NOMBRE DE LA ESCUELA: Constitucin 1917NOMBRE DEL PRACTICANTE: Valles Zatarain Rodolfo Abel

LECCION 2 : Los personajes del cuentoFECHA:

PROPOSITO: Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir Identifiquen los elementos y la estructura del cuento:Inicio,desarrollo y desenlace

ASPECTOS LINGUISTICOS Y CONTENIDOS: Estrategias de compresin lectora: Distincin entre realidad y fantasa. Sistema de escritura: Verbos,sustantivos,adjetivos y artculos Caractersticas de los textos escritos: Cuentos: Titulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Sistema de escritura: Verbos,sustantivos,adjetivos y articulos

BIMESTRE: 2

TIEMPO ESTIMADO:

90 min

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES

QU Y COMO EVALUAR?

MATERIALES Y RECURSOS

INICIO: Para empezar con las actividades, se les pegar 4 imgenes de animales en el pizarrn (Ratn, gato, lobo, dragn) seguido de esto de manera grupal los alumnos dirn en voz alta los nombre de estos y entre, se les preguntar cul de los animales son reales o si alguno es imaginario. Para continuar, se les pedir a los estudiantes que recuerden otros animales imaginarios (pelculas, cuentos) y mediante una lluvia de ideas, se plasmarn 5 de los ms mencionados en el pizarrn.Para seguir, se le proporcionar a cada alumno una hoja en blanco, en la que escribirn los nombres de los animales imaginarios, y en la cual dibujarn e ilustraran cada uno de ellos.Argumentacin: Es importante comenzar con un breve diagnstico sobre lo que se sabe del tema, en lo que de manera grupal tiene un beneficio muy grande, ya que se desarrolla la primera competencia comunicativa Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender lo que beneficia al alumno para prender y comprender la situacin que se esta abordando. Se evaluar la distincin entre los personajes fantasiosos y reales, por medio de una bitcora de col utilizando la tcnica de observacin Anexo 1 Plumones pizarrn Hojas blancas Lpiz

DESARROLLO: Como siguiente actividad se organizarn equipos de acuerdo como estn sentados (de 6 alumnos por mesa) se les entregar un libro (cuento infantil) de la biblioteca del aula por agrupacin, y en una hoja en blanco proporcionada por m, escribirn el ttulo del cuento y del personaje que ellos crean es el principal, esto con el fin que los estudiantes comprendan las caractersticas de este tipo de textos, y entiendan que el personaje principal sale al inicio de cada historia.Argumentacin: La colaboracin es de una de las estrategias ms productivas que pueda haber, ya que el intercambio de ideas, opiniones y puntos de vista, hacen enriquecer el trabajo y ver la actividad de otra manera, es por ello que fue conveniente hacer este tipo de estrategia con el grupo, para que hubiera un intercambio de pensamientos que ayudara a favorecer la produccin.

Se evaluar la comprensin del personaje principal del texto y la caracterstica de este por medio de un registro anecdtico utilizando la tcnica de observacin. Anexo 2

CIERRE: Como ltima actividad, los alumnos anotarn en la misma hoja de la actividad anterior, todos los personajes del cuento que leyeron, y distinguirn entre los reales e imaginarios, esto con la finalidad que descubran que un cuento puede haber ms de un personaje en la historia y desarrollen la distincin entre la realidad y lo fantasioso.Por ltimo, intercambiarn sus productos con otros compaeros y observaran si los nombres propios inician con maysculas y los comunes no.Argumentacin: Es favorable para los estudiantes que en ocasiones se evalen entre s, para que de esta manera desarrollen la capacidad de tomar decisiones por ellos mismos.

Se evaluar la distincin entre los nombres comunes y propios, as como uno de ellos lleva maysculas en la letra inicial. Mediante una lista de cotejo Anexo 3

LOGROS OBTENIDOS

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACION

Anexo 1

Nombre del alumno: ____________________Fecha: ______________________Profesor: _______ Grado: ____________________

Qu paso?

Qu sent?

Qu aprend?

Qu no entend?

Anexo 2Registro anecdtico Alumno:________Maestra:

Grupo:Fecha:

Contenido:

AncdotaArgumento

Anexo 3Lista de cotejoIndicadorSiNo

Los alumnos distinguen los nombres comunes

Los alumnos diferencian los nombres propios

Enfatizan cual tipo de nombre lleva mayscula en la inicial