201010242203160.2 Sisternes Castellano

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Autors: Rosario Martínez Navalón / Jose Javier Sisternes Benavent

Ilustracions: María del Rey Corella / Jaime Torres Marco

Disseny de portada: Jaime Torres Marco

Maquetació: Jaime Torres MarcoImprimeix: Educàlia Editorial S.L.

ISBN: EN CURS

Depósit Legal: EN CURS

Printed in Spain / Impr és a Espaa.

Tots els drets reservats. No està permesa la reimpressió de cap part d’aquest llibre, ni d’imatges ni de text, ni tampoc la

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Alguna de les imatges que inclou aquest llibre són reproduccions que s’han realitzat acollint-se al dret de cita que preveu

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institucions, tant públiques com privades, citades en aquestes pàgines, la seva col·laboració i demana disculpes per la

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El proyecto "de viaje por la música" es una serie de cuadernillos de trabajo que va dirigido a alumnos de primaria, desde primero hasta

sexto, en lo que se propone un viaje por todos los aspectos musicales del currículo de la materia en la educación primaria. Con estos

cuadernillos se pretende motivar a los alumnos al aprendizaje de la música a través del juego, gracias a las actividades grupales

propuestas, consistente en instrumentaciones, canciones, dramatizaciones, audiciones activas…

No sólo se contemplan contenidos de lenguaje musical, sino que se intenta incluir otras aspectos musicales necesarios para una buena

educación en nuestra cultura, como, por ejemplo, conocimiento de los distintos instrumentos musicales, historia de la música, folclore,canciones populares, formas musicales, distintos tipos de música…, siempre con actividades para poner en práctica estos contenidos.

También queremos señalar que cada cuadernillo se adecua, tanto en formato como en contenido, a las necesidades de los alumnos del

curso al que va dirigido, procurando así hacer más sencillo y agradable la aprendizaje de este arte que es la música.



11

UNIDAD 1: EMPEZAMOS UN NUEVO CURSOUNIDAD 1: EMPEZAMOS UN NUEVO CURSO

EL ELEFANTE EL ELEFANTE

Mirad bien allí arribaLo que en el tejado hay Es un gran animal

Que en bicicleta va Es un elefante Pero que os pensais

Tiene una cola detrás Y una trompa por delante

RECUERDA:

Los sonidos puede ser de diferentes formas:

• Según la duración, pueden ser LAAAAAAAAARGAS O CURTAS.

• Según la intensiadad, pueden ser FUERTES O FLOJOS.

• Según la altura, pueden ser AGUDOS O GRAVES y pueden ir HACIA ARRIBA O HACIA ABAJO

•

Según el timbre pueden ser: de instrumentos de percusión de MADERA, de METAL de MEMBRANA



22

LAS CUALIDADES DEL SONIDO

1. Escribe si el sonido es fuerte y si el sonido es flojo:

2. Escrib si el sonido es largo o un si el sonido es corto.

3. Escribe una ralla arriba si el sonido es agudo o una abajo si el sonido es grave.

4. Escribe una si el sonido es ascendenete y una si el sonido es descendente.



33

5. Escucha y pon el número del orden según el instrumento que suena.

6. Di a que familia pertenecen los instrumentos de la actividad anterior

INSTRUMENTO FAMILIA

1

2

3

4

5

6

7

8



44

MUSICOGRAMA: EN LA CUEVA DEL REY DE LA MONTAÑA PEER GYNT) E. GRIEGMUSICOGRAMA: EN LA CUEVA DEL REY DE LA MONTAÑA (PEER GYNT) E. GRIEG

Peer Gynt vivia en un pueblo de un país muy lejano. Amenudo, salia a pasear con su

novia Solveij. En una cueva, en una de las montañas, vivia un personaje que se dedicaba a asustar a todos los que pasaban cerca de allí, y el mismo se llamaba “el rey de la montaña”.Pero con Peer no se atrevia, porque

le parecia muy inteligente, y pensó que una forma de asustarlo seria secuestrando a Solveij.Una noche, cuando todos,

dormian, bajó al puelbo y se la llevo a su cueva. Cuando Peer fué

a bucasrla encontró una nota explicando lo que le había pasado.Así que, sin

pensarselo dos veces, se encaminó hacia la Cueva del Rey de laMontaña i................



313

UNIDAD 4: MÁGICOS INSTRUMENTOSUNIDAD 4: MÁGICOS INSTRUMENTOS

Sigue el musicograma.

1 2 3

Un elefante

caminaba y era muy grandeTenia cola dos orejas

y una trompa que iba delante.Muy temprano caminaba

solo por el bosque y los pies hacían temblar

todo a su alrededor



414

Los instrumentos musicales se hacen sonar de diferentes formas: uno se tienen que soplar para qeu suenen (instrumentos de viento) otros tienen cuerdas (instrumentos de cuerda) y por último hay algunos que se tienen que chocar o frotar para que suenen (son los instrumentos de percusión).

INSTRUMENTOS DE VIENTO

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

INSTRUMENTOS DE CUERDA



515

CARNAVALES DE LOS ANIMALES C. SAINT-SAËNS

TORTUGAS CANGUROS MARCHA REAL DEL LEÓN FÓSILES

BURROS PIANISTAS EL CISNE GALLINAS Y GALLOS

EL ELEFANTE EL BOSQUE PAJAROS ACUARIO



616

1. Pinta los siguientes instrumentos: los de cuerda de verd, los de viento de rojo y los de percusión de azul.



717

UNIDAD 5: L HADA GOLOSA

UNIDAD 5: L HADA GOLOSA

MUSICOGRAMA. EL CASCANUECES P. I. TXAIKOVSKY

RIT

PARTE A EL HADA DE AZUCAR

PARTE B



818

La nota DOLa nota DO

En música hay una nota que vive fuera del pentagrama: es la nota do y le ponemos un bigotito para diferenciarla.

1. Pon debajo delas notas su nombre.

2. Dictado melódico: numera las melodias según suenen.

3. Toca las siguientes melodias con los instrumentos de láminas



919

REPASA:REPASA:

• Ya sabemos donde estan colocadas las notas sol ( ), la ( ) , mi ( ) y do ( ).

• Conocemos las figuras: negra ( )1 pulsación, silencio de negra ( ) 1 pulsación ,doble corchea ( ) 1 pulsación, blanca ( ) 2 pulsaciones, silenci de blanca ( ) 2 pulsaciones y semicorcheas ( ) 1 pulsación.

• Los instrumentos se clasifican en tres grandes familias cuerda, percusión y viento . Los de viento necesitan el aire para hacerlos sonar, los de cuerda tienen cuerdas para hacerlos sonar y los de percusion que se frotan o golpean.

Ejercicios: Ejercicios:1. Coloca las notas que se te indican en el pentagrama.

Sol mi la sol mi do la sol do mi la

2. Completa los siguientes compases.



220

3. Copia el nombre del instrumento en la lista que corresponda. Fijate a que familia pertenece.

VIENTO CUERDA PERCUSIÓN

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