Guión explicativo “Argumentación. Nociones básicas para la redacción de documentos de titulación”

Universidad Autónoma del Estado de MéxicoFacultad de ArtesLicenciatura en Arte DigitalTitulación de Proyecto Artístico I Unidad I

Elaborado por: Sofía Elena Sienra Chaves Fecha de realización: 18 de Septiembre de 2019

Título del material: Argumentación. Nociones básicas para la redacción de documentos de titulación.

AUTOR: SOFÍA ELENA SIENRA CHAVES

ESPACIO ACADÉMICO: FACULTAD DE ARTES

NOMBRE DE LA UA: TITULACIÓN DE PROYECTO ARTÍSTICO I

OBJETIVOS DE LA UA: Producir el protocolo y el primer capítulo de un documento de investigación sobre la obra artística

personal, abordando temática, objeto artístico y argumentación e incorporando las estrategias desarrolladas en el área de

Investigación, para iniciar el escrito que implicará su trabajo de titulación.

OBJETIVOS DEL MATERIAL: Compilar y actualizar una serie de nociones en torno a los textos argumentativos, para habili-

tar el desplazamiento hacia el campo de la investigación artística y su posible aplicación en los documentos de titulación a

desarrollar durante el semestre.

Contenidos temáticos que apoya el material:

UNIDAD I.-

Aplicación de métodos y metodologías en las modalidades de titulación para la Licenciatura en Arte Digital

Destinatarios: Estudiantes de 9º semestre, grupo 1 y 2, Lic. en Arte Digital. Curso Obligatorio.

Sugerencias de utilización:

Sala de proyección, ordenador con acrobat reader. Se sugiere la lectura previa de Steyerl, Hito (2014) “En defensa de la imagen pobre” en Los condenados de la pantalla. Buenos Aires: Caja Negra editores.

Fecha de elaboración: 18 de Septiembre de 2019

Guión explicativo: Agrumenta-ción. Nociones básicas…

UAEM Facultad de Artes Plan Licenciatura en Arte Digital

UA Titulación de Proyecto Artístico I Unidad I

diapositiva(s) 2-4Notas: Introducir la relevancia de la ar-gumentación en la vida cotidiana y en el campo académico.

diapositiva(s) 5-8 Notas: Se mencionan las tres principales partes de un discurso argumentativo, para reconocer sus principales caracte-rísticas y funciones.Se incentiva la reflexión en torno a las particularidades de la investigación en artes, y cómo eso repercute en el carác-ter de los textos.

diapositiva(s) 9-12Notas: Se retoma un ejemplo para reco-nocer los distintos elementos y recursos linguísticos. Se hace énfasis en el uso de conectores discursivos.

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diapositiva(s) 13-17Notas: Distinciones entre “persuasión” “disuasión” y “demostración” con análi-sis de recursos y ejemplos. Se habilita a los estudiantes a presentar sus propios ejemplos.

diapositiva(s) 18-24 Notas: Profundización en los distintos tipos de argumentación, a través de ejemplos del texto de Hito Steyerl “En defensa de la imagen pobre”.

diapositiva(s) 25-27Notas: Recapitulación de las modalida-des vistas. Es importante saber que no siempre se utilizan todos los recursos argumentativos, pero es posible recono-cer cuál/es son más recurrentes en la construcción discursiva personal. Se destaca la importancia de la contra-argumentación. Se presenta una plantilla como herra-mienta para el análisis y/o redacción de textos argumentativos.

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UA Titulación de Proyecto Artístico I Unidad I

diapositiva(s) 28-35Notas: Las formas argumentativas se acercan en ocasiones a distintos tipos de razonamientos falaces.Es importante reconocer dichas falacias, tanto en discursos ajenos como propios.Este reconocimiento colabora con una mejor sustentación de los textos que se encuentran realizando los estudiantes para su titulación.

diapositiva(s) 36-37Notas: Se plantean dos ejercicios, uno colectivo, otro individual. Para el ejercicio colectivo (3-4 integran-tes por grupo) se reparten textos de 1 o 2 cuartillas (de preferencia usar textos diferentes con cada grupo, aunque pue-den ser del mismo autor) y se da un tiempo para lectura y discusión entre los integrantes. Al final, cada grupo comen-tará los distintos elementos encontrados en el texto, así como dificultades o du-das que se podrán resolver entre todos.El ejercicio individual puede realizarse en clase o dejarlo de tarea, dependiendo del tiempo.El objetivo es que los estudiantes pue-dan poner en práctica lo visto en la se-sión.

diapositiva(s) 38Notas: Se muestran las fuentes de con-sulta y se deja espacio para preguntas finales antes de cerrar la sesión.

Fuentes de consulta: • Conocimientos fundamentales UNAM. Texto

argumentativo (S/F). Disponible en: http://conocimientosfun-damentales.rua.unam.mx/espanol/Text/index-t4.html

• Falacias lógicas explicadas gráficamente (2015) Disponible en: https://falacias.escepticos.es/

• Lenguaje y otras luces (2016) Disponible en: http://lenguajeyotrasluces.com/2016/02/02/tex-to-argumentativo-caracteristicas-estructura/

• Quino (S/F) Mafalda. Disponible en: https://www.quino.com.ar

• Steyerl, H. (2014) "En defensa de la imagen po-bre” en Los condenados de la pantalla. Buenos Aires: Caja Negra editores.