DISEÑO DEL DISEÑO DEL PROYECTOPROYECTO

DEPARTAMENTO: SANTANDER

MUNICIPIO: OCAMONTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO SAN JOSÉ SEDES RURALES

INTEGRANTESABIGAIL VERA SOSA

ALIX ERCILIA QUIUNTERO SOLANOBELCY JAZMIN PICO MONROYJEHIMY FERNANDA MORENOMARIELA DÍAZ CRISTANCHO

OLGA MARÍA CRISTANCHO SANCHEZROSALBA MEJÍA CASTILLOSANDRA MILENA GÓMEZ

TERESA DE JESUS OSES DE CARREÑO

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

Los niños de primaria rural del colegio técnico agropecuario San José de Ocamonte con edades comprendidas entre los siete y doce años de edad, no tiene el hábito lector, lo que con lleva a un bajo rendimiento académico, pues la lectura tiene mucha relación con todas las áreas del conocimiento (humanidades, sociales, matemáticas etc.);que influyen en el desarrollo de la persona. Se ha tratado de emplear algunas estrategias para subsanar esta situación: imposición de lectura, lectura libres, lectura de imágenes, etc. Pero han sido infructuosas continuando con el problema vigente. Existen algunas circunstancias que no favorecen la adquisición del hábito lector: falta cultura lectora en la familia, escasez de material lector adecuado a la edad, falta de motivaciones extrínsecas e intrínseca hacia ella. A estos se suma que la mayoría de los estudiantes (70%) deben alternar el estudio con las labores agrícolas, a demás en el núcleo familiar ocamontana no se le da la importancia que la lectura amerita.

Un buen hábito mejora notablemente el nivel cultural y académico, aumenta el vocabulario y la fluidez verbal, mejora la interpretación y la codificación, se quiere explorar ¿ qué estrategias se puede implementar para mejorar esta falencia?

JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS

1.¿ Qué estrategias se pueden implementar para aumentar el hábito de la lectura?

2.¿ Cómo vincular al padre de familia en esta actividad?

3.¿ Son indispensable las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje del hábito lector?

4.¿ Cómo despertar el interés de la lectura en cada uno de los educandos?

5.¿Qué libros motivan a los niñ@s el amor por la lecto-escritura?

pregunta

Sinimportancia

Muy pocoimportante

Poco importante

Medianamenteimportante

Bastante importante

Muy importante

1

2

3

4

5

Jerarquización de las pregunta

Problematización: ¿ Cómo aplicar la tecnología en la ejecución de un proyecto transversa, para motivar el hábito lector en los estudiantes, involucrando el núcleo familiar?

Significado y sentido de este proyecto de aula

Propósitos

Estimular el pensamiento imaginario y creativo

Promover el talento literario

Vincular a la comunidad educativa en el fomento de la lecto-escritura

Crear actividades de expresión y redacción

Proponer estrategias en todas las áreas del conocimiento para mejorar el hábito lector

Finalidad

Aumentar el interés en cada estudiante por la lectura, a través de las TICS con el apoyo de la familia, docentes y de su entorno.

Pregunta: ¿ Cómo aplicar la tecnología en la ejecución de un proyecto transversal para motivar el hábito lector en los estudiantes involucrando el núcleo familiar?

Tecnología e informática:Procesador grafico PaintEscritura de textos en WordDiseño de diapositivas en Power PointMontaje de blog narrando actividades del proyecto

Lengua castellanaLa narración, clases y análisis: fábula y cuento

PROGRAMACIÓN POR ÁREAS

Ciencias Cuidado del medio ambiente ( recursos renovables y no renovables)Prevención de desastres

Matemáticas Planteamiento y Solución de problemas

ArtísticaElaboración de paisajesColorear

Estándares curriculares y competencias de las áreas incorporadas al proyectoEstándares curriculares competencias

Lengua castellana•Avanzo en mi expresión oral, con claridad, estilo y propiedad•Planeo y progreso en mi expresión escrita•Busco información i entiendo lecturas con nuevas estrategias•Utilizo la información de los bienes de comunicación para crear nuevos textos

•Hablar y escribir•Comprender e interpretar•Explorar la literatura•Leer señales, símbolos y gestos•Comunicar implica respetar

Matemáticas•Pensamiento espacial y sistemas geométricos•Pensamiento numérico y sistemas numéricos

Argumentativa PropositivaInterpretativa Comunicativa

Ciencias•Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollasen en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Argumentativa PropositivaInterpretativa Comunicativa

Artística Argumentativa PropositivaInterpretativa Comunicativa

Tecnología e informática Argumentativa PropositivaInterpretativa Comunicativa

PLAN DE ACCIÓNActividades de aprendizaje

Recursos tiempo Responsables Resultados y productos

Elaborar lecturas comprensivas

Internet 2 meses Docentes Tener un banco de lecturas

Aplicar lecturas comprensivas

Copia Todo el año Docentes y estudiantes

Niños que amen la lectura, hábito y análisis lector

Hacer el dibujo alusivo a la lectura

Computador Todo el año Estudiantes Manejo del programa Paint

Nuevo vocabulario con la ayuda del diccionario

Diccionario cuaderno

Todo el año Estudiantes Fluidez verbal. Uso correcto del diccionario

Redactar oraciones con las palabras buscadas

Cuaderno, computador

Todo el año Estudiantes Buena redacción, ortografía y letra

Cambiar el final de la historia

Computadorcuaderno

Todo el año Estudiantes Creación literaria

Ilustrar el cuento con imágenes prediseñadas

Computador Todo el año Estudiantes Creatividad, manejo de Power Point

Cambiar fuente, tamaño, letra y fondo del texto

computador Todo el año Estudiantes Manejo de Word

EVALUACIÓNMÉTODO DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS O INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Observación Trabajo de los estudiantesInterés de los estudiantesDisciplina

Presentación, orden, aseo del trabajoComportamiento durante la clase

Guías de aprendizaje

Talleres individuales y grupalesConsultasSituaciones a resolverEscritos

Presentación, orden, aseo del trabajoEscritos coherentesActividades realizadas

Invención de cuentos, fábulas, párrafos otros

ConcursoPublicaciones

Diseño y contenido de los escritos.Presentación, orden, aseo del trabajo

GRACIAS