2017-2018 Plan Anual de Centro 2017 2018 ANUAL 2017-2018.pdf · -Responsable de TIC Curso 2017-2018 Responsable de TIC 4.3-Mantener actualizada la página web del centro. -Responsables

2017-2018 Plan Anual de Centro

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2017-2018

IES ABADIÑO BHI

2017-2018

PLAN ANUAL DE CENTRO


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ÍNDICE: 1. Objetivos generales

2. Planificación de las actividades

3. Programa de actividades docentes

3.1. Programa de actividades docentes ordinarias

3.1.1. Aspectos de organización y funcionamiento:

Horario del centro

Calendario escolar

Sesiones de evaluación

Criterios de asignación de tutorías

Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro

Criterios de agrupamiento del alumnado.

Organización del refuerzo y apoyo educativo.

Coordinación del profesorado.

3.1.2. Experiencias, programas y proyectos.

3.1.3. Formación y desarrollo profesional:

Proyectos de formación del profesorado.

Actividades formativas del profesorado fuera del centro en horario lectivo.

Actividades formativas fuera del horario lectivo, relacionadas con el plan de

formación del centro.

3.2. El programa de actividades docentes complementarias.

4. Programa de actividades extraescolares.

5. Servicios escolares.

6.El programa anual de gestión económica

7.Plan de información a la comunidad educativa.

8. Seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro.


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1. OBJETIVOS GENERALES:

1] Mejorar el grado de desarrollo de las competencias del alumnado, teniendo en cuenta la diversidad y utilizar metodologías que den respuesta a esto. Resolución de comienzo de curso 2017-2018

Fuentes que se han tenido en cuenta: Heziberri 2020. La resolución de comienzo de curso. Plan tutorial del centro. Plan estratégico para dar respuesta a la diversidad y a la inclusividad.

2] Reforzar la comprensión y la expresión en las diferntes lenguas. Mejorar la producción escrita.

Fuentes que se han tenido en cuenta: Heziberri 2020. Plan de mejora. Resolución de comienzo de curso. Iniciativa global de Formación.

3] Continuar con el proyecto de coeducación. Participar e implicarse en el proyecto BIZIKASI y trabajar en la prevención de la violencia de género

Fuentes que se han tenido en cuenta: Resolución de comienzo de curso. Memoria fin de curso.. Plan de Coeducación y Prevención de la violencia de género. Manual para prevenir la violencia de género en los centros escolares. Heziberri 2020: Marco pedagógico del modelo educativo. Agentes externos: asesores/as del Berritzegune.

4] Continuar mejorando el nivel del profesorado en las competencias digitales.

Fuentes que se han tenido en cuenta: Resolución de comienzo de curso. Memoria de fin de curso. Plan de mejora. Heziberri 2020. Proyectos de mejora para la excelencia. Agentes externos: asesores/as del Berritzegune.

5] Continuar con el Proyecto Lingüístico del centro.

Fuentes que se han tenido en cuenta: La memoria fin de curso. La guía del proyecto lingüístico. Heziberri 2020. El curriculum educativo. Marco del modelo pedagógico educativo


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2- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: Objetivo: 1] Mejorar el grado de desarrollo de las competencias del alumnado, teniendo en cuenta la diversidad y utilizar metodologías que den respuesta a esto. Resolución de comienzo de curso 2017-2018.

Actividades Responsables y agentes

Temporalización

Recursos Evaluación: indicadores y fechas

1.1-Formación del profesorado en aspectos relacionados con la metodología, evaluación, situaciones problema o retos y su aplicación en el aula.

-El claustro

- Comisión pedagógica

-Asesores/as del Berritzegune

Primer trimestre

Asesores/as del Berritzegune

Acuerdos tomados en la Formación

1.2.Plantearemos actividades al nivel de capacidad del alumnado

-Profesorado

-Equipo directivo

-Orientadora

A lo largo del curso

Recursos humanos.

Diverso material

Actas y acuerdos de las reuniones.

Evaluación de comienzo de curso.

1.3-Reforzaremos todos los logros positivos en todas las actividades cotidianas incrementando su seguridad.

-Profesorado

-Orientadora


Plan tutorial Actas de las reuniones.

1.4-Dar respuesta a la diversidad del alumnado.

-Comisión pedagógica

Primer trimestre

Recursos humanos

Acuerdos y actas

1.5- Analizar los resultados de la prueba diagnóstica 2016-2017 y realizar el plan de mejora


- El claustro

Segundo y tercer trimestre

Informe de resultados

Acuerdos y actas. Plan de mejora


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Objetivo 2] ] Reforzar la comprensión y la expresión en las diferentes lenguas. Mejorar la producción escrita.

Actividades Responsables

Temporalización

Recursos Evaluación: indicadores y fechas

2.1-Organizar sesiones de lectura. -Profesorado 30 min. a la semana durante el curso escolar

Heziberri 2020

Literatura juvenil

Tertulias

2.2-Elaboración de diferentes textos escritos (euskara y castellano)

-Profesorado Durante el curso escolar

portátiles Producción de diferentes textos.

2.3- Participar en el concurso de cuentos, que organiza anualmente el ayuntamiento de Abadiño.

-Profesorado de euskera

Tercer trimestre

Cuentos

portátiles

La producción del cuento.

2.4-Interacción de un escritor con los alumnos en el aula.

-Profesorado Dos horas una vez al año

Idazlea

Tertulia


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Objetivo 3] Continuar con el proyecto de coeducación. Participar e implicarse en el proyecto BIZIKASI y trabajar en la prevención de la violencia de género

Actividades

Responsables

Temporalización

Recursos

Evaluación: indicadores y fechas

3.1-Proyecto de coeducación

Crear un grupo dinamizador para mejorar los problemas que puedan surgir en el centro.

-Asesores del Berritzegune.

-Profesorado

-Participantes del plan de convivencia

-Responsable del plan de coeducación: Juez Zubiaurre, Miren

-“Bizikasi”

Coordinador :Fernández Anacabe, Jose María

Comienzo de curso

A lo largo del curso.

Heziberri 2020

Asesoría de los Berritzegunes

Marco del modelo pedagógico educativo.

Acuerdos tomados en la Formación

3.2- Analizar el espacio escolar detectando un posible uso sexista del mismo. Crear el punto “morea”

-Comunidad educativa

-Responsable del proyecto de coeducación: Juez Zubiaurre, Miren


-Orientadora

A lo largo del curso.

Heziberri 2020

Plan de Convivencia. Observatorio

Reuniones y actas de los acuerdos.

3.3-Continuar con el programa “Beldur barik” y con los programas y talleres organizados por la Mancomunidad y el Ayuntamiento.

-Tutores/as -Orientadora


Talleres Tertulias

Fichas de evaluación de las unidades didácticas. Valoración de los tutores


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3.4-Impulsar actividades en los días señalados.

-Responsable de coeducación. Juez Zubiaurre, Miren -Comisión pedagógica -Profesorado


Participar en las reuniones.

Registro de datos

3.5-Crear normas de convivencia y comprometernos a cumplirlas.

-Comisión para la convivencia -Comisión pedagógica

A lo largo del curso (25 noviembre, 8 marzo, 17 mayo)

Reuniones Plan de Convivencia

Reuniones y acuerdos Actas

Objetivo: 4] Continuar mejorando el nivel del profesorado en las competencias digitales.

Actividades Responsables

Temporalización Recursos

Evaluación

4.1-Formación para mejorar el nivel del profesorado en la Competencia digital

-Responsables de TIC -Profesorado -Comité de Educación en la Red

Curso 2017-2018 Asesores del Berritzegune

Poner en práctica durante el curso escolar

4.2-Continuar con la digitalización de la gestión académica.

-Equipo directivo -Profesorado -Responsable de TIC

Curso 2017-2018 Responsable de TIC

4.3-Mantener actualizada la página web del centro.

-Responsables de actualizar la página

Curso 2017-2018 Página Web

4.4-Crear una unidad didáctica en modelo digital

-Profesorado Curso 2017-2018

4.5-Utilizar las propias habilidades digitales para responder mejor a los cambios en la educación y la sociedad.

-Profesorado Curso 2017-2018


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4.6-Seguir proporcionando las herramientas necesarias para usar las TIC en el aula.

-Departamento de Educación

Curso 2017-2018

4.7-Seguir con el funcionamiento de la red.

-Responsable de TIC

Curso 2017-2018

4.8-Continuar con la aplicación de E-inika y sacar el mayor provecho de los recursos que nos ofrece.

-Profesorado Curso 2017-2018. Se tomarán decisiones sobre su utlización al comienzo del curso

4.9- Conocer las características del Coaderno Digital, y si se considera oportuna, promover su utilización entre el profesorado.


Curso 2017-2018. Se tomarán decisiones sobre su utlización al comienzo del curso

4.10- Promocionar la utiización de Classroom.

-Responsable de Educación en la Red

Curso 2017-2018


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Objetivo: 5] Continuar con el Proyecto Lingüístico del centro.

Actividades

Responsables

Temporalización

Recursos

Evaluación

5.1-Promover la utilización del euskara. -Comisión del PLC

-Profesorado

Durante el curso Proyecto de normalización del euskera

Actas de las reuniones

5.2-Desarrollo del proyecto. -Comisión del PLC A lo largo del curso

Proyecto de normalización del euskera

- Actas de las reuniones.

- El documento queda redactado en el PLC.

5.3-Presentarlo a la comunidad educativa

-Comisión del PLC Último trimestre Proyecto de normalización del euskera


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3- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES: 3.1. Programa de actividades docentes lrdinarias:

3.1.1. Aspectos de organización y funcionamiento.

- Horario general del centro:

Clase: Lunes, Martes, Jueves: Clase: Miércoles, Viernes:

1ª 8:30 – 9:30 1ª 8:30 – 9:20

2ª 9:30 – 10:30 2ª 9:20 – 10:10

3ª 10:30 – 11:30 3ª 10:10 – 11:00

Recreo 11:30 – 12:00 Recreo 11:00 – 11:30

4º 12:00 – 13:00 4º 11:30 – 12:20

5ª 14:30 – 15:30 5ª 12:20 – 13:10

6ª 15:30 – 16:30 6ª 13:10 – 14:00

- Calendario escolar:


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Sesiones de evaluación:

EVALUACIONES NOTAS

1ª Evaluación: 28/29 de noviembre 1 de diciembre

2ª Evaluación: 6/7de marzo 9 de marzo

3ª Evaluación: finales de junio

junio

26-30 de junio: exámenes extraordinarios, evaluación extraordinaria.

- Asignación de Tutorías y criterios: El nombramiento de los tutores y tutoras lo realizará la Directora del Centro, a propuesta de la Jefa de Estudios. Los tutores y tutoras dispondrán de una hora semanal con su grupo para el desarrollo del Plan de acción tutorial. Los tutores y tutoras del mismo nivel tendrán una hora semanal coincidente para reuniones con la orientadora. Los tutores y tutoras se elegirán de entre el profesorado con destino definitivo en el centro, siempre que esto sea posible. En la medida de lo posible, los tutores/as de 1er curso lo serán también en 2º curso a fin de facilitar el seguimiento del alumnado. - Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro: Las sesiones de permanencia no habitual en el centro, como indica la Resolución sobre organización del curso 2017-2018, se contabilizarán mensualmente y se destinarán a las siguientes tareas:

- Reuniones semanales de los tutores /as de nivel con la orientadora para desarrollar el Plan de acción Tutorial y realizar el seguimiento del alumnado.

- Reuniones semanales de los jefes/as de departamento con el equipo directivo para realizar labores de coordinación entre departamentos, trasmitir información, evaluación y seguimiento general sobre la organización y funcionamiento del centro.

- Juntas de evaluación. - Reuniones de órganos colegiados. - Reuniones de coordinación del profesorado del grupo. - Reuniones de coordinación de la comisión de normalización lingüística. - Actividades del departamento.


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- Criterios de agrupamiento del alumnado: a) En 1º curso se tendrá en cuenta el informe del centro de procedencia a la hora

de establecer los grupos. b) Se tendrá cuenta el número de alumnado repetidor, el número de chicos y

chicas y el alumnado que tiene necesidades educativas especiales. c) Se tendrán en cuenta las optativas, la asignatura de religión católica y la de

Valores éticos - Organización del refuerzo y apoyo educativo:

● Apoyo educativo por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica: El profesorado de Pedagogía Terapéutica pertenece al Departamento de Orientación y trabaja con los alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas de apoyo educativo (NEAEs). Su objetivo con estos alumnos es que adquieran unas destrezas que les faciliten tanto sus aprendizajes escolares como su adaptación social. Este curso, hay 3 profesores/as de pedagogía terapéutica y una especialista de apoyo educativo que trabajan con 8 alumnas partiendo de las Adaptaciones Curriculares Individuales correspondientes. De este alumnado 2 presentan necesidades educativas especiales y están en el aula estable. Su trabajo requiere una serie de coordinaciones: - Coordinación con tutores y profesores de área de cada uno de los alumnos para la elaboración, desarrollo (seguimiento, temporalización, elección de materiales) y evaluación de cada una de las adaptaciones curriculares individualizadas y evaluación del trabajo realizado con el alumno para introducir las modificaciones oportunas. - Participación en reuniones con la orientadora, responsable del área de NEE del Berritzegune, padres y con otros profesionales que intervengan directamente con el alumno o puedan orientar sobre la tarea educativa.

Plan individual de refuerzo educativo (PIRE): destinado al alumnado que no promociona al curso siguiente o que tiene materias no superadas de cursos anteriores:

Según el Decreto Curricular los alumnos y alumnas que promocionen sin haber alcanzado las competencias correspondientes a todas las materias seguirán un programa de refuerzo educativo destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa. El equipo docente es el encargado de elaborar estos programas, contando con la colaboración de los correspondientes departamentos didácticos. El departamento correspondiente de las asignaturas pendientes convocará una reunión en el mes de octubre en la que se informará al alumnado implicado sobre el proceso general del programa que se ha establecido.


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- Coordinación del profesorado:

Jefaturas de departamento y criterios: Todos los profesores y profesoras de un mismo departamento tendrán señalado en su horario lectivo una hora coincidente para realizar la reunión semanal de Departamento.

Coordinación Pedagógica: Los jefes de Departamento tienen una hora semanal coincidente dentro del horario lectivo para realizar la reunión del Equipo de Coordinación Pedagógica.

Jefes de Departamento:

Departamento:

Leanizbeaskoa Goiti, Garbiñe Miren Juez Zubiaurre, Miren Milikua Elordi, Mila Puentes Grandez, Begoña Unzueta Ajuria, Inmaculada Balentziaga Ibarlucea, Andrea Peral Gil, Eugenia

LENGUA CASTELLANA LENGUA EXTANJERA /EUSKARA EXPRESIÓN MATEMATICAS CIENCIAS CIENCIAS SOCIALES ORIENTACIÓN

Reuniones de los tutores con la Orientadora: Todos los tutores y tutoras tienen una hora semanal por curso para reuniones de coordinación con la orientadora y el Jefe de Estudios Estas reuniones de coordinación tienen como finalidad preparar el Plan de acción tutorial del curso y realizar el seguimiento del alumnado. 3.1.2. Experiencias, Programas y Proyectos que se desarrollan en el centro: Título: Observaciones:

Coordinador/a del programa: Peral Gil, Eugenia

Destinado al alumnado de 3 de la ESO.

El objetivo del programa es dar una respuesta adecuada y diferenciada a alumnos y alumnas que presentan dificultades relevantes de aprendizaje o adaptación al medio escolar y que a su vez, manifiestan interés en el estudio y se esfuerzan. El objetivo último de este programa es que los alumnos y alumnas, consigan al terminar 4º curso, el título de Graduado de ESO. La organización debe regirse por los principios de normalización e inclusión. Para dar respuesta a estos principios adoptaremos criterios como los siguientes: - El alumnado que siga el programa de Diversificación estará integrado en los grupos ordinarios de 3º y cursarán tres materias del currículo común, una materia optativa y Religión o Valores éticos. Los ámbitos lingüístico-social, científico-tecnológico y la tutoría, los cursarán en el grupo específico. - El alumnado del programa participará en las actividades complementarias y extraescolares que se programen para 3º curso con los grupos ordinarios.

Programa de Diversificación Curricular:


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Título:

Normalización lingüística:

Observaciones:

Responsable: Unzueta. Ajuria, Inmaculada Con la intención de aumentar el uso del euskara, seguimos desarrollando el Proyecto de Normalización Lingüística, queriendo poner los medios para que los alumnos/as consigan ser bilingües integrales al finalizar la ESO. En nuestras manos está el ayudar a conseguir esa meta ya que todos somos parte de la comunidad euskaldun, cada uno desde su realidad lingüística e historia personal. Necesitamos trabajar conjuntamente y para ello todos los estamentos del Centro pueden formar parte de la Comisión de Normalización Lingüística. Helburu orokorrak: 1- Eskolan parte hartzen duten estamentu guztiei HNParen helburu eta ekintzaz informatzea eta beraien oniritzia eta iradokizunak kontuan izatea. 2- Zentroko funtzionamendurako dokumentazioa euskaraz izatea eta euskarazko bertsioak erabiltzea. 3- Ahozkotasunaren trataeraren lanketa era formala zein informalean bultzatzea, ekintza bereziak prestatuz, eta curriculumean txertatuz. 4- Ikastetxeak dituen kanpo zein barneko harremanetan euskararen erabilera lehenestea eta, ahal denean, euskara hutsez egitea. 5- Ikasgela barruan euskararen erabilera sendotzea. 6- Ikasleen eta gurasoen euskara batzordeari protagonismoa eman euskararen erabilera bultzatzeko. 7- Irakasleen euskara maila aberastea eta elikatzea. 8- Administrazio eta zerbitzuetako langileek dakitena erabiltzera animatzea (Agurrak, eguneroko berbak euskaraz erabiltzea). Erabiltzen duten material guztia gutxienez euskaraz eta erdaraz egotea. 9- Euskararen aldeko jarrera positiboa bultzatzea. Estamentu guztiok dugun jarrera ikasleengan duen eraginaz jabetu araztea. Aukera ematea gurasoei idatzizko mezuak euskaraz baino ez jasotzeko. 10- Eskolak antolatzen dituen ekintzetan euskaraz izatearen irizpidea nagusitzat hartze .

Título:

Agenda 21

Observaciones:

Responsable: Milikua Elordi, Mila

El programa fomenta la gestión responsable y sostenible, tanto en el centro escolar como en el municipio, de cara al empleo adecuado de los recursos, los materiales utilizados, la energía , los residuos, etc.,... Se basa en la participación de la comunidad, para que seamos capaces de hacer frente a los problemas ambientales y de darles respuestas y soluciones.

El tema de este curso escolar es: “PRIMEROS PASOS A UNA ECONOMÍA CIRCULAR”.


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Título:

Proyecto de coeducación

Observaciones:

Responsable: Juez Zubiaurre, Miren

¿Qué es la coeducación? La coeducación es educar dejando a un lado los estereotipos y los roles discriminatorios de género. La escuela tiene que proporcionar una socialización basada en la igualdad y posibilitar el desarrollo integral de la persona respetando todas las identidades. Además de las tutorías y del día a día, recordamos días especiales: 25 de noviembre (día contra la violencia de género), 8 de marzo (día internacional de la mujer) y el 17 de mayo (día contra LGTBfobia)


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3.1.3. Formación y desarrollo profesional: - Proyectos de formación del profesorado:

1- ACTIVIDAD FORMATIVA: ORGANIZACIÓN Y CALENDARIO:

COEDUCACIÓN La coeducación es educar dejando a un lado los estereotipos y los roles discriminatorios de género. La escuela tiene que proporcionar una socialización basada en la igualdad y posibilitar el desarrollo integral de la persona respetando todas las identidades. Además de las tutorías y del día a día, recordamos días especiales: 25 de noviembre (día contra la violencia de género), 8 de marzo (día internacional de la mujer) y el 17 de mayo (día contra LGTBfobia)

Curso intensivo, 4 de septiembre, duración 4 horas

2- ACTIVIDAD FORMATIVA: ORGANIZACIÓN Y CALENDARIO:

Iniciativa Global de Formación Duración: Tres cursos. Objetivo de la iniciativa: Conseguir la mejora del grado de desarrollo de las competencias y, como consecuencia de ello, de los resultados de nuestro alumnado, así como garantizar en todos los centros el clima escolar y las condiciones necesarias que favorezcan los procesos de enseñanza aprendizaje basados en el desarrollo de las competencia y su evaluación. Compromiso y ámbitos prioritarios Conocer por parte del profesorado el planteamiento competencial del currículo y que esté formado para desarrollarlo en el aula. Para ello se deberán abordar aspectos relacionados con la metodología, evaluación, situaciones problemas o retos y para su puesta en marcha se precisa la intervención del personal de los Berritzegunes.

Tres sesiones de formación impartidas por nuestra asesora del Berritzegune: 18 de octubre (2,5 horas) 8 de noviembre (2,5 horas) 15 de noviembre (2,5 horas)


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3.-ACTIVIDAD FORMATIVA ORGANIZACIÓN Y CALENDARIO

- Sare Hezkuntza Gelan: Proyecto de innovación para la enseñanza aprendizaje con recursos digitales. Duración: dos cursos académicos. Objetivos: Utilización de las tecnologías, materiales y recursos digitales para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. Formación tecnológica y pedagógica del profesorado para la utilización y elaboración de materiales y recursos digitales. Creación o adecuación de material digital para su utilización en el aula. Compromiso: impartir en la modalidad digital varias unidades didácticas en algunas materias.

- Se emplearán 12 sesiones de formación impartidas por el responsable TIC del Berritzegune zonal. - Temporalización: 2ª Evaluación


Iniciativa Bizikasi

Duración: Tres cursos

Objetivo: Prevenir el acoso-escolar para una convivencia positiva.

Compromisos:

La creación del Observatorio de la Convivencia

Puesta en marcha del Grupo dinamizador para el desarrollo de esta iniciativa, que liderará y coordinará las intervenciones que se realicen.

Durante el último trimestre del curso se programarán los objetivos y las actividades a desarrollar en el Plan de Convivencia referidos al desarrollo de Bizikasi.

Formación intensiva Bizikasi 23 y 24 de octubre A lo largo del curso


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Taller de Inteligencia Emocional Objetivos del taller:

- Conocer y diferenciar las emociones básicas - Mejorar la relación con nosotros mismos - Mejorar la relación con los demás - Mejorar nuestra vida - Aprender a través de la inteligencia emocional - Trabajar la empatía

Explicación del taller: El taller de inteligencia emocional se basa en conocer y gestionar nuestras emociones; para ello, utilizaremos nuestras propias emociones y a través de unos ejercicios prácticos trabajaremos la gestión de las mismas. Algunos ejercicios están sacados de la técnica del “coaching” y como herramienta utilizaremos la programación neurolingüiística.

Responsable: Älvarez Olañeta, Laura Sesiones: 10 horas, durante 5 días 3ª evaluación


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- Actividades formativas del profesorado fuera del centro en horario lectivo:

Irakaslea: Ekintza / Gaia: Tokia: Egutegia / Ordutegia

Osoro Otadui, Iñaki Sare Hezkuntza Gelan Berritzegune Miércoles 08:30-10:30

Agirre Irazabal, Mirari Directores Berritzegune Jueves 09:30-12:30

Peral Gil, Eugenia Orientadores Berritzegune Miércoles 09:30-11:30

Unzueta Ajuria, Inmaculada

Normalkuntza Proiektua Berritzegune Martes 09:00-11:00

Juez Zubiaurre, Miren Hezkidetza Berritzegune Miércoles 09:30-12:00

Milikua Elordi, Mila Agenda 21 Berritzegune Jueves 8:30-10:30

Fernández Anacabe, José María

Biziikasi Berritzegune Jueves 14:30-16:30

- Otras actividades formativas del profesorado fuera del horario lectivo y relacionadas con el plan de formación:

Profesorado: Actividad: Lugar: Calendario:

Balentziaga Ibarlucea, Andrea

Gizarte zientziak: - IKTko tresna eta baliabide digitalak -Emakumeak Historian zehar, Gizarte arloa osatzen. -Arazoetan Oinarritutako Ikasketak(AOI) eta Gizarte-Zientzietako konpetentzia espezifikoaren garapena.

Online Online IES San Ignazio

30 horas Octubre(2-31) 31 horas 11 abril- 31 mayo 20 horas 16 abril-10 mayo


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Rosa Bengoa, Uzuri Applets y tareas enriquecidas para una aula creativa de Matemáticas

35 horas 4 mayo-29 , mayo

3.2. El programa de actividades docentes complementarias:

Actividades didácticas con el alumnado, que se realizan durante el horario lectivo, que forman parte de la programación y que tienen un carácter diferenciado, bien por el momento o el lugar en que se realizan, bien recursos o la implicación del Centro que suponen. Estas actividades son por lo tanto obligatorias.

Actividades Objetivo Seminario y responsable

Asignatura NIvel Fecha PRESUPUESTO

Museo de Arqueología Historiaurrea lantzea eta

ikertzaileen lana ezagutzea

Gizarte Zientziak (Balentziaga

Ibarlucea, Andrea Muñecas Goikoetxea,

Juan Carlos))

Geografia eta Historia

1. DBH Gela Egonkorra*

Febrero Trena? + sarrera (Euro bat ikasleko)

Casa de Juntas de Gernika y Museo de la

Paz

Gerra zibilara eta bake kulturara

hurbiltzea

Gizarte Zientziak (Balentziaga Ibarlucea, Andrea)

Geografia eta Historia

4.DBH Segunda quincena de marzo

Autobusa +222€


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Salida a Zerain Zerrategia ikusi eta herriaren bisita

Gizarte eta Zientzia mintegiak (Juan Carlos eta Iñaki)

Geografia eta Historia eta Teknologia

2. DBH Gela Egonkorra*

Primera quincena de mayo

Autobusa

TEATHER

Fortune’s fool (Grupo Moving on)

Ingelesarekin modu ludikoan kontaktua

izatea

(Hizkuntzak)

INGELESA Imanol Mutiozabal

Miren Juez

INGELESA

DBH 2. ta 3. (6 talde, 138 ikasle) Gela Egonkorra*

31 de octubre (11:30-13:00) Errota kultur etxean

150+450 600euro

Museo Hontza Mañaria

EUSKARA (Linaza Larruri, Jaione Elorriaga Larrea, Iraide)

EUSKARA Dbh 1. Gela Egonkorra*

1.evaluación Euro bi ikasleko

Visita a una empresa Prozesu teknologikoak ikusi

Zientzia (Egia Malaxetxebarria, Lander)

Teknologia 4. DBH 13 de febrero Autobusa

Museo Eureka Elektrizitatea, kimika eta anatomiari

hurbilketa

Zientzia (Garate Txurruka, Haritz, Egia, Malaxetxebarria Lander, Inma Unzueta Ajuria, Inmaculada, Gorrotxategi Aranzabal, Ibon)

Teknologia, Fisika kimika eta Biologia-

Geologia

3. DBH (A, B, DK) 14 de marzo Autobusa +sarrera (6´5 euro ikasleko)


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Proyecto Ibaialde Ibaiaren ekosistemaren

azterketa

Zientzia (Garate Txurruka, Haritz,Inma Unzueta Ajuria, Inmaculada, Gorrotxategi Aranzabal, Ibon

Biologia-Geologia eta Fisika-kimika

3. DBH (A, B, DK) 2ª quincena de mayo

Bizkaibusa

Grabación del programa “Atrápame

si puedes”

Telebistako baliabideak ezagutzea.

Gaztelera. Bego Abad

Gaztelera 4.maila/3.mailako batzuk.

29 de noviembre

Baiona Frantsesarekin harremanetan jartzea

eta bertoko kultura ezagutzea

Frantsesa. Ane

Frantsesa DBHko 2.3.eta 4 frantseseko ikasleekin.

18 y 19 de diciembre

Autobusa+sarrera

Lekeitio Irteera literarioa

Gaztelera Gaztelera 4.DBH Primavera Autobusa

Urkiolara irteera -Lan aerobikoa inguru naturalean.

Gure mendi ingurua ezagutu eta mendi

irteera bat antolatzen jakitea

Idoia Goikoetxea Gorputz Hezkuntza

4.DBH 18 octubre 200€


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Arraunean Lekeitio Eukal kirol kooperatiboa ezagutu

eta egin.


2.DBH Gela Egonkorra*

4junio

Errugbian Durangora Durangaldeko gazteak ezagutu eta haiekin

errugbian ibili


4.DBH Mayo

Abadiñoko Elizako Organoa

Organoa ezagutzea Mila Milikua Musika 3.DBH 23 de noviembre (3B) 30 de noviembre (3A). Diciembre (3DK)

Zumaia

Gizarte eta bio-geo emandako kontzeptua finmkatzea

Laura Alvarez Orientazio Mintegia

3.DK 15 de noviembre Trenez Ibilbidea 125 €

Experiencia de un ex-alumno Martin Fernandez

AEBko ikasturte bateko esperientziaz jakitea

Miren Juez Ingelesa 4.DBH 1ª evaluación una tarde

Opari bat zehaztu gabe

Museo Albaola Pasaia Euskal kultura eta historiara hurbiltzea

Jaione Linaza

Iraide Elorriaga

Euskara 2.DBH Gela Egonkorra*

2ª evaluación Autobusa Sarrerak 4,5 € ikasleko

FOSMINER Mineralen propietateak

Ibon Gorrotxategi Zientziak 3.DK 6 de octubre

Teatro Garraiobideak eta aisia lantzea

Oihana Beobide Orientazioa Gela egonkorra 16 de enero


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Durangoko Gela Egonkorrekoekin elkartu

Harremanak eta aisia lantzea

Oihana Beobide Orientazioa Gela egonkorra

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

4.1- Actividades extraescolares organizadas por el profesorado: Aquellas actividades educativas que se realizan con el alumnado fuera del tiempo lectivo y en las que su participación es voluntaria.

Actividad

Objetivos Organización Responsables Receptores Temporalización Financiación

Viaje de Estudios de 4º curso.

1) Fortalecer las relaciones entre el alumnado. 2) Impulsar el uso del euskera en situaciones informales. 3) Mejorar y fortalecer una convivencia positiva.

- El viaje se realiza junto con el alumnado del IES Markina. -Gran parte del gasto económico se financia con la participación del alumnado en diferentes actividades.

Iñaki Osoro Alumnado de 4º curso.

Posibles destinos: Menorca Lanzarote Fuerteventura En el tercer trimestre.

Actividades organizadas durante el curso por el alumnado. AMPA Padres/Madres del alumnado.

Viaje de esquí.

1- Realizar actividades en la naturaleza. 2-Trabajar la autonomía personal. 3-Fortalezer la convivencia positiva en un contexto no formal.

-Se organiza entre todos/as y con la ayuda de todos/as en la pista de esquí.

Idoia Goikoetxea

3er curso. Valdezcaray 25 de Febrero

Alumnado AMPA

Viaje a Francia Frantsesarekin harremanak eta bertoko kultura ezagutzea

Frantsesa.

Ayastuy García, Ane Miren

3º de francës

Arcachon. Antes de Semana San¡ta


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4.2- Actividades extraescolares organizadas por la Asociación de Padres y Madres:

Actividades extraescolares organizadas a lo largo del curso escolar:

- Mecanografía - Kick Boxing - Atletismo - Patinaje - Bertsolaritza - Robötica educativa - Bautismo de buceo

- Servicio de atención psicopedagógica: Los miércoles y los viernes por la tarde, una psicopedagoga atenderá al alumnado y a las familias que lo soliciten.

4. SERVICIOS ESCOLARES:

Servicio: Objetivos: Organización: Responsable: Receptores: Lugar, días horario: Financiación:

COMEDOR: - Atender al alumnado durante el periodo de la comida y en los periodos anterior y posterior, responsabilizándose de la disciplina y el correcto funcionamiento del comedor.

Gestionado por el centro de Primaria. El profesorado responsable deberá acompañar a los alumnos/as comensales de su centro al centro que cuenta con comedor, y regreso al mismo.

Profesoras del IES Abadiño: Itziar Gerrikaetxebarria Garbiñe Leanizbeaskoa

Alumnado del centro que lo requiera.

Todos los días De 13:30 a 14:00.

Gobierno Vasco y familias.


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TRANSPORTE: Transportar al alumnado que cumpla los requisitos y requiera el servicio.

Gestionado por la Delegación de educación

Alumnado del centro que lo requiera y que cumpla los requisitos.

Todos los días. Gobierno Vasco.

BIBLIOTECA: En la biblioteca se podrán realizar diferentes tipos de actividades (estudiar, leer, consultas, utilizar el ordenador para trabajos de clase etc). Además se realizarán préstamos de libros.

Estará atendida en los recreos por el profesorado de guardia y al mediodía por el profesorado responsable del comedor.

Profesorado de guardia. Profesorado responsable del comedor: Itziar Gerrikaetxebarria Garbiñe Leanizbeaskoa

Todo el alumnado del centro

Durante los recreos: lunes, martes y miércoles de 11:30 a 12:00 y miércoles y viernes de 11:00 a 11.30 Los lunes, martes y jueves de 13:00 a 13:30.


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6. EL PROGRAMA ANUAL DE GESTIÓN: Criterios de distribución de los recursos financieros.

-GASTOS FIJOS -Fotocopiadora/fotocopias -Transporte (actividades complementarias y extraescolares) -Material didáctico. -Material de oficina. -Comunicaciones telefónicas. -Otros suministros. -Página Web. -GASTOS VARIABLES -Inversiones, sobre todo en material informático -Transporte para los alumnos de necesidades educativas especiales. -E-inika

Responsable/s de la gestión económica. - Arantza García, Secretaria - Mirari Aguirre, Directora

Fuentes de ingreso -Remanente del ejercicio 2016. -Delegación de Educación (Funcionamiento y Equipamiento) -Agenda 21. -Ayuntamiento de Abadiño. -EVE (instalaciones fotovoltaicas) -Programa de libros de texto solidario. -Intereses bancarios. -Proyectos de renovación.

- Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable) - AMPA

Ingresos previstos (2017) -Remanente año 2016: 19.277,08€ -Delegación de Educación.

1. Funcionamiento: 26.040.81 € 2. Equipamiento: 2.483,00€

- Agenda 21: 642,40 € - Ayuntamiento de Abadiño: 596,90€ - EVE (instalaciones fotovoltaicas): 879,97 € - Programa de libros de texto solidario: 15.010 € - Intereses bancarios. 0 € - Proyectos de renovación: 450 € -Subvenciones dispositivos digitales: 13.800 €

- Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable): 4851,2€ -AMPA 7350€ Sistemas de control, registro y justificación de gastos -Conciliación bancaria. -Ikaskudek. Facturas. Transferencias.


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Seguimiento, reuniones, fechas… - Pago de gastos quincenalmente. - Una vez al mes, conciliación bancaria. - Trimestralmente, Consejo Escolar. Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...

-Informes: Plan Anual -Contenido: Situación económica. Ingresos y gastos. Presupuesto. -A quién informar: Claustro y Consejo Escolar

7. PLAN DE FORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Profesorado: - Reuniones de coordinación: Comisión pedagógica, Departamentos, reuniones de los Tutores/as con la orientadora, Comisión de Convivencia / Coeducación, Comisión Lingüística. - Correo electrónico: todo el profesorado tiene correo corporativo. - Carteles. - Drive. - Carteles informativos. - E-INIKA plataforma.

Alumnado: - Reuniones de los/as delegados/as de aula. - Correo electrónico: todo el alumnado tiene correo corporativo. - A través de los/as tutores/as. - Página Web del centro. - Plataformas.

Familias: - Reuniones: Con los/as tutores/as al principio del curso, con la orientadora de cara a la orientación profesional, y con la dirección. - Entrevistas individuales: con los/as tutores/as tras las evaluaciones, puntualmente cuando lo solicitan las familias, el profesorado o la dirección. - Por medio de cartas, avisos o correo electrónico. - Por medio de la página Web.

Consejo Escolar: - Reuniones: por lo menos una vez al trimestre. - Las convocatorias y la documentación se envía a través de cartas o correo electrónico.


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- Estrategias para dar a conocer y aprobar el PAC:

Responsables

Temporalización

Estrategias, recursos y reuniones.

ALUMNADO

Equipo directivo

Representantes del Consejo Escolar.

Octubre

Reuniones: delegados/as de aula con la jefe de estudios.

Consejo Escolar.

Página Web.

PROFESORADO

Jefes de departamento

Comisión pedagógica

Claustro

Septiembre

Octubre

Reuniones: de Departamentos, Comisión Pedagógica, Claustro.

Consejo Escolar

FAMILIAS

Equipo directivo

Noviembre

Correo electrónico.

Consejo Escolar

Página Web

CONSEJO ESCOLAR

Equipo directivo

Noviembre

Consejo Escolar

Página Web

ADMINISTRACIÓN

Equipo directivo

Noviembre

Consejo Escolar

Página Web

8. SEGUIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL DESARROLLO DEL PAC:

Responsables

Fechas de seguimiento

Instrumentos e información

Fecha de devolución de la información

Claustro Con.Es

1. OBJETIVO

Equipo directivo


Claustro

Responsable de Berritzegune

Octubre

Noviembre

Actas de las reuniones y acuerdos

Durante el curso

Durante el curso

2. OBJETIVO

Equipo directivo


Enero

Febrero

Marzo


y acuerdos.

Durante el curso

Durante el curso


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3. OBJETIVO

Responsables de Coeducación y Biziikasi

Comision ddee convivencia y coeducación

Diciembre

Abril

Junio


Memoria del proyecto

Memoria anual

Durante el curso

Durante el curso

4. OBJETIVO

Equiopo directivo

Comisión Pedagógica

Responsable del Berritzegune

2º trimestre Actas de las reuniones

Plan de convivencia y coeducación

Durante el curso

Durante el curso

5. OBJETIVO

Jefes de departamento.

Comisión Lingüística.

Noviembre

Diciembre

Enero

Marzo


Proyecto Lingüístico

Durante el curso

Durante el curso

ACTA DE ACEPTACIÓN DEL CONSEJO En el Consejo escolar del 25 de octubre de 2107, se aprueba el plan anual deCentro del curso 2017-2018. Firma de la Directora y sello del Centro Data: 25-10-2017

Documents

2017-2018 Plan Anual de Centro 2017 2018 ANUAL 2017-2018.pdf · -Responsable de TIC Curso 2017-2018 Responsable de TIC 4.3-Mantener actualizada la página web del centro. -Responsables