htm

Fuente de consulta http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Consultas.htm

Fuente de documentación http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Medioanimale

s.htm

Ayuda para la realización de trabajos sobre temas transversales http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Transversales.

htm

Ayuda para la realización de trabajos relacionados con la escritura http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lenguaescribir

.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Recursos.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lengualecturas.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lengualecturas.htm



http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Consultas.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Medioanimales.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Medioanimales.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Transversales.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Transversales.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lenguaescribir.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Lenguaescribir.htm


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Inclusión en la web del Centro de las actividades que se van realizando.

Actualizaremos regularmente el apartado “Biblioteca” de la web del Centro e iremos informando de: - Las distintas actividades realizadas.

- Guías de lecturas. - Artículos y noticias relacionadas con la lectura.

Mantenimiento del Blog de la Biblioteca http://lecturini.blogspot.com.es/p/nuestra-biblioteca_09.html

El blog, creado en el curso 2011-12, cuenta con tres apartados fijos y dos cambiantes, de estos últimos, uno pertenece al curso actual dónde se van colocando todas las actividades que se van realizando, y el otro es de recursos que se van actualizando.

En los fijos se cuenta tanto los comienzos como la evolución de esta biblioteca, las actividades que se han realizado en cursos anteriores y la organización actual de la biblioteca.

Implicación de los alumnos / as en las responsabilidades de la biblioteca escolar.

A comienzo de cada curso se elige un grupo de alumnos “bibliotecarios” que se encargarán de las tareas de préstamo y devolución de libros.

Mantenimiento del Tablón de la Biblioteca.

Colocado en el pasillo de la Planta alta (Primaria) recoge las novedades de todo tipo que se van produciendo a lo largo del curso y las sugerencias de los propios alumnos/as para la mejora del funcionamiento.

http://lecturini.blogspot.com.es/p/nuestra-biblioteca_09.html


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Apertura de la biblioteca en horas de recreo

Durante el recreo la biblioteca estará abierta para los alumnos/as que en ella quieran leer durante este periodo. Los miércoles y jueves se realizan a esta hora el servicio de préstamo.


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6. CAUCES DE COLABORACIÓN La biblioteca escolar del centro mantendrá relaciones de diferente tipo con los siguientes organismos o colectivos:

Con la biblioteca municipal se establecerán relaciones tendentes a que nuestros alumnos/as la conozcan y la utilicen. En fechas puntuales programaremos alguna actividad conjunta o complementaria.

Con el CEP de Castilleja intercambiaremos impresiones y solicitaremos asesoramiento.

Con otros centros escolares que tengan proyectos de biblioteca intercambiaremos información y experiencias.

Con editoriales y colectivos de animación a la lectura se mantendrán contactos para enriquecer y posibilitar nuestro Proyecto de Biblioteca.

Con la AMPA del centro, intentaremos trabajar para que organicen actividades dirigidas al fomento de la lectura.


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7. RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES

Recursos existentes:

o Libros y estanterías o Equipo informático. o Proyector y Videos o Base de datos de recursos informáticos.

Recursos necesarios:

o Nuevos espacios que se obtendrían con la realización del proyecto de adecuación del edificio anexo al Centro.

o Estanterías o Dotación económica para la renovación de libros


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8. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes: Ajuste de las actuaciones a la realidad de nuestro centro.

Ajuste de lo realizado a las actividades previstas. Estadísticas sobre los préstamos de libros. Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su uso, su

utilidad y su adecuación a la edad y a los temas. Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sido

motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes y útiles. Nivel de participación de la comunidad escolar ( profesorado, alumnado y padres / madres) en

el desarrollo del Proyecto. Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Proyecto.

Los medios que servirán para la evaluación serán: Encuestas de opinión sobre las actividades realizadas para niños/as y madres / padres.

Evaluación individual por parte de cada tutor y especialista. La evaluación será presentada al claustro y al Consejo Escolar. El resumen de estas actuaciones se puede ver en el cuadro siguiente:


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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. ACTIVIDADES

4. ANEXOS:

RELACIÓN DE TÍTULOS DEL PLAN LECTOR

TÍTULOS LEÍDOS POR CADA CURSO DESDE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN LECTOR

FICHAS DE LECTURA

GRÁFICAS DE PRÉSTAMOS (ABIES)

FICHAS DE CONTROL DE BIBLIOTECAS DE AULA

COMPROMISO DE LOS PADRES


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1. INTRODUCCIÓN

En nuestro Centro, somos conscientes de la necesidad de fomentar el hábito lector, implicando a toda la Comunidad Educativa (profesorado, alumnado, familia), para que el alumnado llegue a adquirir una comprensión lectora que le permita el desarrollo adecuado de su proceso de enseñanza-aprendizaje así como aumentar el gusto por la lectura. Actualmente el Centro dispone de Biblioteca Escolar y a través de las actividades que se programan desde ella, se establece un hilo conductor que abarca desde Infantil hasta el último curso de Primaria. 2. OBJETIVOS

Mejorar la calidad y comprensión lectora de los alumnos según el nivel en el que estén escolarizados y atendiendo a sus características personales.

Profundizar en la habilidad lectora, atendiendo especialmente a la entonación, pronunciación y el ritmo de los textos.

Descubrir las posibilidades expresivas orales y escritas de la lectura.

3. ACTIVIDADES

El Plan de Lectura constará de las siguientes áreas de actuación:

Lectura diaria Para la lectura diaria en primaria se cuenta con un fondo de volúmenes a 25 títulos (ver anexos). Objetivos: Conseguir que los niños disfruten leyendo. Lograr una lectura comprensiva de los textos. Disfrutar escuchando, recitando, escribiendo y leyendo poesías y cuentos. Mostrar modelos correctos de lectura oral.


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Contenidos Realización de actividades de lenguaje oral relacionadas con los textos leídos. Entonación de los distintos tipos de oraciones. Lectura con pausas y entonación correctas. Comentar de forma oral y ordenada los textos leídos. Imitar la técnica de composición de los distintos tipos de textos. Retener y recitar pequeños poemas y textos apropiados para cada edad.

Metodología Se parte de la lectura silenciosa y personal de un texto común para la clase durante un tiempo. Posteriormente se pasa a realizar una lectura oral del mismo participando todos los alumnos. Frecuentemente lee también el profesor. Se pretende que los alumnos imiten modelos y patrones de lectura realizados correctamente. Posteriormente se comenta oralmente el texto leído Actividades Comentarios, expresiones gráficas, expresiones plásticas, representaciones dramáticas,

acertijos... Completar poesías con una palabra que rime. Resolver crucigramas. Resolver sopas de letras Aprender poesías. Fichas de lecturas.

Recursos Títulos apropiados a cada edad de los que contamos con un buen fondo en el Centro.

Selección de lecturas diferentes y variadas para cada edad. Las TIC y la navegación por Internet.

Evaluación Si se implican y disfrutan con la lectura. Si los materiales utilizados son suficientes y atractivos. Si las actividades propuestas están adecuadas a los intereses del grupo.

Biblioteca de aula Objetivos: Fomentar el placer por la lectura. Optimizar los recursos bibliográficos. Usar las TIC y navegar por Internet.


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Se hacen doce lotes de libros para repartir entre los seis cursos de primaria, uno a principio de curso y otro a mediados. Los lotes quedan hechos para varios cursos (con pequeños ajustes) y se garantiza la no repetición de libros. Cada caja lleva la relación de libros, que controlan los tutores y las hojas para el control de préstamos, que gestionan los encargados de cada curso.

Maletas viajeras

Este programa pretende facilitar el acceso a los libros a los niños de Infantil y Primero de Primaria, provocar en casa situaciones lectoras y compartir momentos con los libros “leyendo juntos” o “viendo juntos”.

El Programa consiste en proporcionar lotes de 5 libros guardados en una maleta que cada alumno lleva a su casa para “leer” durante la semana. Cada viernes se produce el intercambio de maletas: se lleva una nueva y se devuelve la de la semana anterior.

Para participar en el Programa es necesario que los padres se comprometan a respetar unas normas mínimas como son:

Comprobar, tanto cuando se recoge la maleta como cuando se entrega, que los libros incluidos en ella se corresponden con los relacionados en la lista incluida igualmente en la maleta.

Velar por el buen uso y cuidado de los libros. Compartir con sus hijos/as los momentos de visión o lectura de los libros.

El uso continuado, por tantos lectores, hace que algunos libros se deterioren y otros se pierdan. Las maletas también sufren con el paso del tiempo y del uso, por lo que necesitan ser reparadas.


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Para esta labor contamos con la inigualable ayuda de un grupo de alumnos de sexto curso que han revisado maleta a maleta y libro a libro, para que en el menor tiempo posible puedan nuestros pequeños lectores volver a disfrutar de ellas.

Carpetas viajeras

El programa es similar al de las maletas, pero este se lleva a cabo en el curso 2º de Primaria y se emplean carpetas con tres libros en cada una.

Tecnologías de la información y comunicación

Es importante incorporar las TIC (de las que forma parte Internet) como un medio más para la animación a la lectura. El ordenador puede ser una herramienta útil en actividades relacionadas con la producción estructurada de textos y su manipulación. Puede emplearse también, como medio de acceso a distintas fuentes de información –diccionarios, enciclopedias, etcétera– con una flexibilidad y capacidad muy superiores a la de otros soportes. También contamos con programas didácticos dedicados al área de lengua, en el aprendizaje y refuerzo de la lectura y escritura y de animación a la lectura.

Actividades de animación a la lectura

Aprovechamos determinadas fechas para realizar actividades de animación que se llevan a cabo año tras año, así como otras puntuales que pueden no repetirse. Algunos ejemplos de cursos anteriores:


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o Maratón de lectura

En el mes de abril, coincidiendo con el Día del Libro, realizamos esta maratón en la que se implica la Comunidad Educativa. Todos los alumnos/as de Infantil y Primaria participan, así como profesores, familias, representante de instituciones. Este año celebraremos la V edición. El curso pasado la participación de alumnos/as fue esta: Infantil de 3 años leyó refranes. Infantil de 4 años leyó adivinanzas. Infantil de 5 años leyó poesías de Lorca. Primero leyó poesías de Carmen Gil. Segundo leyó fábulas. Tercero leyó cuentos. Cuarto leyó cuentos. Quinto leyó noticias escritas por ellos. Sexto leyó teatro.

o Encuentros con un autor/a

La autora Edith Checa nos visitó para entusiasmar a los alumnos con la lectura y comentarios del algunos capítulos de su libro "Los misterios de la casa de mi abuela".

http://photopeach.com/album/tf9kh9

http://photopeach.com/album/17ua367

http://photopeach.com/album/11cjkcg

http://photopeach.com/album/joke79

http://photopeach.com/album/j1xhvf

http://photopeach.com/album/98elr4

http://photopeach.com/album/wh12dp

http://photopeach.com/album/xct4bw

http://photopeach.com/album/59v9oc


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o Hallowen

Aprovechando la festividad de todos los santos y el día de los difuntos acercamos a los alumnos/as al género de la literatura de terror: los cuentos de brujas y monstruos para los peques e historias de espíritus, crímenes y suspense para los mayores. Los alumno/as de sexto ambientaron la biblioteca y en ella se representaron obras y se vieron vídeos.

o Lorcamanía en Infantil

Los chicos y chicas de infantil se emplearon a fondo para conmemorar el 75 aniversario de la muerte de Federico García Lorca, investigando y buscando información sobre, su vida y su obra. Trabajaron con sus familias en la elaboración de unos fantásticos trabajos que se expusieron en las clases. Por si fuera poco dedicaron su fiesta de carnaval a Lorca. Se han vestido como él, como sus personajes y como los amigos del poeta. Han visitado las aulas del colegio con sus disfraces y nos han interpretado una chirigota dedicada a Lorca. En el Salón anexo al Colegio se montó una exposición con todos los trabajos realizados, que fue visitada por el alumnado y las familias.


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o Participación en concursos

Los alumnos/as de primero del cole ganaron el primer premio del concurso de cuentos colectivos celebrado en nuestra localidad, en el curso 2011-12, sobre el tema de las ordenanzas municipales. El cuento titulado "Pesadilla", fue realizado a partir de los cuentos individuales que presentaron en clase los alumnos y fue componiéndose con lo que más gustó de cada uno.

La Navidad, el Día de la Paz, el de la Violencia de Género... también contaron con sus respectivas actividades.

A continuación presentamos los anexos que recogen el material con el que trabajamos y que pueden servir de evaluación a la labor desarrollada ya que reflejan en algunos casos el resultado de los objetivos que se pretenden con la puesta en práctica de este Plan.


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PLAN DE LECTURA: INVENTARIO SEPTIEMBRE 2012 NIVEL INICIACIÓN

Nº ejemplares Título

28 El jajilé azul

32 Querida Susi ...querido Paul

26 Versos vegetales

26 Cuentos de la Media Lunita. V.4

22 Cuentos de la Media Lunita. V.5

26 Fábulas de Esopo

26 Estampas de Platero

26 El secuestro de la bibliotecaria

26 El regalo del duende

24 Érase una vez ... Don Quijote

25 Mis amigos los piratas

25 El secreto de los hijos de Lúa

26 Cucho

25 Memorias de una gallina

27 Piruleta

26 Juan, Julia y Jericó

26 El misterio del chocolate en la nevera

25 Rafa y el ascensor

27 La patrulla K

26 La nave de los libros 1

26 La nave de los libros 2

35 Poesía española para niños

19 Un patio muy particular

16 El príncipe que todo lo aprendía


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PLAN DE LECTURA: INVENTARIO SEPTIEMBRE 2012

NIVEL AFIANZAMIENTO

Nº ejemplares Título

25 Los tambores

25 Descubriendo Tartessos

23 Cuentos por teléfono

25 Matilda

25 La Rosa de los Vientos

22 La casa de las cuatro chimeneas

27 Don Quijote

27 Cuentos para jugar

25 Robinson Crusoe

25 El jorobado y otros cuentos de las 1000 y una noche

25 Simbad el marino

25 Jasón y los argonautas

26 James y el melocotón gigante

24 La voz de los sueños

32 Vamos a cambiar el mundo

26 Solidaridad en letras VII Certamen

24 Sueños de colores

21 Los plásticos y tú

15 El olivo

17 El libro, su aventura

34 Andalucía

14 Constitución 1978

24 La Constitución para niños

59 La Constitución para todos

Carpeta de lecturas

21 Don Quijote de laMancha

27 Estatuto de autonomía para escolares

27 Lágrimas de Boabdil

26 Los secretos del Nilo

25 El pequeño Nicolas

20 Manolito gafotas

26 Los misterios de la casa de mi abuela

16 Novelas ejemplares

18 El pájaro verde

18 El Conde Lucanor


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Libros leídos por los alumnos 1º

Curso 2012-13 Curso 2012-13 Primero


Curso 2012-13 Curso 2011- 12

La nave de los libros 1

El regalo de los duendes

Rafa y el ascensor enfadado

Memorias de una gallina

Mis amigos los piratas

El secuestro de la bibliotecaria Curso 2012-13


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Curso 2012-13

Curso 2010-11 Primero Curso 2012-13 Tercero

Versos vegetales

Cuentos de la media lunita Iv

Cuentos de la media lunita V

Mis amigos los piratas

El regalo del duende

El jajilé azul

Memorias de una gallina

Érase una vez….Don Quijote

El jorobado

Curso 2011-12 Segundo

El secuestro de la bibliotecaria

La Constitución es de todos

El misterio del chocolate en la nevera



El ciclo del agua Emasesa

Un patio muy particular

Los misterios de la casa de mi abuela

Estampas de Platero y yo

Querida Susi….


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Libros leídos por los alumnos 4º Curso 2012-13

Curso 2009-10 Primero Curso 2011-12 tercero

El regalo del duende Versos vegetales

Querida Susi… Memorias de una gallina

Memorias de una gallina Cuentos para jugar

Juan Julia… Matilda

El secuestro de la bibliotecaria El jorobado y otros cuentos

Mis amigos los piratas Fábulas de Esopo

El jajilé azul Cucho

Versos vegetales James y el melocotón gigante

Los secretos de los hijos de Lúa

Curso 2010-2011 segundo La voz de los sueños

Cuentos de la media lunita IV Los secretos del Nilo

La voz de los sueños Las lágrimas de boabdil

Platero y yo El pequeño Nicolás

La rosa de San Jorge El pájaro verde

Cucho El largo verano….

El misterio del chocolate enl…

Los misterios de la casa de mi abuela

Historias de ratones

La sopera y el cazo

Cuentos para jugar

El Quijote

Piruleta

Cuentos por teléfono

Rafa y el ascensor

Cuando sea mayor

El lugar más bonito …

La maravillosa medicina de Jorge

Curso 2012-13 Cuarto


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Curso 2012-13

Curso 2008-09 Primero

El regalo del duende El secuestro de la bibliotecaria

La abeja reina Mis amigos los piratas

Piruleta


Querida Susi... querido Paul Versos vegetales

El jajilé azul Cuentos de la media lunita IV

El secuestro de la bibliotecaria Cuentos de la media lunita V

El Quijote Memorias de una gallina

la voz de los sueños Estampas de Platero

Curso 2010-11 Tercero

Historia de ratones El misterio del chocolate en la .

La sopera y el cazo Fábulas de Esopo

Dos historias increíbles La casa de las 4 chimeneas

Constitución para niños Simbad el marino

Juan Julia y Jericó Los misterios de la casa de mi .

El misterio de los hijos de Lúa Cuando sea mayor

Rafa y el ascensor... El lugar más bonito del mundo

Curso 2011-12 cuarto

El jorobado Los secretos del Nilo

La rosa de los vientos Cuentos en un minuto

Cucho Las lágrimas de Boabdil

Solidaridad en letras El pequeño Nicolás

Los tambores

Jasón y los argonautas


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Libros leídos por los alumnos 6º Curso 2012-13


Mis amigos los piratas Versos vegetales

El jajilé azul Cuentos de la media lunita v.4

Querida Susi... querido Paul La voz de los sueños

Rafa y el ascensor enfadado El secuestro de la bibliotecaria

La abeja reina Cuentos de la media lunita v.5

Arturo y Clementina

Curso 2009-10 Tercero

Descubriendo Tartessos Érase una vez don quijote Memorias de una gallina El misterio del chocolate en

El misterio de los hijos de lúa Fábulas de Esopo

Piruleta Estampas de Platero

Juan, Julia y Jericó La voz de los sueños

Cuentos para jugar Curso 2010-11 Cuarto

James y el melocotón gigante Simbad el marino

La rosa de los vientos El regalo del duende

Los misterios de la casa de mi La casa de las 4 chimeneas La maravillosa medicina de

Curso 2011-12 quinto Cucho El pequeño Nicolás

Jasón y los argonautas Don quijote

Robinson El jorobado

Las lágrimas de Boabdil Cuentos para jugar

Poesía española para niños Manolito gafotas

Los secretos del Nilo El conde Lucanor

Matilda El pájaro verde

Curso 2012-13 sexto


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PROYECTO

“LEE Y DIVIÉRTETE”

Este Proyecto, presentado por el Colegio a

la convocatoria de la Consejería de

Educación y Ciencia sobre Proyectos

Lectores y Planes de uso de las bibliotecas

escolares, nos ha sido aprobado y con su

puesta en práctica pretendemos mejorar:

- Los hábitos lectores de los/as alumnos/as

- La organización y funcionamiento de la biblioteca del Centro.

Para ello llevaremos a cabo, durante el periodo

2.007-2.010, una serie de actuaciones en torno a

estos dos objetivos, de los que iremos informado

regularmente a través de circulares y en la web del

Colegio.

Os invitamos a participar con nosotros en la

mejora del hábito lector y de la comprensión

lectora de vuestros hijos e hijas. Los niños

aprenden a leer en la escuela, pero la afición les

tiene que venir también de casa, y en eso vosotros

podéis ayudar mucho. Por ello os hacemos

partícipe de este Plan de Lectura y Biblioteca que

el Colegio llevará a cabo durante los tres próximos

cursos escolares.

Orientaciones para leer en casa

- Buscad un tiempo y un lugar para leer todos los días con los niños, sin que esta lectura tenga que ver con las tareas escolares. Incorporadlos a las rutinas de cada día. Hacer imprescindible este hábito ayudará a los niños a valorar los momentos de lectura.

- Leed juntos, sobre todo en las primeras etapas, en las que los niños no son lectores autónomos. Sentaos cerca y leed para ellos. Los niños aprenden a leer viendo los textos escritos, observando las ilustraciones… pasando las páginas de un libro.

- El ejemplo es importante, los niños imitan lo

que ven. Optar por un periódico, una revista o un

libro les demostrará que para vosotros leer es

gratificante.

- Pensad que aunque no seáis grandes lectores

podéis ser unos excelentes mediadores entre el

niño y los libros.

- Cuando los niños ya sepan leer, seguid

compartiendo la lectura en familia. Les gusta

escuchar historias leídas en voz alta a cualquier

edad, y siguen necesitando nuestro estímulo.

- Preguntadle al maestro/a de vuestros hijos o a los

bibliotecarios qué lecturas son

más apropiadas y cómo tenéis que hacerlo.

Para crear y desarrollar hábitos lectores

en el ámbito familiar

La lectura no debe imponerse, debe facilitarse. · La lectura requiere un esfuerzo, pero es divertida. · Visitar librerías, comprar libros y usar las bibliotecas. · Todos los libros no les gustan a las mismas personas. · No dejéis de contar historias, sobre todo a los más pequeños. · Selección de lecturas orientada por profesionales.


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LEE Y DIVIÉRTETE CEIP “EL CARAMBOLO”

Nombre ........................................................................................................

Título del libro ...........................................................................................

Autor .............................................................................................................

Editorial ..................................................................................................... ...

Protagonista .................................................................................................

Otros personajes ........................................................................................

¿Te ha gustado el libro? ...........................................................................

¿Por qué? ......................................................................................................

El libro trata de ..........................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Haz un dibujo


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EJEMPLO FICHA DE VOCABULARIO


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