colegiosparroquiales.com · 2020. 5. 27. · PLAN DE RECUPERACIÓN ADAPTADO I. DATOS GENERALES. DREL Lima Provincias UGEL 08 Cañete I.E. IEAC N° 21505 Nuestra Señora del Rosario

PLAN DE RECUPERACIÓN ADAPTADO I. DATOS GENERALES.

DREL Lima Provincias

UGEL 08 Cañete

I.E. IEAC N° 21505 Nuestra Señora del Rosario

Nivel/Modalidad Primaria, EBR

Promotora Parroquia Nuestra Señora de la Asunción

Promotor Pbro. Alejandro Justino Zelada Villalobos

Directora Antonia Huamán Medina

Duración Del 02/03/2020 al 22/12/2020

II. BASE LEGAL

2.1 Ley General de Educación Nª 28044

2.2 Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados

2.3 Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas

Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva.

2.4 Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la

Educación Básica Regular.

2.5 Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de

Educación Inicial, primaria y secundaria

2.6 Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la

Educación Básica

2.7 Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del

Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación

Básica.

2.8 Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica

denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones

Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice

Ministerial Nª 220-2019.

2.9 Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020

2.10 Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través

de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril

de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11 Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio

de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la

emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID - 19

2.12 Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo

denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica

durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19

III. FINALIDAD:

“EDUCANDO EN LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD”

La institución educativa privada adapta el plan de recuperación en relación a las actividades que

se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares en el marco de la emergencia

sanitaria para la prevención y control del COVID – 19, tomando en cuenta los elementos básicos

que establece la Resolución Viceministerial N.º 090-2020-MINEDU y las orientaciones

pedagógicas que establecidas en la Resolución Viceministerial N.º 093-2020-MINEDU.

El plan de recuperación y/o adaptación precisa los aprendizajes de acuerdo al CNEB que se va a

desarrollar, describiendo la modalidad: Educación a distancia y/o presencial; indicando además

las estrategias (forma de conectividad, rol de la familia y del docente) y cronograma (número de

días y horas lectivas que comprenda la emergencia sanitaria a recuperar), respetando el tiempo

con la familia y de las actividades personales.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de

desarrollar por la suspensión de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio:

atención educativa presencial y/o a distancia.

V. METAS. 5.1. Lograr la conectividad con el 100% de las familias de los estudiantes, para coordinar el desarrollo

de las experiencias de aprendizaje a distancia.

5.2. Lograr que el 100 % de los padres de familia comprendan las estrategias pedagógicas a

implementarse en la educación a distancia mediante la acción mediadora del docente.

5.3. Desarrollar experiencias de aprendizajes en los estudiantes con carácter formativo y soporte

socioemocional, mediante la implementación de la educación a distancia

VI. DEFINICIONES:

PLAN DE RECUPERACIÓN: Es el documento mediante el cual cada IIEE de gestión privada, identifica

los aprendizajes que se verán afectados durante la suspensión de clases presenciales, es decir

durante el número de días y horas lectivas que comprenda la emergencia sanitaria. Este documento

propone una reprogramación de actividades que aporten al logro de esos aprendizajes, considerando

las condiciones objetivas que supone la cuarentena obligatoria para las familias.

SERVICIO EDUCATIVO: Es el conjunto de actividades educativas y de gestión diseñadas y organizadas,

en función del nivel o ciclo de la EBR, EBE, EBA, para lograr un objetivo predeterminado de

aprendizaje a lo largo de un periodo de acuerdo a las disposiciones y orientaciones en concordancia

con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto

Educativo Nacional.

SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA: Modalidad de estudio no presencial adoptada por la IE de

gestión privada de manera excepcional en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención del

COVID – 19 a fin de lograr las competencias de acuerdo a la planificación curricular anual.

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo

de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder

a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el

estudiante de manera autónoma.

ADAPTACIÓN. Ajuste de la propuesta educativa para responder pertinente y oportunamente a las

diversas características y necesidades educativas de los estudiantes.

APRENDO EN CASA. Estrategia que plantea actividades que el estudiante podrá realizar desde su

hogar para avanzar en el desarrollo de sus aprendizajes. Esta estrategia hace uso de la web, la radio

y la televisión para llegar a todos los estudiantes del país y está organizada por niveles, ciclos, grados

o edades según la modalidad. Las instituciones educativas privadas, pueden utilizar la estrategia para

el trabajo con sus estudiantes o como un complemento a su estrategia de prestación del servicio

educativo a distancia.

DOMICILIO O LUGAR DE AISLAMIENTO DOMICILIARIO. Lugar de residencia habitual u otro lugar en

el que se encuentre la persona como consecuencia de las medidas de aislamiento social obligatorio

en el marco de la emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Esto es aplicable al estudiante, docente,

director, entre otros.

EDUCACIÓN PRESENCIAL. Prestación de servicios en la Institución Educativa, con la presencia física

del estudiante y docente.

EDUCACIÓN A DISTANCIA O EDUCACIÓN NO PRESENCIAL: Es aquella en la cual el estudiante no

comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes, por tanto, la enseñanza se realiza a través

de medios de comunicación escritos y tecnológicos, donde el estudiante consulta las fuentes de

modo autónomo, a fin de adquirir los conocimientos, competencias y actitudes, que estima válidos

para su progreso y formación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en

situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se

puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han

alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.

MEDIO O MECANISMO PARA EL DESARROLLO DE TRABAJO REMOTO. Cualquier equipo o medio

informático, de telecomunicaciones y análogos (internet, telefonía u otros), así como de cualquier

otra naturaleza que resulte útil y necesario para la prestación de servicios no presencial.

MEDIADOR DEL APRENDIZAJE. Persona que está en interacción con los estudiantes y realiza acciones

educativas que favorecen el desarrollo de competencias. No necesariamente es un docente; puede

ser un promotor, un auxiliar, un psicólogo, un terapista, un intérprete, un bibliotecario, un sabio de

la comunidad, entre otros.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE. Requerimientos de los estudiantes para alcanzar los niveles

esperados de las competencias identificados por los docentes. Las necesidades pueden ser

cognitivas, actitudinales o motrices.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Aquellas demandas que presentan los estudiantes a partir

de la existencia de barreras de tipo actitudinal, organizativo, metodológico, curricular o de otra clase.

Estas pueden presentarse durante su proceso educativo de forma temporal o permanente; por ello,

pueden requerir una atención diferenciada o algún apoyo educativo específico. Estas necesidades

pueden estar asociadas o no a discapacidad.

PERIODO LECTIVO. “Denominación genérica que agrupa las nociones de año lectivo y periodo

promocional”. (Resolución Ministerial N° 665-2018-MINEDU).

PORTAFOLIO. Colección de producciones realizadas por los estudiantes. Sirve como base para

examinar los logros, las dificultades, los progresos y los procesos en relación al desarrollo de las

competencias. Es altamente recomendable que para cumplir esta finalidad las producciones incluidas

sean escogidas por los propios estudiantes sobre la base de una reflexión activa sobre su aprendizaje.

I. METAS DE ATENCIÓN POR NIVEL EDUCATIVO.

GRADO N° SECCIONES N°

ESTUDIANTES N° DOCENTES

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3° 02 62 02

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5° 02 56 02

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DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE, INTERESES Y DEMANDAS QUE SURGEN DE LA EMERGENCIA, Y PROPIAS DE LA EDAD O GRADO

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N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

(NECESIDADES DE APRENDIZAJES)

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

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1 Construye su identidad. 1erx

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2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 1erx

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3 Construye interpretaciones históricas. 6tox 6tox 1erx

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4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 4tox

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5 Gestiona responsablemente los recursos económicos. 5tox 2dox

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6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 1erx

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7 Asume una vida saludable. 1erx

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8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. 1erx

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9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. 1erx

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10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 1erx

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11 Se comunica oralmente en su lengua materna.

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12 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. 1erx

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13 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. 3erx

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14 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. 1erx

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15 Lee diversos tipos de textos escritos inglés como lengua extranjera.

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16 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

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17 Resuelve problemas de cantidad. 13ex

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18 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. 5tox

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19 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 4tox

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20 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 3erx

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21 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. 1erx

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22 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

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23 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

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24 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

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25 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

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26 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. 1erx

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27 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 1erx

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6tox EJES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Enfoque de derechos. x x x x x x x x x

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. x x x

Enfoque intercultural. x x x x

Enfoque Igualdad de oportunidades.

x x x x

Enfoque ambiental. x x x x x x x x x

Enfoque orientación al bien común. x x x x

Enfoque búsqueda de la excelencia. x x x x x x x x x

VALORES Y ACTITUDES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Libertad x x x

Responsabilidad x x x x x x x x x

Solidaridad x x X x x

Empatía x x x x

Respeto A La Identidad Cultural x x x

Dialogo Intercultural x x x

Flexibilidad Y Apertura x x x

Superación Personal x x x x x x x x x

PROGRAMACIÓN DE CLASES POR NIVEL CICLO Y GRADO.

UNIDAD CANTIDAD DE

HORAS LECTIVAS FECHAS

MODALIDAD DE TRABAJO*

DESCRIBE LA ESTRATEGIA PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

EDUCATIVO

LUGAR EN QUE SE BRINDARÁ EL SERVICIO

EDUCATIVO**

• Nos

organizamos

con la familia

para Aprender

en casa

224 horas lectivas Del 02/03 al 30/04 A distancia

Usando una herramienta digital que ayude a gestionar el proceso enseñanza aprendizaje a distancia; vinculando las áreas, la comunicación con las alumnas, con sus familias y/a mantener la organización del Plan de Recuperación.

Presencias y

Plataforma virtual Google

Clasroom.

• Cuidamos

nuestra salud

practicando

hábitos de

higiene.




Clasroom.

• Organizo mi tiempo para usarlo bien.

140 horas lectiva Del 01/06 al 26/06

A distancia



Clasroom.

• Conociendo la

historia de mi 126 horas lectivas

Del 30/06 al 24/07

A distancia

Usando una herramienta digital que ayude a gestionar el proceso enseñanza aprendizaje a


Clasroom.

UNIDAD CANTIDAD DE




EDUCATIVO


EDUCATIVO**

Patria seré

mejor peruana

distancia; vinculando las áreas, la comunicación con las alumnas, con sus familias y/a mantener la organización del Plan de Recuperación.

• El pueblo

donde vivo

también tiene

su historia.

140 horas lectivas Del 03/08 al 28/08

A distancia



Clasroom.

• Aprendo con

toda mi familia 140 horas lectivas Del 31//08 al 25/09 A distancia



Clasroom.

• Mi escuela y

mi familia se

unen para

celebrar




Clasroom.

UNIDAD CANTIDAD DE




EDUCATIVO


EDUCATIVO**

• Me siento bien

cuando

respetan mis

derechos




Clasroom.

• Me preparo

para celebrar

la Navidad con

mi familia

escolar

147 horas lectiva Del 23/11 al 22/12 A distancia



Clasroom.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

CIC

LO

GR

AD

O

UNIDAD COMPETENCIA del CNEB SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EVIDENCIAS DE APRENDIZA POR CADA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

ESTRATEGIAS DE

IMPLEMENTACIÓN

¿Cómo lo voy hacer?

ESTRATEGIAS DE

SEGUIMIENTO

Acompañamiento y seguimiento al

estudiante.

% META

Estud.

Acomp

III

1er

Gra

do

UNIDAD 1 Nos organizamos con la familia para Aprender en casa

• Construye su identidad.

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

• Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos.

• Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

• Explica el mundo basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• Se desenvuelve en los E.V.

Los estudiantes del 1er grado, al empezar el año escolar estaban muy contentas porque tenían muchas amigas y conocían su nueva escuela; de pronto tuvieron que quedarse en sus casitas y aprender dentro de sus hogares usando una computadora, un celular, una laptop, ante esta situación, surgen una serie de preguntas ¿Cómo nos organizamos en nuestra casa para continuar aprendiendo?, ¿Qué voy a necesitar?, ¿Me molesta o me alegra aprender en mi casa?,¿Cómo aprenderé a leer y a escribir?, ¿Cómo aprenderé a conocer los números?, ¿Qué problemas se presentarán en mi casita?, ¿Podré aprender sin ir a la escuela?.

• Ficha de Mis emociones.

• Horario de actividades.

• Técnica dactilopintura.

• Secuencia de imágenes.

• Carteles de medidas de prevención.

• Afiches.

• Fichas de problemas de adición y sustracciones.

• Medidas de prevención.

• Collage de la creación de Dios.

• Oraciones cristianas.

• Elabora 5 paletas de estados emocionales de las niñas.

• Elabora un horario de actividades

• Elabora un cuadro hecho a dactilopintura.

• Ordena imágenes de secuencia en un texto instructivo.

• Elabora carteles de medidas de prevención ante el coronavirus.

• Elabora afiches sobre los hábitos de higiene.

• Explica los procedimientos para resolver los problemas de adición y sustracción.

• Elabora 5 normas de prevención del coronavirus

• Elabora un collage de la creación de Dios.

• Elabora oraciones de agradecimiento a Dios.

• Acompañamiento en el desarrollo de sus actividades en la plataforma clasroom y WhatsApp.

• Interactuando en las salas de conferencia de clasroom Google

• Verificación de formularios de tareas.

• Interactuando con ellas en videoconferencias.

• Orientando la revisión de fichas de trabajo que suben a la plataforma.

• Videos tutoriales realizados por la maestra.

• Revisando sus collages de fotografías.

• Visualizando sus videos.

• Realizando llamadas de manera personal.

• Realizando videollamadas

100%

UNIDAD 2 Cuidamos nuestra salud practicando hábitos de higiene.

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.



• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.




• Asume la experiencia de un encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Las niñas del 1er grado, escuchan por los medios de comunicación y en sus hogares que hay que lavarse las manos continuamente, que no deben salir a las calles, que no deben compartir alimentos y que las toallas son personales. Frente a estas circunstancias sería bueno que practiquen hábitos de higiene en sus hogares: lavado de manos correctamente. para prevenir enfermedades, cepillado de dientes e higiene alimentaria para mejorar su salud. Además, aprenderán secuencias como: antes de comer debo lavarme las manos; después de comer debo cepillarme los dientes. Escribirán textos instructivos para recordar la técnica de lavado de manos, identificaran enfermedades respiratorias, realizarán un detalle para su mamá y agruparan objetos.

• Trabajadores de la comunidad.

• Puntos cardinales.

• Fichas del lavado de manos.

• Un corazón de papel para mamá.

• Afiches de hábitos de higiene.

• Textos instructivos.

• Mayúscula y el punto.

• Invitación.

• Problemas de adicción.

• Números ordinales.

• Gráfico de barras

• Los huesos del cuerpo humano.

• “Somos imagen y creación de Dios.

• Aprende Oraciones.

• Describe los roles de los trabajadores de la comunidad.

• Nos oriéntanos a través de los puntos cardinales.

• Elaboramos un obsequio para mamá con materiales reciclados.

• Elaboran afiches sobre los hábitos de higiene.

• Elabora un texto instructivo: la limonada

• Utiliza las mayúsculas al inicio de las oraciones y después del punto.

• Leemos invitaciones de cumpleaños de nuestras compañeras.

• Se explica los procesos para resolver problemas de adición.

• Usa los números ordinales para expresar la posición de los objetos o personas.

• Elabora gráfico de barra e interpreta la información.

• Identifica los huesos de nuestro cuerpo.

• Identifica en los textos bíblicos que el hombre y la mujer fueron creados por amor.


• Interactuando en las salas de conferencia de classroom Google


• Interactuando con ellas en videoconferencias a través de zoom.

• Escribiendo las sugerencias en las fichas de trabajo que suben a la plataforma






• Escribiendo mensajes motivadores al grupo de WhatsApp.

100%

UNIDAD 3 Organizo mi tiempo para usarlo bien.

• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.







• Resuelve problemas de gestión y datos.




• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Las niñas del 1grado se dan cuenta que dentro de sus hogares toda la familia está haciendo trabajos, cocinando, limpiando, estudiando y también descansando. Se dan cuenta que pueden organizar su tiempo para estudiar, ayudar, recrearse y tomar sus alimentos cumpliendo horarios establecidos y cuidando el medio ambiente. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿Cómo se organizan sus padres para cumplir sus funciones? ¿Qué actividades puedes realizar durante las tardes en casa? ¿Podemos realizar nuestro horario personal?, ¿Indagamos sobre el tiempo?, ¿Quién cuida la tierra?

• Cartel de responsabilidades.

• Material reciclado.

• Texto descriptivo

• Poemas

• Comprensión lectora

• Composición y

descomposición.

• Problemas de

adición y

sustracción.

• Tabla de datos.

• Líneas curvas y

rectas • Sistema digestivo

• Los alimentos

naturales y

artificiales.

¡Yo te conozco y te amo!

• Elaboramos un cartel asumiendo nuestras responsabilidades.

• Elaboramos un obsequio para papá con materiales reciclados.

• Describe las cualidades de papá.

• Escriben un poema al papa.

• Practican la comprensión lectora.

• Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero posicional.

• Explica los procedimientos para resolver problemas de adición y sustracción.

• Usa la tabla de datos, para organizar los datos recolectados.

• Expresa con material concreto y gráfica las líneas curvas y rectas.

• Reconoce las partes del sistema digestivo.

• Elabora una tabla de los alimentos naturales y artificiales.

• Reconoce el amor que Dios nos tiene a través de textos bíblicos.












100%

UNIDAD 4 Conociendo la historia de mi Patria seré mejor peruana

• Construye interpretaciones históricas.












• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Las estudiantes del 1er grado, se encuentran en aislamiento social obligatorio debido a la pandemia por el Covid 19 y se hace necesario que desde sus hogares reflexionen ¿Cómo vivir el sentido Cívico?, Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué haremos para conocer las costumbres, tradiciones y respeto a nuestros símbolos patrios? ¿Qué actividades podrán despertar el interés patriótico en las familias? ¿Cómo podemos concer la historia del Perú? ¿Cuáles son los bailes y canciones típicas del Perú? Para ello haremos: líneas de tiempo de la historia, mapas semánticos para organizar la información, exposiciones, danzas y músicas peruanas, dibujos, acrósticos, calcularemos precios de los materiales a utilizar, elaboraremos cuadros, tablas estadísticas, y gráficos de barras y declamaciones.

•Línea de tiempo de su familia.

• Costumbres y tradiciones locales.

• Técnica el embolillado.

• Texto instructivo

• Acróstico.

• Pictogramas

• Monedas y billetes.

• Figura geométrica.

• La energía.

La virgen María.

• Elabora una línea de tiempo de su historia familiar.

• Describe algunos bailes típicos del Perú.

• Elabora embolillado con los símbolos patrios.

• Redacta un texto

instructivo para

preparar una receta de

comida.

• Escribe un acróstico alusivo a fiestas patrias.

• Organiza datos en pictogramas.

• Problemas de monedas y billetes.

• Encontramos figuras geométricas en nuestro alrededor.

• Describe que es la energía

• Identifica las energías renovables y no renovables.

• Descubre en relatos bíblicos las virtudes de la Virgen María.












100%

UNIDAD 5 El pueblo donde vivo también tiene su historia.

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

• Gestiona responsablemente los recursos económicos.










• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión.


Las estudiantes del 1er grado de la IEAC “Nuestra Señora del Rosario” N° 21505 de Cerro Alegre, tienen dificultades para identificarse con su comunidad y provincia desconociendo su historia, su riqueza y característica natural y cultural de su región (pasado y presente) en donde se ubica su provincia. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo es nuestra provincia, cuál es su historia?, ¿Qué costumbres, mitos, leyendas y tradiciones se continúa practicado?, ¿Cuáles son sus lugares turísticos? ¿Cómo podemos promover la continuidad y valorización de nuestras historia, costumbres y tradiciones cañetanas? Para ello elaboraremos actividades donde las estudiantes demuestren el amor y respeto por el Perú, a través de textos instructivos , murales, exposiciones.

• Cartel de imágenes de costumbres del lugar donde vive.

• Exposición sobre un distrito de la provincia de Cañete

• Collage de danza de Cañete

• Texto instructivo

• Ficha de Problemas de masa.

• Texto instructivo.

• Problemas de canjes.

• Problemas de cuantificadores

• Maqueta de un ecosistema terrestre

• Collage artístico de la Virgen de la Asunción.

• Elabora un cartel de costumbres.

• Exposiciones de las niñas

• Resuelve problemas de masa.

• Elabora usando una técnica de dactilopintura una danza de Cañete

• Escribe un texto con instrucciones con autonomía.

• instructivo de una receta propia de nuestra provincia.

• Ficha de resolución de problemas de masa.

• Ficha de problemas cuantificadores.

• Resuelve problemas de canjes.

• Elabora un cuadro de doble entrada de Ecosistemas

• Utiliza la técnica del puntillismo












100%

UNIDAD 6 Aprendo con toda mi familia














Para que las estudiantes tengan en casa una rutina establecida, ya que estas favorecen su seguridad emocional, el desarrollo de la autonomía y los buenos hábitos. Son muchas las actividades cotidianas que ayudarán a potenciar su curiosidad, creatividad o razonamiento.

• Ficha familiar

• Ficha de su Familia

escolar

• Cuadro decorativo

familiar.

• Textos comparativos.

• Mensajes y frases.

• Conectores.

• Ficha de

comprensión de

texto.

• Los tiempos del

verbo.

• Pictogramas

• Problemas con las

edades.

• Problemas de

monedas y billetes.

• Las plantas y sus

partes

• Canción a la familia

Programa word

• Elabora un árbol genealógico familiar

• Reconoce los integran-tes de su familia escolar

• Elabora un collage con la técnica del embolillado.

• Elaboran un cuadro comparativo de frutas

• Escriben mensajes y frases alusivos a la familia.

• Completa una ficha de comprensión de un texto.

• En un texto identifica los tiempos del verbo.

• Elaboran pictogramas con los alimentos del hogar.

• Plantea problemas con las edades de los miembros del hogar.

• Resuelve problemas de repartir en partes iguales.

• Resuelve problemas de monedas y billetes.

• Experimenta un germinado de semilla.

• Aprende una canción con mensaje a la familia

• Explora las bondades del programa Word en sus escritos con mensaje a la familia












•

UNIDAD 7 Mi escuela y mi familia se unen para celebrar













• Asume la experiencia de un encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa..

• En la I.E.A.C “Nuestra

Señora Del Rosario”, las

alumnas del 1er grado,

celebran el Aniversario

Institucional con la

participación de toda la

comunidad educativa. Es

importante incrementar

su devoción a la Virgen

del Rosario, como

patrona de la

institución,

demostrando su fe y

amor a la virgen.

• Himno al colegio

• Ficha la creación de nuestra escuela.

• Collage de sagrada Familia de Jesús.

• Lee afiches y acrósticos.

• Textos informativos

• Gráficos estadísticos.

• Gráfico de barras.

• Produce un afiche.

• Ficha de resolución de problemas de combinación.

• Cartel de precios

• Tablas estadísticas

• Tiendita familiar

• Exposición de investigación sobre la materia y sus características.

• Cuadro de doble entrada.

• La familia de Nazaret

• Aprende y entona las letras del himno al colegio

• Indaga la historia de la creación de nuestra escuela.

• Utilizan la técnica del collage en una imagen de la virgen del Rosario.

• Elaboramos afiches, acrósticos y textos instructivos.

• Resuelven problemas de combinación, Elaboran gráficos estadísticos.

• Elaboran lista de precios para la tiendita.

• Explican a través de comentarios sobre la materia y sus características.

• Identifica en imágenes la Sagrada Familia de Jesús.












100%

UNIDAD 8 Me siento bien cuando respetan mis derechos














Las estudiantes del III ciclo de la I.E.A.C Ntra. Sra. del Rosario, se dan cuenta que tienen un nombre diferente al de sus amiguitas, que sus familias la quieren, las cuidan y las protegen, También saben que deben ayudar en sus casas, que deben respetar y respetarse entre sus iguales. Frente a este contexto, surgen interrogantes con relación a la justicia y a sus derechos: ¿Cuáles son nuestros derechos?, ¿Si tenemos derechos también tenemos deberes?, ¿Los niños y los adultos tenemos los mismos derechos?, ¿Cuántos derechos tendremos?. ¿Cómo me informaré sobre mis derechos?

• Collage de los derechos del niño.

• Mis derechos y deberes

• Desastres naturales

• Collage de los derechos del niño.

• Lee afiches.


• Lista de precios.

• Unidades de masa.

• Tablas de datos

• Problemas de combinación.

• Perímetro

• Líneas curvas y rectas,

• Historia de la creación de nuestra escuela.

• Esquema de la energía natural y artificial.

• Imágenes de los Santos peruanos.

• Elabora un collage de los derechos del niño

• Conoce los derechos y sus deberes.

• Identifica los fenómenos naturales

• Collage de los derechos del niño

• Elaboramos afiches.

• Lee textos instructivos.

• Elaboran lista de precios.

• Utiliza la balanza convencional para medida de masa.

• Elaboran tablas de datos para interpretar

• Elaboran problemas de perímetro.

• Resuelven problemas de combinación, comparación, igualación.

• Elabora con material concreto las líneas curvas y rectas.

• Indaga la historia de la creación de nuestra escuela.

• Identifica el origen de la energía natural y artificial.

• Reconoce los Santos peruanos.











Escribiendo mensajes motivadores al grupo de WhatsApp.

100%

UNIDAD 9 Me preparo para celebrar la Navidad con mi familia escolar













Las estudiantes del III ciclo de la I.E.A.C “Ntra. Sra. del Rosario” tienen la oportunidad de estudiar en un colegio parroquial donde se imparten valores, además de contar una formación cristiana. Es importante generar el espíritu navideño en las familias, por ello es necesario que los estudiantes sepan explicar y comprender que el adviento es de esperanza, es por eso el fin de la unidad es preparar el corazón de las niñas para recibir el nacimiento del niño Jesús con amor, paz y reconciliación en familia con el prójimo, y ante esta situación se presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos prepararnos para recibir a Jesús en nuestro corazón? ¿Qué actividades podemos realizar para demostrar nuestro amor en familia al Salvador?

• Canciones navideñas.

• Corona de adviento.

• Textos instructivos

• Texto descriptivo.

• Noción de multiplicación.

• Criptoaritmeticos.

• Ficha de resolución de problemas de longitud, masa y tiempo

• Maqueta de el planeta Tierra .

• Cartel de cuidado del suelo.

• Crean canciones navideñas.

• Elaboran su corona de adviento.

• Elaboran textos instructivos

• Y descriptivo.

• Cuadros estadísticos

• Razona y soluciona ejercicios criptoaritmeticos.

• Explica los procedimientos para resolver problemas con multiplicaciones.

• Reconoce medidas arbitrarias de longitud, masa y tiempo.

• Reconoce que el universo es todo lo que nos rodea.

• Identifica que en el planeta Tierra encontramos aire, suelo y agua.

• Identifica las partes de la tierra.












100%





• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.


• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

• Resuelve problemas de cantidad

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

• Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

• Las estudiantes del segundo grado, al empezar el año escolar, necesitan saber que son queridos por sus padres, docentes y compañeras. Cada uno es especial porque tiene cualidades que lo hacen único.. Por ello, se presentan los siguientes retos: ¿Por qué es importante que nos organicemos? ¿Qué talentos tenemos y cómo

• contribuimos en los trabajos colaborativos? ¿Cómo podemos agruparnos para los

• trabajos colaborativos?, ¿A las agrupaciones también les podemos llamar conjuntos? También se , representaran, determinaran y clasificaran los conjuntos, relación de pertenencia y subconjuntos, y operaciones con conjuntos).

• En dicho proceso, los estudiantes se apoyarán en su texto escolar.

• Ficha de reconocimiento de emociones.

• Cartel de normas de convivencia de la salud en casa. (Protocolos)

• Técnica de dactilopintura de imágenes de Semana Santa.

• Formularios resueltos en google drive sobre idea principales.

• Ficha de trabajo de unión e intersección de conjuntos.

• Ficha de trabajo de pertenencia y no pertenencia.

• Ficha práctica de operaciones de conjuntos.

• Formulario resuelto en google drive sobre el sentido del gusto.

• Mapa conceptual de las partes de la biblia.

• Cartel de compromisos cristianos.

Cantan canciones en inglés.

• Identifican sus emociones en situaciones cotidianas.

• Elaborando normas de convivencia.

• Observación de imágenes y video instructivos.

• Técnica del subrayado y preguntas de comprensión.

• Diagramas de venn Euler y ejercicios prácticos.

• Imágenes y símbolos.

• Explicación gráfica de diapositivas.

• Videos interactivos y experiencia reales.

• Resaltando las ideas importantes.

• Realizamos preguntas para la elaboración de compromisos.











• Escribiendo mensajes motivadores al grupo de WhatsApp

100%






• Se comunica oralmente en su lengua materna






• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

• Asume una vida saludable

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad


• Es necesario que las niñas del 2do grado de la I.E.A.C “ NSR” reconozcan los hábitos de higiene que deben tener en cuenta para prevenir enfermedades .

• Así mismo tomar conciencia de la importancia de practicar las técnicas del lavado correcto de manos , cepillado de dientes e higiene alimentaria para mejorar su salud.

• Para ello tendrán presente las siguientes interrogantes:

• ¿Cómo podemos mejorar nuestra calidad de vida?

• ¿ Por qué es importante practicar hábitos saludables?

• ¿Cuáles son las técnicas que debemos usar para mejorar nuestra salud? ¿Qué pasos debemos seguir al aplicar las técnicas?

• Afiches sobre los hábitos de higiene.

• Protocolos del cuidado de su salud.

• Formulario resuelto de google drive sobre texto informativo.

• Video de la creación de cuentos en cadena.

• Formulario de comprensión de texto en google drive.

• Resolución de formulario en google drive sobre problemas de adición y sustracción .

• Fotos de acciones cristianas en Semana Santa en familia.

• Portarretrato para mamá con materiales reciclados.

• Canciones en inglès.

• Video explicativo de enfermedades respiratorias en la actual pandemia covid 19.

• Video explicativo sobre el cuidado de su salud.

• Ejemplo de noticias actuales sobre el covid 19.

• Imágenes y explicación de la estrategia de cuentos en cadena.

• Niveles de comprensión de textos e interrogantes.

• Problematización de situaciones para agregar y quitar.

• Uso de regletas, chapas, piedras u otro material concreto.

• Guía de actividades cristiana para vivir la Semana Santa en familia en tiempo de cuarentena.

• Video instructivo sobre la elaboración del detalle para mamá.












100%


• Construye interpretaciones históricas

• Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.







• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Indaga mediante métodos científicos.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas




• Las niñas del 2grado de la I.E.A.C NSR,

• identifican la

importancia del uso del

tiempo, cumpliendo

horarios establecidos y

cuidando el medio

ambiente. Frente a lo

señalado, se les

presentan los siguientes

retos: ¿Cómo se

organizan sus padres

para cumplir sus

funciones? ¿Qué

actividades puedes

realizar durante las

tardes en casa?

¿Podemos realizar

nuestro horario

personal? ¿ En que

tiempo lo puedo

realizar?

• Horario escolar.

• Cartel de responsabilidades.

• Obsequio para papá con materiales reciclados.

• Resuelven formularios en Google drive obre comprensión lectora.

• Escriben un poema para papá.

• Resuelve formulario en Google drive sobre multiplicación de dos cifras.

• Ficha de trabajo sobre operaciones combinadas.

• Cultivo de plantas.

• Reloj de cartón para aprender la hora.

• Álbum de mascotas

• Organización de sus actividades.

• Interrogates

• Video instructivo para la elaboración del detalle.

• Niveles de comprensión de textos e interrogantes.

• Pasos para redactar un poema.

• Técnicas de la multiplicación.

• Explicación de ejercicios obre operaciones combinadas.

• Técnica del cultivo de plantas.

• Instrucciones para elaborar un reloj de cartón.

Secuencia de imágenes

de mascotas.
















• Gestiona responsablemente los recursos económicos








• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra …

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y …


• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios …

Las estudiantes del 2do. grado, se encuentran en aislamiento social obligatorio debido a la pandemia por el Covid 19 y se hace necesario que desde sus hogares reflexionen ¿Cómo vivir el sentido Cívico?, Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué haremos para conocer las costumbres, tradiciones y respeto a nuestros símbolos patrios? ¿Qué actividades podrán despertar el interés patriótico en las familias? ¿Cómo podemos concer la historia del Perú? ¿Cuáles son los bailes y canciones típicas del Perú? Para ello haremos: líneas de tiempo de la historia, mapas semánticos para organizar la información, exposiciones, danzas peruanas, dibujos, acrósticos, calcularemos precios de los materiales a utilizar, elaboraremos cuadros, tablas estadísticas, y gráficos de barras y declamaciones

• Video cantando el himno nacional correctamente.

• Dibujo de los símbolos patrios.

• Realizan dibujos de prendas de vestir en las regiones naturales.

• Presentación de sus actividades artísticas de expresión comunicativa.

• Exposiciones en vivo sobre la semana patria.

Gráficos de barras.

• Practicamos el Himno Nacional.

• La historia del sueño de San Martín.

• Observamos Video de Semana patria.

• Observamos Video e imágenes sobre las costumbres y tradiciones de las regiones naturales.

• Recomendaciones para una buena expresión oral.

• Resolución de problemas obre estadística.

• Organizamos información de datos.

• Conocemos la vida de los Santos Peruanos más conocidos.












100%

2D

GR

AD













• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra…

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, …

• Asume la experiencia del encuentro personal y comuni…

• Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.


Las estudiantes del 2do grado de la IEAC “Nuestra Señora del Rosario” N° 21505 de Cerro Alegre, tienen dificultades para identificarse con su comunidad y provincia desconociendo su historia, su riqueza y característica natural y cultural de su región (pasado y presente) en donde se ubica su provincia. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo es nuestra provincia, cuál es su historia?, ¿Qué costumbres, mitos, leyendas y tradiciones se continúa practicado?, ¿Cuáles son sus lugares turísticos? ¿Cómo podemos promover la continuidad y valorización de nuestras historia, costumbres y tradiciones cañetanas? Para ello elaboraremos actividades donde las estudiantes demuestren el amor y respeto por el Perú, a través de textos instructivos , murales, exposiciones.

• Exposición sobre el distrito donde vive, a través del zoom, meet.

• Ficha informativa de la historia de Cañete.

• Aprende el himno a Cañete.

• Texto instructivo de una receta propia de nuestra

provincia.

• Fichas de trabajo resueltas de problemas de multiplicación de una y dos cifras.

• Fichas de trabajo resueltas Representación gráfica de fracciones.

• Fichas de trabajo resueltas de líneas rectas poligonales y curvas.

• Elaboración de juegos.

• Participación de las alumnas y padres de familia. Dibujos de los

alimentos derivados

de animales y

plantas en inglés.

• Conoce los distritos de la Provincia de Cañete.

• Menciona las principales características del distrito donde vive.

• Realiza un listado de prioridades de uso de los recursos familiares.

• Elabora un collage patrio para comprender el significado de los símbolos patrios.

• Redacta un texto instructivo para preparar una receta propia de la comida de nuestra provincia.

• Elabora textos escritos que se ajusten al propósito y destinatario usando los recursos gramaticales.

• Explica los procedimientos para resolver problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división.

• Narra la historia de Jacob mediante imágenes.

• Interactúa con los miembros de su familia y establece lazos de amor y confianza entre ellos.

• Aprende a través de imágenes y videos diferentes animales y plantas.












100%





• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-cult.








• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y ….





• En esta unidad las niñas aprenderán en familia como parte de la necesidad de integrar a sus familias en el campo en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de actividades como: animación de la lectura de manera didáctica , innovadora y tecnológica , compartiendo tareas sencillas para que las estudiantes tengan en casa una rutina establecida, ya que estas favorecen su seguridad emocional, el desarrollo de la autonomía y los buenos hábitos. Son muchas las actividades cotidianas que ayudarán a potenciar su curiosidad creatividad o razonamiento.

• Es por eso que nos hemos planteado lo siguiente: ¿De qué forma aprendo en familia? ¿será fácil?

• Para ello debemos

acceder a la plataforma

digital “Clasroom “y

desarrollar actividades

sugeridas.

• Mapa conceptual sobre roles de la familia en el hogar.

• Línea de tiempo sobre la historia de mi familia.

• Comprensión lectora

• Tiempos del verbo.

• Mensajes y frases alusivos a la familia.

• Fichas de trabajo resueltas de operaciones combinadas

• Fichas de trabajo resueltas de la división.

• Fichas de trabajo resueltas de mitad y tercia.

• Fichas de trabajo resueltas de representación gráfica de fracciones


• Participación de las

• alumnas y padres

• de familia.

• Fotos.

• Videos. Realizan un dibujo con animales de la selva

• Elabora mapas

conceptuales sobre los

roles de la familia en el

hogar.

• Organiza en una línea de

tiempo su historia

familiar.

• Infiere el significado de

palabras de conocidas en

un texto.

• Escribe mensajes alusivos a la familia con mucha creatividad.

• Explica los procedimientos para resolver operaciones combinadas.

• Elabora un cuadro comparativo sobre las etapas del ser humano y lo acompaña con imágenes.

• Expresa coherencia con sus acciones cotidianas reconociendo que la oración es una forma de comunicarse con Dios. Recita la oración de Ofrecimiento de obras y bendición de los alimentos en familia.












100%













• Explica el mundo físico basándose en conocimientos …



• Se desenvuelve de manera autónoma a

• través de su motricidad.



Las alumnas del 2do grado, celebran el Aniversario Institucional, sin embargo, este año, no estaremos juntas. . Es por eso que nos hemos planteado lo siguiente: ¿Cuál es la historia de la Virgen del Rosario?, ¿Cómo cumplimos lo que ella nos ha mandado? ¿Cuál es la historia del colegio? Para ello elaboraremos actividades donde las niñas demuestren el amor y respeto por su colegio a ya la Virgen, a través de expresiones artísticas (canción, manualidad), expresiones comunicativas (exposición, recitación), actividades innovadoras con el uso de la tecnología (uso de los Tics), desarrollo de problemas de incertidumbre y de cantidad (datos cotidianos) y motivar valores que generen amor a la patria y a nuestra madre la Virgen del Cielo y el respeto por todos.

• La historia de la creación de nuestra escuela.

• La energía y la materia.

• Derechos y responsabilidades en el colegio.

• Técnica del collage en una imagen de la virgen del Rosario.

• Producción de anuncios, a través del wasap, Facebook.

• Figuras geométricas.

• Los polígonos y sus elementos

• Triángulos y cuadriláteros.

• El círculo y la circunferencia

• Cuerpos geométricos

• Posiciones y desplazamientos de objetos


• Participación de las alumnas y padres

de familia. Recreamos una

historia en inglés

• Conoce y valora la historia de la creación del colegio.

• Realiza un cuadro comparativo con los derechos y deberes que tiene como estudiante en el colegio.

• Utiliza la técnica del collage para pintar la imagen de la Virgen del Rosario.

• Utiliza los pasos de producción, para elaborar anuncios referentes la fiesta del colegio y los publica a través del Facebook y/o wasap

• Representa gráficamente polígonos y conoce sus elementos.

• Discrimina el círculo de la circunferencia.

• Relaciona una forma tridimensional concreta y gráfica con objetos de su entorno y con sus vistas.

• Participación de las alumnas y padres de familia en los juegos

Comprende y recrea una

historia en Inglés.












100%












• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos …






Las estudiantes del 2do grado, desarrollen actividades que les permitan identificar sus principales derechos como actores de la sociedad en la que viven. Para ello en este contexto, surgen cuestionamientos como: ¿Cuáles son nuestros derechos?, ¿A qué deberes obligan los Derechos?, ¿Qué relación hay entre nuestros derechos y los deberes de los demás?, ¿qué podemos hacer para difundir nuestros derechos? En esta unidad, se propone trabajar desde las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología, para ayudar a responder estas inquietudes, y fortalecer la capacidad de reflexión en las niñas a partir de la investigación, la lectura y la participación en un conversatorio respecto a los derechos y deberes.

• Afiche de los derechos del niño.

• La fuerza y la gravedad

• El termino excluido

• El texto argumentativo

• Tarjeta de felicitación

• Sistema monetario

• Estimación y medición.

• Números romanos

• Organización de datos en una tabla

• Tabla de doble entrada

• Diagrama de árbol

• Pictogramas

• Los Santos peruanos.


• Participación de las alumnas y padres de familia.

Cartel informativo del

área de Inglés

• Conoce y evalúa lo derechos y deberes del niño y los hace respetar.

• Elabora un mapa conceptual de la fuerza de gravedad.

• Discrimina el término excluido en una oración.

• Elabora un texto argumentativo con sus propias ideas

referente a un tema. Escribimos una tarjeta de felicitación

• Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta, pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras)

• Construye e interpreta tablas de doble entrada, diagramas del árbol y pictogramas para organizar datos.

• Conoce la vida e historia de Santos Peruanos y trata de imitarlos

Elaboran un cartel

informativo del área

de inglés












100%



• Construye su identidad




• Se comunica oralmente, lee y escribe diversos tipos de textos en lengua materna




• Indaga mediante métodos científicos.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios ….




Las estudiantes del 2do grado tienen la oportunidad de estudiar en un colegio parroquial donde se imparten valores, además de contar una formación cristiana. Es importante generar el espíritu navideño en las familias, por ello es necesario que los estudiantes sepan explicar y comprender que el adviento es de esperanza, es por eso el fin de la unidad es preparar el corazón de las niñas para recibir el nacimiento del niño Jesús con amor, paz y reconciliación en familia con el prójimo, y ante esta situación se presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos prepararnos para recibir a Jesús en nuestro corazón? ¿Qué actividades podemos realizar para demostrar nuestro amor en familia al Salvador?

• cuenta historias navideñas de su familia.

• Audio de canciones navideñas, creadas por las niñas.


• Textos instructivos y descriptivo.

• El subrayado

• Analogías: sinonimia y antonimia El texto expositivo El sujeto y el predicado Mensaje navideño

• Cuadros estadísticos: Gráfico de barras

• Ocurrencia de sucesos Noción de unidad de millar


• Participación de las

• alumnas y padres

• de familia. Villancicos en inglés

• Conoce historias navideñas de su familia.

• Elabora con mucha creatividad una corona de adviento.

• Elaboran textos instructivos y descriptivo.

• Resuelve ejercicios de analogías.

• Reconoce el sujeto y predicado en una oración. Escribimos un mensaje navideño

• Elabora gráficos de barra e interpreta la información.

• Construye e interpreta la ocurrencia de sucesos.

• Narra el nacimiento de Jesús mediante imágenes.

Reconoce que Jesús es el Salvador del mundo.

Entona con mucha alegría canciones navideñas en inglés y en español.












100%

IV

3ER

GR

AD








• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.


• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.


• Las estudiantes del 3er grado, de la I.E.A.C “NSR”, aprenden a organizarse en familia para contribuir en las tareas del hogar, asumiendo roles con responsabilidad ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

• Describir lugares teniendo en cuenta su estructura.

• Interpreta datos reales en diferentes formas de representación.

• Expresa sus emociones creando cuentos.

• Elabora cuadros de doble entrada para clasificar seres vivos.

• Textos Descriptivos

• Carteles

• Pictograma

• Cuentos

• Cuadro de doble entrada

• Ficha de resúmenes.

• Fichas de problemas matemáticos resueltos.

• Resúmenes-

•

• Realiza un listado de acciones que debe realizar para evitar contagiarse del virus.

• Realiza un listado de objetos que necesita para su kit de higiene.


• Realiza un collage de fotos.

• Elabora videos realizando juegos

• Crea una fábula siguiendo una secuencia.

• Reconoce en textos que escribe el sujeto y predicado.

• Mediante adivinanzas clasifica palabras.

• Resuelve problemas utilizando conjuntos diagramas elaborados con cuerdas.

• Elabora un listado de alimentos saludables.

• Escribe acciones para el cuidado del sistema digestivo.

• Realiza ejercicios de respiración para estar relajada.

• Escribe pasajes de la vida de Jesús.

• Vive la fe y el amor en familia rezando.












100%









• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Las estudiantes del 3er grado, de la I.E.A.C “NSR”, y la población vienen observando que en diferentes lugares de nuestro territorio nacional la pandemia del Covid-19 se extiende de manera rápida, ocasionando pérdidas humanas y materiales.

• Para ello proponemos la elaboración de:

• Asocia objetos de higiene en el campo semántico.

• Expone los pasos a realizar un buen lavado de manos.

• Escribe caligrama en la silueta de los objetos de higiene.

• Elabora presupuesto de la compra de los útiles de aseo con tablas de doble entrada.

• Reflexiona que mediante los sentidos puede contagiarse de COVID-19

• Lista de cuidados.

• Cartel de normas.

• Lista de lugares de riesgo.

• Diseño de una tarjeta.

• Ficha de comprensión de texto desarrollada-

• Aprende un poema.

• Fichas de problemas de cantidad desarrolladas.

• Fichas de pictogramas.

• Maqueta de un ecosistema.

• Audio de canciones Marianas.

• Realiza un listado de acciones para el cuidado de su salud.

• Escriben normas en casa para cuidarse del virus.

• Elabora un listado de lugares donde hay un mayor riesgo de contagio.

• Elabora una tarjeta para mamá con materiales de reuso.

• Leen un poema a mamá de su autoría.

• Describe y desarrolla estrategias para calcular la suma.

• Explican el significado de la imagen en un pictograma.

• Realizan sumas y restan en su tablero de valor posicional.

• En una maqueta describe los ecosistemas.

• Entonan canciones a la Virgen María.

• Realiza con autonomía el desarrollo de sus actividades en clasroom.












100%












Las estudiantes del 3er grado, de la I.E.A.C “NSR”, realizan actividades que causan la pérdida del tiempo valioso para la enseñanza, por ello se debe incorporar y organizar actividades de manera cotidiana en el hogar, organizando su tiempo. Para lo cual se proponemos.

• Elabora su horario personal haciendo uso del tiempo.

• Elabora estrategia de hábitos de estudio.

• Crea y resuelve problemas de tiempo.

• Mediante imágenes ubica y reconoce las secuencias temporales.

• Elaborará normas para el cuidado de su sistema respiratorio.

• Horario de actividades.

• Vive la solidaridad • Crea juegos motrices

libres. • Secuencia de fotos. • Diseña tarjetas a

papá. • Fichas de

comprensión de textos.

• Redacción de una leyenda

• Ficha de oraciones gramaticales

• Organizadores visuales de los temas tratados

• Cuadro comparativo del desarrollo humano.

• Reza en familia.

• Elabora un horario de actividades en casa.

• Organiza acciones para ayudar a una persona necesitada.

• Elaboración de juegos. • Participación de las

alumnas y padres de familia en los juegos

• Elabora una tarjeta con un mensaje de agradecimiento a papá.

• Elabora un cuadro comparativo.

• instrucciones. • Reconoce una leyenda. • Completas oraciones. • Escribe un poema. • Explica los

procedimientos para resolver operaciones combinadas.

• Elabora un organizador visual acerca de la unidad de longitud y masa.


• Registra datos sobre el cuidado del sistema.

• . reproductor usando imágenes.


.












100%











• Las estudiantes del 3er

grado, de la I.E.A.C

“NSR”, indaguen sobre

su patrimonio cultural

interactuando con

diversos tipos de textos:

Narrativos y informativos

para lo cual planteamos

lo siguiente:

• Identificamos a idea principal de la historia de mi patria.

• Elaboramos entrevistas sobre la historia del Perú.

• Elabora una línea de tiempo con acontecimientos de la historia del Perú.

• Ubica en el calendario las diversas etapas de la historia del Perú

• Organizador visual-

• Mapa conceptual.

• Listado de necesidades familiares.

• Fotos de secuencia de juegos motrices.

• Collage patriótico.


• Textos escritos


• Gráficos de barras.

• Cuadros de doble entrada.

Álbum de fotografías.

• Argumenta su opinión sobre el imperio Inca, el virreinato y la Independencia del Perú.

• Menciona sucesos de la Guerra del Pacífico.


• Crean juegos motrices con ayuda de su familia.


• Redacta un texto instructivo para preparar una receta por el aniversario patrio.




• Registra datos sobre el ecosistema

• Elabora un cuadro comparativo sobre la clase de ecosistemas.

• Narra el bautizo de Jesús mediante imágenes.

Reconoce que el bautismo

nos hace hija de Dios.












100%












• Las estudiantes del 3er grado, de la I.E.A.C “NSR”, demuestran poco interés por las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar de que en ella conviven diariamente las estudiantes cuyas familias tienen diferentes tradiciones y costumbres culturales. Ante esto, se plantean lo siguiente:

• Elabora resumen de lecturas relacionadas con la historia de su comunidad y subraya las ideas principales.

• Crea y declama poemas con temas relacionados a su comunidad.

• Elabora un croquis y diferencia los tipos de rectas.

• Elabora dibujos que observa en su comunidad y halla su simetría.

• Elaboran un experimento para demostrar como crecen las plantas.

• Infografía.

• Cuadro comparativo.

• Cartel de cuidados.

• Mascarillas con diseños-

• Representación teatral.

• Ficha de opiniones.

• Guion teatral

• Ficha desarrollada de problemas matemáticos.

• Lista de cuidados del sistema digestivo.

• Cuadro comparativo


• Reconoce acontecimientos resaltantes de la historia de Cañete.

• Compara el cambio en vida que ha producido el COVID-19.

• Identifica las acciones adoptadas por el municipio para vencer al COVID-19

• Elabora creativamente máscaras de la negrita de Cañete.

• Representa su personaje favorito mediante un guion teatral

• Explica el contenido de una noticia y expresa su opinión.

• Crea un pequeño guion teatral.

• Describe y desarrolla estrategias para calcular la división de diversos números naturales.

• Explica los procedimientos para resolver problemas sobre división de números naturales.

• Elaboran un listado de situaciones cotidianas donde se presente la operación de división.

• Elabora un listado de cómo podemos cuidar el sistema digestivo y respiratorio de los animales para evitar que se enfermen. Elabora su compromiso de

reconciliación con DIOS

para demostrar su amor

y gratitud.












100%











• Las estudiantes del 3er grado, de la I.E.A.C “NSR”, a partir del aislamiento social por la pandemia del COVID-19, se observa que están aprendiendo en casa, con la necesidad de integrar a los padres en el campo afectivo y en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus hijos a través de actividades fundamentadas de manera didáctica e innovadora. Para lo cual se proponemos:

• Analiza las noticias sobre el covie-19

• Elabora recetas haciendo uso de las fracciones y medidas de masa

• Elabora mapas conceptuales sobre los estados de la materia.

• Listado de sus habilidades.

• Infografía de los acontecimientos del covid 19

• Cuadro de gastos familiares.

• Video de secuencia de ejercicios motrices-

• Collage de primavera-

• Redacta una noticia.

• Registra observaciones de experimentos sencillos.

• Registro de la germinación.

• Listado de plantas medicinales.

• Análisis de citas bíblicas.

• Hace un listado de acciones que le ayudan a vivir la autonomía.

• Reconoce los aspectos negativos y positivos de la llegada del COVID-19.

• Reconoce la organización de la economía familiar con ayuda de sus padres.

• Maneja información actual sobre la propagación del COVID-19.


• Elabora un collage primaveral con materiales de casa.

• Explica el contenido de una noticia.

• Redacta una noticia siguiendo un plan de escritura.

• Registra sus anotaciones en el cuaderno al realizar algunas mezclas y poder diferenciar si es homogénea o heterogénea.

• Elabora la germinación de un frijol y registran sus anotaciones del cambio que sufre cada día.

• Conoce plantas medicinales para las enfermedades respiratorias

• Leen pasajes de la Biblia sobre el sacramento de la Eucaristía para saber que Jesús se queda nosotros. Realiza con autonomía el

desarrollo de sus

actividades en clasroom.












100%












• En la I.E.A.C “Nuestra

Señora Del Rosario”, las

alumnas del 3er grado,

celebran el Aniversario

Institucional con la

participación de las

estudiantes, profesoras y

padres de familia. Por

ello planteamos los

desafíos para nuestros

estudiantes:

• Elaboran un tríptico para

publicar la historia del

colegio.

• Elaboran banderines con

formas de polígonos

para decorar el espacio

escolar.

• Elaboran afiches para

publicar las actividades

del colegio.

• Elabora grafico de barras

horizontales para

observar el consumo de

la energía eléctrica de su

hogar.

• Tríptico de cuidados

• Afiches.

• Textos escritos de la

historia del colegio.

• Banderines

decorativos.

• Gráfico de barras

horizontales.

• Hace un listado de acciones para celebrar el aniversario de su colegio.

• Elabora un collage con materiales de reúso sobre la virgen del Rosario.

• Elaboración de juegos en el hogar


• Reconoce un texto expositivo y prepara un tema sobre la familia, teniendo en cuenta usar el guion y rayo en su producción.

• Explica los procedimientos para reconocer las clases de fracciones, comparación, Ordenación, Adición, sustracción y multiplicación de fracciones,

• Interpreta el consumo de fluido eléctrico en su hogar.

• Elabora un cuadro comparativo sobre qué es virus y bacteria y como puede afectar a las personas.

• Elabora con su mami un listado de lonchera saludable para los miembros de la familia.

• Practica hábitos de aseo y cuidado en la familia.

• Crea una oración a Dios demostrando su gran amor y agradecimiento por tener una familia. Escriben oraciones al Señor de los Milagro












100%













“NSR”, lograron conocer

sus cualidades y

talentos; sin embargo,

todavía se aprecia que la

mayoría de ellas

desconocen que tienen

derechos en todos los

escenarios en los que se

desenvuelven y que

deben ser respetados.

Ante ello, se les propone

el siguiente reto:

• Elaboración de discurso

de los derechos.

• Elaboración de gráficos

de doble barra sobre el

derecho a la educación y

la salud de los niños.

• Elaboran un disco de

tiempo con las

estaciones del año.

• Resolución de

conflictos.

• Listado de sus

deberes.

• Collage de sus

derechos

• Secuencia de fotos de

juegos motrices.

• Redacción de

anécdotas.

• Avisos publicitarios

• Cartel de acciones

para evitar la

contaminación.

Reza en familia.

• Reconoce que el diálogo soluciona conflictos.

• Reconoce acciones me ponen en riesgo su integridad. Hace un listado de deberes que debe realizar como estudiante.

• Elaboración de juegos. motrices.

• Realiza un collage sobre sus derechos como niño.

• Comparten con sus compañeras divertidas anécdotas de su vida personal.

• Observa un aviso publicitario y reconoce lo que se trasmite, además señala sus partes.

• Elabora un aviso publicitario sobre los derechos del niño.

• Explica los procedimientos para comparar, ordenar, sumar, restar y multiplicar números decimales.

• Predice que la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que otro.

• Registras sus anotaciones sobre las acciones para evitar la contaminación ambiental.

• Diseñan alternativas de solución: cultiva plantas, elabora carteles motivadores para cuidar el ambiente.

• Escribe algunas acciones que demuestran que Jesús está en nuestros corazones.












100%



• Gestiona responsablemente los recursos económicos.












“NSR” , cada 24 de

diciembre se celebra la

navidad en honor al

nacimiento del niño

Jesús, ya que es un

acontecimiento que

llena de ilusión a las

estudiantes y población

en general; por ello

queremos que ellas le

den el verdadero sentido

a este acontecimiento (la

unión y el compartir).

• Para lo cual se propone

que las estudiantes:

• Elaboren tarjetas de

saludo para esta fecha

especial.

• Elaboran su corona de

adviento para ambientar

su casa.

• Investiguen el significado

de la navidad.

• Elaboran textos

instructivos para diseñar

sus adornos navideños.

• Elaboran el presupuesto

para la cena navideña.

• Elaboran guiones

teatrales con pasajes del

nacimiento de Jesús.

• Infografía navideña.

• Notas para incentivar el ahorro

• Análisis de publicidades navideñas.

• Video de secuencia de juegos motrices.


• Practica la empatía.

• Fichas desarrolladas de problemas con decimales.

• Gráficos lineales.

• Textos informativos,

• Análisis reflexivo de citas bíblicas. Texto para celebrar la

Navidad.

• Reconoce en sus acciones el verdadero sentido de la Navidad.

• Hace un listado de los beneficios del ahorro.

• Analiza la publicidad de información útil para su vida.



• Elabora una corona de adviento para vivir el tiempo de adviento

• Lee sobre la empatía y Demuestra el valor de la empatía con su familia, apoyando, escuchando y comprendiendo.

• Elaboran una infografía sobre el valor de la empatía teniendo en cuenta su estructura.

• Explica los procedimientos para resolver divisiones con decimales, operaciones combinadas, problemas de multiplicación y división.

• Elabora gráficos lineales sobre información del consumo de fluido eléctrico en su hogar.

• Participa junto a su familia una campaña para reciclar los diferentes materiales que existe en el aire, agua y suelo.

• Entonan canticos marianos. • Elabora un compromiso de

seguir las enseñanzas de la Virgen María.












100%

4TO

GR

AD














• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia …


• Asume la experiencia del encuentro personal y …

• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Las estudiantes del 4to grado habían iniciado el año escolar con mucha ilusión, pero por la llegada del virus COVID-19 las clases se han suspendido y deben quedarse en casa para evitar contagiarse. Nace un nuevo reto para la comunidad educativa de seguir aprendiendo desde casa utilizando medios digitales..Por ello proponemos trabajar las siguientes actividades: ¿Cómo afrontar el COVID-19?,Hábitos de higiene en el hogar, Me siento bien al comprender a los demás, La amistad me ayuda a crecer como persona, realizar origamis con papel reciclado y aplicar en dibujos la técnica de la dactilopintura. Además, escribirán pequeñas fábulas, identificarán las clases de sustantivo y clasificará palabras. También aprenderá a resolver problemas sobre conjuntos y a conocer su sistema digestivo, respiratorio y la buena alimentación. Fortalecerá su espíritu recordando la vida de Jesús en la Semana Santa.

• Listado de cuidados.

• Cartel de su kit de aseo

• Collage decorativo

• Video de una secuencia de juegos motrices.

• Texto redactado de una fábula.

• Ficha de análisis sintáctico de una oración gramatical

• Adivinanzas.

• Fichas de resolución de problemas.

• Gráfico de agrupación de objetos

• Lista de alimentos saludables.

• Gráfico del sistema digestivo y su cuidado.

• Análisis te textos bíblicos.


• Realiza un listado de acciones que debe realizar para evitar contagiarse del virus.

• Realiza un listado de objetos que necesita para su kit de higiene.


• Realiza un collage de fotos.

• Elabora videos realizando juegos

• Crea una fábula siguiendo una secuencia.

• Reconoce en textos que escribe el sujeto y predicado.

• Mediante adivinanzas clasifica palabras.

• Resuelve problemas utilizando conjuntos diagramas elaborados con cuerdas.

• Elabora un listado de alimentos saludables.

• Escribe acciones para el cuidado del sistema digestivo.

• Realiza ejercicios de respiración para estar relajada.

• Escribe pasajes de la vida de Jesús.

• Vive la fe y el amor en familia rezando.

• Revisión y acompañamiento de tareas de la plataforma clasroom y WhatsApp.

• Verificación de formularios..

• Colocando sugerencias en las fichas de trabajo.

• Subiendo videos con alcances precisos.




• Realizando videollamadas.

• Escribiendo mensajes motivadores al grupo de WhatsApp a su personal.

100%





• Asume una vida saludable


• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se comunica oralmente en su

lengua materna.


• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Resuelve problemas de cantidad


• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, …



• encuentro personal y comunitario con Dios …

• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de

manera autónoma.

El virus denominado COVID 19, está causando gran conmoción y temor en las personas ya que vemos el aumento de infectados y de pérdidas humanas, esto nos lleva a tomar conciencia que la única forma de cuidar nuestra salud, es practicar hábitos saludables. Por ello. proponemos: • Practicar hábitos de

higiene. • Construimos normas en

casa para cuidar nuestra salud.

• Identificamos lugares de riesgo para nuestra salud.

• Elaboramos una tarjeta para mamá.

• Crear poemas con lindos menajes.

• Descomposición de números hasta la centena de millar.

• Comparación de números naturales

• Relación de orden • Adición y sustracción

hasta la centena de millar.

• Creando pictogramas. • Indagamos sobre el

cuidado de los sentidos. Demostrar nuestra fe

mediante la oración.

• Lista de cuidados.

• Cartel de normas.

• Lista de lugares de riesgo.

• Diseño de una tarjeta.

• Ficha de comprensión de texto desarrollada-

• Aprende un poema.

• Fichas de problemas de cantidad desarrolladas.

• Fichas de pictogramas.

• Maqueta de un ecosistema.

• Audio de canciones Marianas.

• Realiza un listado de acciones para el cuidado de su salud.

• Escriben normas en casa para cuidarse del virus.

• Elabora un listado de lugares donde hay un mayor riesgo de contagio.

• Elabora una tarjeta para mamá con materiales de reuso.

• Leen un poema a mamá de su autoría.

• Describe y desarrolla estrategias para calcular la suma.

• Explican el significado de la imagen en un pictograma.

• Realizan sumas y restan en su tablero de valor posicional.

• En una maqueta describe los ecosistemas.

• Entonan canciones a la Virgen María.



• Verificación de formularios.







• Realizando videollamadas.


100%









• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.





• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo





Debido a la cuarentena que estamos viviendo, varias actividades se ven afectadas entre ellas las clases presenciales, siendo así que el gobierno optó por brindar las clases de manera virtual empleando una diversidad de formas: plataforma, video conferencias, etc. Es por ello que se deben organizar de la mejor manera las actividades y así cumplir con lo programado y usar bien el tiempo. Ante esta situación se proponen los siguientes retos:

• ¿Cómo nos organizaremos para usar bien el tiempo?

• Demostrar solidaridad con los demás.

• Elaborar tarjetas a papá o el abuelito.

• Escriben poemas a papá o el abuelito.

• Conocen leyendas.

• También aprenderá a resolver problemas con unidades de masa y longitud,

• Interpretan pictogramas y gráficos de barra.

• Conoce la importancia de las etapas del ser humano y el sistema reproductor.

• Demuestra el amor a Dios, rezan en familia y elaboran compromisos.

• Horario de actividades. • Vive la solidaridad • Crea juegos motrices

libres. • Secuencia de fotos. • Diseña tarjetas a papá. • Fichas de comprensión

de textos. • Redacción de una

leyenda • Ficha de oraciones

gramaticales • Organizadores visuales

de los temas tratados • Cuadro comparativo del

desarrollo humano. • Reza en familia.

• Elabora un horario de actividades en casa.

• Organiza acciones para ayudar a una persona necesitada.

• Elaboración de juegos. • Participación de las

alumnas y padres de familia en los juegos

• Elabora una tarjeta con un mensaje de agradecimiento a papá.

• Elabora un cuadro comparativo.

• instrucciones. • Reconoce una leyenda. • Completas oraciones. • Escribe un poema. • Explica los

procedimientos para resolver operaciones combinadas.

• Elabora un organizador visual acerca de la unidad de longitud y masa.


• Registra datos sobre el cuidado del sistema.

• . reproductor usando imágenes.


.












100%









• Lee y escribe en su lengua materna. • Resuelve problemas de cantidad.



• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y---

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, …

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su ---



Las estudiantes de 4° sienten un gran amor por su país pero en el presente año, este se vio afectado por una pandemia que paralizó las actividades educativas y sociales tomando medidas que involucraron a todos, desde el aislamiento, la cuarentena, el uso de mascarillas, el aseo personal y constante, etc. , También se observó que algunas personas no respetan las normas dadas. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿En qué medida nos afecta la falta de identidad nacional? La presente unidad tiene como finalidad:

• Que las estudiantes conozcan sobre la historia del Perú.

• Que mencionen los hechos importantes de nuestra historia.

• Participen en familia en diversas actividades de recreación.

• Preparar manualidades.

• Escribe recetas

• Emplea procedimientos para resolver problemas matemáticos.

• Interpreta información de los diferentes gráficos.

• Conoce los ecosistemas • Conoce el bautizo de Jesús.

Elabora compromisos para

mejorar como cristiano.

• Organizador visual-

• Mapa conceptual.

• Listado de necesidades familiares.

• Fotos de secuencia de juegos motrices.

• Collage patriótico.

• Textos instructivos. • Textos escritos


• Gráficos de barras. • Cuadros de doble

entrada.

• Álbum de fotografías.

• Argumenta su opinión sobre el imperio Inca, el virreinato y la Independencia del Perú.

• Menciona sucesos de la Guerra del Pacífico.


• Crean juegos motrices con ayuda de su familia.


• Redacta un texto instructivo para preparar una receta por el aniversario patrio.




• Registra datos sobre el ecosistema

• Elabora un cuadro comparativo sobre la clase de ecosistemas.

• Narra el bautizo de Jesús mediante imágenes.

• Reconoce que el bautismo nos hace hija de Dios.







• Visualizando sus videos. • Realizando llamadas de

manera personal.



100%






• Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.











• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma.

Las alumnas del 4to grado se preparan para seguir conociendo la historia y tradiciones de su provincia. Es importante infundir a nuestras niñas que puedan identificarse con la provincia a la que pertenece el distrito donde viven. Por ello proponemos lo siguiente:

• ¿Cuál es la historia de la provincia de Cañete?

• En la actualidad ¿Cómo se desarrolla la vida en Cañete?

• ¿Qué medidas se han implementado en Cañete para vencer al COVID-19?

• Investiga manifestaciones culturales en Cañete.

• Elaboramos máscaras de la negrita de Cañete.

• Representamos a un personaje.

• Leemos un guion teatral. Reconoce un guion teatral

• Nos informamos leyendo una noticia

• Empleamos pronombres personales.

• Usamos las diferentes clases de coma en nuestros escritos.

• Crea problemas de adicción, sustracción, multiplicación y divisiones.

• Lee e interpreta gráficos circulares.

• Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio de los animales. Nos reconciliamos con Dios.

• Infografía.

• Cuadro comparativo. • Cartel de cuidados.

• Mascarillas con diseños-

• Representación teatral.

• Ficha de opiniones. • Guion teatral

• Ficha desarrollada de problemas matemáticos.

• Lista de cuidados del sistema digestivo.



• Reconoce acontecimientos resaltantes de la historia de Cañete.

• Compara el cambio en vida que ha producido el COVID-19.

• Identifica las acciones adoptadas por el municipio para vencer al COVID-19

• Elabora creativamente máscaras de la negrita de Cañete.

• Representa su personaje favorito mediante un guion teatral

• Explica el contenido de una noticia y expresa su opinión.

• Crea un pequeño guion teatral.

• Describe y desarrolla estrategias para calcular la división de diversos números naturales.

• Explica los procedimientos para resolver problemas sobre división de números naturales.

• Elaboran un listado de situaciones cotidianas donde se presente la operación de división.

• Elabora un listado de cómo podemos cuidar el sistema digestivo y respiratorio de los animales para evitar que se enfermen.

• Elabora su compromiso de reconciliación con DIOS para demostrar su amor y gratitud.

• Revisión y acompañamiento de tareas en la plataforma clasroom y WhatsApp.







manera personal.

• Enviando mensajes motivadores al grupo de WhatsApp y de forma personal.

100%




• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.







• Resuelve problemas de cantidad • Resuelve problemas de gestión de

datos e incertidumbre




• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Las niñas del aula de 4°grado, tienen la oportunidad de vivir la unidad familiar. Es importante promover que las niñas valoren a su familia, y pongan en práctica el amor, solidaridad y respeto a los demás. Siendo la familia el apoyo para que puedan seguir aprendiendo desde casa y ante esta situación se propone lo siguiente:

• La autonomía en mi vida diaria.

• El COVID-19 ¿Nos afecta de forma positiva o negativa?

• ¿Qué cambios ha experimentado nuestra vida cotidiana?

• ¿Cómo organizan la economía familiar?

• Elaboramos un collage primaveral.

• Leemos una noticia. • Leemos sobre la

contaminación ambiental

• Redacta una noticia sobre un tema de interés.

• Resuelve operaciones combinadas

• Conociendo los múltiplos y divisores de números naturales.

• Representa datos a través de Gráficos lineales.

• Indaga sobre la materia y sus propiedades.

• Las mezclas • Conocemos las plantas

medicinales

• Jesús se queda con nosotros en la Eucaristía.

• Listado de sus habilidades.

• Infografía de los acontecimientos del covid 19

• Cuadro de gastos familiares.

• Video de secuencia de ejercicios motrices-

• Collage de primavera-

• Redacta una noticia.

• Registra observaciones de experimentos sencillos.

• Registro de la germinación.

• Listado de plantas medicinales.

• Análisis de citas bíblicas.

• Hace un listado de acciones que le ayudan a vivir la autonomía.

• Reconoce los aspectos negativos y positivos de la llegada del COVID-19.

• Reconoce la organización de la economía familiar con ayuda de sus padres.

• Maneja información actual sobre la propagación del COVID-19.


• Elabora un collage primaveral con materiales de casa.

• Explica el contenido de una noticia.

• Redacta una noticia siguiendo un plan de escritura.

• Registra sus anotaciones en el cuaderno al realizar algunas mezclas y poder diferenciar si es homogénea o heterogénea.

• Elabora la germinación de un frijol y registran sus anotaciones del cambio que sufre cada día.

• Conoce plantas medicinales para las enfermedades respiratorias

• Leen pasajes de la Biblia sobre el sacramento de la Eucaristía para saber que Jesús se queda nosotros.









manera personal.

• Realizando videollamadas Escribiendo mensajes

motivadores al grupo de

WhatsApp a su personal.

100%


















autónoma.

Las alumnas del 4to grado, celebran el Aniversario Institucional con la participación de toda la comunidad educativa, pero en esta oportunidad desde sus hogares por la presencia del COVID-19. Es importante incrementar su devoción a la Virgen del Rosario. Ante esta situación nos planteamos lo siguiente:

• Formo parte de la familia Rosarina.

• ¿Qué ha pasado con el colegio en mi ausencia?

• ¿Qué acciones podrías realizar para celebrar nuestro Aniversario?

• Lee un texto expositivo sobre su colegio.

• Elabora un cuadro comparativo sobre cómo era antes y cómo es ahora su colegio

• Verbos simples y compuestos en sus escritos

• Usamos el guion y la raya.

• ¿Qué son las fracciones?

• ¿Cuántas clases de fracciones conoces?

• ¿Cómo comparo y ordeno fracciones?

• ¿Cómo adiciono fracciones? • ¿Cómo resto fracciones?

• ¿Cómo multiplico una fracción?

• Indaga sobre que son virus y bacterias.

• Importancia d loncheras salúdales

• Historia de la virgen del Rosario

• Propuesta de

actividades

celebrativas virtual

• Collage celebrativo.

• Listado de juegos

motrices recreativos.

• Texto expositivo

• Fichas de resolución de

operaciones con

fracciones.

• Cuadro comparativo.

• Listado de menú

nutritivo.

• Cartel de cuidados.

• Análisis de citas

bíblicas.

• Rezan en familia.

• Hace un listado de acciones para celebrar el aniversario de su colegio.


• Elaboración de juegos en el hogar


• Reconoce un texto expositivo y prepara un tema sobre la familia, teniendo en cuenta usar el guion y rayo en su producción.

• Explica los procedimientos para reconocer las clases de fracciones, comparación, Ordenación, Adición, sustracción y multiplicación de fracciones,

• Interpreta el consumo de fluido eléctrico en su hogar.

• Elabora un cuadro comparativo sobre qué es virus y bacteria y como puede afectar a las personas.

• Elabora con su mami un listado de lonchera saludable para los miembros de la familia.

• Practica hábitos de aseo y cuidado en la familia.

• Crea una oración a Dios demostrando su gran amor y agradecimiento por tener una familia.

• Escriben oraciones al Señor de los Milagros.








manera personal.


motivadores al grupo de

WhatsApp a su personal.

100%


















autónoma.

Las niñas del aula del 4° grado de nuestra I.E.A.C NSR, conformen van creciendo, experimentan ciertos cambios físicos y emocionales, así como también de carácter social, al enfrentar estos cambios, surgen dificultades como actitudes agresivas tanto de carácter verbal como físicas y egocéntricas dentro del hogar y la escuela, es necesario que la niña aprenda a generar un clima apropiado en su en base al reconocimiento de sus derechos y deberes. De acuerdo con lo planteado proponemos lo siguiente: La mediación como medio para resolver conflictos. Identificamos el acoso escolar y nos protegemos. Mis derechos me protegen.

• Cumpliendo mis deberes conseguiré el éxito.

• Realiza un collage de los derechos del Niño.

• Lee, escribe y narra una anécdota teniendo en cuenta los tipos de oraciones.

• Elabora un aviso publicitario

• ¿Qué son los números decimales-

• Ordenamos números decimales.

• Adición, sustracción y multiplicación de números decimales.

• Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad Jesús en nuestro corazón

• Resolución de conflictos.

• Listado de sus deberes.

• Collage de sus derechos

• Secuencia de fotos de

juegos motrices.

• Redacción de anécdotas.

• Avisos publicitarios

• Cartel de acciones para

evitar la contaminación.


• Reconoce que el diálogo soluciona conflictos.

• Reconoce acciones me ponen en riesgo su integridad. Hace un listado de deberes que debe realizar como estudiante.

• Elaboración de juegos. motrices.

• Realiza un collage sobre sus derechos como niño.

• Comparten con sus compañeras divertidas anécdotas de su vida personal.

• Observa un aviso publicitario y reconoce lo que se trasmite, además señala sus partes.

• Elabora un aviso publicitario sobre los derechos del niño.

• Explica los procedimientos para comparar, ordenar, sumar, restar y multiplicar números decimales.

• Predice que la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que otro.

• Registras sus anotaciones sobre las acciones para evitar la contaminación ambiental.

• Diseñan alternativas de solución: cultiva plantas, elabora carteles motivadores para cuidar el ambiente.

• Escribe algunas acciones que demuestran que Jesús está en nuestros corazones..










motivadores al grupo

de WhatsApp a su

personal.

100%















• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, ….

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida …


autónoma.

Las niñas del aula del 4° grado, tienen la oportunidad de estudiar en un colegio parroquial donde se imparten valores, además de contar una formación cristiana. Es importante generar el espíritu navideño en las familias, por ello es necesario que los estudiantes sepan explicar y comprender que el adviento es de esperanza, es por eso el fin de la unidad es preparar el corazón de las niñas para recibir el nacimiento del niño Jesús con amor, paz y reconciliación en familia con el prójimo, y ante esta situación se presenta las siguientes actividades:

¿Qué emociones origina las fiestas Navideñas? Navidad: Tiempo para compartir.

• El ahorro permite alcanzar una meta.

• ¿Qué información nos brinda la publicidad?

¿Qué nos enseña la Navidad? • Elaboramos una corona de

adviento

• Reconoce los conectores copulativos, temporales y consecutivos.

• Elabora un resumen

• Elabora una infografía.

• Trabaja números decimales,

• Recicla para una vida mejor El tiempo de adviento

• Infografía navideña.

• Notas para incentivar el ahorro

• Análisis de publicidades navideñas.

• Video de secuencia de juegos motrices.

• Corona de adviento. • Practica la empatía.

• Fichas desarrolladas de problemas con decimales.

• Gráficos lineales.

• Textos informativos,

• Análisis reflexivo de citas bíblicas.

• Texto para celebrar la Navidad.

• Reconoce en sus acciones el verdadero sentido de la Navidad.

• Hace un listado de los beneficios del ahorro.

• Analiza la publicidad de información útil para su vida.



• Elabora una corona de adviento para vivir el tiempo de adviento

• Lee sobre la empatía y Demuestra el valor de la empatía con su familia, apoyando, escuchando y comprendiendo.

• Elaboran una infografía sobre el valor de la empatía teniendo en cuenta su estructura.

• Explica los procedimientos para resolver divisiones con decimales, operaciones combinadas, problemas de multiplicación y división.

• Elabora gráficos lineales sobre información del consumo de fluido eléctrico en su hogar.

• Participa junto a su familia una campaña para reciclar los diferentes materiales que existe en el aire, agua y suelo.

• Entonan canticos marianos. • Elabora un compromiso de

seguir las enseñanzas de la Virgen María.

• Acompañamiento en la socialización y uso de los recursos tecnológicos.

• Revisión y acompañamiento de tareas desde la plataforma de Google clasroom

• Verificación de formularios de la plataforma y orientando el desarrollo de sus actividades pedagógicas

• Video conferencias por salas virtuales y Zoom Google Meet

• Interactuando en el aula virtual.

• Realizando llamadas telefónicas para preguntar sobre alguna duda de los temas.

• Video llamadas y audios por WhatsApp.

100%

V

5TO

GR

AD

O







• Aprecia de manera crítica

• Manifestaciones artístico-cultur.



• Lee diversos tipos de textos

• Escribe diversos tipos de textos.

• Lee textos escritos en inglés

• Escribe textos en inglés.


• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra …


• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su …

Las niñas del 5° grado, inician un aprendizaje en las aulas virtuales como medida de prevención para evitar el contagio del coronavirus. El aprender a distancia haciendo uso de la herramientas y recursos tecnológicos es una solución al problema y un gran desafío para toda la familia escolar, que se involucra en la labor pedagógica. Aquí se desarrollarán en nuestras estudiantes habilidades y destrezas en el manejo de las Tics, la autonomía, liderazgo y mejorarán su autoestima personal. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿De qué forma nos podemos organizar para trabajar en las aulas virtuales? ¿Cómo podemos hacer el seguimiento a nuestras estudiantes para ver su aprendizaje? ¿Qué herramientas y estrategias deben aprender para mejorar su aprendizaje en las aulas virtuales?

• Álbum de anécdotas

• Trípticos

• Dibujo de Mapas topográficos

• Línea de tiempo

• Mapa conceptual

• Carteles




• Fotos.

• Videos.

• Audios musicales

• Dibujo creativo

• Manualidades

• Crea su propio dibujo

• Comic

• Ficha de inferencias

• Análisis sintáctico de oraciones.

• Historiografías.

• Expression used used in class.

• Greetings

• Introductions. Use: The, this, that – these, those

• Fichas de desarrollo de ejercicios planteados.

• Ejercicios Cuadro de doble entrada

• Usando los medios virtuales

• Link de juegos virtuales

• Link de videos educativos hechos por la docente:

• Conoce las expresiones de uso frecuente en clases.

• Practican las expresiones del uso frecuente.

• Escuchan un audio.

• Practican los saludos

• Leen un dialogo.

• Completan una ficha metodológica. Relacionan imágenes con una lista de palabras



• Orientando la revisión de fichas de trabajo que suben a la plataforma.





100%





• Asume una vida saludable.






• Se comunica oralmente en inglés

• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés.

• Escribe diversos tipos de textos en inglés.



• mediante métodos científicos para construir conocimientos.



• Asume la experiencia del encuentro

personal y comunitario con Dios en

su proyecto de vida en coherencia

con su creencia religiosa

Las niñas del aula del 5° grado de nuestra I.E.A.C Nuestra Señora del Rosario, deben interiorizar que debemos cuidar nuestra salud, realizando prácticas de hábitos de higiene, complementándolo con una buena alimentación. Para tal fin se debe promover en la familia la práctica de buenos hábitos de higiene y alimenticios. Ante esta situación se proponen los siguientes retos: ¿Qué podríamos hacer para tener una buena salud? ¿Qué hábitos alimenticios y de higiene debemos poner en práctica? ¿Cómo podríamos cuidar nuestra salud emocional? Las niñas elaboran diferentes organizadores gráficos, afiches, etc.

• Gráfico de su Línea de tiempo

• Mapa conceptual del tema.

• Notas de resúmenes.

• Carteles


• Textos instructivos de juegos.

• Fotos del desarrollo de sus actividades.

• Audios de sus ejercicios musicales.

• Dibujo creativo

• Manualidades

• Comic. • Fichas de resúmenes.

• Tabla de sustantivos

• Cruciletras

• Cuentos escritos.

• Portafolio digital • Knowing about

• 1-the father of computer science.

• 2-How aften do you use your gadgets

• 3-What do you and your families do on Saturday?

• Reading and Talking about the famous universities all over the world? In england.


• Ejercicios desarrollados en su texto de apoyo.

• Presentación de la organización social en el antiguo Perú,

• Indaga sobre los hábitos alimenticios en el antiguo Perú.

• Visualización de videos seleccionados de Números Naturales, Potenciación, Divisibilidad, la alimentación, El sistema respiratorio, su cuidado, técnicas de pintado.

• Responden a un cuestionario de preguntas que estimulan su pensamiento crítico.

• Escuchan audios de lecturas para realizar su comprensión.

• Leen y preparan resúmenes.

• construyen oraciones.

• Leen y adivinan • Resuelven problemas

matemáticos de división, potencia y raíz de un número, divisibilidad, múltiplos y divisores de un Numero

• Desarrollan ejercicios de su texto de apoyo

• Indaga sobre los alimentos que refuerzan nuestro sistema inmunológico.

• Indagan como están formados los tejidos y las células.

• Reflexionando sobre el valor de la fe en estas circunstancias.








100%



• Construye su identidad • Convive y participa

democráticamente en la búsqueda del bien común








• Se comunica oralmente en inglés. • Lee diversos tipos de textos escritos

en inglés.

• Escribe diversos tipos de textos en inglés


• Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.


• Construye su identidad como

persona humana, amada por Dios,

digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su

propia religión.

Las niñas del 5° grado tienen la oportunidad de estudiar a través de las clases virtuales. Es importante generar un clima armonioso para su buen aprendizaje que aprenda a organizar su tiempo para cumplir con responsabilidad todas las actividades. Ante esta situación se proponen los siguientes retos:

• ¿Cómo nos organizaremos para usar bien el tiempo?

• Demostrar solidaridad con los demás.

• Elaborar tarjetas a papá o el abuelito en castellano y en inglés.

• Escribir anécdotas vividas con papá o el abuelito..

• También aprenderá a resolver problemas de cambio

• Conoce la importancia de algunos sistemas de nuestro cuerpo, lo que nos ayuda a conocer el mundo, los agentes que nos enferman,

• Sobre todo, no perder la fe en estos momentos.

• Horario de las actividades en el hogar

• Álbum de anécdotas • Trípticos informativos


• Organizadores visuales: mapas, esquemas, cuadros llaves, etc.

• Cuadro decorativo.

• Secuencia de fotos de una construcción de juegos con ayuda de su familia.

• Manualidades

• Portfolio digital

• 1-Talking about shopping in American Towns.

• 2-What do they help you learn?

• 3-Doing a project: Electronic gadget survey.

• 4-describing sports.



• Maqueta del sistema excretor con material reciclable.

• Dialogando en familia para que elaboren su horario de clase y actividades.

• Construyendo juegos recreativos con audio musical.

• Visualización de videos de los diferentes sistemas de nuestro cuerpo, los agentes que nos causan enfermedades, los sentidos y sus funciones.

• Visualización de videos de problemas matemáticos.

• Escuchando audios explicativos de los temas.

• Leyendo textos informativos parta complementar los tratado.

• Se presentan los Flashcard en inglés

• Escuchan audios en inglés

• Formulan y responden preguntas en inglés.

• Planifican su proyecto. • Resuelven ejercicios que

estimulan su pensamiento crítico.

• Construye el sistema excretor con materiales reciclables.

• Usando organizadores visuales para una mejor comprensión de los temas.

• Analizando el 1er y 2do mandamiento para vivir en la familia.

• Desarrollan su libro Semilla de fe 5°.

• Visualizan un video sobre San Viento Ferrer.

• Extraen las enseñanzas.







Video llamadas y audios

por Wha

100%


• Convive y participa democráticamente en la

• búsqueda del bien común






• Manifestaciones artístico.



• Lee y escribe diversos tipos de textos en lengua materna

• Se comunica oralmente en inglés.







• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia.

Las niñas del quinto grado y gran parte de la población desconocen la historia del Perú, es importante conocerla, para crear en ellos una identidad real desarrollaremos actividades que permitan que nuestras estudiantes investiguen los hechos de nuestra historia pasado. Planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos recopilar información acerca de nuestro pasado histórico?, ¿Qué herramientas virtuales podemos utilizar para elaborar afiches, trípticos, líneas de tiempo con la historia del Perú?

• Álbum de la historia de Mi Perú, mi identidad peruana.

• Líneas de tiempo de la historia del Perú.

• Infografías,

• Textos redactados en inglés

• Esquemas y organizadores visuales de: las funciones del sistema endocrino. funciones del sistema reproductor masculino y femenino, sobre el ciclo menstrual y sobre las enfermedades del sistema nervioso.

• Carteles


• Secuencia de fotos del desarrollo de juegos lúdicos.

• Audios grabados de solfeo de notas..

• Dibujo creativo

• Manualidades


• Guion radial

• 1-Knowing about vacations tours and Australia.

• 2-Reading about an Australian family.

• 3-What are you doing?

• Fichas de desarrollo de ejercicios.

• Exposición de hechos históricos del Perú con ayuda de infografías.

• Visualización de videos informativos sobre el proceso de la Independencia de nuestra Patria.

• Se presenta imágenes con un conjunto de oraciones.

• Play Good or bad.

• Listen, repeat abd learn (audio).

• Visualizan videos sobre las funciones del sistema endocrino. funciones del sistema reproductor masculino y femenino, sobre el ciclo menstrual y sobre las enfermedades del sistema nervioso.

• Organizan sus resúmenes usando diferentes esquemas.

• Analizan y reflexiona sobre el tercer mandamiento.

• Se informan sobre la vida de santa Perpetua.








Video llamadas y

audios por Wha.

100%







• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico.


• Se comunica, lee y escribe diversos tipos de textos en lengua materna









• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

Las niñas del quinto, tienen poco conocimiento acerca de la historia y tradiciones de la comunidad donde se ubica nuestro Centro Educativo Es importante infundir a

nuestras estudiantes que

puedan identificarse con la

comunidad que las

alberga. Ante esta

situación se presentamos

el reto ¿Cómo podemos

promover la historia que

tiene la comunidad

cerroalegrina? Y ¿Cerro

Alegre también es Cañete?

• Álbum de sitios históricos de Cañete.

• Resúmenes de entrevista a personas de Cerro alegre

• Mapas topográficos del lugar

• Organizadores visuales con diversos esquemas: Línea de tiempo, diagrama de llaves, mapa conceptual y cuadros de doble entrada

• Mapas de doble entrada.

• Secuencia de fotos de sus actividades motrices.

• Dibujo creativo

• Textos redactados de la historia de Cerro Alegre

• Resúmenes de textos informativos sobre las costumbres en el Perú y de su comunal

• Soneto

• Fichas desarrolladas de problemas matemáticos.

• Maquetas de un ecosistema


• Redactan oraciones a la Virgen María

Indaga sobre los bienes y servicios públicos de su comunidad.

• Presentación de sucesos históricos de la Provincia de Cañete.

• Se plantea preguntas retadoras sobre los hechos históricos del Perú, el ecosistema que tiene el Perú, sus elementos bióticos y abióticos y como se relacionan los seres vivos.,

• Leyendo textos para su comprensión

• Realizan construcción de oraciones gramaticales

• Planificando su texto escrito usando conectores de coherencia y cohesión y

• Promoviendo la autonomía en el uso de sus textos escolares.

• Responden a preguntas que estimulan su pensamiento crítico en una práctica. Visualizan un video instructivo para elaborar un prototipo de un ecosistema Reflexionan sobre el 3er mandamientos de Dios







• Video llamadas y audios por Wha

100%








• Manifestaciones artístico-cult. • Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos




• Se comunica oralmente en inglés • Lee diversos tipos de textos escritos

en inglés.





• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y

• energía, biodiversidad, Tierra y universo.


• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.


En la I.E.A.C “Nuestra Señora

Del Rosario”, celebramos año

a año el Día de Familia con la

participación de todos sus

integrantes. Es importante

revalorar, ahora más que

nunca, ya que los padres de

familia han asumido un gran

reto con la educación a

distancia, demostrando su

responsabilidad y deseo de

superación. Planteamos el

reto: ¿Cómo podemos

organizarnos en familia para

trabajar eficazmente en las

clases virtuales? ¿Qué valores

debemos practicar en nuestra

familia? ¿Qué actividades

podemos realizar para rendir

homenaje a nuestra familia?

• Línea de tiempo de hechos familiares.

• Acuerdos de convivencia familiar Tabla de Presupuesto de gastos familiares

• Secuencia de fotos de ejercicios motrices rítmicos.

• Cuadro decorativo hecho con textura

• Resúmenes de obras artísticas hacho a textura.

• Dibujo creativo

• Creación Comic • Participa en diálogos o

debates sobre la trascendencia de lo que aprendemos en nuestra familia.

• Redacta textos usando el sumillado

• 1-Listening about a traditional story.

• 2-Knowing about the taj Mahal: A wonder of the world.

• 3-Talking about Endangered animals.

• 4- Describing people and professions.

• Fichas desarrollas de Problemas matemáticos


• ficha de laboratorio.

• Prototipo de un ecosistema,

• Albúm de Oraciones para rezar en familia

• Usando las salas de conferencia virtuales.

• Visualización videos sobre las dinámicas familiares dentro del hogar.

• Presentación de una tabla de ingresos y egresos de los gastos familiares.

• Desarrollan una secuencia de ejercicios motrices de forma coordinada.

• Indagan sobre obras artísticas y sus autores.

• Exponen oralmente los roles de los miembros de sus familias.

• Redactan textos de su dinámica familiar.

• Realizan construcciones de oraciones gramaticales y su análisis sintáctico.

• Leen y redactan textos en inglés sobre las profesiones de sus padres.

• Realizan experimento sobre un ecosistema.

• Desarrollan una ficha de laboratorio.

• Visualizan videos sobre la relación directa entre la biodiversidad y los componentes de un ecosistema, la reproducción de los seres vivos y su nutrición

• Visualizan un video sobre las enseñanzas del 5to mandamiento y sobre la vida de la beata Laura Vicuña.









100%



• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del

bien común





• Manifestaciones artístico-cultur. • Crea proyectos desde los lenguajes

• artísticos



• Escribe textos en lengua materna





datos e incertidumbre.




• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios .

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida.

Las alumnas del 5to. grado, celebran el aniversario institucional con la participación de toda la comunidad educativa. Es importante incrementar su devoción a la Virgen del Rosario, como patrona de la escuela. Nos planteamos reto: ¿Qué podemos hacer para mejorar la devoción a la Virgen del Rosario? ¿Cómo fue la creación de nuestra escuela? ¿Qué actividades podemos realizar en homenaje a nuestra patrona a través de las aulas virtuales?

• Infografía sobre celebraciones de actividades de la escuela y sobre celebraciones de hechos familiares.

• Línea de tiempo de sucesos familiares

• Secuencia de fotos de actividades motrices.

• Gráfico de ejercicios físicos.

• Dibujo creativo • Manualidades


• Comic

• Participa en diálogos o debates sobre nuestra tradición de la celebración del día de la familia.

• Esquemas y plantillas • Aviso publicitario

• Cuadros de doble entrada

• 1-Reading about Gold Rush in California.

• 2- Talking about People and professions.

• 3- Knowing about American culture.

• 4- Talking about American Music.



• Prototipo sobre la composición de la materia.

• Presentación del libro Semillas de Fe 5° trabajado.

• Presentación de un video de las actividades -institucionales.

• Visualización de hechos importantes en la familia.

• Elaboran un álbum para fotos.

• Elaboran mosaicos familiares.

• Leen textos informativos sobre la educación en tiempos de la Pandemia.

• Len textos informativos sobre los trabajos que se están realizando en estos tiempos de Pandemia.

• Realizan resúmenes. • Escuchan audios en inglés

• Redactan textos en inglés

• Indaga sobre la biodiversidad de

• plantas y animales en el Perú.

• Desarrollan un cuestionario.

• Elabora un cuadro de doble entrada.

• Visualizan un video sobre los usos de los

• ambiente. • Visualizan un video sobre

la composición de la materia y sus propiedades


• Visualizan un video sobre las enseñanzas del sexto mandamiento y sobre la vida dl beato Oscar Bonero








Video llamadas y audios por WhatsApp.

100%




• Construye interpretaciones

• históricas

• Gestiona responsablemente el

• espacio y el ambiente
















• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios..

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida…

Las niñas del aula del 5° grado conforme van creciendo, experimentan ciertos cambios físicos y emocionales, así como también de carácter social, al enfrentar estos cambios, surgen dificultades como actitudes agresivas tanto de carácter verbal como físicas y egocéntricas. Es necesario que la niña aprenda a generar un clima favorable, en base al reconocimiento de sus derechos y deberes. Presentamos los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para conocer nuestros derechos y cumplir nuestros deberes? ¿Cómo debemos fomentar el buen trato entre compañeras?

• Acuerdos de convivencia en el hogar.

• Cartel de palabras amables.

• Línea de tiempo sobre los derechos universales.

• Línea de tiempo sobre participación de la mujer en la sociedad.

• Infografía.

• Secuencia grafica de una rutina de ejercicios motrices.

• Cuadro pintado a mano

• Fichas de comprensión lectora. Fichas de resúmenes.

• Textos de opinión.

• Fichas redactadas en inglés.

• Fichas de problemas matemáticos desarrolladas,

• Organizadores visuales con diversos esquemas: diagrama de llaves, mapas y cuadros de doble entrada.

• Fichas de observación de experimentos.

• Análisis reflexivo del octavo mandamiento.

• Análisis de videos de los derechos fundamentales de la persona.

• Realizan un grafico en el tiempo sobre la conquista de los derechos de la persona.

• Indaga sobre las oportunidades de la mujer en la sociedad.

• Construye una infografía sobre los derechos del niño.

• Realizan una rutina de secuencia de ejercicios físicos.

• Desarrollan técnicas para pintar.

• Leen textos informativos y redactan resúmenes.

• Redactan textos de opinión, usando un soporte formal y los recursos gramaticales.

• Lee y escribe textos en inglés

• Resuelve problemas de gastos familiares.

• Indaga sobre los cambios de la materia.

• Desarrollan un mapa conceptual sobre las mezclas y soluciones.

• Realizan experimentos sencillos aplicando una ficha de observación.

• Visualizan un video del octavo mandamiento y la vida de María Goretti.

• Desarrolla su texto Semillas de Fe.








100%





















• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida …

Las niñas del aula del 5°, estudian en un colegio parroquial donde se imparten valores y una formación cristiana. Es importante generar el espíritu navideño en las familias y preparar el corazón para recibir el nacimiento de Jesús. Se presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos prepararnos para recibir a Jesús en nuestro corazón? ¿Qué actividades podemos realizar en familia para demostrar nuestro amor al Salvador?


• Infografías.

• Cuadro de resúmenes. • Gráfico de secuencia

de rutina de ejercicios.

• Retablos navideños

• Textos de opinión

• Fichas de texto en inglés,

• Presentación de canciones navideñas.

• Organizadores visuales. • Textos instructivos.

• Textos de análisis.

• Elabora un circuito eléctrico.

• Presentación del desarrollo de culturas en el Perú

• Explicación de las costumbres religiosas en el Perú.

• Indaga sobre las redes sociales en el mundo.

• Desarrolla ejercicios motrices de relajación.

• Desarrolla la rutina de aseo después de ejercitarse.

• Presentación de diferentes retablos navideños.

• Aprecia las celebraciones navideñas en el mundo.

• Redacta Textos breves en inglés

• Vocaliza canticos navideños y los aprende.

• Indaga sobre la historia de la navidad

• Lee textos informativos sobre la historia del árbol de navidad.

• Redacta textos instructivos de recetas navideñas.

• Realiza una infografía de la historia navideña

• Resuelve problemas matemáticos.

• Se expone el tema de la luz y sus propiedades. Fuentes de energía. Circuitos electromagnéticos y La Fuerza y sus elementos.

• Análisis reflexivo del 7mo y 10mo mandamiento.

• Desarrolla su texto.








100%

6TO

GR

AD

O



• Convive y participa

• democráticamente en la búsqueda del bien común




• Se comunica oralmente en su

lengua materna

• Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.



• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y ….

• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

• Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su

motricidad.

• Interactúa a través de sus

habilidades socio motrices

Las niñas del6to grado Inician

la etapa final de su educación

primaria. En este grado

escolar se producen sus

primeros cambios físicos y

psicológicos.

Dichos cambios se convierten

en posibilidades de

desarrollar más

independencia y asumir

mayores responsabilidades.

Esto exige retarlas a

participar en la organización

con su familia para aprender

en casa, colaborar en la

implementación de horarios,

establecer zonas de

socialización, estudio y

recreación. Frente a lo

señalado se le presentan los

siguientes retos.

¿De qué formas se pueden

organizar, para convivir y

trabajar en armonía familiar?

¿De qué manera podemos

organizar los espacios para

poder aprender y jugar?

¿Cómo podemos contribuir

para reducir los riesgos de

contagio en esta situación de

pandemia?¿Cómo podemos

organizarnos para colaborar

en el desarrollo de una buena

convivencia familiar?




• Carteles





• Dibujo creativo

• Manualidades

• Comic. • Fichas de resúmenes.


• Crucíferas


• Portafolio digital • Knowing about

• 1-the father of computer science.

• 2-How aften do you use your gadgets

• 3-What do you and your families do on Saturday?

• Reading and Talking about the famous universities all over the world? In england.





• Visualización de videos sobre: Números Naturales, Potenciación, Divisibilidad, la alimentación, El sistema respiratorio, su cuidado, técnicas de pintado y otros.










• Reflexionando sobre el valor de la fe en estas circunstancias.






100%









• Lee diversos tipos de textos.



• Indaga mediante métodos científicos para construir



• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su …

• Asume una vida saludable.

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

motricidad. • Se comunica oralmente en

inglés.



Es necesario que las niñas del 6to grado de la I.E.A.C “ NSR” Identifiquen los hábitos de higiene que deben tener en cuenta para prevenir enfermedades . Identificaran aspectos que están involucrados en la prevención de las enfermedades a partir de la lectura de imágenes y textos. Además, propondrán diversas acciones que puedan realizar tanto en la escuela como en sus casas para mantenerse sanas. Ante este situación nos planteamos como reto: ¿Qué protocolos debemos cumplir para cuidar nuestra salud? ¿Qué valores faltan reforzar en nuestra formación para evitar la propagación de esta enfermedad? ¿Cómo podemos promover el cuidado de la higiene y la salud? ¿Qué derechos transgreden las personas que no cumplen la cuarentena y las disposiciones dadas por el gobierno?




• Carteles





• Dibujo creativo

• Manualidades

• Comic.

• Fichas de resúmenes.


• Cruciletras


• Portafolio digital

• Knowing about at the lee streetwise youth club.

• What sports do you like practicing?

• Talking about you and your friends.

• Reading and Talking about culture in welsh





• Visualización de videos sobre: de Números Naturales, Potenciación, Divisibilidad, la alimentación, El sistema respiratorio, su cuidado, técnicas de pintado y otros.










• Reflexionando sobre el valor de la fe.







Video llamadas y

audios por WhatsApp.

100%



• Construye su identidad • Convive y participa

democráticamente en la búsqueda del bien común


• Manifestaciones artístico-culturales • Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos

• Se comunica oralmente ---

• Lee diversos tipos de textos … • Escribe diversos tipos de textos en

lengua materna.

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, …

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente

• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.






Es necesario que las niñas del 6to grado valoren la importancia del aprovechamiento uy organización del tiempo en su vida cotidiana, esto exige retarlas a identificar medios de planificación personal y académica, de habilidades rescatando el desarrollo de habilidades y destrezas en los tiempos libres. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿Cómo se Organizan las empresas o instituciones para cumplir sus funciones? ¿Qué habilidades y destrezas podemos desarrollar en los tiempos libres? ¿Cómo podemos apoyar en la organización del tiempo en nuestros hogares? ¿Qué hábitos de estudio

podemos practicar para

mejorar nuestros

desempeños?

• Horario de las actividades en el hogar

• Álbum de anécdotas • Trípticos informativos


• Organizadores visuales: mapas, esquemas, cuadros llaves, etc.

• Cuadro decorativo.

• Secuencia de fotos de una construcción de juegos con ayuda de su familia.

• Manualidades

• Portfolio digital

• Talking about many places to watch sports.

• Differences and similarities in languages.

• Doing a project: Free – time survey.

• Describing s Geographical wonders.



• Maqueta del sistema excretor con material reciclable.

• Cuestionarios desarrollados de su texto de apoyo Semillas de Fe

• Dialogando en familia para que elaboren su horario de actividades.

• Construyendo juegos recreativos con audio musical.

• Visualización de videos de los diferentes sistemas de nuestro cuerpo, los agentes que causan enfermedades, los sentidos y sus funciones.

• Visualización de videos de problemas matemáticos.

• Escuchando audios explicativos de los temas.

• Leyendo textos informativos de los tema tratados.

• Se presentan los Flashcard en inglés

• Escuchando audios en inglés.

• Formulan y responden preguntas en inglés.

• Planifican su proyecto.

• Observando imágenes

• Resuelven ejercicios que estimulan su pensamiento crítico.

• Construye el sistema excretor con materiales reciclables.

• Usando organizadores visuales.

• Analizando el1er y 2do mandamiento para vivir en la familia.

• Visualizan un video de la vida de San Viento.

• Extraen las enseñanzas.








por WhatsApp.

100%






• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales









• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le

• son cercanas. • Asume la experiencia, el encuentro

personal y comunitario con Dios …


• Se comunica oralmente en inglés. • Lee y escribe diversos tipos de textos

en inglés.

Es necesario que las niñas

del 6to grado de la I.E.A.C

NSR recuperen su

identidad cultural, el amor

y respeto a los símbolos

patrios, reconociendo a su

Patria como un país mega

diverso por su diversidad

en paisajes, ecosistemas,

recursos naturales,

lenguas, etc. y rico en

cultura y tradiciones.

Frente a lo señalado, se les

presentan los siguientes

retos: ¿Qué podemos

hacer para valorar y

promover nuestra historia

y costumbres?, ¿Qué

riquezas históricas y

culturales hay en nuestra

comunidad y provincia?,

¿Cómo demostramos el

respeto y amor hacia

nuestros símbolos

patrios?, ¿Qué costumbres

y tradiciones tiene nuestra

Patria y porque las

debemos conservar?, ¿Por

qué se afirma que el Perú

es un país mega diverso?

• Álbum de la historia de Mi Perú, mi identidad peruana.

• Líneas de tiempo de la historia del Perú.

• Infografías,

• Ppt de exposición de un tema.

• Esquema de parafraseo

• Tablas y plantillas de

• Cuadriláteros.

• Circunferencia y círculo.

• Plano cartesiano y pares ordenados.

• Transformaciones en el plano.

• Simetrías central y axial.

• Perímetro y área.

• Presentación del prototipo

• the natural beauty of

new Zealand.

• Reading about sir

Edmund Hillary.

• Guinness World

Records.

• Knowing about New

Zealand.

• Exposición de hechos históricos del Perú con ayuda de infografías.

• Visualización de videos informativos sobre el proceso de la Independencia de nuestra Patria.

• Se presenta imágenes con un conjunto de oraciones.

• Play Good or bad.

• Listen, repeat abd learn (audio).

• Visualizan videos sobre las funciones del sistema endocrino. funciones del sistema reproductor masculino y femenino, sobre el ciclo menstrual y sobre las enfermedades del sistema nervioso.

• Organizan sus resúmenes usando diferentes esquemas.

• Analizan y reflexiona sobre el tercer mandamiento.

• Se informan sobre la vida de santa Perpetua.








Video llamadas y

audios por WhatsApp.

100%
















• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente…

• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en ….




• Escribe diversos tipos de textos en ingles

Las niñas del 6to grado de la I.E.A.C NSR demuestran desconocimiento de su historia local, de las riquezas naturales y culturales de su comunidad. Por ello es necesario desarrollar las capacidades para investigar, resolver problemas, producir textos orales y escritos, participar activamente en investigaciones y plenarios sobre este asunto. Para ello deben reconocer el espacio geográfico de nuestra localidad con sus características y configuraciones. Sin embargo, es necesario también ayudar a las niñas a despertar su conciencia temporal e histórica, ya que requieren comprender lo que acontece en el mundo en el que viven y conocer el porqué de sus constantes cambios, y los diversos problemas sociales, económicos y culturales. Ante esta situación se plantean como reto: ¿Qué sabemos sobre la historia de nuestra comunidad?, ¿Qué costumbres, mitos, leyendas y tradiciones se continúan practicado?, ¿Cuáles son las instituciones y autoridades representativas de la comunidad?, ¿Cómo podemos promover la continuidad y valorización de nuestra historia, costumbres y tradiciones locales?

• Álbum de sitios históricos de Cañete.

• Resúmenes de entrevista a personas de Cerro alegre

• Mapas topográficos del lugar

• Organizadores visuales con diversos esquemas: Línea de tiempo, diagrama de llaves, mapa conceptual y cuadros de doble entrada

• Mapas de doble entrada.

• Secuencia de fotos de sus actividades motrices.

• Dibujo creativo • Textos redactados de la

historia de Cerro Alegre

• Resúmenes de textos informativos sobre las costumbres en el Perú y de su comunidad

• Soneto

• Learning about volcanoes. Describing different types of food. Listening about the hurricane and the coconut tree. Predict What they want to make.

• Indaga sobre los bienes y servicios públicos de su comunidad.

• Presentación de sucesos históricos de la Provincia de Cañete.

• Se plantea preguntas retadoras sobre los hechos históricos del Perú, el ecosistema que tiene el Perú, sus elementos bióticos y abióticos y como se relacionan los seres vivos.,

• Leyendo textos para su comprensión

• Realizan construcción de oraciones gramaticales

• Planificando su texto escrito usando conectores de coherencia y cohesión y

• Promoviendo la autonomía en el uso de sus textos escolares.

• Responden a preguntas que estimulan su pensamiento crítico en una práctica.

• Desarrollan un cuestionario. Visualizan un video sobre cómo elaborar un prototipo para cuidar nuestro ecosistema. Construye un prototipo dando posibles soluciones al deterioro del ecosistema. Reflexionan sobre los mandamientos d








100%














• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente.

• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida.






Las niñas del 6to grado de la I.E.A.C NSR necesitan identificar la importancia del apoyo familiar y de emprender hábitos que mejoren la calidad de vida familiar, teniendo en cuenta que las prácticas de crianza de sus padres tienen mucho contenido educativo pues ellos les transmiten valores, costumbres, rutinas entre otros que la forman, dándoles lecciones de vida. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿Qué aspectos de la crianza que te dan tus padres te ayudan a desempeñarte bien en la escuela o con tus compañeras? ¿Qué lecciones de vida se reciben en una familia? ¿Qué tipo de apoyo debe recibir una niña de tu edad en cuanto a sus deberes escolares?


• Mapas conceptuales

• Textos instructivos • Tablas, esquemas y

cuadros de doble entrada

• Lectura, escritura y descomposición de N decimales.

• Comparación y orden.

• Fracción generatriz de N decimales.

• Adición y sustracción de N decimales.

• Multiplicación de N decimales.

• División de N decimales.

• Operaciones combinadas de N decimales.

• Eating out in Kingston, Jamaica.

• Describing places around the city.

• Where were you yesterday.

• Talking about Technology.

• Visualización videos sobre las dinámicas familiares dentro del hogar.

• Presentación de una tabla de ingresos y egresos de los gastos familiares.

• Desarrollan una secuencia de ejercicios motrices de forma coordinada.

• Indagan sobre obras artísticas y sus autores.

• Exponen oralmente los roles de los miembros de sus familia.

• Redactan textos de su dinámica familiar.

• Realizan construcciones de oraciones gramaticales y su análisis sintáctico.

• Leen y redactan textos en Inglés sobre las profesiones de sus padres..

• Realizan experimento, explicando cómo funciona un ecosistema.

• Desarrollan una ficha de laboratorio.

• Visualizan videos sobre la relación directa entre la biodiversidad y los componentes de un ecosistema, la reproducción de los seres vivos y su nutrición

• Visualizan un video sobre las enseñanzas del quinto mandamiento de la ley de Dios y sobre la vida de la beata Laura Vicuña.









100%












• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad …



• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente …

• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida …



• Se comunica oralmente en inglés. • Lee diversos tipos de textos escritos

en inglés.

• Escribe textos en ingles

Las niñas del 6to grado de la I.E.A.C NSR empiezan a tener más conciencia del contexto social y les empieza a preocupar temas más amplios; quieren comprender lo que pasa con las personas que les rodean y el mundo en el que viven. Dentro de sus ideales suele estar el de tener una familia unida y feliz, con esta finalidad desarrollaremos actividades que les permitan movilizar las competencias comunicativas, investigativa y de resolución de problemas. Ante esta situación nos planteamos como reto: ¿Cómo daremos realce al día de la familia?, ¿Qué valores requiere la familia de hoy?, ¿Qué roles desempeñan los miembros de una familia actualmente?, ¿cómo podemos promover la unidad familiar en estos tiempos?

• Infografía sobre celebraciones de actividades de la escuela y sobre celebraciones de hechos familiares.

• Linea de tiempo de sucesos familiares

• Secuencia de fotos de actividades motrices.

• Gráfico de ejercicios físicos.

• Dibujo creativo

• Manualidades


• Comic • Participa en diálogos o

debates sobre nuestra tradición de la celebración del día de la familia.

• Esquemas y plantillas

• Aviso publicitario

• Cuadros de doble entrada

• 1-Reading about Gold Rush in California.

• 2- Talking about People and professions.

• 3- Knowing about American culture.

• 4- Talking about American Music.



• Prototipo sobre la composición de la materia.

• Presentación del libro Semillas de Fe 5°

• Usando las salas virtuales.

• Presentación de un video de las actividades -institucionales.

• Visualización de hechos importantes en la familia.

• Elaboran un álbum para fotos.

• Elaboran mosaicos familiares.

• Leen textos informativos sobre la educación en tiempos de la Pandemia.

• Len textos informativos sobre los trabajos en estos tiempos de Pandemia.

• Realizan resúmenes.

• Escuchan audios en inglés

• Redactan textos en inglés

• Indaga sobre la biodiversidad de

• plantas y animales en el Perú.


• Elabora un cuadro de doble entrada.

• Visualizan un video sobre los usos de los

• ambiente. • Visualizan un video sobre

la composición de la materia y sus propiedad.


• Visualizan un video sobre las enseñanzas del sexto mandamiento..








100%
















• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios …






Las niñas del 6to grado de la

I.E.A.C NSR necesitan conocer

sus derechos e instancias de

protección al menor para

hacer uso de ellas para

desarrollarse como una

buena ciudadana dentro de la

sociedad. Esto exige retarlas

a investigar sobre sus

derechos y responsabilidades

como ciudadana. Frente a lo

señalado, se les presentan los

siguientes retos: ¿Por qué se

estableció los derechos del

niño? ¿Qué instituciones dan

protección a los menores?

¿Por qué se afirma que los

derechos conllevan

responsabilidades? ¿Habrá

algunos derechos más

importantes que otros?

• Participa en diálogos o debates sobre la situación actual en cuanto a respeto de nuestros derechos.


• Mapa semántico

• Tabla de extranjerismos y préstamos lingüísticos.

• Infografías Unidades de longitud.

Unidades de masa.

Unidades de superficie.

Unidades de volumen.

Unidad de capacidad.

Unidades de tiempo.

Describing A Camping

trip.

What are you going to

do next week?

Talking about things.

Knowing about

meteorologist study?

• Análisis de videos de los derechos fundamentales de la persona.

• Realizan un grafico en el tiempo sobre la conquista de los derechos de la persona.

• Indaga sobre las oportunidades de la mujer en la sociedad.

• Construye una infografía sobre los derechos del niño.

• Realizan una rutina de secuencia de ejercicios físicos.

• Desarrollan técnicas para pintar.

• Leen textos informativos y redactan resúmenes.

• Redactan textos de opinión, usando un soporte formal y los recursos gramaticales.

• Lee y escribe textos en inglés

• Resuelve problemas de gastos familiares.

• Indaga sobre los cambios de la materia.

• Desarrollan un mapa conceptual sobre las mezclas y soluciones.

• Realizan experimentos sencillos aplicando una ficha de observación.

• Visualizan un video del octavo mandamiento y la vida de María Goretti.

• Desarrolla su texto Semillas de Fe.








por WhatsApp.

100%








• Se comunica. Lee y escribe en su lengua materna







• Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios …





• Escribe diversos tipos de textos en ingles.

Las niñas del 6to grado de la I.E.A.C NSR muestran algarabía e interés por participar en las diferentes actividades navideñas como: armar el nacimiento y en el canto de villancicos. Sin embargo, muchas de estas actividades se han ido tergiversando de su real sentido, dándole más valor a los regalos materiales, acciones festivas y alegóricas e incluso convirtiéndose en una actividad comercial. Por ello en esta unidad se busca que la escuela contribuya a la promoción y sensibilización para revalorar el verdadero sentido o espíritu de las fiestas navideñas promoviendo el valor de la generosidad y rescatando el vínculo familiar y social de esta celebración. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿Será el intercambio de regalos, la compra de ropa, pantenes y juguetes lo más importante en la navidad?, ¿Qué sentido tiene celebrar la navidad en nuestro hogar y en la escuela?, ¿Cómo promovemos el verdadero sentido de la navidad?


• Infografías.

• Cuadro de resúmenes. • Gráfico de secuencia

de rutina de ejercicios.

• Retablos navideños

• Textos de opinión

• Fichas de texto en inglés,

• Presentación de canciones navideñas.

• Organizadores visuales. • Textos instructivos.

• Textos de análisis

• Tabla de palabras homófonas y homógrafas • Cuadro comparativo

• Círculos concéntricos

• Figuras de Poliedros y cuerpos redondos.

• Fichas de problemas desarrollados de Área lateral, área total y volumen de Prismas. Área lateral, área total y volumen de Pirámides.

• Cilindros.

• Doing a Project:

• Planning a weekend away. Knowing about World Music

• Day.

• Reading about Inventor´s Day.

• Presentación del desarrollo de culturas en el Perú

• Explicación de las costumbres religiosas en el Perú.

• Indaga sobre las redes sociales en el mundo.

• Desarrolla ejercicios motrices de relajación.

• Desarrolla la rutina de aseo después de ejercitarse.

• Presentación de diferentes retablos navideños.

• Aprecia las celebraciones navideñas en el mundo.

• Redacta Textos breves en inglés

• Vocaliza canticos navideños y los aprende.

• Indaga sobre la historia de la navidad

• Lee textos informativos sobre la historia del árbol de navidad.

• Redacta textos instructivos de recetas navideñas.

• Realiza una infografía virtual de las diversas historias navideñas








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Cañete, mayo 2020

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colegiosparroquiales.com · 2020. 5. 27. · PLAN DE RECUPERACIÓN ADAPTADO I. DATOS GENERALES. DREL Lima Provincias UGEL 08 Cañete I.E. IEAC N° 21505 Nuestra Señora del Rosario