Inducción y Preparación – Preparación curricular docente apoyada en TICCÓDIGO 21

NIVEL INDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

COMPONENTE Currículum y evaluación

MÓDULO Preparación curricular docente

apoyada en TIC

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Seminario Taller

OBJETIVOS CURRICULARES

Promover la reflexión sobre el

concepto y aplicación TIC en el

Curriculum y evaluación

INTENCIONES EDUCATIVAS

Despertar con argumentos

propios el sentido de

creatividad e innovación en

torno a la realidad situacional

del Docente, el cómo emplear

las TIC en el Curriculum

NÚMERO DE ASISTENTES

20 (recomendado)

LUGAR

Laboratorio de Informática

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Lluvia de ideas, uso de multimedia,

estudio de casos, trabajo colaborativo

para obtener productos de

aprendizaje, plenaria para generar

conclusiones

RECURSOS

TECNOLÓGICOS: Computador (de

preferencia individual), red interna,

Internet, contenidos digitalizados y

diapositivas del módulo, software y

proyector.

MATERIALES: Pizarra, marcadores,

borrador, hojas en blanco y lápices.

HUMANOS: Facilitador, Facilitador

Asistente y Participantes.

DURACIÓN

2 horas

FACILITADOR Y FACILITADOR

ASISTENTE

Asignados por el Instituto de Post-

Grado

MODALIDAD

Presencial

REQUISITOS PREVIOS

Docente acreditado por la Universidad

de Guayaquil

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS TIEMPO

Papel del Docente al integrar las TIC

en la Educación

2 horas

Cuadro 1 : Módulo Preparación curricular docente apoyada en TIC.Fuente: Criterio del investigador.Elaborado por: LSI Jorge Vera Mosquera.

DETALLE DE CONTENIDOS

1. Papel del Docente al integrar las TIC en la Educación

1.1.Nuevo paradigma cultural

1.1.1. Paradigmas en el tiempo

1.1.2. La actualidad requiere

1.2.Cambios de escenarios

1.2.1. Desafíos al integrar las TIC

1.3.Nuevo rol del Docente y del Estudiante

1.4.Cambios metodológicos

1.5. Implicaciones institucionales

1.6.Paradigmas actuales

1.7. Integración TIC curricular

1.7.1. Qué es y qué no es

1.7.2. Niveles de integración

1.7.3. Competencias docentes

1.7.4. TIC como eje transversal

1.7.5. Usos didácticos

1.7.6. Modelos pedagógicos/andragógicos

1.7.7. Necesidad de formación específica

1.7.8. Integrando las TIC en el Curriculum

1.7.9. Herramientas tecnológicas y tendencias

1.8.Evaluación con TIC