201210291847510.Fu Revaluacion Disfasia Severa 2012

5/28/2018 201210291847510.Fu Revaluacion Disfasia Severa 2012

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Revaluacin Integral de Necesidades Educativas Especiales.Decreto Supremo N 170/2009FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN DISFASIA SEVERA O TRASTORNO COMPLEJO

O CENTRAL DEL LENGUAJE

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADO POR LA LEY

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La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo deprofesionales. Este formulario debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de revaluacin.

1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)A. DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUNOpcin Educativa

Escuela Especial PIE Va comunicacin:

Otra: Curso / Nivel educativo actualOral lengua seas otra

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a

B. DE LOS PROFESIONALES- Profesional responsable del proceso de revaluacin integral del estudiante.

Nombres y Apellidos RUN

Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto

E-mail contacto Firma profesional Fecha

- Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyosal estudiante durante el perodo que se evala (profesores,profesionales asistentes de la educacin, familiares, asistentes, compaeros de curso, otros).

Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

2-. SINTESIS DE LA REVALUACIN DIAGNOSTICA

DIAGNSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16Decreto N170, sin embargo debe contar con elrespaldo y la informacin de un mdico especialista.

Diagnstico de ingreso del

estudiante

Existen cambios en el

diagnostico inicial? SI NO

Indique modificaciones o un nuevo diagnostico:Fecha emisin

Diagnostico actual

Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es)

Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud.

OBSERVACIONESSeale algn aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIOPauta de observacin Observacin en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:Escolar Social Neurolgico Psicolgico Fonoaudiolgico Evaluacin pedaggica Psicopedaggica

Valoracin de salud Examen mdico especialista (seale cul)

Otro(s)(especificar): Seale el nmero de documentos que se adjuntan:


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4. REVALUACIN ESPECFICA O ESPECIALIZADA RUN estudiante:

a. REA LENGUAJE Y COMUNICACIN

Niveles del lenguaje Describa los progresos del o la estudiante en esta rea

Nivel Fonolgico

Plano receptivo:

Plano expresivo:

Nivel Lxico

Plano comprensivo:

Plano expresivo:

Nivel Morfolgico

Plano comprensivo:

Plano expresivo:

Nivel Sintctico

Plano comprensivo:

Plano expresivo:

Nivel Semntico-Pragmtico

Plano comprensivo:

Plano expresivo:

Detalle brevemente su nivel de desempeo en el mbito de la comunicacin escrita (si corresponde):

Describa aquellos aspectos de esta rea a los cuales darle nfasis durante el prximo periodo acadmico:

b. REA INTERACCIN SOCIAL

Seale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:Entrevista a la familia Observacin en el contexto escolar (Indicar: )

Aplicacin de instrumento (cules):

Describa los progresos en el comportamiento del o la estudiante en esta rea:



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c. REA COGNITIVA RUN estudiante:

Seale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:

Entrevista a la familia Observacin en el contexto escolar (Indicar: )


Describa los progresos del o la estudiante en esta rea (ej.: estilo de aprendizaje, habilidades cognitivas, entre otros):


d. PROCESAMIENTO SENSORIALSeale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:



Describa los progresos del o la estudiante en esta rea (ej.: tctil, auditiva, visual, vestibular, entre otros):


e. REA MOTORA

Seale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:



Describa los progresos del o la estudiante en esta rea:


f. REA ACAD MICA FUNCIONALSeale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:



Describa brevemente los progresos en el desempeo el o la estudiante en las asignaturas o mbitos de aprendizajeRefirase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicacin, matemticas, ciencias):

Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.

Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus habilidades para aprender y participar en la sala de clasesSeale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.


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e. REA DE DESEMPEO PERSONAL Y SOCIAL RUN estudiante:

Seale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:Entrevista a la familia Observacin en el contexto escolar (Indicar: )


Describa los progresos del o la estudiante en esta rea:


f. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTESeale fuentes de informacin e instrumentos de evaluacin utilizados:



Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del o la estudiante:


5. EVALUACIN DE LOS APOYOS

1.Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados(para este estudiante) durante el perodo evaluado, destacando los msrelevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.

Tipo de Apoyo EfectividadContinuidad

ObservacionesSI NO

PERSONALES

CURRICULARES

MEDIOS Y RECURSOSMATERIALES

ORGANIZATIVOS

FAMILIARES

OTROS APOYOSIndique cul:

2. ESTRATEGIAS

Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores yotros profesionales del establecimiento para abordar la respuestaeducativa a las NEE de ste estudiante que han resultado ser efectivas.

Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familiay las recomendaciones para el perodo escolar siguiente.

3.Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participacin del estudiante en el contexto escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO PERODO (sealar si el estudiante ser o no promovido, indicar elcurso y las razones de la permanencia o promocin) :

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