AÑAÑO

AÑO XXV Septiembre - Octubre 2016

2 euros

EN ESTE NÚMERO: INAUGURACIÓN DEL CURSO, DÍA DE LA HISPANIDAD, JUBILACIÓN DE D. VICENTE, ACTOS DEL 25 ANIVERSARIO DEL COLEGIO, SEMANA DE LA HISTORIA, INERNCAMBIO CON NANTES,

VISITA DE D. JUAN ESPADAS, PREMIOS, VIAJES, ACTIVIDADES, OPINIÓN, RINCONES... y mucho más

En contra de la tristeza, la frente de un soñador; en contra del desaliento,

la soledad del honor; en contra del pesimismo, cañonazos de valor… Para levantar a España

del cansancio y el sopor… una legión quijotes

de alumnos del Buen Pastor.

Jose Antonio Francés

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maestro D. José Luis Navarro Mesa,

Profesor de Filosofía

Allá por 1988, cuando vosotros alumnos ni siquiera habíais nacido, entré a trabajar en un

pequeño Colegio casi desconocido por aquel entonces cuyo director era D. Joaquín Egea López. Allí me encontré con la tarea complicada de educar, pero con un ambiente repleto de ideales, sueños por cumplir y, sobre todo, con unas personas que perseguían lo mismo que yo: sin duda aquel era mi sitio.

Si comienzo mis palabras con estos datos es porque si algo me gustaría trasmitíos es que NUNCA dejaréis de aprender… porque quien tiene un ideal como meta no llega a conseguirlo… y estoy seguro de que los alumnos del Buen Pastor sois de ese tipo de personas. Pues bien, para ello es imprescindible que elijáis lo mejor posible vuestros referentes, vuestros modelos a seguir. La lotería de la vida quiso premiarme con encontrar a la vez con un trabajo, un ideal y un modelo para cada uno de los difíciles aspectos que implica esto de la Educación. No sé si lo habréis intuido, pero os hablo de D. Vicente Morilla… Vicente para todos nosotros.

Cuando uno estudia cómo ser un profesor lee muchas cosas… pero convivir con él me ha enseñado mucho más. Un profesor debe ser un ejemplo. Porque educar no es enseñar, es mostrar cómo debemos afrontar la vida. Sin duda, el mejor maestro que podría haber encontrado es él, Vicente. Porque él nunca fue un profesor, él siempre fue, es un maestro… que es muchísimo más. Viviendo, nos muestra a todos cómo vivir. Normalmente recurrimos a Google para saber de algo… pero cada vez que me planteado qué debía hacer para acercarme a aquel ideal de enseñanza sólo he tenido que mirar a Vicente: todo un referente sobre cómo debe ser un maestro. Porque un maestro no es nada más (y nada menos) que alguien que es un ejemplo a seguir. Alguien en quien vemos cómo vivir. Enseñar es transmitir contenidos, EDUCAR es transmitir un modo de vida. En el Buen Pastor intentamos, en la medida en que podemos, educaros. Seguro que todos, profesores y alumnos, estamos de acuerdo en que hemos tenido entre nosotros al mejor: VICENTE.

Con él comenzó a gestarse un proyecto educativo que se convirtió en realidad y que este curso cumple sus bodas de plata. Porque en él D. Joaquín encontró mucho más que el mejor de los amigos, …encontró eso que luego todos hemos disfrutado en su persona: un apoyo vital.

El mayor elogio que me han hecho a lo largo de tantos años en la enseñanza fue precisamente hace pocas semanas. Ese alumno no es consciente, pero cuando me dijo “Jose, me recuerdas a Vicente” me estaba diciendo lo mejor y más motivante que se me podría haber dicho. Evidentemente era una exageración, porque no le llego ni a la suela del zapato… pero con ello me estaba diciendo que estoy en el camino correcto. Gracias Vicente por mostrármelo… gracias MAESTRO.

“¿Cómo puede un maestro, o, si queréis, un pedagogo, enseñar, educar, conducir al niño sin

hacerse algo niño a su vez y sin acabar profesando un saber algo infantilizado? Porque es el niño quien, en parte hace al maestro (…) El niño nos revela que casi todo lo que él no puede

comprender apenas si merece ser enseñado.” Antonio Machado, Juan de Mairena

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gracias a la vida que me ha dado tanto...

D. Vicente Morilla Ortega Gracias a la vida que me ha dado tanto....

Así comienza una de mis canciones preferidas y que me puedo aplicar desde mi nacimiento hasta hoy.

Os voy a poner en los antecedentes que motivan este artículo (además de mi queridísimo Jose). No sé cuántos años hace ya, pero a un tiro de piedra en el recuerdo, mi amigo Joaquín, ¿un visionario? NO, ¿un futurista? TAMPOCO. No sé cómo etiquetarlo ya que a él no se le podría encasillar, pero sí le puedo poner los adjetivos de "ilusión", "idealista sin salirse de lo que puede conseguir", "con una magnífica capacidad de trabajo", " inquieto" y no sigo ya que parecería que le estoy haciendo la pelota, pero después de 48 años juntos "el roce hace el cariño"..., me embarco en su proyecto de hacer una enseñanza diferente.

Feria de Abril; al compás de las sevillanas y con comentarios de las “espantás” de Curro Romero que escuchábamos en la radio puesta a todo volumen, se iba pintando y dándole forma a la primera academia que fundó Joaquín determinando por consulta a los allegados el nombre de Julio Cesar. En esa primera academia comenzó mi andadura en la educación. Una magnífica alumna que pasó en las recuperaciones de verano fue nuestra seño Refugio.

La academia se quedaba pequeña por lo que buscó una casa más grande que volvimos a acondicionar en la calle Juan Rabadán. Es esta nueva academia Joaquín consiguió constituir el mejor centro de educación de adultos que había en Sevilla. Se amplió el estudio de graduado escolar, completando el número de alumnos, tanto adultos como jóvenes que tras fracasar en la E.G.B. tomaban este camino para tener su título. No creáis que la idea de llevar el conocimiento con salidas es reciente, ya en esta época la idea de implantar los principios de Manuel Siurot - Padre Manjón eran principios fundamentales en el sistema educativo que quería implantar Joaquín. El número de salidas por la provincia de Sevilla así como los viajes con los alumnos, eran frecuentes y la verdad que en los grupos de graduado fueron esenciales en la motivación de alumnos con unas tremendas desganas para el estudio. Guardo muy buenos recuerdos durante este periodo donde fui creciendo como profesor y durante el que conocí a la que hoy es mi esposa y compañera.

La siguiente etapa, creación de un colegio de B.U.P, la realizo mi querido Joaquín en la calle Dalia en el palacio de Los Bucarelli. Manuel Algaba, José Luis talero, Eva Bendala… recordaran esa etapa seguro que con mucho cariño. Etapa que podriamos llamar la etapa de Alcatraz dominada por "El Fürer" cuyas clases eran magistrales y que nos embarcaba en concursos y todo tipo de competiciones culturales y competitivas (por cierto que ya ganábamos la mayoría). Ese patio, tan

pequeño y tan versátil, nos permitió entrenar desde voleibol, futbito, baloncesto... hasta magníficas competiciones entre cursos. El espíritu de convivencia era genial y todos los que hemos pasado por ese centro tanto alumnos como profesores, estoy seguro, estamos orgullosos de haber pertenecido a él.

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Gracias a la vida que me ha dado tanto.... Antes de comenzar la última etapa voy a hacer un alto para expresar

un sentimiento de gratitud por compartir tantas horas de trabajo, compañerismo y amistad a mis compañeros a los que siempre he admirado y querido. Empezando por Joaquín, Fernando Bella (Psicólogo genial donde los haya y cuyo recuerdo me hace sentir ese algo que te hincha el pecho y te humedece los ojos), Pepe, Mª Lo (con los que me he pegado buenos ratos por llamarlos de alguna manera), Jose... En esta última etapa, Fernando (ya le marqué desde que me conoció y se atrevió a hacerme caso), Paco, mis preciosas compis que me han alegrado la vista día a día aguantándome mis verdades porque me salían del alma, a los que he compartido como alumno y han llegado a ser compañeros, a ese magnífico grupo de "chicas de mantenimiento" que me han mimado y han compartido bromas y secretos conmigo. Raquelita aunque te hice sufrir, me encantó que guardara con cariño la notita que te puse siendo una de mis papas fritas. Manu que fuiste otro de mis papas fritas y que pondría la mano en el fuego por ti en la gestión de la empresa. Isa, que aunque has llegado casi en el ocaso de mis días como profesor, te recuerdo como alumna: trabajadora, activa, amiga de tus compañeros y tan alumna del Buen Pastor al que defendías a ultranza, todavía guardo la copa que ganasteis, siendo mí tutoría, en las competiciones internas. Tengo fe que continuarás el camino que emprendió tu padre y que lo superarás, ya que tienes sus genes y el encanto de tu padrino, con esa asociación junto a tus hermanos (Quico, María y Carmen, todos habéis bebido de la fuentes Julio Cesar - Buen Pastor) estoy seguros que llegaréis a conseguir esa universidad con un sistema único de formación e investigación punteros en España, sueño de Tu padre... Y a tantos otros, que aunque no os mencione, estáis en mi mente y en mi corazón. Estoy seguro que si me leéis os tocaré la fibra sensible y arrancaré una sonrisa cuando os lleve atrás en el tiempo con estos recuerdos. Si es así os doy las gracias. Gracias a la vida que me ha dado tanto....

En mi última etapa Buen pastor que comprende 25 años en los que he disfrutado con una plenitud y que hace pasar por mi mente, como "se dice" ocurre en el momento de cambio del umbral de la vida al del más allá, tantos recuerdos que no me da tiempo de anotarlos ni siquiera en un papel.

Esta etapa es una continuación de la anterior ya que seguí disfrutando de compañeros que estábamos en Julio Cesar, así como de actividades que desarrollaba anteriormente. Los viejos recordarán mi afición al futbol sala, disfrutando como "magnífico jugador" en las ligas interna y como entrenador de los primeros equipos que se fueron formando desde infantil a cadete. Cariño especial tengo a ese primer equipo Buen Pastor de infantiles por los magnífico jugadores y alumnos que formaron un grupo de excelentes amigos, llegando a seguir jugando incluso siendo padres de familia. Si multiplicáis 25 x 60 os dará el número de alumnos con los que he podido disfrutar en este periodo, 250 de ellos he podido llevarme la satisfacción de prepararlos para Thales y que han conseguido durante varias competiciones clasificarse como representantes de Sevilla para la siguiente fase incluso llegando en tres ocasiones a la fase nacional. De estos éxitos vuestros he disfrutado y me han permitido ilusionarme así como marcarme nuevos retos en mis clases.

He disfrutado de "todas mis novias" tantas como alumnas y de mis niños unos por geniales otros por pejigueras pero todos únicos y diferentes para mí. Guardo muchas de las cartas que os

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obligaba a escribir en San Valentín tan llenas de cariño y de ingenio, que estoy seguro volveré a releer dándole gracias a la vida por poder disfrutar tanto de vosotros. He gozado de vuestras imitaciones, de vuestras caricaturas, de ese déjame tocar tu resplandeciente calva que me da suerte en los exámenes y de tantas cosas, que siempre han puesto nervioso a mi querido Don Joaquín.

He tenido la suerte que, en la mayoría de los cursos, hemos estado compenetrados ya que habéis sabido captar (dentro de mi anarquía de mis gritos de mis alteres etc.) una pasión, un disfrute y una entrega por cada uno de ustedes. En esas clases de apoyo y en la preparación de olimpiadas matemáticas es donde he tenido más posibilidades de poder influenciaros de una manera más directa y atenderos de forma más individualizada, disfrutando por una parte de vuestros progresos y por otra de vuestros éxitos como he mencionado anteriormente. Aunque no he conseguido transmitiros mi idea; que lo importante es la metodología (quizás por no ser el mejor ejemplo), algunos si les ha servido “Método del cuaderno”, “Método de estudio”, “Método resolución problemas”, “Método Científico”... Pero lo que no olvidáis son mis “reglas Nemotécnicas”: regla pescaito, regla ano - caca y no sé cuantas más se me han ocurrido…, pero que recordáis con cariño y eso me lo corroboráis cuando me encuentro con muchos de ustedes.

Uno de mis objetivos ha sido conseguir un grupo de compañeros que se respetasen y supieran convivir, por ello me ha gustado ir a los viajes y salidas para vivir el grupo, consiguiendo de rebote pasármelo fenomenal. Seguro que guardáis en vuestro zurrón esos viajes y salidas que habéis realizado con el colegio. A mí no se me olvidan los momentos que he pasado viajando por lugares que he recorrido en vuestra compañía: Monte perdido, Monasterio de piedra, Ciudad encantada... hasta estos últimos de Granada y Córdoba. Alumnos de años anteriores recordarán mis imaginarias (termino militar= vigilancias) nocturnas en los hoteles para controlar esas idas y venidas desde habitación en habitación. No sé cómo era posible que, después de un día muy ajetreado, recargaseis las pilas de manera que os dieran las tantas de la noche. Pero disfrutaba de mi venganza despertándoos con ese vaso de agua fría que os hacía saltar de la cama.

He tenido la suerte de tener magníficos alumnos/as que son excelentes personas, destaco entre ellos a mis hijas que han tenido que sufrirme como padre y como profesor. Me habéis dado tantas alegrías y me habéis hecho disfrutar de vuestro día a día conociendo que es “la eterna Juventud”, disfrutando del cariño que me habéis dado cuando me he cruzado con vosotros después de los años. Y como broche final esa canción del Pirata que hizo saltar toda mi fibra sensible y sobre todo la carta de mi hija y la de Rocío (hija de Jose-Filosofía) que han llegado a lo más profundo de mi ser dándole sentido a todos los años que he dedicado a mi profesión y de la que siempre sabré que muchos habéis pasado por mi vida sin lograr sacar esa nota de vuestras almas dormidas.

Como veis, estos renglones, sólo son pequeños trazos en el lienzo de mi vida. Perdonad pero tenía que poner al final algo cursi (mecanismo de defensa que dirá mi amigo Manolo) por echaros de menos.

Termino como he empezado: Gracias a la vida que me ha dado tanto

Os recomiendo que escuchéis esta canción que

podréis encontrar en Google: voces unidas por Chile gracias a la vida wwwvocesunidasporchile.com

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INAUGURACIÓN DEL CURSO 2016-17

Jaime Pérez Encinas, 2º Bach. Ciencias

Un año más tuvo lugar, en la capilla Cervantes la inauguración del curso escolar del colegio Buen Pastor. Presidida, como es habitual por nuestro director emérito Don Joaquín, se ofreció a los asistentes una grandiosa conferencia, seguida de un espectacular concierto Barroco de un cuarteto de cuerda y viento.

El acto comenzó con breves discursos introductorios a cargo de los hijos de Don Joaquín, encargados de la dirección de los colegios Buen Pastor y St. Mary´s. Doña María Egea centró su atención en la importancia de mantener el estilo educativo hasta ahora vigente y la necesidad de renovarse con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza de cara a las nuevas generaciones. En segundo lugar, Don Joaquín Egea, hijo, nos relató sus recuerdos de juventud en el colegio como miembro de una de las primeras generaciones que cursaron estudios en el Buen Pastor y como ha podido observar, desde entonces, la evolución de éste desde su inicio hasta hoy, cumpliendo el colegio este año los 25 años de docencia. Por último, la actual directora de ESO y Bachillerato Doña Isabel Egea, nos narró la vida del antiguo director Don Joaquín, tan variada e interesante como si de un moderno Quijote de Cervantes se tratase. De familia de clase media, estudió en varios colegios sevillanos, fue un revolucionario para su época, colaborando en tertulias, fundando instituciones, cultivándose en compañía de ilustres escritores, desarrollando al fin y al cabo, el modelo de valores y cultura al que todos debemos aspirar.

La conferencia de Don Joaquín abarcó una serie de referencias a la política española, y como ésta se ha ido degenerando con el paso del tiempo hasta llegar a la penosa situación actual. Una España que ha olvidado su trágica división durante la guerra civil y sigue manteniendo una absurda diferencia entre derechas e izquierdas; el egoísmo desmedido de los independentismos y la impotencia del gobierno para frenarlos; la ausencia de patriotismo, concepto que parece hoy día trasnochado y que se sigue relacionando con determinadas ideas políticas: se llama “facha” a quien se enorgullece de su bandera. Pobre país aquel en el que sus ciudadanos no están orgullosos de sus símbolos, su pasado y su presente, porque así se tambalean los cimientos para poder conseguir un futuro de gloria en común. Un país en el que vuelven con fuerza ideologías trasnochadas que ya demostraron su ineficacia y su fracaso y en el que los ciudadanos parecen haber olvidado la historia de penas, guerras y miserias que dichas idean han provocado en países de todo el mundo. Y una clase política que fundamenta su quehacer en la búsqueda del poder por el poder, en contentar solo a sus adeptos, en atender solo a razones ideológicas en vez de procurar el bien común.

Sin embargo, en el ámbito personal, cabe destacar cómo resaltó que no podía sentirse más feliz y orgulloso de la vida que había tenido. Nos declaró que lo más importante que él ha podido hacer, es formar una familia y tener seis hijos que le siguen y pretenden transmitir sus principios. Agradece haber encontrado un pilar en su esposa, Doña Magdalena, cuyo espíritu inquebrantable por la enseñanza ha ayudado a formar una inmensa cantidad de jóvenes con esperanzas puestas en el futuro. Es por tanto nuestro director, el capitán del barco Buen Pastor, un velero Bergantín, que con cien cañones por banda y viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela.

Como conclusión del acto se celebró un magnífico concierto de música Barroco que inundó la capilla con el dulce sonido de las flautas, el resonar del chelo y el esplendor del clave. Las obras fueron de ilustres compositores como Antonio Vivaldi o Joseph Haydn, seleccionadas con el propósito de ofrecer un singular repertorio de obras poco conocidas que sirvieron de homenaje a nuestro director, y que fueron también dedicadas a grandes maestros. Y eso es lo que ha sido Don Joaquín para todos nosotros: un maestro a quien recordar durante toda nuestra vida, un luchador incansable, tenaz, ilusionado, un maravilloso maestro para todos nosotros.

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Visita del Alcalde Fernando Rubio García, 2º Bach. Ciencias

El pasado 4 de octubre, nuestro colegio recibió la

visita del actual alcalde de Sevilla, Juan Espadas Cejas. La visita fue realizada con motivo del proyecto para el Congreso de Autoridades Locales y Regionales del Consejo de Europa del que es partícipe nuestro compañero de 2º de Bachillerato Carlos Vivas del Torno.

El acto comenzó con el saludo y presentación por parte de Dª Isabel Egea en nombre de todo el colegio, después, nuestro compañero Carlos hizo una breve exposición de en qué consiste su labor allí en el Congreso.

Según contó Carlos, el proyecto que está realizando junto con los representantes de los demás países de la Unión, se basa este año en intentar acercar la política a los jóvenes. Lo que se les ha encomendado no es tarea fácil, en un país cada vez más desconfiado y desengañado por los políticos y donde las nuevas imputaciones de políticos por corrupción están a la orden del día.

Precisamente éste fue uno de los puntos entre los cuales el alcalde se refirió durante una de sus intervenciones. Primeramente nos habló acerca de su trayectoria política y personal, de su vocación de servicio, tan necesaria estos días, y de cómo nació su tardío interés por la política. Así mismo, se refirió a la importancia de las clases de oratoria y de cómo puede afectarnos positivamente en nuestro futuro profesional.

Por otra parte, el alcalde nos animó a tomar parte en nuestra sociedad, de la que todos formamos parte al igual que de la política, presentándonosla la política como el modo para cambiar la sociedad.

A continuación, el alcalde procedió a responder a alguna de las preguntas que le presentamos los alumnos de temas actuales como la problemática que sufre Sevilla con el transporte público desde hace años, la oferta cultural del año Murillo y el panorama político actual, a las que, más indirecta que directamente, nuestro alcalde contestó.

Al acabar la ronda de preguntas, la Directora, Isabel, le hizo entrega al Alcalde, en nombre de todo el colegio, de una placa conmemorativa.

Por otra parte, y para finalizar, Don Joaquín se refirió a la intervención del Alcalde y añadió la necesidad de incentivar la participación ciudadana en la política y agradeció de nuevo su presencia en el Colegio, entregándole dos interesantes libros.

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DÍA DE LA HISPANIDAD SEMANA de la HISTORIA

Patricia Ruíz-Cabello Astolfi, 2º Bach Ciencias

Semanas atrás, se ha celebrado en nuestro colegio la Semana de la Historia haciendo especial homenaje a nuestro país por ser el 12 de octubre el día de la hispanidad, día en que se descubrió América por Cristóbal Colón.

Los alumnos de bachillerato y secundaria hemos estado asistiendo a distintas conferencias sobre la llegada de los españoles a los territorios desconocidos de las américas o incluso del arte andaluz y la Sevilla de antes de nuestro nacimiento.

El martes se celebró en el patio del colegio una misa en honor

a este día. Alumnos desde cuarto de primaria hasta segundo de bachillerato pudimos escuchar los distintos discursos llevados a cabo por parte de Jose Antonio, el cual nos contó sus distintas vivencias en Cataluña y Don Joaquín, quien nos relató distintos capítulos de los españoles en América. Por parte de los alumnos, mi compañero Alberto Mateo y yo tuvimos la suerte de escribir esta intervención. Decidimos centrarnos en la figura del rey y la monarquía, la cual es símbolo de nuestro país desde sus inicios. He aquí nuestro discurso:

“No nos presentamos aquí, en el día de la hispanidad, para haceros una innumerable lista de las

hazañas de los españoles a lo largo de la historia. Podría contaros, como todos los años, el inicio de la reconquista por don Pelayo, en el 722; los descubrimientos de colonias, las hazañas de los conquistadores en América, las innumerables batallas de los tercios en Flandes, nuestra heroica resistencia frente a la ocupación de las tropas napoleónicas, las luchas de poder en España, entre carlistas y liberales o, en resumen, los incontables reinos que hemos reunido bajo nuestra corona.

Podríamos hablar de todo esto, de hecho, lo acabamos de hacer; pero, sin embargo, para eso tenemos las clases que nos proporciona con entusiasmo nuestro profesor de historia, Pepe. En cambio, en un momento convulso de nuestra existencia como país, el panorama general se asemeja más a un corral de pollos descabezados, que a una nación moderna que habría de sentirse orgullosa de sí misma, por su honor histórico.

¿Y por qué sentirnos orgullosos de nuestro país? ¿Por qué sentirnos orgullosos de un lugar que el resto del mundo reduce a paella, tortilla y fiestas? Por lo que siempre nos han enseñado, desde que nacimos, e incluso antes de nuestra concepción. Valores que han descendido desde nuestras raíces más profundas, cargadas de ascendencia más que variada. Sangre conquistadora, médulas moriscas y mente romana son las bases de nuestra “Anatomía hispánica”. No olvidemos que el día de la Hispanidad fue llamado durante muchos años el “día de la raza”, para celebrar la dicha de pertenecer a esta raza española, variada y única, plagada de genes del imperio en el que nunca se puso el sol.

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Y para sentirnos orgullosos, ¿dónde encontramos estos valores? Podríamos, como hemos mencionado al principio, aludir a una simple batalla en la que salimos victoriosos: Lepanto. Sin embargo, a lo largo de estos últimos 25 años, hemos venido escuchando discursos donde se ensalzan batallas y héroes españoles. Con la intención de marcar un punto de inflexión, nos referiremos a una institución sin la cual no entenderíamos España de igual manera. Una institución que refleja los valores anteriormente mencionados y termina de construir nuestra historia. En nuestro país hemos conocido dos repúblicas. La primera murió a los seis meses, y la segunda partió la sociedad en dos facciones que desembocaron en una cruenta guerra civil y 40 años de dictadura. Por ello, para bien o para mal, quisiéramos subrayar la importancia de la monarquía en España.

Hemos sido regidos por toda clase de reyes, resultando el recorrido de los mismos bastante curioso. Podríamos empezar por recordar al emperador Carlos I de España, y a su heredero Felipe II; los Austrias mayores, símbolo del Imperio donde nunca se puso el sol, precursores de la que sería la potencia hegemónica a nivel mundial. La GLORIA personificada en la figura de unos soberanos que fueron envidiados y criticados por nuestros vecinos, los franceses, y los piratas ingleses.

Si bien es cierto que muchos de nuestros monarcas alcanzaron una gloria inigualable, no es oro todo lo que reluce. Es difícil olvidar la figura de Carlos II, el hechizado, conocido por sus limitaciones mentales y su inutilidad. De manera parecida, aunque salvando las distancias, encontramos a Carlos IV quien confió el gobierno al amante de su mujer y acabó por ser invadido por las tropas napoleónicas. Cómo no olvidar, también, a Isabel II quien por no destacar, no destaca por nada bueno.

A caballo entre ambas facetas anteriormente mencionados, nos encontramos al antihéroe y galán Alfonso XIII que nació siendo rey y vivió entre fiestas y mujeres. Si bien no destacó por ser un buen gestor o un monarca con principios morales, supo abandonar su trono a tiempo por el bien de su país, anteponiendo el deber y el honor a sus intereses personales. No quiso que se derramase una gota de sangre española por su culpa.

Pero si por algo la figura del rey, (del soberano) ha sido clave a lo largo de nuestra historia, es porque bajo su persona mantienen unido el país. Si los Reyes Católicos pusieron fin a la división del territorio peninsular en el año 1492, uniendo bajo su matrimonio la nación más antigua de Europa, hoy nuestro Rey, Felipe de Borbón y Grecia, o Felipe VI, es la única figura que proporciona estabilidad y lógica a un panorama político convulso y delicado. Hoy, más que nunca, hemos de valorar la figura del monarca como garante de la neutralidad y la democracia, en un momento de nuestra historia donde los necios y los inútiles reinan por doquier.

Por todo ello, pongo de manifiesto la imperiosa necesidad de ensalzar la labor de la monarquía, que podríamos resumir aplicando los valores del colegio: honor, como Alfonso XIII; patria, como los Reyes Católicos, y Gloria, como Felipe II.

Para concluir, hoy, más que nunca ¡VIVA ESPAÑA! Y ¡VIVA EL REY!” Para terminar, el miércoles, los alumnos del Colegio asistimos a la glorieta de Rubén Darío

donde hicimos un bonito recital de poemas y disfrutamos de un desayuno todos juntos. Para los que se pregunten qué relación tenía Darío, escritor nicaragüense, con nuestro país, he aquí la explicación:

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¡TIERRA A LA VISTA! – gritó Rodrigo de Triana un 12 de octubre quinientos años atrás. ¡Tierra a la vista! Y aún a día de hoy nos quedan muchos territorios que conquistar.

Tal día como hoy, 12 de octubre de 1492, la Pinta llegaba a América trayendo a España uno de los mayores descubrimientos en la historia que supo marcar un antes y un después. Día de la raza llamaron pues a este día y pasó a ser motivo de celebración de nuestra identidad. Identidad española, identidad construida por grandes personajes que todos conocemos, entre ellos escritores, que mantuvieron a flote nuestra lengua y supieron manifestar nuestro honor. Escritores como Cervantes, Bécquer, Fernán Caballero, Antonio Machado, Unamuno, Lorca, Alberti, Martí, García Márquez, Pablo Neruda, Rubén Darío…

Rubén Darío ¿Quién fue este personaje? Después de tantos años entre las páginas de los libros de literatura casi todos conocemos, o debemos conocer, a este escritor nicaragüense el cual inició el Modernismo hispanoamericano. Es cierto que podríamos hablar de su vida y cómo este recorrió los distintos países de Hispanoamérica además de España y Francia como corresponsal de La Nación, periódico nicaragüense, y cónsul de su país. Sin embargo, tal día como hoy preguntémonos por qué es importante

Rubén Darío para España, qué visión tenía Rubén de nuestro país. A pesar de pasar mucho tiempo en Francia, Darío estaba enamorado de España y nuestra

patria. Él escribió una obra llamada España Contemporánea, que comenzó sirviendo como información para el periódico para el que trabajaba sobre la España que perdió las colonias de ultramar. En esta obra Darío exalta desde la figura de grandes personajes como son Alfonso XIII o Menéndez Pelayo hasta la mujer española comparándola con un cisne moreno que viene de Andalucía o Madrid.

Darío exaltaba el sentimiento español, subrayaba nuestro honor y nuestra gloria en nuestros descubrimientos e incluso hacía referencia a las américas del norte que parecían tener un increíble auge en aquellos entonces. De hecho, él escribió “Estados Unidos, eres el futuro invasor, de la América ingenua que tiene sangre indígena, que aún reza a Jesucristo y aún habla español.”

A pesar de todo esto que escuchamos y que estudiamos sobre nuestra nación y la historia que esta lleva detrás, resulta irónico que las personas sigan sin sentirse orgullosas de lo que es España como hizo Rubén. Es coherente sentirse avergonzado de nuestra sociedad, pero no de nuestro país.

Rindamos hoy homenaje al hombre que, enamorado de España, nos regaló su estilo y sus obras, que, lleno de orgullo, exaltó nuestro país y que, con su increíble talento, formó parte de nuestra historia.

Sintamos ese orgullo de ser español, ayudemos a construir, como hizo Rubén nuestra historia y conquistemos la gran cantidad de territorios que aún quedan en nuestra sociedad y así poder gritar entre todos ¡Tierra a la vista!, como Rodrigo, quinientos años atrás.

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DESCUBRIR ESPAÑA (Fragmentos del discurso del Día de la Hispanidad)

D. Jose Antonio Francés González Profesor de Lengua

De pequeño mi tío me contaba un cuento de un Rey que

olvidaba todo lo que era y lo que había hecho. Sus enemigos, consumidos por la envidia, le habían preparado un hechizo de enajenamiento que condenaba al monarca a vagar como un mendigo por las calles de su reino, cada vez más decadente, sin saber quién era ni cuál era su misión en el mundo.

Pero un niño pobre lo reconoció mientras pedía limosna, y llevó al Rey de un lugar a otro recordándole sus grandes gestas, enseñándole sus estatuas heroicas y todo lo bueno que había hecho por sus súbditos. Esta lucha contra la desmemoria fue lo que salvó al Rey y a su reino.

Saber quién eres, saber de dónde vienes, saber a dónde quieres ir. Este es el reto de un pueblo que quiera hacer historia, un pueblo es el nuestro, España.

Hoy celebramos El día de la Hispanidad y toda esta conmemoración, toda esta fiesta de color y de alegría que hemos montado hoy en el patio, no es otra cosa que un ejercicio de memoria, un ritual colectivo para que no se nos olvide, como al rey del cuento, la nobleza de nuestro pasado, la grandeza en la que se cimienta España.

España fue el horizonte del mundo en los siglos XVI y XVII, el imperio donde no se ponía el sol, y fue la madre de la lengua que hoy hablan quinientos millones de personas en todo el mundo, la lengua en la que se han escrito los más bellos cantos de amor y las más historias más grandiosas, la lengua de Cervantes y de Garcilaso, de Góngora y de Quevedo, la lengua transoceánica de Borges y de García Márquez.

Permítanme la exageración, pero casi cualquier pueblecito de España, cualquier Iglesia de Sevilla, concentra más historia y más cultura que un Estado norteamericano. Cada uno de ustedes, queridos alumnos, cada una de sus expresiones, de sus palabras, de su forma de mirar el mundo, son el poso de siglos y siglos de civilizaciones, de mestizaje y cultura.

Ser español, ser hispano, es una cosa muy grande, es la mayor gloria que dieron los cielos. Sí, por nuestras venas corre la sangre del Cid, de Pizarro y Hernán Cortes, de Colón, de Blas de Lezo, de Espronceda, de Pío Baroja, de Giner de los Ríos, de Menéndez Pidal o el padre Manjón. Esta evidencia cultural y genética es un orgullo y un capital que no podemos dilapidar con mediocridad y apatía, es un honor del que hay que ser dignos merecedores.

Hablar la lengua de Cervantes es un privilegio del que no somos conscientes, a veces porque

no conocemos nuestra historia ni la de nuestros antepasados, o porque, como al rey del cuento, sencillamente se nos ha olvidado... Vivimos tiempos confusos y mezquinos de desmemoria en los que nombrar España, ensalzar la bandera de nuestras libertades o declararse español son casi actos de insurgencia civil, de provocación o de agravio.

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Vivimos tiempos en los que los nacionalismos egoístas y xenófobos campan a sus anchas sin que la mesura ni el sentido común les hayan puesto lindes, tiempos en los que sale gratis insultar los símbolos nacionales, pitar el himno y quemar la bandera de España. Vivimos tiempos en los que se utiliza las escuelas públicas para sembrar el odio a lo español y romper, uno a uno, los lazos fraternales con que la historia ha cosido durante siglos los territorios y familias de España. Y no les hablo de oídas, pues he vivido diez años en Barcelona, he dado clases en sus institutos y sé cuál es la semilla de discordia que llevan sembrando durante tantas generaciones.

Vivimos tiempos, dicho de otro modo, en los que peligra la convivencia y el futuro de España. No es ninguna exageración, el reto soberanista tiene fechas, con un calendario de despropósitos sobre la mesa.

Por eso ahora más que nunca hay que mirar al corazón de nuestra vieja patria, la más antigua de Europa, y recordar lo que somos y de donde venimos, y reivindicar sin complejos nuestra españolidad, nuestra hispanidad más rotunda y serena. ¡Señores, soy español, sí, a mucha honra! ¡Sí, qué pasa, se me llena la boca con la palabra España!

Confieso que viví algunos años ajeno a estos sentimientos y, curiosamente, fue el nacionalismo provinciano de Cataluña el que me despertó mi amor por España, como cultura universal, España como territorio de libertad y de derecho, como espacio de convivencia. Fueron diez años de vivir dentro de un armario, agazapando opiniones para que el compañero de trabajo no te mirase mal, de comprar el ABC o El Mundo a hurtadillas para que el vecino no te retirase el saludo.

Recuerdo el día en que España ganó el Mundial de Sudáfrica y salí a la Avinguda de Don Pelayo con mi coche y la ventanilla abierta gritando: ¡viva España! ¡Viva España! Ese día que me sinceré con mi corazón supe que mi aventura catalana tenía fecha de caducidad, y así fue dos años más tarde cuando llegaron mis mellizos, a los que me traje para Sevilla huyendo de un ambiente con olor a cerrado.

Y miren ustedes donde fui a aterrizar. En el Buen Pastor, ahí es nada. Un reducto de infatigables Quijotes, una partida de locos idealistas que piensan que el mundo no está perdido todavía, un oasis de libertad, dedicación y de trabajo.

Un sitio a la altura del reto que exigen los tiempos. El reto tiene inquietantes similitudes con el Desastre del 98, que hundió a España en una crisis moral e identitaria, la peor de su historia.

España, hoy por hoy, no sólo se enfrenta al órdago nacionalista: La corrupción moral y política es de tal envergadura que amenaza con dinamitar el sistema democrático y arrojar los despojos en manos de estos los nuevos populismostotalitarios.

Gurtel, ERES, Bankia… La corrupción es, ha sido desde siempre, el cáncer de España, su

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principal amenaza. Ya el autor del Lazarillo de Tormes, hace más de cuatrocientos años, nos dibujó una España saeteada por la picaresca, en la que sólo prosperaban los ladrones y embaucadores. Lázaro de Tormes se hace adulto cuando aprende a mentir en beneficio propio, cuando busca su bienestar personal por encima de cualquier principio moral o ético. Irónicamente, para Lázaro, que acepta que su esposa tenga relaciones con el arcipreste de San Salvador, la honra es el sustento, por encima de su dignidad personal. Este ejemplo de bajeza, de corrupción moral, ha sido la carcoma de España desde los Siglos de Oro, y no en balde la picaresca es un género netamente español, que no se dio en otras literaturas sino por imitación.

Por fortuna, para luchar contra esa lacra de lo hispano enfundó su adarga nuestro mayor héroe: don Quijote. Don Quijote es la antítesis del pícaro, es una apoteosis de la generosidad y el desprendimiento, una exaltación a la cultura y al amor, un culto a la libertad y a la justicia, una defensa de los desvalidos, al servicio a los demás por encima del beneficio propio. Cervantes, desengañado de la vida y enamorado de su tierra, sabía muy bien lo que hacía. Un loco. Hacía falta un loco para poner cordura a toda la podredumbre que asolaba España.

Un loco. Por fortuna, han sido muchos los locos que han salvado a España de sí misma en todas las épocas. Los ilustrados, y su afán de domesticar la ignorancia del pueblo; los románticos, y su exaltación de la patria como ámbito de libertad; los autores del 98, y su empresa de reverdecer España desde la honradez, la educación y la cultura. Ese es el lema del padre de este proyecto educativo, Don Giner de los Ríos, y su humilde continuador Don Joaquín Egea y sus hijos: crear españoles honrados y cultos, capaces de regenerar España.

Señores, no miren para otro lado: esos españoles son ustedes, cada uno de ustedes, todos y cada uno de vosotros sois la semilla de un Quijote que debe salvar España. Necesitamos que la idea de España crezca en cada uno de vosotros, que cada uno de ustedes se sienta llamado a mejorar su país y a dejar un mundo mejor del que encontró. Necesitamos que, como el rey del cuento, cada uno de ustedes descubra España como Colón descubrió la Hispanidad.

Esos son los alumnos del Buen Pastor, hombres y mujeres de bien. Por eso celebramos la Hispanidad, que no es otra cosa que una hermandad de pueblos unidos por una lengua, que no es otra cosa que un afán humanista y cristiano de ser mejores personas y servir a los demás.

En contra de la tristeza, la frente de un soñador; en contra del desaliento,

la soledad del honor, en contra del pesimismo, cañonazos de valor… Para levantar a España

del cansancio y el sopor… una legión quijotes

de alumnos del Buen Pastor.

Viva España. Viva el Buen Pastor.

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LA HISPANIDAD Lucía del Trigo Manzanera, 1º Bach. A

Hubo un tiempo en el que había que enorgullecerse de ser español. España lo tenía

todo. Pero, ahora, es innegable que se ha perdido casi todo lo que se podía perder y ni siquiera eso es lo más importante. Lo más importante que se ha perdido es la unión interna entre los ciudadanos. Mucha gente sí está orgullosa de ser español pero, ya que eso debería ser lo normal, hay que centrarse en la gente que no lo está.

¿Qué podría hacer, a un grupo tan numeroso de personas, renunciar a su patria? Hay que darse cuenta de que lo más importante no es que piten el himno de España en un partido de fútbol o que estén constantemente manifestándose. Lo más importante es que esas personas no se sienten parte de su país natal, sienten que este país no los representa. Y lo peor, los españoles, en vez de intentar que se vuelvan a sentir parte de España, parece que intentan excluirlos del todo: ¿por qué insultarlos?, ¿por qué incluso mandarlos a “su país”?. Su país es el nuestro también. Puede que esté roto actualmente, pero eso no impide que se pueda volver a unir.

Muchas veces hemos escuchado a gente quejarse de España, o incluso nos hemos quejado nosotros mismos también. Es cierto que hoy en día hay motivos más que de sobra para estar descontentos con nuestro país. La incapacidad de los políticos para formar un gobierno, la corrupción de la que no se salva casi ningún partido, el paro…pero lo más importante es que todos estos problemas no pueden cegarnos y hacernos dejar sentirnos español, porque tenemos que defender nuestra patria y nuestra cultura. Y nuestra patria la forman las personas, a las que nos une una historia, un carácter común. Y cuando tengamos claro que, en realidad, todos somos uno, será cuando podremos mostrarle al resto del mundo lo que, en realidad, vale España, de lo que somos capaces. No confío plenamente en nuestros políticos, pero sí confío plenamente en nuestro futuro, en los jóvenes a los que les ha tocado ser un poquito más fuertes, porque son ellos, somos nosotros los que tenemos el futuro de España en nuestras manos y podemos hacer de este país, un gran país.

Sin conocernos Adriana Aparcero Jiménez, 1º Bach. B

“Honor, Patria y Gloria”: hasta los que entraron nuevos hace una semana están hartos de

oírlo. Algunos de los más veteranos nos preguntamos por qué estos tres sustantivos abstractos son los que el colegio ha elegido representar, y no otros. Sabemos la inmensidad de valores que se nos quiere transmitir y la importancia de éstos, el esfuerzo, el valor, la solidaridad, el respeto, el honor, la gloria y… ¿la patria?

Reconozco que, personalmente, me cuesta asimilar eso del amor a la patria. Una chica que desea estudiar Literatura Inglesa, dominar la lengua de Shakespeare, Joyce, Woolf o James, llorar

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con las óperas de Puccini y Verdi en el Royal Opera House, caminar por el mismo terreno que Alejandro y César, o disfrutar de una deliciosa porción de tarta Sacher en el hotel vienense, indudablemente, le resulta extraño tener noticias de la grandeza de España.

Sin embargo, tras visitar tanto la capital, como la ciudad catalana por excelencia, Barcelona, cambié de opinión. Por supuesto, me sigo considerando una persona europea por encima de todo y con una gran ambición por conocer mundo, pero el hecho de sentir una experiencia cercana a la de pasear por Oxford Street cuando estuve en Madrid, o admirar la Sagrada Familia y ansiar verla casi tanto como la primera vez que divisé la Basílica de San Pedro, me hicieron darme cuenta del potencial de mi nación y de mis ganas de conocerlo tan a fondo como la tierra de Sir Winston Churchill.

España es un gran país, ya lo dice Rajoy en cada uno de sus mítines. Su historia no conoce rival, siendo una de las primeras naciones del mundo y origen de infinidad de irrepetibles personajes. Tiene ciudades hermosas para todos los gustos, paisajes, playas, montes, una gastronomía reconocida mundialmente y uno de los idiomas más bellos y hablados del planeta.

No dejemos que el hecho de estar pasando un mal momento, nos haga olvidar que España es extraordinaria, y más ahora que se acerca su gran día, que merece ser amada y admirada por todos y que algún día brillará por completo. No permitamos que nadie nos haga sentir nada que no sea el amor a nuestra patria, a nuestro gran país que es España, y festejemos su existencia. Sintámonos orgullosos de lo que somos.

FIESTA DE LA HISPANIDAD UN AMBIENTE MUY ANIMADO,

REPLETO DE SORPRESAS Cristina Delgado Ortega, 1º Bach A

El pasado jueves 13 de octubre, se celebró en nuestro colegio, Buen Pastor, la fiesta

de inicio de curso donde sorprendentemente asistió un elevado número de alumnos. El comienzo de ella se produjo a las 19:30 de la tarde y fue organizada especialmente para alumnos de cuarto de eso hasta segundo de bachillerato.

Durante toda la fiesta hubo un ambiente realmente acogedor y muy familiar donde se pudo bailar reggaeton, sevillanas, bachata y rumbas. Por otro lado, pudimos degustar patatas, chucherías, chacinas y porciones de pizza, preparado por los profesores del centro que estuvieron toda la fiesta muy serviciales, organizando todo para sus alumnos.

Grandes sorpresas nos llevamos cuando profesores empezaron a bailar, alumnos de primero de bachillerato formaron un grupo de flamenco al compás de la caja y la guitarra y nuestros alumnos franceses y americanos intentaron aprender a bailar sevillanas.

En general, las dos horas de fiesta fueron muy divertidas y fue un gran escape para descansar de una semana dura de deberes y exámenes.

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CUANDO INVENTARON SEVILLA Aurora Mejías Márquez, 1º Bach. A

Con motivo de la Semana de la Historia de

nuestro colegio, los alumnos de Bachillerato tuvimos la gran suerte de escuchar una conferencia a cargo de D. Juan Miguel Vega Leal, periodista, sobre: “Cuando inventaron Sevilla”.

A finales del siglo XIX y principios del XX, sucedieron ciertos acontecimientos que son los

que hicieron la cuidad de Sevilla. Hace 200 millones de años, parte de Andalucía estaba cubierta de agua y había unos

3000 metros de profundidad. Las primeras civilizaciones se alojaron en la zona del Aljarafe, por causas climáticas desaparecieron y durante 2000 años no se alojó nadie. Luego aparecieron los fenicios que llegaron por el río y le pusieron el nombre a Sevilla, se instalaron durante 500 años y crearon la civilización de los tartessos (tesoro del Carambolo), luego aparecieron los cartaginenses, griegos y romanos que conquistaron Sevilla y destacan sobre todo las columnas de la calle Mármoles y las de la Alameda, también el anfiteatro de Itálica. Luego llegaron los vándalos que le pusieron el nombre a Andalucía- Vandalen house- Andalaus- Andalucía. Más tarde se alojaron los godos y visigodos. En el 711 tuvo lugar la invasión musulmana y más tarde San Fernando reconquista Sevilla.

En el 1492, y gracias a la ayuda de los Reyes Católicos, Colón descubrió América y Sevilla era la ciudad más importante ya que hasta aquí llegaban todo lo que venía de América y salía todo lo que iba hasta América.

Nos hizo un pequeño resumen de todas las civilizaciones que se han alojado en nuestra ciudad hasta nuestro días y los muchos monumentos, esculturas, objetos…que nos han dejado.

La conferencia acabó con un vídeo de la cuidad desde el cielo que nos gustó mucho a todos.

Acabo agradeciendo a la directora y profesores por la oportunidad de tener una semana de la historia, para aprender sobre ella y sobre todo aprender de la historia de nuestra ciudad, Sevilla.

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La Institución Libre de Enseñanza María Sánchez - Blanco Ruíz, 1º Bach. A

Vamos a remontarnos a 1875. El general Martínez Campos ha restaurado la monarquía

española en la figura de Alfonso XII. Este mismo año se publica un Decreto Real que obliga a todos los profesores de instituto y universidad a aprobar unos libros de texto y unos programas de enseñanza escogidos por el gobierno, así como a no difundir ideas en contra del dogma católico ni la monarquía. Un grupo de catedráticos de Madrid son suspendidos y separados de sus cátedras a causa de las protestas, ante esta nueva medida. Entre ellos D. Francisco Giner de los Ríos.

Un año más tarde, gracias a estos profesores destituidos y muchos otros, surge la ILE, la Institución Libre de Enseñanza que, como señala el artículo 15 de sus estatutos: “[…] es completamente ajena a todo espíritu e interés de comunión religiosa, escuela filosófica o partido político; proclamando tan sólo el principio de la libertad e inviolabilidad de la ciencia, y de la consiguiente independencia de su indagación y exposición respecto de cualquiera otra autoridad que la de la propia conciencia del profesor, único responsable de sus doctrinas.”, lo que viene a decir que a la única norma a la que se atenían eran a las ideas del profesor, el profesor gozaría de libertad de pensamiento en sus aulas.

En 1880, Giner de los Ríos es proclamado Rector de la Institución, y tras la dimisión del presidente Cánovas en 1881 y la formación del primer gobierno liberal de la Restauración, todos los catedráticos fueron restituidos en sus cátedras gracias al nuevo Ministro de Fomento, José Luis Albareda. Ahora, con el apoyo gubernamental, la Institución Libre de Enseñanza adquirió renombre nacional y proyección internacional. La ILE formó un gran complejo pedagógico, entre los que se encuentran el Instituto Central Meteorológico y la Estación Marítima de Zoología y Botánica Experimental, y además dependían de ella el Centro de Estudios Históricos, el Instituto Nacional de Ciencias Físico-Naturales, la Residencia de Estudiantes (donde Albert Einstein dio una de las conferencias que ofreció en su viaje a España en 1923), el Instituto de Investigaciones Biológicas Santiago Ramón y Cajal y el Instituto de Investigaciones de Física y Química.

Además, también formaron las Misiones Pedagógicas., que fueron de gran relevancia para la España de la II República, pues eran voluntariados de maestros, profesores, artistas, y jóvenes estudiantes e intelectuales que iban a pueblos pequeños y aislados para fomentar la cultura mediante bibliotecas populares, lecturas, sesiones cinematográficas, orquestas, radio, exposiciones de arte con museos itinerantes… y orientar pedagógicamente a los maestros, a los que les enseñaron cómo dar clases a los niños.

Como dijo Lao-Tsé: "Si das pescado a un hombre hambriento, no pasará hambre un día. Si le enseñas a pescar, nunca más lo pasará". La educación, dejó escrito Giner de los Ríos, es la única manera eficaz de formar un hombre nuevo, una educación integral de la persona guiada por unas normas éticas en una escuela tolerante. Lo que necesitan los estudiantes es mayor intensidad de vida, mayor actividad en espíritu y cuerpo: «trabajar más, sentir más, pensar más, querer más, jugar más, comer más, divertirse más»

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Visita a Ronda Vega Sánchez Rodríguez, 4º ESO B

Y mira que nosotros pensábamos que iba

a ser una salida aburridísima. ¡Qué equivocados estábamos!

Cuando llegamos a Ronda, todos teníamos ganas de ir al baño, pero nos dimos cuenta de un gran insulto. ¡Costaba 60 céntimos orinar! Y nosotros, como buenas personas, no pagamos ese dinero porque nos parecía injusto. Así que nos aguantamos.

Nos acercamos al ``Gran Barranco´´ que lo llamaban Tajo, como el río, pero sinceramente no sabemos por qué. Quedamos todos impresionados, y cuando digo todos, es todos. Era tan hondo como la imaginación de los niños y tan fascinante como los inventos creados por las personas.

Nos sacamos un motón de fotos, gracias a nuestro profesor Jose, durante todo el viaje y a todos los sitios que íbamos a ver. A parte de eso, Angustia nos explicó todos estos lugares inimaginables.

Un puente que se llamaba el ``Balcón del C…´´ ¿El porqué de esto? Porque todas las personas que se asomaban por el puente decían eso. Y, literalmente, era normal que lo dijeran.

Para ir a la ver los Baños Árabes tuvimos que bajar por una cuesta que se hizo pasable, pero… ¡la subida!, ¡matadora! Con ese sol que pegaba, que todos estábamos cansados y que llevábamos las mochilas; acabamos muertos. Después de como media hora andando, llegamos al Palacio de Mondragón. Quedamos impresionados por los jardines, y con su historia, perteneció a un príncipe, aunque ahora lo tiene el estado.

Vimos obras “raras” de Picasso. Nadie las entendía y nadie las sabía explicar. Pudimos observar la historia de Ronda que fue fantástica, fascinante, increíble.

Todo el día cantando en el bus. ¡Qué competición!, aunque al final no se sabe qué grupo gano, así que ¡empate! Esta diversión no impidió que nos comportáramos bien, sino que nos felicitaron por nuestra conducta excelente. Y si no me creéis, ¡preguntárselo!

Al final, Jose nos enseñó la importancia y el valor que tiene este tipo de actividades al aire libre en el ideario de nuestro colegio, recordando a las que se hacían en la Institución Libre de Enseñanza.

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ESCUELA de DEBATES Gonzalo Niño Martínez, 1º Bach B

Comienza un nuevo curso en el Colegio Buen Pastor y como cada año se inicia

de nuevo el club de debates, un espacio diferente donde todo es juzgable y la opinión de cada uno cuenta al mismo nivel.

Quisiera informar al que desconozca el tema, explicando brevemente en qué

consiste. Pues bien, el club de debate es un espacio creado por la dirección del colegio con intención de mejorar nuestra expresión oral y perder el miedo a la palabra. Para llevarlo a cabo, se ha contratado a la empresa “Con Acento”, cuyos empleados son especialistas en la enseñanza del noble arte de la oratoria.

En esta ocasión, el club vuelve con nuevos retos e ilusiones, ya que se le ha

concedido un hueco especial, en 1º de bachillerato, como parte obligatoria de una asignatura donde los alumnos se esforzarán por aprender al máximo y alcanzar así la mejor nota posible. Y aunque en este curso habrá más aforo en cada clase, factor que indudablemente conlleva a una menor participación individual, espero que aprendamos mucho los unos de los otros acerca de nuestras técnicas de oratoria y nuestras maneras de afrontar y defender posturas al debatir sobre un tema.

Sospecho que este año estará lleno de oportunidades para aprender nuevas

técnicas y mejorar mis capacidades. Pero, realmente, creo que las clases van a destacar por la labor que se va a hacer con aquellas personas que padecen verdadero miedo a hablar en público.

Quisiera dirigirme ahora a ellas, allí donde estén, con unas palabras que

pronunció el gran entrenador Carter, y que decían así: “Quisiera decirles que tienen una fuerza desmesurada, y que empequeñecerse no ayuda al mundo, porque no hay nada inteligente en encogerse para que otros no se sientan inseguros a tu alrededor; todos deberíamos brillar como hacen los niños, y esto, no es cosa de unos pocos sino de todos y creo que al dejar brillar nuestra propia luz inconscientemente damos permiso a otros para hacer lo mismo. Al liberarnos de nuestro propio miedo, nuestra presencia libera automáticamente a otros”. Creo que estas palabras resumen perfectamente el objetivo de estas clases.

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TEATRO Una cultura

asequible Patricia Ruíz-Cabello Astolfi,

2º Bach Ciencias

Durante los últimos fines de semana, los alumnos de bachillerato, a recomendación de Mariló, hemos ido a distintos teatros subvencionados por la Junta de Andalucía y que nos han resultado bastante entretenidos e interesantes.

De entre ellos, el que yo fui contaba la historia de ‘Los caballeros de Aristófanes’ en el cual dos esclavos de Demos, desesperados por la dictadura que sobre ellos ejercía Cleón, buscan la liberación en un oráculo que éste custodiaba, quitándoselo mientras dormía y en el cual se predice que será aniquilado por un morcillero al cual explican su plan y se presta a ayudarlos. Es entonces cuando el vendedor reprocha a Cleón todo lo malo que había hecho y tras pelearse, Demos decide que tomará al morcillero como nuevo camarero quedándose Cleón como vendedor de morcillas.

Desde mi punto de vista fue una obra bastante entretenida y amena que es fácil de disfrutar y a su vez cambiamos un poco la rutina de hacer siempre las mismas “cosas”. En esta obra, además, encontramos un conflicto que seguimos viviéndolo en la actualidad: la lucha de los políticos con el pueblo, lo cual con las distintas investiduras fallidas y estos siete meses sin gobierno nos identifica, sin duda, a los españoles.

Resulta además bastante acertado que estas obras estén subvencionadas por la Junta, invitando a la gente a ir más al teatro y disfrutar de una cultura asequible para todos. Hoy en día resulta cada vez más llamativo el precio de una entrada de cine o teatro, lo cual deriva en que las personas van muchísimo menos a este tipo de espectáculos. De hecho no hace falta más que acudir a estas obras para observar que muchísima gente aprovecha estas ocasiones para acudir al teatro. Es por ello que es de agradecer que nos ofrezcan estas oportunidades acercándonos a unas obras que no son conocidas por muchas personas, pero son, sin duda, dignas de conocer.

En cuanto a los jóvenes, es cuestión de aprovechar esto que de vez en cuando nos ofrecen: no es lícito quejarnos de que nos llaman incultos cuando nosotros tampoco ponemos de nuestra parte por acercarnos a esta cultura que nos ofrece, sin duda, el teatro. En nuestro colegio, además, se valora en gran medida el hecho de que acudamos a distintas actividades culturales como puede ser una obra de teatro o una buena película y, aunque parezca que no, es algo que agradeceremos de aquí a no mucho tiempo.

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MI EXPERIENCIA EN EL COMEDOR SOCIAL

Sara Murillo Ridruejo, 1º Bach. B Durante el curso 2015/2016 nos

dieron la oportunidad de ir los fines de semana al comedor social del Pumarejo que se encuentra detrás de la capilla de la hermandad de la Macarena y a donde cada viernes mandamos kilos y kilos de comida.

El primer día que fui, iba con una idea completamente diferente a lo que verdaderamente allí se vive. Pensaba que al comedor sólo iban personas que vivían en la calle, que por su aspecto se veía que aquellas personas lo necesitaban, pero no fue así: acudieron individuos de todo tipo: desde adultos, que si los ves por la calle no piensas que lo necesitan, hasta ancianos y niños con la mayoría de edad recién cumplida.

Todas las veces que he ido al comedor me han recibido con una grata sonrisa y con una paz increíble, allí vives una experiencia de compañerismo, aunque a la mayoría de las personas que ayudan ni las conozcan; te asignan una labor, ya sea darle fruta a las personas que vienen, poner los cubiertos, fregar..., y en todo momento están pendiente de ti. El comedor se separa en cuatro sesiones: están los encargados de hacer la comida, los que reciben a las personas y le dan los alimentos, los que friegan y dejan limpio los utensilios que se van a utilizar y, finalmente, hay un cuartillo donde se encuentran una series de monjas llenas de amor y de alegría que se encargan de envolver los cubiertos.

Ir cada sábado al comedor social me ha hecho crecer como persona; ver que en la calle no muy lejos de nosotros hay gente que no tiene nada que llevarse a la boca, que muchos de ellos tienen una familia y se encargan de llevar toda la comida que puedan para ellos. Te hace ver la vida de una forma completamente diferente y te muestra el verdadero valor de las "cosas".

Yo recomiendo a todo el mundo ir a este lugar, y sé que todo el que vaya se va a llenar de buenos y nuevos valores y va a querer volver de nuevo.

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INTERCAMBIO DE NANTES: Reyes Fajardo Martínez y Hugo Vives Rocamora, 3º ESO

Somos alumnos de 3º ESO y os queríamos hablar sobre la experiencia en Nantes. -Sábado 8 de octubre Esa misma madrugada fuimos al aeropuerto varias personas del colegio Buen Pastor y del colegio Santa María. Allí nos encontramos todos para meter las maletas en las bodegas del avión y sacar el billete de embarque. Cuando ya pasamos todos los controles, entramos en el avión y estuvimos metidos allí 2 horas y media hasta que por fin aterrizó. Al entrar en el aeropuerto de Nantes, nos encontramos a todos los alumnos del colegio de allí. Al recoger nuestras maletas de la cinta, salimos, y nos reunimos con nuestros correspondientes intercambios y con su familia. Nos llevaron cada uno a su casa y pasamos todo el fin de semana con ellos.

-Lunes 10 de octubre Pasamos toda la mañana en el colegio mientras nos lo mostraban. Las primeras horas alternamos tutorías y conversación en francés. A las 12 h15 comimos y más tarde realizamos una Gimcana por la ciudad.

- Martes 11 de octubre Salimos del colegio rumbo a “le Mont Saint Michel”, estuvimos 2 horas y media en el autobús. Pasamos todo el día allí. Era muy bonita esta excursión, cuando subía la marea se rodeaba la isla de agua, pero a nosotros no nos pasó porque salimos a tiempo. Cuando finalizó, pasamos la tarde con nuestros correspondientes intercambios.

-Miércoles 12 de octubre Este día lo pasamos en el colegio. La primera hora estuvimos preparando un teatro que posteriormente lo tendríamos que representar delante de los correspondientes. La segunda y la tercera, dependiendo del grupo si eras a o b, nos

Le Loquidy

Le Mont Saint Michel

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tocaba una hora en una clase francesa, da igual la asignatura puesto que se daba en francés, o en tutoría. A las 12:30 teníamos que comer, lo hicimos fuera porque más tarde tenían las clases extraescolares como: danza, karate, rugbi… - Jueves 13 de octubre Por la mañana, cogimos el autobús rumbo a la ciudad de Vannes, la visitamos entera. Cuando ya terminamos de verla fuimos a Carnac, allí estaban los monumentos megalíticos, los dólmenes… e hicimos varias actividades como: tiro de jabalina, hacer fuego, hacer harina y pulir piedras. Regresamos al colegio y nos fuimos a nuestras casas. -Viernes 14 de octubre Llegamos al colegio y estuvimos la primera hora de conversación. Sobre las 10:00 hasta las 12:00 visitamos el castillo de Nantes, era gigante pero precioso. Nos lo estuvo explicando una guía.

Terminó la visita y volvimos al colegio, comimos, e hicimos la fiesta de despedida con un concurso que ganamos los españoles, por un punto. Representamos las obras de teatro que habíamos estado preparando durante la semana, y cuando todas estas terminaron fuimos al patio a merendar, jugar… Acabó la despedida, pero algunos franceses, organizaron otra despedida en el parque, y

estuvimos haciéndonos fotos, hablando, riendo, llorando, abrazándonos y paseando. Se hizo tarde, entonces ya era hora de marcharse a casa para seguir haciendo las maletas y descansar para marcharnos al día siguiente. - Sábado 15 de octubre Último día, nos encontramos todos en el aeropuerto y fue muy triste despedirnos de ellos, aunque no tanto pues nos íbamos sabiendo que nos encontraríamos de nuevo en abril, pero esta vez en España. Queremos dar las gracias a todas las personas que se han preocupado por nosotros en este viaje, pues han dedicado mucho esfuerzo en su organización y sin ellos esta experiencia no hubiera tenido lugar, especialmente Refugio y la Directora, Doña Isabel

monumentos megalíticos

castillo de Nantes

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SEVILLA - NANTES ¡ Una experiencia inolvidable !

Lisa Mahe Lisa, Lisa Queinneca, Isaure Geliot, Marie Lefrebvre y Marin Pierrey Babin

Somos seis franceses de Nantes que hemos hecho un intercambio de un mes con chicos y chicas españoles de 1º y 2º de bachillerato del colegio Buen Pastor de Sevilla. Llegamos el 24 de septiembre a Sevilla y volvimos a Francia el 29 de octubre.

Cuando llegamos aquí, fuimos muy bien acogidos por los españoles, alumnos y los profesores del colegio. Nos gusta mucho esta ciudad y este colegio aunque hay muchas diferencias con nuestra ciudad y nuestro colegio.

Lo primero es la temperatura. Aquí hace mucho más calor que en Francia (8º). Es muy agradable estar aquí porque la temperatura es como la que tenemos nosotros en verano.

Además, nuestro colegio es más grande que este y hay mucha más gente. Hay diez clases por curso, y treinta y cuatro alumnos en cada clase. Somos 350 alumnos por cada curso. En nuestro colegio, no llevamos uniforme y nuestro horario es muy diferente: tenemos siete horas de clase cada día y dos horas para comer (a las doce) pero no tenemos clase el miércoles por la tardes y tenemos más vacaciones. Por ejemplo, todos los franceses están de vacaciones ahora.

La ciudad de Sevilla es muy bonita: hay muchos lugares y monumentos muy bonitos, por ejemplo la catedral, la plaza de España, el Alcázar, las setas… Nos gusta mucho la cocina española. Las especialidades como la paella, el jamón, las croquetas, el gazpacho, la tortilla de patatas, están muy buenas. Nos gustan las salidas de los miércoles y nos gustó la fiesta del colegio.

Creemos que los intercambios son la mejor forma que hay para mejorar en otras lenguas y a la vez conocer nuevas culturas. Gracias a este intercambio hemos podido mejorar nuestro nivel de español y esperamos que muchas personas vengan a Nantes el año que viene, ¡porque es una experiencia mágica!

En conclusión, nos está encantando este viaje, este cuidad y la vida española. Todos los alumnos y los profesores de este colegio son muy simpáticos y esperamos volver a Sevilla otra vez.

ARTICLE DE PRESSE Alexandre Fessard

Je suis arrivé en Espagne il y a une semaine. La famille de Javi est très gentille et accueillante. Les gens au collège sont très sympas avec moi. Il existe beaucoup de différence

entre la France et l’Espagne. La première, la météo. Il fait très chaud en Espagne. En ce moment, en France, on sort les pulls et les manteaux. Les horaires aussi sont différents. En Espagne, on finit les cours plus tard, on se couche plus tard… Les repas changent. Au lieu d’avoir un déjeuner, il y a un sandwich à 11h30 et un déjeuner à 15h30. Donc on mange beaucoup plus qu’en France. Le collège est beaucoup plus petit que chez nous. A Nantes, il y a dix classes par niveau, donc environ 350 élèves, donc environ 2500 élèves dans l’établissement. Beaucoup plus grand qu’ici.

Voila donc mon expérience pour le moment en Espagne. J’espère que ça va continuer et que je vais passer de très bons moments.

PREMIOS

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Carlos Vivas Del Torno, 2º Bach Letras

La Cumbre Internacional de la Cultura reúne a los Ministros de Cultura, artistas, pensadores y líderes de todo el mundo para compartir ideas y conocimientos con el fin de lograr un cambio

positivo en la política cultural, coincidiendo con el Festival de Edimburgo, uno de los mayores eventos culturales a nivel mundial. La Cumbre inaugural de 2012 fue todo un éxito, con la asistencia

de 33 países y varios artistas internacionales que participaron. El tema de la Cumbre de 2016 ha sido apostar por la cultura, en la construcción de

cualquier comunidad exitosa. El programa tuvo tres hilos de discusión, cada uno de los cuales fue el foco de debate en la sesión plenaria, en la Cámara del Parlamento escocés.

Cultura y Patrimonio: Vivimos en un mundo en el que nuestros monumentos y sitios más preciados están amenazados como nunca antes. ¿Cómo podemos definir y proteger nuestro patrimonio cultural? ¿Cómo utilizamos los valores del patrimonio para definir nuestros paisajes urbanos? ¿Cómo puede nuestra inversión en patrimonio cultural mejor reflejar y respetar la diversidad de identidades y culturas que coexisten en nuestro mundo? y ¿Cuáles son los modelos más duraderos y apropiados de éxito en el turismo cultural y el patrimonio? Estas fueron las preguntas que tratamos durante la sesión.

Cultura y economía: La cumbre de 2016 aportó varios modelos económicos culturales de financiación, adecuados para adoptar y adaptar por los gobiernos de todo el mundo en sus países con el fin de responder a preguntas tales como: ¿Qué es un modelo sostenible para la financiación de su proyecto cultural, a raíz de la crisis financiera mundial de 2008? ¿Cuál es la mejor combinación de apoyo privado, corporativo, filantrópico al gobierno? ¿Cómo hacer modelos diferentes entre las economías emergentes y más establecidas? ¿Cómo puede la inversión en cultura contribuir mejor al logro de los objetivos de las Naciones Unidas para el desarrollo sostenible? ¿Cómo podemos garantizar el impacto cultural más efectiva de una serie de inversiones públicas y privadas? Y ¿cómo podemos desarrollar y apoyar a nuestros líderes culturales como empresarios?

Cultura y Participación: En este apartado se mostró el modelo del Festival de Edimburgo, como vía para aumentar la participación de las actividades culturales de los ciudadanos en todo el mundo. A pesar de las redes sociales, siguen siendo numerosas las barreras que aún existen para que la sociedad este involucrada en cultura.

Para concluir, quiero expresar mi alegría por haber podido formar parte de esta edición, y sobre todo por todos los conocimientos adquiridos durante estos cinco días en la capital escocesa. También quiero agradecer al Colegio, la formación que estoy recibiendo ya que de forma indirecta, es uno de los grandes culpables de que pueda asistir a estos eventos y mejorar día tras día.

PREMIOS

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María Alonso Salmerón, 2º Bach Letras

Era enero de 2015 y me cursaba 4º de la Eso, después de

un primer trimestre en Irlanda, de donde vine más que feliz y con muchísimas ganas de volver, cuando escuché hablar de ello: "Becas Estudia en USA 1* de Bachillerato de la Fundación Amancio Ortega".

Se me abrieron los ojos a la curiosidad y empecé a investigar sobre los requisitos y condiciones. Cuando le pregunté a mis padres, mi padre dijo que, por supuesto, pero mi madre solo me dijo que sí para que aprendiera a rellenar formularios y solicitar certificados.

Solicité todo lo necesario: Certificado de notas de 3º de la Eso y de la declaración de la renta de mis padres. Rellené una ingente cantidad de papeles y los envié. Esperé con ansia el día de las primeras listas, y, cuando vi mi nombre en ellas, me sentí capaz de todo. A partir de ahí, de los 6500 solicitantes, ya quedábamos 600. En el examen se seleccionó a la mitad, y en la entrevista, un tercio de ellos. Así, de los 6500 aspirantes, fuimos 100 los afortunados que pasamos el curso pasado en Estados Unidos. Sevilla capital, en la primera edición, tuvo tres representantes: un niño de otro centro, nuestro compañero Andrés García Coleto y yo.

Desde aquí os invito a los que estéis cursando 4º de la Eso a que la solicitéis si cumplís los requisitos: estudiar en un colegio español, tener más de un 7 de media y un 8 en inglés, no haber cursado 1º, 2º ni 3º de la Eso en el extranjero y disponer de un pasaporte español. La convocatoria se abrirá este año el 3 de octubre y se cerrará el 15 de noviembre a las 13h. Este año hay 500 plazas (Canadá y EEUU) en vez de 200, así que probad, no hay nada que perder.

Para mí, este año pasado ha sido el mejor de mi vida, no porque los otros hayan sido malos, sino porque este ha sido diferente a todo lo vivido anteriormente. He ido a un "high school" americano, de esos de película, como el de High School Musical, con equipos, clubes, bailes, taquillas, y todo lo que imaginas que tendrán los centros educativos estadounidenses. He estado en una familia (dos, pero no vamos a nombrar a la primera) en la que me he sentido una más, una hija y una hermana para todos. Me han llevado a viajes, a un partido de los Lakers, y enseñado a jugar al fútbol americano y al béisbol. He hecho amigos, que han sido familia, tanto en el equipo que estuve, como con las animadoras y los jugadores de baloncesto. Aunque se vaya perdiendo un poco el contacto con algunos, sé que otros son para siempre, y que nos volveremos a ver pronto.

Al volver a España, he dejado un trocito de mi corazón en cada persona con la que he hecho amistad, cada profesor, y en cada uno de los miembros de las familias de mis amigos, aunque, el pedazo grande, se lo lleva mi familia "the Jacobs". Al irme la mitad de mi corazón se ha quedado allí en Lima, Ohio, ciudad (donde tiene lugar la serie Glee) que ha sido mi casa todo un año, a la que puedo llamar hogar, y a la que estoy segura de que volveré lo antes posible.

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Os invito a todos a que la solicitéis, pues es una experiencia inolvidable, tanto exterior como interiormente y de la que, si tenéis suerte de vivir, no os arrepentiréis. ¡Echad vuestra solicitud para pasar el año de vuestras vidas!

Gonzalo Niño Martínez, 1º Bach B Créanme si les digo que pocos placeres hay en esta

vida que igualen al placer de la satisfacción personal al llegar lejos en tus propósitos y conseguir grandes cosas. Me presento, mi nombre es Gonzalo Niño y en primer lugar, quiero informarles de la consecución, mía y de dos alumnas de 4º de ESO (este curso), Lucía Pérez y Elena Blanco, de

tres premios finalistas (entre los 20 otorgados en toda España) en un concurso, organizado por la fundación Mutua Madrileña, realizado el pasado curso en la asignatura de Ética acerca de la violencia de género, cuyo nombre (“Nos duele a todos”) dejaba entrever de la temática de este.

He de confesar que no esperaba que me concedieran este premio, pues el concurso era a nivel nacional y, sinceramente, no creía que fuera a recibirlo yo porque éste estaba bien remunerado económicamente (los tres premios eran de 4.500. 1.500 y 1.500 euros respectivamente, y un Premio Especial a la Campaña más Popular en Redes Sociales de 1.000€) y pensaba que la cantidad de concursantes (no sólo era para estudiantes, y había profesionales, universitarios, etc.) iba a ser enorme.

Sin embargo, estando yo en una tarde de verano con mis amigos, me sorprendió un mensaje recibido a mi correo en el móvil en el que se podía leer: ¡Ha sido usted premiado con 100 euros al ser finalista en el concurso “Nos duele a todos”!, yo ante tal sorpresa, grité a mis amigos: “illo, mirad lo que me han mandado, que he sido finalista del concurso de Ética y me han dado cien euros”. Mis amigos, extrañados, me pidieron que enseñara el vídeo, que se llamaba ¡Pide ayuda! Yo, con una emocionante sonrisa, procedí a enseñarlo y al terminar éste, asintieron pronunciando un “no está mal, no”.

Supongo que la historia de mis compañeras será más o menos parecida y estoy seguro de que merecen con creces el premio por ellas recibido. En cuanto a los vídeos realizados, creo que tratan fielmente el tema propuesto y critican y dan soluciones.

Para finalizar, quisiera pronunciarme hacia todos los alumnos del Centro para animarles a que participen en todos los concursos que se presenten y que, ya embarcados en este, den lo mejor de sí llevando a cabo este proyecto, aunque las posibilidades de ganar sean mínimas. Si siguen estos consejos, creo que sentirán una gran satisfacción personal y quizás se lleven una buena sorpresa económica, que eso siempre gusta.

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2º PREMIO A NIVEL NACIONAL CONCURSO “Platón vuelve a las aulas”

PREMIO “FERNANDO SAVATER” convocado por Editorial Planeta S.A.Javier Niño Martínez, Promoción del 2016

ADVERTENCIA: Este escrito retrata las reflexiones de un joven inexperto en la materia. Ya sea por la intención de los gobernantes de hoy en día en inhibir la capacidad de reflexionar y pensar a los jóvenes queriendo incluso liminar la asignatura del pensamiento de las aulas, o simplemente por los escasos conocimientos filosóficos que poseo, no me considero quién para adoctrinar o imponer una serie de dogmas. Simplemente, expongo los pensamientos que mi corta estancia en la caverna, a la que llaman mundo, me permiten tratar de transmitirle. Sin más, me gustaría darle un pequeño consejo, amigo lector: Piense, pregúntese, reflexione.

DÍA 1: Nuestro pan de cada día…

Hoy me levanté a eso de las diez. Mientras sostenía una humeante taza de café con la derecha, ojeaba las grises y monótonas páginas de aquel diario con la izquierda. Por una cara de la hoja: “La huelga general ha sido un éxito con un impacto mediático imprevisible”, por la otra cara: “Huelga General. Fracaso Absoluto”. Obviamente no fui a la manifestación y ahora… no sé si creer a unos o a otros, ¿Habrá sido un fracaso o un éxito?

Y son este tipo de titulares los que me hacen pensar. A mi parecer, reflejan a la perfección lo que la sociedad vive, vivió y vivirá. Suele llamarse influencia, yo prefiero llamarle manipulación. Una serie de personajes, a los que llaman poderosos o influyentes, manejan la opinión, el gusto, la personalidad o la ideología del resto de la sociedad, que vive atada a una pared de la caverna, vive conforme a un canon moral y ético que le hace estar encadenado sin poder liberarse de la oscuridad de la ignorancia que la caverna les proporciona.

Salgo de casa y corro hasta la marquesina de autobús. Me fijo en la cantidad de anuncios que nos rodean día a día. Unos lo llaman avisos, otros publicidad o marketing, yo lo sigo llamando manipulación. Esclavos del capitalismo, o simplemente, prisioneros del consumismo y el dinero, trabajan de sol a sol para tratar de convencernos de cualquier cosa. Comprar un coche, apuntar a nuestros hijos a una escuela o asegurar nuestra vida… El gran negocio de la manipulación, la publicidad.

Y se preguntarán qué a qué viene todo esto, ¿por qué un joven como yo iba a redactar un diario como este? Me aterra el poder manipulador que nos acecha, sólo es eso. El profesor de filosofía comentó que los sofistas habían sido contemporáneos de Platón pero… ¿Acaso Platón vive entre nosotros en el siglo XXI? ¿Acaso la escuela sofista sigue existiendo? Aquí lo dejo por hoy pero el remordimiento de vivir encadenado en una caverna como el mundo me sigue aterrorizando. No sé si mañana seré capaz de desencadenarme pero hasta el día de hoy, en todos los aspectos de mi vida, los sofistas son nuestro pan de cada día. Incluso tal vez yo sea uno de estos jóvenes sofistas del siglo XXI, pero esa es otra historia, de momento piense, pregúntese y reflexione.

DÍA 2: A palabras necias… ¿Oídos sordos?

Como cada mañana, después de ojear el periódico y devorar mi tostada, me dirigí a prisa hacia el colegio. Mi escuela no es una de esas en las que uno llega a las ocho de la mañana, escucha seis horas de clase y vuelve a casa. Una educación integral es nuestra base educativa. ¿Pero integral en qué sentido?, se preguntará. Filosofía, deporte, religión, economía, ciencias, letras, incluso oratoria. Sí, oratoria. Pensarás que la oratoria es una enseñanza útil o necesaria. Todos los grandes pensadores necesitaron de la oratoria para mostrar lo que pensaban y no se lo voy a negar. Incluso Platón dedicó un diálogo a la oratoria, Fedro creo recordar que se llamaba. Pero esta mañana me di cuenta de que se trata de un arma de doble filo, de un boomerang que se vuelve en nuestra contra cuando menos lo esperamos.

Pues nos encontrábamos en aquella aula, escuchando algunos, otros oyendo, al que tenía hasta hoy como gran orador, el profesor de oratoria. Su imponente figura, su rostro intelectual pero convincente, todo eran indicios de uno de esos sabios que posee la verdad. Pero algo me decía que el hecho de que me estuviera intentando convencer de que Doraemon era mejor que Novita, no era más que una señal de que su poder de seducción, o lo que mis compañeros y yo

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llamamos vulgarmente labia, fuera tan poderoso como para convencer a varios jóvenes aprendices de oradores de lo que realmente le viniese en gana.

Era puramente un sofista y trata de crear jóvenes sofistas del siglo XXI. Como si de un Hippias de la actualidad se tratase, me lleva a pensar que lucrarse es su objetivo. No soy quien para juzgar a nadie pero simplemente opino y cada vez tengo más claro que el mundo de hoy rebosa de sofistas. Palabras, muchas veces necias y otras no tanto, pero siempre escuchadas. Tal vez por nuestra ignorancia o por la forma de diálogo que utilizan. Seguro que alguna vez has pensado en Georgias, Calícles o Antifon al escuchar a alguien, ¿Quién no? No trato de convencerte de que todos los maestros oradores son así pero simplemente te animo a ser crítico, una vez más, piense, pregúntese y reflexione.

DÍA 3: Ojos que no ven…Corazón que no siente

Hoy sábado me he levantado a eso de las 10. No tuve opción y caí en la tentación pero el aburrimiento me estaba consumiendo y sí, cometí ese grave error de darle al mando de la televisión.

Los programas de debate matutino en el que varios supuestos entendidos de la situación socioeconómica, política, cultural, deportiva y del corazón, discuten a cerca de un tema candente, son los más comunes a estas horas de la mañana. Si nunca ha tenido la oportunidad de ver uno, lo cual dudo, le recomendaría que se apresurase a verlos al menos una vez. Quedarán sencillamente sorprendidos, ¿cómo una sola persona, puede entender tanto de temáticas tan diversas?, se preguntarán. Pues bien, la misma cuestión me propuse esta mañana.

Los tertulianos son otros de esos personajes a los que relacionaría con los Crítias, Prodicos o Protágoras de la antigua Grecia. Auténticos sofistas a mi parecer. Vocablos cultos y técnicos, expresiones difícilmente entendibles y una espectacular oratoria hacen que sus palabras parezcan a la audiencia la verdad, clave del éxito de estos shows, más que noticiarios.

Sabemos sólo lo que los directivos creen que queremos saber, es decir, creo que las cadenas son grandes escuelas sofistas. Nos venden un producto que realmente es falso. Esto me lleva a pensar en los últimos atentados terroristas. Decenas de atentados se han sucedido y sólo hemos recibido grandes documentales de los de Bélgica o Francia, ¿qué ocurre con los miles de muertos en Siria o Israel? ¿Acaso no son importantes? No es que no sean importantes, simplemente no dan audiencia, no dan dinero, simplemente no interesan. Ojos que no ven, corazón que no siente.

Esta noche me acuesto de nuevo amedrentado, recibimos solo una parte de la información de lo que ocurre en el mundo. Estamos totalmente adentrados en la caverna y vemos solo sombras. No hay nadie capaz de ayudarnos a salir y esto me lleva a pensar que lo que ocurre es que nadie ha salido aún de ella. Quizás el primero sea yo, o quizás seas tú, pero de momento, piense, pregúntese y reflexione.

DÍA 4: Perro ladrador…Poco mordedor

Y hoy domingo, es un día grande. España decide su gobierno y aún no sé qué votar. De pequeño solía pensar que los políticos eran seres superiores. En sus manos estaba el futuro de miles, millones de personas. ¡Claro que debían cobrar ese dineral! Trabajaban para que yo pudiera ir al colegio o para que mi padre tuviera un sueldo digno. Hoy pienso distinto. No sé si será la corrupción, la lucha de intereses o simplemente la hipocresía, pero hoy en día creo que los políticos son perfectos sofistas. Hablar mucho, convencer, y no actuar, ladrar pero no morder.

Es triste que todos nosotros sepamos que dicen lo que les conviene y sigamos votando. Ellos mismos lo aceptan. Sólo son oradores y a mi parecer, hacen falta sabios que sean capaces de sacarnos de la caverna. Platón criticaba a los sofistas por su hipocresía. Trataban de convencer a sus discípulos tan solo por su beneficio. ¡Cualquiera diría que vivieron en la actualidad!

Finalmente no he ido a votar y creo que es la simple prueba de que me he convertido en un sofista más, el mundo me ha convertido en uno más. Prensa, televisión, educadores, políticos… todo influye y los sofistas del siglo XXI hacen imposible que nuestra sociedad salga de la caverna. Con este pequeño diario, demuestro que el mundo me ha convertido en un sofista más. Sin querer o queriendo, sigo encadenado en esta caverna sin poder salir, el mundo nos atrapa y necesitamos sujetos como los que Platón consideraba sabios.

CONCLUSIÓN: Sin más, y como un sofista más, decirle que no he intentado transmitirle una idea, una filosofía o una creencia.

No he tratado de juzgar ni criticar, tan solo he tratado de hacerle pensar, preguntarse, reflexionar.

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actualidad

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Los ositos vengativos y Juego de Tronos

Alberto Mateo Nogueiras, 2º Bach. Letras

Hay quien dice que nuestro país nunca destaca en nada, que está condenado a ver cómo el resto de naciones son los primeros en todo: economía, empleo, industria, … mientras nosotros nos resignamos a dormir la siesta. Incluso en las clasificaciones más irrelevantes, tales como el número de medallas olímpicas (EEUU), ovejas por metro cuadrado (Nueva Zelanda), o mayor coeficiente intelectual (Hong Kong), salimos perdiendo. Pues bien, lamento comunicarles que esto se ha acabado. España, o mejor dicho, nuestros gobernantes, han decidido ponerse de una vez por todas manos a la obra, con el fin de acabar con esta bochornosa situación. Si bien superar a Estados Unidos en medallas olímpicas nos llevaría un buen tiempo, al igual que elevar el coeficiente intelectual de una población que no sabe cómo escribir “croqueta” parece por el momento una tarea ardua; la cría masiva de ovejas se convierte en algo factible y que podría incluso resultar provechoso, ya que impulsaríamos de manera exponencial la industria textil de la lana en nuestro país.

Sin embargo, nuestros políticos han ideado un plan mucho mejor que el de la cría masiva de ovejas, y no es otro que situarse a la cabeza de países que mayor tiempo han estado con un gobierno interino. Y el éxito es rotundo. Hoy, 25 de septiembre de 2016, llevamos exactamente 280 días sin gobierno, ostentando la tercera posición en un ranking en el que solo nos superan, por el momento, Camboya (353) y Bélgica (541).

Aquellos seguidores de la laureada serie de HBO, Juego de Tronos, o de la saga de libros Canción de Hielo y Fuego, coincidirán conmigo en que la situación actual de nuestro país se asemeja mucho a la vivida durante la Guerra de los Cinco Reyes (temporada 2 o Choque de Reyes). Tenemos nuestros propios cinco reyes, aunque ninguno se apellida Lannister o Baratheon, sino Rajoy, Sánchez, Rivera e Iglesias. A ellos hay que añadirle un quinto rey, que al igual que Robb Stark en el universo de Juego de Tronos, también quiere independizarse: El Rey en el Norte (o Cataluña), Francesc Homs. Intrigas, traiciones, alianzas, … todo sirve para llegar al trono.

Para todo aquel ajeno al universo donde los dragones y los caminantes blancos caminan a sus anchas, intentaré establecer otro símil, esta vez con algo perteneciente a nuestro día a día. Estos son los llamados “Ositos Vengativos”, conocidos en todo el mundo como “Fancy Bears’ ”. Estas malévolas y despiadadas criaturas campan a sus anchas por internet, y han destapado uno de los mayores escándalos de consumo de sustancias prohibidas, permitido por la prop