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Dirección General de Desarrollo de Instituciones Educativas

Contenido

Área de Comunicación.Enfoque comunicativo Textual

Área de MatemáticaEnfoque centrado en la Resolución de Problemas

Área :Comunicación

Primeras Reflexiones

MINEDU.(2013)

El enfoque Comunicativo Textual (I)

• Lo comunicativo. (…) La función principal del lenguaje es comunicarse, es decir, intercambiar, compartir ideas y saberes, sentimientos, experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.

• La situación comunicativa es el contexto específico en el que se encuentran las personas que quieren comunicarse, es decir, el lugar en que están, la relación que tienen, los conocimientos que comparten, de qué han estado hablando, etc.

MINEDU.(2013)

• Lo textual. Se trata de la concordancia con la lingüística del texto, que lo considera como unidad lingüística de comunicación. En este sentido se propone el uso prioritario de textos completos. (…).

El enfoque Comunicativo Textual (II)

(…) se trata entonces de el despliegue de capacidades comunicativas, considerando diversos tipos de textos, en variadas situaciones de comunicación, con distintos interlocutores y en permanente reflexión.

MINEDU.(2013)

El enfoque Comunicativo Textual (III)

• Cuando nuestros alumnos hablan o escriben, y también cuando escuchan o leen, están participando de un conjunto de relaciones sociales formadas a partir de un uso lingüístico contextualizado, oral o escrito. Cuando hablan o escriben están construyendo textos orientados hacia ciertos fines.

La intención comunicativa es el objetivo que el emisor persigue con la comunicación (informar, convencer, criticar, explicar, contar una experiencia etc.)

MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

La función social de la comunicación y el lenguaje (I)

MINEDU.(2013)

Área : Matemática

ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Respuesta a las diferencias socioculturales MINEDU.(2013)

eENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

RASGOS PRINCIPALES DEL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMA

MINEDU.(2013)

LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE DE LOGRAR

• Se involucre en un problema (tarea o actividad matemática) para resolverlo con iniciativa y entusiasmo.

• Comunique y explique el proceso de resolución del problema.

• Razone de manera efectiva, adecuada y creativa durante todo el proceso de resolución del problema, partiendo de un conocimiento integrado, flexible y utilizable.

• Busque información y utilice los recursos que promuevan un aprendizaje significativo.

MINEDU.(2013)

• Sea capaz de evaluar su propia capacidad de resolver la situación problemática presentada.

• Reconozca sus fallas en el proceso de construcción de sus conocimientos matemáticos y resolución del problema.

• Colabore de manera efectiva como parte de un equipo que trabaja de manera

conjunta para lograr una meta común

LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE DE LOGRAR

MINEDU.(2013)

DESRROLLO DE ACTITUDES EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La importancia de este enfoque radica:• Eleva el grado de la actividad mental.• Propicia el desarrollo del pensamiento creativo.• Desarrolla la autonomía de pensamiento y la

confianza.• Desarrollo su personalidad.• Afianzamiento del auto concepto, la autoestima y el

desarrollo personal.En suma promueve el desarrollo de actitudes positivas

hacia la matemática MINEDU.(2013)

Referencias Bibliográficas

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2009). Diseño Curricular de educación Básica Regular-. Lima .Segunda Edición

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014 . PPT EBR-Primaria-. LimaMINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas de aprendizaje, Fascículo General de

Comunicación. LimaMINISTERIO DE EDUCACIÓN 2013). Rutas de aprendizaje, Fascículo General de

Ciudadanía. LimaMINISTERIO DE EDUCACIÓN 2013). Rutas de aprendizaje , Fascículo General de

Matemática. Lima

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DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS