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1
2018
2
UNIDAD 1: Yo y Mi Entorno
3
Revisado:
Himno del Colegio Liahona
Cual cristal como roció en la alborada
Tú naciste radiante como el sol
Cobijaste en tu alero nuestras vidas
Anhelantes de justicia y de amor.
Es ahora que con rostros juveniles
Levantamos la vista al más allá
Victoriosos cual gallardos paladines
Aprestados a luchar sin descansar.
Desde hoy caminamos por la vida
La excelencia buscaremos sin cesar
Nuestra fe, la constancia y la grandeza
Presurosos acudiremos a encontrar.
Cuando torne yo mi rostro hacia el futuro
Y con la vida me deba enfrentar,
Los valores, las virtudes, mis amigos
Me repiten que así he de triunfar.
El Liahona un baluarte a nuestro pecho,
Imposible y jamás de olvidar,
Es el rojo la fuerza del valiente,
Es el oro la pureza y la verdad.
Gracias damos a ti, mi buen maestro
Que sembraste la semilla del saber,
De las artes, la cultura y las ciencias,
Y al buen Dios nos enseñaste a conocer.
¡Liahona!
ACTIVIDAD
1.- ¿Nombre del autor de la letra del Himno del Colegio Liahona?
R:
2.- ¿Nombre del compositor de la música del Himno del Colegio?
R:
3.- Defina las siguientes palabras:
1-Alborada:
2-Alero:
3-Paladines:
4-Excelencia:
5-Valores: 7-Baluarte:
6-Virtudes:
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DIRECCION MUSICAL
Compás de 4/4
5
Actividad:
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UNIDAD 2
BUSQUEMOS SOLUCIONES
BLANCAS, NEGRAS Y CORCHEAS
Las figuras musicales, representan la duración del sonido. La figura que representa la unidad musical es
la redonda. Las demás figuras son: blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa.
Equivalencia entre las notas
8
Revisado:
Reemplaza el valor de la redonda, usando blancas, negras y corcheas. Puedes combinarlas entre sí y obtener tu
propia creación.
Ejemplo: =
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8-
LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS SILENCIOS
Cada figura tiene un silencio equivalente de la misma duración. Las figuras musicales indican duración;
la entonación dependerá del lugar en que las coloquemos en el pentagrama.
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
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ACTIVIDAD
Reemplaza el valor de la redonda, usando blancas, negras, corcheas y sus silencios. Combínalos.
Ejemplo: =
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8-
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
(4/4) =
Revisado:
10
MORNING HAS BROKEN (balada)
Nota:
11
Nota:
12
Nota:
13
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UNIDAD 3
NUESTRO MAR
POLIRRITMIA
Definición:
La polirritmia son varios ritmos. Es la ejecución de dos o
mas ritmos musicales diferentes de manera simultánea,
usando diferentes acentuaciones rítmicas. Se produce
polirritmia cuando un instrumento ejecuta una negra, y
otro de forma simultánea, dos corcheas.
ACTIVIDAD
1.- Reunirse en grupos de tres. Cada uno percutiendo su línea rítmica.
2.- Reunirse en grupos de seis. Cada par de alumnos percute su línea melódica aplaudiendo, palmoteando los
muslos y marchando.
3.- El profesor percute un ritmo y los alumnos lo escriben.
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Revisado:
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Nota:
16
Nota:
17
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UNIDAD 4
LOS MISTERIOS DEL UNIVERSO
FRASE MUSICAL
Definición:
La frase musical es un conjunto de sonidos
que en una línea melódica forman un
sentido completo. Hay muchas clases de
frase, pero uno de las más utilizadas por los
músicos, desde hace siglos, es la frase de
ocho compases dividida en dos semifrases
de cuatro compases cada una. A su vez,
cada semifrase se compone de uno o dos
motivos.
El motivo es el elemento melódico variable
que da origen a la melodía. La duración de
las frases puede alterarse con diferentes
técnicas compositivas, como la reducción o
la ampliación. Normalmente, la frase
musical finaliza con una cadencia o un
reposo. En ocasiones, las frases se
representan gráficamente con una gran
ligadura que abarca un grupo de notas y
compases.
Semifrase antecedente: Es la primera parte de una Frase musical con un sentido de pregunta o suspenso, es
decir no conclusivo.
Semifrase Consecuente: Es la segunda parte de una Frase musical, con un sentido de respuesta o reposo, es
decir, concluyente.
ACTIVIDAD
En la partitura de la canción en tortillero:
- Marca con una ligadura de color rojo la frase musical.
- Marca con una ligadura de color azul las semifrases.
- Marca con un círculo de color verde el motivo musical
Revisado:
19
20
Nota:
I IV
Se ha formado un casamiento Algo le duele a la negra
todo cubierto de negro, vino el médico del pueblo
negros novios y padrinos, recetó emplasto de barro,
negros cuñados y suegros; pero del barro más negro
y el cura que los casó que le dieron a la negra,
era de los mismos negros. zumo de maquí del cerro.
II V
Cuando empezaron la fiesta Ya se murió la negrita
pusieron un mantel negro, ¡qué pena p´al pobre negro!,
luego llegaron al postre la puso dentro de un cajón,
se sirvieron higos secos; cajón pintado de negro,
y se fueron a acostar no prendieron ni una vela
debajo de un cielo negro. ¡ay! que velorio más negro.
III
Y allí están las dos cabezas
de la negra con el negro
Amanecieron con frío,
tuvieron que prender fuego,
carbón trajo la negrita
carbón que también es negro.
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UNIDAD 5 Juegos Intramuros.
JUEGOS INTRAMUROS
EJECUCION INSTRUMENTAL A DOS MANOS
ESCALA DE DO MAYOR
ACTIVIDAD
- Tocar en el Metalófono la escala de Do Mayor en forma ascendente y descendente.
- Escribe el nombre de la nota que corresponde sobre las placas del Metalófono
Nota:
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Nota:
24
Nota:
25
Nota:
Pinta las figuras de tetris con los siguientes colores
F: Rojo I:Azul L:Verde claro P:Café oscuro N:Morado T:Naranjo
U:Amarillo V:Rosado W:Celeste X:Plomo Y:Verde oscuro Z:Café claro
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Unidad 6: Soy chileno y valoro mis raíces.
El folklore es el conjunto de manifestaciones culturales y artísticas por las cuales se expresa un pueblo o comunidad en forma anónima, tradicional y espontánea, para satisfacer necesidades tanto material como inmaterial.
Zona Norte Isla de Pascua Zona Central Zona Sur
El Cachimbo
El Trote
La Diablada
Sau Sau
La Mazamorra
La cueca
La Trastrásera
El costillar
Colorea nuestra bandera y escudo nacional
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Algunas canciones que puedes
cantar y bailar:
El costillar
El lobo chilote
Gallito de la pasion
Cantarito de greda
La rosa y el clavel
Nota: ¡Qué hermoso son
nuestros bailes y
cantos folclóricos!
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NOTA:
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En esta página podrás escribir la letra y música
(partitura) de la canción para septiembre que el curso
interpretará.
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INSTRUMENTOS FOLCLÓRICOS DE LA ZONA NORTE
Quena: Es el instrumento de viento más importante del área andina. La quena es de
origen prehispánico y se encuentra plenamente vigente en países como Bolivia y Perú y
en el norte de Chile y Argentina. La quena se construye principalmente de caña y mide
entre 30 y 40 cm, siendo un diámetro de 3 cm aproximadamente. En su borde superior
tiene un corte en forma de “U”, que hace las veces de embocadura. Habitualmente tiene 5
ó 6 orificios en la cara anterior y uno en la parte posterior. Por su sonido dulce y
quejumbroso, muy nostálgico y de gran expresividad, es utilizado como instrumento
solista, aunque también se usa junto al charango, bombo o caja para acompañar huaynos,
taquiraris y cuecas.
Trompeta: Instrumento de viento, de bronce, de tubo cilíndrico en
los tres cuartos de su longitud. Su boquilla tiene forma de taza, esta
sirve para amplificar el sonido a través del aire y la vibración de los
labios, a su vez contiene tres pistones que permiten ejecutar una
variedad de notas. La trompeta tiene un sonido muy brillante y
potente. Es muy utilizada en la música del norte grande,
específicamente en la fiesta de la tirana.
Charango: El charango es un instrumento de cuerda pulsada que se encuentra plenamente
vigente en la región de los Andes de América del Sur. De origen boliviano se difundió
luego al Perú y la Argentina. A Chile curiosamente no provino directamente de Bolivia,
sino que fue traído desde Francia por músicos latinos y los hermanos Ángel e Isabel Parra a
mediados de 1964. El charango mide alrededor de 63 cm y tiene forma de una pequeña
guitarra constituida por tres partes: clavijero, mango o diapasón y una caja de resonancia de
forma cóncava. Emite un sonido muy agudo producido por diez cuerdas. Originalmente se
fabricaba con el caparazón del quirquincho, pero ahora se hacen de madera.
Otros instrumentos de la zona norte de nuestro país
Tarka, Siku, Lichiguayo, Tuba, Trombón, Chillador, Mandolina, Platillos, Bombo, etc.
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INSTRUMENTOS FOLCLÓRICOS DE LA ZONA CENTRO
Guitarra: Este instrumento de cuerda procedente de España está compuesto de
una caja de resonancia y seis cuerdas montadas sobre un mástil. Dada su
versatilidad y sus grandes posibilidades técnicas, se usa como instrumento
melódico o de acompañamiento, siendo por ello, el instrumento más popular de
nuestra música. La guitarra tiene una función festiva en la música folclórica de la
zona centro-sur.
Tormento: Instrumento de percusión formado por una caja de unos 50 cm de largo,
por unos 40 de ancho y unos 15 cm de alto; sobre cuya cubierta hay una serie de
tablillas de 2 a 3 cm de ancho, colocadas con la soltura necesaria para que puedan
vibrar al ser percutidas. El tormento se coloca sobre un atril de cuatro patas. Se
ejecuta con golpes de puño y dedos. Se emplea para acompañar cuecas, tonadas,
danzas campesinas desde Valparaíso hasta la Región del Bio bio.
Pandero: Instrumento de percusión que tiene un marco de madera con orificios
en los cuales van colocados pequeños discos o tapitas metálicas. Estas suenan al
golpearse el marco o la superficie de cuero o membrana que cubre la parte
superior de dicho marco, también se toca deslizando un dedo sobre la superficie
del cuero untada en pez de castilla (resina de árbol). Este instrumento es muy
usado en la cueca.
Otros instrumento de la zona centro de nuestro país
Arpa, Vihuela, Guitarrón chileno, Mandolina, Cacharaina. Etc.
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INSTRUMENTOS FOLCLÓRICOS DE LA ZONA SUR
Rabel: El rabel es un instrumento de cuerda frotada parecido al violín, de
sólo tres cuerdas, que se toca apoyándolo sobre un muslo y frotando las
cuerdas con un arco curvo. La primera referencia literaria del rabel en
Chile data de 1665, el rabel chileno es descendiente directo del rabel
español del siglo XVI. Se usa en la música de la zona centro y sur,
principalmente en tonadas o versos a lo poeta y es acompañado de guitarra
o como instrumento solista.
Acordeón: Es un instrumento de viento que funciona con un fuelle de
aire. El acordeonista toca el instrumento estirando y comprimiendo el
fuelle, con lo que el aire pasa por unas láminas metálicas llamadas
lengüetas que al vibrar producen el sonido, consta de unas teclas de piano
y al otro extremo botones que permiten hacer los acompañamientos de la
melodía. Este instrumento es muy usado en los valses chilotes.
Bombo chilote: Instrumento de percusión semejante en su estructura al
bombo nortino, pero de menor tamaño. Es usado como instrumento de
acompañamiento en las bandas chilotas.
Otros instrumento de la zona sur de nuestro país
Caja redoblante, violín, flauta traversa.
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UNIDAD 7
La Edad Media
Edad Media: La Edad Media es el período histórico de la Civilización Occidental comprendido entre el siglo V
(5) y el siglo XV (15).
Inicio: Caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476.
Final: Descubrimiento de América en el año 1492 o con la caída del Imperio Romano de Oriente en el año
1453.
Imperio Romano en su máximo esplendor
Música de la Edad Media
1-Evolución de la escritura musical
Los hombres no inventaron de golpe la escritura musical,
tuvieron que trabajar muchos siglos para perfeccionarla.
1- La primera escritura era muy rudimentaria y solo indicaba
por medio de la curva si la melodía subía o bajaba.
1 2
2- Al descubrir el problema de que no sabían cuantas veces subía o bajaba la melodía, recurrieron a puntitos que
podían indicar cuantas veces ascendía o descendía la melodía.
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3- El próximo problema a resolver era saber cuan alto había que subir
o cuanto había que bajar la melodía. Para poner remedio a este
problema se trazó una línea horizontal para dividir los puntos.
3
4- Ahora, como las distancias entre cada nota es fija, se optó
por trazar más líneas y se hizo una línea sobre la primera y
otra bajo esta primera línea trazada; en un comienzo eran
muy bonitas y de distintos colores para distinguirlas bien.
4
5- Posteriormente pensaron en trazar una línea por cada punto,
para hacer así más clara la lectura de notas,pero fue en
realidad un gran problema, llegaron a escribir diez líneas.
5
6- Para salvar la dificultad enumeraron las líneas en 4,
aparecieron las figuras cuadradas y se agrega la llave Do,
este sistema de escritura se llamó TETRAGRAMA, del griego
Tetra (4) grama (escritura).
6
7-Por último llegamos a la escritura actual, que lleva por nombre
PENTAGRAMA, del Griego Penta (5) grama (escritura). Las
figuras pasan a ser redondas y se agregan una serie de signos
que facilitaron la ejecución de una melodía, por ejemplo la 7
cifra de compás o las líneas divisoras de compás.
2-Origen del nombre de las notas musicales
Tal como el ser humano tuvo la necesidad de inventar signos y letras para formar palabras, también tuvo que
inventar un sistema reconocible para formar su melodías y estas fueron las notas musicales, cuyo nombre
proviene de un REZO a SAN JUAN que estaba escrito en LATÍN, este rezo lo cantaban los niños para
pedir que se les cuidara de ronquera y resfríos. GUIDO DE AREZZO un monje y músico muy inteligente
del siglo X(10) tuvo la genial idea de tomar la primera sílaba de cada verso de este rezo para así poner el
nombre de cada nota.
Partes del rezo a San Juan
Latín Español
UT queant laxis Para que puedan
REsonare fibris exaltar a pleno pulmón
MIra gestorum las maravillas
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FAmuli tuorum estos siervos tuyos
SOLve poluti perdón la falta
Labii reatum de nuestros labios impuros
Sancte Iohanes San Juan.
UT posteriormente pasó a llamarse DO.
3-Canto Gregoriano
En la Edad Media la música, considerada de origen divino, era en su mayor parte de carácter religioso y su
finalidad era transmitir la religión cristiana.
En el siglo VI (6), el papa Gregorio Magno inició la recopilación de un conjunto de melodías religiosas escritas
en latín que, más tarde, recibieron el nombre de CANTO GREGORIANO.
Características:-Música vocal.
-Una sola melodía.
-Sin acompañamiento instrumental.
-Cantado solo por hombres.
-Texto en latín. -Tema religioso.
-La letra es más importante que la música.
4-Trovadores
A partir del siglo XI (11), en los castillos del norte de Francia nacen los
trovadores, eran poetas y compositores que pertenecían a la nobleza, su temas
eran amorosos (dedicada a la amada o al amor imposible).Estos personajes se
acompañaban de un Laúd, su canto era en francés antiguo, se conservan 2600
poemas y 260 con su melodía.
4-Juglares
Eran artistas que recorrían los diferentes pueblos de Europa. Se ganaban la
vida presentando espectáculos en los que se mezclaban el teatro, la danza,
la acrobacia y la música
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3-Instrumentos medievales
Zanfona: Este instrumento es muy similar a un violín, pero su
gran diferencia va en como se toca, las cuerdas vibran por medio
de una rueda que es girada por una manilla y las notas son
producidas al presionar las diversas teclas que este posee.
Aulos: Instrumento muy común en la antigua Grecia, similar a
una flauta dulce, pero de cuerpo doble y con un sonido similar
a la gaita.
Laúd: Este instrumento es el antecesor de la guitarra, de origen
árabe, posee generalmente doce cuerdas y tiene un cuerpo
ovalado.
Salterio: Este instrumento de origen oriental consiste en una caja
con una variedad de cuerdas metálicas, las cuerdas se pulsan
con los dedos o con una uñeta.
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Darbuka: Es un instrumento árabe de percusión, tiene una forma de
copa y que a lo largo de la historia se ha fabricado de arcilla,
aluminio o madera y su parche puede ser de piel de pescado
o cabra.
NOTA:
38
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NOTA:
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UNIDAD 08 LLEGÓ LA NAVIDAD
VILLANCICOS
Podrás cantar algunos villancicos
como por ejemplo Una Estrellita paso-
Santa Claus llego a la ciudad- El
Tamborilero
Pagina de ayuda:
http://www.navidaddigital.com/villanci
cos/
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ACTIVIDAD:
42
Práctica MI SOL y SILENCIO
NOTA:
En esta página podrás escribir la letra y música
(partitura) del villancico que el curso interpretará.
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Actividad 1: Marca con una cruz, en el casillero correspondiente a la
canción que el profesor irá tocando en el instrumento
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1 2 3 4 5 6 7
Actividad 2: Marca con una cruz, en el casillero correspondiente a la
canción que el profesor irá tocando en el instrumento
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1 2 3 4 5 6 7
Actividad 3: Marca con una cruz, en el casillero correspondiente a
la canción que el profesor irá tocando en el instrumento
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ACTIVIDAD: LLAVE DE SOL Y FIGURAS MUSICALES.
Encuentra la
llave que te
permitirá
entrar al
castillo de la
música
48
-
Soy el señor
Arredondo y cuando
canto sueno así:
A-rre-don-do
cuanto duro?
rrrrrrrrfffffffffre
rrerere
RrRR
Repite con el
profesor
En cambio yo soy la señora Blanca, y cuando
me tocas sueno así:
Blan-ca
Soy la hija Negrita pero me dicen:
TA
49
Tanto alboroto y ruido, no me
dejan dormir. Soy Silencito
así que:
shhh!
Mírenos aquí estamos, somos los mellizos corchetín,
y vamos juntos a todas partes. Yo soy “TI” y él también.
Juntos sonamos: Ti Ti
50
-Todo sucedió un día en que invite a dar una vuelta
romántica a mi novia Soledad, a la que
cariñosamente llamaba SOL.
Con todo mi cariño con un ramo de flores la espere.
-Cuando llegó, caminamos
entregándonos nuestro amor, como
dos enamorados, La SOL, feliz corría
y bailaba como una niña
Las notas en los espacios
51
Cuando de repente, en el suelo una cáscara
de plátano termino con nuestra alegría
La SOL, voló por los aires
Y yo, como un tonto pregunte…….
¿RE FA LA DO MI SOL?!!!
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Ahora que conoces las notas en los
espacios, escribe las notas y su
nombre en las líneas del pentagrama.
Nota:
Nota:
Nota:
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Apuntes:
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Apuntes:
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