Sobre el arte y la educación artística.

Ideas, creencias y oportunidades.

MANOS A LA OBRA

• En una hoja en blanco dibuja un círculo y dos líneas.

• Ahora observemos las diferencias.

• ¿Cuántas líneas, círculos, mundos, opiniones, observaciones, puntos de vista?

EL ARTE• Arte: campo de conocimiento autónomo y valioso,

dinámico y en continua transformación.• Arte no es sinónimo de belleza. No existe una

definición única de arte.• En la actualidad las artes también incluyen

manifestaciones populares y artesanales de tal manera que en el contexto educativo es importante concebir un concepto amplio, abierto e incluyente del arte.

• Para manejar con calidad los elementos comunes entre las artes, deben conocerse a fondo más de una manifestación artística.

Artes en la educación

• Canto.• Banda.• Instrumento• Luttiers

• Títeres• Cuentería• Callejero• Cámara o clásico

•Dibujo y Pintura•Modelación•Art land•Fotografía

• Popular.• Folclórica.• Moderna.• Contemporanea

DANZA VISUALES

MUSICATEATRO

ARTE, EDUCACIÓN Y DESARROLLO CULTURAL

• Los temas clave a abordar en la escuela y que se relacionan de forma directa con el arte, son:

• diversidad • inclusión • equidad• respecto a las diferencias• manejo de la incertidumbre

ARTE + EDUCACIÓN = ¿Educación artística?

• Para enseñar arte (danza música, pintura, teatro, cine…) hay que saber el arte, de la misma manera que para enseñar matemáticas (álgebra, aritmética, geometría…) deben saberse matemáticas.

• Dibujen una casa, un árbol y una persona.

SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• El arte puede no ser bello y ser arte.• La percepción y contemplación de la belleza en objetos,

sucesos o actos artísticos, naturales o morales pueden provocar experiencias estéticas.

• El arte como manifestación humana ha cumplido diversas funciones a través del tiempo sin embargo siempre están presentes tres componentes indispensables: el artista o creador, la obra y los espectadores o público.

• El arte puede representar cosas existentes o inexistentes, tratar de cosas que son externas a la vida humana, como de la expresión de su vida interior.

• Describa un momento donde contempló la belleza y tuvo una experiencia estética

SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Ante las nuevas configuraciones sociales se detectaron nuevos retos de aprendizaje en sociedades cambiantes y en realidades de incertidumbre que llevaron a un replanteamiento de las preguntas básicas: ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñar? ¿Cómo enseñar? Vs ¿Cómo aprender?

SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA• La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro

pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

• Una competencia debe entenderse como la movilización de saberes integrados (conocimientos, habilidades y actitudes) frente a situaciones únicas que permiten a las personas actuar de forma creativa y responsable frente a las demandas y características del mundo actual: complejo, incierto, diverso, global.

SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA• La presencia del arte en los espacios de la ciudad y

el consecuente aprendizaje de los conocimientos y competencias propias el campo, contribuye a la formación de un tipo de pensamiento “artístico” que se caracteriza por la integración de aspectos cognitivos con otros de orden emocional y subjetivo.

• Incluir el arte es apostar por la formación de personas creativas e innovadoras, factores clave del desarrollo cultural.

Creatividad.

• ¿Qué es?• ¿Cómo se desarrolla?• ¿Quiénes son creativos?• ¿Por qué ellos si y yo….?

• Para ser creativo se necesita ser

Para ser creativo se necesita…

Une los puntos utilizando 4 líneas sin levantar el lápiz.

¿Qué puedes hacer con un pedazo de papel?