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Una aproximación a la educación matemática de licenciadas y licenciados
en pedagogía infantil
PorJhonn Edgar Castro Montaña
Coordinador del área de las Ciencias de la LPI
Las matemáticas importantes peroinalcanzables
La clase de matemáticas se consideramas importante que otras clases.
Pero son pocos lo que obtienenbuenas evaluaciones en la
clase de matemáticas.
¿Qué pasa?
Si la investigación en didáctica de lasmatemáticas ha crecido significativamente
Son pocos los licenciados en matemáticas que educan
niños. La responsabilidad recaeen las licenciadas en pedagogía
infantil y ahí falta formación
Entonces… ¿Qué hacemos?
Asumimos de manera responsable
Evadimos la responsabilidad
o
Al asumir de manera responsable se propone adelantar tres acciones
Transformar la RS sobre lasmatemáticas y la EM
Comprender procesosde EA de las
Matemáticas para niños
EM para el enriquecimiento del
PM
Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática
La primera tarea es vencerla apatía a las matemáticas
Muchos aspectos de la vida cotidiana estanmediados por elementos matemáticos
Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática
A los niños y niñas les gustan las
matemáticas a quienes no les gustan
es a la mayoria de profesores, padres de familia, primos, tios, abuelos, actores de
televisión, entre otros.
Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática
Pero el problema no son las matemáticas
sino las clases de matemáticas sobre
todo cuando se reducen a lasoperaciones
Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática
Representación social de la matemáticas
Clase de matemáticas
Educación Matemática para el enriquecimientodel Pensamiento Matemático
La idea no es formar matemáticos nilicenciados en matemáticas.
Tampoco enseñaralgunos contenidos ni
operaciones.
La idea es enriquecer el pensamientomatemático de las LPI
¿Qué es el pensamiento matemático?
La capacidad del ser humano de movilizar el
conocimiento matemático, esto es de
comprender, usar y construir dicho conocimiento
¿Cómo se enriquece el pensamientomatemático?
RazonamientoLógico
Creatividad
Modelajematemático
Operatoria
Razonamiento Lógico
¿Cuántos besos en la mejilla se dan diez amigas cuando se encuentran en
una reunión?
Razonamiento Lógico
Nooo… la cantidad de besos no pueden ser multiplicar el número de amigas por sí
mismo, lo que hay que hacer es restarle uno “porque una persona no se besa a si misma”
“la cantidad de besos son cien porque todas se besan con todas y cada una da diez veces por lo
tanto se multiplicaría por diez y esto da cien besos en la mejilla”
Creatividad
13
6
10
Modelaje Matemático
1 3
6 10 15
Modelaje Matemático
Amigas Besos
1 0
2 1
3 3
4 6
5 10
6 15
7 21
10
1
2
3
Operatoria
A= AmigasB= Besos
Operacionescon sentido
Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños
Los niños y lasniñas piensan
matemáticamente
Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños
Se requiere unaclase distinta
Una clase dondese encuchen a
los niños
Una clase donde se pueda trabajar en
grupo
Una clase dondetodas la soluciones
sean estudiadas
Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños
No solo se trata de escribir números y hacer operaciones, también se puede
jugar, leer y construircosas
Una clase queimplique un reto: Comenzar con un
problema puede ser una buenaestrategía
Conclusión
Falta mucho por hacer y nadie lo va a hacer por
nosotros, entonces sigamoshaciendolo y hagasmolo
cada vez mejor
Educar matemáticamente a los niños y las niñas sigue siendo
nuestra responsabilidad
Mil gracias