FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGIC OS DE

DENOMINACIÓN DEL PROYECTOMEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESC RITOS Y ORALES EN NIÑAS Y NIÑOS DE 3° DE BÁSICA PRIMARIA SE DE 3.

Curso: Tercero, INSTITUTO

Participantes : CLARA INES EGUIS SANCHEZ

Duración: Dos

I. PLANIFICACIÓN

Justificación: La adquisición del dominio de la lengua escrita incluyendo la ortografía, esta estrechamente relacionado con el domino de la lengua oral, pero especialmente con la lectura; esta facilita el reconocimiento de los signos escritos y sus combinaciones, para lala memoria visual. Los niños se distraen y olvidan fácilmente, se hace necesario programas y actividades esencialmente practicas que se desarrollan en todas las áreas y actividades escolares; es tarea de todos y de los mismos estudiantes quienes están siempre pendiente de corregir faltas ortográficas.Las dificultades que presentan los niños y niñas en la lectura y escritura ya sea por falta de comprensión o por que no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos y si presentan diferentes fallas que van desde la incapacidad de mantener una lógica en el discurso, hasta limitaciones serias en la ortografía y la sintaxis. (Lineamiento curricular pág., 72). Estas y otras razones justifican el proyecto a presentar.

Pregunta de investigación

¿Porque es importante el uso adecuado de reglas orto gráficas en la producción de textos escritos? Exploración previa ¿Sabes cuándo debo usar las letras mayúsculas?¿Sabes cuándo debo usar el punto y la coma?¿Sabes que significa los dos puntos en un escrito?¿Cuándo colocas tilde en las palabras agudas?¿En que deben terminar las palabras graves para mar car la tilde?

Objetivo s del proyecto

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGIC OS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESC RITOS Y ORALES EN NIÑAS Y NIÑOS DE 3° DE BÁSICA PRIMARIA SE DE 3.

Tercero, INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CARLOS MEISEL

CLARA INES EGUIS SANCHEZ

Dos periodos académicos.

La adquisición del dominio de la lengua escrita incluyendo la ortografía, esta estrechamente relacionado con el domino de la lengua oral, pero especialmente con la lectura; esta facilita el reconocimiento de los signos escritos y sus combinaciones, para la cual se requiere de la atención y

Los niños se distraen y olvidan fácilmente, se hace necesario programas y actividades esencialmente practicas que se desarrollan en todas las áreas y actividades escolares; es tarea de

smos estudiantes quienes están siempre pendiente de corregir faltas ortográficas.Las dificultades que presentan los niños y niñas en la lectura y escritura ya sea por falta de comprensión o por que no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos y si presentan diferentes fallas que van desde la incapacidad de mantener una lógica en el discurso, hasta limitaciones serias en la ortografía y la sintaxis. (Lineamiento curricular pág., 72). Estas y otras razones justifican el proyecto a presentar. Pregunta de investigación

Porque es importante el uso adecuado de reglas orto gráficas en la producción de textos

¿Sabes cuándo debo usar las letras mayúsculas? ¿Sabes cuándo debo usar el punto y la coma?

significa los dos puntos en un escrito? ¿Cuándo colocas tilde en las palabras agudas? ¿En que deben terminar las palabras graves para mar car la tilde?

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGIC OS DE

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESC RITOS Y ORALES EN NIÑAS Y NIÑOS DE 3° DE BÁSICA PRIMARIA SE DE 3.

DISTRITAL CARLOS MEISEL

La adquisición del dominio de la lengua escrita incluyendo la ortografía, esta estrechamente relacionado con el domino de la lengua oral, pero especialmente con la lectura; esta facilita el

cual se requiere de la atención y

Los niños se distraen y olvidan fácilmente, se hace necesario programas y actividades esencialmente practicas que se desarrollan en todas las áreas y actividades escolares; es tarea de

smos estudiantes quienes están siempre pendiente de corregir faltas ortográficas. Las dificultades que presentan los niños y niñas en la lectura y escritura ya sea por falta de comprensión o por que no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos y si lo hacen presentan diferentes fallas que van desde la incapacidad de mantener una lógica en el discurso, hasta limitaciones serias en la ortografía y la sintaxis. (Lineamiento curricular pág., 72). Estas y otras

Porque es importante el uso adecuado de reglas orto gráficas en la producción de textos

¿En que deben terminar las palabras graves para mar car la tilde?

-objetivo general : diseñar, ejecutar y evaluar en un año un plan de ortografía, como estrategia de mejoramiento de la producción de textos orales y escritos en los niños y niñas de 3° en la sede 3 del INSTITU-objetivos específicos: -Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia adecuadamente reglas ortografías.-Diseñar, ejecutar y evaluar mi plan de ortografía que despierte en los niños y niñas el deseo de participar y recrearse, haciend- brindar herramientas necesarias para que los niños y niñas participen activamente en el plan trazado. - favorecer el desarrollo de las actitudes y habilidades necesarias para el manejo adecuado de las reglas ortográficas. -favorecer las condiciones necesarias para que los participantes asuman su propia responsabilidad de producir texto con buena ortografía. Competencias Lengua castellana Interpretativa. Estudia y distingue las diversas funciones de las palabras y los signos de construcción orales y escritos.Argumentativa. Valorar la importancia del uso de los signos de puntuación en las producciones escritas Propositiva. Organiza sus ideas para producir un texto oral y escrito.Utiliza adecuadamente las diveorales y escritos. Produce textos orales y escritos utilizando la entonación y matices afectivos de la voz que requiere la situación comunicativa.Tecnología. Idéntico y describo artefactos que seIndago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.Manifiesto interés por temas relacionas con la tecnología a través de la pregunta o intercambio de ideas. Competenc ias ciudadanas.Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisionesescolar. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.Educación en valores. La atención y el cuidado que se pone en le trabajo realizado es esencial para el logro de la metas propuestas. El tiempo es irreparable debemos manejarlo de manera responsable. Las personas laboriosas saben ingeniarse aprovechar los minutos de cada hora srealizar lo que se propone.

diseñar, ejecutar y evaluar en un año un plan de ortografía, como estrategia de mejoramiento de la producción de textos orales y escritos en los niños y niñas

INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CARLOS MEISEL

Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de producir textos escritos utilizando adecuadamente reglas ortografías. Diseñar, ejecutar y evaluar mi plan de ortografía que despierte en los niños y niñas el deseo

de participar y recrearse, haciendo uso de las TIC. brindar herramientas necesarias para que los niños y niñas participen activamente en el

favorecer el desarrollo de las actitudes y habilidades necesarias para el manejo adecuado

condiciones necesarias para que los participantes asuman su propia responsabilidad de producir texto con buena ortografía.

Estudia y distingue las diversas funciones de las palabras y los signos de construcción orales y escritos.

Valorar la importancia del uso de los signos de puntuación en las producciones escritas

Organiza sus ideas para producir un texto oral y escrito. Utiliza adecuadamente las diversas funciones de las palabras en la construcción de textos

Produce textos orales y escritos utilizando la entonación y matices afectivos de la voz que requiere la situación comunicativa.

Idéntico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.Manifiesto interés por temas relacionas con la tecnología a través de la pregunta o

ias ciudadanas. nto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

La atención y el cuidado que se pone en le trabajo realizado es esencial para el logro de la

El tiempo es irreparable debemos manejarlo de manera responsable. Las personas laboriosas saben ingeniarse aprovechar los minutos de cada hora s

diseñar, ejecutar y evaluar en un año un plan de ortografía, como estrategia de mejoramiento de la producción de textos orales y escritos en los niños y niñas

DISTRITAL CARLOS MEISEL

de producir textos escritos utilizando

Diseñar, ejecutar y evaluar mi plan de ortografía que despierte en los niños y niñas el deseo

brindar herramientas necesarias para que los niños y niñas participen activamente en el

favorecer el desarrollo de las actitudes y habilidades necesarias para el manejo adecuado

condiciones necesarias para que los participantes asuman su propia

Estudia y distingue las diversas funciones de las palabras y los signos de puntuación en la

Valorar la importancia del uso de los signos de puntuación en las producciones escritas

rsas funciones de las palabras en la construcción de textos

Produce textos orales y escritos utilizando la entonación y matices afectivos de la voz que

utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Manifiesto interés por temas relacionas con la tecnología a través de la pregunta o

colectivas en la casa y en la vida

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de

La atención y el cuidado que se pone en le trabajo realizado es esencial para el logro de la

El tiempo es irreparable debemos manejarlo de manera responsable. Las personas laboriosas saben ingeniarse aprovechar los minutos de cada hora siempre tiene tiempo de

Temática a estudiar

Uso de las reglas ortográficas en la producción de textos orales y escritos. Referentes conceptuales:www.justa.com www.patrociniodemaria.comwww.eluniversal.com Recursos didácticos

Cuadernos, lápices de colores, textos, etc.

Recursos digitales PROGRAMA LIM ---EDILIMJuego Carrera de ranas: http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carreraJuego Las Tildes: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recurs os%20edebe/lengua/10_12_2/flash.htm?numrecurso=2Juego Signos de Puntuación: puntuacion.html Matrial Digital para el Aprendizaje Activo de la O rtografía: http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu .htm

Metodología

Para cada periodo se plantea un tema de ortografía en la producción textual con cuejecutara el proyecto en el periodo correspondiente.

Actividades propuestas

Actividad1: Precisar los problemas ortográficos más relevantes de los niños y niñas de 3°.Priorizar las deficiencias ortográficas presentado en los niños y niñas de 3°.Selección y aplicación de ejercicios adecuados que ayuden a mejorar las debilidades ortográficas presentes en los niños y niñas de 3°. Desarrollar actividades lúdicas

Uso de las reglas ortográficas en la producción de textos orales y escritos.

www.patrociniodemaria.com

Cuadernos, lápices de colores, textos, etc.

EDILIM

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carrera -ranas- ortografia&l

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recurs os%20edebe/lengua/10_12_2/flash.htm?numrecurso=2 Juego Signos de Puntuación: http://www.juegos.educ.ar/ortografia/197

Matrial Digital para el Aprendizaje Activo de la O rtografía: http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu .htm

Para cada periodo se plantea un tema de ortografía en la producción textual con cuperiodo correspondiente.

Precisar los problemas ortográficos más relevantes de los niños y niñas de 3°.Priorizar las deficiencias ortográficas presentado en los niños y niñas de 3°.Selección y aplicación de ejercicios adecuados que ayuden a mejorar las debilidades

resentes en los niños y niñas de 3°. esarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM: Sopa de letras por cada tema tratado.

Uso de las reglas ortográficas en la producción de textos orales y escritos.

ortografia&l

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recurs os%20edebe/lengua

http://www.juegos.educ.ar/ortografia/197-signos-de-

Para cada periodo se plantea un tema de ortografía en la producción textual con cual se

Precisar los problemas ortográficos más relevantes de los niños y niñas de 3°. Priorizar las deficiencias ortográficas presentado en los niños y niñas de 3°. Selección y aplicación de ejercicios adecuados que ayuden a mejorar las debilidades

por cada tema tratado.

Actividad 2: Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM: CrucigramasLuego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos escogiendo las letras vistas en el juego Carrera de Ranas. Actividad 3: Las reglas ortográficas a trabajar están presentes en cada uno de los periodos planteados en el texto “competencias comunicativas 3”Luego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos vistos organizando las palabras en Agudas, Llanas, Esdrújulas y sobresdrújulas en el Juego “Las Tildes” y en Desarrollando lasy rompecabezas Actividad 4: Repaso de todas las unidades con el aplicativo virtual “Activo de la Ortografía” http://con REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Actividad 1: a) Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM

Actividad 2: Actividad 2 Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM Juego “Carrera de Ranas”

Actividad 3:

Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM: Crucigramas por cada tema tratado.teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos escogiendo

las letras vistas en el juego Carrera de Ranas.

Las reglas ortográficas a trabajar están presentes en cada uno de los periodos planteados comunicativas 3”.

Luego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos vistos organizando las palabras en Agudas, Llanas, Esdrújulas y sobresdrújulas en el Juego “Las

lando las actividades lúdicas creadas en EDILIM:

Repaso de todas las unidades con el aplicativo virtual “Matrial Digital para el Aprendizaje http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

RESPONSABLES MATERIAL

Desarrollar actividades

Docentes y estudiantes.

-Cuaderno de los estudiantes.-Cuadro para priorizar deficiencias. b) talleresc) computadores e internet.d) talleres , juegos en el computador

Desarrollar actividades lúdicas

Docentes y estudiantes. Computadores e internet

por cada tema tratado. teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos escogiendo

Las reglas ortográficas a trabajar están presentes en cada uno de los periodos planteados

Luego del desarrollo teórico de la clase se pondrán en práctica los conceptos vistos organizando las palabras en Agudas, Llanas, Esdrújulas y sobresdrújulas en el Juego “Las

EDILIM: respuestas multiples

Matrial Digital para el Aprendizaje tenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm

MATERIAL DURACIÓN

Cuaderno de los estudiantes. Cuadro para

priorizar deficiencias. b) talleres c) computadores e internet. d) talleres , juegos en el computador

15 días.

Computadores e internet

15 días.

Actividad 3 Desarrollar actividades lúdicas creadas en EDILIM Juego “Las Tildes” Actividad 4

Explorar el aplicativo “Matrial Digital para el Aprendizaje Activo de la Ortografía”, estudiar su contenido, realizar las actividades y disfrutar sus juegos. http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/menu.htm

EVALUACIÓN

El estudiante desarrolla actividades de evaluación inmediatamente desarrolle los juegos en el programa edilim ,se tendrá en cuenta una lista de chequeo. Evidencias de aprendizaje: Estas se verán reflejadas en el interés y participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades planteadas en el reglas ortográficas en la producción de texto propuestas en clases. Instrumentos de evaluación

Listas de chequeo, rejilla que evidencie el uso de reglas informáticas Cronograma:

TIEMPO - SEMANA AGOSTO 1 2 3

ACTIVIDAD 1 X

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

Desarrollar actividades lúdicas

Explorar el aplicativo Matrial Digital para el

Aprendizaje Activo de la estudiar su

, realizar las actividades y disfrutar

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/

Docentes y estudiantes. Docentes y estudiantes.

Texto guía e internet.

internet

El estudiante desarrolla actividades de evaluación inmediatamente desarrolle los juegos en el programa edilim , lo cual mostrara los avances alcanzados, también se tendrá en cuenta una lista de chequeo.

aprendizaje: Estas se verán reflejadas en el interés y participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades planteadas en el programa EDILIM y la utilización de reglas ortográficas en la producción de texto propuestas en clases.

Instrumentos de evaluación

Listas de chequeo, rejilla que evidencie el uso de reglas informáticas

CRONOGRAMA

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

X X

X X

Texto guía e internet.

internet

1 periodo. 1 periodo.

El estudiante desarrolla actividades de evaluación inmediatamente desarrolle los lo cual mostrara los avances alcanzados, también

Estas se verán reflejadas en el interés y participación de los estudiantes en el programa EDILIM y la utilización de

Listas de chequeo, rejilla que evidencie el uso de reglas informáticas

NOVIEMBRE

1 2 3 4

X