23-9-2019

English 1 Unit 2

Nombre:________________________________________________________ Grado:________________________________________

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REGISTRO DE APROVECHAMIENTO

Inglés 1 Unidad 2 NOMBRE__________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO____________

Actividades Estado de actividad

Fecha Firma del padre/madre o tutor

Evaluación diagnóstica

23 – 27 Septiembre

Lesson 1

Presentation “Emma’s routine”

Practice “Daily routines”

Lesson 2

30 – 04 Octubre

Presentation “Describing my bedroom”

Practice “My bedroom”

Exercise “There is/Threre are

Actividades para evaluar unidad 2

07 – 11 Octubre

There is / There are (.5)

Colaborative work “Triptico”(2)

My Bedroom (1.5)

My Activities (1.5)

My favorite artist (1)

14 – 18 Octubre

Listening (Alphabet) (1)

Writing simple present test (1.5)

Actividad transversal (.5)

Harmony agreement (.5)

Calificación final total de Unidad

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UNIT 2

CONTENTS ENGLISH I – Unit 2

Competence Component Content Specific content

Expected learning outcome Evidence of learning

Students will communicate, interact, and collaborate with others (transverse axis for all subjects from Communication and Social Sciences as disciplinary fields).

Communication and interpersonal relationships. Integration of learning communities Contextualization of learning communities through students' interests and academic experiences

Collaborative work in classroom as a basis for the integration of the learning community.

I have a T.V in front of my bed

Students describe their bedrooms by using indefinite articles and vocabulary related to furniture. Students talk about things that can be found in their bedrooms by using three sentences with there is and three others using there are. In the sentences, they also make use of adjectives, colors, and prepositions of place to say where things are. Students use the structures there is not and there are not to talk about things that cannot be found in their classroom.

Six sentences about three things that can be found at home and three things that cannot be found in the student's classroom. The sentences include prepositions of place, adjectives, colors, and the structures there is/ there are/there is not/ there are not.

Providing reasonable opinions from the point of making a text.

The justification of the students’ opinion with an argument. The solid construction of one´s original perspective.

The argumentative writing. The original argumentative writing.

My father does not work in the afternoon.

With help of the family tree they created before, students write ten yes/no questions by using present simple to know about the other students' relatives. By using present simple, students write five affirmative sentences and five negative sentences.

Ten interrogative sentences in present simple. Five affirmative sentences in present simple. Five negative sentences in present simple.

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LESSON 1

Presentation Emma’s Routine

In pairs: Share your daily routine on Sunday to your classmate.

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Reading.

Underline the verbs and circle the correct answer to the questions below.

1.What happens first? Wake up / Get dressed / Eat lunch / Walk to school 2.What do I like? Rain / Going to bed / Walking home / Books 3.How do I go to school? I ride a bike / I ride the bus / I walk / I drive a car 4.What do I eat for dinner? Soup / Sandwich / Apple / Pie 5.What do I not like? Playing / Soup / Going to school / Going to bed

5

Practice

My father does not work in the afternoon.

With help of the family tree they created before, students write ten yes/no questions by using present simple to know about the other students' relatives. By using present simple, students write five affirmative sentences and five negative sentences.

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Production Name________________________________________________________________ Group_________ Date____________________________________

My activities

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Name________________________________________________________ Group_______________ Date_____________________________________

Rewrite the sentences in negative form.

1. I don’t love you.

2. ____________________________________________________________________.

3. ____________________________________________________________________.

4. ____________________________________________________________________.

5. ____________________________________________________________________.

6. _____________________________________________________________________.

7. _____________________________________________________________________.

8. _____________________________________________________________________.

9. _____________________________________________________________________.

10. _____________________________________________________________________.

11. _____________________________________________________________________.

12. _____________________________________________________________________.

13. _____________________________________________________________________.

14. _____________________________________________________________________.

15. _____________________________________________________________________.

8

Names__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Group__________ Date_____________________________________

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PROYECTO COLABORATIVO

En equipo de 4. Haz un tríptico donde expliques el uso y las

estructuras del presente simple (afirmativa, negativa e

interrogativa) con 3 oraciones de ejemplo de cada una.

Requisitos:

✓ Portada con imágenes. ✓ Título del tema. ✓ Coloree su tríptico ✓ Comparta con el grupo su trabajo. ✓ Que cumpla con los criterios de la rúbrica. ✓ Elaborado en 1 cartulina. Valor del proyecto: 2 puntos

Link de consulta: https://xn--diseoscreativos-1qb.com/diccionario/como-hacer-un-triptico/

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Integrantes del equipo:__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________.

Grupo: ____________ Date__________________________

Competencia genérica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Competencia disciplinar: 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

HETEROEVALUACIÓN: VALOR 20%

INDICADOR 10 puntos 8 puntos 6 puntos SUBTOTAL

Contenido El tríptico tiene portada y datos del alumno en las caras

exteriores y en las interiores los tiempos del presente

simple: positivo, negativo y pregunta.

Al tríptico le falta alguno de los puntos: portada,

datos del alumno o tiempos de presente

simple.

El tríptico carece de dos puntos o más:

portada, datos del alumno, tiempos.

Elementos visuales Los elementos visuales tienen los siguientes aspectos:

imágenes en la portada y caras exteriores del tema, a

color y de buen tamaño.

Le falta alguno de los aspectos a los elementos

visuales.

Dos o más características no están

presentes en los elementos visuales.

Presentación del

material

El material es presentado de manera impresa en una hoja

de color. Está doblado en forma de tríptico. No está sucio

o arrugado.

El material no está impreso, no tiene hoja de

color, no está doblado o está sucio/arrugado.

El material carece de dos o más puntos:

impreso, hoja de color, doblado, sucio y

arrugado.

Exposición

El ponente conoce perfectamente el tema Presente

simple del que habla y lo hace de forma clara y amena,

hilando las ideas y poniendo ejemplos sin necesidad de

leer.

El ponente conoce bastante bien el tema del

que habla e hila las ideas del mismo, aunque

necesita consultar de vez en cuando el trabajo.

El ponente conoce poco el tema del que

habla recurriendo numerosas veces a la

lectura del trabajo.

Gramática No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales. Dos ó menos faltas de ortografía y/o errores de

gramaticales.

Más de dos errores de ortografía y/o

errores gramaticales.

TOTAL:

Nota: la puntuación máxima es 50 que equivale a 20% para obtener la calificación correspondiente.

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LISTA DE COTEJO ACTIVIDADES EN CLASE SEGUNDO PARCIAL Nombre del alumno:________________________________________________________Grupo: ________ Fecha:_____________________ Competencia genérica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Competencia disciplinar: 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

INDICADORES

DESCRIBING MY BEDROOM (AUTOEVALUACIÓN) Página 14. SI NO FIRMA DEL DOCENTE

Llevé mi material de trabajo

Contesté el vocabulario

Usé preposiciones de lugar.

Mi descripción tiene buena ortografía y gramática.

SENTENCES (COEVALUACIÓN) Página 8

Mi compañero llevó el test del presente simple

Escribió las estructuras gramaticales

Contestó al menos 2 secciones de las 6.

Terminó a tiempo el test

Su apunte tiene organización y limpieza

EJERCICIO ESTRUCTURA THERE IS/ THERE ARE (COEVALUACIÓN) Página 12

El equipo anotó fecha y título

El equipo completó los ejercicios usando la estructura afirmativa y negativa

El equipo corrigió los errores gramaticales

Mi compañero terminó la actividad en clase.

Mi compañero trabajo de forma colaborativa.

PRESENTE SIMPLE: POSITIVO VS NEGATIVO. (AUTOEVALUACIÓN) Página 7

Anoté fecha y título.

Hice las 15 conversiones a presente simple

Hice las 5 conversiones de afirmativo a positivo.

Hice las conversiones por mi cuenta.

Mis oraciones tienen letra clara y legible.

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Lesson 2

Presentation Look at the picture and match the things with their names.

Say to your classmates 6 things there is/are in your bedroom: In your notebook: Write 6 sentences about there is / There isn´t and 6 there are / there aren´t in your classroom.

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GRAMMAR TOPICS

Prepositions of place

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Practice NAME______________________________________________________ GROUP___________ DATE____________________________________________

For homework: In your notebook, write six sentences about three things that can be found at home and three things that cannot be found in the student's classroom. The sentences include prepositions of place, adjectives, colors, and the structures there is/ there are/there is not/ there are not.

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There is / There are exercise Name_________________________________________________ _____________Group__________ Date_____________________________________

ANSWERS 1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

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Production Name_________________________________________________________ Group____________ Date______________________________________

Describe your bedroom. Look at the example below. (Write 10 lines at least).

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Name_____________________________________________________ Group_____________ Date_________________________________________

18

Vocabulary

19

20

Hobbies

21

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