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Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales
Departamento de Historia
Curso: 5°básico A
2DO SEMESTRE GUÍA 2: “EL PROCESO DE CONQUISTA DE AMÉRICA”
Nombre del Estudiante: ____________________________________________________________________________
Curso ____________________ Fecha: _________________________ Puntaje Ideal: 20 PUNTOS Puntaje real ________
Instrucciones:
- Lea atentamente cada una de las preguntas antes de responder.
- Escriba sus respuestas con letra legible y sin faltas de ortografía.
- Puedes responder las preguntas utilizando los apuntes de las clases y también el texto de estudio.
- Elabora tus propias respuestas y no las copies de otros sitios (libros, internet, o a tus compañeros). Al
estudiante que se sorprenda realizando esta acción se le evaluará con nota mínima
- En caso de dudas y/o para enviar avances, comuníquese con el profesor a su correo electrónico
- Al finalizar el taller, debe ser enviado por medio de la plataforma Google Classroom haciendo uso de su
correo institucional.
- La guía deberá ser enviada el día viernes 27 de noviembre hasta las 18:30 hrs como plazo máximo
objetivos de Aprendizajes / Aprendizajes Esperados
Indicadores de Evaluación
Describir las principales características del proceso de conquista de américa y Chile.
- Secuencian acontecimientos del proceso de conquista en líneas temporales que consideren años, décadas y siglos. - Describen los principales objetivos de la conquista de América para la Corona española, refiriéndose a la incorporación de nuevos territorios, a la evangelización y a la obtención de riquezas. - Comparan las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, considerando criterios como información previa del conquistador acerca del territorio, tamaño de la hueste, objetivos del viaje, ruta escogida y resultados de la expedición.
Timbre
UTP
CREANDO UNA PÁGINA DE UN LIBRO DE TEXTO SOBRE LA CONQUISTA DE AMÉRICA.
Después del descubrimiento de América en 1492, España se encontró frente a la enorme tarea de conquistar y colonizar todo un continente nuevo y fascinante, con riquezas y recursos hasta entonces desconocidos en Europa; con culturas y civilizaciones de notable adelanto tecnológico; con millones de habitantes con creencias, costumbres y modos de vida que los europeos no habían visto jamás.
I. INSTRUCCIONES: Te invito a crear una página de un libro de texto, para esto puedes utilizar de ejemplo de diseño
cualquiera de tus libros de texto de estudio, ya sea de la asignatura de historia o de cualquier otra. Para llevar a cabo esta actividad, reúnan los siguientes materiales:
o 1 hoja blanca tamaño oficio o una hoja de block, tamaño mediano, o similar. (Puedes utilizar mas de una hoja si consideras que tienes poco espacio en una sola hoja)
o Lápices de colores. o Tijeras y pegamento.
II. PASOS A SEGUIR:
1. Lee atentamente la información que se entrega a continuación. 2. Resume cada uno de ellos, decidiendo, además, qué imágenes utilizará, o si deseas agregar otro tipo
de información o imagen debes indicar la fuente que estas utilizando. 3. Organiza la información en la hoja de oficio. Ésta debe incluir una breve reseña sobre los
conquistadores, los objetivos de la conquista y un cuadro con las palabras claves [conquista, evangelización, empresa, entre otras]. Recuerda ser creativo.
4. Realiza una actividad al final de la hoja. Pueden ser preguntas, verdadero o falso, trabajar con mapa, una sopa de letras, crucigrama, etc.
III. INFORMACIÓN PARA UTILIZAR - Utiliza la información que se entrega a continuación para elaborar y construir tu página de texto de
estudio. Recuerda resumir la información, así no te ocupa tanto espacio en tu trabajo.
La conquista española en América Como bien sabemos, en un primer momento América significó para los españoles un obstáculo para
llegar al Asia. Ellos buscaban la ruta hacia ese continente y se encontraron inesperadamente con otro. Pero mientras continuaban los viajes de exploración entraron en contacto con algunas de las civilizaciones americanas. Sus tesoros sorprendieron a los españoles. Parecía que América era más rica que Asia. Desde ese momento (siglo XVI) se organizó la conquista del territorio americano. Los monarcas españoles reclamaron como propias las tierras descubiertas por Colón. Los conquistadores firmaban un contrato con el rey llamado capitulación. Por el mismo el rey le concedía permiso para conquistar determinado territorio del continente y quedarse con una parte de la riqueza obtenida. El conquistador, a cambio, debía reclutar hombres, armas y dinero para financiar la empresa. La tierra conquistada pertenecía al rey.
Los primeros objetivos territoriales de la conquista española fueron los territorios que tenían oro y plata (metales preciosos). En 1520 el centro de asentamiento español fueron las Antillas. En las dos décadas siguientes conquistaron México y Perú. Recordemos que estos lugares en ese momento eran donde estaban los imperios azteca e inca.
Los objetivos de la conquista en América, en un principio, fueron la búsqueda de metales preciosos (que antes se traían de Asia) y el deseo de España de extender su dominio en otros territorios. Pero también los españoles entendieron que resultaba fundamental difundir su religión entre los habitantes del continente americano. Es así que junto con los conquistadores vinieron muchos religiosos cuya finalidad era convertir a los indígenas a la fe católica.
Fuente: Roland, María; Rostan Elina (2003): Ciencias Sociales 5º Año. Montevideo: Ed. Aula
Mapas sugeridos a utilizar.
Mapa 1.
Mapa 2.
Pauta evaluación actividad: “Elaboración de afiches, recursos naturales de mi región”.
Criterios Alto 4 pts. Medio Alto 3 pts. Medio Bajo 2 pts. Bajo 1 pts. Total.
Claridad, orden y uso de la información.
Se utiliza la información proporcionada en esta guía o la del texto escolar, en caso de utilizar otra, se encuentra con su respectiva fuente. La información es dispuesta de forma que se entienda de forma coherente y en orden.
Se utiliza la información proporcionada en esta guía o el texto escolar, en caso de utilizar otra, posee su respectiva fuente. Hay sobrecarga de información perdiendo la coherencia del mensaje del trabajo.
Se utiliza información anexa sin fuentes, además se utiliza la proporcionada. No hay un orden o coherencia del tema presentado.
La información es insuficiente, desordenada y no presenta fuentes.
Diseño y confección.
El material presentando posee un diseño y confección de acuerdo con lo solicitado. El diseño final demuestra dedicación, organización, originalidad y creatividad en el desarrollo de la actividad.
El diseño y confección del afiche no logra cumplir en totalidad el objetivo de la actividad.
El afiche se encuentra incompleto con un diseño y confección no completados.
El afiche carece de diseño, por lo cual no puede comprenderse el sentido de este.
Redacción y ortografía.
El afiche no presenta faltas de ortografías o redacción, el texto que pueda traer, es comprensible.
Se aprecian ya sea faltas de ortografía o fallas en la redacción.
Existen faltas de ortografía y redacción, r
Se presentan muchos errores de ortografía y redacción.
Utilización de imágenes y mapas.
El trabajo presenta imágenes (las propuestas u otras más) además de la utilización de mapas, estos se encuentran organizados de forma que aportan al contenido del trabajo y no se presentan con un fin de ocupar espacio.
El trabajo presenta imágenes (las propuestas u otras más) además de la utilización de mapas. Estos sin embargo están presentados en forma que no aportan directamente al contenido general, cumpliendo una función decorativa.
Se presentan imágenes o mapas, pero no ambas, además no se conectan con la información del trabajo.
No existen imágenes o mapas en el trabajo. Estos no tienen relación con el trabajo.
Capacidad de síntesis.
El texto presentado es suficiente para comprender las ideas y contenido del trabajo, no existe exceso de texto o que este pueda ser redundante.
El texto presentado es parcialmente suficiente para comprender las ideas y contenido del trabajo, se puede apreciar texto en exceso.
El trabajo se encuentra sobre cargado de texto.
No se observa capacidad de síntesis.
Actividad
