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Presencia
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Guía para Cursantes
Encuentro Presencial Anual 2015
Estimadas-os colegas
Tenemos buenas noticias. A partir del 12 de septiembre y hasta el mes de noviembre –el
calendario varía según las jurisdicciones- vamos a compartir los encuentros presenciales
previstos para la-os cursantes de las once especializaciones1 ofrecidas a través del Instituto
Nacional de Formación Docente (INFD) en el marco del Programa Nacional de Formación
Permanente (PNFP).
Los primeros encuentros presenciales tendrán una característica especial, compartiremos
una agenda común que enlazará a los educadores de todos los niveles educativos y del área
socioeducativa.
La propuesta pedagógica para las jornadas tiene como eje central de reflexión “Los modos
de hacer escuela. La enseñanza como camino a la inclusión y la igualdad educativa”.
¿Por qué elegimos compartir el mismo plan de trabajo entre maestras-os, profesoras-es,
educadoras-es, que llevan adelante su tarea en escuelas de los diferentes niveles, de
diferentes modos organizacionales socioeducativos. Porque nos interesa conquistar
espacios de pensamiento colectivo para abordar aquello que nos interpela como
responsables de los procesos socioeducativos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de
un territorio. Sea cual fuera nuestro ámbito y forma de organizar la tarea, compartimos el
mismo encuadre normativo expresión de una política educativa.
Son estas reuniones de cuerpo presente una propuesta fundamental para promover el
intercambio, la reflexión sobre ejes sustantivos de nuestro Sistema Educativo Federal
1 Especialización docente de Nivel Superior en Alfabetización Inicial; Especialización docente de Nivel Superior
en Problemáticas de las Ciencias Sociales y su enseñanza; Especialización docente de Nivel Superior en Educación y Derechos Humanos; Especialización docente de Nivel Superior en Escritura y Literatura; Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Escuela Primaria; Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria; Especialización docente de Nivel Superior en Políticas Socioeducativas; Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria; Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria; Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Escuela Primaria; Especialización docente de Nivel Superior en Educación Maternal.
expresados en la Ley de Educación Nacional N° 26.206 aprobada en el año 2006 y la
Resolución CFE N°188 aprobada en el año 2012.
La agenda propuesta para cada turno es la siguiente: durante la mañana, el objetivo es
analizar y compartir modos de trabajo institucionales que atienden las trayectorias escolares
de nuestros estudiantes desde las especificidades de cada nivel, modalidad y ámbito
educativo. Por la tarde, la intención es reconocer a los actuales sujetos de enseñanza a fin
de interpelar las propias prácticas de enseñanza. Ambos bloques de trabajo están
integrados pero, a la vez, tienen un funcionamiento independiente.
Los encuentros presenciales son un dispositivo cuya riqueza formativa está en la posibilidad
de encuentro con colegas de un territorio educativo agrupados en sedes. No son espacios
para plantear dudas sobre los módulos o preguntas específicas del cursado. Dejamos esa
posibilidad para la cotidianeidad del vínculo con las-os tutores y los equipo de trabajo que
integran cada módulo. Queremos aprovechar esta instancia privilegiada para potenciar
nuestro proceso de formación conjunta, para planificar acciones pedagógicas en clave
territorial.
Nosotros, el equipo de tutoras-es, coordinadoras-es, responsables de contenidos,
secretarias-os académicos que conformamos el equipo nacional de las Especializaciones del
Programa Nuestra Escuela, estamos muy entusiasmados ante la posibilidad de conocerlos.
Nuestra tarea sólo tiene sentido en la trama de relaciones pedagógicas que construimos
juntos. Y apostamos a que este valor se potencie con el plus de la presencia.
¡Nos vemos pronto!
MARCO GENERAL
En este Encuentro trabajarán con colegas que hayan cursado y aprobado al menos un
módulo de las siguientes Especializaciones:
● Especialización docente de Nivel Superior en Alfabetización Inicial;
● Especialización docente de Nivel Superior en Problemáticas de las Ciencias Sociales y
su enseñanza;
● Especialización docente de Nivel Superior en Educación y Derechos Humanos;
● Especialización docente de Nivel Superior en Escritura y Literatura;
● Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la
Escuela Primaria;
● Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la
Escuela Secundaria;
● Especialización docente de Nivel Superior en Políticas Socioeducativas;
● Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Naturales en la
Escuela Primaria:
● Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Naturales en la
Escuela Secundaria;
● Especialización docente de Nivel Superior Enseñanza de las Ciencias Sociales en la
Escuela Primaria;
● Especialización docente de Nivel Superior en Educación Maternal.
Quienes quieran ampliar esta información, pueden ver la propuesta de cada Especialización
en: http://nuestraescuela.educacion.gov.ar/postitulos/
La propuesta pedagógica para la jornada tiene como eje central “Los modos de hacer
escuela”. La enseñanza como camino a la inclusión y la igualdad educativa.
Los propósitos de la jornada son:
● Generar un espacio de trabajo colectivo y transversal entre los cursantes de las
Especializaciones Docente propuestas desde el INFD en el marco del Programa
¨Nuestra Escuela¨.
● Ofrecer la oportunidad de intercambio entre docentes/educadores de diferentes
instituciones educativas pertenecientes a un mismo territorio.
● Articular contenidos centrales de los Componentes I y II del Programa Nacional de
Formación Permanente "Nuestra Escuela".
DESARROLLO DE LA JORNADA
TURNO MAÑANA
Actividades Duración
Inicio Acreditación y presentación de la jornada 90 min.
Primer momento Proyección de experiencias institucionales 40 min.
Segundo momento Reflexión y análisis de las experiencias institucionales
proyectadas y compartidas en vinculación con el Plan
Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente
(Res. CFE 188/12
60 min.
Tercer momento Plenario 30 min.
Cuarto momento Producción en pequeños grupos y plenario de cierre 45 min.
INICIO
● Acreditación y café de bienvenida.
● Proyección de video institucional con saludos del Ministro y Viceministro del
Ministerio de Educación, Lic. Alberto Sileoni y Lic. Jaime Perczyk; y de la Directora del
INFD, Lic. Verónica Piovani.
● Presentación de autoridades locales y nacionales en el caso que corresponda.
● Presentación del PNFP “Nuestra Escuela”.
● Presentación de los dinamizadores y de los objetivos y dinámica del encuentro
presencial.
● División en comisiones.
ACTIVIDADES
● Objetivo
➔ Analizar y compartir modos de trabajo institucionales que atienden las trayectorias
escolares de nuestros estudiantes desde las especificidades de cada nivel, modalidad
y ámbito educativo.
● Desarrollo de las actividades
Primer momento
Proyección de dos experiencias:
● Experiencia de Aluminé, Neuquén
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=102789&t=
1033&s=escuela%20primaria
● Experiencia De El Vergel, Mendoza https://vimeo.com/37923340
¿Qué aspectos favorecen u obstaculizan el acompañamiento de las trayectorias
educativas de los niños, niñas y adolescentes? ¿Estas experiencias tienen en cuenta y
accionan en el sentido que plantean los desafíos para el sistema educativo y para cada
nivel en particular, explicitados en la Res. CFE 188/12?
Segundo momento
En grupos pequeños, reflexionan y debaten acerca de los siguientes interrogantes:
● ¿Qué acciones favorecen el acompañamiento de las trayectorias educativas en estas
experiencias? ¿Qué otras acciones serían posibles y deseables?
● Seleccionen una de las líneas de acción que propone la Res. CFE 188/12 en relación
al fortalecimiento de las trayectorias escolares y establezcan vinculaciones posibles
con las experiencias presentadas.
● ¿Qué propuestas pedagógicas vinculadas con algunas de estas líneas de acción se
desarrollan en sus instituciones/organizaciones educativas en pos del
fortalecimiento de las trayectorias escolares? ¿Cuáles sería posible incorporar,
mejorar, cambiar? Enuncien y desarrollen.
● Elijan 2 de las propuestas desarrolladas en el punto anterior para exponer en
plenario. Es importante que las propuestas vinculadas a las líneas de acción
seleccionadas expresen integralidad en el abordaje de las trayectorias educativas.
Tercer momento
En plenario, se comparten las experiencias desarrolladas.
Cuarto momento
Nuevamente en pequeños grupos, elaboran una noticia publicada en un diario en la que se
informe una o más experiencias de las compartidas durante el trabajo grupal y en las que se
haya favorecido el acompañamiento de las trayectorias educativas de los niños, niñas y/o
adolescentes.
La noticia será escrita desde diferentes perspectivas: las/os niñas/os, jóvenes; los docentes;
las familias; los vecinos de una comunidad.
Tenga en cuenta, para la escritura de la noticia, que se trata de un texto de tipo
expositivo, claro, corto, con párrafos de 3 o 4 líneas solamente, escrito en 3º persona o
en impersonal, que tiende a la objetividad, que está ordenado (piense previamente qué
debe decir en primer lugar, en segundo lugar, etc.) y que debe tener un título claro y
atractivo. Sugerimos también pensar en los destinatarios (¿quiénes son? ¿qué les quiero
decir?).
TURNO TARDE
Actividades Duración
Primer momento Proyección de video. 15 min.
Segundo momento Trabajo en grupos / Plenario 60 min.
Tercer momento Trabajo en grupo / Plenario 60 min.
Cuarto momento Actividad de cierre / Mural 45 min.
ACTIVIDADES
● Objetivo
➔ Caracterizar a las/os niños/as, adolescentes y/o jóvenes con quienes los educadores
trabajan cotidianamente a partir de la realidad que observan en sus instituciones.
➔ Interpelar las propias prácticas de enseñanza a partir de las reflexiones acerca de los
actuales sujetos de la enseñanza.
➔ Recuperar los saberes construidos en las especializaciones para el estudio de las
temáticas propuestas.
● Desarrollo de las actividades
Primer momento
Proyección de
● Adrián Paenza;
https://www.youtube.com/watch?v=ARXdEMbPTGs&index=8&list=PL38A-RXYyh-
A17ilA1U5KOUzswaNo9sMV
● Video alternativo: Entrevista de Jorge Huergo y el maestro comunicador
https://www.youtube.com/watch?v=CYryoLqMdLY
Segundo momento
En pequeños grupos trabajan las siguientes consignas:
1. Describan a la niña/o, adolescente o joven con quien trabajan, a partir del siguiente
dibujo:
2. Agreguen información sobre qué le interesa a la niña/o, adolescente o joven, qué
necesita saber, cómo aprende, qué sabe, qué desconoce, etc.
Importante: en la realización de esta actividad, tengan en cuenta los aportes, ideas y
contenidos que han abordado en los diferentes módulos de las especializaciones.
3. Socialización de las producciones gráficas
Tercer momento
Cada grupo estudia la producción realizada en el momento anterior y piensa de qué manera
los interpela esta/e niña/o, adolescente o joven como educadoras/es, con la siguiente
pregunta disparadora:.
¿Qué preguntas se formulan en relación con sus prácticas de enseñanza?
Cada grupo completa la producción anterior con aquellos interrogantes que cuestionan sus
formas de enseñanza.
Luego en plenario, cada grupo expone la producción completa de modo tal que todos sus
colegas puedan apreciarla.
Cuarto momento
Cada asistente reflexiona individualmente sobre:
¿Qué voy a cambiar mañana en mis prácticas de enseñanza?
¿Qué de estos cambios compartiría con mis colegas
en la escuela o en la institución a la que pertenezco?
Escribe alguna/s respuesta/s o reflexiones sobre estas preguntas en el papel de color que
recibirán y lo pegan en el lugar designado por el/la dinamizador/a.
Para finalizar, el dinamizador lee en voz alta las reflexiones. El “mural” puede quedar
registrado (con los celulares u otros dispositivos) para compartir luego en las aulas virtuales.